正确运用常见的修辞方法

正确运用常见的修辞方法

正确运用常见的修辞方法

一、教学目标：

1.能力目标：表达应用，能力层级D；

2.知识目标：

具备在具体的语言环境中时常用的修辞手法进行判断，评价及运用的能力。

二、教学重点：

1.对常见修辞方法的辨认和理解；

2.根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。

三．难点及突破策略：

正确运用修辞方法。按照学习——实践——分析——总结的路子对此进行突破。

四、教学准备：

近年来的全国高考试题，有关修辞手法运用方向的知识点及相关试题。(讲义形式) 五、教学流程：

(一)课前引入与考点解析。

1.“常见的修辞方法”是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。其中以“比喻”、“比拟”、“对偶”、“排比”为重点。

2.“修辞方法”不止指修辞格，它包括词语的推敲，锤炼的技巧与方法，句式的选用、变换的技巧和方法，修辞格的运用，乃至标点符号的运用等。

3．“修辞方法”的考查，决不会单独考查概念，因为学习修辞知识的目的，是指导语言实践，而不是仅仅辨认概念，主要看是否能根据具体语境实际运用，即根据提供条件与要求，是否能正确运用某种修辞方法进行表达。所以“正确运用”才是考查的核心。

本节课我们将结合具体题例与大家一起复习这一考点。

(二)检查预习情况，组织学习讨论。

1、下列各句中比喻不恰当的一句是( B )

A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。

B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 (1991年“三南”高考试题)

解析：前后矛盾。

2.对下列的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是( B )

A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符台医生职业特点，而且切合患者当时的心态。

B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描绘对象的特征，给人印象鲜明深刻。

C.目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D.小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

(2002年春季高考试题)

解析：应为前一个巴金。

3.以“草萤为耀终非火”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一句（ C ）

A.木石无意焉有情

B.道是无情却有情

C.荷露成团岂是珠

D.流水无情岂是春

解析：根据“词性”“事物”“平仄”等。

4.使用的修辞方法不同于其他三句的一句是( D )

A.那一串串红彤彤的辣椒，在阳光的照耀下，远远看去，好像是一束束火把。

B.妒忌心是烈火，不知烧掉了多少善良的本性。

C.没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清、没有活力。

D.春姑娘带着归来的小燕子，把春天的喜悦传遍山村。

解析：A比喻B拟人、比喻C比喻D拟人

5.使用的修辞方法不同于其他三句的一句是( C )

A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”——枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。

B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。

解析：C为比喻，其余为借代。

6.下列句子修辞运用不恰当的一句是( D )

A.白色的花有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

B.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

C.在夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的湖水，快活地向外奔。

D.茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。

解析：D矛盾

7.对下列诗句理解错误的一组是( D )

A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(运用拟人手法，表达了诗：人

爱山的深厚情感。)

B.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(运用夸张手法，赞美诗人才华出众。)

C.泉眼无声惜细流,树阴照水暖晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(开头两句运用拟人手法，把读者引入一个精致温柔的境界。)

D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(这首诗一共用了两个比喻，名为咏柳，实为咏春。)

解析：D用了三个比喻

8.对下面两个比喻句理解正确的一组是( D )

比喻句——没有下岗的职工就像秧田里的苗，下岗的职工就像石缝里的小草。

A.前一比喻说明：在岗职工的生活环境优越，所有职工都应创造条件，争取重新上岗。

B.后一比喻意在说明：下岗职工应该有坚强的意志和像小草一样的奉献精神。

C.这两个比喻主要说明：面对社会的竞争，人人都有下岗的危险，应该正确对待。

D.这两个比喻主要说明：下岗职工生活的艰难和他们痛苦的心态。

解析：注意说话的侧重点

9.在下面短文横线处填上喻体，最恰当的一组是( A )

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满藤萝花和牵牛花，像……，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树，墙外是一些杨树、柳树、梨树，就像是给墙镶上的两道铁箍。

A.密封的四堵墙

B.童年五彩的梦

C.姐姐出嫁时坐的彩轿

D.绣花的绿裙子

解析：根据上下文

10.对下文采用的修辞方法，正确的一组是( A )。

泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太

丰富了，太鲜艳了，太美妙了。

A.比喻夸张排比

B.比喻拟人夸张

c.拟人夸张排比 D.比喻拟人排比

解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；太丰富了，“太鲜艳了，太美妙了。”为排比。

11.下列句子画线处在修辞方法使用上不恰当的一句是( B )

A.这时候看一幅奇景，好像天蒙蒙亮的时候正在下雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。

B.自从使用光谱分析世界各地的海水、河水，各种各样的矿石和各处的土壤，新元素就像雨后春笋一样，接二连三出现了。

C.作为一个中国人，可以让这种使人微醉的感情发酵的去处可真多呢!

