江苏省如东、栟茶2019届高三上学期期末学情检测语文Ⅰ试题 Word版含答案

江苏省如东中学·栟茶中学2018～2019 学年度第一学期期末学情检测

高三语文Ⅰ试题

2.答题前，请考生务必将自己的姓名、班级、座位号、考试证号用0.5毫米的黑色签字笔

填写在答题卡的相应位置，并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在其他位

置作答一律无效。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题请用0.5毫米的黑色签

字笔在答题卡指定区域作答。在其它位置作答一律无效。

一、语言文字运用（12分）

1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3 分）（▲）

木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映社会生活之广阔，可谓▲。木版年画描绘过的戏曲▲，不少在年画上出现过的剧目如今早已绝迹不存。至于那种▲地描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。

A.兼容并包不胜枚举活灵活现

B.兼容并包不一而足绘

声绘色

C.包罗万象不胜枚举绘声绘色

D.包罗万象不一而足

活灵活现

2.依次填入下面语段横线处的句子，衔接恰当的一项是（3 分）（▲）

现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……▲。▲，▲。▲。▲。▲。

①有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来使人感到吃力、头疼

②简而淡，繁而冗，往往两病兼具

③作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题

④当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤

⑤但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条

⑥而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快

A.③⑤①②④⑥

B.③⑤②④①⑥

C.④①⑥③⑤②

D.④③

⑤②①⑥

3.下列四组诗句中，所咏的不．是．同一历史人物的一组是（3 分）

（▲

）

A.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。／玉颜流落死天涯，琵琶却传来

汉家。

B.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。／汉文有道恩犹薄，湘水无情吊

岂知？

C.他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。／三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

D.乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。／拔山力尽霸图隳，倚剑空歌不逝骓。

4.许倬云先生是当代史学研究大家，在他看来，对历史研究结果最具影响力的一项是（3分）（▲）

我的研究方法，总是在一个固定的时点上切一横断面，在下一个时点上再切一个横断面，然后比较这两个横断面相异之处，再在其中寻求变动的主因及变化的现象。因此我

这工作最重要的是选时点，而选时点则往往取决于个人的主观意识，甚至带有冒险性的

意味，有时也可能因为原选的横切面不恰当而导致观察错误。

A.历史事件发生时间点的变化

B.挑选、比较时精密的

科学方法 C.研究者工作中的选择与判断 D.冒险挑选时点、横断

面的运气

二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5～8题。

林光朝，字谦之，兴化军莆田人。再试礼部不第，闻吴中陆子正尝从尹焞学，因往从之游。自

是专心圣贤践履之学，通《六经》，贯百氏，言动必以礼，四方来学者亡

．数百人。然未尝著书，

．虑

《六经》既发明之，后世注解固惟口授学者，使之心通理解。尝曰：“道之全体，全乎太虚。

已支离，若复增加，道愈远矣。”孝宗隆兴元年，光朝年五十，以进士及第调袁州司户参军。

乾道三年，龙大渊、曾觌以潜邸恩幸进，台谏、给舍论驳不行。张阐自外召为执政，锐

欲去之，觉其不可摇，遂以老疾力辞不拜。而光朝及刘朔方以名儒荐对

．，颇及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永福县。而大臣论荐不已，召试馆职，为秘书省正字兼国史编修、实录检讨官，历著作佐郎兼礼部郎官。八年，进国子司业兼太子侍读，史职如故。是时，张说再除签书枢密院事，光朝不往贺，遂出为广西提点刑狱，移广东。

茶寇①自荆、湘剽江西，薄岭南，其锋锐甚。光朝自将郡兵，檄摧锋统制路海、本路钤

辖黄进各以军分控要害。会有诏徙光朝转运副使，光朝谓贼势方张，留屯不去，督二将遮

．击，

“林光朝儒生，乃知兵耶。

”加直宝谟阁，召拜国子连败之，贼惊惧宵遁。帝闻之，喜曰：

祭酒兼太子左谕德。

四年，帝幸国子监，命讲《中庸》，帝大称善，面赐金紫。不数日，除中书舍人。是时，

“是轻台谏、羞科目吏部郎谢廓然由曾觌荐，赐出身，除殿中侍御史。命从中出，光朝愕曰：”立封还词头②。天子度光朝决不奉诏，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。也。

