中草药牙膏的研究方法_覃青云
?研究报告?
中草药牙膏的研究方法
覃青云 黄光伟
(柳州两面针股份有限公司广西柳州545001)
摘 要:简述中草药牙膏研究过程中,从中草药筛选、提取工艺、牙膏配方、牙膏功效验证、牙膏质量控制等各个研究过程所要解决的问题,探讨研制中草药牙膏的科学可
行方法。
关健词:中草药 牙膏 研制方法
中草药是中国文化的一个重要组成部分,千百年来,中华民族在多次世界性的流行疾病中得以生存和繁衍,中草药起到了关键的作用。我国的中草药牙膏从面市至今已有几十年的历史,现已发展成国内牙膏市场上的主要品类之一,多年来,对维护和促进国人的口腔健康卫生做出了巨大的贡献。目前,国内市场的中草药牙膏品种繁多,但由于我们尚没有一个中草药牙膏的国家标准,导致市场上的中草药牙膏出现鱼目混珠、真假难辨的现象。因此,随着功效型牙膏和中草药牙膏国家标准的相继制定,科学开发和利用中草药,规范中草药牙膏市场,维护中草药牙膏的声誉,保护消费者的利益已成为我国牙膏行业所面临的紧迫任务。在这种情况下,对中草药牙膏的开发也提出了更高的要求。
我们知道,很多中草药经过先人几千年的临床应用检验,一般说来,都有比较明确的疗效,这为我们的应用研究提供了一定的理论依据。由于绝大多数中草药都属于植物类,其化学成分非常复杂,虽然近年来在中药现代化的进程中,对一些中草药的作用机理做了大量的研究工作,但至今仍有许多中草药无法弄清其产生作用的功效成分是什么,这就给中草药牙膏的研究带来了很大困难。我们认为,一个中草药牙膏的开发不能简单地将一味或几味中药,用水或乙醇溶液浸泡提取一下,然后将提取物添加到牙膏中,甚至香精中含少量的植物精油,也就称作是中药或者中草药牙膏。怎样才是真正的中草药牙膏?如何才是一个完整的中草药牙膏开发呢?笔者结合多年来从事中草药牙膏开发的实践,认为一个完整的中草药牙膏开发应包含以下几方面的工作:中草药的筛选、提取工艺、牙膏配方、牙膏功效的验证、牙膏质量控制等研究过程。本文就这五个方面的研究过程及所采取的方法进行探讨。
1 中草药的筛选
开发一种中草药牙膏,我们首先要筛选出合适的中草药。中草药是中药与草药的总称,通常中药是指能够在中医药基本理论指导下应用的中华民族传统药物,而草药一般是指初具中医理论的基本内容,在民间应用确实能够用以防治一些疾病的药物。中草药主要来源于植物、动物和矿物,其中多为植物药。我国的植物资源非常丰富,据1985～1989年全国中药资源普查资料统计,中国的中药资源已达12772种。我们要从种类繁多的药材中筛选出所需的中草药,通常遵循以下五个原则去进行。
1.1 需要性
中草药牙膏属功效型牙膏,功效型牙膏的定义是指添加了功效性成分、在具有牙膏的基本功能之外,兼有防龋、抑制口腔细菌、抑制牙菌斑,减轻牙龈问题、除渍美白、漂白牙齿、抗牙本质敏感、抗牙结石,或减轻口臭等功效的牙膏。我们要开发这类牙膏,首先要确定我们要开发何种功效的产品,该产品是否有较大的市场需求和发展潜力,与市场上的同类产品比较,开发的产品是否有创新性和更强的市场竞争能力。我们根据市场的需要定位好产品的功效后,就可从种类繁多的中草药中筛选一味或多味中草药进行研究。
1.2 安全性
中草药的应用在中国已有几千年的历史,其确凿的疗效和比较低的毒副作用已得到人们的广泛认可。长期以来,许多人对中草药的认识还存在着这样的误区:认为中草药是来自大自然的纯天然动植物,不会产生毒副作用,可以长期或大量使用。实践证明,很
多中草药也具有一定的毒性,同样也存在使用安全性的问题。因此,我们在进行中草药的筛选时,首先要选择经过大量临床试验证明疗效明确、长期使用安全无毒副作用的药物;其次要充分了解其合适的用量是多少,正确的使用方法是什么;再有就是提取物和添加了提取物的牙膏都必须进行毒理试验的研究,要绝对保证所选药材和使用量的安全性。
1.3 有效性
一种中草药是否有效和适用,我们可通过查阅中国药典、文献以及民间传统验方等多种途径寻找具有明显功效的中草药,特别是传统古方、名医经验方、民间验方在我国具有悠久的应用历史和广泛的临床基础。这些中草药都是我国劳动人民在长期与各种疾病的斗争中积累和总结出来的,对其功效、适应范围、作用特点等已有比较深入的认识和了解。通过这些途径进行药材的筛选具有比较高的成功率。
1.4 可控性
随着我国中草药牙膏国家标准的制定,要求中草药牙膏中的功效成分做到可测可控。因此,我们在筛选中草药时尽可能地挑选一些成分比较明确,分析检测方法成熟的中草药,以利于今后进行药材的采购、提取药水及产品质量的有效控制,减少因质
试验工作。
1.5 特色性
由于产品是要卖给消费者的,市场实践证明,具有鲜明特色的产品更容易吸引消费者。为了使开发的产品上市后更吸引消费者和利于广告宣传,最好在既能结合本民族、本地区的资源和特色,尤其是当地名老中医经长期临床实践应用良好,又长期在当地民间广为流传的一些用药中筛选,因为这些药物,有较好的临床基础,消费者容易接受。对于有特色的中草药,我们要避免选择国家明文规定的濒危植物以及无法判别其安全性或者对其安全和功效有争议的中草药。
2 提取工艺的研究
对筛选出来的中草药,选择合理而有效的提取工艺也是研究成败的关键步骤。由于中草药的成分复杂,影响其提取效果的因素较多,因此,要实现对中药材有效成分的提取,首先要了解药材中大概含有那些化学成分,主要成分是什么;其次根据主要成分的极性,确定合适的提取溶剂;然后选择合适的提取工艺方法。
2.1 化学成分
一般的中草药,我们可查阅药典或有关文献资料,大概了解含有哪些化学成分,其主要化学成分是什么,根据化学成分即可判断其极性,从而为选择提取溶剂提供依据。
2.2 溶剂
选择提取溶剂要根据溶质与溶剂之间“相似相溶”的原则:若提取的功效成分是极性成分,则用极性溶剂,如水;若要提取的成分是非极性成分,则用亲脂性溶剂,如氯仿、乙酸乙酯、丙酮、乙醚、石油醚、正丁醇等;若提取的成分是中等极性成分,则选择两性的溶剂,如乙醇。由于牙膏是口腔用的卫生用品,因此,提取中草药的溶剂必须是安全无毒的。
2.3 提取方法
常用的中草药提取工艺方法有:煎煮法、浸提法、回流法、渗漉法、超临界萃取、超声波提取等。我们在研究过程中选择何种方法,要根据实际情况,在保证有效提取中草药功效成分的前提下,还要考虑溶剂易回收、安全、成本和工业化生产的需要等几方面因素。下面简单介绍各种提取工艺的特点。
2.3.1 煎煮法
以水为提取溶剂,将药材加热煮沸一定时间后收集煮出液。本法适用于有效成分能溶于水且对加热不敏感的药材,该法提取成本较低。
2.3.2 浸提法
在常温或在加热的条件下用乙醇(或其他溶剂)浸泡药材,使其所含的有效成分被浸出的方法,这是一种简便而常用的传统提取方法,但该法的提取时间较长。
2.3.3 渗漉法
将药材粉碎后装入特制的容器中,从容器上方连续通入溶剂,使其渗过容器内药材积层,通过固液传质的作用浸出有效成分。该方法适用于提取遇热功效成分易被破坏的中草药。
2.3.4 回流提取法
以乙醇等易挥发的有机溶剂为提取溶剂,对浸出液加热蒸馏,其中的挥发性溶剂馏出后又被冷凝,重新回到容器中继续参与浸出,不断循环直至有效成分完全浸出的过程。该法的提取效率比较高,适用于能加热且含挥发性物质的中草药,但成本相对较高。
2.3.5 超临界萃取
该法是以超临界流体代替传统有机溶媒对中草
药有效成分进行萃取,其中最常用的是超临界CO
2萃取法。因为超临界CO
2
萃取不是简单地纯化某组分,而是将有效成分进行选择性分离,所以该法更有利于中药复方的提取。
2.3.6 超声波提取
超声波提取是利用超声波具有的机械效应、空化效应和热效应,通过增大介质分子的运动速度,增大介质的穿透力以提取中药有效成分的方法。该技术对中草药某一有效成分提取方面具有优势。