D.这里的冬天，三日冷两日暖的，碰上好天，一丝风都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。

解析：“雨后春笋”形容新事物大量出现。元素应是发现。

12.选出对下面这段话中的比喻修辞分析止确的一项

说不得从何时起，我被看作敏感的人。想想，我也确实敏感了，天边刚飘来一片云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。自己不安定，扰得别人也不安宁。我若不打喷嚏，人家根本就看不到乌云的，所以不但害人，而且害已。

如果作者所说的“敏感”是对社会现实的敏感，那么这一项是( C )

A.“乌云”喻社会不良现象，“打喷嚏”喻作者担心不良现象会影响自己。

B.“乌云”喻社会不良现象，“打喷嚏”喻作者担心不良现象会影响白己，不会影响别人。

C.“乌云”喻社会阴暗面，“打喷嚏”喻作者揭露阴暗而。

D.“乌云”喻不正之风，“打喷嚏”喻作者不愿与不正之风同流合污。

解析：主要抓住“我若不打喷嚏，人家根本就看不到乌云的”来理解。

13.下列句子运用修辞方法准确、表达效果较好的一句是( C )

A.公园里的粉红的荷花像出水芙蓉般地美丽。

B.周洁舞蹈动作美极了，就像神话传说中的飞天一样。

C.我们揭发错误、批评缺点的目的，好像医生治病一样，完全是为了救人。

D.在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。

解析：A荷花即芙蓉，不构成比喻；B、C不贴切。

14.下面一副对联缺二个字，最恰当的一项是( A )

精神到处老，学问深时意气平

A.文章

B.品格 c.时光 D.须眉

解析：从结构内容上及平仄上去考虑。

15. 下列对联中，与横批“政通人和”最配的一副是( C )

A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣

春种秋收望无边土地尽是黄金

B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁

正党风从民意万家欢乐迎新春

C.举大事办好事干实事群众满意

举贤人荐能人当仆人百姓欢心

D.好理论好政策好路线样样都好

新国家新社会新人民事事皆新

解析：从“政通人和”的内容上去选择。

（三）判断修辞方法的运用情况，以相关知识带动对题目的讨论，形成感性认识，完成对知识网络的构建。（相关见“知识存盘”一、二、三）

1. 修改下列各句中使用修辞不当的词语。

①经过多年的努力，他的事业兴旺发达，如江河日下。

②公园里，人群喧闹，小孩嬉笑，百花争艳，桃李斗妍，呈现了一派春意盎然的景象。

③听到这令人心碎的消息，她不由得放声大哭，眼泪像自来水一样喷射而出。

④他写作十分用心，一段话，一个词语，甚至一个句子，他都要仔细推敲。

答：①“江河日下”改成“如日中天”（感情色彩不和）

②删去“人群喧闹，小孩嬉笑”（不合语境）

③“眼泪象自来水一样喷射而出”夸饰不当

④改成“一段话，一个句子，甚至一个词语”（层次不当）

2.将下面画线的文字写成排比句。

他是活着，他的精神，他的学说，都活在全世界共产党员和劳动人民的心里，而他的力量，他的面容，也是活着的。他的精神，他的学说，他的力量，他的面容永远活在全世界共产党员和劳动人民的心里。

3.下面是现实生活中喻人的惯用语，请用简明的语言分别解释是指哪类人。

① 台柱子：在集体中起骨干作用的人

② 霹雳手：断案（办事）敏捷快速的人

③ 丑小鸭：因丑陋被人看不起，但实际上有才能可发挥的人

④ 省油灯：安分老实，不愿招惹麻烦的人

4.《水浒传》中写武松打虎之前，有这么一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：‘三碗不过岗’。”

从现代商品经济的观点来看，“三碗不过岗”是绝妙的广告词，它至少有如下三点绝妙之处。

①宣传其酒特别醇厚浓烈，吸引客人②既劝量小者不贪杯，又刺激海量者多饮酒③借猛虎之威劝客人留宿，提高经济效益

6.下面是张明同学分别为两家企业写的广告词，以及对该广告词的分析说明，其中有几处错误，

请帮他修改。

【甲】某钟表公司广告词：贵公司在世界各地维修人员闲得无聊。（分析说明：本广告用夸张得手法，突出产品的质量可靠）

【乙】某“天仙”电扇厂广告词：实不相瞒，“天仙”的名气是吹出来的。（分析说明：本广告用拟人手法，突出产品使用方便）

甲处：“贵”改成“本”