光朝老儒，素有士望。在后省③未有建明，或疑之，及闻缴驳廓然，士论始服。光朝因引

．提

．疾举兴国宫，卒，年六十五。

（选自《宋史·林光朝传》）【注】①茶寇：南宋时贩茶的商人为抵抗政府过度的盘剥、压榨而组成的武装。②封还词头：驳回皇帝在人事决策方面不恰当的诏命。③后省：官署名，“中书后省”的省称。中书舍人为该官署的长官。

5.对下列句子中加点词的解释，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.四方来学者亡

．虑．数百人亡虑：大约

B.光朝及刘朔方以名儒荐对

．对：廷对

C.督二将遮

．击遮：掩

护

D.光朝因引

．疾

．提举兴国宫引疾：

称病辞官

6.下列对文中相关内容的解说，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.礼部：古六部之一，掌管全国学校及科举考试等事。“试礼部”，即参加由礼部主持的乡试。

《乐》、

《春秋》的合称，由孔子整理而成。C.

《易》、

B.六经：儒家经典著作《诗》、

《书》、

《礼》、

岭南：指中国五岭之南的地区，古为百越之地，宋以后相当于现在广东、广西及海南全境。 D.科目：隋唐时分科选拔官吏的名目，如秀才、明经、明算、进士等；后沿用为科举的通称。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）

⑴张阐自外召为执政，锐欲去之，觉其不可摇，遂以老疾力

辞不拜。

▲▲

⑵光朝老儒，素有士望。在后省未有建明，或疑之，及闻缴驳廓然，士论

始服。

▲▲

8.根据文章内容，简要说明林光朝三次被外放任职的原因。（4分）

▲▲

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首诗，完成9～10题。

阙题

刘眘虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

9.简要分析“春与青溪长”一句在诗中的作用。（5 分）

▲▲

10.尾联中的“幽映”、“清辉”一般用来写月光，这里却用来形容日光，请赏析其中的反常之妙。（6分）

▲▲

四、名句名篇默写（8 分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴朝菌不知晦朔，▲，此小年也。（《庄子·逍遥游》）

）

⑵▲，纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》

⑶长风破浪会有时，▲。（李白《行路难》）

（韩愈《师说》）

⑷▲，非吾所谓传其道解其惑者也。

⑸野芳发而幽香，▲。（欧阳修《醉翁亭记》）

）

⑹酾酒临江，▲，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》

⑺子曰：“▲，夫何忧何惧？”（《论语·颜渊第十二》）

⑻孟子曰：“君子之志于道也，▲。”（《孟子·尽心上》）

五、现代文阅读

（39分）

㈠阅读下面的作品，完成12～14题。（15分）

囚

鸟

秦

羽

墨

我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫做白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。

乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。

我准备开门。

先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，只见一只比麻雀大

一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。

它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。

“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。

无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类：一墙之隔，它却面对着一个庞然大物：人！

一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。

失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳锁（墙壁），

哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟！

吃晚饭时这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底

改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲

离开了我们。工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？

一个卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。

第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几根曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。

那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前楞了一会儿神，它没有划出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。

它需要它的天空。我，也需要。

（选自《华夏散文》2012 年第 9 期，有删

改）

12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.文章画线部分的句子，既坦陈了我当时的精神状态，又为下文我不“囚”鸟的行为作了铺垫，

是作者的匠心之笔。

B.与之前的生活不一样，第二天我是更多地被那只“被囚”的鸟儿吵醒的，我放飞了它，是想让

它与同类一起觅食。

C.文章在叙述一只鸟的故事中，融入了自己的主观感受，物我紧密结合，寓情于物，表现了作者

对生活独特的感悟。

D.文章语言朴实，叙事、抒情自然真切，无论从鸟儿角度还是从自身角度展开的心理描写，都具

有拨动心弦的力量。

13.请简要分析“我”对这只鸟的心理变化过程。（6 分）

▲▲

14.散文的题目“囚鸟”意蕴丰富，请联系全文加以探究。（6 分）

▲▲

㈡阅读下面的文字，完成15～17题。（12分）

①清初三大儒之一的黄宗羲，关注教育，尤其重视学校建设，认为“学校之盛衰，关系天下之盛衰”，他对以科举为轴心的学校教育非常不满，痛斥之为名利争夺场，他所理想的学校，是超越功名利禄的文化传承与光大之地，是养士之所，又是涵育与推动思想解放与创新的精神家园。

