语言连贯(学生)
2016高考语言连贯题专项训练
一、有语境客观排序题
1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
在今天的语言竞赛中，互联网语言显示出强大的繁殖能力。________________，________________。________________，________________。________________。________________。
①对传统汉语构成犀利的挑战
②近年来，汉语互联网平均每天以诞生17.5个新词的速度在自我繁殖
③但绝大多数新鲜出炉的语言事物，只是一些转瞬即逝的泡沫
④新词组、新句式和新语体更是大量疯长，犹如春风野草
⑤同时，它也以每天淘汰9个新词的速度在自我清洗
⑥它们在互联网上喧嚣数日或数月，而后便消失在时间的洪流之中
A.①③⑥②⑤④
B.②①⑤⑥④③
C.②⑤④①③⑥
D.③⑥②⑤④①
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
有人认为，“文学反映时代”是一种过时的理念，现代文学更注重对人的个体生存和“内世界”的呈现，追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性。________________，
________________。________________。________________。________________，________________。
①鲁迅的小说和杂文深刻地反映了半殖民地半封建时代中国的真实现状
②优秀文学作品具有超越时代的永恒意义，与反映时代并不矛盾
③“超越时代”不是悬浮在半空中超越
④它们至今仍具有超越性的影响
⑤某种意义上，越是时代的，才越是永恒的
⑥完全脱离现实感的作品无论在现世还是后世都是不会真正受到欢迎的
A.③⑥②⑤①④
B.③②①④⑥⑤
C.⑤③⑥④①②
D.⑤③⑥①④②
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
意境与意象一样，是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因而具有共同的审美特征。________________，________________，________________。________________。________________，
________________，而是在为“情思”寻找和创造合适的载
体。透过载体，所抒发的是情感，是心灵——作品发言人(如
游子、思妇等)的心灵和作家的心灵。
①在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃
至于人物形象
②当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的
主导方面是主观，是主体的心灵
③或者干脆就是由心灵幻化出来的
④因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与
境的统一
⑤这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选
择、提炼出来的
⑥但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它
们本身留影造像
A.⑤③④②①⑥
B.②①⑥⑤③④
C.⑤③①⑥④②
D.②①③④⑥⑤
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”，
此“五大”者何？即“四大”之外还要加一个毛笔。
________________。________________，
______________________。________________。
________________。________________。中国文化的精神面
貌，表现于毛笔，其发展又取决于毛笔。汉字形态与本质永
远是毛笔的子孙后代。
①字的形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果，都不
会是如此这般
②这是很难“唯物”的真理，没有任何玄虚与偶然可言
③这样说，势必会引起不少人的质疑，不能接受，或者干脆
不以为然，表示反对
④如果没有毛笔，不仅仅中国艺术不会是这个样子的，就连
整个中国文化的精神面貌也要大大不同
⑤他们忘了，没有毛笔，莫说绘画，就连汉字也无法发展到
今天的状况
⑥这就决定了书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，
各式文献形态，都是在那大前提下，随之而产生形成的
A.④③⑤①⑥②
B.④③②⑤①⑥
C.④③①⑥②⑤
D.⑥④③⑤①②
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
这里所说的“血”，是昌化鸡血石地子中所含有的红色斑块
和斑点。________________，________________，
________________。________________，________________，
________________。鸡血石的红色以鲜红为贵，嫣红次之，
其他依次排列等级。
①其中要害是个“鲜”字
②身份便会大跌
③如做成的鸡鸭血汤之血色
④指的是“新鲜”和“鲜红”
⑤血的红色要恰如刚宰杀的鸡流淌下来的鲜红淋漓的血
⑥若血隔日持久，其色必变暗，之后渐成紫黑
A.①⑤④③⑥②
B.⑤①④⑥③②
C.⑤⑥②①③④
D.①③②⑤④⑥
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
英国《卫报》7月1日头版刊文独家披露说，美国对其欧洲盟
友设在纽约、华盛顿的机构和使领馆都实施了窃听，目标多
达38处。________________，________________，
________________。________________，________________。
________________。
①其中包括在电子通讯设备上安装窃听器
②此外，美国的窃听目标还包括日本、墨西哥、韩国、印度
和土耳其等其他盟友
③美国情报机构还在欧盟驻美机构的加密传真机中安置了窃
听器
④文章还披露了“一系列不寻常的”监听方式细节
⑤监听电缆通讯和使用特殊天线等
⑥欧盟驻华盛顿代表团被窃听的工作人员高达90名
A.④①⑤③⑥②
B.④③⑥②⑤①
C.②①⑤⑥④③
D.②①⑤④③⑥
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