乙处：“拟人”改成“双关”

7.阅读下文，完成题目。

老的读书方法有两种。一种是寻章摘句式的，读得很细心，钻研每一段，以至每一句，甚至为了一个字写多少万字的研究论文。其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜，对所读书的只要观点、思想都忽略了。另一种是观其大意不求甚解式的，这样读书的人抓住了书里的主要东西，吸收了营养，丰富提高了自己，但是不去做寻章摘句的工作。明朝人曾经对这两种方法做了很好的比喻，说前一种人拥有了一屋子散钱，却少一根绳子把钱栓起来；后一种人恰好相反，只有一个绳子，缺少栓的钱。用现代的话说，这根绳子就是一条红线。这两种方法都有所偏颇。

① 划线的比喻句说明了忽略了所读书的主要观点和思想

② 明朝人的比喻说明了老的读书方法都有偏颇

8.某学校为了对学生乱倒饭、乱花钱等浪费行为进行教育，准备写两块标语竖立在宿舍门口。现已拟出一条，请用字数相同、结构相似的句子拟出另一条：

浪费一个馒头，丢掉父母苦心、农民汗水

节约几枚硬币，发扬中华传统、民族精神

9.某商店出一上联，请出下联。

上联：东西南北客人人满意

下联：春夏秋冬货样样齐全

10.根据提供的内容，补写下面一副对联的上联。

诸葛亮，人称“卧龙先生”蜀汉时期的政治家、军事家，隐居于南阳卧龙岗；司马相如，西汉文学家；司马迁，西汉史学家。

上联：文章西汉两司马

下联：经济南阳一卧龙

11.下面是一首七言绝句，每句诗中的方框内应补入的内容依次是

踏阁攀林③，楚云沧海①。

数家砧杵④，一君荆榛②。

①思无穷②楚雨中③恨不同④秋山下

12.将下面的句子改写成排比句兼反问句。

生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！

改句：生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？

（四）规律总结：

1.准确理解，全面掌握，对“常见”的8种修辞手法要准确理解和全面掌握，对各种修辞方法可采取分组比较的方法，比较同中之异，异中之同。如①比喻、借代和比拟，②对偶和排比，③设问和反问等。

2.明确效果,判断优劣:

比喻——化呆板为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。

比拟——使所表达的事物，形象而生动，给人印象鲜明深刻。

借代——以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

夸张——揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；创造条件，启人联想。

对偶——结构上正气匀称，节奏感强；内容上或两相对比，或两相映衬，或两相补充说明。排比——横向上一句一个角度，详尽完备；纵向上一层深入一层，抒情淋漓尽致，言理深刻透

彻；气势宏大，力量充沛。

设问——提示注意，引起思考，说服力强，增强表达效果。

反问——强化语气，予以强调，引起思考，从反问中得出答案。

3.根据要求，形象表达；认真审题，捕捉有效信息；分析语境，形象拟写语句。

（五）课后巩固。

（六）相关附录“知识存盘”（一）（二）（三）

知识存盘（一）

常见修辞方法简表

名称特点类别示例

比喻用具体的、浅显的、熟知的事物与道理来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理明喻：(用“像”、“如”等比喻词) 语言无味，像个瘪三(本体“像”喻体。)

暗喻：(川“是”、“等于”、“成”等比喻词) 北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。(本体“等于”喻体。

借喻：(本体不山现，只出现喻体) 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。)

博喻：(连用几年比喻，共同说明一个本体) 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(连用二个比喻形容荷花的美。)

借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借形象特征代替人或事物。花白胡子正坐在墙角吸旱烟。(“花白胡子”代老人。)

借具体事物代替抽象事物。鲁迅的骨头是最硬的。(以具体的“骨头”代抽象的思想本质与性格特点。)

以部分代全体。不拿群众一针线。(“一针一线”代所有的财物。)

以器物代人物。雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以“刺刀”代鬼子。)

以专名代通名。要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均主义。)

比拟把物当作人来描写或把人当作物来描拟人．(赋予物以人的感情、动作、状态和语言) 山上漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄地挤进门缝来。吴古昌风趣地对棉苗说：“你休息，我不休息。”

拟物：(把人当作仆人来写；或把甲事物当作乙事物来写。) 牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。(把人当作物来写。) 把黑龙潭的水牵过来。(把甲市物当作乙事物来写。)

名称特点类别示例

夸张为了突出事物的特征，故意作扩人或缩小的描述。夸张常借用比喻的形式表现。扩大夸张“清朝留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

缩小夸张他父亲是个庄稼人，劳累了一辈子，只有鞋底大一小块地，在大山坡上，上粪时粪桶都放不稳。

对偶字数相等，结构相同，内容关或相反的一对短语或句子。正对(内容相关或相近) 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

