2.3辛亥革命 教案1(川教八年级上册)

第3课辛亥革命

教学目标

一﹑识记和理解

通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命的历史意义。

二﹑能力和方法

指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。

通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。

三﹑情感﹑态度﹑价值观

通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。

过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

教学重点和难点

一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。

二﹑本课难点：三民主义

课型：新课

教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。教师制作多媒体课件。

教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法

教学时间：1课时

教具：计算机多媒体课件

教学过程：

导入新课；

“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。”（教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。

学习新课：

一﹑辛亥革命的酝酿

1﹑兴中会的成立

孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。1894年，甲午中日

战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。

孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）

戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。种种救国方式的失败也证明只有用暴力推翻清王朝，中国才有出路。孙中山主张革命就客观反映了这一历史发展趋势。

兴中会成立后孙中山先生为实现其革命理想而矢志不渝地努力着。随着清政府腐朽统治的加剧，全国许多地方先后出现了与兴中会性质相同的革命团体。革命形势日益发展，以推翻清政府为目的的革命行动此起彼伏。革命力量的发展迫切需要一个统一的领导。

2﹑同盟会的建立

1905年，孙中山在日本东京联合其他革命组织共同建立了同盟会。它是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。（组织学生阅读教材，掌握盟会建立的时间、地点、领导人以及机关刊物，明确同盟会的性质，纲领和成立的历史意义。）孙中山先生在民报发刊词上将同盟会的十六字纲领概括为“三民主义”

你如何理解同盟会的政治纲领和三民主义的关系？三民主义的具体内涵是什么？你如何评价三民主义？（组织讨论，请代表回答，然后进行归纳总结。）

三民主义是孙中山先生领导的辛亥革命的指导思想。虽然它的民族主义没有提出反对帝国主义，虽然纲领里有着局限性，但它毕竟反映了一个先进阶级的政治要求，反映了当时的时代潮流。它的提出成为向封建王朝发起战斗的号角。同盟会的成立鼓舞着感召着更多的仁人志士投入到颠覆清王朝的洪流中，极大的推动了革命的发展，最终爆发了武昌起义。

二﹑武昌起义

1﹑武昌起义（播放有关武昌起义的视频，组织学生阅读教材，了解起义的时间和过程，请学生复述）武昌起义在革命士兵的努力之下很快或的了胜利，而后武汉三镇被革命党人掌控。这一年是旧历的辛亥年故称“辛亥革命”。

武昌起义为什么能在那么短的时间里获取胜利呢？面对革命英雄你想对他们说些什么呢？（引导学生讨论思考，逐一得出结论，并适时进行爱国主义教育。）

武昌起义的胜利，震惊了清政府，也震动了大江南北。清王朝的统治顷刻间土崩瓦解。

2﹑华民国的成立

1911年底，独立各省代表云集南京，谋划筹建一个全新的政府，他们公推孙中山为临时大总统。（引导思考各省代表为什么推孙中山为大总统。阅读“史海拾贝”思考“从材料中，我们看到了孙中山什么样的品质？）1912年元旦，孙中山在南京就任临时大总统，宣告中华民国成立。

