大班科学：看图编应用题

大班科学：看图编应用题

大班科学：看图编应用题

目标：

1. 能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。（重点）

2.体验“又来了”，“一共”,“走掉了”，“还剩”的含义。（难点）

准备：4的卡通图片一张情景图片4张

过程：

一开始部分

集体游戏——打电话(复习4的组成)

师：小朋友们，今天我们班来了许多客人老师，还有一位小客人也想和你们见面，不过它有点害羞，我们打电话请它出来，好不好?它的号码很特殊，老师拨一个号码，小朋友拨一个号码，如果老师拨的号码和你们拨的号码合起来是4的话，它就能接到我们的电话了。我们来试试吧。

师：“我拨号码1”（你拨号码1，我拨号码3），我拨号码3，（你拨号码3，我拨号码1）……

叮铃铃，我们的号码接通了。

师：通过刚才的游戏，你们知道4有几种组成吗？（3种）对了，4有3种组成， 4有哪3种组成？

师板书：说得真好，我们一起来读一遍。

二、引导幼儿看图编4以内的加法应用题。

1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）

a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）

教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。

b、教师出示第二幅图。（又飞来了三只蝴蝶。）

教师：看看怎么了? （又飞来了三只蝴蝶。）

教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。）

教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？

c、教师出示算式1+3=？。

教师：1+3=？你是怎么知道1+3=4呢？（引导幼儿说1和3合起来就是4）他说1和3合起来就是4，所以1+3=4。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。

教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；3表示又飞来了3只蝴蝶；4表示花园里一共有4只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+3=4。）

2.a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

教师出示？：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？（多位幼儿尝试提问）

教师：请举手的小朋友告诉我吧！

教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？

b、教师：现在老师用数字1和3以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了3只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？”

教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的3只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和3是已经知道的条件。最后还要提出一个问题（指着？）花园里一共有几只蝴蝶？

教师：小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？

3.出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。

a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了一件什么事？谁能用简单的话告诉大家？（天空中有小鸟）哪两个是已经知道的条件？（我们一起来学：天空中有2只小鸟，又飞来了2只小鸟是已经知道的两个条件）。天空中的小鸟比原来怎么样？（天空中的小鸟比原来又更多了）大家想一想，这个问题怎么提呢？（出示？）

教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？

教师：××小朋友是这样编的，（教师边指图边讲）刚才××的应用题是怎样编的？（编得真好，送她一个顶呱呱，不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。）

b、教师把小鸟图变换一下。

教师：老师把这两幅图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱动脑筋。

教师：天空中有2只小鸟，又飞来了2只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们一起来看看××小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了一个什么问题？（说的真好也送她一个顶呱呱。）

三、看加法算式编应用题。

教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

教师：谁想好了？（老师重复）××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？××表示算式中的3，××表示算式中的1，问一共有……表示算式中的？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。

教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒，学具盒里有1~10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。（教师报5以内的加法应用题的速度放慢，关注每一位幼儿，表扬很快摆对的幼儿。）

教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。（教师

评价幼儿操作结果，并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。）

教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。

收拾操作材料，活动结束。

大班数学：看图列算式

4月13日星期一 大班数学：看图列算式 执教：李秋香活动目标： 1.学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用题的句式结构并会编题。 2.理解加法交换率与加减的互逆关系。 准备： 《幼儿画册》第3册第55页。 过程： 1.引导幼儿看图说出图意及数量关系。 出示图片一，提问： 原来池塘里有几只青蛙？又跳来了几只青蛙？现在池塘里有几只青蛙？这幅图的问题可以用加法算呢还是用减法算？怎么列式？ 按幼儿所说列式：3+1=4，并请幼儿说一说算式中每一个数字的意义。 3+1=4这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于3+1=4的事例）？ 擦去算式的得数：3+1=，提问：看到这样的算式，我们又该怎么来说图一中的事情（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？ 2．用同法引导幼儿学习看图二说出数量关系并列式。 3．让幼儿解放结伴选图，相互说题意并列算式（各自选一张图，轮流向对方说题，再各自列出自己所选图片的算式） 4．教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

5．幼儿操作，看图列算式，鼓励幼儿看清图意。 活动花絮： 活动反思： 看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的严重内容。在活动中，教师出示图片，很简易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。

幼儿大班数学教案《看图编题》

幼儿大班数学教案《看图编题》 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成? 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3) 教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?) 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?” 教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢? (2)体验应用题的基本结构。 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” “这样我们就编好了一道应用题。” 教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?” 教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5) 总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就

大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到 一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法 应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。 活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。 活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子…….. 活动过程： 一、引入课题 师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好） 师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有 师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？ 幼：有 师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？ 幼：想 师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？ 幼：8点钟 师：你们怎么知道是8点钟上车呢？ 幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等） 二、了解应用题的结构 师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小

