积极关注大学教师发展的生态环境_曹如军

收稿日期:2006-02-16

作者简介:曹如军,淮阴师范学院教育系教师,硕士,研究方向:教育管理。

积极关注大学教师发展的生态环境

曹如军

(淮阴师范学院教育系,江苏淮安　223001)

摘要:教师生态环境是指由教师所依存的物质环境、制度环境、文化环境及心理环境等环境因子间相互交叉渗透,所形成的综合环境。当前,在高等教育生态系统内部,大学教师生态环境的总体质量不甚乐观,这势必会给大学教师的最优化发展带来负面影响。文章从生态学的视角,尝试性地提出了构建大学教师发展的和谐生态环境的若干策略。

关键词:高等教育;教师;生态环境;构建

中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2006)04-0123-03

一、教师生态环境的内涵与规律

从现实层面看,影响教师生存与发展的多元环境体系主要包括物质环境、制度环境、文化环境和心理环境,这四种环境因子相互交叉渗透,所形成的综合环境就称之为教师生态环境。以科学、理性的态度审视教师的生态环境,需要我们在实践中充分运用生态学的思维,去把握教师生态环境中某些业已被人们认识的规律。一般而言,从教育生态学的范畴,我们可以把教师生态环境中的规律概括为以下几点:

1.整体效应

教师生态环境是一个由多重环境因子组合而成的综合环境,牵一发而动全身,其中的物质、制度、文化、心理等任何一种环境因子的变化都可能引发整体环境的改变,进而给教师的生存与发展带来影响。

2.边缘效应

所谓边缘效应是指在生态环境中,实际存在某些薄弱的边缘区,不被生态系统所重视。在教师生态环境中,有一些个体或教师群体由于某些原因而成为教师生态系统中的“边际人”,他们的生存与发展状况尚未得到足够的理解和关注。

3.自组织、自适应规律

教师个体是组成教师群体的基本单位,每一个体在其生存、发展过程中,均表现出其自身特性和发展轨迹,即呈现出个性突出、风格各异的多元化态势。这种态势并不意味着教师群体的紊乱,整个教师生态系统依然处于一种有序状态。

4.竞争与协同进化规律

竞争是手段,是教师成长的推动力,缺失竞争的生态环境是没有生命力的环境,被自然法则所淘汰是其必然命运。协同进化则是教师成长的归宿,创设良性教师生态环境的最终目的是要实现绝大多数教师的协同进化,即获取教师群体

的最优化发展。

5.最适度规律

教师生态系统中的个体、群体在自身发展的一定阶段上,对周围生态环境中的各种环境因子都有自己适应的上限和下限,在此范围内,主体才能得到很好的发展,否则将走向反面。

二、大学教师发展的现实生态环境分析

当前,大学教师所依存的现实生态环境比过去有了很大改观,呈现出某些良性发展的势头。但其中也存在一些问题,对这些问题,若置之不理或处之不慎,必将给大学教师的进一步发展带来负面影响。具体而言,有如下一些问题。

1.缺失整体平衡的物质生态环境

近年来,随着国家科教兴国战略的深入推进,大学教师所赖以生存的物质环境得到了显著改善,这已成为社会的普遍共识。但是,在大学教师的总体物质环境状况得到改进的背景之下,不可忽视的问题是,在不同的教师子群体间,其物质环境质量的差距却在日益扩大。有学者通过研究,得出一般性的结论,现时,在教授群体和助教群体之间,制度性工资的差距达到3.3倍,而校内津贴的差距可达到16.7倍。〔1〕

且不说教授群体中的许多教师享有政府特别津贴,其参与社会教研活动、谋取额外收入的机会远甚于以助教为主体的青年教师群体。在大学教师生态系统中,以助教为主体的青年教师也发挥着重要的作用,他们承担着学校的大部分教学任务,是科研领域不可忽视的力量。然而,在物质利益的获取方面,他们却居于金字塔的塔底、生物链的最低端,扮演着教师物质生态环境中的“边际人”的角色。

2.技术理性膨胀的制度生态环境

现时,一些大学在教师管理方面,存在漠视教师群体发

2006年第4期总第144期 黑龙江高教研究Heilon gjian g Researches on Higher Education

No .42006

serial .No .144

展的自组织、自适应规律,过分注重以制度控制为核心的管理现象。

(1)过分刚性化的教师管理制度。为加强对教师的管理,一些大学建立起一整套完善的教师管理制度,约束性、强制性是这些规章制度的显著特征,其贯彻与实施带有很强的刚性。它要求教师必须人人遵守,违反者人人受罚。这种管理制度的最大弊端是忽视了人的因素,学校管理的核心是人,大学教师都具有显著的知识性特征,他们有思想、有能力、有各种精神需求。不考虑教师的这些特点,一味地讲求用权力与规章来约束和控制,必将使人际关系紧张,从而影响到教师群体的工作热情。

(2)过分统一性的教师评价制度。实施教师评价制度的根本目的是促进教师的专业发展,然近年来,教师评价正蜕变成一种纯粹的奖惩性评价。在教师评价制度的制定过程中,大学相关机构尤为重视评估维度和指标体系的统一性。通常的做法是,以年度或学期为期限,把德、能、勤、绩作为基本内容,试图全面考察教师的思想政治表现、职业道德、工作态度、科研水平和教育教学能力。为突出区分度,一些大学还力求把评估的维度具体化为教学工作量计算标准、科研工作量计算标准、兼任管理工作量标准等可操作性强的形式。这种讲求统一性的教师评价制度,同样无视大学教师的个性化发展特征,无视教师个体之间发展风格的差异。以教师的科研活动为例,由于研究内容的不同、研究方法的差异,有些教师乐于“粗放式”发展,每年的科研成果可以批量生产,而有些教师则倾向于“内涵式”发展,可能数年才出一精品。因此,过分统一性的教师评价制度并不能确保对教师评价的客观公正,同时还会给教师的发展取向、职业态度等带来不良影响。