新政府诞生后做了那些事情呢？它代表谁的利益呢？（引导学生归纳出定都，改元，制定法律，认识政权性质）

新兴的中华民国建立了，可清帝仍然在位，中国的南北还没有统一，新生的中华民国应该如何建设？这是孙中山先生朝夕忧虑的事情。（引导

学生阅读教材小字，了解清帝退位和袁世凯篡权）

袁世凯用欺骗方式获取了政权，使中国从此进入了北洋军阀的黑暗统治时期。我们不禁为孙中山等革命党人扼腕叹息。于是，有人说，孙

中山领导的辛亥革命失败了，可是也有人说孙中山领导的革命是成功的。

你怎么看？（引起学生激烈争论，充分发表自己的观点，引导学生初步

形成客观辨证地看待问题，评价历史事件的意识。）

三﹑辛亥革命的历史意义

孙中山领导的辛亥革命战胜并推翻了腐朽没落的封建满清王朝，建立了资产阶级共和国，这是具有进步意义的，也是成功的。然而辛亥革

命毕竟没有能彻底改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的

革命任务一个也没有完成，反被袁世凯为代表的封建军阀窃取了政权，

与最后的成功失之交臂。但是无论如何，辛亥革命在中国近代史上占有

重要的地位，有着深远的影响。

四﹑归纳总结

武昌起义的硝烟早已散去，但孙中山和他领导的辛亥革命已然成了一座历史丰碑。下面老师请一位同学带着我们一起回顾这一激昂而有沉重的

历程。（由学生总结本课所学知识。课件给出练习题，巩固知识。）五﹑课后探究

为什么说辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质？

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物

主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。

通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

3.情感、态度、价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

本课重点

川教版七年级历史上册知识点总结

（新）川教版七年级历史上册知识点总结 第1课震惊世界的考古发现 课标：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 ⒈北京人的发现：1929年12月2日（20世纪20年代），一批中外学者在北京周口店龙骨山发掘出一个完整的古人类头盖骨化石 关材料表明：70万年－20万年前，这种原始人类被定名为北京直 北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。这一发现，证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人类早期生活和繁衍的地区之一；为我们破解人类起源之谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。周 第2课原始农耕生活 课标：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 ⑴早期人类靠采集和渔猎获取食物。男子的任务主要是渔猎，采集一般由妇女承担。 。一万多年前，长江流域和黄河流域的一些原始居民已经分别种植水稻和粟。一些居民开始饲养狗、猪、鸡等家禽家畜。原始种植业和原始畜牧业的出现表明原始农业兴起。原始农业的兴起改变了人类获取食，标志着我国历史开始迈入农耕文明时代。

课标：知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 ⒈炎帝与黄帝的发明： ⑴传说炎帝姓姜，生活在黄河流域姜水一带。他发明耒耜[lěi sì]，教民耕种〖被尊称为炎帝神农〗；发明陶器和医药[“神农尝百草”]。 ⑵传说黄帝姓姬，生活于黄河流域姬水一带，名叫轩辕。他发明了车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的用具；创制历法。 炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”。 ⑴形成：炎帝部落和黄帝部落在发展过程中发生了矛盾和冲突。黄帝在斗争中取得胜利，炎帝接受黄帝的领导，形成黄炎联盟。黄炎联盟在战胜蚩尤部落后进一步壮大。 ⑵发展:黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。华夏族是汉族的前身。 4课国家的产生和早期的发展 课标：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 ⒈夏朝的建立与国家的产生： ⑴王位世袭制的开始：禹死后，启继位称王，从此，父子或兄弟相传，“天下为家”的王位世袭制开始［从此王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”］。 约公元前21世纪，启建立了我国的第一个王朝——夏朝，它的主要统治地区在今河南西部，山西南部一带。夏朝的建立标志着国家的产生。 ⑴建立：约公元前16世纪，成汤在鸣条大败夏桀，夏朝灭亡，成汤灭夏后建立商朝。 ⑵迁都：约公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷（今河南安阳），因此商朝也称为殷或殷商。 ⑶盘庚迁殷的意义：①；②③ 的强盛打下了基础。 ⒊西周的建立：约公元前11世纪，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，在推翻商纣王的统治后，建立了周朝，周朝前期以镐京为都城，历史上称为西周。 ⒋分封制的实质〗 ⑴分封的背景和目的：西周建立后，为了加强对被征服地区的控制和巩固周的统治。 ⑵分封的对象：周王的子弟、亲属、功臣和臣服的旧邦首领。 ⑷主要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。 ⑸分封制的积极作用：①分封制有利于捍卫周王朝的安宁，加强对地方的管理，扩大周的统治区域；②有利于开发所辖地区；③有利于周文化的传播。 。公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周至此结束。

第8课 辛亥革命 教案(人教版八年级上)