大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3） 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"） 一共有几颗红萝卜呢？ T提问： 你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

大班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思)

大班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思) 大班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思) 大班数学活动看图编题教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题，发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编题教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。 教师：嘿嘿，我的1球碰几球？（嘿嘿，你的1球碰4球。） 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：盒子里有什么？（盒子里有3块糖果）可以用数字几来表示？（3） 教师：又怎么样了？（又拿来了2块糖果） 引导幼儿尝试用一共来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？） 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢？ 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢？ (2)体验应用题的基本结构。 教师：现在我们把三句话连在一起说一遍 这样我们就编好了一道应用题。 教师：那这是一道加法应用题还是减法应用题？ 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5） 总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件；5表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。） 2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察 教师：图上有什么？（图上有2颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了3颗草莓） 引导幼儿尝试用一共来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几颗草莓？） 教师：现在我们把三句话连在一起说一遍 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5） 3.出示图片三 教师：图上有什么？（图上有4只蝴蝶）可以用数字几来表

大班看图编题教案

大班看图编题教案 【篇一：大班数学学看图编题】 目标： 1．巩固对“十”、“一”、“＝”符号含义的理解。 2．能进行5以内的数的加减运行。 准备： 1～5的大数卡若干，“十”、“一”、“＝”符号若干，背景图一幅（有天空、草地、池塘）公鸡两只、母鸡3只，大黄鸭1只、小鸭4只（2黄。2灰）《幼儿画册》（第三册33页）,笔。 过程： 1．“拍手游戏”。教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答“5可以分成1和4,1和4合起来就是5。”游戏反复进行，复习5的各种组成方法。 2．学习5以内加减运算。 （1）看图提问。池塘里有几只小鸭？草地上有几只小鸭？一共有几只小鸭？（教师根据幼儿的回答写出相应的数字2、3、5） （2）巩固“﹢”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把这两个数字合起来的意思，这个符号就是加号。 （3）读加法算式2﹢3＝5：2加3等于5. （4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只还剩下几只鸡呢？（教师根据幼儿的回答写出相对应的数字2、3、5） （5）巩固理解“－”号的含义。知道5减去2还剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。 （6）读加法算式5－2＝3:5减2等于3. （7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有一只鸭子，4只小鸭，一共有几只鸭子？ （8）读加、减算式：1﹢4＝5、4﹢1＝5、5－1＝4、5－2＝3、2﹢3＝5、3﹢2＝5、5－2＝3、5－3＝2。 3．幼儿做画册上的相关练习。 （1）幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后填写相关算式， （2）幼儿两两相互检查。 课后反思： 【篇二：幼儿园大班数学教案】

大班减法应用题教案_3591

大班减法应用题教案 大班减法应用题教案 时间：07-09 ：应用题减法大班教案大班数学减法减法教案7的减法大班课件大班数学应用题 篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中

获得知识。【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算

2021大班数学教案及教学反思《看图编加法应用题》

大班数学教案及教学反思《看图编加法应用题》 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.让幼儿学习简单的数学题目。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张; 2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张(树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。)贴绒算式两张(1+4=?，4+1=?。); 3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。

一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。 教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几?”(谢老师我告诉你，5可以分成1和4.)…… “嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成? 教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。(花园里有一只蝴蝶在飞。) a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有一只蝴蝶在飞)

教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。(又飞来了四只蝴蝶。) 教师：看看怎么了? (又飞来了四只蝴蝶。) 教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(幼儿尝试讲述计算方法。) 教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列? c、教师出示算式1+4=?。 教师：1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引导幼儿说1和4合起来就是5)他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。 教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(1表示花园里有1只蝴蝶在飞;4表示又飞来了4只蝴蝶;5表示花园里一共有5只蝴蝶;加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。 1+4=5。)

大班数学看图编题教案反思

大班数学看图编题教案反思 大班数学看图编题教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编题教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：“盒子里有什么？”（盒子里有3块糖果）可以用数字几来表示？（3） 教师：又怎么样了？（又拿来了2块糖果） 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？） 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢？ (2)体验应用题的基本结构。 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” “这样我们就编好了一道应用题。” 教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？” 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5） 总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件；5表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。） 2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察

大班数学教案《我会编应用题》

大班数学教案《我会编应用题》 设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境，让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答。 5可以分成1和几？ 5可以分成2和几？ 5可以分成2+几？ 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？ 一共有几颗红萝卜呢？ T提问： 你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5 你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。 老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思) 大班数学活动看图编应用题教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法与手段，活动过程，活动反思等内容，能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式，让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编应用题教案吧。 活动目标： 1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。 3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等 活动重难点： 能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 活动方法与手段： 多媒体演示法、谈话法、操作法等等。 活动过程： 一、开始部分 1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。 2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