地球上瑰丽的生命画卷，在常人看来，__________。
____________：____________；____________；____________。
简言之，从生物圈到细胞，____________。
①个体水平以下是组成个体的器官、组织，直至细胞
②但在科学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统
③生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能④
不过是芸芸众生，千姿百态⑤从大大小小的群体到每个独
特的个体⑥从生物圈到各种生态系统
A.③④⑥⑤②①
B.①②⑤③④⑥
C.④②⑥⑤①③
D.④②⑥⑤③①
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
一些媒体称，随着美国开始推行“经济优先”战略，美中可能在非洲短兵相接。__________，__________。__________。__________，__________。__________。毕竟，如果美国推行的“经济优先”的“非洲战略”能真正惠及非洲人民，我们是乐观其成的。
①他们认为美中两国对非经济战略侧重点不尽相同
②更谈不上要在非洲战场上进行所谓严酷“厮杀”
③不过，大多数观察家并不认同④当然，不排除美国通用电气等企业同“中国路桥”等企业存在利益交叉点
⑤但是这并不必然导致一场“零和博弈”⑥对此，无论是中国企业还是社会，均需保持平常心
A.③①⑥⑤②④
B.⑥③①⑤②④
C.③①④⑤②⑥
D.⑥③①④⑤②
9.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我们知道，航天器在太空运行，需要利用推进系统来执行轨道变化、轨道维持、姿态控制等多种任务。______________，______________，______________，______________。
______________，______________，是航天器延寿的关键。
①航天器寿命即宣告终结②提高推进剂利用效率(产生单
位推力的推进剂需求量) ③因此推进剂携带量决定了航天
器在轨寿命④目前推进系统基本都通过航天器携带的推进剂产生推力⑤推进剂一旦消耗殆尽
⑥从而满足航天器动力需求
A.②⑥⑤④③①
B.②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③
D.④⑥⑤①③②
10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
人类自身便是宇宙秩序的一部分。当人文未开时，
__________，__________，____________。__________，
__________，__________。古哲强调“天人合一”，意在指出人类背离这一根本规律的危机。
①这“间间小智”便会与宇宙的“闲闲大智”相龃龉、相矛盾②人类懵懂地生活于自然的状态③人类的智慧渐渐增长④这便构成了“天人本无二，不必言合”的境界⑤意识到自身的存在，并竭力想表现其自身时⑥那时的顺应是天生的，不假意志的
A.②⑥④③⑤①
B.③⑤⑥①④②
C.③①⑥②⑤④
D.②⑤④①⑥③
11.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼
二代”亦如此，“富二代”更不例外。______________，
__________________。当然，这其中不乏误解与偏见。
________________，________________，只是，“富二代”
的代言人在为这个群体正名的时候，________________。“富
二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。
①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的
②客观地为“富二代”正名也无可厚非
③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励
④对于“富二代”多是批评与鞭策
⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步
A.②③①⑤④
B.③④②①⑤
C.③④①②⑤
D.③①②④⑤
12.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
我们不再一己呢喃，也不满足于窃窃私语。我们要让声音在
阳光下汇聚。越来越多的人不惮于我口说我心，这才是希望
之民族，这才是强大之国度。如此，________________，
________________，________________。如此，
________________，________________，________________。
令人欣慰的是，思想的光芒正在重生，行动的理性正在重生。
①让实践的理性改变现实
②百家争鸣
③齐头并进
④才能智者蜂起
⑤让思想的光芒肆意照射
⑥才能勇者辈出
A.④③⑤⑥②①
B.⑥③①④②⑤
C.④②⑤⑥③①
D.⑥②①④③⑤
13.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球，
清初我国地图就刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖渔场。
______________，______________，________________。
________________，________________，________________。
在这个海峡港湾中，还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地
渔民，正是靠此渔区生存。
①带来了大批鱼群
②所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼
③在钓鱼岛与东南方的北小岛、南小岛之间
④风平浪静，成为渔民的天然避风港湾
⑤太平洋黑潮流经这里
⑥有一条宽达1 000多米的“蛇岛海峡”
A.④②③⑤①⑥
B.⑤④②③⑥①
C.⑤①②③⑥④
D.②③⑥①⑤④
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
初到江南，就碰上了梅雨季节。______________，
________________，______________，______________，
________________，________________。朦胧的墨绿中，清
晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，
跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添
了不少生气。
①空中还漂浮着若有若无的雨丝
②清晨推窗望去，雨虽停了
③但天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐
④一夜枕上听雨，辗转不能成寐
⑤院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨
⑥天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭
A.④②①③⑤⑥
B.②④①⑤③⑥
C.④②③①⑥⑤
D.④①②⑤③⑥
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
中国古典美学讲和谐。________________，可高度概括为阴
阳统一，刚柔统一。__________________，而强调你中有我、
我中有你的交感统一。__________________，所以又称之为
“中和”，________________。________________，孔子观
东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到恰到好处
②“中”，恰当之谓也
③和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一
④中华民族十分重视天人合一之美
⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一
A.③④⑤②①
B.④①②③⑤
C.④⑤③②①
D.③⑤①②④
16.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
生命像一江春水，____________。____________，
____________，____________，____________，____________，快乐勇敢地流走，一路上享受着它所遭遇的一切。
①它聚集起许多细流②它从最高处发源，冰雪是它的前身③挟卷着滚滚的沙石④冲倒了层沙积土⑤合成有力的洪涛，向下奔注⑥它曲折地穿过悬崖峭壁
A.②①③⑤④⑥
B.②①⑤⑥④③
C.⑤②①⑥④③
D.⑤②①④⑥③
17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
现代西方与中国武侠小说大致相当的，一个是侦探小说，一个是科幻小说。____________，____________。____________，____________。____________。____________。
①科幻小说(或电影)则是基于当前科技水平的对未来人类命运的思考，包括道德伦理的思考(如《阿凡达》) ②在武侠小说中，最常见到的就是各路武林高手共同去抢一部诸如《九阴真经》的武林秘籍，似乎只要得到了这本书，立刻就能功力大增③但侦探小说完全是一种常识推导和逻辑的训练(如《尼罗河上的惨案》) ④甚至还有令狐冲观看岩洞壁上的刻图现学现练，战胜了武功强过自己多倍的田伯光的荒唐描写(《笑傲江湖》) ⑤相比较之下，中国武侠小说或武侠电影中的伦理冲突顶多是传统伦理的内部冲突(复仇等)，极少有对伦理思想的探索⑥而对常识的扼杀则是全方位的
A.③①④②⑤⑥
B.③①⑤⑥②④
C.⑤①③②④⑥
D.⑤⑥③①④②
18.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
中国有一句格言：胜者王侯败者寇。
________________。。________________。________________。________________。______________。但在中国，只有胜出者或“出师未捷身先死”的人才能扬名，败者会被人遗忘。
①这是中国人和美国人的一大区别②这说明中国人很在乎结果③在美国，迈克尔·乔丹和查尔斯·巴克利都是英雄④巴克利从未赢得总冠军，但他仍在孜孜不倦地工作，凭这点，他受到了人们的尊敬⑤这就是美国，只要你努力过了，即使不成功也能够出名⑥很多人把它当成人生信条
A.②⑥①③④⑤
B.⑥②①④⑤③
C.②⑥①④⑤③
D.⑥②①③④⑤
19.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 西塘与乌镇无非是环水之中，粉墙黛瓦、小桥石驳。
________________可惜这座书卷气十足的江南古镇，能树起
大旗、成为撑得起门面的大家的，寥若晨星。
①南浔以其“簪缨世第，蓬荜名儒，相尚藏书，辉炳邑谋”
的风采雄称“天下第一镇”，可谓实至名归。
②除了碧水环绕、小桥流水的水乡特色，这里豪宅巨厦、富
甲天下，是出“沈万三”的地方。
③相比之下，南浔还有点内涵。
④清代三百年中，南浔出学者四百五十人，著作一千二百种，
实乃壮观。
⑤南浔一为丝，一为书，湖丝与茅台酒在1915年巴拿马同获
金奖，世人称南浔为“诗丝书之乡”。
A.③②⑤④①
B.③⑤④①②
C.⑤③②①④
D.③②⑤①④
20.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
中国是个农耕国家，________________，而现在我们正进入
一个现代化、城市化、商业化的时代，________________。
中国人不乏道家的退隐、超逸，而却少狄奥尼索斯式的酒神
精神。所以我们__________________，________________，
________________。
①减轻它通过其他管道发泄出来的可能性与危害性
②节日起源都与时令节气、宗教祭祀有关
③不妨把酒神精神输入到中国传统节日文化中来
④节日的内涵不可避免地要发生一些质的变化
⑤开辟疏导国人本能的新途径
A.②④③①⑤
B.②④③⑤①
C.④②①③⑤
D.④②⑤③①
21.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
古琴原名“琴”或“七弦琴”，____________，____________，
____________，____________，____________，____________。
2003年11月，古琴入选联合国教科文组织第二批“人类口头
和非物质遗产代表作”，这一殊荣使得古琴在当今又受到人
们的关注和喜爱。
①也是中国古代地位最崇高的乐器②是中国最古老的弹拨
乐器③是古代每个文人的必修之器④被誉为哲学性的艺