第8课辛亥革命教案（人教版八年级上） 课标要求：了解孙中山早年的革命活动；知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实；认识辛亥革命的历史意义。 教学重点：中国同盟会的建立及其革命纲领 教学难点：辛亥革命的历史意义 教学过程： 【导入新课】 幻灯1-2：导入新课 导入：第二单元的主题线索是“近代化的探索”,讲述的是中国不同阶级阶层学习西方，探索救国救民的道路，前面我们学习到了地主阶级学习西方先进技术维护清朝统治的洋务运动，最终因为制度的腐朽而破产，也学习了资产阶级维新派以日本为模板希望引中国走向资本主义道路，因封建顽固势力派的阻扰而最终喋血京城。 戊戌变法以血的教训证明：改良的道路在中国走不通。要推翻腐朽的19世纪末20世纪初，中国民族资本主义经济进一步发展，以孙中山为首的资产阶级革命党人登上了历史舞台，他们决心以革命的方式推翻清王朝，在中国领导了一场革命。这就是今天我们要讲的内容——辛亥革命。 幻灯3：课题 师：辛亥革命有两个定义，我们来看看，我们常说的是哪个含义呢？ 幻灯4：辛亥革命的狭义和广义 生：广义的辛亥革命。 幻灯5-6：孙中山简介 师：要说到辛亥革命，一定要说到孙中山，我们先来了解一下孙中山。一个人的思想主张和他的成长环境、接受的教育是密不可分的。他出生在广东香山贫苦的农民家庭，目睹农民的贫苦和所受的压迫，要决心做“洪秀全第二”说明从小就埋下了反抗的种子。13岁时，随兄长到了檀香山，先后进了英、美人办的学校，后回到广州入医学校，后又转入香港继续学医，成为医学博士。他的青年生活有几点值得注意：第一，他与外国人接触较早，13岁就出国了，他所入的学校全都是外国人设立的学校，他对西方的认识远在李鸿章、康有为等人之上，这是我们民族的一大幸事，因为我们要从近代化找出路，我们的领袖人物就应该对近代文化有正确的深刻的认识。第二，他所受的教育是科学的教育，而且是长期的，科学的思想方法是革命的至宝，这就是孙中山先生所拟的救国方案能超越别人所提的方案。中山先生的一切方案都是具体的、精密的。 甲午中日战争给了他刺激很大，曾在1894年上书李鸿章，要求改革，遭到冷遇，此后他完全放弃行医，专门从事政治。 过渡：我们说要革命，革命的前提，要有什么？ 生：革命的团体、组织等等 师：那我就先了解孙中山创建的革命团体。 幻灯7：兴中会 师：孙中山建立的革命团体名称、时间、地点？（指导学生看书本） 生：兴中会、1894年、檀香山 师：兴中会的成员是哪些人组成呢？ 生：反清志士 师：你们觉得兴中会的斗争矛头指向谁？他们和康梁的资产阶级维新派有什么区别？他们主张用暴力推翻清政府的想法是否合理，为什么？

八年级历史上册教案 辛亥革命

八年级历史上册辛亥革命 教材与学情分析： 1、教材：中华民族在20世纪走过了一条漫长而又委曲的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰辛起步进程中的严重环节。它推翻了统泊中国几千年的开放专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国——中华民国。 2、学情：学生对于辛亥革命了解比较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，加深学生的认识。 教学目标： 1、知识与能力目标： ○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。 ○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。 2、情感态度与价值观： 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 教学重点：辛亥革命。 教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深刻，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。

教学创意：①制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动。 ②巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。 ③查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（5分钟） 复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件？领导者是谁？（“公车上书”；康有为、梁启超）②谁在宣传维新运动的过程中起到严重作用？他的译著是？（严复；《天演论》）③宣布实行变法的清朝皇帝是？（光绪帝）④戊戌变法为什么会失败？（因为变法触犯了以慈禧太后为首的开放顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。） 导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的胜利，中华民国才得以于1912年元旦成立。 【讲授新课】：（25分钟） xx早期的革命活动： 1、同盟会创立背景——创立兴中会： 首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。孙中山，宏伟的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙，广东香山（今中山）人，学医。 一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会；领导发动革命起义；出任中华民国临时大总统；改组国民党；领导了“二次革命”、护法运动等

第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。 教学过程： 导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。第三次是邓小平领导下的改革开放。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。 知识链接：辛亥革命的概念： ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因） 1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大； 3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。课本62页 内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说； 主阵地：上海和日本东京； 著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。 章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。 邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。课本63页 （兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质） （1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 时间：1894年创立人：孙中山 地点：美国檀香山 性质：中国第一个资产阶级民主革命团体 入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 ★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 A、时间：1905年 B、地点：日本东京

