2016河北省教师资格高等教育学重点

2015高等教育学笔记

第一章绪论

1、高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。

2、高等教育的内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；高等教育是由各类高等教育机构提供的教育；高等教育是培养高级专门人才的活动。

3、高等教育的基本特征：

（1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动；

（2）高等教育是通过培养人才为社会服务；

（3）高等教育的功能不断拓展：从只行使培养专门高级人才的职能，逐步向科学研究和社会服务等方向扩展。

4、广义的教育：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

5、狭义的教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

6、学校教育制度具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段

7、中国古代教育萌芽形态应起源于商朝时期的“右学”

8、汉代设有鸿都门学，是世界上第一所文学艺术专科学校；唐朝时期已经有了留学生教育

9、宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院；湖南长沙岳麓书院；河南商丘应天府书院；河南登封嵩阳书院

10、京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生；京师大学堂是中国第一所国立综合性大学

11、洪堡创办的柏林大学是世界上“第一所具有现代意义的大学”

博洛尼亚大学是全世界第一所大学，“欧洲之母”，1908年，意大利

中世纪大学主要围绕文、法、医，神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构

12、中世纪大学形成类型有三种：自然形成型、国家或教会创办型、衍生型。意大利和法国是最早出现大学的国家。

13、中世纪大学的管理方式：教师型、学生型、混合型。

14、中世纪大学的主要特征：大学拥有自治权和学术自由；大学具有宗教性和国际性；大学兼具专业性和学术性。15、马丁·特罗以毛入学率在15%以下-精英，15%—50%-大众，50%以上-普及。

