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3.比轻重

三、比轻重

【思维训练】班级：姓名：看图，说说它们轻重次序，在最重的物体下面打“√”，在最轻的物体下面打“○”。。

用天平比较重量，哪边低表示这边的物体就重，哪边高表示这边物体就轻。如果是比较几个物体之间的轻重关系，那么我们可以从其中一个条件入手，比较出它们的轻重关系，再逐一与其它条件相比，最后按照轻重关系排列出来。 ⒈看图观察，在最重的物体下面打“√”，在最轻的物体下面打“○”。

⒉看图观察，在最重的物体旁边打“√”，在最轻的物体旁边打“○”。

⒉请你按照从轻到重的顺序给下面的动物排排队。

（）（）（）（）

⒊小猴、小牛、小羊、熊猫在玩翘翘板，你能说出它们的轻重，并用序号按从重到轻的顺序标出吗？

（）（）（）（）

【知识链接】

古代人们只能凭借感觉定量物体的多少，如以“手捧为升”量粮食。我国直到春秋战国时期，测量粮食的多少仍是用升、斗、合等来测量其容量，再逐步过渡到用石、钧、斤、两等测量其质量。

世界上最原始的秤是古埃及人的发明。还在7000多年以前，古埃及人就使用一种悬挂式的双盘秤来称麦子。这种秤有两个秤盘，分别悬挂在秤梁的两端。

浙教版数学一年级上册第二单元第一课时比长短、比高低同步测试C卷

浙教版数学一年级上册第二单元第一课时比长短、比高低同步测试C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、选一选 (共10题；共71分) 1. （3分）长的是（） A . B . 2. （2分）比一比．最长的铅笔是（） A . A B . B C . C 3. （10分）说的对的小动物是（）

A . B . C . 4. （10分）想一想，那种比高矮的方法正确 A、 B、正确的是________；错误的是________. 5. （4分）长的是（） A . B . 6. （2分）哪个高？（）

A . A B . B 7. （10分）比一比。长的是________ ；短的是________．A、 B、 8. （10分）选一选 A、 B、长的是________ ；短的是________ 。 9. （10分）楼高约是________棵小树的高度。

10. （10分）比一比．第________枝铅笔最长，第________枝铅笔最短．二、填一填 (共2题；共4分) 11. （2分）比一比． A、 B、 C、动物最高的是________；最矮的是________。 12. （2分）填>、<或= 32+6________6+2330+40________50+20 4+62________26+1490-40________40+50

参考答案一、选一选 (共10题；共71分) 1、答案：略 2、答案：略 3、答案：略 4、答案：略 5、答案：略 6、答案：略 7、答案：略 8、答案：略 9、答案：略 10、答案：略二、填一填 (共2题；共4分) 11、答案：略 12、答案：略

一年级上册数学《比一比》教案

一年级上册数学《比一比》教案这篇《一年级上册数学《比一比》教案》是###为大家整理的，希望对大家有所协助。以下信息仅供参考！！！一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、说目标 1、知识与技能 (1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 (2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较水平。 2、过程与方法 (1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出相关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。， (2)充分注重学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观

使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心和兴趣。三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略 1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。 2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲自经历中感悟、体会、理解。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。 3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。师说上句，生对下句。我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近…… 热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。

(完整)一年级数学上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题（一）一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、按要求画。画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

四、画一画（共20分）

小学一年级数学上册基础知识测试（一）一、根据组成画点子。二、根据数的组成画点子。三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。 3○1 2○3 1○2 四、分一分、填一填、画一画。 (1) (2) （3）五、算一算。 2+1= 3-2= 1+2= 3-1= 2-1= 2+1=

小学一年级数学上册基础知识测试（二）一、填空二、计算 9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□ 9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□ 三、计算 1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8= 5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 9+4○13 8+9○ 18 9+9○17 16-6○9 9+8○1 9+5○8+6 五、算一算。六、按要求填数。

一年级比一比练习

复习题 1、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○ 2、 8、6、4、9、1、7、 3、0、5、10、上面一共有（）个数，其中最大的是（）,最小的是（），从左起第5个数是（），第8个是（），右边起第6个数是（）。把左边第3个数圈起来，把右边4个数圈起来。 3、小朋友，请你填一填，猜一猜。 0 1 □ .□ . □ □ 6 □ □ □ □ 2、比10小，比8大，这个数是（）。 3、比7大，比9小，这个数是（）。 4、5前面一个数是（）。 5、和9相邻的两个数是（）和（）。 6、比5大，比10小的数，有（）。 4、○○○○○○ △△△△△△ △△△ 5、 1 0 1 □ □ 7 □ □