3.充斥功利意识的学术生态环境

与中小学教师有所不同,大学教师肩负着学术研究活动的重任,所以大学教师的文化生态环境是以学术生态环境为核心的。近年来,随着市场经济的快速发展,以及市场游戏规则的泛化,我国的高等教育领域日渐萌生“市场拜物教”的导向,这种导向严重地歪曲了学术竞争的本意,使学者们成为功利主义意识的崇拜者。从产生腐败行为的主体来看,当前大学学术生态环境中的腐败主要有两类:一是个人学术腐败行为。包括剽窃、抄袭他人学术成果;捏造、篡改科研实验数据、结果;在职称评审过程中,搞人情关系,雇人写文章,买论文,等等。二是集体腐败行为。包括某些院系在重点学科、课程、学位点的申报过程中弄虚作假,虚报成果;一些大学权力部门在学术评奖、科研基金项目评审中搞权力关系、权钱交易,等等。

4.不堪承载的心理生态环境

有心理健康的教师,才会有心理健康的学生。大学教师群体的心理特征、行为方式是影响大学生成长与发展的重要因素。目前,随着社会的转型,大学教师群体的生理、心理环境承载加大本是自然之事。但若因此而使教师群体处于不堪负荷的境地,则必将违反教师生态环境的最适度规律,促使教师的发展走向负面之路。事实上,当前的大学教师群体就处于这种不堪承载的心理生态环境之中。据广东省教育工会对全省19所高校近万名教师的健康状况所做的抽样调查显示,只有约一成的教师处于基本健康状态,约两成处于各种疾病状态,而约七成处于亚健康状态。

〔2〕

具体说来,大学教师群体令人忧虑的生理和心理生态环境主要有下列两种表征。

(1)中、青年教师群体的工作倦怠现象。判断某一个体或职业群体是否存在工作倦怠现象的国际标准有三:即情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落。在大学的中、青年教师群体中,上述表征均在一定程度上有所表现。究其原因,一方面与大学教师的工作性质有关,教师工作具有一定的重复性和单调性,与中小学教师相比,大学环境中的师生关系显得较为淡漠、松散。另一方面则与中、青年教师的自身特征有关,中、青年时期的大学教师正处于人生发展的旺盛时期,他们有较强的尊重需要和自我实现的需要,期望在职称晋升、名誉评比等涉及体现自身价值的问题上验证自己,然而由于种种原因,相当部分的中、青年教师难以完全实现自我期望。

(2)大学教师群体的心理压力偏重现象。当前,大学教师群体中还普遍存在心理压力偏重的现象。主要表现为心理不健全,精神疲惫、注意力分散、遇事烦躁、对工作和生活缺乏热情;消极行为增多,行为冲动、易激动、情感失常、思想与行动脱节;神经症患者与生理疾病患者增多等等方面。造成大学教师群体心理压力偏重的原因是多重性的。从客观方面看,既有社会对教师的要求和期望日渐趋高的原因,也有高等教育系统内部人事制度改革所引发的种种问题。从主观方面看,则有大学教师自我期望值过高、自我定位欠合理、心理压力承受力较弱、缺乏摆脱困扰的心理防卫机制等因素。

三、着力构建大学教师发展的和谐生态环境

1.确立大学教师发展的整体生态环境观

维系大学教师群体发展的环境是由多种环境因子所构成的综合环境。对大学教师的发展来说,环境的变化和影响是以整体效应的方式出现的。一方面,教师生态环境是诸多环境因子的合力的体现;另一方面,任何环境因子的改变都会引发教师整体生态环境的变化。当前,一些大学只注重教师群体物质环境的改善,而忽视其他子环境所存在的问题,并不能最终实现教师整体生态环境的改良。因此,为促进大学教师的最优化发展,确立整体生态环境观显得尤为重要。大学各级管理组织应积极关注并着手改进教师生态环境中的各种子环境,以促进教师整体生态环境质量的提升。

2.改善教师“边际人”群体的物质生态环境

整体平衡的物质生态环境是促进教师生态系统和谐发

124积极关注大学教师发展的生态环境

展的重要手段。目前,青年教师群体为食宿问题而疲于奔命的情况将给其发展带来负面影响。为此,大学各级管理组织应采取积极应对措施,缓解大学教师群体内部的贫富严重分化状况,着力为教师“边际人”群体营造一个舒适、宽松的物质生态环境。

3.营造凸显人文关怀的制度生态环境

摆脱约束、追求个人自由是人之本性,建立规章制度就是给人的自由以限制,使人的行动在一定制度环境中进行,从而达到明确行动方向,提高工作效率的目的。但制度环境必须是建立在合理、适度的基准之上的,只有实现自由与限制的平衡,才能激发人的追求与创造。大学管理层建设制度规范的过程中,更应加强对教师的人文关怀,以此表达尊重与民主、沟通与对话、和谐与舒畅。

(1)以感情为纽带,加强对教师的人性化管理。在制定规章制度时,学校管理人员应充分与教师协商、讨论,并积极采纳教师群体的合理建议。学校管理人员在对教师行使行政权力时,应讲究艺术,做到动之以情,晓之以理,使被管理者产生情感共鸣;学校各级管理人员应转变官僚作风,深入普通教师群体了解困难,在力所能及的范围内帮助解决困难,与教师形成良好的人际关系。

(2)以激励为取向,重视对教师的发展性评价。发展性评价是建立在“解放理性”的基础上,以教师工作过程为评价重心,以促进教师专业水平提升为目的的系统性评价。在教师评价制度的制定与执行过程中,学校应坚持以教师为本,积极关注教师的命运、价值、前途和尊严等,始终强调教师的个性与本体,力求形成一种以维护教师的自尊、自由和发展为根本目的、以教师“自我”为价值取向的评估模式。

4.拓展自由、公正与团结协作交融的学术生态环境自由,首先是指大学教师的学术自由。大学各级管理组织应为教师群体开辟自由的学术环境,在其间,各种学术观点可以自由抒发,做到百花齐放,百家争鸣。其次,自由指的是大学教师的学术型流动自由。在高等教育系统内,大学教师为了学术的目标而流动,诸如探求知识、发现真理、研究高深学问,保持对自然、社会、人生的终极关怀等原因。这种流