16、高等教育学是研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学

17、高等教育特殊性的体现：

（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。首先高等教育的性质属于培养高

级人才的专业教育，在教育层次上高于初等教育和中等教育，而且有专科、本

科、研究生等层次，具有比较鲜明的层次性。其次，高等教育培养的人才，不

能仅仅停留在“高”和“专”的圈子内，还要考虑如何培养人的创新精神、实

践能力和可持续发展能力等一系列问题。

（2）高等学校的教师行为与活动具有特殊性。除了具有一般教师的特点，还要

具有更强的学术性和专业性特点。除了不断提高基本教学技能外，更重要的是

突出教学的思想性、科学性和学术性。大学教学还更具有创新性。

（3）高等学校学生具有特殊性。成年期，身心显著变化，主体意识增强，大学

的教育活动应注重引导，教学活动的目标必须联系学生的成才愿望，联系社会

需要，更多突出学生自主学习、自主发展。

（4）高等学校的职能具有特殊性。具有培养专门人才的教育教学职能（基本职

能）、发展科学职能（重要职能）、社会服务职能（延伸、发端于威斯康星大学）、

文化创新职能（新拓展）。

18、学习和研究高等教育学的意义：

（1）有助于高等学校教师系统了解高等教育；

（2）有助于提高高等学校教师的教书育人水平；

（3）有助于高等学校教师从事教育教学改革和研究；

（4）有助于高等学校教师的专业化发展。

19、高等教育与政治的关系

（一）政治对高等教育的制约

1 政治决定了高等教育的领导权

2 政治决定了接受高等教育的权利

3政治制约着高等教育体制

4政治制约着高等教育的目的，内容

（二）高等教育的政治功能

1 通过传播政治观点，思想意识促进

受教育者的政治社会化

2 通过培养政治、法律、管理等专门

人才服务于政治

3推进民主政治的发展

20、高等教育与经济的关系

（一）经济发展对高等教育的制约作用

1 经济发展是高等教育发展的物质基础

2 经济体制的变革决定了高等教育体制

的变革 3经济发展的水平决定着高等

教育发展的规模和速度

4经济结构变化制约着高等教育结构

（二）高等教育的经济功能

1高等教育促进经济增长

2促进经济结构的调整和完整

21、高等教育与科学技术的关系

（一）科学技术对高等教育的影响

1科学技术影响着高等教育的内容

2影响高等教育的手段

（二）高等教育的科技功能

1 高等教育通过对科学技术的传递和

积累而实现科学知识再生产

2高等教育通过创作、发明新的

科学技术来发展科学技术

3高等教育是科学技术转化为生产力的桥梁

22、高等教育与文化的关系

（一）文化对高等教育的影响

1 文化影响着高等教育的内容

2 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施

3 文化传统影响着高等教育特色的形成

（二）高等教育的文化功能

1 高等教育具有传递和保存文化的功能

2 具有传播和交流文化的功能

3具有选择和净化文化的功能

4 具有创新和发展文化的功能

第三节高等学校的社会职能

1培养人才是现代高校的基本职能

2 发展科学是现代高校的重要职能

3 社会服务是现代高校职能的延伸

服务社会类型1教学服务2科技服务3信息

服务4文化创新是现代高校职能的新拓展

23、大学职能的历史演变

（1）18世纪以前建立了大学培养人才的职能；

（2）19世纪初德国大学确立了发展科学的职能（始于1810年柏林大学的建

立）；

（3）19世纪末美国大学确立了社会服务的功能（背景：《莫里尔法案》的颁

布赠地学院运动：美国康奈尔大学，威斯康星大学）；

24、简述高等学校的职能

高等学校的职能是高等教育功能在高等学校的具体体现：

（1）培养专门人才——是高等学校最原始、最基本的职能；

（2）发展科学技术；

（3）开展社会服务

服务社会类型1教学服务2科技服务3信息

服务4文化创新是现代高校职能的新拓展

第二章高等教育目的

1、“教育方针”一词，在我国始于蔡元培的《关于教育方针之意见》一文。教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济、文化发展的需要与基本国情，通过一定的立法程序所制定的教育工作总方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》第一次以法律的形式：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义现代化事业建设者和接班人”

1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

1998年8月29日通过《中华人民共和国高等教育法》

2、蔡元培提出五育：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

3、高等教育目的的涵义：是各级各类高等教育的总目标，是教育目的在高等教育阶段的具体体现，反映高等教育对所培养人才的基本规格和质量要求，集中体现了一定历史时期一个国家的社会政治、经济、文化发展等对高等教育的要求。

《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育目的作了如下规定：

高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

4、高等教育的目的：培养社会主义劳动者、实现人的全面发展、教育与生产劳动和社会时间相结合。

高等教育目的是主观性与客观性在现实基础上的统一，具体体现：高等教育目的是一种教育理想，具有主观性；高等教育名单受到社会发展的制约，具有客观性（答定义时把要点4答上）