3 牙膏配方的研究
牙膏配方的研究主要是研究中草药提取物与牙膏基质的配伍稳定性。牙膏基质的组分虽然不是很多,但由于中草药提取物中化学成分复杂,两者混合起来后,是否发生化学反应却是不能预测到的,因此,必须进行它们之间的配伍性研究。这方面的研究包括两个方面:一方面是牙膏的质量稳定性,添加中草药提取物后,牙膏是否出现分水、变色、变味等质量问题;另一方面,提取物在牙膏中的质量稳定性研究,主要考查中草药提取物在牙膏这种基质中是否发生了质量变化,如有效成分是否严重降低功效甚至失效。
对于牙膏本身的质量稳定性问题,可以通过调整配方的结构或添加合适的稳定剂来解决,其可行性按牙膏的国家标准进行检验即可。而提取物在牙膏中的质量稳定性问题,一般是根据提取物的理化性质进行考虑,如功效成分是生物碱类的,牙膏的基质宜用碱性的;而功效成分偏酸性的,用二氧化硅型配方更有利于功效成分的稳定。其具体情况须通过功效成分的跟踪检测来判定。
4 牙膏功效的验证
开发一个中草药牙膏,其成功标志是牙膏达到所期望的功效。目前,牙膏的功效评价方法有两种:体外功效评价和临床试验评价,其中临床试验评价是最真实可靠的方法。
虽然,评价中草药牙膏的功效采用临床试验评价是最真实可靠的方法,但由于临床试验周期长、费用高,通常是在整个开发过程的后期即大多数的研究过程都完成了视情况需要才进行临床试验,如果没有做一些初步的功效评价研究就采用临床试验方法,往往会耗财耗时,事倍功半。因为中草药的组分非常复杂,要弄清其产生效果的功效成分并不容易,同时牙膏也是一个多组分的混合物,中草药加入牙膏后难保不会发生化学变化,就是不发生变化,也有可能因牙膏组分的影响使中草药功效成分的作用受到抑制或削弱,而这些变化不一定是表观上看得出来。即使牙膏膏体的稳定性是没有问题的,也不能说功效成分是稳定和有效的。这就是为什么在牙膏配方的研究阶段要进行牙膏膏体稳定性和功效稳定性两个方面的研究的原因。如果加入中草药后牙膏膏体稳定性通不过或功效稳定性通不过,就要调整配方甚至重新筛选中草药,直至两种稳定性都达到要求才行。这就需要有一个初步的功效评价方法来配合功效稳定性的研究。另外中草药添加量的选择也需要通过功效作用来决定,通常是采用体外功效评价方法。
4.1 牙膏体外功效评价方法
涉及中草药牙膏体外评价试验的有:抗菌抑菌的体外功效评价试验(抑菌环试验、最小抑菌浓度测定试验、生长抑制试验);去除牙渍的体外功效评价试验(生物膜清洁比例试验、羟基磷灰石粉末试验);抗牙石的体外功效评价试验(菌斑生长与矿化模型、体外晶体生长抑制实验模型)。而其他功效的评价是无法用体外评价方法来试验的,如抗牙本质过敏、抗口臭等,那么对其功效的评价必须进行临床试验进行验证。
另外,减缓牙龈炎症、牙龈出血和缓解牙齿疼痛等作用可以通过动物药理实验来评价。中草药牙膏的抗炎作用评价动物药理实验(二甲苯致小鼠耳廓急性炎症肿胀的抗炎实验方法或腹腔注射醋酸所致小鼠腹腔毛细血管通透性影响实验方法)。抑制牙龈出血作用评价药理实验(兔实质器官肝脏局部创面损伤出血的止血作用实验方法,凝血酶原时间(PT)测定法和活化部分凝血活酶时间(APTT)测定法);缓解牙齿疼痛作用评价药理实验(小鼠热板法实验方法、小鼠扭体法实验方法)。
4.2 牙膏的临床试验
我们认为,牙膏体外功效验证的结果仅作为一个参考,实际意义不大。毕竟体外与体内是有本质区别的,最可靠的功效验证方法是临床试验。为了保证临床试验的数据真实可靠,进行试验方法设计时应遵守以下4个原则。
4.2.1 试验要遵守GCP临床试验原则,实施试验的应是国家承认具有临床资质的医疗机构。
4.2.2 一般应采用随机、盲法、对照设计,对照组可以是阳性对照、阴性对照、安慰剂对照或以上组合的对照。试验组和对照组的基线检查各项指标应
具有可比性(P>0.05)。
4.2.3 试验人群的数量要足够支持试验结论并具有统计学意义,受试者的选择应有明确的纳入标准和排除标准。
4.2.4 评价牙膏功效的指标必须是公认的,方法必须是有效的,对试验组和对照组的各项指标或指数进行统计学分析,结果须具有统计学意义。
5 牙膏质量控制的研究
目前,中草药牙膏研究过程中遇到的最大问题是:提取物中对应牙膏功效的成分是什么、机理是什么、添加到牙膏中功效成分含量的变化情况、在牙膏保质期内功效成分含量的变化是否支持其对应功效等等,这些问题是一个中草药牙膏开发过程中难度最大但又必须要弄清楚的。对于一个功效性牙膏而言,只有实现对牙膏中功效成分含量的可测和可控才能保证牙膏质量的控制,才能保证牙膏功效的长效性。为此,要做好两方面的研究工作:一是确定中草药提取物中的功效成分或功效部位;二是实现牙膏中功效成分的定性和定量检测。
5.1 确定中草药的功效成分
中草药有效成分的分离与纯化是中草药开发的关键。为了取得更好的分离纯化效果,首先要用各种极性溶剂对提取物中的各种化学成分进行有效分离;然后对各分离物分别进行药理试验研究;最后确定功效成分是单一化合物还是混合物。
5.1.1 分离方法
目前,常用的化学成分分析方法有:普通柱层析、重结晶、减压层析分离技术、大孔树脂吸附分离技术、高效液相色谱分离技术、高效逆流色谱分离技术、超临界流体萃取技术、膜分离技术、分子蒸馏技术、毛细管电泳分离技术。以上各种分离方法各有特点和针对性优势,要根据实际情况选择合适的方法进行研究。
5.1.2 药理试验
通过以上分离方法分出各种化学成分后,要建立可靠的药理实验模型,分别进行针对性的药理试验,得到其产生对应疗效的有效成分是什么,确定产生功效的是否是单一化合物或混合物共同作用的结果。
5.2 牙膏中功效成分的检测
只要确定了中草药提取物中的功效成分,那么对牙膏中功效成分的检测就相对容易了。牙膏中功效成分的分析,是先将功效成分从牙膏中分离,然后采用色谱法分析检测即可。由于牙膏有一定的保质期,因此要对常温和40℃的牙膏样品进行跟踪考查,了解其在这两个存放条件下的变化情况和规律,以对牙膏功效进行有效控制,保证牙膏在保质期内的功效。
6 总结
6.1 一个完整的中草药牙膏开发应包含:中草药的筛选、提取工艺、牙膏配方、牙膏功效验证、牙膏质量控制等研究过程。
6.2 中草药的筛选,要遵循需要性、安全性、有效性、可控性、特色性五方面的原则,而安全性尤为重要。
6.3 选择合理而有效的提取工艺有利于项目的研究,在研究过程中要根据实际情况,在保证有效提取中草药中的功效成分的前提下,要考虑溶剂易回收、安全、成本和工业化生产的需要等几方面因素。
6.4 中草药牙膏开发的成功标志是牙膏达到所期望的功效,在功效验证过程中,要使药理与临床相结合。
6.5 中草药牙膏的开发过程必须实现对对应功效成分的可测可控。
以上是我们在研究中草药牙膏过程中所积累的一些心得体会,但愿能起到抛砖引玉之效。中草药是祖先留给我们的珍贵文化遗产,是中华民族对世界文明发展的一个伟大贡献,作为华夏子孙有着传承这份宝贵文化遗产并将之发扬光大的历史责任。未来,科学利用中草药来促进人类的身体健康还有许多工作要做,只要我们坚持探索、不断努力,就一定会有收获。
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(收稿日期:2008年8月8日)
学前教育研究方法课程标准
