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24.问银河doc

24.问银河（第二课时）教学设计

学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、我能根据提示背诵课文；

3、我可以学习课文写法，也问一问银河。

学习重点：想象力的展开

学习难点：模仿课文写话

学习过程：

一、创设情境，目标呈现

直接进入课题，齐读题目《问银河》。出示学习目标，学生齐读，检测词语、短句认读情况。

二、自主学习，梳理难点（检测反馈）

1、自由朗读课文，读好字音，读出感情

2、相互练习，小组集体汇报

教师根据学生的朗读情况进行指导，告诉学生可以一边读一边想象画面，那样会读得更好。

三、合作探究，互动交流

1、学习文中的写作方法

2、组内问一问银河，选择写得好的句子抄写在汇报单上；

3、组内推荐同学上台展示汇报，学会评价。

四、达标检测，总结延伸

1、根据提示选择性第背诵课文，逐步达到背诵全文；

2、谈谈自己本节课的收获。

3、拓展延伸：试着《问天空》《问海洋》《问森林》

小学语文二年级下册《问银河》

苏教版小学语文二年级下册《问银河》教学设计教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教学目标: 1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2.认识课文中的9个生字。难点: 1.结合课文内容，大胆展开想像。 2.有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备: 1.了解与银河有关的科学知识。 2.词语卡片和生字卡片。教学过程: 一、观看录像激趣导入

1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2.看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。 3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词） 5.抽查朗读由生字组成的词语。三、合作学习认读生字 1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2.组合作学习生字。 3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4.老师评价（读得好的就给小组加食） 5.做游戏巩固生字.。具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，

小学一年级语文教案《问银河》

小学一年级语文教案《问银河》教时安排: 第一课时教学内容： 1、认识课文中的9个生字. 2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。 3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。第二课时教学内容： l、指导背诵整篇课文。 2、复习课文中的生字。 3、学写课后生字。 4、练习搭配词语，完成语文天地中的填空。第一课时教案教学目标: 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备: 1、了解与银河有关的科学知识自 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件E 教学过程:

一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2、看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字

北师大版一年级语文下册《问银河》教案2

《问银河》教学设计一年级蔡真珠一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。三、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。 2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。 3、继续培养学生自主、合作学习的能力。四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。五、教学准备挂图、生字卡、录音机、录音带等六、教学过程: (一)交流谈话，激发兴趣。 1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。

二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本) 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。【教学重难点、关键】 1．学习生字 2．有感情地朗读和背诵课文。【教学时间】

三课时【教学设计】第一课时【教学目的】 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步了解课文大意。【教具准备】生字卡片、教学挂图。【教学过程】一、导入。 1．板书课题，齐读课题，教学“银”。 2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。 3．读了课题，你还有什么问题？二、初读。

1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。 xi lun hang la lang 3．（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xiang lan ba yu zhou zhe bi 相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子 huo jia shi 货船驾驶（1）自渎生字词。（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。字音。 “宙”：读翘舌音。 “轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。字形 “郎”：右边是“”，不是“月”。

问银河

问银河教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。教学难点：理解课后问题。教具准备：识字卡片、课件。教学过程：一．导入新课课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。二．习新课。 a)读课文，圈出生字。 b)互交互学生字。 c)出示生字：夏离胡虾硬秋乘客 d)我愿当小老师。 e)找邻居。 f)熟读课文。自由读，分组读，指名读。 g)提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。

h)学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i)学生自由发言。三．背诵课文。 a)自己背。 b)开火车背（一人背一节）四．巩固练习。 1．找朋友游戏。（音节和生字） 2．指名背课文。板书设计：问银河夏离胡虾硬秋乘客夏日离开胡子小虾硬壳秋天乘客教学回顾：第五课时问银河教学目的：学习写字6个。教具准备：课件。教学过程：五．导入新课。同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？六．学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难

写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。 3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 4．学生抄写板书设计：问银河银告诉胡秋落感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小学语文一年级教案——《问银河》教学设计之一

小学语文一年级教案——《问银河》教学设计之一一.谜语导入 1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读（反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。）二.创设情境据题质疑出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲） 1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问（反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出了许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。）