2、和5相邻的两个数是（）和（）。 3、5离8近还是离1近（在□里打√） 8□1□ 4、△ △ △ △ △ □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △比○ □比○ 5○3 4○5 6、用上、下、左、右填空。 7、操作题。 1、数一数，涂一涂。（3分）一共有（）个苹果。从左起涂第3个，从右起涂3个。 2、一共有（）种水果。从左起第（）、第（）、第（）、第（）是。 8、 1、一共有（）袋球。从右边第4袋有（）个球。 2、从左起，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 3、其中有两袋是一年级小朋友，最多可能有（）个球，最

少可能有（）个球。 9、 1、一共有（）盒，从左起第（）盒有10个球。 2、有3个球的是第（）盒，它左面一盒里有（）个球，右面一盒里有（）个球。 3、第（）盒与第（）盒的球合起来正好是10个。 4、第4盒里再放进（）个球能凑满10个。 10、找规律，接着画，再画11个。 ○△○△△○△△△ ●●● ●●●● ●●●● ●●●● ● ●● ●● ●●●● ●●●●●

一年级数学上册二小动物上学11《比长短比高低》知识拓展长短的详细解释素材浙教版

一年级数学上册二小动物上学11《比长短比高低》知识拓展长短的详细解释素材浙教版 1. 长和短。指距离、时间。《孟子·梁惠王上》：“权然后知轻重，度然后知长短。”《山海经·大荒西经》：“有人名曰石夷，来风曰韦，处西北隅以司日月之长短。” 晋向秀《难嵇叔夜＜养生论＞》：“若性命以巧拙为长短，则圣人穷理尽性，宜享遐期；而尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔，上获百年，下者七十，岂复疏于导养邪？顾天命有限，非物所加耳。” 明王守仁《传习录》卷中：“夫良知之於节目时变，犹规矩尺度之於方圆长短也。” 巴金《秋》二九：“它一扬一顿，甚至声音的长短，都像是合着节拍的。” 2. 偏指长或长度。《齐民要术·薕》引汉杨孚《异物志》：“薕实虽名三薕，或有五六。长短四五寸。” 宋苏轼《私试策问》之四：“古者坐於席，故籩豆之长短、簠簋之高下，适与人均。”《水浒传》第二四回：“便将出那绫绸绢缎来，妇人将尺量了长短，裁得完备，便缝起来。” 3. 长处和短处。汉荀悦《汉纪·宣帝纪二》：“人各有长短，子欲学我亦不能，吾欲效子亦败矣。” 明张居正《陈六事疏》：“臣窃以为事无全利，亦无全害；人有所长，亦有所短。要在权利害之多寡，酌长短之所宜，委任责成，庶克有济。” 清唐甄《潜书·讲学》：“此长短明蔽，人各有其一二，皆可以相资。” 4. 偏指长处、正确之处。《汉书·张汤传》：“有郎功高不调，自言，安世应曰：‘君之功高，明主所知。人臣执事，何长短而自言乎！’绝不许。” 5. 偏指短处、错误之处。《史记·酷吏列传》：“﹝宁成﹞致产数千金，为任侠，持吏长短，出从数十骑。其使民威重於郡守。” 北齐颜之推《颜氏家训·后娶》：“子诬母为妾，弟黜兄为佣，播扬先人之辞迹，暴露祖考之长短，以求直己者，往往而有。悲夫！” 宋苏轼《上皇帝书》：“上有监司伺其过失，下有吏民持其长短，未及按问，而差替之命已下矣。” 清王士禛《池北偶谈·谈艺五·方尔止》：“ 刘贡父平生未尝