《学前教育研究方法》课程标准 课程名称：《学前教育研究方法》课程类型：理论课 学时：32适用专业：五年制学前教育专业 一、课程性质和任务 1、课程性质 《学前教育研究方法》是学前教育专业的专业基础课程，其是一门为解决教育问题、探索教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科，其先修课程为《学前教育学》、《学前心理学》及幼儿园各领域教学方法。 该课程主要研究编制和实施学前教育研究方法的基本原理和方法，主要内容包括介绍学前教育研究方法的基本概念及远离，揭示学前教育研究方法的编制与实施的基本程序等。 2、课程标准设计思路： 在我校学前教育专业人才培养方案的培养规格中明确提出：“掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有初步的教育研究和实际工作能力；具有终身学习意识和专业自我扩展能力”，根据本课程性质，《学前教育研究方法》反映当前教育研究方法的最新进展和学前教育改革发展的最新成果，以及广大学前教育工作者积累的教研科研实践经验，努力探索学前教育研究的特殊性和规律性，在学生现有知能结构的基础上，深入浅出地阐述学前教育研究有关理论、实际问题、具体方法和技术手段。因此，本课程既具有较强的理论性，有具有突出的实践性、操作性和应用性。其内容体系主要包括三大模块： 学前教育研究方法的基础知识模块：内容涉及科学研究、教育研究特别是学前教育研究的内涵、特征、意义、类型，以及从选题到成果表述的基本过程、学前教育研究的基础知识等。旨在帮助学生在学习具体研究方法之前，从整体上把握学前教育研究的全貌。 学前教育研究方法的操作原理模块：主要阐述学前教育研究各种具体方法的含义与特点、优点与局限、具体类型、适用范围，操作步骤等。旨在帮助学生理解和掌握各种具体研究方法的原理性知识和实用的操作技术。 学前教育研究方法的实践与应用模块：该内容渗透在整个课程内容体系中，主要包括研究方案设计、文献检索、园本教研、各种研究方法的模拟实作。旨在帮助学生完成从研究方法知识到研究操作技能的转化。 最后根据拟定的这些模块内容与项目，根据“良好中选优秀，优秀中选精品”，
Notch信号通路研究进展
224 中国医药生物技术 2009年6月第4卷第3期Chin Med Biotechnol, June 2009, V ol. 4, No. 3 DOI:10.3969/cmba.j.issn.1673-713X.2009.03.012 · 综述·Notch信号通路研究进展 王利祥，华子春 1917 年，Morgan 及其同事在果蝇体内发现一种基因，因其功能部分缺失可导致果蝇翅缘出现缺口，故命名该基因为 Notch。随后的研究发现，Notch 从无脊椎动物到脊椎动物的多个物种中表达，其家族成员的结构具有高度保守性，在细胞分化、发育中起着关键作用。迄今研究已阐明 Notch 信号通路的主要成员及核心转导过程，然而随着研究的深入，人们逐渐认识到该通路实际上处于十分复杂的调控网络之中，而这与其在发育过程中功能的多样性相符合。本文结合最新进展，系统阐述 Notch 信号通路的组成，功能，作用机制及调控，并揭示该通路异常与疾病的联系。 1 Notch 受体 Notch 受体是一个相对分子量约为 30 000 的 I 型膜蛋白，由胞外亚基和跨膜亚基组成，2 亚基之间通过 Ca2+ 依赖的非共价键结合形成异源二聚体。胞外亚基包含一组串联排列的 EGFR 和 3 个家族特异性的 LNR 重复序列。EGFR 在 Notch 受体与配体的结合中起关键作用，在果蝇中，Notch 受体的第 11 位和 12 位 EGFR 介导了其与配体的结合。LNR 位于 EGFR 的下游，富含半胱氨酸，介导了 2 亚基之间 Ca2+ 依赖的相互作用。跨膜亚基包括跨膜区、RAM 序列、锚蛋白重复序列、核定位序列、多聚谷氨酰胺序列以及 PEST 序列。RAM 结构域是 Notch 信号效应分子 CBF1/RBPJk 主要的结合部位。ANK 重复序列结构域是 Deltex、Mastermind 等的结合部位，这些蛋白对Notch 信号通路有修饰作用。PEST 结构域与泛素介导的Notch 胞内段降解有关[1]。 2 Notch 配体 Notch 配体与受体一样为 I 型跨膜蛋白。果蝇 Notch 配体有 2 个同源物 Delta 和 Serrate，线虫的 Notch 配体为 Lag 2，故又称 Notch 配体为 DSL 蛋白。脊椎动物体内也发现了多个 Notch 配体，与 Delta 同源性高的称为Delta 样分子，与 Serate 同源性高的被称作 Jagged。目前，发现人的 Notch 配体有 D ll l、3、4和 Jagged l、2。配体胞外 DSL 结构域在进化中高度保守，是配体与受体结合、激活 Notch 信号所必需的。Notch 配体的胞内域较短，仅70 个左右氨基酸残基，功能尚未阐明。近来研究发现，Delta 1 的胞内域能够诱导细胞的生长抑制[2]。有人推测，配体胞内段可能类似与受体胞内段，具有信号转导功能，但具体机制有待进一步研究。3 Notch 信号传递与效应因子 迄今研究发现主要有 6 种信号通路在多细胞生物的生长中发挥关键作用，分别是刺猬、骨形态发生蛋白、无翅、类固醇激素受体、Notch 和受体酪氨酸激酶。Notch 相对于其他信号通路结构较简单，没有第二信使的参与。现有研究提出了 Notch 信号活化的“三步蛋白水解模型”[3]。首先，Notch 以单链前体模式在内质网合成，经分泌运输途径，在高尔基体内被 Furin 样转化酶切割成相对分子质量为180 000 含胞外区的大片段和 120 000 含跨膜区和胞内区的小片段。两者通过 Ca2+依赖性的非共价键结合为异源二聚体，然后被转运到细胞膜。当 Notch 配体与受体结合，Notch 受体相继发生 2 次蛋白水解。第一次由 ADAM 金属蛋白酶家族的 ADAM 10/Kuz 或 ADAM 17/TACE 切割为 2 个片段。N 端裂解产物（胞外区）被配体表达细胞内吞，而 C 端裂解产物随后由早老素 1/2，Pen-2，Aph1 和Nicastrin 组成的γ-促分泌酶复合体酶切释放 Notch 受体的活化形式 NICD。 经典的 Notch 信号通路又称为 CBF-1/RBP-Jκ依赖途径。CBF-1/RBP-Jκ本身是 1 个转录抑制因子，能够特异性地与 DNA 序列“CGTGGGAA”相结合，并招募 SMRT，SKIP，I/II 型组蛋白去乙酰化酶等蛋白形成共抑制复合物，抑制下游基因的转录。当 Notch 信号激活后，NICD 通过上述酶切反应被释放进入胞核，通过 RAM 结构域及 ANK 重复序列与 CBF-1/RBP-Jκ结合使共抑制复合物解离，并募集 SKIP，MAML 1 组成共激活复合体，激活下游基因的转录。Notch 信号的靶基因多为碱性螺旋-环-螺旋转录抑制因子家族成员，如哺乳动物中的 HES、非洲爪蟾中的XHey-1，以及近来发现的 BLBP [3]。此外，存在非CBF-1/RBP-Jκ依赖的 Notch 信号转导途径。最近有研究报道，果蝇 Notch 结合蛋白 Deltex 是某些组织特异性非 Su （H）依赖性信号所必需的，同时发现 Deltex 也具有拮抗Notch 的功能 [4]。 4 Notch 信号途径功能 Notch 信号途径的功能最初是在果蝇神经系统发育的 基金项目：国家自然科学基金（30425009，30730030）；江苏省自然科学基金（BK2007715） 作者单位：210093 南京大学医药生物技术国家重点实验室 通讯作者：华子春，Email：zchua@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html, 收稿日期：2009-02-01
(完整版)学前教育研究方法知识要点