反列(内容相反) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

串对(意思相因相承) 少壮不努力，老人徒伤悲

排比三个或二个以上结构相同、意思相关，语气一致的短语或句子连接在一起。短语排比苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。

句子排比那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。

设问采用自问自答的形式来表达内容。谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

反问为加强语气，用疑问句的形式表示确定意思。(用肯定表否定，用否定表肯定。) 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？(用肖定表否

定) 凭着崇高的思想，豪迈的气概，乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?(用否定表肯定)

知识存盘(二)

几种易混修辞格的区分

1.明喻、暗喻、借喻的区别

(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子初水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接。如：更多的进修，

乌云四台，层峦叠嶂都成了水墨山水。

注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋：我爱北京——祖国的心脏。

(3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。

2.比拟和比喻的区别：

(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在“喻”。

(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须山现。如：

春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(拟人)

从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流山米的都是血。(比喻)

3.借喻和借代的异同：

相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

不同点：

(1)借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是”比喻”，虽

然也有替代作用，但总是代中有喻。

(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体利本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：

“鲁迅在文章里主张打落水狗。”“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此句为借喻，“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”不能说：“眉像头”，故此句的辞格为借代。

4.对比与对偶的区别：

(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，

它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。

5．对偶与排比的区别；

(1)对称性与平列式，对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶中必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。，

(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶)

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比)

高考语文高频考点练习13正确使用常见的修辞手法

13 正确使用常见的修辞手法 【调研1】（2017年高考江苏卷）下列句子中，没有 ．．使用比喻手法的一项是（）A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 【答案】B 【调研2】阅读下面的文字，仿照语段中画横线的语句，任选话题，续写两组句子。要求：修辞、句式与示例相同，字数大致相同。 夜晚，泻满大地的月光像一匹古代的丝绢一样柔软、洁白。徐徐清风，在丝绢上编织琴音，由春到夏，把大地烘托得绿意盎然；，，，。 【答案】示例一啾啾鸟鸣在丝绢上点染山水由夏到秋把大地晕染得澄明一片 示例二片片落叶在丝绢上勾勒图画由秋到冬把大地渲染得斑驳陆离 【解析】本题考查考生仿写句式和正确使用常见的修辞手法的能力。回答问题，注重把握横线之前的语句限定的范围和画横线的语句的特点。画横线语句前描述的是“夜晚”“月光”，画横线的内容描写了清风在夜晚的表现和作用。仿写时，可筛选夜晚下的景色，比如“虫鸣”“落叶”“流水”“绿树”等，然后思考它们在月光下的具体特征，最后写它们对大地的贡献。【调研3】米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的见解。请你从以下四个备选人物中，任选两个仿照示例各写一句话，表达他们各自对生命的理解。要求符合人物特征，句式与示例大致相

正确使用修辞手法练习

强化练习 1、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( ) A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界? B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。 C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。 D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我的心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。

2、含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是( ) A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。 B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。 C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。 D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。

3、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( ) 例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。 A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。 B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。 C.甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想…… D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。

4、从修辞方法的运用角度看，下列各项不正确的一项是( ) A.建筑行业也不好干，工程需要垫款，各路神仙都得打点，一年下来，不但没挣多少钱，连原先的10万元钱也填了进去。 B.作为一名基层干部，廉洁奉公是最起码的要求。这正如富兰克林所说：“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。” C.在这个人迹罕至的地方，到处都能见到军人的影子，他们将寂寞炼成绿色宝石，镶嵌在无际的荒凉中。 D.工作的乐趣来自哪里呢?来自对工作的热爱，来自工作产生的实效，来自自身价值的实现。

正确运用常见修辞手法

正确运用常见修辞手法 教学目标: 1、了解常用的修辞手法 2、修辞手法在具体语言环境中的表达作用 教学重点:常用修辞手法的类别及作用 教学难点:常用修辞手法的运用 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们在平日说话中或作文中有没有混淆表现手法和修辞手法呢，它们到底有什么区别呢？表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。今天，我们就来学习如何正确运用常见的修辞手法。 二、复习以往知识（前测） 1、请同学们回顾一下，我们学过的修辞手法有哪些? 学生回答 展示多媒体:常见的十一种修辞手法。 （比喻，拟人，夸张，排比，对偶，对比，反复，借代，设问，反问，引用。） 2、请同学说出下列句子用了什么修辞手法 (1)、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。( ) (2)、朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) (3)、我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的 雨。( ) (4)、我呢，我难道没有应该责备的地方 吗？( ) (5)、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。( ) (6)、雨在哭，山河却在欢笑;雨掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。( ) (7)、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) (8)、"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着 你。( ) (9)、柳**打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核 桃。( )(10)、山舞银蛇，原驰蜡象。 三、知识点讲解 （一）比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