数学比轻重

请小朋友们给最重的画圈、给最轻的打叉。 1、有三种水果，香蕉比桃子重苹果比桃子轻香蕉（）桃子（）苹果（） 2、三只兔子赛跑，黑兔说：我比白兔快。白兔说：我比灰兔快。黑兔（）灰兔（）白兔（） 3、三个小朋友分棒棒糖，小美女说：我的糖比开心的少。开心说：我的糖比蔡蔡的少。小美女（）开心（）蔡蔡（） 4、3辆汽车进行比赛，比赛结果是： 1号汽车比3号汽车跑得慢。2号汽车比1号汽车跑得慢。 1号（）2号（）3号（） 5、3个小朋友比高矮，结果是：巧克力比冰激凌高，汉堡包比冰激凌矮。巧克力（）汉堡包（）冰激凌（） 6、三个小动物比体重，结果是：兔子比小狗轻，小狗比山羊轻。兔子（）山羊（）小狗（） 7、3种水果比轻重，结果是：西瓜比菠萝重，苹果比菠萝轻。西瓜（）菠萝（）苹果（） 8、动物运动会上，小鹿、小兔、小猪进行赛跑。小鹿比小兔快，小兔比小猪快。三个动物的名次是小兔（）小鹿（）小猪（） 9、明明、亮亮、晶晶三个小朋友进行赛跑，明明没有得到第一，亮亮看见明明在自己的前面。三个小朋友的名次是明明（）亮亮（）晶晶（） 10、在数学考试中，小明、小亮、小晶是班级前三名，小明比小亮考得好，小晶比小亮考得好，小明比小晶考得好。小明（）小亮（）小晶（） 11、三个同学比身高，甲说：我比乙高。乙说：我比丙高。甲（）乙（）丙（） 12、三种水果比轻重。石榴比梨重，梨比苹果重。石榴（）梨（）苹果（） 13、三个小朋友比身高。小兰：我的个子比小红高。小红说：我的个子比小青高。小兰（）小红（）小青（） 14、3个小朋友比赛跳远，1号运动员比2号运动员跳得远，2号运动员比3号运动员跳得远。 1号（）2号（）3号（）

比长短、比高矮

第一课：比长短、比高矮教学内容：比长短、高矮教学目的：1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。教学难点：会比较物体的长短。教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程：一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。联系生活比一比。二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性

地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。四、拓展1、“想想做做”第一题。（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的长短、高矮正确的判断，但由于不会开口说话，很难用语言描述。

一年级教案-比一比

一年级教案:比一比一、教学要求： 1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁少。 2．掌握多----少大-小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重点、难点：理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。三、教学准备：词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片．苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片) 四、教学安排：2 第一课时一、看图识词 1．看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物? 2．词卡与实物对应。学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。当小老师带领大家读准这些音节、词语。 3．认读带拼音的词语。先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。 4．出示不带拼音的词卡讣学生认读。

二、学习韵文 1．自己读韵文。 2．小组合作学习比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少? 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢? 图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下? 提出疑问，开展互相解疑的活动。 3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字 1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2．选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写 1．出示牛、羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。课件演示牛、羊的笔画顺序。学生试写一个。 2．出示小，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。 3．教师范写小，学生仿写一个。第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸 1．根据学生的回答，相机引导准确使用颗、群、堆三个量词。

中班数学比较轻重教案反思

中班数学比较轻重教案反思中班数学比较轻重教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。

活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用" 轻"、"重"表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。引发幼儿学习的兴趣。活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用"轻"、"重"词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏"抱一抱"，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用""符号表示物体轻重。师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？