5、高等教育目的的几种价值取向：

（1）高等教育目的的个人本位论；

高等教育目的的个人本位论主要是从个人需要、个体发展出发设计教育目的的观点，即教育目的在于使受教育者的个性、才能获得自然发展，教育要为

人本身的生活服务。

代表人物有：国外的卢梭、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛及

中国古代老子。

个人本位论的高等教育目的观，由于强调个体的利益和权利、兴趣和爱好、社

会参与及自我实现，因此，在高等教育的实践中，多强调高等教育要促进个体

的发展，多体现受教育者自身的要求；多采取普通教育的模式，课程安排要围

绕训练心智展开，使个体未来的发展建立在一个良好的、广泛的、人文基础上。

这种教育目的观，在一定历史条件下，有过积极作用，但从根本上来说是不全

面的。

（2）高等教育目的的社会本位论

高等教育目的的社会本位论是基于人的社会性提出的，主张人的教育和发

展要适应社会的发展。

该理论盛行于19世纪到20世纪期间，代表人物有国外的斯宾塞、涂尔干、

孔德及中国古代孔子。

个人本位论的高等教育目的观，强调人是社会的产物，高等教育的价值首

先在于促进国家和社会的发展，教育就是要把学生培养成社会需要的、维护社

会稳定和社会进步的人，它特别关心个体社会化、公民道德和社会政治。

这种观点由于强调社会利益的至高无上，因此在高等教育实践中，更多强

调高等教育要为社会发展服务的功能；科研和教育教学目的中更多体现政府的

指导思想；教育模式更多主张实行严格的专业教育；专业设置主要根据社会产

业结构的变化而变化；社会职业对人才规格的要求直接影响着大学培养计划与

过程。

这种教育目的观十分重视教育目的的社会制约性，是值得肯定的。但是完全否

认教育目的对个体的依存，否认教育对象对教育目的的影响，则是不可取的。

6、如何全面理解我国的高等教育目的：

（1）注重培养大学生德智体美全面发展

（2）注重培养创新精神和实践能力

（3）注重培养社会主义建设者和接班人

7、高等教育目的的作用：

高等教育目的是高等教育活动的起点和归宿，它贯穿于高等教育活动的全

过程，对高等教育具有指导意义，具体来说，高等教育有以下几种作用：

（1）导向作用

（2）调控作用

（3）激励作用

（4）评价作用

8、高等教育目的体系：

（1）高等学校培养目标

是指高等学校根据国家的教育方针、教育目的并结合自身的特点对接受高

等教育者的身心发展所提出的统一标准与总体要求。高等学校培养目标可分为

科类目标和层次目标；专科、本科、硕士研究生、博士研究生。多样性特点。

（2）专业培养目标

是指高等教育的各专业根据社会需求和学科特点而确定的对培养人才的基

本素质和业务规格的总规定。高等学校培养目标是通过专业培养目标体现出来

的，学校各专业培养目标的共性要求就是高等学校培养目标。

专业培养目标基本内容包括：培养方向、使用规格、相应的质量要求。

（3）课程目标

是实现专业培养目标的手段。课程目标有两层含义：一是为实现本专业培

养目标所要建构的课程体系；二是每一门课程所要到达到的预期结果。

9、实现高等教育目的的途径

工作主要在于掌握历史积淀的人类只是，虽也有研究探索性，较多强调创造性

学习，但主要围绕“传道、授业、解惑”展开；科研训练主要在于培养学生主

动探寻知识的能力，虽也存在教与学的成分，但主要是培养科学研究素养和能

力；社会实践主要使学生了解社会、提高素质、学会处理各种社会关系，从根

本上提高学生的综合素质和能力

10、通才教育与专才教育

通才教育的内涵及特征（基础经典综合广泛多样灵活，过于通博，学科

深入发展受限）

通才教育是一种通识教育，为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，

能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和

情感的陶冶。

1.传授的知识侧重基础性和经典型，重视基本理论知识技能方法，重视培养学

生解决复杂问题的能力。2.教育内容的综合性和广泛性，教学内容丰富，涵盖多个学科，还体现了学科交叉、渗透和综合。3.教育形式的多样性和灵活性，如开设综合学科讲座、举办专题讨论会等。

专才教育的内涵及特征（替应岗，知识面狭窄，影响后期发展）

专才教育是培养较狭窄专业人才的教育，主要涉及某一学科、专业的系统化知识，注重专门知识的传授和专门技能的训练，培养掌握一定专业知识具备一定专门技能的人才。

1.针对具体岗位和行业需要来进行，培养的人才短期内具有不可替代性

2.教育内容与社会生产及生活需要之间具有明显而直接的针对性，偏重应用

3.学生毕业后能较快适应社会岗位的需要。

第三章高等学校教育制度

1、高等教育学制是指一个国家的各级各类高校的系统，它包括：学校的类别、性质、醒悟、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