动符合大学教师的学者型人格,体现了大学学术自由。对此,学校管理层应持开明态度,予以支持。

公正,首先意味着要为大学的学术活动制定相应规范,通过建立、健全各种科研管理、评价、奖励制度及相关监督机制,使大学教师群体的学术行为均有章可循;其次,公正意味着大学的学术管理机构应充分发挥其学术督导作用,要对学术活动中的腐败行为进行严肃查处,使学术腐败现象成为过街老鼠,人人喊打。

团结协作,是指在学术研究活动中,大学教师群体应相互支持、密切配合,加强彼此间的信息沟通和交流,以发挥研究团体的整体效能。强调科研活动中的团结协作是学术发展的需要,当前,科研项目大多为跨学科的系统工程,需要不同学科知识的交叉、综合、互补,需要宽广厚实的知识群体作后盾,需要专业侧重点不同的人员的协同作战。

5.创设健康、豁达的心理生态环境

教师群体更需要拥有健康、积极向上的心理生态环境,这是由教师工作的特定对象———发展中的人所决定的。对于中、青年教师群体普遍存在的职业倦怠现象,一方面大学各级教学管理组织可从改善教师工作的外部环境入手,加强大学教师的工作设计,通过工作轮换、工作扩大化和工作丰富化等具体方式,达到充实工作内容、降低工作的乏味性、调动中青年教师工作兴致的目的。另一方面可利用人际互动来降低工作倦怠现象,针对大学教师的劳动以个体劳动为主、人际交往活动弱的特点,学校应健全各种教师例会制度,丰富教师的业余文化生活,鼓励教师之间的合作、交流,从而为教师个体间建立良好的人际关系创造条件。

参考文献:

〔1〕叶　澜.教育概论[M ].北京:人民教育出版社,1991.222.

〔2〕王处辉.高校教师收入知多少[J ].中国社会科学文摘,2003,(2).

〔3〕广东七成高校教师“亚健康”[J ].职业教育研究,2005,(3).

Paying Close Attention to the Ecosystem Environment of the Teacher 's

Development Energetically in the University

CAO Ru -jun

(Education Department ,Huaiyin Higher College ,Huai 'an 223001,China )

A bstract :The ecosystem environment of teacher is a comprehensive environment ,which including the material ecos y stem ,the system ecosys -tem ,the cultural ecosystem ,the mental ecosystem .At present ,in the higher education ecos y stem s ystem ,the total quantity of the ecos y stem environ ment of teacher is not very optimistic ,which will bring the development of teacher to some negative influences .This text tries to set up some strategies of the harmonious ecos ystem environ ment of the teacher 's development from the view of ecology .Key words :higher education ,teachers of University ,ecos ystem environ ment ,set up

〔责任编辑:洪军〕

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积极关注大学教师发展的生态环境

大学教师职业发展计划2020

大学教师职业发展计划2020 大学教师职业发展计划2020（一）教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。大学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本学年度发展规划后，针对自己的特点制定个人发展计划如下： 一、发展目标 “教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 二、课堂教学方面 进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。

三、思想工作方面 注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。 四、具体措施 1、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长，在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 2、继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。 3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。 4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。 5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作，学习专业知识、学习育人方法、

自然环境对人类活动的影响

考点提示 地表形态对聚落及交通线路分布的影响 全球气候变化对人类活动的影响 自然资源对人类生存与发展的意义 重大自然灾害发生的主要原因及危害 知识框架 考点解析 自然环境对聚落的影响 对乡村聚落的影响 地形 地形对乡村聚落的影响明显，河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的形状多呈圆形或不规则的多边形，村落集中，且规模较大；而河网密度较大的平原地区或山区，村落沿河或谷地伸展，形态多呈带状，村落分散，且规模较小。 水源 聚落一般都尽量靠近水源，多沿河流两岸、湖泊四周分布。一般而言，在水源供给充足的地区，聚落比较集中，规模较大。在水源供给匮乏的地区，聚落比较分散且规模较小。在干旱的沙漠地区，聚落则分布在绿洲或地下水丰富的地区。 气候 降水：降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流；降水多，植被一般较好，建筑材料多为木竹；降水多，一般也较潮湿，故一些少数民族的竹楼和吊脚楼下部要架空，以利于通风隔潮。降水少的地区住宅屋顶为平顶，建筑材料多为土石，如黄土高原窑洞。 气温：气温高的地区，住宅墙壁薄，房间大，窗户小或出檐远以避免太多的阳光辐射；气温低的地方，墙壁厚，房间小，窗户大，以充分接受太阳辐射。 风向：冬季寒冷的地区，迎风的墙壁往往不开窗。在我国北方冬季盛行偏北风，因此窗户一般不朝北开，门也朝南开，院落布局也非常紧凑。

对城市聚落的影响 地形对世界城市分布的影响 地形城市分布区位优势 ＜200米的平原80％的大城市 地形平坦，开阔，利于基础设施建设，利于城市 扩展，减少投资，土壤肥沃，便于农耕（交通便 利） 热带地区的高原如巴西利亚、亚的斯亚贝 巴 低地湿热，高原凉爽 山区的沿河谷地如汾河谷地、渭河谷地 水源充足，水运条件便利，但进一步发展受地形 条件制约 气候对世界城市分布的影响 ①气候影响城市区位 影响因素：气温和降水。 影响分布：大部分城市分布在气候适中的中低纬度地带，降水适度的沿海地区，而荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区，以及过分湿热的热带雨林地区，城市相对较少。 ②气候对城市内部结构和布局的影响 日照与街道方位。建筑物的日照条件与街道方位有关。城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即街道与当地子午线成30°～60°夹角。 风与城市规划。不同地区，不同季节，由于大气环流条件不同，风向不同，因此在进行城市规划时，要考虑污染大气的企业的布局与风向的关系。其原则是：第一，常年盛行一种主导风向的地区，应将向大气排放有害物质的工业企业布局在主导风向的下风向，居住区布局在上风向；第二，、在季风区，应使向大气排放有害物质的工业企业避开冬、夏季风对吹的风向，将其布局在与对吹风向相垂直的郊外；第三，在无主导风向的地区，将其布局在最小风频的上风向。 水对城市的影响 ①影响城市分布 原因：可作为重要的交通通道；能满足城市生活用水和生产用水的需要。 分布：有优良港湾的海岸地区和大河河口处；河流交汇处，水陆交通转运点、水运起点和湖岸地区。 ②影响城市形态：位于河流两岸的城市，往往呈带状或组团状。 矿产资源对城市的影响 ①依托矿产资源而形成和发展的城市 世界：英国伯明翰、美国匹兹堡、德国埃森和杜伊斯堡等。 中国：依托铁矿资源发展起来的如内蒙古的包头、四川的攀枝花、安徽的马鞍山等；煤炭工业城市如山西的大同、黑龙江的鹤岗等；依托石油资源发展起来的城市如新疆的克拉玛依、黑龙江的大庆、山东的东营等。 ②城市的规模：取决于矿产资源的蕴藏量和开采水平。 ③城市发展：“资源型城市”随资源的枯竭需考虑城市的转型，从而获得可持续发展。 河流地貌对聚落分布的影响 高原地区山区冲积平原 自然条件地势高、气候寒冷差较好