学前教育研究方法的内容框架 一、学前教育研究方法概述------（第一章） 二、研究前期准备------（第二章、第三章） 三、量的研究-------（第四章、第五章、第六章、第七章） 四、质的研究------（第八章、第九章、第十章、第十一章、第十二章、第十三章） 五、行动研究------（第十四章） 第一章学前教育研究概述 第一节学前教育研究的含义与特征 一、什么是学前教育研究 1、科学研究是指人们在科学理论的指导下，采用科学的方法，遵循一定的研究规范，探究客观事物的现象和规律，以获取科学知识和解决问题的实践过程。其核心是知识的拓展和问题的解决。 2、教育研究就是人们在教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，通过对教育领域内的各种现象和问题的解释、预测和控制，以促进教育科学理论体系的建立和发展，并且着眼于解决实际问题的实践过程。 3、学前教育研究是教育研究的一个分支。在我国，学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。根据教育场所的不同，可以划分为家庭教育、社区教育、托儿所教育（3岁前）和幼儿园教育（3-6岁）等。不论广义或狭义，学前教育研究都可以被理解为研究者在学前教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，采用科学的研究方法，去探讨该年龄阶段教育的各种现象和问题，揭示其规律，进而有效的改善和体改学前教育质量、促进幼儿健康和谐发展的一种实践过程。 二、学前教育研究的特征 教育研究的特征： 1、规范性 2、系统性 3、创造性 4、历史性 5、经验性
6、有效性 7、可靠性。 学前教育研究的特征：1、研究对象的主体性2、研究内容的广泛性3、研究背景的开放性。第二节学前教育研究的价值、目的与原则 一、学前教育研究的价值 1、学前教育研究可以帮助我们准确的理解孩子 2、学前教育研究可以帮助我们探寻科学的教育理论和方法 3、学前教育研究可以帮助我们及时纠正教育实践中的偏差 二、学前教育研究的目的 1、描述 2、解释 3、解决问题 三、学前教育研究的基本原则 1、教育性 2、伦理性 3、实用性 4、可行性 5、适宜性 第三节学前教育研究的基本步骤 一、确定研究问题 二、制定研究计划和工作计划 三、收集研究资料1、保持客观性2、注意系统性 四、整理和分析资料 五、形成研究结论 六、撰写研究报告 第四节学前教育研究的类型 一、基础研究和应用研究 根据研究目的指向的不同，分为基础研究和应用研究。基础研究是指研究的目的具有普遍性，研究的结果可以为现有学科的知识体系增添新内容的研究。应用研究是指那些以解决当下实际问题为研究目的的研究。
艺术学理论研究方法
艺术学理论研究方法 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 艺术学的5个一级学科中，“艺术学理论”较为混乱。譬如2012年申报教育部学科排名，很多文艺学（文学学）、美学等学科的研究成果混迹其间，把本不属于艺术学理论的成果作为该学科的成果填写在申报表中。诸如国家社会科学基金中的文、史、哲方面的课题成果，也作为艺术学理论成果填报，即使属于艺术学项目单列项目的社科基金，也不完全是艺术学理论的成果，还有可能是美术学、设计学等方面的成果“艺术学理论”这个一级学科成了一个“筐”啥都往里装。由于“艺术学理论”是一门‘‘新”的学科，甚至很多人从没听说过这个学科，都跑到这里来切割这块“蛋糕”了。我们还看到一些高校把“艺术学理论”的学科点设置在文学院，其中的导师几乎都是文学出身的。从学理上讲，文学属于艺术。但是，中国艺术学的门类独立，却有明确的学科内涵指向性，并不包括文学、美学这些学科。而是专指美术、音乐、舞蹈、设计、戏曲、戏剧、电影、电视、曲艺等等。即专指具有视、听和表演性质为特征的艺术形态。文学并没有被涵盖在这
里面。所以，一些人认为艺术是审美的，文学、美学都与审美有关，于是在这种逻辑下纷至沓来，玩起“艺术学理论”来了。殊不知早就有人说，不懂艺莫谈艺。但又因为“艺术学理论”这门学科是纯理论的性质，表面看没有艺术的实践活动，于是一些勇气可嘉者，以无畏的勇气进入到艺术学理论这个研究领域中来。当然，我绝无任何理由说这些人不可进行“艺术学理论”的研究，完全可以研究，也需要他们来参与。 但问题是“艺术学理论”首先要面对的是艺术作品，不是直接的理论。那么，当他们或我们面对艺术作品如何研究它们，如何诠释它们，并进而上到艺术理论的高度，这就涉及一个对艺术的认识和理论研究的方法问题了。 一、综合艺术实践经验 如何理解“艺术学理论”我们无法绕过它建立的初衷。张道一先生从南京艺术学院调到东南大学的目的，就是要建立‘‘艺术学”这门学科。他认为‘‘我国的艺术研究一直停留在分类地进行，缺乏整体的宏构。”mP4)无论是从学科，还是现实艺术研究的状况，都缺乏一个统摄艺术的理论体系和专门探讨、研究这门学问的学科。基于这个现状和认识，张道一先生提出了“应该建立艺术学”的构想策略。诚如张道一先生
ERK5信号通路研究现状
World Journal of Cancer Research 世界肿瘤研究, 2014, 4, 41-46 Published Online October 2014 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,/journal/wjcr https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,/10.12677/wjcr.2014.44008 Review of the ERK5 Signaling Pathway Research Song Luo*, Shengfa Su, Weiwei Ouyang#, Bing Lu# Teaching and Research Section of Oncology, Guiyang Medical University, Guiyang Email: 4567436@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,, #ouyangww103173@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,, #lbgymaaaa@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html, Received: Sep. 25th, 2014; revised: Oct. 16th, 2014; accepted: Oct. 20th, 2014 Copyright ? 