川教版七年级历史上册复习资料

川教版七年级历史上册复习资料 1、秦朝的统一 时间：公元前221年 背景原因：主观原因：由于商鞅变法，经济军事得到发展，成为战国七雄中实力最强 的国家;应用正确的策略，远交近攻，各个击破;统治者的个人作用; 客观原因：战乱中的人民渴望统一，顺应了民心;春秋以来的兼并战争，加快了统一 步伐。 过程：采取连横战略，远交近攻，各个击破，从公元前230年--公元前221年先后灭 掉韩、赵、魏、楚、燕、齐东方六国，实现统一。 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统 一的多民族中央集权的封建国家。 巩固措施：政治：建立中央集权的制度，自称皇帝，中央置三公丞相、太尉、御史大夫，地方设郡县;经济：统一货币为秦半两钱，统一度量衡;文化：统一文字为小篆。后来，书写更为方便的隶书逐渐流行起来。 2、秦暴政的不表现：焚书坑儒是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现繁重的役、兵役、残酷的刑罚、秦二世的残暴统治。 3、大泽乡起义，公元前209年，我国历史上第一次大规模农民起义从此开始公元前207年，项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力，后来刘邦率军进入关中，逼近咸阳，子婴出城投降，秦朝灭亡。 4、公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安。经过几十年的修养生息，汉武 帝刘彻在位时进入鼎盛时期。汉武帝采取了一系列巩固统一的措施：①文化上：罢黜百家，独尊儒术董仲舒提出; ②政治上：颁布推恩令目的：解决王国势力; ③经济：统一铸币为五铢钱，盐铁官营影响：加强了国家队经济的控制，为汉武帝的 文治武功提供了雄厚的财力支持; ④军事上：北击匈奴，开发边疆，巩固国防。 汉武帝设置河西四郡武威、酒泉、张掖、敦煌，管辖从进甘肃河西走廊至玉门关一带 辽阔地区;在滇控制区，汉武帝赐予滇王“滇王之印子”。 5、西域：狭义的指玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区;也指今天的新疆天山南 北地区。

八年级历史上第九课辛亥革命教案新课标人教版

八年级历史上第九课辛亥革命教案（新课 标人教版） 辛亥革命 一、教学目标 知识目标 通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。 情感目标 通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 技能目标 通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。 二、教学重难点 重点：黄花岗起义；武昌起义 难点：对辛亥革命意义的理解 三、教学法指导

表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合 四、教学过程 [导入新课] 出示辛亥革命博物馆图片 讲述：辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。 这堂课就来看看辛亥革命是怎样发生的。 [讲授新课] 一、革命志士的奋斗 1、列表归纳武装起义的史实 起义名称时间领导人结果或意义 萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振 安庆起义1907年夏 徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难 广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败 黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地

8.辛亥革命 教案(人教版八年级上)

第8课辛亥革命 教学目标 教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义 教学难点辛亥革命的历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题： 1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。） 2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。） 承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的

情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1、孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路） 2、请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作） 3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》） 4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些 小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。 武昌起义 1、武昌起义爆发情况怎样？（可启发学生回答——时间：1911年10月10日；重要人物：金兆龙等革命党人；重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省） 2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件？（提示从政治、思想、组织

辛亥革命 优秀教案

辛亥革命 【教学目标】 1．了解萍浏醴起义、安庆起义和黄花岗起义、武昌起义的史实。 2．认识辛亥革命的历史意义。 【教学重点】 黄花岗起义、武昌起义。 【教学难点】 认识辛亥革命的历史意义。 【教学内容】 一、新课导入 导入1（图片式导入）每逢新中国的重大节日或隆重庆典，天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。这幅高6.18米、宽5.24米、重约1吨的巨幅画像是依据孙中山20世纪20年代摄于上海的照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪，这一形式一直保持了下来，并且还将继续下去。孙中山最大的贡献是什么？今天就让我们走进本课去探究这些问题。 导入2（情境式导入）多媒体展示中山陵风景图片。同学们知道这个著名的旅游景点在哪里吗？长眠于此的世纪伟人指的是谁？此景点为南京中山陵，伟人是孙中山。毛泽东称他是“中国民主革命的先行者”。孙中山何以赢得如此高的赞誉？那是因为在100多年前，一场震惊中外的革命——辛亥革命。什么是辛亥革命？它产生了什么深远影响？让我们走进本课去探究这些内容。 二、课堂探究 板块一：革命志士的奋斗 分组讨论：（1）同盟会成立后，革命党人进行了哪些武装起义？ （2）这些起义的后果如何？产生了什么影响？ 答案：（1）1906年同盟会会员刘道一、蔡绍南举行萍浏醴起义。1907年光复会会员徐锡麟举行安庆起义；1907年，孙中山与黄兴领导广西起义，袭取镇南关。1910年，孙中山同黄兴、赵声等人在广州举行起义。1911年4月，黄兴领导黄花岗起义。 （2）这些起义都失败了。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