2、学制建立的基本依据如下：

（1）受制于一定社会的生产力和科学技术的发展水平

（2）受社会政治制度的制约

（3）要适应教育者的年龄特征和发展水平

3、世界各国高等教育办学体制特征（美国伯顿）：

（1）单一公立系统，单一管理部门（由政府举办，统一垂直领导，学校件差异很小，代表意大利）

（2）单一公立系统，多重管理部门（由中央政府举办，但资金却来自政府不同部门，法国）

（3）多重公立系统，多重管理部门（联邦制国家，由地方举办，受中央政府影响）

（4）私立和公立系统，多重管理部门（代表美日）

4、各国普通高等学校层次特征

（1）初级学院和短期大学

（2）大学和专门学院（主要层次）

（3）研究生院（最高层次）

5、世界普通高校系统的微观特征

（1）入学条件一般较宽松

（2）在一些国家同一层次的高校由于办学水平上存在差异，入学条件要求有

所不同，体现了大众化教育中依然清晰可见的精英教育特征

（3）就读形式呈现多样化特点，具有一定的弹性和灵活性

（4）在各层次中，由于培养规格的多样化，办学策略和学生的修业年限有一

定的差异

（5）各国在各个层次间既考虑到合理的分流，又注意到建立相互衔接和贯通

的机制，以满足不同能力程度和有不同发展需要的学生的入学要求。

6、我国普通高等学校的层次特征

（1）层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，互相连贯，但培养规格

上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步加以明确；

（2）由于高等教育在我国目前仍然是稀缺资源，进入各层次高等学校都有比较

严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的或比较统一的考试制度，是我

国高校录取新生的基本作法；

（3）在学习方式和修业年限上，我国近些年来各高校尝试着做了一些改革，试

图增加灵活性，但总体上比较刻板，划一的现状无多大改变。

7、学位制度：国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准

和严格的学位授予程序，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。

8、我国现代学位制度形成于民国时期，1935年国民政府颁布《学位授予法》

正式确立的标志：1980年《中华人民共和国学位条例》颁布（13学科门类，

3级学位类别）

9、我国学位制度存在的问题

（1）学位等级结构不完整

（2）学位类型不全面

（3）学术性学位与专业性学位发展不平衡

（4）学位点的地区分布不均衡，地区间差异过大

（5）行政权力对学位管理影响过大

（6）专业学位中“专业”特色不强

（7）研究生占比与发达国家仍有差距

（8）高级学位“含金量”日趋下降

10、我国学位制度存在的问题的解决对策

（1）设立副学士学位，完善学位体系

（2）顺应社会需要，调整学位类型

（3）重视学术性与专业性学位的协调发展

（4）加强学位管理和评估，重塑学术权威

（5）加快西部地区学位建设，协调区域发展

（6）突出专业特征，大力发展专业学位

（7）在研究生扩招的基础上进行严格管理

11、我国高等学校教师聘任支付的改革重点和方向

（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以

增强教师队伍的活力。

（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置

（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价

和监督制度。

（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立

高校教师权益的仲裁机构已势在必行。

第四章高等教育管理体制

1、什么是高等学校管理体制：

高等学校管理体制的定义：人们根据高等教育目的和发展规律，有意识地

调节高等教育系统内外各种关系和资源，以便达到既定目的的过程。它既有宏

观上政府、社会与高等学校的联系方式，也包括微观上高等学校的内部管理体

制。

（1）宏观管理：行政管理

①中央集权型：典型国家——法国

②地方分权型：典型国家——美国

③中央集权和地方分权结合型：典型国家——英国、日本

（2）微观管理：内部管理体制

①欧洲大陆模式：教授群体处于权力中心，行政部门没有权威

②美国模式：行政权力相对强大，强调规范，相对严格的等级制度

③英国模式：行政权力和学术权力相对平衡

①高等学校的校长：

我国高等学校内部实行——党委领导下的校长负责制

②高等学校的决策机构：董事会、理事会、学术委员会

2、高校教育管理的原则（P86 理解）

3、高等教育管理的方法：经费配置、规划、评估、调节（P89）

4、现代高教管理体制的发展趋势

首先，管理权的分配正朝着中央与地方合作的方向发展

其次，高校与政府间权利和义务的划分日益明晰

第三，高教管理日益民主

最后，高校的办学自主权得到重视

5、我国高校行政管理系统：三层次——校、学院、系

6、我国高校行政管理的问题与改革方向（P99）

第五章高等教育结构

1、高等教育的结构是指高等教育及其内部各要素之间的构成状态和相对稳定的比例关系

2、高等教育的机构类型，宏观上主要包括形式结构、层次结构、科类结构、类型结构、区域结构等；微观上主要有高等学校内部的组织结构、教师结构、学生结构、课程结构、科研机构等

3、高等教育的形式结构是指高等教育系统中不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型的高等教育之间的比例。按照通常意义上的区分，一般分为普通高等教育和成人高等教育；按照办学主体的不同，高等学校可以分为公立院校和私立（民办）院校，在国际上，依据公立、私立院校数量以及公立、私立院校在校生数量，可将高等教育的办学形式大致分为公立主导型（代表国家美国、英国、德国）、私立主导型（日本、韩国、印度）和双规性（荷兰、比利时）三种类型

4、高等教育层次结构（水平结构）是指高等教育中的各级教育，一般分为专科教育、本科教育和研究生教育三级。就学业标准而言，专科教育以培养技能型专业人才为主要目标，本科教育以培养应用型专门人才为主要目标，研究生教育以培养学术型的精英人才为主要目标