术或艺术性的哲学⑤位列“琴棋书画”四艺之首⑥有三
千多年的历史
A.④⑤②①⑥③
B.⑥③①④⑤②
C.②⑥③①④⑤
D.②⑥①④⑤③
22.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
手机的发明者无疑是伟大的，他改变了人们通讯的最基本的
方式，__________，__________，__________。__________，
________，________，骚扰信息、流量黑洞、恶意软件、隐
私威胁甚至病毒，都会让你苦恼至极。
①很多人甚至把智能手机比作一个迷你型电脑
②当智能手机带给你无限乐趣与便捷的同时
③在移动的状态下依然可以让人们实现通讯自由
④在此基础上的智能手机又让这个世界多了些变幻莫测的色
彩
⑤它的隐患黑洞会被无限放大
⑥然而造物者总是逃不出辩证法的“魔咒”
A.③⑥⑤②④①
B.②④⑥③①⑤
C.②⑤①④③⑥
D.③④①⑥②⑤
23.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是( )
传统美学理论所争论的问题之一，是画人容易还是画鬼容易。
________________。问题虽是从绘画方面提出的，其他艺术
何尝不存在神与形的矛盾。________________。艺术中的鬼
虽是想象的产物，但虚构的依据仍然是人。
________________。________________。这种虚中有实、富
有真实感的形象，是再现与表现的统一。________________。
①神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象，但它的
根据仍然离不开对人和鸟兽的具体特征的观察、体验、改造
与综合
②而神与形的矛盾，在创作上往往形成了再现与表现的矛盾
③这一争论在今天看来不仅仍然具有学术意义，而且仍然具
有现实意义
④它和“照着葫芦画瓢”的再现方法有根本性的差别
⑤不论是描画印象中的人还是描画想象中的人或鬼，审美感
受的深浅对于创作构思的得失具有决定性的意义和作用
A.③②⑤①④
B.③⑤④②①
C.⑤①③②④
D.⑤②③①④
24.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
( )
要成为一个创作的艺术家，除了要知道吸收许多知识之外，
也要懂得排拒许多知识才行啊！
____________________________________________________
____________________
①因为不尽相同，所以艺术品才会有这样多不同的面貌。
②创作本身原来具有一种非常强烈的排他性。
③在艺术的领域里，我们要找到自己的极致，就需要先明白自己的极限，需要先明白自己和别人不尽相同的那一点。
④一个优秀的艺术家就是在某一方面的表现能够达到极致的人。
⑤而因为要走向极致，所以就不可能完全跟着别人的脚步去走，更不可能在自己的一生里走完所有别人曾经走过的路。
A.①④⑤②③
B.②④⑤③①
C.②③①⑤④
D.①②④⑤③
25.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )
通常的小说不允许离题，除非你是要另写一本小说。
____________。作者便于把哲学、政治和道德融于小说之中，把一切用一条神秘的链条联接起来。
①因为所有人物都不是为了发表议论而集合在小说里的。
②小说中夹杂议论，有悖于作品的意图和性质。
③通常的小说也不能夹杂议论。
④所谈论的话题不受任何预先拟定的计划或提纲约束。
⑤但是，在书信这种形式中，登场的人物都不是预先挑选的。
A.③②①④⑤
B.⑤①②③④
C.③①②⑤④
D.⑤④①③②
26.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
文化遗产是中华民族文化的重要承载。________。________，________。________，________。________，也就是对于中华民族文化本身的保护。
①中华民族大量的文化累积都以物质或非物质文化遗产的形式留存
②历经了数千年的历史时期和众多的朝代更迭
③从传承的角度讲，对于文化遗产的保护传承
④保护和利用文化遗产对于传承延续悠久的中华文明不可或缺
⑤最终也会导致中华民族文化本身的减损或消亡
⑥文化遗产的保护不利或灭失
A.①③②⑥⑤④
B.②③①④⑥⑤
C.③②④⑥⑤①
D.④②①⑥⑤③
二、无语境客观排序题
27.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①甚至，有相当多的设计是败笔，包括一些大型建筑物和公共设施。②摆脱了贫穷的中国人渐渐开始追求更高的精神享受，小到
家居、饰品，大到政府大楼、公共设施，什么都讲求创意。
③然而在艺术设计“大跃进”之时，我们必须承认一个事实，
那就是铺天盖地的设计作品中，不乏劣质的设计和不尽如人
意的创意。
④越来越多的“设计”包围着人们的生活。
⑤中国的艺术消费力越来越强了！
⑥这是一件好事。
A.②⑤⑥④③①
B.⑤⑥③①②④
C.⑤②④⑥③①
D.⑤③④⑥②①
28.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
( )
①新的佛寺，称作“大慈恩寺”，“慈恩”二字，就是要感
念慈母的恩德。
②贞观二十二年，当时的太子，也就是后来的唐高宗李治，
为了追念他的母亲长孙皇后，决定在净觉寺的旧址重新修建
一座佛寺。
③西安的城南，有座塔，称作大雁塔。大雁塔很出名，今天
已经是西安最重要的地标建筑。
④这里最早有北魏道武时建立的净觉寺，后来隋文帝又在此
修建无漏寺。
⑤大慈恩寺建于唐贞观年间。建寺的地方，在唐代长安城南
的晋昌里。
⑥大雁塔下是一座佛教寺庙，称作大慈恩寺。
A.④①②⑥⑤③
B.③⑥⑤④②①
C.③⑥②④①⑤
D.④②①⑤③⑥
29.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
( )
①经过历史上的风风雨雨，今天的人们对价值观的概念有了
较为深刻的理解。
②孔子曾说过“述而不作，信而好古”的话。
③依孔子的思路，“述”是述其历史，“信”是珍视历史中
内含的价值，历史中自有价值，所以要“述而不作”。
④我们现在反思孔子“述而不作，信而好古”的话，理解到
其中是有深刻含意的。
⑤现实中价值失落，所以才“信而好古”。
⑥此语颇为人诟病，被看作保守、复古。这恐怕是一种误解。
A.⑤①⑥②③④
B.②⑥③⑤①④
C.⑤④②⑥①③
D.④②③⑥①⑤
30.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
( )
①辞章是属于文章形式方面的问题。