过渡语：孙中山等人举行了一系列起义失败后，他们并没有就此一蹶不振，而是举行了更大规模的起义——武昌起义，这次起义的结果如何，产生了什么影响呢？ 板块二：武昌起义 阅读材料： 材料一：民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”和“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。 材料二：文学来源于生活。鲁迅小说《阿Q正传》里描述了辛亥革命时期一个可怜可悲的中国最底层的百姓形象，他想投靠革命，把自己的辫子绕起来用一根筷子别在头顶，最后却落得被处死的悲惨下场。 请回答： （1）根据材料一，你怎样评价辛亥革命？ （2）根据材料二，鲁迅眼里的辛亥革命成效如何？ （3）请结合以上两则材料评价辛亥革命？你认为应如何评价历史事件？ 答案：（1）辛亥革命使民主共和观念深入人心。 （2）辛亥革命没有改变中国现状，或辛亥革命没有能够给中国百姓带来福音等。 （3）辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，推动历史的进步；但是没有改变中国半殖民地半封建社会的状况，中国百姓依旧在水深火热中挣扎。评价历史事件要多方寻找资料，力求全面，不能武断下结论，要论从史出，实事求是。 结束语：辛亥革命已经有了一百多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续推向前进。 【板书设计】

七年级历史上册 第2课《原始农耕文化的遗存》教案 川教版

第2课原始农耕文化的遗存教案 河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？ 一．自学目标 1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。 2.通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。 3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。 二.自学重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。 难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因三.教法与学法 教法：导学与谈话 学法：观察与比较、讨论与探究 四．自学指导： 【导入新课】： 学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节课将了解到这些内容。利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。 【出示目标】：学生阅读或教师提示。 导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。 讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？

人教版八年级历史上册第八课辛亥革命教学设计

海南中学人教版八年级历史上册第八课辛亥革命教学设计

3、图表辅助法：充分运用教材中的图片，使学生比较直观地认识当时的历史场景，加深学生对辛亥革命的认识。 3、讨论法、材料分析法：对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可以用此法。 整体思路:以民主革命的先驱孙中山先生一生的主要革命活动和精神为主线，分四大块阐述：国难深重、胸怀大志（背景）；愈挫弥坚、成就伟业（经过、结果）；千秋功业、任人评说（评价）；斯人已逝、精神永存。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大，武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。 教学过程： 一、导入新课： 以专题纪录片《走向共和》的主题曲作为背景音乐，播放从鸦片 战争到八国联军侵华战争时期的图片，老师满怀深情的介绍辛亥革命前的中国现状，让学生感受到国难的深重，由此导入新课。 教师导入语：１８４０年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，西方列强野蛮入侵，封建统治腐朽无能，国家战乱不已，人民饥寒交迫，中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。在那个内忧外患接踵而至的年代，一切关心国家和民族前途命运的人们无不痛切感到，要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕，就必须推翻封建专制统治，对中国社会进行根本变革。一代代仁人志士，救国救民，上下求索；一辈辈英雄好汉，前赴后继，热血染山河。民主革命的先驱孙中山先生就是其中众多仁人志士中杰出的代表。 二、组织学生学习和探究新课 （一）、国难深重、胸怀大志 1、介绍孙中山（让学生先说说他们所知道的孙中山）