②在黄宗羲看来，学校不仅是传播知识的场所，更是体现思想解放的创新家园。他断然否认皇权与真理的等价性，强调是非不是任何专断的意志所能独裁，必经理性辨析而后定。其间就隐含了

黄宗羲对学校的不迷信、不盲从而唯在求真求是的创新寄意。黄宗羲曾痛斥科举祸国殃民，而其最

大的危害则是“取士而锢士”，扼杀教育的启蒙与创新追求，使“经、训”俨然雷池，士人不

敢越之半步。黄宗羲痛斥科举强化了这种盲从迷信的学术风气，使士林失去了思想的活

力和探索的勇气，从而形成严重的“封己守残”。有鉴于此，黄宗羲大声疾呼要冲破迷信，要“学问之道，以各人自用得著者为真。凡倚门傍户，依样葫芦者，非

学贵独创，学贵自得：

流俗之士，则经生之业也。此编所列，有一偏之见，有相反之论，学者于其不同处，正

宜著眼理会，所谓一本而万殊也，以水济水，岂是学问？”黄宗羲反对“以水济水”，正是

倡导以他平他的异质共存，他希望学校是实践、捍卫这一精神的场所；换句话说，他期待

学校教育彻底摈弃科举的“锢士”之弊和“空华臭腐”的精神沉沦，而涵育独抒己见的

勇气与冲破成见的创新活力。

③黄宗羲曾开宗明义地说过：“学校，所以养士也。”不过，这里的“养士”，绝非仅仅是培养、造就一般的人才，或者是科场得意，进而能博取功名利禄的人，其寄意所在是为国家培养和准备安邦与治天下的精英与栋梁。正是在此安君保国的意义上，黄宗羲又强调学

“然古之圣王，其校有着使天下达于大治的重要功能，用他的话说即学校为“治天下之具”：

意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”

④黄宗羲认为，学校固有“养士”之功能和职责，但“学校不仅为养士而设也”。在黄宗羲的教育设想中，学校还有改善社会风气和推进文明进程的义务，即“盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气”。黄宗羲认为，如果没有学校，人民将有陷于野蛮之虞：“学校之法废，民蚩蚩而失教。”黄宗羲认为改变风俗主要有两种途径，一为厉禁，一为教育。就效果和功效来看，前者为末，后者为本。在黄宗羲看来，光有禁是难以变民风，改民俗的，只有依靠教育才能从根本上移风易俗，即“学校之教明而后可”。黄宗羲主

“故入其境，有违礼之祀，有非张，一地教育的主管者，对一地的风俗负有不可推卸的责任，

。值得注法之服，市悬无益之物，土留未掩之丧，优歌在耳，鄙语满街，则学官之职不修也”

意的是，黄宗羲提出学校教育不仅有“革习俗”的文明进步的意义，也是富民的关键措施之一，

“治天下者既轻其赋敛矣，而民间之习俗未去，蛊惑不除，奢华不革，则民仍不可使富也”。这里黄宗羲实际上已触及启民智与富民的关系，其本质是肯定了文化建设对经济发展的推

动意义。

（摘自《光明日报》2018 年 8 月 4 日，有删

改）

15.下列关于原文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.重视学校建设是黄宗羲关注教育的重点主张，学校就应该是摆脱名利、弘扬文化

之地。

B.黄宗羲深刻了解“科举取士”的祸害，认为科举制是与教育的启蒙与创新背道而

驰的。 C.“养士”是对学校必不可少的要求，学校的职责就是培养出能使“天

下大治”的英才。 D.黄宗羲认为主管一地教育的官员对移风易俗以推动地方经

济发展负有不可推卸的责任。

16.根据文章第二段内容，阐释“以水济水”与“以他平他”的区别。（4分）

▲▲

17.理想的学校建设具体应体现在哪些方面？请联系全文，简要概述。（5分）

▲▲

㈢阅读下面的文字，完成18～20题。（12分）

材料一：

近日，一部关注老年手机市场的短片《他们需要的不只是一部手机》迅速爆红网络。短片描述了独居老人与在外工作的儿子逐渐疏离的故事，是对现实生活的真实呈现。影片走红的实质是对老年人内心诉求的深度解析。