环境保护与可持续发展题目

一、名词解释 1.大气污染是指大气中污染物的浓度达到了有害程度，以至破坏生态系统和发展的条件，对人和物造成危害的现象。 2、生态工程是应用生态学、经济学的有关理论和系统论的方法以生态环境保护与社会经济协同发展为目的，对人工生态系统、人类社会生态环境和资源进行保护、改造、治理、调控、建设的综合工艺技术体系或综合工艺过程 3、生态平衡在一定时期内，系统内生产者、消费者和分解者之间保持着一种动态平衡，系统内的能量流动和物质平衡在较长时期内保持稳定。这种状态就是生态平衡，又称自然平衡。 4、人口过程人口过程是人口在时空上的发展和演变过程，它大致包括自然变动、机械变动和社会变动。 5.环境问题环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界过程中，对自然环境造成的破坏和污染，以及由此产生的危害人类生存和社会发展的各种不利效应。 6.环境污染是指有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境系统结构与功能发生变化，对人类以及其他生物的生存和发展产生不利影响的现象。 7.人口人口是生活在特定社会、特定区域、具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中同各种自然因素和社会因素组成复杂关系的人的总称。 8.沙漠化是指由于人类不合理的土地开发利用活动，破坏了原有生态平衡，使原来不是沙漠的地区，也出现以风沙活动为主要标志的生态环境恶化和生态环境朝沙漠景观演变的现象和过程 9.水体水体是指河流、湖泊、池塘、水库、沼泽、海洋以及地下水等水的聚集体，是由水本身，水中的悬浮物、溶解物、胶体物质、底泥和水生生物等，构成的一个完整的生态系统或完整的自然综合体。 10.土壤污染土壤污染主要是由于人为活动引起的，归结起来主要包括污水灌溉、工业废料、城市垃圾和畜禽粪便的农业利用、农药和化肥的不当施用、污染大气沉降物和汽车尾气等。

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安徽大学 自然辩证法课程论文 浅谈人类社会发展与自然环境的关 系 姓名李文博 学院生命科学学院 专业生态学 年级硕士一年级 学号 D1******* 任课教师李明 完成时间2014年11月25日

浅谈人类社会发展与自然环境的关系 李文博 安徽大学、生命科学学院 摘要： 人类社会发展与自然环境是一个古老的话题，7000年前河姆渡先民就对周边的地理环境进行改造，并生存下来，以此开创“骨器时代”[1]。人类社会发展所需的生产资料来于自然环境，这就不可避免的对自然环境造成一定的破坏。随着人类社会的进步，破坏的程度逐步加深，尤其是工业革命以来，资本主义为了追求更大的经济利益，不惜以牺牲环境为代价。近年来，环境问题日益严重，是全世界的热点问题，亟待解决。本文就二者关系作简要叙述，并讨论如何正确、客观地处理二者之间的关系。 关键词：人类；社会发展；环境问题；破坏

Discussion on the relationship between the development of human society and the natural environment Qian Lifu Anhui University, School of Life Science Abstract： theDevelopment of human society and the natural environment is an old topic, Hemudu ancestors, which created a "bone age", transformed the surrounding geographic environment, and survived, 7,000 years ago. Necessary for the development of human society the means of production to the natural environment, the natural environment which inevitably cause some damage. With the progress of human society, the extent of the damage gradually deepened, especially since the industrial revolution, capitalism, the pursuit of greater economic benefits at the expense of the environment. In recent years, increasingly serious environmental problem, is a hot issue of the world, need to be addressed immediately. In this paper, a brief description on the relationship between human society and the natural environment, and discuss how to properly and objectively deal with the relationship of them. Keyword：Human; Social development; Environmental issue; Destroy

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环境保护与可持续发展 一种文明如果把掠夺和征服自然视为自己的价值实现,那么,环境污染与生态危机的出现就是必不可免的;人为目前所面临的环境危机,不是源于科学技术提供资源的速度慢于人类消费资源的速度。与以往的历史相比,人类目前所掌握的技术无疑是最先进的,但是,环境危机正是在我们拥有如此空前的技术力量的背景下产生的。因此,环境危机不能通过单纯的技术手段来解决,承认技术手段在保护环境方面的局限性,并不是要否认科学技术在保护环境方面的局限性,并不是要不论科学技术在保护环境方面的重要作用而是要求我们突破技术决定论的局限,把环境保护与可持续发展放在文明转型和价值重铸的大背景中来加以思考。承认大自然的内在价值,把人与自然视为一个密不可分的整体,追求人与自然的和谐,尊重并维护生态系统的完整、美丽和稳定。无论以全球范围,还是以我国的实际情况来看,人类文明都发展到了保护生态环境阶段。确保人与自然的和谐,是经济能够得到进一步发展的前提,也是人类文明得以延续的保证。 我们需要做的事情非常多,我们要调整好人与自然的关系,当代人与后代人的关系,以及当代人之间关系。要真正解决环境问题,首先必须改变当前人类的发展模式和道路。发展不能仅局限于经济发展,不能把社会经济发展与环境保护割裂开来,更不应对立起来。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展和人的全面发展。当代人之间能否公平地分配环境保护的成本与利益能否建立一套鼓励人们的环保行为的制度安排,这直接决定着人与自然和谐这一目标的实现;如果当代人之间尚且不能实现某种最低限度的公正,那么,我们就很难指望他们会真正关心遥远后代的利益,因此,当代的集体努力与人人选择是实现可持续发展目标的关键。《我们共同的未来》把满足贫困人口的基本需要“放在特别优先的地位来考虑”。这是由于使人的基本需要得到满足,这是人作为人所享有的基本权利。贫困是对这种权利的剥夺,它使人作为的价值得不到实现。同时,贫困与破坏环境往往是互为因果的。因此,消除贫困,减少贫富差距是实现代内平等的内在要求,也是实现可持续发展的基础。因此,要达到人类与自然环境的协调发展要达到可持续发展的目标，必须保护好环境。 人有权利利用自然,通过改变自然资源的物质形态,满足自身的生存需要,但