2014 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,/licenses/by/4.0/ Abstract Extracellular signal regulated kinase 5 (ERK5) is an important part of mitogen activated protein kinase (MAPK) system, and also is a new signal transduction pathway of MAPK signaling system, which has attracted much attention in recent years. ERK5 can be activated by many stimulating factors and plays an important role in cell survival, proliferation and differentiation. Furthermore, ERK5 is closely related to vascular development and proliferation, and other critical functions. This paper focuses on the origin, structure, property, physiological features of ERK5, and the relation-ship between ERK5 and tumor and non-oncologic diseases, and reviews the research direction in the future. Keywords ERK5, Signaling Pathways, MAPK ERK5信号通路研究现状 罗松*，苏胜发，欧阳伟炜#，卢冰# 贵阳医学院肿瘤学教研室，贵阳 Email: 4567436@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,, #ouyangww103173@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html,, #lbgymaaaa@https://www.wendangku.net/doc/853976510.html, 收稿日期：2014年9月25日；修回日期：2014年10月16日；录用日期：2014年10月20日 *第一作者。 #通讯作者。
学前教育研究方法
学前教育研究方法 1．第1题 想在短期内收集到较大范围和数量的个人信息资 料，宜采用( )。 C.问卷调查 您的答案：C 2．第2题 从已知的一般性或普遍性的原理和结论出发，推 论出个别或特殊结的思维方法是( )。 B.演绎 您的答案：B 3．第3题 调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查 被称为（）。 B.随机抽样调查 您的答案：B 4．第4题 某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以 幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同 时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研 究者采用的观察属于（） B.参与性观察 您的答案：B 5．第5题 按标准的程序对内容进行分析，内容或信息类目 的选择取舍有一套一以贯之的标准和法则，以防 止研究者在选取资料时偏向于把只把支持自己观 点或假设前提的资料作为研究对象。这体现了内 容分析法（）特点 B.系统性您的答案：B 6．第6题 学术论文一般包括（）。 C.题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释 与参考文献等部分您的答案：C 7．第7题 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以 把访谈调查分为（）。 C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查 您的答案：C 8．第8题 关于参考文献的格式正确的是（）。 A.作者.文章题目.出版社.年份.具体页码. 您的答案：A
“总数N=600,样本容量n=60，求出间隔 600/60=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60个，这是采用（）。 C.系统随机抽样 您的答案：C 10．第10题 按测验的目的分，测验法分为（）。 C.诊断性测验、描述性测验和预测性测验 您的答案：C 11．第21题 编制问卷，下面不正确的叙述是（）。 C.一般说来,编制问卷的题目越多越好 您的答案：C 12．第22题 问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是( )。 A.开放式问题 您的答案：A 13．第23题 下列对于访谈法正确的是（）。 C.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 您的答案：C 14．第24题 有一研究者对某一幼儿在午睡起床后的活动进行一个小时的连续观察，并对与观察对象相关的人及对象本身所作所为进行记录，该观察者所采取的观察方法是（） B.时间取样法 您的答案：B 15．第25题 陈鹤琴研究自己的儿子，写成《儿童心理之研究》一书。他采用的主要研究方法是( )。 B.观察研究法您的答案：B 16．第26题 行动研究也需要在事前周密计划，在过程中坚持按计划来开展研究的各种活动( )。 B..应该能够随时调整和修改研究行动 您的答案：B 17．第27题 在问卷调查中，对问题的表述应当（） B.保持态度中立您的答案：B
论艺术创作中的灵感
论艺术创作中的灵感 灵感源于生活，这句话，已被千千万万人传诵，灵感不仅仅来源于生活，它还渗透到各个方面。首先从生活开始。 画家必须深入生活，随时留心观察自然景色、周围环境、各阶层人物、各民族风情、各种建筑、社会现象、特别是人情世故、风俗习惯、历史渊源等。将这些观察、感受、分析、研究的信息储存在脑海中，形成许多艺术显现，成为日后创作的积淀。伴随着创作思路，逐渐从已有的积累中迅速地搜索出有关信息，并将其范围逐渐缩小，向创作思维靠拢、逼近、诱出若干思想火花，当突然爆发出一个偶然的奇想时，点燃了整个思路而突然贯通，形成灵感。这就是灵感产生的过程，生活中看到的景物，有的当时没有引起我的注意，有的是一时没悟出合适的表现形式。在冥思苦想进行创作的构思时，这些潜藏在脑海深处的东西，在翻阅速写的偶然启示下，会突然爆发出来。如果创作时没有真实甘受，就应该放下画笔去感受生活，等充实后再回到画架前。生活是艺术的源泉，也是灵感的源泉，一切灵感都是生活经验的产物。所以说生活的积累是产生灵感的基础源泉。 灵感源于文化底蕴：艺术各门类是相通的、交叉的、互动的，文学、诗歌、绘画、音乐、雕塑、舞蹈、建筑都有相互融通和渗透的界面。文学的美和境界有助于提高绘画的品味。诗歌与绘画更是关系密切。唐代大诗人、画家王维的作品既是诗中有画，画中有诗。音乐中的标题音乐如贝多芬的田园交响乐既是音画，以音乐语言表现田园风光。雕塑的表现手法也与绘画有许多相通之处。舞蹈也是一种造型艺术，生动绚丽的舞姿是绘画的丰富素材。叶浅予的画表现舞姿最为传神。建筑艺术中的对称、高耸、曲线、直线的协调、凝重、流畅等要素对绘画都有借鉴价值。作为一个画家，要对文学、诗歌、音乐、舞蹈、建筑等学科都要涉猎，加深研究以拓宽自身的文化底蕴。 灵感源于勤奋：灵感只是创造性活动中认识的飞跃和升华，他只是提供了解决问题，取得成功的契机，起到催化的作用，并不能代替整个创作过程，还需要付出创造性的劳动，画家的成长必须经过艰苦的学艺过程。齐白石画鱼虾经常每日观察鱼虾的动态。刘海粟曾遍游国内名山大川，在自然环境下作画，年逾九十仍上黄山。通过长期观察、临摹、体验、耳濡目染，自然而然地掌握画法的奥秘，达到浑然天成，出手不凡。