老年人因为视力、记忆力、辨识力的衰退，难以操作年轻人喜欢的时尚、功能强大的智能手机，他们更需要一部操作简单、功能适合的老年智能手机。据调查，大部分老年人对手机的需求除了停留在能轻松拨打电话、发送信息、拍摄照片等功能外，还希望手机能够管理自己的健康问题，最好能够在疾病突发时依靠手机得到及时的医疗救助。除此之外，对于大多数老人来说，手机的真正智能之处在于能够随时与子女取得联系，子女也能通过手机了解老人的健康状况、行动轨迹以及个人情绪等。其实，老人们需要的不只是一部手机，而是有“温度”的陪伴。

（摘编自《一部〈手机〉解剖空巢老人现状引争议》，2018 年 2 月 27 日，

中国网）材料二：

《中随着我国经济的发展，老年化问题日益突出，空巢老人的养老问题也再次引起关注。

国人口

老年化发展趋势预测研究报告》指出，自2001年起，我国已正式进入到快速老年化阶段；未来20 年，老年人口的平均增长速度将超过3%；到2050年，中国的老年人口总量将超过4亿人，老年化水平将超过30%。当子女由于工作、学习、结婚等原因而离家后，独守“空巢”的老人会产生心理失调的症状，出现家庭“空巢”综合症。其症状常常表现为心情郁闷、沮丧、孤寂，食欲减低，睡眠失调等。据调查，空巢老人中存在心理问题的比例达到60%。而达到疾病程度，需要医学关注、心理干预的空巢老人，比例占到10%～20%。空巢老人问题不是一个简单的个人问题，已经成为我国亟待破解的社会命题。

材料三：

（摘编自《中国人口老年化发展趋势预测研究报告（2017）》）

怎样减少子女离家对老人的心理冲击，避免出现空巢的情感危机呢？改善空巢老人的经济状况，保障老人的生活质量，是维护其心理健康的前提条件，子女的赡养、领取养老金、政府和社会各界的支持是重要途径。改善空巢老人的精神生活，需要子女与父母多沟通，重视他们的精神世界，让他们感到自己是被关注的。培养兴趣爱好也有利于空巢老人转移注意力，缓解焦虑等不良情绪。政府方面，要加快完善保障制度，积极发展老年医疗保健事业，加快建设老年服务中心和护理中心，为空巢老人搭建“安全网”，建立应急求助信息系统等。为空巢老人办一些实实在在的事，切实维护空巢老人合法权益等。此外，社会方面也可以多组织开展老年群体活动，多鼓励空巢老人互助互动，充实他们的文化生活，为他们创造更多与他人沟通的平台。

（摘编自《关爱空巢老人，帮助空巢老人远离空巢综合症》，新

浪网）

18.下列对材料相关内容的理解，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.《他们需要的不只是一部手机》揭示出，空巢老人对老年手机功能的需求实质上是对关