小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？

一年级数学11比长短比高低教材解读

《比长短、比高低》教材解读实际生活中，人们习惯把物体的横向长度叫做长短，把物体的纵向长度叫做高低（矮）。教材把长短与高低的比较安排在同一节课，有利于学生建构更加完整的概念。长短的教学有两方面的内容：一是长短的概念；二是比长短的方法。看与问第一个环节，看图提问。以小兔、大熊、山羊三者为比较对象，通过相互关联的情境图，展示富有趣味的学习情境，渗透比较的相对性。教学时，要引导学生观察比较：谁长得最高？谁爬得最高？教材有意安排三只小动物爬栏杆，这样学生既可以直观判断动物的高矮，也可以通过数栏杆档数来判断，渗透用单位长度去度量，用具体的数量来刻画。这里主要是培养学生的观察能力和说的能力：小兔爬到第5档，爬得最高；小熊爬到第2档，爬得最低；走下来比一比，小熊占5格，长得最高；小兔占3格，长得最矮。第二个环节，看一看，说一说。引导学生根据三种动物高矮的比较结果合理分配床位。③号床最长，分配给谁？②号床最短，分配给谁？要让学生完整地进行表达。练与用第1题，可以让学生先仔细观察题中卷着的三根皮带，然后教师提问：能直接比较这三根皮带的长短吗？学生感到困难时，教师可以引导学生该如何比较卷着的皮带的长短。最后得出用“化曲为直”的方法解决问题，渗透比较的思想。第2题，训练的重点放在“齐头比较”和“数格子比较”上。两支笔的长度非常接近。因为它们没有对齐放，所以单凭眼睛看，有一定的困难。怎么办？这时，使用数格子比较的方法来解决是比较合适的。教学中，教师需要引导学生进行小结，比较两种或两种以上物体的长度，主要方法有：齐头比、化曲为直、数格子等。第3题，根据高矮排序。可以让学生综合图中的信息先独立思考，学生可以凭借直观来判断哪种动物高，哪种动物矮。然后看后面的格线，数一数每种动物各有几格高。第4题，不仅可以举例，还可以进一步说明比较的方法。如让一组同学按照高矮的顺序来排队。在具体的活动中，体验比较长短和高矮的方法。

比长短比高矮教学设计

《比长短、比高矮》教学设计教学目标： 1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。教学重难点：掌握比较的方法，会比几个物体的长短。教学过程：一、看与说秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。 1、比高矮。（1）马上要进行的是爬梯子比赛。瞧，运动员出场了。（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？（2）看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗？想一想（）比（）高，（）比（）矮。（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。 2、比长短。

（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片）（2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。板书：（）比（）长，（）比（）短。比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。 3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？（结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。并引导学生通过观察调动原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。）二、课中操 1、手势比高矮、比长短请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。） 2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？（结合低年级儿童的特点与本节课的知识，设置了课间操，既让孩子们得到了一定的放松，又在游戏中体验长短、高矮，感知两者的区别，利于建构更加完整的概念。）

一年级比一比教案课程

1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2.初步懂得直接比较的思维方法。 3.掌握比较的标准和方法。 4.用正确的数学语言表达比较的结果。 1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。 2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生的观察能力和判断能力。知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。 3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化数学与生活的联系。 1.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。 2.应采取小组合作的学习方式。因为探究式学习需要充分、全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。比一比1课时比一比(长短、高矮、轻重) 教材第4~7页的内容。 1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。 2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。主题图,投影,天平等。 1.数数,从1数到10,从10数到1。 2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。 3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。出示主题图。师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。通过观察,你又想到了什么(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想) 1.学习比较长短。 (1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。 (2)学生独立观察思考。 (3)同桌互相交流。 (4)集体交流。 (5)集体订正答案,并将结果画在书上。 2.学习比较高矮。

比长短,比高矮教学设计_教案教学设计

比长短,比高矮教学设计比长短: 小朋友们,每个人的桌上都有五张小纸条,你能比出它们的长短吗请你比一比,并和你的同桌说一说.(使学生感受到物体有长有短,同一个物体由于比较的标准不同,可能比另一物体长,也可能比另一物体短.) (每张桌上都有五张纸条,其中两张是一样长的,一张特别长,另一张特别短,还有一张是和两张一样长的差不多长的.另外还给每位学生准备一张带有格子的纸条.) 学生同桌比一比,说一说. 汇报:(1)比较蓝色的和咖啡色的 (2)比较蓝色与红色的 (3)从五张纸中找出一样长的(小组合作,不会可惟和同桌商量着解决.) (4)引出疑问:用眼睛看不出长短怎么办(可以用格子纸来比;也可以把一端对齐,看另一端的长短来比较.) (5)教师出示一根绳子,要学生比较出绳子,红纸条,绿纸条谁最长,谁最短.(引导发现比较的要求要统一).可以把物体的一端对齐,再看另一端的长短. (6)把五张纸进行比较,说一说哪张最长,哪张最短. (7)比较自己的学习用品的长短,并说一说. 比高矮

比谁高,谁矮现在老师和一位同学要来比一比,能否说老师和同学来比长短要怎么说(比高矮) 先同学和老师站在地上比同学站在桌上和老师比,能不能说同学比老师高 (强调比高矮时要在同一基础上,不然比的结果就不准确了) (2)以四人小组为单位,比高矮. 先两个两个比,再三个三个比. ()比()高,()比()矮,四个人中()最高,()最矮. 教师请2~3组同学上台进行比较.并说一说. 全课小结:今天我们学习了什么你有什么收获 (3)巩固练习: 基础训练:p23/1,2独立完成,集体校对. p23/3,4小组讨论,大组汇报. p24/1独立完成 p24/2小组讨论完成感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