三．整体感知，初读课文 1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文） 2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。）四．学习生字再读课文 1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。 2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件（反思：在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，

先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。） 3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。出示课件 4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试（反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长(cháng zhǎng)我在范读时读的zhǎng,学生提出不同意见：老师这里可以读cháng也可以读zhǎng,可以是cháng胡子小虾也可以是zhǎng胡子的小虾。我太惊奇了，学生有了自己的想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰，他们的思维进入了我们的课堂，通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考，我的目的达到了。）五．师生互动表演理解课文 1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？（反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天的情况，学生当时非常骄傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。）

二年级语文下：问银河1

二年级语文下：问银河1这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学时间 2课时

教学准备多媒体课件、了解与银河有关的科学知识教学过程第一课时课时目标： 1、初步了解课文内容。 2、能正确地朗读课文 3、认识本课生字，学会5个。一、情境导入，激发兴趣 1、老师板书银河，指名读。 2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？ 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？ 3、学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字

2016年秋季版2017春一年级语文下册12.2问银河教案

《问银河》一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。三、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。 2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。 3、继续培养学生自主、合作学习的能力。四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。五、教学准备教学课件、生字卡、课文录音六、教学过程: (一)交流谈话，激发兴趣。 1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望天空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些

星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河。 2、出示关于银河的图片今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？（抽生回答） 3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。（出示完整课题：《问银河》。齐读课题）同学们想不想听一听？ (二)初读课文，认读生字。 1、听课文录音，初步感知内容。师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。（听课文录音，学生交流听到了什么。） 2、自读课文，认读生字。师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开《问银河》这一课。同桌试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。（学生自读课文，老师巡视。） 3、交流自学情况。师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒！哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。 ⑴请学生分节读，评价。师：谁愿当小评委评一评？ ⑵交流生字。师：看来有几个朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。 ①请学生接火车，读对的，同学跟读。出示词语：夏日、告诉、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。 ②出示生字卡片，学生认读。师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？指名摘星星识字、扩词。 4、齐读课文生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。

(一年级语文教案)问银河教学设计

问银河教学设计一年级语文教案教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课的8个生字,横线格内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排:2课时第一课时课时目标: 1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文 3、认识本课生字,学会5个。 ●一、情境导入,激发兴趣 1、老师板书“银河”,指名读。 2、小朋友,你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的? 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么? ●二、初读课文,整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河,好吗? 3、学生自由练读课文。 (1)借助拼音,读痛课文 (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。 4、学生小组内轮读,互相评价:一、读的时候是否注意读准了生字的字音,二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况

(1)指读字词正音 (2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段,让大家当你的小老师,帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗? 三、合作识字 1、出示词语, 2、开火车读 3、小组合作识字 4、交流,师范写5个 5、学生描红第二课时教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会剩下的生字 3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本)

小学语文标准教材二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本) 一、交流谈话，激发兴趣师：老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来。（板书：银河）师：（指着银河二字）你们知道关于银河的哪些知识？（评析：充分调动学生已有的知识经验，使学生对语文学习产生亲近感。）生：银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮。生：银河离我们特别远，还有很多星座：猎户座。生：北斗七星、牧羊座、【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索

课题关键字查找更多资料！本站网址是】生：仙后座 ……（评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文知识。如果教师不进行持续性学习，势必会落在学生后面。现在看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。）师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?老师满足你们的愿望。（播放关于“银河”的多媒体课件）师: 看完银河,你们想说点什么？生: 银河太美了,像仙境,我特别想马上到那里去玩耍。生：银河你真漂亮，我真想把你摘下来和我一起睡觉。生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？（给学生播放一段关于银河的录像，目的是帮助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的兴趣。学生通过录像，会明白“银河”不是河。）

《问银河》

《问银河》导读：一、情境导入，激发兴趣1>齐唱《闪烁的小星》加上动作2>满天都是小星星3>出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4>看到银河,你想说什么?让我们一齐去感受一下这神秘的银河。二、入情入境学文训字1>听录音,配乐2>想读吗?按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3>自主学习4>出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5>刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。1>学生自主读二三节，交流识字方法2>谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。3>谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4>课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。5>指名答，说原因。（出示课件）课文中显示变色后的‘秋’！6>真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1>