②讲究义理就是要求观点正确，论据充分。
③义理、考据和辞章虽然是在三个不同方面的要求，但是这
三个方面是密切关联着的。
④讲究考据就是要求材料准确。
⑤义理和考据，是属于文章内容方面的问题。
⑥讲究辞章就是要求适合于内容的完美的形式。
A.⑤②④①⑥③
B.③⑤①②④⑥
C.①⑥⑤②④③
D.②④⑤⑥①③
激励性语言的
激励性语言的“神奇魔力” 马一娜 “美好的语言，胜过礼物。”这是法国著名作家曾说过的话。是的，每个人都希望得到别人的赞美。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐；赞美可以激发人的自豪感和上进心，也许一次小小的赞美，就能改变人的一生，因此，作为老师更应去学会赏识学生。赏识学生就是爱学生，就是相信“他能行”，学生得到了老师的赏识，增强了自信心，学习的兴趣自然越来越浓厚。 十几年的教学生涯，经常采用激励性语言评价学生，起到了“随风潜入夜、润物细无声”的作用，收到了事半功倍的效果。 当同学不敢举手的时候，便鼓励学生“你很聪明，老师相信你一定能行！”，学生在老师的期待与信任中获得了自信，就会由不敢说到敢说了。如；这学期我班有一失去母爱的女生，比较自卑。在课堂上我从她的神态可以看出，她很想发言但苦于害怕而不敢举手，那次，我刻意叫到她回答，她回答地与众不同，富有创造性，我随机鼓励：“你真能干，竟然能说出连老师都说不上的话，同学们，用掌声来对她给予鼓励”。这时。她在同学们的掌声中脸红了，得到老师的认可，同学们的赞许，嘴角露出微笑。从那以后，她发言很积极了，同时，把作业做得认认真真了；当学生回答失败时，我总是耐心地听他说完并鼓励他“你比上次进步多了，再努力”当学生有出色表现时，我会不由自主地让大家一起鼓掌，刻意强化学生的成功感；当好学生问题不完整的时候，我会说：“相信你能顺利的闯过下一关……”以学生自身为参照点进行评价，不会使学生与其它人相比而产生过重的心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心、自豪感，有利于学生形成积极向上的心态，这其实就是激励性评价给了学生以极大的鼓励，变被动为主动。长此以往，激发了学生的学习和作业兴趣，学生自然而然变成我要学，而不是要我学的心理了，由此成为学习的主人，师生之间也亲近了。 就小学数学作业评价而言，据我们学校了解，情况也是不容乐观。首先是单一的评价方式，从教师一翻开作业本开始，就是一个个雨点般红色的“√”和“×”，打完之后，再加上“优、合格”式的等级，写上日期就算是完事了。当学生拿到作业本时，虽然有着“几家欢乐几家愁”的情绪，但这个“乐”和“愁”毕竟
小学生作文语言描写
小学生作文语言描写 语言描写的作用就是使文章更具体生动。一般说来，记叙文无论是写事或者写人，文中的人物基本上都有对话，把这些话写进文章，就是语言描写。当然，语言描写也必须配合其他描写，文章才能变得更加生动。但是，很多同学把人物的对话变成叙述的句子写进作文里了，没有描写，很可惜。 比如，有一天，你被评为优秀少先队员了。作文里就可能这样写： 今天，我被评为优秀少先队员了，回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈也很高兴，她鼓励我继续努力。我也表示以后一定表现得更好，妈妈更高兴了。 如果把叙述的内容改成语言描写，以上这些内容就会是这样的： 今天，我被评为优秀少先队员了，看着胸前鲜艳的红领巾，心里无比兴奋和自豪。刚进家门，我就大声喊道：“妈妈，告诉您一个好消息，我被同学们评为优秀少先队员了！”妈妈从厨房里走出来，眼睛都放光了，惊喜地说：“是吗？我的好儿子，真是好样的！你们班评了多少名啊？”“评出了10名。其实，我觉得他们都比我做得好呢！”“哈哈！我儿子还挺谦虚的。”我严肃地说：“妈妈，真的不是我谦虚，够优秀队员的同学还有很多，就是名额有限。”妈妈也语重心长地说：“你能这样看，妈妈很高兴，就是要多看别人的优点，不断向别人学习，才能进步得更快。”“妈妈，您放心吧！我会继续努力的。”妈妈竟然忘情地拥抱了我，我心里充满了幸福和温暖。 你看，同是这件事，把叙述改成语言描写，具体写出和妈妈说了什么话，“我”与妈妈的人物形象和思想境界一下子就清晰了。在读者的心目中，这位少先队员和他的妈妈就更可爱了。 妈妈出差之后 □湖北省武汉市武昌实验小学四（E）班钟嵩然 “世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”我对这句话深有感触。 一天，我正在做作业，妈妈突然走进了我的房间，对我说：“点点，从下个星期一开始，一直到下周日，都由爸爸接送你。”“好耶！”我高兴得一蹦三尺高，“我正盼着要老爸来接送我呢！”“你知道为啥不？”妈妈反问道。“为啥？”我问。“我要出差了。”妈妈说。“啊，你不出差不行吗？陪陪我嘛！”“不行啊，我总不能每次都让同事帮忙出差吧，你就好好和你爸待着吧。”天哪！没了老妈，谁给我梳辫子啊！ 第二天是周日，我披头散发地过了一天。 周一，要去学校了，总不能再披着头发吧，这时候只有爸爸帮我扎辫子了。虽然爸爸很用心地帮我梳头发，可还是有很多头发没梳进去，扎出来的马尾辫低低地垂着，活脱脱一个“太婆辫”！要知道，平日里妈妈总是把我的辫子扎得高高的，系上发带，一个俏皮的马尾辫在我脑袋后甩来甩去。我生气地大喊：“你扎的辫子太丑了！”爸爸却扮可爱状，说：“谁叫我是男生咧。”我一看他这表情，心想：哎，看在你以前没梳过头发的份上，这次就饶了你吧。“好啦好啦，我上学去啦。”我说。 好不容易熬到了周六，我对爸爸说：“爸爸，我想洗个头呀。”“哎呀，等你妈回来再洗吧，她明天就回啦。”他说。 第二天，妈妈敲门，我去开门，我见到她的第一句话，就是：“妈，我好臭！” 点评：妈妈出差之后，小作者的生活变得一团糟，爸爸不仅不会梳头发，还不帮自己洗头。幽默的语言，令人忍俊不禁。
教师鼓励学生的话语
教师鼓励学生的话语 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再 美的青春也结不出硕果 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论 向你美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了，还有一千次呢...... 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗 一样的待遇,结出的却不是谷穗. 骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这 两者都是成才的大忌. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.