5、高等教育的科类结构是指不同学科领域的高等教育的构成状态，主要表现为校、系、科、专业的结合形式。一般以高等教育机构所授学委、文凭与证书的科类划分为标准。高等教育的科类结构受到经济结构、科技结构和产业结构的影响，同时还要受到社会因素和教育因素的影响。在教育部的学科划分中，学科门市最高级别的学科，有12个，低一级的是学科类，再次是专业

6、能级结构

7、高等学校的区域结构，主要指高等学校的地区分布状况，或者高等学校数量、

类型、层次的地区分布情况

8、世界教育结构改革两种基本趋势：一体化模式、多样化模式

9、对我国高教结构改革的若干启示

（1）高教的各类型机构要保持自己的特色

（2）高教为地方经济建设、社会发展服务

（3）建立相应的转学机制

详细（自己整理的）：

1、简要说明高等教育结构是如何划分的：

高等教育结构的定义：

是指高等教育及其内部各要素之间的构成状态和相对稳定的比例关系。

（1）高等学校（教育）的宏观结构

①形式结构：指高等教育系统中不同的办学方式及其比例关系，分为：

?普通高等教育和成人高等教育

?公立高等学校和私立高等学校

②层次结构：指高等教育中的各级教育，分为：

?专科教育

?本科教育

?研究生教育

③科类结构：

指不同学科领域的高等教育的构成状态，主要表现为校、系、科、专业的

结合形式，共分12个学科：

理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、军

事学、管理学。

④类型结构：指高等教育系统内不同类别的高等学校的构成状态，共分：

?大学

?独立设置的学院

?高等专科学校

⑤区域结构（指高等学校的地区分布状况）：

（2）高等学校的微观结构（内部结构）

①高等学校的组织结构：指按照高等学校管理和业务职能划分的部门、单

位以及按照科类职能设置的院系结构，目前高等学校形成了科层制和学术组织

相结合的组织结构，具体是：

科层制：校长（院长）——副校长（副院长）——处长

高等学校内部学术组织结构：

?大学——学院——学系；

?大学——学院，学院之外设置了基础部、外语部、体育部等

机构；

?大学——学部——学院——系、所；

?大学（学院）——系、所

②高等学校的课程结构：是指各类高等学校规定的和大学生自我安排的学

习、活动的总体计划及其过程中的多种内容的统称。

?从层次上分：公共课、专业基础课、专业课；

?从教学管理形式上分：必修课、选修课和限选修课；

?从学生学习的形式分：正式（显性）课程、潜在（隐性）课程。

③高等学校的教师结构：是指高等学校教师群体的学历、职称、年龄、学

缘等要素的构成状态，有时候也代指高等学校中教师、管理人员和教学辅助人

员及其他专业技术人员的比例结构。

高等学校教师职称理想模式：宝塔型：

即教授：副教授：讲师：助教比例是1：2：3：5

或者高：中：初比例是1：3：6；

第六章高等学校的教师和学生

1、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建

设者和接班人、提高民族素质的使命。

2、高校教师的劳动特点（简答）

（1）劳动的典范性和严格性

（2）劳动的复杂性和创造性

（3）高等学校教师劳动的个体性与群体性。

（4）劳动的互动性和双边性

（5）劳动的长期性和艰巨性

（6）劳动的后延性和长效性

3、高等学校教师的培养与提高

（1）切实加强青年教师的培养与提高。

（2）选拔培养学术带头人和学术骨干教师

（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度。

（4）加强高校教师的职业教育

4、学术带头人应具备的素质：

（1）学术造诣深，理论基础雄厚，专业知识扎实，实践经验丰富，掌握与本学科有关的边缘学科知识和国内外学术发展动态，学术思想活跃，教学、科研成果卓著，在国际国内学术界有一定的地位和影响。

（2）治学态度严谨，能起到设计、组织和指导课题的作用

（3）有较强的科研管理和组织领导能力。

（4）学术民主，具有团结协作精神。

5、高等学校学生的基本社会特征

（1）感受时代精神的敏锐性。

（2）参与社会活动的积极性

（3）群体成员的互动性

（4）内部结构层次的复杂性

6、高校师生关系的主要表现形式（选择题）

（1）社会学意义上的高校师生关系。

（2）心理学（认知关系、情感关系）

（3）伦理学（靠责任感、义务感来维持巩固）

7、建立良好的高校师生关系的途径

良好的高校师生关系的建立和发展是在教育过程中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。

（1）加强师生间的理解和沟通。

（2）教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生

（3）要树立正解的学生观，尊重学生的人格、宽容学生的不同特点第七章高等学校的专业设置和课程体系1、高等学校专业：是高等学校根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高