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5、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。 6、作为一名大学教师，科研能力和水平尚处于初级阶段，需要向老教师们学习。 二、职业发展目标与行动措施 （一）明确自我发展目标，实现角色转变 作为一名青年教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从新手到成熟教师的角色转变。 1.以“师徒工程”为依托，在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得成长。 2.继续加强学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各类教学教育实践活动，积极地主动到临床第一线去，向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的业务能力，提高教学能力，树立扎实的工作作风。学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。 （二）加强教育技能培养，强化自我修炼 1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

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水利工程与生态环境的关系——建设生态水利 The relationship between water conservancy project and ecological environment -- the construction of ecological water conservancy 摘要：水利工程在保障社会安全、促进经济发展方面发挥巨大作用的同时，也造成了河流生态系统的退化和破坏。运用生态工程的理论和方法，设计和建设既满足人类社会开发利用水资源的需求，又兼顾水生态系统健康与可持续利用的水利工程，生态水利工程应运而生。 关键词：水利；生态；现状；建设 Abstract:Water conservancy project plays an important role in ensuring social security and promoting economic development. It also causes the degradation and destruction of river ecosystem. Using the theory and method of ecological engineering, design and construction meets human society development and utilization of water resources demand, and Gu aquatic ecosystem health and sustainable utilization of water conservancy project. The ecological water conservancy project arises at the historic moment. Keywords:Water conservancy; ecology; current situation; construction

大学教师专业发展

新建地方本科院校教师专业发展初探 一、教师专业发展的涵 作为一种职业，教师已经有几千年的历史。但在“教师专业发展”的概念明确提出即将教师行业视作一种“专业”之前，教师更强调作为一种“职业”，在专业化程度上远不如律师、医生等。教师专业化程度不高的根本原因在于教师行业缺乏严格的准入制度，教师的成长或发展缺乏科学的、独立的评价机制。在现实中教师弱专业化的重要表现就是“谁都可以当教师”，由于大量缺乏师教育或教师教育训练的人员进入教育行业，教师队伍水平参差不齐，整体质量不高，严重影响了教育的健康发展。随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家的经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育价值的重要性空前凸显，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。在这种大背景下，教师专业化、教师专业成长被提了出来。1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确宣告教师职业是一种专业。教师被界定为一种“专业”，意味着教师成为一种专门化程度较高的行业。可见，在教育产生和发展的几千年里，教师专业化的提出和实施只是近五、六十年的事情。在我国，1971年中央教育审议会通过了《关于今后学校教育的综合扩充的调整的基本措施》，指出：“教师职业本来就需要极高的专门性”，强调要确认教师职业的专业化。1975年联合国教科文卫组织第35次国际会议通过了《关于教师作用的变化及其对于教师的职前教育、在职教育的建议》，强调指出教师职业作为专业，必须重视职前教育与职后培训的统一性和教师培养的终身化。这为教师专业发展的操作提供了指导性原则。20世纪八十年代，一篇题为《救命！教师不会教》的文章，引起了美国公众对教师质量的担忧，从而拉开了以“提高教师素质、促进教师专业发展”为核心的美国教育改革的序幕。在“教师专业发展”的理想体系里，教师队伍不再是一个大杂烩，成为一个具有严格准入制度的“专门化”行业，并且在相当程度上，这个理想的体系已经越来越向现实的实践转化。教师专业发展理念的产生及其贯彻执行随之成为教育研究与改革的热点课题。 那么，究竟什么教师专业发展？从广义的社会学视角来说，“专业”是依据社会职业划分的专门职业，即某专业相对于其他专业有着独特的技术、运行及评估机制，不同的专业之间强调