正确使用常见的修辞手法(二)-试题君之每日一题君2018年高考语文二轮复习

2018年1月15日正确使用常见的修辞手法（二）高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★☆☆ 1．【2017年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。 示例一它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 示例二它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。 【解析】解答该题，应当了解文段的语境，这段话是围绕健康心理来谈，因此所填内容也要针对“健康心理”来说，另外还要注意题目要求中的修辞手法及字数的限制，排比修辞为我们确定了语句的格式，应当用三个相同句式的句子来表达；比喻修辞为我们确定了写作的内容，应当是把“健康心理”合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。 2．【2016年高考山东卷】拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。 示例拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。 3．【2015年高考四川卷】创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运

用比喻手法；③不超过40字。 示例创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞 人生希望。 【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法和语言表达简明、得体、生动的能力。拟 写宣传语，首先要凸显目的，扣紧主题“积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力”， 还要符合手法运用（比喻）等具体要求。有字数限制，考生就应巧用比喻手法，使语句精练 生动，围绕“创业”与“创新”来组织语言、形象表达。 误区警示 1．比喻与比拟 比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。 （1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。 （2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。 2．借喻与借代 借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点： （1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。 （2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 3．排比与对偶 排比与对偶的区别主要有以下三点： （1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。 （2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。 （3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。 4．设问与反问 设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两点：（1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答案已十分明确。

正确使用修辞(比喻)教师版

常见的修辞手法（比喻）教师版 【修辞知识介绍】 一、比喻 1、比喻就是打比方。是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理。它在形式上，由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）三个成分构成。因这三个成分的异同和隐现，分明喻、暗喻、借喻三类。 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 分析：这个句子的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。 表述：这个比喻句把（）比作（）， 或：这个比喻句用（）比喻（）。 练习： （1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 这个句子的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。 表述：这个比喻句把（）比作（）， 或：这个比喻句用（）比喻（）。 2、比喻的分类 ①明喻（用“像”、“如”、“似”、“如同”、“仿佛”、“犹如”等比喻词）例：“共产党像太阳。” “春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。” ②喑喻（用“是”、“等于”、“成为”“成了”等比喻词） 例:“那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。”（本体等于喻体） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 ③借喻（只有喻体，本体比喻词不出现） “忘了和尚多了没水吃。”（喻体代替本体，无比喻词。） ④博喻（连用几个比喻,从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。） 例： 瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。 3、构成比喻的关键: ①本体和喻体必须是本质不同的事物；②本体和喻体之间必须有相似点。 练习：判断下列句子是不是比喻句。 ①江上的轮船像一叶叶扁舟。 分析：不是，句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 ②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 ③在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 ④幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。 ⑤珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 分析：不是，句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 ⑥不能让这些充满暴力的漫画毒害我们祖国的幼苗。分析：用“幼苗”来比喻“少年儿童”。

正确使用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞手法 高考考查的9种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复。 一、比喻 1.概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3.构成比喻必须具备的条件： （1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 （2）甲乙之间必须有相似点。 例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。 4.比喻的种类: (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （本体）（比喻词）（喻体） 2

(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②我的朋友——书籍。 （本体）（比喻词）（喻体）（本体）（喻体） (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。 （喻体） ②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他。 （喻体） 5.比喻的作用: ①比喻说理浅显易懂，使人容易接受。②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。③比喻状物能使事物生动具体，给人深刻的印象。 【典型例题】 1.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（） A．有如千万朵盛开的白莲 B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 【答案】B 2.阅读诗歌，完成题目。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 【答案】用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具 3

如何正确使用“常见的修辞手法”讲练(含答案解析)

如何正确使用“常见的修辞手法”讲练 （含答案解析） “正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。 一、9种修辞手法明鉴 (一)比喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。 1．特点 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 2．分类 可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。 (1)明喻 明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 (2)暗喻 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。 (3)借喻 借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如： 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！