川教版中国历史七年级上册第3课远古的传说教案

川教版中国历史七年级上册第3课远古的传说教案 【课标要求】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 【教学目标】 一、识记与理解 1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。 2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。 3、理解“禅让”的含义和实质。 二、能力与方法 1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。 2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。 三、情感态度与价值观 1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。 2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。 3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。 【重点难点】 一、重点: 1、农业起源的传说和华夏族的形成 2、禹治理水的方法及其可贵的品行 二、难点: 1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合 2、“禅让”的含义和实质 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】多媒体课件 【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。 【教具媒体】计算机与课件。 【教学过程】 【导入】 师：上课。好，请坐。 师：讲新课之前我想先请大家欣赏几幅图片。首先，看这副图，有没有同学知道这张图讲的是什么？举手回答。你可以根据他们的穿着、动作猜一猜他们在干什么。 师：看他们的穿着，黄色的很华丽整齐的服装，在看这些美女手中，都抱着花篮，她们肯定在举行某种盛大的仪式。除了她们，还有人在举行这项仪式，我们再看这两幅图，第一幅图上，横幅写着台湾各界黄帝陵谒组团，这个字读作ye，是祭拜的意思，其实这是讲，2005年5月6日，亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团祭祀黄帝陵和炎帝陵。 师：我们知道，现在台湾还没有回归祖国的怀抱，台湾亲民党主席来大陆的第一件事就是祭祀黄帝和炎帝，其实不止海峡两岸得人，在世界各地，很多黄皮肤黑头发的人都会定期祭祀黄帝和炎帝，那黄帝和炎帝是距离我们现在约4000多年的历史人物，为什么到现在我们还要纪念他们呢？他们对历史有怎样的贡献？我们今天就一起来学习第三课，远古的传说。

教案第9课辛亥革命

第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械

七年级历史上册全册教案川教版范文整理

七年级历史上册全册教案（川教版） 初中历史教案 七年级 第1课中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】

教师活动学生活动备注 一、导入新 书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路。调动学生的参与兴趣学生阅读 积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。 二、元谋人 要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？”“生活的年代与地域？” 考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？” 教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过渡到下一目。 三、北京人 要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？ 问题：你认为有哪些条件适宜人的生存？ 比较体质特征。 旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上 的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什

高中历史 辛亥革命教学设计

甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一 人民版教学设计：32辛亥革命 本节课要学的内容是人民版高中历史必修一专题三第二节指的是辛亥革命，七核心内容是辛亥革命，理解它的关键是知道辛亥革命的大致经过，掌握辛亥革命爆发的原因和影响，教训以及《中华民国临时约法》。学生在初中阶段以及对本节课的内容进行了学习为本节课的学习打下了坚实的基础。由于本节课的内容还与政治学科联系紧密所以本节课的内容在本册书内是一个重要的知识点。本节课的教学重点是辛亥革命爆发的原因、影响和教训，解决重点的关键是结合近代19世纪末20世纪初的中国的具体国情引导学生进行具体的分析。 二、教学目标及其解析 1、目标定位：知道辛亥革命，了解《中华民国临时约法》，掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训。 2、目标解析：知道辛亥革命，就是要知道辛亥革命的时间和大致的过程，了解《中华民国临时约法》就是要了解《中华民国临时约法》颁布的时间、具体的内容、性质和对中国政治近代化的作用。掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训，就要通过对辛亥革命进行具体的分析掌握辛亥革命爆发的背景和对中国近代民主革命的影响以及革命失败给中国民主革命的教训。 三、教学问题与诊断分析 本课知识跨度大，学生不容易掌握，因此要让学生把握基本线索。结合当时的社会背景和革命的过程与成就理解它是近代中国第一次完全意义上的民主革命，是中国近代化的一座里程碑。 四、教学支持条件分析 学生对这一节内容比较熟悉，运用多媒体教学可以形象的展示教学内容。 五、教学过程设计 问题一、武昌起义 设计意图：通过本节课的学习使学生掌握辛亥革命爆发的背景和大致的概况。 师生活动：学生阅读教材内容，思考回答问题；教师适当补充讲解。 问题1：武昌起义（辛亥革命）爆发的背景。 问题2：武昌起义的概况。 例题一：19世纪末20世纪初，辛亥革命兴起的主要原因是什么（ A ） A.西方列强加紧侵略中国，民族危机日益严重 B.人民群众的热烈拥护 C.民族资产阶级积极开辟独立发展的道路 D.清末新政的破产