中班数学教案--比轻重

活动内容：中班数学活动《比较轻重》活动时间：2013年4月15日执教：张发金活动目标： 1．通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。 2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。 3．培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。活动准备： 1、动物背景图：草地一幅；动物图片：马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一；箭头若干。 2、实物：教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。 3、重量相似的苹果与梨；自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一， 4、。每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮（笔、纸，记录单若干，内装玻璃珠、木珠、积塑等）笔等。活动过程：一、创设情境师：师：星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（图片出示情境图。） 1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!） 2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？本节课我们就来学习比轻重。出示课题。二、探究新知 1、看一看，猜一猜，比一比：师：（1）草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢？（2）你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头） 2、掂一掂，比一比：出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？（2）师：现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂） (3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。 4、称一称，比一比（1）（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘） 5、幼儿第一次分组操作活动----比较两种物体轻重。（1）“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。（2）请幼儿与同伴交流操作结果。 6、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果：苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？老师请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重） 7、幼儿第二次分组操作活动----比较三种物体的轻重。（1）请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作。

小学一年级数学《比一比》参考教案

《比一比》参考教案一年级数学教案教学内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题。教学目标： 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。2．培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4．使学生初步体会到生活中处处有数学。教具、学具准备： 1．十二袋不同的物品。2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程：一、感知物体有长有短1．引导观察。教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2．交流、汇报。（1）教师问：你发现了什么？（2）小组交流。（3）学生汇报。学生可能说出：三枝铅笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。（4）引导学生说出：物体有长、有短。ｃｈáｎｇ

ｄｕǎｎ板书：长短二、探究比较长、短的方法1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。3．小组汇报。学生可能说出：（1）看出来的。（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。（3）两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。……（由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）4．揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。三、反馈练习1．教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2．学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习1．投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。2．投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。五、整理学具教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2．每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3．把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4．各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5．把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、全课小结（略）

《比长短、比高低》教案

《比长短、比高低》教案教学目标：、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。教学重点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画比较。教学难点：灵活运用各种方法比较生活中物体的长短和高矮。教学过程：一、情境导入问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究、活动之一老师拿出两根长短不同的铅笔，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？、活动之二：教师拿出两根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？、活动之四、教师任意指两名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。、活动之五师：今天，老师带来了两瓶饮料，我要请两个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

中班数学活动比较轻重

中班数学活动《比较轻重》第一课时一、设计思路：《幼儿园教育指导纲要》中提出，“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学。”此外，《纲要》还强调，“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探索活动。”轻重这一概念是日常生活中常用到的概念，中班幼儿已经能初步判断了特别小的东西是“轻”，特别大的东西是“重”。但是，生活中还有体积相同而重量不同或者不能以肉眼判断轻重的东西需要幼儿掌握比较轻重的方法，以解决日常生活中遇到类似的问题。所以，在这次活动中我设计了两个层次的轻重比较，一是投放轻重感明显、体积不同的材料；二是投放体积相同或相近，轻重区别不大的材料。通过操作对比，让幼儿掌握比较轻重的方法。活动重点在于，幼儿学习掂一掂、使用天平等方法比较物品轻重；难点在于，学习运用测量工具进行比较相近物品的轻重，而非直观地感知。二、活动目标： 1、认识能够用来比较或测量轻重的工具（天平、电子秤、跷跷板等），正确使用天平来测量物品的轻重。 2、学习使用多种方法比较物品的轻重。三、活动准备：经验准备：了解轻、重的概念；物质准备：大小明显的西红柿各一个，幼儿一手一个简易天平，天平、电子秤、弹簧秤、跷跷板的图画，农夫、公鸡的图画等。四、活动过程：（一）导入部分：教师出示两个大小对比明显的西红柿，对幼儿说： “今天老师在市场里买了两个西红柿。一个比较轻，一个比较重。” “小朋友们觉得老师为什么知道西红柿哪一个比较轻、哪一个比较重呢？”（引导幼儿说出用手掂一掂） “因为啊，老师把这两个西红柿拿在手里的时候，感觉这个（小）比这个（大）较轻，这个（大）比这个（小）重。” （二）主体部分：学习比较轻重的方法 1、分组操作：幼儿自由操作，试着用手掂一掂材料，比较两种材料的轻重。 2个小朋友使用同一个操作盘，里面有各种大小不一积木、玩具等，幼儿自由选择2件物品掂一掂，感受物品的轻重。并适当地与身边同伴交流，说一说自己判断所选物品哪一个比较重、哪一个比较轻。（5分钟） 2、教师请幼儿上前表达，他通过掂一掂，感觉到XX比较重，XX比较轻。由于有些积木体积相近，幼儿中可能出现两种情况，教师则顺势引出能够比较、测量物品轻重的工具。 “很久很久以前的人们啊，都是用双手拿着东西在手里掂一掂来比较轻重。比如，这个农夫手里拿着两只鸡，要比较哪一只鸡比较重，哪一只鸡比较轻。小朋友觉得哪一只重呢？”（大的重） “因为，一只比较大，一只比较小，农夫就很容易判断出大的鸡比较重，小的鸡比较轻。但是人们也有分不清的时候，当两个东西差不多大时，就很难用双手比较哪一个轻、哪一个重了。” “后来，聪明的人们发明了天平、电子秤、弹簧秤等测量工具。”教师出示图片，