专题07 仿用句式正确使用修辞手法-2017年高考语文冲刺专题卷

1．请仿照给出的句子，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，语意连贯，句式一致。 礼貌像一只气垫，你可能什么都感觉不到，但它能奇妙地减少碰撞。 __________________________________________________________________； __________________________________________________________________。 【答案】示例：尊重如一缕春风，你可能什么都发现不了，但它能轻柔地传递温暖； 宽容似一缕阳光，你可能什么都触摸不着，但它能默默地融化冰雪。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 2.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同，使用修辞 手法与示例相同。 水能击穿坚硬岩石，是靠持之以恒； 草能绿遍广袤大地，是靠生生不息； 树能站稳陡峭山崖，是靠坚韧不拔。 【答案】示例：鹰能搏击万里长空，是靠志存高远；蚁能搬动庞然大物，是靠齐心协力； 蝶能翩跹缤纷花海，是靠破茧重生。 【解析】解答本题，内容与示例不同，句式与示例相同，修辞手法与示例相同，要运用拟人的修辞手法。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 3．请仿照例句另写一句话。要求语意连贯，修辞方法相同，句式一致。 时间是一本书，记载着历史，书写着现实，展望着未来，沧桑变幻中总能留给人们刻骨铭心的文字。 ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 【答案】示例一：生活是一台戏，塑造着形象，演绎着故事，陶冶着情操，唱念做打中总能留给观众精彩绝伦的画面。 示例二：亲情是一床被，温暖着身体，呵护着心脾，滋润着灵魂，折叠翻卷中总能留给自己怡然恬静的感受。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 4.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 故乡是一头老牛，蹲在父亲老眼昏花的目光里； 故乡是一朵山菊，开在母亲饱经沧桑的皱纹里； 故乡是一首乡曲，响在牧童清脆嘹亮的柳笛里。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】示例：田野是一块绿毯，铺在孩童温暖舒适的炕头上；田野是一幅国画，展在村庄青山绿水的天地间；田野是一个美梦，醒在乡亲充满希望的黎明里。 【解析】仿写要求句式相同，字数也要相同，内容不能重复交叉，使用比喻的修辞手法，中心明确，语言生动。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 5.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 海亲热地拍着岸，浪花在歌唱，阳光舞动曼妙的脚步； 海愤怒地摇着船，海燕在呐喊，乌云流下悲痛的泪水。

正确使用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞手法 一、比喻：打比方 (1)概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 (2)构成必需条件。①本体和喻体必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②本体和喻体之间必须有相似点。 比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，不是比喻： 同类相比:她的性格很像母亲。 表示猜度:这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象:每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例:在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 (3)种类。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。 比喻几种特殊形式: 本体同喻体并列:从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。 本体同喻体同位:千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。 本体修饰喻体:这里是花的海洋。 喻体注释本体:书籍——人类的朋友。 通感：一种特殊的比喻——感觉间的互相沟通。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 (4)作用。①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。 二、比拟：变个脸 (1)概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。 (2)种类。①拟人，②拟物。 (3)作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 (4)注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然与星星的特征不符。 ③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境 比拟与比喻的区别 ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体， 重点在“喻”。 ②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本 体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。（比喻） 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。（比拟） (1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 (2)种类。 ①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

正确运用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞方法 主备人：龚燕执教人： 【考点精讲】 高考《考试说明》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞方法共考查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法的考查，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。 在高考考卷中，它常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以选择题（这类题型估计以后会减少，因为2002年高考的诗歌鉴赏题也开始以简答题的形式出现了。）或简答题的方式出现。仿写、补写题型又常和仿写句式的考查相结合，出现在试卷的第五、六大题中。 【复习指南】 “正确运用常见的修辞”的复习，应注意以下几点： ⒈熟悉常见修辞方法的运用。 首先要正确理解和掌握《考试说明》提出的八种修辞方法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析（详见“备考博览”）。 其次要理解和明确八种修辞方法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞方法表达的前提。 再次还要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。 ⒉树立大修辞观，破除片面性。 首先在运用常见修辞方法的时候，要理解修辞除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积极修辞，而且还应该包括追求意义明确、伦次通顺、词句平匀、安排稳密的消极修辞。我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。 其次，修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要求好，即形象生动。 ⒊提高联想、想象等思维能力。 语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说

正确使用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞手法 高考考查的9种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复。 一、比喻 1.概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3.构成比喻必须具备的条件： （1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 （2）甲乙之间必须有相似点。 例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。 4.比喻的种类: (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （本体）（比喻词）（喻体） (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②我的朋友——书籍。 （本体）（比喻词）（喻体）（本体）（喻体） (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。 （喻体） ②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他。 （喻体） 5.比喻的作用: ①比喻说理浅显易懂，使人容易接受。②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。③比喻状物能使事物生动具体，给人深刻的印象。