生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. 1.在这个问题上，你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力! 18.你的声音真好听，你能大声的再说一遍吗? 19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
有激励性的学生评语
有激励性的学生评语 １、给一位学习暂时有困难的学生的评语： "牛顿把制好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗?你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢?要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已。还记得'铁棒磨成针，的典故吗?只要下苦功，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。 ２、给一位因父母离异而影响学习的孩子的评语： "你手中的鲜花是那鲜艳，那便是你期末全优的成绩单，你的笑容是那样灿烂，那是你用汗水赢得数学竞赛冠军的喜悦。你是那样坚强，你用自己幼小的心灵和柔弱的肩膀担起了一份爱护妈妈的责任，好孩于，把你手中最美的花献给她，因为你是她的生命！"给一位爱好广泛、成绩优异的但却有些骄傲的学生的评语："你优美的舞姿和美妙的歌喉令同学们陶醉，你rc灵手巧为班级绘制出精美的板图，老师为拥有你这样的学生而自豪。然而生活的道路上总会遇到这样那样的困难，老师送你一句话：'学无止境'万不可孤芳自赏，固步自封。"３、给一位表现一般的学生的评语： 我班一位学生，平时各方面表现一般，没有特别的优点和缺点，但每天上学他总是第一个到校。因此，我就抓住这一细节，为他写了这样一则评语："你是一个珍惜时间的好学生，老师总是看到你第- 个来到学校，老师真为你高兴。我相信你各方面都会勇夺第一的！"
有激励性的学生评语[篇2] 学生评语：你知道吗?其实老师和同学们都说你很聪明、很机灵，全班的同学不是都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏吗?看着你的聪明，大家都说你厉害，你总是笑了笑，扑闪着一双美丽的大眼睛，这时，你多么讨人喜欢，对你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你能上课专心—点，假如做作业认真一点，假如……，你将是一个多么出色的孩子，我们都在拭目以持。 学生评语：你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，成绩并不非常拔尖。希望你能勤奋学习.争取更好的成绩。 学生评语：你是—个诚实而稳重的好孩子，学习认真，课堂专心听讲，积极发言成绩优异。就连做橡皮泥，你的态度也是这样认真，最终和xx一起获得了比赛的—等奖。提起你，每个同学都说你真棒，加上你乐于助人，同学们都愿与你做朋友。希望你再接再厉，向更高的目标奋进。 学生评语：想起你，老师心中总是充满感动和愧疚。感动的是你小小年纪那么懂事，你克服了别人想象不到的困难，坚持学习，从未给老师添过麻烦;愧疚的是，老师给你的关心和帮助太少太少了。好孩子，老师真希望你能—直这么坚强，继续努力!