爱与陪

伴的需求。

B.老年人视力、记忆力、辨识力逐渐衰退，健康也常常出现问题，因此希望出现更适合老

年人的

智能手机。

C.因子女离家导致的心情郁闷、沮丧、孤寂、食欲减低、睡眠失调等症状，是家庭“空

巢”综合

症的具体表现。

D.空巢老人中有60%存在着心理问题，对他们进行医学关注、心理干预，已成为当前中国

亟待破解的社会命题。

19.下列对材料相关内容的概括和分析，不．正．确．的一项是（3 分）（▲）

A.从材料一看，短片拍摄的目的之一是要警醒冷落独居老人的子女们，希望他们继承并弘

扬敬老

孝亲的优良传统。

B.老人们希望凭借老年智能手机管理健康或寻求帮助，从侧面反映出“空巢”老人现象

已不再是

简单的家庭问题。

C.随着我国的经济发展，子女外出学习、工作造成老人空巢的现象越来越普遍，未来空

巢老人问

题将更加严峻。

D.我国人口老年化面临两大问题，一是老年人的经济状况改善的问题，二是老年人的精神、心理

健康维护的问题。

20.结合材料，概括说明除政府、社会需做出努力外，还有哪些方面需要做出怎样的努力来缓

解空巢老人情感危机大量出现这一社会问题。（6 分）

▲▲

六、作文（70 分）

21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

当今社会发展快速变化，人们为工作废寝忘食，为生计奔走四方，但不能忘了人间真情，不要在遥远的距离中隔断了真情，不要在日常的忙碌中遗忘了真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情。

江苏省如东中学·栟茶中学2018～2019 学年度第一学期期末学情检测

语文Ⅱ（附加题）试题

注意事项：

1.本试卷满分40 分，考试用时30 分钟，由选考历史方向的考生完成。

2.答案一律写在答题卡上，考试结束后，只需交答题卡。

一、阅读材料，完成22～24题。（10分）

“唐季五代诗愈卑而倚声者辄简古可爱能此不陆放翁跋《花间集》，谓：

能彼未可以理推也。”《提要》驳之：“犹能举七十斤者，举百斤则蹶，举五十斤则运

“宋人不知诗而强作掉自如。”其言甚辨。然谓词必易于诗，余未敢信。善乎陈卧子之言曰：

诗，故终宋之世无诗。然其欢愉愁怨之致，动于中而不能抑者，类发于诗余，故其所造独工。”五代词之所以独胜，亦

由此也。

（选自王国维《人间词话》）

22.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限．3．处．)（3 分）

23.《花间集》是我国文学史上第一部▲词选集。在文学史上，被后世合称“温韦”的▲、

▲（人名），是“花间派”词最具代表性的两位作家。（3 分）

24.根据材料，简要概括作者所认同的宋代诗歌没落、词作兴盛的原因。（4分）

▲▲

二、名著阅读题(15分)

25.下列有关名著的说明，不．正．确．的两．项．是（5 分）（▲）（▲）

A.“七擒孟获”是诸葛亮为解除北伐的后顾之忧而发动的局部战争。几次擒放让孟获知道

诸葛亮

比自己高明，但他对“和抚”政策不放心，总要编造不服的理由。

“捉鬼”就是其中之一。觉新在这次 B.为医治高老太爷的病，高家子孙采用了各种迷信方法，

活动

中无奈地扮演着悲剧的角色，而觉慧却无畏地戳穿了这个鬼把戏。

C.两个掘墓人虽然粗俗，说话肆无忌惮，但他们简单的话语中却包含着真相。哈姆莱特

正是从他

们对亚历山大与凯撒大帝的调侃中，体味出生命深刻而严肃的意义。

D.当克罗旭告诉葛朗台，葛朗台太太已活不了一个月时，老头儿终于乱了方寸，他“敲

着自己的

脑袋，走过去，走回来”，向克罗旭哀诉：“你把我的肠子都搅乱了。”

E.每每想到海，桑提亚哥总是对它抱着无限的好感和深情。与其他渔夫不同，他不把海鸟、海龟、

水母单纯地当成动物或猎物看待，而把它们当做人当做自己的朋友。

（10 分）

26.简答题。

⑴《红楼梦》第二回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”中，贾雨村曾提到一个人，说他常对小厮说：“这女儿两个字，极尊贵、极清净的，但凡要说时，必须先用清水香茶漱了口才可。”贾雨村提到的这个人是谁？他后来的人生轨迹是怎样的？作者塑造这一形象的主要作用是什么？

（5分）

▲▲

，但在现实中，他曾先后两次在无意间让赵太爷

⑵阿Q最引人注目的是他的“精神胜利法”

为他

破了例——晚上点起了灯。

赵老太爷的两次破例，分别是因为什么事？有人说：这是阿Q无意间给赵太爷带来的“实实在在的打击”。请简析人们这么说的原因。（5 分）

▲▲

三、材料概括分析题(15分)