出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2>你乘过哪些交通工具？3>现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4>指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！课件（银河中星星闪烁出生字）四、以情激情，美读课文神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧！五、拓展思维课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识？【感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

问银河

24.问银河教学目标： 1.学会8个生字和带有生字的新词，认识4个二类字，在田字格里正确、端正、整洁地书写生字“轮”和“郎”。 2. 读好长句子的停顿，读出连续两个问句的语气轻重，进而读通课文。 3.借助图片和视频，理解课文中的新词，了解课文中的一些陌生事物。 4.激发学生对自然的好奇心，和探索自然奥秘的兴趣。 5.仿照课文的写法，写一、两段。教学重点、难点：重点：识字，写字。难点：理解课文中的新词，读通、读懂课文，仿照课文的写法，写一、两段。预习设计： 1.标自然段序号。 2.借助拼音读准生字，把课文读通顺，按笔顺描红“轮”和“郎”。 3.查找资料，了解“银河”等课文里不了解的事物。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、导入。PPT1

同学们，天气越来越热了，小朋友们最喜欢的就是到河里去游泳了。小河里有清澈的河水，碧绿的水草，活泼的鱼儿，大家玩得多快乐呀！在天上啊，也有一条河，它叫“银河”，那是一条怎样的河呢？今天我们就一起来——“问银河”。出示课题，注意“银”是前鼻音，齐读课题。（联系生活中戏水的乐趣导入，引入对银河的疑问。）一、检查预习 1.读词语。课前大家都预习过课文了，老师来考考你们，这些词语中都有生字，你能读准它们吗？先出示一类生字词。再出示二类生字组成的词语结合图片理解“宽阔”。 2.分段读课文。生字认识了，相信大家一定能读好课文。指名分段读课文，其他同学边看课文，边注意听，听他读得对不对，读完评议。二、初读课文，整体感知。 1.课文里有一些我们很陌生的词语，我们来了解一下。 2.出示图片，了解客轮，货轮，航标灯，斜拉桥，拦河大坝，水力发电站。货轮：前面有突起的部分，课文里叫他什么？——“大鼻子” 航标灯：谁知道它有什么作用。

小学一年级语文教案——《问银河》

小学一年级语文教案——《问银河》这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教时安排: 第一课时教学内容： 1、认识课文中的9个生字. 2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。 3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。第二课时教学内容： l、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。 3、学写课后生字。 4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。第一课时教案教学目标: 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字

难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备: 1、了解与银河有关的科学知识自 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件E 教学过程: 一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

2、看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字

小学二年级语文：「「问银河」」教案

新修订小学阶段原创精品配套教材「「问银河」」教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 > Teaching Plan 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

「「问银河」」教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学准备：一、交流谈话，激发兴趣。师：昨天，我们一起读过了《问银河》这篇课文。许多小朋友问老师，银河是什么样子的呢？所以，今天老师特地找来了一段银河的录像资料，让我们一起来看一看。瞧，这就是繁星点点的宇宙，满天的星星组成了一条闪亮的光带，就像一条横跨天际的星星之河，人们通常把它叫做“银河”。（板书：银河）师：看完了这段录像，你们一定想说些什么吧！好，谁来说说？生：银河太美了，像仙境，我特别想马上到那里去玩耍。生：银河，你真漂亮，我想把你摘下来和我一起睡觉。生：我想问银河：你那里有没有房子，绿树和小草？师：有一位小朋友，看了这美丽迷人的银河后，也和你

们一样，展开了丰富的想像，还提出了许多问题呢！（板书：问）齐读课题好，那么小作者眼中的银河到底是什么样的，能够让他提出这么多的问题呢？下面，就请大家自己先来读读课文。二、自主探究，读中感悟。师：谁来说一说，小作者眼中的银河有什么特点？生：银河很纯净。师：纯净？你是从哪儿读出来的呢？生：我是从第1小节里读出来的。因为小作者把银河比喻成了清澈的河水。师：恩，那你能把第1小节读一读吗？听了你的朗读，老师觉得这条河真清啊！刚才，xx同学从“清澈”想到了“纯净”，真不简单，谁能再给它换个词试试！生：碧绿、清清、透明、洁净、一尘不染，一望见底…… 师：你们说的真好。下面，老师就请一位同学把这段话读一读，注意要读出小河的纯净、碧绿、一望见底…… 师：恩，读得真好。老师仿佛真的看到了河水里，有戏水的小朋友呢！那么，在这清澈的河水里，你们还会看到什么呢？生：…… 师：啊，在这清澈的河水里，同学们产生了这么多的想像，真不简单。下面，就请大家带着自己的想像再去读一读