二、基本部分 1.教师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔） 提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？ 2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜） 师：看看怎么了? （小兔子吃掉三个胡萝卜） 3、看图自编应用题并列出相应的算式。 教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？ 3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。 4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞） 5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼） 6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙） 7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！ 8、出示图片，讲解作业要求与方法。 注意： (1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！ （2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？ 教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

2021大班数学教案《看图列算式》

大班数学教案《看图列算式》 1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。 2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 课件、《幼儿画册》第3册第55页。 用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。 1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。 师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。 出示图片一，提问： 原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢? 教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢? 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。 (幼儿列算式，教师出示2+4=6) 总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就

是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式： 2+4=6) 2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)? 3.出示图片二 教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。(本文.：.教案网) 教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?) 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。 4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

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大班数学教案看图编题 【篇一：大班数学公开课教案：自编应用题】 数学：自编应用题 ——执教：何汨 幼儿园 二0 一二年十一月 大班 数学：自编应用题 -------- 执教：何汨 一、活动目标： （1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。 （2.）培养幼儿思维的灵活性。 （3.）发展幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、 动物小图卡、字卡：应用题 数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张） 三、活动过程： （一）、游戏热身： （1、）碰球（复习十的分解） 师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。 （2、）快乐问答（10 以内加减心算） 师：小朋友，我问你，2+3= 几？ 幼：何老师，告诉你，2+3=5. 游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。 （二）、课题导入：-奇怪的车票 教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。 （1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答） （2.）幼儿再次观看：

提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里 有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？ （幼儿分别作答） （3.）出示挂图：奇怪的车票： 教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。 （三）、学习加深理解应用题结构： 出示小猴图片： 师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？ 幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。 幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友 很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？ 幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多 少只小猴？ 师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？ 幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。 老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什 么样的数学题呢？ 幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活 动叫编应用题。（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题， 必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问 题。 （四）、学习自编应用题： （一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用 题，并列算式。 图一： 幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有 多少个苹果？3+4=7 图二： 幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多 少朵花？3+3=6

大班数学看图编加法应用题教案反思

大班数学看图编加法应用题教案反思 大班数学看图编加法应用题教案反主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编加法应用题教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.让幼儿学习简单的数学题目。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备： 教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张； 2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）； 3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。 教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分

成1和4.）…… “嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。） a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞） 教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。） 教师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。） 教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。） 教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？ c、教师出示算式1+4=？。 教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。 教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）

幼儿园大班数学活动教案《看图编9以内的应用题》

幼儿园大班数学活动教案《看图编9以内 的应用题》 活动目标： 1、幼儿尝试用又、一共、还剩下等词语口编加法、减法应用题。 2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。 3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。 活动准备： 1、白板课件。 2、幼儿人手一道算术题。 活动过程： 1、导入。 --师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？ 2、学习看图口编应用题，并记录算式题。 (1)问题一。 --师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？ (点击美羊羊，出现蝴蝶题)--师：美羊羊带来的这 个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用一共这个词？ --出示美羊羊笑脸图，表示答对了。

（2）问题二。 --师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜 洋洋，出示小鸟题)--师:图上有什么？看看小鸟有什么 变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用这剩下？ （3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。 --师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？ --谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？ --教师小结：我们用三句话讲述，最后一句是提出 一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。 --谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？ --教师小结：这里的的两个问号提问是不一样的， 飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。 --幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。 --刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我 们能不能看着算式口编应用题呢？ --幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。 --幼儿相互交流自己编的应用题。 4、结束活动。

大班数学：看图编题(附教学反思)

大班数学：看图编题 活动目标： 1.尝试看图口述编题，并列出算式。 2.能进行5以内数的加减运算，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 笔、操作纸、PPT。 活动过程： 1.复习5的分合导入。 师：小朋友，5的分合还会吗？我们一起来背给客人老师听听吧！ 2.习学5以内的加减法运算。 （1）看图提问。 师：小路左边有几个蘑菇？小路右边有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？根据幼儿的回答出示相应的数卡3、2、5. （2）巩固理解“+”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号（+）。 （3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。 （4）看图提问。 师：树上有几只鸟？飞走了几只鸟？还剩下几只鸟？根据幼儿回答出示相应数卡5、2、3。（5）巩固理解“-”号的含义。知道5减2剩下3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号（-）。 （6）读减法算式5-2=3：5减2等于3。 （7）看图编题。 师：小河左边有3个蘑菇，小河右边有2个蘑菇，小河两边一共有几个蘑菇？ 师：树上原来有5只鸟，飞走2只，树上还剩几只鸟？ 3.完成操作练习。 （1）引导幼儿看懂每幅图的图意。 （2）幼儿操作完成。 （3）幼儿两两相互检查。 （4）一起对照正确答案检查。