级专门人才的基本单位。

2、高等学校课程：狭义上是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的

地位和开设顺序的总和。广义上指为实现高等教育目的和专业培养目标，在教

师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课

程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及整个学校生活中教师和

学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。

3、专业是课程的一种组织形式，课程是专业教学赖以展开的依据。

4、学科：一是学术的分类，即一定科学领域或一门科学的专业分支。二是教学

科目的简称，亦称科目。

5、课程的分类：

（1）根据课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上，分为学科课程和经

验课程。

（2）根据层次构成上，可分为基础课、专业基础课和专业课。

（3）根据选课形式上，分为必修课和选修课。

（4）根据学习理论知识还是训练操作技能，分为理论性课程和实践性课程。

（5）根据学时，可分为大、中、小、微型课程。100学时以上100学生以

上为大型课程，30学时以下、10个学生以下为微型课程。

（6）根据课程有无具体明确的计划，可分为显性课程和隐性课程。

（7）根据分科型或综合型的观点来看，可分为学科并列课和核心课程

6、学科、专业与课程三者间的关系（P122）

首先，三者具有内在的一致性，都是人类知识经验在人才培养方面的具体体

现。学科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系；专业

是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失

了其存在的合理性依据。而课程则是从学科知识中筛选出来，按照知识本身的

逻辑体系和学生的认识顺序加以重新编排的知识体系，是专业的依托。

其次，有具体的区别。一方面，从概念内涵上讲三者划分的重点不同。另一

方面，从概念的外延上讲三者的涵盖范围不同。

可以说，学科知识的专业的内核，是课程的来源；专业是社会分工、学科知

识和课程授受三位一体的组织形态；课程是学科划分和专业差异的表现形式。

三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位

7、专业设置和调整的原则与指导思想

（1）遵循经济社会发展需要和人才培养的规律。

（2）适应学科、专业本身发展变化的需要

（3）从实际出发，随时调整专业结构

（4）专业范围覆盖面较宽广

（5）专业设置布局的合理性

（6）适合学校的办学条件

8、高等学校课程编制的层次：教学计划、教学大纲、编写教材

（1）教学计划：指的是专业教学计划。包括专业培养目标，课程结构，主要教

学形式，时间分配，学年编制（学历）。

（2）教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指

导性文件。教学大纲的结构是说明部分、本文部分、附录。

大纲编制原则：明确的目的性，前沿性，理想性，启迪性，教学使用性原则

（3）高等学校教材：教材即教学材料，包括教科书、教学参考资料、音像教材

或多媒体教材等，教科书又称课本，它是根据教学大纲编写的教学用书，一般

有目录、本文、作业、图表与附录组成。

9、大学教材的基本特点

（1）教材是从一般书籍中分化出来为教学服务的专用书籍，不仅要为教师服务，

同时也要为学生服务，要便于他们独立钻研

（2）教材应当是一部学科思想发展史，不但要反映科学知识与结论，还要反映

知识获得的过程

（3）教材能够反映与学科有关的，从生产与社会中提炼出来的实际问题，并能

有创见型、针对性和学科性。

（4）具体、生动、图文并茂，配以精选精制的插图、招片、图表，便于学生学

习

（5）统筹安排，综合平衡。

10、课程建设的意义

（1）建立各门课程的规范，

（2）推动其他教学相关工作，

（3）推动教学管理制度化，

（4）转变教师教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准

（5）促进高校教师的专业化发展，形成学术梯队。

11、课程建设的内容：师资队伍建设，教学内容建设，教学资源建设，教材建

设，设备设施和实验建设，体制机制建设。

12、课程建设的要求：教学大纲要富有特色；教材要合适；教学资料要完整；考核手段要科学；有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果；拥有能满足教学要求的教学设施

13、我国高校课程存在的问题（P132）

(1)课程理念与现代教育思想相抵牾（知识本位不利于创造新人才培养、专门职业化忽视以人为本的教育理念、片面强调科学主义、强调知识传授忽视能力）

（2）课程结构不利于创造性人才的培养（重专业素养轻综合素质、科学、人文教育割裂、重必修轻选修、重理论轻技艺、重思辨轻实践）

（3）课程内容与现代科学技术的发展联系不够紧密

14、世界高校改革的趋势P134(借鉴)