阅读下面的材料，完成27～29题。

①中国艺术家将衰朽和新生残酷地置于一体，除了突显生命的顽强和不可战胜外，还在于传达一种永恒的哲思。打破时间的秩序，使得亘古的永恒就在此在的鲜活中呈现。古是古拙苍莽，秀是鲜嫩秀丽，古记述的是衰朽，秀记述的是新生，古是无限绵长的过去，秀是当下即在的此刻。似嫩而苍，似苍而嫩，将短暂的瞬间糅入绵长的过去，即此刻即过去，也即无此刻无过去。同时，在苍古之中寓以秀丽，秀丽一点，苍莽漫山，一点精灵引领，由花而引入非花，由时而引入非时，由我眼而引入法眼，念念无往，在在无心。这正是中国艺术最精微的所在。

②元代画家曹云西自题《秋林亭子图》诗云：“云山淡含烟，万影弄秋色。幽人期不来，

空亭倚萝薜。”一个小亭孤立于暮色之中，寂寞的人在此徘徊，在此等待，多么宁静，多么幽寂，但是这里却充满了无边的生命活力。你看那万影乱乱，盎然映现出一个奇特的世界，你看那藤蔓层层向上盘绕，饶有天然奇趣。中国艺术正如禅所展现的境界一样，是要于极静处追求极动，要把聚集在生命深层的活力掘发出来，在近于死寂的画面中，忽然有极微小而不易为人注意的物象点醒，一声蛙跃，一缕青苔，数片云霓，似隐似现盘旋的青萝，等等，使沉默中响起了惊雷，在瞬间洞见了永恒。

（节选自朱良志《曲院风

荷》）

27.“中国艺术最精微的所在”表现在哪里？请根据第一段文字，简要概括。（4 分）

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28.请简要分析作者引用元代画家曹云西《秋林亭子图》自题诗的用意。（5分）

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29.请结合材料，阐述“沉默中响起了惊雷，在瞬间洞见了永恒”的美学内涵。（6 分）

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江苏省如东中学·栟茶中学2018～2019 学年度第一学期期末学情检测

语文Ⅰ试题参考答案及评分建议

一、语言文字运用（12分）

1.（3分）C

2.（3分）D（④“当然”是对创作上长的趋向的补充说明，“但”由现象提出“不必长”的

观点，所以④必须放在首句，而且单独成句；③⑤是分析作品写得过长的两点原因；②是带来的结果；最后①⑥对比大师名著，强调不同的阅读感受。）

3.（3分）A.（杨玉环/王昭君；B.贾谊；C.诸葛亮；D.项羽）

4.（3分）C（依据材料，无论是选择时点还是原选横切面，都是由研究者的主观意识所决

）

定，因而研究者的选择与判断才是最关键的影响因素。

二、文言文阅读（20分）

5.（3分）C（遮：拦阻，拦截。遮击：阻击，截击。）

6.（3分）A（试礼部：指参加由礼部主持的会．试．。）

7.⑴（5分）张阐从外地被召回朝廷担任执政（参知政事），急切地想要罢免龙大渊、曾觌，（又）

觉得他们的地位不可动摇，于是就以年老体病坚决辞官不去就职。

⑵（5分）林光朝是个博学而年长的人，在士人中一向享有威望。他在后省还没发表什么

言论时，有人对他表示怀疑，等到听说他驳还了谢廓然（任命一事），士人们的议论才表示钦服。

8.（4分）检举龙大渊、曾觌二人罪行（1分）；不去祝贺张说再次担任签书枢密院事（1分）；

不遵奉（或：驳回）皇帝任用谢廓然的诏命（1 分），且拒绝改任新职（1分）。

附：参考译文

林光朝，字谦之，兴化军莆田人。两次参加会试都没有考中，听说吴中陆子正曾经跟

从尹焞求学，于是前往尹焞处与他交游。从此他专心学习实践圣贤的学问，通晓《六经》和诸子百家的学问，一言一行必定遵循礼节，四方来向他求学的不下数百人。然而他不曾著

“道的全部，完备齐书，只是亲口将学问传授给学生，让他们在心里通晓理解。他曾经说：

全而又博大玄奥。《六经》已经阐发清楚，后代的注解本来就已经支离破碎了，如果再增加，距离道的本义就越来越远了。”孝宗隆兴元年，林光朝五十岁，因为进士及第调任袁州司户参军。