无论走到哪里我都喜欢手拿一个速写本，记录自己喜欢的人与物，在创作时也多了很多素材和灵感。俄国大画家列宾写到：“灵感是对艰苦劳动的奖赏”。柴可夫斯基也说过：“灵感是这样的一个客人，他不爱拜访懒惰者”。所以没有勤奋就难以产生创作灵感。 灵感源于独立思考：画家的作品所表现的是自己独特的思路、见识、表达和感受，是具有个性的产物。因此，不能止于摹仿名家、名作。要从大家的作品中吸取营养，经过消化吸收，依自身的人生观和艺术感触来进行创作，独立思考才能触发灵感。深藏的苦难岁月刻记跃然画上，是源于画家对生活的深切感受和想象的迸发，突出其个性；是源于心灵的再创作；是思想、理念、观察和情感结合后的升华；是超越自然物表层向提炼出来的更高层次的情感倾诉。 灵感源于个性：“个性，从广义讲是一个人区别于他人的稳定的、独特的、整体的特性。”它包括一个人的性格、气质和能力等。画家的个性不同，他们对生活的兴趣、关注点也不同，对生活的感受、心理体验也不同，所表达的思想、情感也不一样，灵感的形成和产生也有很大差异。绘画创作灵感的激发和降临，因人而异，因个性不同而有别。一些画家在创作实践中，形成了一些独具个性的、
学前教育研究方法完整版
学前教育研究方法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
期末作业考核 《学前教育研究方法》 满分100分 一、判断题（每题3分，共30分） 1. 创造性原则是课题选择的一项基本原则。× 2. 教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志（我国特有的地方百科全书）、墓志、碑刻等。√ 3. 通过抽样，可以减少研究过程中的误差，提高研究结果的准确性。√ 4. 无结构观察法常用于对研究对象有较充分了解的情况下。× 5. 实施调查最基本的一条是按调查计划的要求进行，调查人员不能违反设计时的意图任意变动调查内容和操作程序。√ 6. 理论因素是选择和确定自变量的最根本的方面。× 7. 个案研究的对象是个别的人、个别的事件、个别的团体等，不能揭示具有普遍意义的教育规律。√ 8. 针对凯米斯未能将“一般概念”明晰化这一问题提出批评的是英国教育学者麦克南。√ 9．教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。× 10．在运用统计图表示统计资料时，常常附以统计表作为参照。× 二、简答题（每题8分，共40分） 1．好的研究假设有哪些基本特征？ 答：一般认为，好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征： （1）假设应以叙述的方式加以说明； （2）当有两个以上的变量时，在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系；
（3）假设有待检验并必须可以检验 2．简述教育观察研究的特点。 答：（1）观察的目的指向性 （2）观察环境的自然性 （3）观察过程的直接性 （4）观察主体的能动性 （5）观察结果的客观性 3．课题选择应该遵循哪些原则？ 答：（1）迫切性原则（2）创造性原则（3）科学性原则（4）可行性原则 4．搜集文献应注意哪些问题？ 答：（1）在时间上应当从现在到过去，即尽量使用逆查法。 （2）以影响大、质量高的文献为主。 （3）尽量多搜集第一手资料，少搜集多次转述的资料。 （4）注意搜集代表各种各样观点、得出不同结论甚至相互矛盾结论的文献。（5）不仅搜集教育科学领域的资料，还应该搜集相关领域、学科、专业的有关资料。 5．常用的抽样方法有哪些？ 答：（1）简单随机抽样 （2）等距抽样 （3）分层抽样（也叫类型抽样） （4）整群抽样 （5）有意抽样法
艺术学理论
艺术学理论（一级学科）研究生培养方案 （2014年） 指导思想 依循一般教育学原则和研究生培养规律，根据艺术学理论一级学科的特点，按照社会对本学科人才的需求，本方案在一级学科范围内培养研究生，确定本学科研究生培养的具体目标。艺术学理论学科培养的研究生应具有如下素质：治学严谨，学风端正，专业知识扎实，富于创新精神，具有较强科研能力和相关实际工作能力。本专业研究生应努力成为中国当代社会文化建设的复合型高级专门人才。 硕士 一、硕士生培养目标 硕士学位获得者应掌握艺术学理论的专业知识和研究方法，了解本学科国内外学术发展的新趋势。在导师指导下独立完成学位论文，论文应具有一定的理论创新或应用价值。能胜任艺术学理论及相关学科的教学、科研和社会服务工作，胜任文化、宣传等领域的相关工作。 二、硕士生招生 1、统招生 应届本科毕业生，已获得学士学位或具有同等学历的符合相关规定的在职人员，符合硕士生报名条件，参加全国硕士生统一考试，考试成绩合格并进入当年招生计划范围内的考生，均可参加硕士生招生复试。复试及相关审查合格者，可录取为当年硕士生。 硕士生统招生考试和录取工作分初试、复试两段： （1）初试：政治、外语和两门专业课。专业课I的考试科目为“艺术基础理论”，试题按一级学科命题。专业课II根据不同二级学科方向命题：1）艺术理论与艺术史方向的考试科目为“艺术史论与批评”；美育与艺术教育方向的考试科目为“美育与艺术教育”；文化创意与文化产业方向的考试科目为“文化创意与文化产业”。 （2）复试：初试合格参加复试者，按初试成绩排序，差额复试。复试内容包括：A.专业知识笔试（艺术评论写作，按三个不同二级学科方向命题）；B. 专业英语听力和口语测试； C. 艺术实践能力考试（美育与艺术教育方向、文化创意与文化产业方向的考生）。 2、免试生 应届本科毕业生，符合下列四项条件者，可申请免予参加全国硕士生入学考试，经审查并面试合格后直接录取为硕士生： （1）德智体美全面发展； （2）全国重点大学优秀应届本科毕业生，并取得所在学校推荐免试资格； （3）大学本科主干课成绩平均80分以上，英语成绩达到国家六级或四级优秀； （4）前三学年总评成绩在专业名列前茅。 三、硕士学制 硕士学制三年。 四、硕士专业方向
信号通路研究思路
信号通路研究思路
证明一个药物能通过抑制P38表达而发挥保护细胞的作用，需要做的是： 要证明你的药物是通过抑制P38表达而发挥保护作用，首先要证明P38表达增加会导致损伤。 其次，要证明你的药物存在保护作用。 再次，证明你的药物可以抑制P38表达。 最后，证明你的药物是由于抑制了P38表达而发挥保护作用。 首先证明P38表达增加会导致损伤。 这里需要建立一个损伤模型。正如你提到的，钙离子导致P38mapk的增高，如果某种损伤可以通过钙离子导致P38mapk的增高，那么你就建立起了一个损伤模型。这时，对P38做个RNA干扰，使其表达下降，再来损伤刺激，如果这时损伤刺激不会导致损伤，那么可以说P38mapk的增高会导致损伤。 这里最好不要用P38的抑制剂SB来处理，因为这个抑制剂是针对P38活性的抑制剂，抑制的是P38的磷酸化，而不是表达量。 如果说明的问题是p38磷酸化水平增加而导致损伤，那么我建议用抑制剂。这时还可以用Dominant-negative。抑制剂的实验证实该药物不影响P38表达，而影响其活化。（应该首先考虑选用抑制剂，因为目前一些药物的作用机制不是抑制靶点的表达，而是抑制靶点的激活。如果在此应用RNAi的话，很可能会漏掉这个机制或增加实验步骤。） 其次，要证明你的药物存在保护作用。