激励性语言
课堂常规评价激励语100句 听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想： 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 做： 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语： 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
激励学生的话
当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 //当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ //当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。
//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
对学生的激励性语言
中考激励性语言 三年磨一剑，勇于攀登，耐寂寞，耐辛苦，精打细算，不虚度光阴。 六月上战场，满怀信心，不犹豫，不彷徨，决战中考，创造新辉煌。 2：只要我们把握好每一秒，让每一秒都在创造奇迹，那么每一秒就一定会有奇迹的发生！3: 箭已上弦，彷徨失措，就会丧失机遇。蓄势待发，勇敢冲刺，定会主宰自己的命运 4：十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程。 不思，故无惑；不求，故无得；不问，故无知。 5: 让父母的期待变成现实，让自己的理想展翅飞翔。 6：十年磨剑为一博，六月试锋见真我。 春播秋收近十载，一朝收获终有成。 7：不论你在什么时候开始，重要的是开始之后不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后不要悔恨。 8：迎接中考，改变命运。 静能生慧，问能解疑。 9：浪费今天，是明天的遗憾。 珍惜现在，是中榜的资本。 10：今日拼搏努力，他朝谁与争锋！ 我会成功，因为我志在成功。 11：让心动完善理想的美梦，用行动追求现实的成功。 用我们的努力，铸造人生的美丽！ 12：勤也一年，怠也一年，弹指挥间就一年。 学亦快乐，嬉亦快乐，今时拼搏终身乐。
13：摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。 14：惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？15：为六月最后中考拼搏，稳做王者看谁与争锋？ 16：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 17：笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。 18：苦海有涯。而学无涯，志者战中考，惰者畏中考。 19:十年磨剑为一博，六月试锋现真我 20:不放过一点疏漏，不放弃一分希望。 21:自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。 22:冷静应对中考，微笑面对人生。微笑迎考，成功在望。 23:我中考，我自信，我尽力，我成功
激励性语言100句
目录 第一单元数一数------------------------1 第二单元比一比------------------------2 第三单元 1—5的认识和加减法-----------5 第四单元认识物体和图形----------------15 第五单元分类--------------------------17 第六单元 6—10的认识和加减法----------19 第七单元 11—20各数的认识-------------40 第八单元认识钟表----------------------44 第九单元 20以内的进位加法-------------46 第十单元总复习------------------------54 i
激励性语言100 句 1、在这个问题上，你可以当老师了！ 2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！ 4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！ 9、你自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？ 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14、老师相信你经过努力一定能行！ 15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17、虽然这道题你做错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？ 19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？ 20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22、你的解题思路很奇妙。 23、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。 24、老师相信你，要对自己充满自信。 25、你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力你一定会更出色! 28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，继续努力啊! 30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你。 32、你的想法真不错，向你学习! 33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习! ii
课堂上表扬学生的常用语句[1]
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 想： 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 做： 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性
如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要让每一个人都抬起头来走路。” 怎样才能让孩子抬起头来走路呢？要让学生充满自信，怎样才能让学生充满自信呢？教师要在具体的教学过程中，要科学规范自己的教学语言，而且这些语言要充满鼓励性，如促进成功：你想得真好！为大家开了一个好头！你真聪明，想得又快又好！帮其成功：你的想法挺好，能把想法说清楚吗？你理解对了，要是声音再大些就更好了。盼其成功：别着急再想想，你会想起来的。别灰心，下次还有机会，咱们再争取等等。多发现学生身上的闪光点，少用慎用批评语言。心理学研究表明，对学生优点和长处的肯定与赞美，可以使学生获得心理上的满足，从而产生放松、愉悦的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持积极的进取心和强烈的荣誉感。现在，很多教师不再吝啬自己的表扬与鼓励，教育过程也不是填鸭式教学，摧毁学生自信心的过程。那么，应该怎样恰如其分地使用激励性语言，激发学生学习的积极性呢？我从以下几个方面努力： 1 给予学生平等的待遇 小学生渴望同学之间的平等，也希望师生之间的平等。老师与学生互换角色 ,教师处在学生的地位上听学生评价，学生在欣喜“受宠若惊”之余，对学习充满了兴趣。他们一定会抓住机会，好好地表现一番。如：在教《自相矛盾》这篇课文前，先用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要有感情。”……老师读完后，学生纷纷举起了手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。我还没有听清楚。”教师对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”“老师将卖矛者的夸耀的语气读出来了。”“我听出最后卖矛人的无地自容，但最后部分读时再缓慢一点就好了。”教师在倾听学生评议时，故意设难：这里
英语课堂激励性用语
鼓励性用语 1. All right!好！行！ 2.Exactly!一点不差！ 3.Right on!正确！ 4.Congratulations!向你道喜！祝贺你！ 5..Excellent!太好了！棒极了！ 6.Fantastic!真了不起！棒极了！ 7.Good for you!你真行！ 8.Good job!做得好！太棒了！Good work!做得好！ 9.Y ou're doing a good job!你干得真棒！ 10.Good remembering!好记性！ 11.Good thinking!好思路！好想法！ 12.Keep it up!坚持到底！保持下去！ 13.Keep on trying! 继续试！继续做！ 14. Keep up the good work.继续做！ 15.Perfect!绝了！美极了！真地道！ 16.That's good! / Great!真棒！ 17.That's better!/ That's very much better!/那更好！ 18. That's the best ever!那再好不过！ 19. That's the best you've ever done!这是你做得最好的一次。 20. Come on. Y ou can do it. 来吧！你能做到的。 21.That's it!正是！/ That's right!好！行！对！ 22.That's not bad!不错！/Not too bad!还可以！ 23.That's a good girl/boy!真是个好孩子！ 24.That's really nice!挺好的！ 25.Well done!做得好！ 26.Wonderful!妙极了！ 27. Have a try, please!请试一试！ 28. Try again, please!请再试一试！ 29.I knew you could do it!我知道你能行！ 30.I'm very proud of you!我为你而自豪！ 31.I'm proud of the way you worked today!我为你今天能这样做而自豪！ 32.I think you've got it now.我想你现在明白了。 33.I've never seen anyone do it better!我从未看到有人做得这么好！ 34.Nothing can stop you now!现在什么也难不道你了！ 35.One more time and you'll have it!再试试你就成功了！ 36.That's the right way to do it!这样做就对了！ 37.That's quite an improvement!这进步不小啊！ 38.Well, look at you go!哦！看你的了！ 39.Y ou're as good as gold!你表现得真好！ 40.Y ou are really working hard today!你今天真用功！ 41.Y ou did that very well!做得真好！ 42.Y ou've got it made!你已经做对了！ 43.Y ou're doing fine!做得不错！