八年级历史上册-第8课辛亥革命教案人教版

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第8课辛亥革命 教学目标: 一、了解孙中山早期的主要革命活动；掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等 二、通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力；理解三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命；比较同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别。 三、使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大；武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。 重点难点： 教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义教学难点辛亥革命的历史意义 教学方法：教师讲授法图片分析法提问启发法 教学过程： 一、导入新课 师：南京又称金陵，自古被誉为虎踞龙盘的帝王之地，有诗为证：“江南佳丽地，金陵帝王州”，老师就曾经在南京这座美丽的城市里生活过三年，拍下了许多美丽的照片（ppt展示中山陵巍峨的全貌），在中山陵中葬着的就是

被称为“中华民国国父”的孙中山先生，孙先生做过什么事呢有什么功绩呢今天我们一起来学习一下。 二、新课教学 1、2分钟快速阅读第一子母，完成老师给出的“孙中山创建革命党”的表格，时间、地点、纲领、性质。 ppt展示兴中会成立后各地涌现的多个政治团体，思考：处于分散状态的革命团体对革命形式的进展有何影响？（不利于统一的政治活动，因此迫切要建立一个统一的全国性的组织---同盟会应运而生。） 师：10多年后，中国同盟会怎样建立起来（ 可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》） 师：“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同有哪些变化（可参考下表进行启发分析）

人民版历史必修一32辛亥革命精品教案

第2课辛亥革命 一、课标要求 （1）、简述辛亥革命的过程。 （2）、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。 二、教材分析 19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形成。中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退位，并当选为中华民因伤时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命，极大地推动了20世纪中国历史的进步。 三、教学目标 1：知识与能力目标： 本课的主要知识有：兴中会与同盟会的成立；资产阶级革命派的形成；黄花岗起义；保路运动；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；清帝退位；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。 2：过程与方法目标： （1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 （2）在教师指导下，通过对三民主义的评价，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。 （3）通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。 3：情感、态度价值观目标： （1）通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到、革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 （2）辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 （3）通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 四、重点难点： 1．重点分析： 资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。 2．难点分析： 资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏革命精神，但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协，而且不去发动人民群众。孙中山“一处世间就是革命”，性格很坚强，思想却很软弱，刚上高中的学生很难理解这种矛盾的现象。 五、教法：问题法

七年级历史上册 第7课 战国七雄教案1 川教版 (2)

第7课战国七雄 1教学目标 知识与能力: 记住战国时期的起止年代。知道战国七雄的名称和地理方位;理解战国时期战争的特点和作用;了解合纵与连横的含义、代表人物和主要表现。 引导学生观察地图、历史图片和历史文物,培养学生的历史观察能力;通过概括战国时期战争和外交的特点,培养学生概括与分析历史现象的能力。 过程与方法: 通过制作战国形势方位图,掌握制作、运用历史图表学习历史的方法。 通过对典型战役的解析和归纳战国时期历史发展的时代特征。 情感态度价值观: 通过战国时期战争史的学习,使学生辩证认识战争的作用,并进行马克思主义战争观的初步教育。 2学情分析 本课是七年级年级上册的第二单元,学生经过一个多月的历史学科的学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。 学生的家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。

3重点难点 重点难点 重点:“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的著名战役。 难点:“合纵”和“连横”的含义、表现和作用。 4教学过程 活动1【导入】导入新课： 春秋以后,我国历史跨进了战国时期(公元前475年-公元前221年)。战争的年代,因各国之间连年战争而被称之为“战国”。战国时期是七雄的天下,让我们一起走进《战国七雄》。活动2【讲授】讲授新课： 一、战国七雄 1.战国七雄的形成 自西周分封诸侯,中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争,大国兼并小国,强国吞并弱国,到战国开始的时候,诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(板书)。七国中,齐楚秦燕,大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢?(挂战国时期地图,与已经挂在黑板前的春秋地图对照)。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失,代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分,一分为三,形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时,齐国大夫田氏夺了原来姜氏(姜太公的后代)的大权,历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后,齐国仍叫齐国,所以在地图上表示不出这个变化来。 2.战国时期的政治特点 七个强国并称为战国七雄,七雄并立是战国期的基本形势。此时,周王室已无足轻重,兼并战争使诸侯国更少。