正确运用常见的修辞手法教案

正确运用常见的修辞手法教案 教学博苑 2012-03-06 2100 5d56b7b40102duun 正确运用常见的修辞手法教案 一、考点诠释 正确运用常见的修辞手法，能力层级为E级。 《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞手法共考查九种比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。这些都是考生常见、常用或熟悉的。修辞手法的考查，不考名词术语，重点考查判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞手法进行表达的能力等。 正确运用常见的修辞手法是考纲的一个点，这一知识点的考查，在高考语文试卷中所占分值比较大，涉及的面也很广，但很多考生并不重视这一知识点的复习，甚至在高考复习时把它排除在外，认为这不是重点。其实这是一个误区，且不说修辞手法的使用对写作的作用，单从语言表达与阅读鉴赏上看，修辞手法的理解与运用都是非常重要的。 二、题型介绍 考查修辞知识的几种题型 1.仿写题 这类题考查的重点就是修辞，是修辞手法的灵活运用。“仿”的对象就是使用了修辞手法的句子。 2.扩写题 扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足，一般比较简洁、凝练。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。 3.诗歌鉴赏题

诗歌鉴赏的内容有三大方面形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法。 4.文学作品阅读理解与鉴赏题 (1)理解文中重要词语的含义 理解文中重要词语的含义是高考现代文阅读中的一大内容，其中的“重要词语”就包含运用比喻、借代、反语、双关等修辞格的特殊词语。 (2)理解文中重要语句的含意 这也是一个高考设题较为集中的知识点。所谓“重要语句”有一个大的类别，就是富有表现力的句子，而富有表现力的句子多数是运用了修辞手法的句子。 (3)鉴赏文学作品语言和表达技巧 鉴赏文学作品语言和表达技巧属于形式方面的问题，“语言”要生动形象，一般离不开修辞，“表达技巧”主要包括三个方面的内容表达方式、表现手法、修辞手法。 三、题例透析 1.（重庆）请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上（只填序号），并简要说明理由。 ①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄 （1）此刻，她那般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。 (2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像似的，闪烁着奇异的光亮。 （1），理由 （2），理由。 【答案】 （1）④理由用黑葡萄来比喻眼睛，形象地写出了眼睛的深邃与润泽。 （2) ②理由从四个备选项看，能与后文“闪烁着奇异的光亮”搭配的只能是“黑钻 石”，用黑钻石

正确使用常见的修辞方法知识

正确使用常见的修辞方法知识 知识清单： （一）常见的修辞方法简说 常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 1.比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 3.借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。 4.夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

5.对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 7.设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。 8.反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。 （二）《考试大纲》中要求掌握的八种修辞手法详解： ⒈比喻 ⑴比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 ⑵比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

正确使用常见的修辞手法教案

正确使用常见的修辞手法教案 解读考纲: 能力方面要达到的层级要求——D 、E D、表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。（题型：仿用、扩写、续写、作文中修辞手法的运用） E．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。（题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏） 解题方略： 常见的八种修辞手法（比喻比拟借代夸张对偶排比设问反问） 一、比喻 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3、比喻的种类: (1)明喻：典型的形式：甲像乙。是一种非常明显的比喻，本体喻体都出现，比喻词有“像、似、仿佛、犹如、如同、好比、一样”等。 例如：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 ③网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。 (2)暗喻。典型的形式：甲是乙。指的是本体和喻体都说出来，中间没有比喻词，常用“是、成了、变成、等于就是、成为”等连结，或者不用比喻词。 例如：①我们是祖国的花朵。 ②头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。 ③更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂却成了水墨山水。 (3)借喻。典型的形式：乙代甲。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：①在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印") ②天上的银盘皎洁明亮。（喻“月亮”） ③我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（喻隔阂） ④陈涉叹息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”（“燕雀”喻平凡的人，“鸿鹄”喻英雄人物。） (4)博喻。典型形式，甲像乙、丙、丁。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝……注意： 注意：区别四种比喻类型的异同点。（参考《复习指导》P109表格。） 4、构成比喻必须具备的条件： （一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

2018高考语文小题狂刷07正确使用常见的修辞手法

07 正确使用常见的修辞手法 1．【2017年高考江苏卷】下列句子中，没有 ．．使用比喻手法的一项是（）A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。 【答案】B 2．【2017年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。______________________________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。

【答案】示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。 【解析】本题考查语言表达连贯和正确使用常见的修辞手法的能力。解答该题，应当了解文段的语境，这段话是围绕健康心理来谈，因此所填内容也要针对“健康心理”来说，另外还要注意题目要求中的修辞手法及字数的限制，排比修辞为我们确定了语句的格式，应当用三个相同句式的句子来表达；比喻修辞为我们确定了写作的内容，应当是把“健康心理”合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。 3．【2016年高考山东卷】拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。 【答案】示例：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。 4．【2016年高考江苏卷】下列熟语中，没有 ．．使用借代手法的一项是（）A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施 【答案】A 【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。A项的“刀俎”和“鱼肉”同人所处的情境相似，所以是借喻。其余三项中的“尧舜”是用此词指代人群中的优秀人物，“干戈”和“玉帛”则分别以战争武器和友好物体指代战争与和平，“西施”以美女名指代心爱之女子。5．【2015年高考江苏卷】下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