环境工程建设与生态环境关系的探讨和研究

环境工程建设与生态环境关系的探讨和研究 发表时间：2017-09-21T11:26:42.793Z 来源：《基层建设》2017年第15期作者：孟琳琳 [导读] 摘要：随着环境问题成为全球热点和难点，环境资源保护与利用也成为科学研究的重点。在实际生活中，我们不停在谈论探究生态环境及生态环境保护，也在大力推进环境工程建设，着重解决大气污染、污水处理再循环、固体废弃物处理及资源的回收再利用。 深圳市铁汉生态环境股份有限公司广东深圳 518000 摘要：随着环境问题成为全球热点和难点，环境资源保护与利用也成为科学研究的重点。在实际生活中，我们不停在谈论探究生态环境及生态环境保护，也在大力推进环境工程建设，着重解决大气污染、污水处理再循环、固体废弃物处理及资源的回收再利用。环境工程建设和生态环境建设虽侧重点有所区别，但都旨在保护我们人类的生存和发展环境，旨在改善我们的生活和居住环境，实现人类、自然、环境的和谐统一和可持续发展。 关键词：环境工程建设；生态环境；关系 经济在快速进步，这种形势下更多人也意识到环保的必要价值，开始重视环保。环境工程的内涵为：针对环境污染，探析相应的防治手段及技术。这种基础上，致力于防控更广范围的环境污染，消除多层次的污染。然而受到多样的要素影响，环境工程现有的建设状况并不完善，有待长期的改进[1]。建设环境工程的做法应当有利于净化城乡环境，为人们提供洁净且优美的日常生活环境。探析环境工程与生态环境的深层联系，有助于明确详细的建设思路，在根本上推进综合的环保事业完善。 一、生态城市的意义 不只是中国，全球都面临着严峻的环境问题。生态城市就是运用生态学相关原理和知识，来研究城市生态系统中人和自然环境的关系，并综合运用环境工程技术、系统工程技术等先进科学技术理论和方法来协调和解决城市建设和发展过程中人与自然环境的问题，并采取相应措施来有效保护并利用可以利用的能源与资源，尽量达到资源的有效利用，不断提高生态系统的修复、调节以及发展能力，实现人与自然环境和谐共存，以及城市的可持续发展。生态城市的建设涉及到了我们生活中的方方面面，既包括了生活中的污染处理，更包括了环境工程的建设，强调在实现人与自然生态系统和谐相处的基础上思考人类经济活动模式与生态恢复和建设的关系，从而建立人、社会、自然生态系统三位一体和谐、可持续发展的格局。生态城市建设的目标是要实现资源的可持续利用，经济系统的高效运转，人与自然系统的整体和谐以及社会系统的文明健康发展，实现城市生态系统的良性循环。 二、生态城市的环境工程建设 （一）城市中水回用 以污水分散与集中处理和资源化利用为原则，形成点源、面源、区域三个不同层次内中水回用循环体系，保证城市污水资源化总体利用率达到20%以上，城市水面达到5%以上，实现城市水面对生态环境的调控作用。在学校、住宅区、宾馆饭店、政府机关、大型企业等进行中水回用，达到污水处理后用于绿化、景观、保洁、卫生冲厕、工业用水等。进行污水集中处理，补充城市水系环境用水。建设集中型及生态型污水处理厂，主要对城市生活污水进行综合处理，每天处理后的80多万吨中水，40多万吨适时适量地补充浑河、南北运河、细河、人工湖等城市水系。 （二）固体废弃物循环利用 固体废弃物是城市生活和生产中的重要副产物，而且根据废弃物的性质，可以将固体废弃物分为可循环使用废弃物和不可循环使用废弃物。以淮北市的生态城市建设为例，该市在实际的生产生活中产生大量的垃圾，该市每人每年的垃圾生产量可以达到440kg，并以8%～10%的增长率不断增加，严重影响城市的健康。固体废弃物循环利用技术是环境工程建设技术中的重要类型，该市结合城市的基本情况，科学建立固体废弃物处理厂，该市的固体废弃物处理厂每日可以实现2700m3的处理量，有效地实现对固体废弃物的处理和回收。通过固体废弃物循环利用技术，可以将部分固体废弃物进行综合利用，提高自然资源的利用效率，以金属废弃物为例，经过加工处理，使得废弃金属可以为冶金等提供基础材料，进而使得资源可以得到有效的应用，提高生态城市自净能力的提升，实现生态城市功能性发挥。 （三）节能减排技术的应用 企业在生产过程中对资源的耗费程度是非常巨大的，在生态城市的构建中充当着难以替代的角色，企业的发展应当以节约低耗为前提，采用先进的科学技术作为支柱，对提高资源利用率有着不可推卸的责任。在条件允许的情况下，企业应当随着时代的进步而进步，不断优化企业结构，控制能源的消耗程度，逐步完善产业结构的政策调整，积极的推行能源的结构调整，运用高科技产品，才能够在激烈的竞争中保持优势，为生态城市的建设做出贡献。 三、环境工程建设和生态环境保护两者之间的关系 环境工程建设和生态环境保护两者之间有很多共同点及相似的特征，如两者的根本目的都在于保护我们赖以生存的环境和资源，重点都在于协调自然环境、社会环境、经济环境三者的关系和效益。在运用原理方面也有诸多相似性，环境工程运用环境学科、工程学、生物学、社会学等相关学科理论方法，生态环境运用生态学、工程学等相关学科原理，两者之间是互通的。 环境工程建设以及生态环境二者具备共同点，同时也表现出差异性。这是因为，环境生态工程的着眼点在于长久性的生态改善，但环境工程建设相对更重视治理末端的生态污染，它的目标是更详细且更具体的，虽然见效更快但却缺乏长久的成效性。与此相比，环境生态工程更重视确保平衡的能量循环和物质循环，重点是消除累积性的生态污染。由此可知，环境生态工程虽然历时较长，见效也相对较慢，但是这类工程却能收到长久性的治理实效。此外，环境生态工程相比于环境工程也更能避免各区域的生态破坏。受到人为干扰，生态破坏都是很难彻底杜绝的。只有加强整治，才可以保护好生物多样性，并且慎防水土流失。 四、完善对策 （一）建立标准体系，完善法规法律 对于环境工程的管理工作，必须严格制订并实施标准体系和相关法律规范，从而使管理体系不断完善，在相关法律规范方面具有较高的可操作性。通过标准的管理系统，可提升环境工程管理的有效性。比如，在环境工程实验中，应制订明确的实施规范及相关网站的管理规定等，从而有效强化环境工程实验管理。在环境项目实施前，必须严格考察项目，搜集大量的数据资料后，才可进入审批环节；审批通

1.2自然环境和人类活动的区域差异教案

第一单元区域地理环境与人类活动 第二节自然环境和人类活动的区域差异教案 【课题】自然环境和人类活动的区域差异 【课型】新授课 【教学目标】 1．知识与技能：了解区域差异的原因，通过对比日本、英国自然环境、经济发展等方面的差异，了解区域内部的共同性或相关性，理解区域间的差异性，学会区域差异 的比较方法；理解我国三大自然区、三大经济区的区域差异。 2．过程与方法：运用日本、英国区域差异的案例分析，学会研究区域差异的一般方法，并能将地理原理应用于实践活动中；借助“中国三大自然区图”和“东、中、西部 经济区图”，列表比较我国的区域差异，培养利用地图分析问题，解决地理问题的 能力。 3．情感态度与价值观：通过区域差异的学习，进一步明确地理环境各要素是相互影响、相互制约的关系，学会运用普遍联系的观点，分析解决实际问题。 【教学方法】列表比较法与案例教学法相结合 【学法指导】学习本课内容可以充分利用比较法。自然环境差异比较可从地理位置（纬度位置、海陆位置）、气候、地貌、地质、水文、土壤、植被等方面进行，并探究其原因；人类活动差异比较可以从农业生产类型和生产方式，工业，人口与城市，经济等方面。 【教学重点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因 【教学难点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因 【课时安排】：2课时 【教学过程】： （新课导入） 我国南北方传统民居存在着以下几个方面的差异：（1）北方民居正南正北的方位比较强；（2）北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；（3）从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽。同学们想一想，造成南北方民居差异的原因是什么呢？要想解决这个问题，我们需要学习区域的相关知识。 （新课讲授） （一）区域差异 1、形成原因：不同区域所处的纬度、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响。 2、表现： （自主探究）自学教材内容，归纳区域差异的表现。 （二）区域差异比较——日本和英国 （自主探究）自主学习，分析日本和英国的区域差异，并总结出区域差异比较的方法。 1、自然环境的比较 （1）相似性 （2）差异性 产生的原因： 具体表现： 2、经济发展的比较 （1）相似性 （2）差异性 产生的原因：