活动反思： 本次活动在制定活动目标上有所欠缺，活动名称是《看图编题》，虽然活动中有看图编题，但是目标里没有体现。现已将原目标巩‘固对“+”“-”“=”符号含义的理解’调整为‘尝试看图口述编题，并列出算式’。活动中，幼儿积极性较高，愿意大胆编题。在编题时“一共是多少？”，“还剩多少？”是以问句进行创编，部分幼儿直接把答案说了出来。大部分幼儿能进行看图口述编题，并列出相应的算式。在操作环节，列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。本次活动以讲解，操作为主，游戏性不够，如果能加入一些竞赛活动，孩子们的兴趣会更浓厚！

幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思

幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思 大班数学教案《看图编题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园大班数学《看图编题》含反思教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成? 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3) 教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?) 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?” 教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢? (2)体验应用题的基本结构。 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” ”这样我们就编好了一道应用题。” 教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”

大班数学：编5以内的加法应用题

大班数学：编5以内的加法应用题 设计意图： 此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。 学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。 活动目标 1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。 2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备： 1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。 3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。 活动过程： 1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。 师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。 师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。 师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。 老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。 提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）

大班数学学看图编题

学看图编题（数学·5以内的加减） 目标： 1．巩固对“十”、“一”、“＝”符号含义的理解。 2．能进行5以内的数的加减运行。 准备： 1～5的大数卡若干，“十”、“一”、“＝”符号若干，背景图一幅（有天空、草地、池塘）公鸡两只、母鸡3只，大黄鸭1只、小鸭4只（2黄。2灰）《幼儿画册》（第三册33页）,笔。 过程： 1．“拍手游戏”。教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答“5可以分成1和4,1和4合起来就是5。”游戏反复进行，复习5的各种组成方法。 2．学习5以内加减运算。 （1）看图提问。池塘里有几只小鸭？草地上有几只小鸭？一共有几只小鸭？（教师根据幼儿的回答写出相应的数字2、3、5） （2）巩固“﹢”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把这两个数字合起来的意思，这个符号就是加号。 （3）读加法算式2﹢3＝5：2加3等于5. （4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只还剩下几只鸡呢？（教师根据幼儿的回答写出相对应的数字2、3、5） （5）巩固理解“－”号的含义。知道5减去2还剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。 （6）读加法算式5－2＝3:5减2等于3.

（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有一只鸭子，4只小鸭，一共有几只鸭子？ （8）读加、减算式：1﹢4＝5、4﹢1＝5、5－1＝4、5－2＝3、2﹢3＝5、3﹢2＝5、5－2＝3、5－3＝2。 3．幼儿做画册上的相关练习。 （1）幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后填写相关算式， （2）幼儿两两相互检查。 课后反思：

大班数学《看图编加法应用题》公开课教案和教学反思

大班数学《看图编加法应用题》公开课教案 和教学反思 活动名称:数学——《看图编加法应用题》 活动目标: 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情～两个已知数及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力～培养幼儿良好的操作习惯。 活动准备: 教具:1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张,2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张贴绒算式两张,3.两个大问号。 学具:学具盒人手一份。 活动过程: 一、复习5的组成。 1.师:小朋友们～我们一起来复习5的组成。教师:“小朋友我问你～5可以分成1和几,”…… “嘿嘿～我的1球碰几球,”…… 教师:通过刚才的游戏～你们知道5有几种组成吗,对了～ 1 / 5 5有4种组成～ 5有哪4种组成, 教师板书:说得真好～我们一起来读一遍。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。 a、教师:小朋友～我们来看看花园里有什么,谁能用简单的话说一说,

教师:说的真好～我们一起来说:花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。 教师:看看怎么了? 教师:现在花园里共有几只蝴蝶呢,你是用什么方法算出来的, 教师:他是用加法算的……～一起来看看这个加法算式怎样列, c、教师出示算式1+4=,。 教师:1+4=,你是怎么知道1+4=5呢,他说1和4合起来就是5～所以1+4=5。说得真好～回答问题的声音又好听、很响亮。 教师:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么, 、教师:谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。教师出示,:这是什么,疑问 号是叫我们不把答案告诉别人～而是提一个问题让别人回答。大家想一想～这个问题怎么提 2 / 5 呢, 教师:请举手的小朋友告诉我吧: 教师结合幼儿的小结:小朋友都很爱动脑筋～提出了这样一个问题:花园里一共有几只蝴蝶, b、教师:现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题～你们要仔细听哦。“花园里有1只蝴蝶在飞～过了一会儿又飞来了4只蝴蝶～花园里一共有几只蝴蝶,” 教师分析:这道题叫应用题～在这道应用题中～必须讲一件事情～这件事情就是:花园里有蝴蝶,还要有两个已经知道的条件～这两个条件是:花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的～也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题花园里一共有几只蝴蝶, 教师:小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的～你怎么知道是用加法呢,