当然就是用你的药物先处理一下，再来损伤刺激，如果这时损伤刺激不会导致损伤，那么可以说你的药物存在保护作用。 再次，证明你的药物可以抑制P38表达。 用你的药物先处理一下，再来损伤刺激，再检测P38表达，如果用药组相对于没有用药组P38表达下降，那么可以说你的药物可以抑制P38表达。 最后，证明你的药物是由于抑制了P38表达而发挥保护作用。 这一步看似不必要，其实是最重要的步骤，而国内的文章往往忽略了这一关键环节。 这里建议还是用RNA干扰P38表达，再用你的药物处理，再进行损伤刺激，如果用药组与没有用药组的损伤程度一致，那么才可以说你的药物是由于抑制了P38表达而发挥保护作用。 抑制剂也有其局限性，有时是“致命”的，主要原因是抑制剂缺乏特异性。虽然我们在文章里看到用抑制剂的时候都说是什么什么的特异性抑制剂，但真的那么特异吗？其实往往是作者为了写文章发文章的需要而夸大了抑制剂的特异性。细胞里无数的信号通路，谁也不能保证抑制剂在作用于靶分子时不会影响其他信号通路。其实无论什么抑制剂，对剂量的要求都相对比较苛刻，为什么？就是因为一旦浓度高了，就不知道会干扰到其他哪些信号通路，从而产生很多说不清道不明的现象。 PI3K的抑制剂---LY294002和wortmannin,它们都能抑制PI3K和相关的激酶，但LY294002的浓度达到200μM常用来抑制DNA依赖的蛋白激酶（DNA-PK）；wortmannin在浓度超过3μM常用来抑制运动失调性毛细血管扩张基因
《艺术创作方法研究》复习材料和答案
《艺术创作方法研究》 一、简答题 一、例举艺术史上关于艺术本质的几种主要观点。 （一）客观精神说，代表人物：柏拉图、黑格尔。 “客观精神说”认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。古希腊哲学家柏拉图：理式世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的,艺术只能算作“摹本的摹本”“影子的影子”，他力图从具体的艺术作品中找出深刻的普遍性来。德国古典美学集大成者黑格尔：核心“美就是理念的感性显现”把艺术的本质归结于“理念”或“绝对精神”又包含深刻的辨证法思想，认为“理念”是内容，“感性显现”是表现形式，在艺术作品中人们总是可以从有限的感性形象认识到无限的普遍真理。 （二）主观精神说，代表人物：康德、尼采 “主观精神说”认为艺术是“自我意识的表现”是“生命本体的冲动”。德国古典美学的开山祖康德，把他的美学体系建立在主观唯心主义基础之上。他看到并强调了艺术中创作主题的重要性，并且把自由活动看作艺术与审美活动的精髓，体现出他思想的深刻之处。德国哲学家尼采推向极点，人的主观意志是世界上万事万物的主宰，也是推动势力发展的根本原因。 （三）模仿说，代表人物：亚里士多德、车尔尼夫斯基 最古老的艺术学说，认为艺术的本质在于模仿或者展现现实世界的事物。“模仿”一词源自古希腊语，自亚里斯多德始成为了美学和文学理论的核心用语。 二、艺术生产包括那几个环节？ （一）艺术创作——生产阶段指艺术家以一定的世界观为指导，运用一定的创作方法，通过对现实生活观察、体验、研究、分析、选择、加工、提炼生活素材，塑造艺术形象，创作艺术作品的创造性劳动。艺术创作是人类为自身审美需要而进行的精神生产活动，是一种独立的、纯粹的、高级形态的审美创造活动。艺术创作以社会生活为源泉，但并不是简单地复制生活现象，实质上是一种特殊的审美创造。 （二）艺术作品——产品是艺术生产的成果或产品，它是艺术家运用一定的物质媒介和艺术语言，通过艺术构思和艺术创作，将头脑中形成的主客体统一的审美意象物态化，创造出来的审美鉴赏的对象。是艺术家通过艺术媒介、经过艺术体验和艺术构思创造出来的艺术产品 （三）艺术鉴赏——消费阶段人们正是在这多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种高级、特殊的形式 三、艺术创作通常包括那几个阶段？ （一）艺术体验,是指艺术家对生活的感受、观察和思考，是生活在心灵里的积淀。他常常伴随着强烈的情感活动。艺术体验是艺术创作的基础，没有艺术体验就不可能进行艺术创作。1.艺术体验是对形象的体验。2.艺术体验是对美的体验。 （二）艺术构思,是作家在深入生活和体验生活的基础上，按照其创作意图把对实际生活的感受与认识统一起来，酝酿、创造成为艺术形象而进行的一系列的形象思维活动。艺术构思包括作品题材的选取和提炼，主题思想的酝酿和确定，人物性格、人物活动及人物与人物之间的相互关系的考虑和设计，故事情节发展与整体结构布局的安排和设置，以及研究和探索最适当的表现形式等等 （三）艺术传达,是创作过程的重要阶段之一。作者用一定的物质材料及形态构成，来实现构思成熟的形象体系，将其从内心世界投射到现实世界，化为可供人欣赏的外在审美对象。是作者实践性的艺术能力的表现。 四、简述艺术家、艺术品和受众三者之间的关系。 （一）艺术家是艺术创作的主体；艺术家是人类审美精神产品的创造者，要以自己创造性的劳动成果
社会医学研究方法(试题一套)
第五章社会医学研究方法 一、填空题 1.定性研究方法很多，常用的有观察法、深入访谈法、等。 2.根据问题是否预设答案，可将问题分为和封闭式问题两种。 3.抽样方法可分为和非概率抽样。 4.社会医学最主要、最常用的研究方法是。 5.问卷的一般结构包括封面信、指导语、、编码等 6.从调查对象的范围看，调查研究分为全面调查和。 7.概率抽样的方法由单纯随机抽样、、系统抽样、整群抽样等。 8. DALY是的英文缩写, 主要用于进行全球疾病负担的分析。 9.非概率抽样方法包括方便抽样、立意抽样、和定额抽样。 10.根据收集资料的方法不同，问卷可分为自填问卷和。 11.社会医学的研究方法包括、试验研究、评价研究和文献研究。 12.按调查结果的分析，可以把调查研究分为和定量调查。 13.选择课题应遵循需要性原则、和科学性原则。 14.研究方案设计包含的内容很多，可归纳为技术路线、、资料整理与分 析计划等三个方面。 15.问卷的一般结构包括封面信、指导语、、编码等。 16.效度是指与试图要达到的目标之间的接近程度。 二、选择题 1.问卷的一般结构包括（） A、封面信——指导语——问题及答案——编码 B、封面信——指导语——问题——答案 C、封面信——问题——答案——编码 D、指导语——问题——答案——编码 2．下列哪项不属于概率抽样（） A 分层整群抽样 B 系统抽样 C 偶遇抽样 D 单纯随机抽样 3．下列哪项属于概率抽样（） A 偶遇抽样 B 系统抽样 C 立意抽样 D 雪球抽样 4．社会医学研究工具（问卷或量表）的效度评价不包括（） A 表面效度 B质量效度 C 结构效度 D 内容效度 5．以下哪种现场调查是最为常用的方式（） A 面谈法 B 信函调查法 C 电话调查法 D 集中调查法 6. 以下哪项不是定量研究的特点（） A 标准化程度较高 B 可检验性强 C 对研究问题的深层次探索性好 D 精确化较 高 7.观察法的缺点或局限性在于它的（）： A 有效性 B 可靠性 C 说服力 D 时间弹性 8.用社会医学研究方法选择课题时要注意的原则中不包括（） A 需要性原则 B 创造性原则 C 特异性原则 D 可行性原则 9. 下列哪项不是定性研究的特点（） A 定性研究的结果可以用概率统计分析 B 定性研究需要较长时间与研究对象接触
学前教育研究方法重点