小学一年级语文《问银河》教学设计

小学一年级语文《问银河》教学设计小学一年级语文《问银河》教学设计一.谜语导入 1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读（反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。）二.创设情境据题质疑出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲） 1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问（反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出了许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。）三．整体感知，初读课文 1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文） 2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提

很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。）四．学习生字再读课文 1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。 2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件（反思：在识字环节中，识字的'方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。） 3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。出示课件 4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试（反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长(chángzhǎng)我在范读时读的zhǎng,学生提出不同意见：老师这里可以读cháng也可以读zhǎng,可以是cháng胡子小虾也可以是zhǎng胡子的小虾。我太惊奇了，学生有了自己的想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰，他们的思维进入了我们的课堂，通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考，我的目的达到了。）五．师生互动表演理解课文 1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？（反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于

问银河

《问银河》教学设计一、教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。二、设计意图： 1、课前调动学生的积极性，动手动脑寻找等有关资料，培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣。 2、在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。 3、儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。学完整首诗后让学生用此句式创编儿童诗，不仅培养了学生运用语言文字的能力，同时在运用积累的词语和句子时，丰富了阅历，积淀了对语文内涵的感悟。 4、语文是实践性很强的学科，语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分。这样的教学，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加了学生语文实践活动的机会。三、设计特色：开放课堂，为学生创设良好的学习氛围；尊重学生学习过程中的独特体验，让学生在学文习字的基础上，创造性地解读课文，在语文新课堂中充分展示自己的个性；让人文关怀、科学知识、创新思维、语言与思想的交流在孩子们睿智的言语中放射出耀眼的光芒。四、教学媒体设计：本课课件在设计和使用时，力求体现整体优化的原则，并考虑学生的年龄特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。本课课件的优越性体现在图文并茂、交互灵活。多媒体辅助手段贯穿始终，始终吸引住学生的注意力并在视觉上给学生一个直观的感受。使学生在课件提供的情景下快乐的学习，从而培养学生的观察能力和自主学习的能力。五、学习目标： 1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。 2、在语言环境中学习和积累词语：“银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客”等。 3、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力。 4、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。 5、结合课文内容，展开大胆想像，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯。

(一年级语文教案)问银河

问银河一年级语文教案第一课时教学目标: 知识目标: 认识本课生字9个,会用生字口头组词、扩词。能力目标: 正确流利地朗读课文,了解一些天文的知识,感悟银河的神奇、美丽。情感目标: 通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。教学重点、难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。教学措施: 1、让学生通过多种形式的读,让学生在读中认识生字。 2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,朗读课文,学习生字。教学策略:

演一演,编一编体会感悟语言,引导学生在自主学习、合作交流,积极探究中进行语文学习。教学准备:生字卡片、录音机。教学过程: ●一、创设情景,导入新课。 ●二、学习新课: 1、初读课文,认识生字。 (1)学生自读课文,划出不认识的字(可根据上下文猜一猜、或问别人)。 (2)指名试读,师生正音。 (3)放课文录音,要求学生认真听。 (4)小组读课文并交流认字情况。 (5)指名读课文(先让学生自评,师生再评)。 (6)检查生字的认读情况: a、出示生字卡片,指名读、齐读,并读文中带生字的句子。 b、开火车读生字、用生字口头组词、扩词,并选词造句子。 ●三、图文结合,再读课文,完成课后问题。

1、学生结合插图再读课文。 2、小组讨论交流:银河是河吗?你想问银河什么问题? 3、小组代表汇报讨论情况。(大家评议后,教师小结。) 4、齐读课文。四、小结:说说这节课自己的收获。板书设计: 问银河夏离胡虾硬壳秋乘客教学反思: 第二课时教学目标: 知识目标:认读生字、正确书写生字6个,会用生组词。能力目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。情感目标:

小学语文二年级下册《24问银河》

苏教版小学语文二年级下册《24.问银河》教学设计教材内容本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多的遐想。全文有5个自然段。一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑惑，“我”立志有一天要驾驶着中国宇宙飞船，到宇宙去探索，充分表达了青少年儿童的美好愿望。教学目标 1.能正确流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.培养学生边阅读边想象的能力，提高朗读能力。 4.仿照书上的写法，向银河提一个问题写下来，培养学生的想象能力，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学重点 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

课时安排：本课安排2课时进行教学教学设计第一课时教学内容：初读课文，学习生字：银、轮、郎、相、拦、坝教学难点:生字、词语的掌握。教具学具:生字卡片一、激趣导入，识写生字“银”。 1.小朋友们,你们在晴朗的夜晚看过天上的星星吗?科学家告诉我们,通过天文望远镜可以观察到许多星星在天空中组成了一条河,板书：银河。认读词语：银河 “银”是个生字,请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。 2.你想了解银河吗？板书：“银河”前加“问”字,补充课题,揭示课题，学生齐读课题。二、初读课文，认识字词。（一）自由读课文,要求: 1.读准字音,读通句子,注意把难读的字词句多读几遍。 2.给课文标上自然段。

（二）认读字词：银河、宽阔、客轮、货船、相会、拦河大坝、驾驶、宇宙 1.自读生字词。 2.带拼音读，指读，开火车读。 3.去掉拼音指读，齐读。 4.交流讨论特别难记的字词，从字的音、形、义上分析记忆。 5.同桌互相检查读课文，比一比谁读得更准确流利。（三）指名读课文,整体感知文意。要求:其他学生边听边想,课文中的小朋友一共向银河问了几个问题？师生评议朗读情况并交流回答：文中的小朋友一共向银河问了八个问题。三、学习生字，指导书写并组词。（一）指导写字。 “郎”：按笔顺表描红。重点区分“郎”的左半边和“银”的右半边写法不同。 “轮、相、拦、坝”四个字：均为左右结构，写时左右两部分要靠紧一点，不要松散，做到左窄右宽。（二）学生描红，教师巡视指导。

苏教版二年级语文《问银河》课堂实录

苏教版二年级语文《问银河》课堂实录播放歌曲：小白船师：你看过什么动画片。生：看过蓝猫三千问。生：神奇宝贝。师：我也喜欢蓝猫。出示面具。师：我想把这个面具送给会上课的同学。师：这些生字能读好吗？生读词。师：宽阔，宽广这两个词谁再来读读。生读。师：这八个词连起来读一读。生齐读。师：上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看。看图，了解词的意思。客轮，货船，航标灯，斜拦桥。师：词语大家读得真不错，陈老师相信，通过今天的读课文，大家一定能提出更多更好的问题来。自己读课文。生自读课文。师：谁来读第一自然段。

指名读。（三位）师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给它换个词。生：碧绿。生：一尘不染生：清清。生：一望见底。师：一眼见底。师：谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。指名读。师：我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。谁再来试试。生读。师：在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？生：我看到了树叶。生：我看到了鱼儿和水草。生：我看到了海市蜃楼。生：我看到了金光万道。银光闪闪的光芒。生：小青蛙。生：看到了大楼房。生：绿绿的大荷叶。生：粉色的荷花。

师：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？生：亮晶晶的星星。生：白白的鸭子。师：在玩水呢。生：树叶上有一滴露珠。师：在清澈的河水时，同学们产生了这么多的想象。再读一读。谁能读出来。读第一自然段。师：多清多美的河水啊，让我们一起来读。齐读。师：真会读书，现在请同学们自由地读二三四自然段，看谁读得好，能读出问题来。生自由读课文二三自然段。师：二三四自然段你有什么不懂的，想问的？生：第二自然段中什么叫大鼻子的货船。师：问得好！你猜它是什么？生：就是货船前面的部分。生：我觉得就是货船前面很长。生：因为运货的时候。大鼻子的货船。可以提高…… 师：你真会学习，蓝猫最喜欢会学习的孩子了。师：谁来读一读：大鼻子的货船。师：读这几句。