《第8课辛亥革命》教学设计及教学反思

《第8课辛亥革命》教学设计及教学反思 广州市培英外国语学校初二年级王燕玲 课程标准： 了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 教学目标 知识与能力：能说出孙中山生平、兴中会和同盟会的建立及其纲领、武昌起义等基本史实，能根据材料提示，学会通过表格运用对比与归纳的能力，能通过小组讨论，提高合作与交流的能力。 过程与方法：阅读课文，能从课文中寻找正确知识点，完成表格，能积极参与小组讨论，提出有价 值的观点。 情感态度与价值观：能感受“辛亥革命”精神，它所代表对中国近代化的探索精神和对中国民主、 自由的推动，在现代社会同样是值得珍惜的。 教学重、难点 重点：中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。 难点：辛亥革命的历史意义 学习过程 导入： 在中国近代历史上，有这么一场革命，在革命之前，我们中国有皇帝，在革命之后，我们有了 总统；在革命之前，我们称“老爷”、“大人”，在革命后，我们称“先生”、“君”。 这场革命出现于101年前，它被我们胡锦涛主席誉为“开启了中国前所未有的社会变革”。 正文： 1、简介孙中山：孙中山，名文，号逸仙，因曾用过中山樵的名字，此后以孙中山著称于世。1866年出生在广东香山县翠亨村的一个农民家庭，早年从医，后来他认识到“医术救人，所济有限”，而“医国”比“医人”更重要，从此放弃医生的职业，走上救国道路。 2、在中国近代化的探索中，洋务运动和戊戌变法走在了最前面，洋务派和维新派对清政府都采用了 改革的方法，试图使中国走上强兵富国的道路。结合下列图片和所学知识，思考为什么以孙中山先生为代表的革命党人却采取了革命的方式？ 如果是你，你会追随孙中山的领导还是会继续采用改革的方式？ 八国联军侵华

2021年八年级历史上册《辛亥革命》教案 北师大版

2019-2020年八年级历史上册《辛亥革命》教案北师大版 【教学目标】 知识能力： 1．通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史事实。 2．通过对比武昌起义成功后复杂形势的认识，培养学生阅读历史材料并运用历史唯物主义观点分析能力。 二．情感、态度价值观： 1.通过学习，认识辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大。 2.学习孙中山先生为代表的革命党人不断进取的精神吗，将鼓励我们完成民族大业。 【教学重难点】 一、重点： 1.中国同盟会的成立 2.中国同盟会的革命纲领 二、难点： 辛亥革命的历史意义

【教学方法】 1. 导入法 2. 讲述法 3. 分析法 4. 讨论法 【教学过程】 导课： 上一节课我们学习康、梁领导的戊戌变法失败了，它同时也预示这个有两百多年历史的满清王朝确实腐朽不堪，古老的中国要想获得新生，必须来一场新的革命，那么，到底当时的中国，有谁能担当起如此大任呢？下面就让我们来学习新的课程。 授课： 一．孙中山创建革命党（板书） 1.孙中山创建兴中会（板书） （1）．教师讲述：孙中山，生于1866年11月12日，卒于1925年3月12日。广东香山人（今中山人）翠亨村人，他的父亲孙达成，年轻时在澳门当鞋匠，后归家务农，哥哥孙眉，1871年到檀香山当雇工，后经营畜牧业，逐渐发展成为一个华侨资本家。1886年入广州博济医院附属南华医学校学医，后认识

到医人不如医国，1894年，孙中山上书李鸿章提出变法自强的主张，遭到拒绝。孙中山开始认识到，只有推翻清朝封建统治，才能够拯救中国。从此他踏上了革命之路进而走上革命的道路。 （2）．请学生在第一段中根据提示找出孙中山创建革命党的主要活动。 1894年创立兴中会，1905年创立同盟会 （3）．教师讲述：兴中会是中国第一个革命团体，孙中山在兴中会成立时提出了振兴中华的口号，也是孙中山革命活动的开始。兴中会成立后，国内出现了很多革命团体，孙中山提出应团结革命力量，建立统一的革命组织，于是中国同盟会成立了。 请学生找出同盟会创立的时间、地点、总理，纲领。 2.孙中山创建同盟会 （1）．教师解释： 驱除鞑虏，恢复中华是指推翻满清政府的统治 建立民国是指建立民主共和国，废除封建君主专制 平均地权是指改革土地制度，解决土地分配不公的现象 然后交待孙中山在《民报》中将同盟会的革命纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称三民主义。 （2）．提问：你能找出三民主义分别是从哪条政治纲领阐发而来的吗？