小学作文片段训练-语言描写
作文片段训练-语言描写 一、教学目标 1、人物的语言描写。 2、语言的描写要精炼。 3、语言描写刻画人物性格。 二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。) 一、导入 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 二、片段举例 什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”——《故乡》 一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
鼓励学生的经典语句_鼓励学生的励志话语
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 鼓励学生的经典语句_鼓励学生的励志 话语 老师们不要忽视对孩子的鼓励。因为你们的鼓励可以促进孩子学习的积极性，也可以加强孩子的自信心。下面是小编为大家精心推荐的鼓励学生读书的话语，希望能够对您有所帮助。 鼓励学生的励志话语 1.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
2.问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 3.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 4.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 5.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 7.事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。 8.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
9.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 10.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 11.推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 12.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 13.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 14.人若勇敢就是自己最好的朋友。 15.人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
16.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 17.人只要不失去方向，就不会失去自己。! 18.如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 19.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 20.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。 鼓励学生读书的话语 1.少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
课堂激励性语言大全
课堂激励性语言大全 最新课堂激励性语言大全 菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” 2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” 7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” 10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为
七年级下册数学教师课堂激励性语言50条
教师课堂激励性语言50条 1、你真是个虚心好学的好孩子！ 2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！ 3、大胆一点，你就会表现的更棒！ 4、加油呀，小伙子，下一次你会更棒！ 5、你知道吗?你这次比上一次做得好！ 6、你最近进步了。 7、你表现的***！ 8、你了不起，做了别人做不到的事！ 9、你真棒！长大后一定有出息。 10、以后的路还很长，只要努力就会成功！ 11、要相信自己能行！ 12、要看到自己的长处。 13、对自己要有信心。 14、知错改错就是好孩子。 15、我为你感到高兴！ 16、只要学，就有收获。 17、只要有时间，就有希望。 18、良好的开端是成功的一半！ 19、坚持到底就是胜利！ 20、不要小看自己。 21、不要用自己的短处去比别人的长处。 22、你的每一点进步都让我心动。 23、他在这点行，你在那点行！ 24、你不比别人差。 25、你在世界上是独一无二的！ 26、坚信别人能做到的事，自己也能做到！ 27、一次失败不代表永远失败！ 28、挺过去，前面就是蓝天！ 29、一份耕耘，一份收获。 30、不怕不会，就怕不学。 31、不要轻言放弃！ 32、坚持学习，功到自然成！
33、没关系，你很棒，只要努力！ 34、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。 35、学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！ 36、你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！ 37、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？ 38、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 39、别气馁，自信点儿！再来一次好吗? 40、虽然你这次没做好，但你已经很努力了！ 41、大家都已经看到你的进步了！加油！ 42、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。 43、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！ 44、你的表现很出色，你是最最棒的！ 45、你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！ 46、你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！ 47、别大意!别人正准备超过你呢! 48、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心! 49、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！ 50、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色
激励学生的话语
激励学生的话语 1、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 2、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！ 3、也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前 行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的 尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢 者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！ 4、周四：我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目标不可能达到。一切的一切毫无意义--除非我们付诸行动。 行动，像食物和水一样，能滋润我、使我成功。我现在就付诸行动。拖延使我裹足不前，它来自恐惧。我知道，要想克服 恐惧，必须毫不犹豫，起而行动，唯其如此，心中的慌乱方得以平定。现在我知道，行动会使猛狮般的恐惧，减缓为蚂蚁 般的平静。我现在就付诸行动。即使我的行动不会带来快乐与成功，但是动而失败总比坐而待毙好。行动也许不会结出快 乐的果实，但是没有行动，所有的果实都无法收获。我现在就付诸行动。立刻行动。立刻行动。立刻行动。从今往后，我 要一遍又一遍，每时每刻重复这句话，直到成为习惯。我发布命令，我要服从自己的命令。我现在就付诸行动。 5、周三：假如今天是我生命中的最后一天。我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢?首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。。时光会倒流吗?太阳会西升东落吗?我可以纠正昨天的错误吗?我能拂平昨日的创伤吗?不能!我 举起双手，感谢这无与伦比的一天。每一分一秒，我要用双手捧住，用爱心抚摸，因为它们如此宝贵。我憎恨那些浪费时 间的行为。我要摧毁拖延的习性。我终于醒悟到，若是懒惰，无异于从我所爱之人手中窃取食物和衣裳。我要把每分每秒 化为甘露，一口一口，细细品尝，满怀感激。我要今天的每一分钟都胜过昨天的每一小时。 6、从这个星期开始我每天都在教室前面的黑板上写上一段话来激励学生，让他们更加有计划、自学地拼命学习。我选 择的是《羊皮卷》里面的一部分我觉得对学生有用的语句，感觉到学生有了一点点小小的变化。 7、周一：坚持不懈。直到成功。我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。生命的 奖赏远在旅途终点。而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但成
教师有效激励性的话语
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。 7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。16.你永远是最出色的学生，我相信你！点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。点评：采用