乾道三年，龙大渊、曾觌因为在皇帝做太子时蒙受恩宠而得到任用，台谏、给事中和

中书舍人的驳议都不得施行。张阐从外地被召回朝廷担任执政（参知政事），急切地想要罢免龙大渊、曾觌，

（又）觉得他们的地位不可动摇，于是就以年老体病坚决辞官不去就职。而当时林光朝和

（惹怒了皇帝），刘朔正以名儒的身份被推荐参加廷对，对龙大渊、曾觌两人的罪行颇多议论，

因此林光朝改任左承奉郎、永福知县。但大臣们对此论荐不已，于是林光朝被皇帝召试，在史馆任职，担任秘书省正字兼国史编修、实录检讨官，历任著作佐郎兼礼部郎官。乾道八年，林光朝升任国子司业兼太子侍读，史官的职位依旧保留。当时，张说再次被任命为签书枢密院事，林光朝因为没有前往祝贺，于是被外放担任广西提点刑狱，不久又调任广东。

茶寇从湖北、湖南一直剽掠到江西，迫近岭南，他们的气势十分嚣张。林光朝亲自率

领郡里的士兵抵御，又传书给摧锋统制路海、本路钤辖黄进，让他们各自率军分别控制

住要害之地。这时恰好有诏书调任林光朝担任转运副使，林光朝认为贼兵的气焰正处嚣

张，就留在驻军中没有离开，督促两位将军拦击贼兵，接连挫败敌人，贼兵惊恐，连夜奔逃。皇帝听说后，高兴地说：“林光朝是个

儒生，竟然还懂得兵法啊！”于是加封林光朝为宝谟阁直学士，又召拜为国子祭酒兼太子左谕德。淳熙四年，皇帝驾临国子监，命林光朝讲解《中庸》，皇帝听后大加赞赏，当面赐给他金鱼袋和

紫衣。没几天，又拜他为中书舍人。当时，吏部侍郎谢廓然通过曾觌推荐，被赐予进士出

“这样做是轻视台谏，让身，担任殿中侍御史。诏命从宫中发出，林光朝非常愕然，说：

科举蒙羞啊。”立刻封还了诏命。皇帝估计林光朝决不会接受诏命，就改任他为工部侍郎，林光朝不就任，于是就让他以集英殿修撰的身份外出担任婺州知州。林光朝是个博学而年长的人，在士人中一向享有威望。他在后省还没发表什么言论时，有人对他表示怀疑，等到听说他驳还了谢廓然（任命一事），士人们的议论才表示钦服。林光朝因为引病辞官，被提举江西太平兴国宫，不久去世，享年六十五岁。