2020大学教师职业发展计划

2020大学教师职业发展计划 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。大学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本学年度发展规划后，针对自己的特点制定个人发展计划如下： 一、发展目标 “教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 二、课堂教学方面 进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能

满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。 三、思想工作方面 注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。 四、具体措施 1、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长，在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 2、继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。

人类的发展与生态环境的关系

人类的发展与生态环境的关系 摘要随着社会生产力的发展，人类的活动已严重破坏了人与自然的和谐关系，环境 遭到污染，大气、水、土壤、海洋都遭到不同程度的污染，物种濒危，人口数量激增、自然资源枯竭、温室效应等一系列威胁人类生存的问题。这些问题大自然都给于了人类一定的报复，人类开始意识到环境问题的严重性，并采取一系列措施，保护我们共同的家园。人类只有处理好人与自然的关系，才能实现人与大自然的和谐相处，促进经济发展以及人类自身的发展和进步。 关键词人类及其活动环境与发展生态要素社会影响 人类社会的发展离不开周围的环境，我们每天的生活包括衣食住行都离不开自然环境，是它给我们提供了大量的我们需要的原料和能量，我们地球上的任何一种能源都来自于大自然，没有大自然我们就无法生存。随着生产力的迅速提高和经济规模的不断扩大，人类创造了前所未有的物质财富。但是，在人类创造了辉煌的工业文明的同时，却出现了全球范围内的环境破坏、资源过度消耗和贫富差距加大等问题，严重威胁和阻碍着人类社会的生存和发展。于是，人类不得不回过头来审视自己已经走过的发展道路，深刻反思沿袭已久的生存方式和思想观念，进而试图去寻找一条既能保证经济增长和社会发展，又能维护生态良性循环的全新的发展道路。这关系到全人类的现在和未来，关系到每个国家和每个公民的生死存亡，也关系到人们的生活质量，关系到人类发展进步的前景等许多方面的问题，意义相当重要。 在过去的几千年里，由于人类生活水平和生产能力的限制，人与自然处于相对平衡的状态。众所周知，人类的童年对自然充满了畏惧和崇敬，她臣服于自然并完全依附于自然。那时人类最主要的就是生存，与自然作斗争，人只是自然的一部分，不能对自然产生巨大的影响。随着生产力的发展，人类进入了农业文明时代，这时人类的物质活动和社会生活都日益复杂化，人与人、人与自然的关系也进入了新阶段，但人与自然的关系总体上表现为自然支配、控制着人，人与自然仍处于和谐的状态，但必须看到人利用自然的能力正在提高，而正是这种能力的不断积累最终导致人类文明的转型，从农业文明进入工业文明，伴随着文明的转型，人与自然的关系也发生了根本的变革，从人受自然奴役转变为人主导自然，大量的科学技术的运用使人改造自然的能力达到前所未有的地步，人类从进入工业文明以后对自然的改造程度超出了以前所有时代对自然的改造总和。但是一直以来人类一直追求经济的发展，人与人的关系占据主导地位，人与自然的关系并未真正被意识到，人类忽视了自己对自然的强大的作用力。 二十世纪50年代以来，随着人类文化和科学技术的发展，人类对自然界的影响与作用越来越大。现在，人类的足迹不仅几乎遍及整个生物圈，而且开始出现于太空与海底，扩展到由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈组成的自然生态环境巨大系统。于是，人类有些忘乎所以，以为能够凭借技术而为所欲为。这样，生态系统对人类生存与发展的基础作用就被掩盖起来，直到出现了资源短缺、环境污染、生态失衡的严峻事实和由此造成的生存危机，人类才不得不重新思考自然环境、生态系统在人类社会生活中的意义与作用。人类对环境问题主要包括以下几方面：一是大气污染。全球每年因燃烧排入大气的二氧化碳达55亿吨。全世界有好几亿辆汽车,每年将排放多少二氧化碳和汽车尾气到大气层中。大量的工