1学前教育研究——采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程 2蒙台梭利1901年创立了闻名世界的蒙台梭利教育体系，1907年创立了“儿童之家”3陈鹤琴1925年创办的南京鼓楼幼稚园是中国第一所开展幼儿教育科学研究的幼儿园；著有《儿童心理之研究》——现代学者用科学方法探索儿童身心发展规律的开端。4福禄贝尔创立了第一所幼儿园 5我国学前教育研究的发展趋势：推进数量化推进现代化推进综合化推进现场化6科研与教研的区别—— ①从目的上看：1科研：对教育工作中需要解决的新的重大问题，在理论上实现新的突破，以此推动教育理论和教育实践有效发展，主要解决目前我们没有解决但又必须解决的问题2教研：为了搞好教学，提高教育教学效率和质量，是解决我们能够解决但是解决得不太好的问题②从研究机构的组织系统上：1科研：科研的基点在课题组2教研：教研的基点在学科教研组及各学校③从成果应用范围上：1科研：侧重于教育经验的提炼、教育规律的发现。侧重于理论的研究和整理，其成果可在大范围内进行推广应用2教研：对教学过程的局部的、微观部分的研究，其研究成果的应用范围只适应于一个学科、一个地区、一个单位④从研究过程上讲：1科研：是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。它从选题、制订计划与实验到成果鉴定、结题等有一个完整连续的过程2教研：一般是以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据，其主要途径是通过多种形式的教研活动来达到提高教育教学质量的目的。 7学前教育研究的意义：①推进学前教育改革②提高学前教育质量（是教育研究永恒的主题）③提升教师自身素质④完善学前教育体系⑤为教育决策科学化提高依据 8学前教育研究的任务：①总结历史经验②研究教育现状（是学前教育研究的重点）③预测发展趋势④开展改革实验⑤进行国内外教育的比较 9学前教育研究的基本步骤：确定课题——制订计划——查阅文献——综合分析——形成结论——发表成果 10学前教育研究的基本特征：客观性、系统性、可重复性、创造性、科学性、人文性11学前教育研究的基本方法：观察研究、调查研究、实验研究、个案研究、经验总结法
设计艺术学研究方法
我国的设计学研究已有60年历史，先从50年代的手工工艺生产的研究到80年代的传统设计的设计形式和设计教育的关注，90年代对设计消费、绿色设计的研究，到2000年开始重视设计理论、设计批判的研究设计创意产业、现代手工艺的研究，视乎又回到的原来的主体，但展现处的却是全新的概念模型。 设计艺术学研究特征 1研究的主体是实物而非存艺 2研究的方式是系统的而非经验 3研究的问题是实际的而非抽象 设计艺术学研究的范围 1设计内部研究领域 （1）设计历史 （2）设计原理 （3）设计美学 （4）设计类型 （5）设计批判 （6）设计方法 （7）设计比较 （8）设计哲学 2设计外部研究领域 （1）设计社会学 （2）设计经济学 （3）设计管理学 （4）设计教育学 （5）设计消费学 （6）设计人类学 （7）设计伦理学 （8）设计价值学 （9）设计文化学 （10）设计心里学 设计艺术学研究的方法体系 （1）关于设计现象的一系列命题及理解 （2）命题间的逻辑性与设计艺术学研究哲学基础 （3）设计艺术学研究过程及结果与真实客观性的联系 （4）设计的价值与研究之间的关系 （5）设计艺术学研究中的不同范围及其应用 （6）理论方法的可验证性 设计艺术学的研究方式 （1）定性研究 （2）定量研究 （3）历史性研究 （4）实验性研究 （5）调查性研究 （6）田野考察 （7）逻辑论证
（8）个案与综合研究 研究前期的文献回顾包括各类资料的收集、分析、整理、各种特定的技术和操作方法，研究后期的撰写论文是研究的最终形式， 方法的交叉和综合 设计艺术学研究的目标 （1）对设计提供要意义的指导 （2）积累设计知识 （3）建构生活现实 （4）完善设计艺术学科结构 研究在设计实践中的作用 一般长说的设计指的是物的形式方案的规划过程，是在规划之内的设计，其研究知识由命题性的元素来定义，策略、功能、结构、技巧、假设、含义、文献、测定、数据等，这一过程强调客观性和逻辑性 研究在对积累设计知识的作用 （1）该研究成果应对设计理论和设计实践具有一定意义 （2）该研究成果应该扩大现有文件 （3）完成后的研究成果要纳入该研究主题的成果链 （4）研究过程中构建起得生活现实 设计艺术研究过程 1研究的五个阶段 （1）确立研究题目 （2）拟定研究计划 （3）调研、考察、分析、 （4）实验、研究、结论、 （5）论文、报告、撰写 2以理论为主的研究过程示例 （1）确立研究课题 例证《中国传统器具设计研究》饮食有：刀、勺、灶、锅、筷、碗、盆、罐等 （2）拟定研究计划 概述 结构 原理 材料 工艺 视觉 特点 延展 文献 参考 （3）调研考察 在博物馆 在实地考察实物制作 在图书馆、档案室 修改实验结果
细胞信号转导研究方法
细胞信号转导途径研究方法 一、蛋白质表达水平和细胞内定位研究 1、信号蛋白分子表达水平及分子量检测: Western blot analysis. 蛋白质印迹法是将蛋白质混合样品经SDS-PAGE后,分离为不同条带，其中含有能与特异性抗体(或McAb)相应的待检测的蛋白质(抗原蛋白)，将PAGE胶上的蛋白条带转移到NC 膜上此过程称为blotting，以利于随后的检测能够的进行，随后,将NC膜与抗血清一起孵育，使第一抗体与待检的抗原决定簇结合(特异大蛋白条带)，再与酶标的第二抗体反应,即检测样品的待测抗原并可对其定量。 基本流程： 检测示意图： 2、免疫荧光技术Immunofluorescence （IF） 免疫荧光技术是根据抗原抗体反应的原理，先将已知的抗原或抗体标记上荧光素制成荧光标记物，再用这种荧光抗体（或抗原）作为分子探针检查细胞或组织内的相应抗原（或抗体）。在细胞或组织中形成的抗原抗体复合物上含有荧光素，利用荧光显微镜观察标本，
荧光素受激发光的照射而发出明亮的荧光（黄绿色或桔红色），可以看见荧光所在的细胞或组织，从而确定抗原或抗体的性质、定位，以及利用定量技术测定含量。 采用流式细胞免疫荧光技术（FCM）可从单细胞水平检测不同细胞亚群中的蛋白质分子，用两种不同的荧光素分别标记抗不同蛋白质分子的抗体，可在同一细胞内同时检测两种不同的分子（Double IF），也可用多参数流式细胞术对胞内多种分子进行检测。 二、蛋白质与蛋白质相互作用的研究技术 1、免疫共沉淀（Co- Immunoprecipitation, Co-IP） Co-IP是利用抗原蛋白质和抗体的特异性结合以及细菌蛋白质的“protein A”能特异性地结合到免疫球蛋白的FC片段的现象而开发出来的方法。目前多用精制的protein A预先结合固化在agarose的beads上，使之与含有抗原的溶液及抗体反应后，beads上的prorein A 就能吸附抗原抗体达到沉淀抗原的目的。 当细胞在非变性条件下被裂解时，完整细胞内存在的许多蛋白质－蛋白质间的相互作用被保留了下来。如果用蛋白质X的抗体免疫沉淀X，那么与X在体内结合的蛋白质Y也能沉淀下来。进一步进行Western Blot和质谱分析。这种方法常用于测定两种目标蛋白质是否在体内结合，也可用于确定一种特定蛋白质的新的作用搭档。缺点：可能检测不到低亲和力和瞬间的蛋白质－蛋白质相互作用。 2、G ST pull-down assay GST pull-down assay是将谷胱甘肽巯基转移酶（GST）融合蛋白（标记蛋白或者饵蛋白，GST, His6, Flag, biotin …）作为探针，与溶液中的特异性搭档蛋白(test protein或者prey被扑获蛋白)结合，然后根据谷胱甘肽琼脂糖球珠能够沉淀GST融合蛋白的能力来确定相互作用的蛋白。一般在发现抗体干扰蛋白质－蛋白质之间的相互作用时，可以启用GST沉降技术。该方法只是用于确定体外的相互作用。 示意图：