三、古诗词鉴赏

（11分）

9.（5分）①表现春色浓郁（无边无际）；②表达作者对春色的喜爱（或：赏春时的愉悦）；

③暗示诗人行踪；④领起诗的颈联，细写青溪和春色；⑤引发读者想象。（每点1分）

10.（6分）①日光本来耀眼明亮，但因山深林密，绿柳掩映，被滤成月色般的幽幽清辉。（2分）

②看似反常，实则突出了日光的柔和以及山中环境的幽静；（2分）③与诗人内心的

闲隐情怀相契，体现了诗人想要摆脱尘世束缚，享受闲适安逸的归隐生活的人生境界。（2 分）

四、名句名篇默写

（8分）

11.（8 分）⑴蟪蛄不知春秋⑵扈

．芷兮⑶直挂云帆济沧

．海⑷授之书而习其句读者⑸

．江离与辟

佳木秀而繁阴．⑹横槊．赋．诗⑺内省不疚．⑻不成章不达

评分建议：每空1分。若该空默写中出现错字、别字、漏字、多字或字迹模糊不清等现象之一，则该空不得分。

【友情提醒】批阅时，请特别留意句中加点加粗字的书写是否正确无误。

五、现代文阅读（一）（15

分）

12.（3分）B（“我放飞了它，是想让它与同类一起觅食”的说法不准确。根据文意，“它需

要它的天空，我，也需要”，作者放飞这只鸟，是与囚鸟产生了共鸣。）

13.（6分）①刚看到鸟被囚在屋里时，我激动而喜悦，因为鸟的到来，可以赶走我长期内心的孤独；

②与鸟儿共处一室后，鸟儿拼命地想逃走，让我感受到它的恐惧，引发我对它的同情与

怜悯；

③由被困鸟儿的举动联想到我自身生活状态，使我与鸟儿产生共鸣，放飞鸟儿，也有

放飞自己的心灵的渴望。（每点2分）

14.（6分）①囚鸟在文中是指被困在房间里，我不让其飞出去的小鸟；②以鸟喻人，以囚

鸟比喻处在人生困境中的人。③启示身处困境中的人应像被囚的鸟儿那样努力冲破阻碍，找寻出路，活出自我。（每点2分，意思对即可。）

六、现代文阅读（二）（12

分）

15.（3分）C（犯“偏执一端，不及其余”之错。根据文意，学校的职责不仅是要培养出

能使“天下大治”的英才，还有“改善社会风气，推进文明进程”等。）

“以水济水”是用重复别人的话附和别人，缺乏自己的见解；而“以他平他”是16.（4分）

强调异质共存，具有独创精神。（每点2分，意思对即可。）

17.（5分）①传播知识方面：将传播知识与建立体现思想解放的创新家园紧密结合；②培

养人才方面：具有培养安邦治国栋梁精英的功能；③社会建设方面：承担起改善社会风气和推进文明进程的义务。（答对一点，1 分；两点，3分；三点，5分。）

七、现代文阅读（二）（12分）

18.（3分）D（“空巢老人中有60%存在着心理问题，对他们进行医学关注、心理干预”曲解

文意。材料二是说“达到疾病程度，需要医学关注、心理干预的空巢老人，比例占。）

到10%～20%”

）

19.（3分）A（“希望他们继承并弘扬……”，有“无中生有”“任意拔高”之嫌。

20.（6分）①子女：既要赡养老人，更要多陪伴、多关心老人，关注老人的精神生活；在

外工作，也要多与家中老人沟通。②老人自身：要培养自己的兴趣爱好，多参加群体

（每活动，多与他人沟通。③企业：尽量考虑老人的需求，设计、开发一些适合老人的产品。

点2分，意思对即可。）

八、作文（70分）

21.参照2017 年江苏高考作文评分细则分等赋分。具体细则另订。

语文Ⅱ（附加题）试题参考答案及评分建议

一、阅读材料，完成22～24题。（10分）

22.（3分）唐季五代诗愈卑/而倚声者辄简古可爱/能此不能彼/未可以理推也。

评分建议：断对一处得１分；多断一处，倒扣１分，扣到０分

为止。

23.（3分）文人，温庭筠、韦庄（每空1分，顺序不可颠倒，书写不可出错。）

）

24.（4分）①宋人不了解诗而勉强写诗；②词成为人们抒发情感的另一载体。（每点 2分。

附：参考译文

陆游在为《花间集》作跋的时候说道：“唐末五代以来，诗越来越卑微，而词却总是显得

“这就好比是举重，

《四库提要》驳斥他说：

简古可爱，能写词不能写诗，真不知是什么道理呀。”

”这话说得很清能举七十斤的人，让他举一百斤就会跌倒，而让他举五十斤就回旋轻松自如。

“宋人不知道了楚。但是如果说词比诗容易写，我是不能信服的。还是明末的陈子龙说得好：

解诗却勉强写诗，所以整个宋代都没有什么好诗。但他们欢愉愁苦到了极点，情动于衷而无法

”五代的词作之所抑制的时候，于是凭借诗以外的载体来抒发情感，所以独擅词作，妙绝一代。

以独占鳌头，也是因为这个缘故啊。

二、名著阅读题(15分)

25.（5分）C、E（C.掘墓人并未对亚历山大与凯撒大帝加以调侃，是哈姆莱特从他们的言

行中联想到这两位生前曾经功名显赫、威严无比的大帝死后会一样腐臭，化为泥土，从而看透生命的无常，感悟到生与死不过是存在的形式不同。E.老人对水母充满憎