关于环境工程建设和生态环境关系的探析

关于环境工程建设和生态环境关系的探析 摘要：经济建设在新形势下一直在飞速进步，与此同时人们逐渐意识到生态环 境对于人类生存的重要性。环境工程就是针对环境污染现状，提出相应的解决和 预防手段，来控制环境污染进一步的扩散和恶化。但是受到很多方面因素的影响，环境工程建设现状并不乐观，它还存在很多不足之处，需要我们长期坚持改进。 建设环境工程一定要有利于美化城乡生态环境，为人们营造干净优美的人居环境，保障居民身心健康发展。对于环境工程建设和生态关系的深层次研究，不仅有利 于明确城乡建设新思路，还会助推环保事业新发展。 关键词：环境工程；生态环境；污染；对策 1生态环境问题的基本状况 当前，我国生态环境形式并不是十分的乐观，如果从整体上来看，全国的生 态环境破坏越来越严重，其破坏的程度也有了非常显著的提升。在这一过程中其 主要的表现有森林资源和草原上的植被受到了非常严重的损害，生态功能退化现 象十分的严重。尤其水水土流失和土地盐碱化特别严重，在这一过程中所出现的 人和生态之间的矛盾也越来越严重。地下水位出现了非常严重的下降现象。同时，生态系统的功能越来越弱，在这一过程中因为海域污染十分明显，沙尘暴出现的 频度也越来越高，这样一来也给人们的正常生产生活造成了非常不利的影响。 2影响环境工程建设的主要原因 2.1 经济发展原因 经济的发展是要以自然环境的开发和利用为主要的基础的，二者之间是存在 着非常大的联系的，同时二者之间也存在着相辅相成的关系，所以在充分的保证 经济发展水平的同时，必须也要将环境保护当做一个重点的内容。但是在人们的 生产和生活当中过于重视经济发展，对环境保护却相对较为忽视，在这样的情况 下就会对环境造成严重的负面影响。 2.2 人为原因 人是认识和改造自然的主角，人在对自然进行改造的过程中对自然环境系统 也产生了较大的影响，认为因素会使得自然环境系统产生非常严重的破坏，同时 它也成为了环境工程建设中不容忽视的一个环节。在实际中，人们比较重视经济 效益的实现，于是就对资源进行过度的开发，这样也就使得很多自然资源都面临 着非常危险的状况。此外，因为人们对生态环境保护在某些方面并不能形成一个 相对较为科学的认识，因此产生了一些环境破坏的现象，这对我国环境保护都是 极为不利的。 2.3 生态环境原因 自然生态环境管理和保护是非常关键的工作之一，这项工作的难度相对较大，生态环境本身具有非常强的不可控性，采取人为方式对其治理相对较难，比如自 然灾害而引起的生态环境破坏等等。目前，全球变暖的现象越来越明显，全球的 气候都发生了非常明显的变化，这也给我国的环境治理工作带来了一定的不利影响，甚至还在某些地区出现了比较严重的生态破坏现象，这样也就使得生态环境 出现了较为严重的恶化现象。 2.4 生产原因 随着我国经济的飞速发展和科技的不断进步，相关的生产工程建设随之大力 的发展，由于我国区域发展的不均衡性，自然、经济资源的不平衡，加之各地的 发展形式和发展内容的多样性，总体的发展水平和发展状态不高，如高耗能和高

浅谈人类社会发展与自然环境的关系

大学 自然辩证法课程论文 浅谈人类社会发展与自然环境的关 系 姓名文博 学院生命科学学院 专业生态学 年级硕士一年级 学号 D1*******

任课教师明 完成时间2014年11月25日 浅谈人类社会发展与自然环境的关系 文博 大学、生命科学学院 摘要： 人类社会发展与自然环境是一个古老的话题，7000年前河姆渡先民就对周边的地理环境进行改造，并生存下来，以此开创“骨器时代”[1]。人类社会发展所需的生产资料来于自然环境，这就不可避免的对自然环境造成一定的破坏。随着人类社会的进步，破坏的程度逐步加深，尤其是工业革命以来，资本主义为了追求更大的经济利益，不惜以牺牲环境为代价。近年来，环境问题日益严重，是全世界的热点问题，亟待解决。本文就二者关系作简要叙述，并讨论如何正确、客观地处理二者之间的关系。 关键词：人类；社会发展；环境问题；破坏

Discussion on the relationship between the development of human society and the natural environment Qian Lifu Anhui University, School of Life Science Abstract： theDevelopment of human society and the natural environment is an old topic, Hemudu ancestors, which created a "bone age", transformed the surrounding geographic

大学教师专业职业生涯发展规划【精选】

大学教师专业职业生涯发展规划 一、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础 上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专 业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 从xx年踏上工作岗位至今，已经二十个春秋了。在这期间，我的教学有了 跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到 一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造 成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面， 无法提升到理论层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。 面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育 的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实 实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的五年专业成 长规划如下： 二、自我认识 在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作1年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名 著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。 三、目标定位 倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长 期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想， 反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专

人类对自然环境的影响

兰州商学院 本科生毕业论文（设计） 开题报告 论文（设计）题目：人类对自然环境的影响学院、系：统计系 专业 (方向)：统计 年级、班： 08统计（1）班 学生姓名：陈娟娟 指导教师： 2011 年11 月25 日

“人类对自然环境的影响” 摘要 本文开始先阐述人类自起源至今与自然环境的关系，表明人类对自然环境的影响自古有之，引出当今世界的一大主题：人类发展对自然环境的影响。而后，文章主要从各种环境问题入手，分别对当前世界各种严峻的环境问题一一列举，主要是：人口急剧增长对环境的影响、土地资源、森林资源锐减、矿产资源过度利用带来的各种环境问题作出详尽的分析论证，又从辩证唯物主义的角度对其原因进行了深刻的思考，深切剖析了各种环境问题的起因和对自然环境及人类生活的带来的各种影响，并提出自己的观点和看法。最后，突出文章的主题，呼吁人类爱护自己赖以生存的自然环境。 目录 一、摘要 (1) 二、正文部分 (2) 参考文献 (16)

“正文部分” “人类对自然环境的影响” 自有人类始即有环境问题。人类对自然环境的影响自古有之，它是随着社会生产力的发展而发展的。当前世界面临的主要问题之一就是人类与自然环境之间的矛盾。环境问题产生于人类社会发展和经济活动不断加强的同时,由于社会发展中一些不合理的作法破坏了自然界物质循环和能量传输的基本规律,造成环境恶化,危及人类生活。要解决已出现的环境问题,预防新环境问题产生,就要总结历史经验教训,按自然规律办事,只有这样才能寻求解决环境问题的根本途径。自然环境是人类生活、社会存在和发展的自然基础,更是社会物质生活正常进行必备的条件,对人类的一切经济活动都起着极大的制约作用。 从古自今,为改造自然，人类不断与自然环境进行着斗争,给环境带来了深刻影响,但在各个不同的社会发展时期又存在极大的差异。人类对自然环境的影响是随着人类发展、人的思维能力和社会生产力水平不断提高而变化的。 自诞生之日起，人类就必须在已有着几百万物种的自然环境中进行激烈的争斗。起初，人类必须在与其他物种共处的居住区内获得自己的位置：随后，在争夺食物与安全的竞争中，人类逐渐占据了上风；不久，人类凭借聪慧的大脑、灵巧的双手以及精巧的工具作为武器和掩护体，人类在与其他动物的竞争中掌握了绝对的优势；至此人类成