正确使用修辞(教师版)

正确使用修辞（教师版） 1．（2013·大纲卷）仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用 比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分） 平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。 比喻贴切，给2分；句式与示例相同，给2分；语句通顺，给2分。 3.(2012·全国新课标卷)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 ___________________________________________________ 4．（2013·重庆卷）20. 依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉 闹在明媚的阳光里。 5.(2013·辽宁卷).仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分） 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 示例：焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流泻闪亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。（每写出一句2分，其中内容合理拟人贴切给1分，句式相同给1分。) 【答案】 示例一：花瓣在生命旺盛的盛夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 示例二：山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的角落翠绿，意在提醒我们：不要放弃。

2019--2019年高考语文试题分类集萃：正确使用修辞手法

2019年高考语文试题分类集萃 第六部分语言运用 正确使用修辞手法 刘海燕 【2019·江西】21．以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。（5分） 答案：略 【2019·天津】22.给下面一段话加上标点符号（答案依次写在文后的横线上）。（2分） 语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的②③爱因斯坦文集④第一卷⑤第395页⑥一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。 ①②③④⑤⑥ 【答案】①：“②。”③（《④》⑤，⑥） 【解析】本题考查学生标点符号的运用能力，主要考查了逗号、句号、书名号、冒号、引号、括号等比较常见的标点符号；但是难点在于，学生可能不太留意在选文这种语境下的标点使用。 【2019年高考重庆卷】据媒体报道，2019年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4分） 【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。 【解析】考查压缩语段和语言的鲜明、生动，修辞。其中，语言的“准确、鲜明、生动”是今年新增加的考点，以与新课程标准衔接。对联是我国传统文化的精髓，中学生要求做到对联的前两个要求即可（属宽对）：字数相等、意义相关、平仄相谐。材料为北京奥运，意在引导学生关心生活。 【2019年高考江西卷】按照下面句子的结构和修辞方法（……有了……，好比……，是……），另写一个句子。（字数不限，句意连贯）（4分） 山上有了小层，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。 【答案】好比茫茫大海上的夜空出现了北斗,是绵绵秋雨的阴天突现的阳光。 【采分点】句式一致（……有了……，好比……，是……）2分，修辞一致（两个比喻）2分

高三语文怎样正确运用常见修辞手法

语言文字运用：怎样正确运用常见修辞手法 一、问题描述 常见修辞手法有哪些？怎样准确判定语句中所使用的修辞手法？高考对常见修辞手法显性考查的题型有哪些？高考对常见修辞手法隐性考查的题型有哪些？ 二、复习范围 （1）了解什么是修辞 “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，选择最能够表达作者意图的表现方法，使语言表达得鲜明、生动。 （2）掌握考试大纲规定的9种修辞手法 三、方法指引 （1）掌握常见的修辞方法 ①比喻 比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物的一种修辞手法。 A．特点。比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 B．分类。可按内容分，也可按形式分，种类繁多，常用的有以下四类： 第一，明喻。用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻形式，连接本体和喻体的比喻词明确了两者的相似关系。 例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 第二，暗喻。本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 例如：①生活是海洋。②十个被血浸泡的手指肿成了大熊掌。 第三，借喻。本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻形式。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！（“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。） 第四，博喻。连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻形式，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。 例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 ②比拟

正确理解和使用常见的修辞

正确理解和使用常见的修辞 一比喻 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3、比喻的种类: (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。 例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②祖国母亲。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。 4、是不是出现比喻词（“像、似、仿佛、犹如”等）的都是比喻句？ ①例如：她的性格很像母亲。 ②例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 ④例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 5、比喻的表达效果： 春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。 (化平淡为生动) 小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。(化深奥为通俗) “这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。(化抽象为具体) 6、学以致用： “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？ A．有如千万朵盛开的白莲

B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 二比拟 1.概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。 2.构成:被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。 3.种类：根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。 拟人:把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如①山歌向着高山唱，高山低头把路让。②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟物: 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。 例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。4. 比拟的表达效果: 例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。 效果1：使具有灵动的色彩，表达更形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。 例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明《按照人民的命令》) 用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。 效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。 4.比拟与比喻的区别： （1）比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。（2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 例①：住口，你这吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（拟物） 例②：炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹（比喻） 5.学以致用： 下面没有用比拟手法的句子是：