《比长短比高矮》教学建议

《比长短比高矮》教学建议 1．这部分内容可用2课时进行教学。教学教科书第9～13页的内容，完成练习一的第5～9题。 2．教学长短。（1）本节课可用小组合作的方式进行。（2）教师给每组提供一种物品，可以是几根纸条、几根绳、几枝铅笔，也可以是几把尺子等。每种物品最好是长短不一的。让学生观察这些物品，看能发现什么，把观察到的情况在组内交流，再在全班汇报，使学生初步感知物体有长有短，从而引出长短的概念。在观察时学生可能会发现有的物品的颜色不同，有的物品的大小不同，对于这些发现教师都应予以肯定，以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。（3）接着通过让学生想想怎么知道这些物品有长有短的，再通过操作探究比较长短的方法。学生可能会说出一些不同的方法：①看出来的。②把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。③把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长……不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定。（4）最后做一个比长短的游戏，体验比长短的方法，进一步加深对长短概念的认识。游戏时，可以让学生自由组合小组，比的物品可以自由选择，可以是书上提供的几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等。教师可以和学生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。 3．教学高矮。（1）先找出几个身高相差比较大的同学，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮。然后，请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。这时不能一眼看出谁高谁矮，就应让学生探究比较的方法。可以分小组进行，学生活动时，教师要注意了解学生都有哪些不同的方法，为在全班交流做准备。（2）第10页的排队游戏，可以先以三个同学为一组进行，然后再逐渐增加小组人数。每次排好队后，可以说说谁最高谁最矮。 4．关于练习一中第5～9题的教学建议。第5题，不限制学生比的方法，只要有道理，都应予以肯定。第6题，订正时，可以让学生说说判断的理由，也可以将题里的图做成多媒体课件，演示蛇伸直后与鳄鱼比较的情况，来验证蛇比鳄鱼长。第7题，除了比书上的三种动物外，教师还可让学生进行其他动物的比较。第8题，摸高活动可以采取不同的方式：既可以站在地上摸，也可以跳起来摸。站着摸时，注意不要踞起脚尖。摆高活动的用具应因地制宜，可以用积木，也可以用易拉罐等。第9题，这三组活动的内容都可再丰富一些。如第一组，比高矮，还可以让学生先站在不同的水平线上进行比较，再正确比较；也可以用一块布挡着比身高的两个同学的脚让其他学生判断身高。第二组，利用纸条间接比长短，可以比课桌和讲台，也可以比腰围，头围等等。

小学一年级数学《比一比》教案

小学一年级数学《比一比》教案比一比单元目标： 1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。 2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排： 3课时比一比（长短高矮）教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。教学目标：１、初步认识长短、高矮的含义。２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：１、知道长短、高矮的含义。２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。３、出示课题，明确目标。三、新课教学。１、明确比较的要求。（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图P4(投影)：图上有什么？３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）４、练习P4。（１）看图长的画√，短的画O。（２）你还能在图上找一找，比一比吗？５、小结。