（1）以“全人”教育为目标，开展通才教育

（2）实行学科整合，注重课程内容综合化

（3）课程结构弹性化，课程设置灵活、多样

（4）强调人文修养，课程人文化

（5）建立探究式学习机制，培养创新型人才

第八章高等学校的教学

1、教学是高等学校实现人才培养的基本途径

2、高等学校教学的特点：（客观规律）

（1）教学过程是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程

（2）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程

（3）教学过程是学生系统地学习间接知识的过程

（4）教学过程不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程

3、高等学校教学原则体系（论述）：

（一）科学性与思想性相结合原则。要求教师在教学中做到：

1、正确性与严肃性

2、教学内容必须与本门学科发展水平相适应

3、从科学性中引伸出思想性。

（二）知识积累与培养能力相结合原则。要求做到

1、要教给学生规律性知识。

2、教材要有一定的难度

3、要善于进行启发式教学。

（三）在教师主导下，发挥学生自觉性、独立性与创造性原则。要做到：

1、对学生进行目的性教育

2、使学生理解学习过程，掌握学习方法。

3、善于掌握学生在学习过程中的心理状态，发挥各种非智力心理因素的积极

作用。

4、对学生严格要求。

（四）理论联系实际原则。要做到

1、在传授知识时，首先必须讲清理论

2、使用现代化教学手段，组织各种实践性教学活动，以加强学生的感性认识

和学会运用理论去解释实践现象，解决实际问题。

（五）因材施教与统一要求相结合原则。要求

1、要根据培养目标和教学计划、教学大纲对学生提出的基本要求，面向大多

数学生进行教学，以保证达到目标所要求的规格。

2、根据不同类型的学生和个别差异的特点，提出在不违反统一要求的前提下

的不同要求并采取不同措施

3、从制度上保证因材施教

4、高等学校教学原则：

是依据一定的教育目的和教学规律，对教师和教育工作者提出的在教学过

程中必须遵守的基本要求。

它与高等学校的教学任务相联系，是在高等学校教育工作者长期积累经验

的基础上，经过理论抽象而提出来的。大学教学原则的目的是促进教学和教育

工作者自觉地按照教学规律进行教学，从而不断提高等教育学质量。教学原则

是教育规律与教育目的的统一，是历史与现实的统一。

5、教学工作基本环节：

（1）备课：备教材、备学生、备教法、备自己、备相关的器材或场地、制

定三种计划

（2）上课：基本要求是目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、教学

效果优异

（3）课外作业的布置与批改

6、教学组织形式：教学形式，是指为了有效地完成教学任务，教学活动的诸要

素如何组织和表现出来，即在教学中如何控制教学活动的规模，安排教学活动

的时间和利用教学活动的场所

（1）个别教学制（利于因材施教，充分发挥学生的自主性和积极性，但教

学效率较低）

（2）班级授课制，夸美纽斯《大教学论》我国1901年（有利于扩大教学

规模，充分发挥教师在教学中的主导作用，利于同学之间结成团结的集体。但

过于强调统一，忽视学生的个别差异，不利于因材施教）

7、上好课的基本要求：目标明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、气氛热烈、

教学效果优异

8、教育方法：教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教育任务所采取的教

学途径或教学程序

9、主要的教学方法：

（1）师生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法，如讲授法、问答

法、讨论法

（2）教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如实验实习法、

演示法、参观法

（3）教师指导学生独立获取知识和技能的方法，如自学指导法、练习法等

10、讲授法的优缺点P149

11、大学教学方法的改革与发展

（1）以启发式代替注入式

（2）由教给学生知识向教会学生学习、发展转变

（3）强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合

（4）网络教育的兴起和发展

12、形成性评价与总结性评价

13、科学的学业评价六步骤：

（1）确定和表述待考课程的教学目标

（2）编审试题

（3）建立试题题库

（4）实施考试、取得信息

（5）阅卷评分

（6）考试结果的统计分析与对策

第九章高等学校科学研究与技术开发

1、高校科研的地位与作用

一、教学与科研结合是高等教育发展的客观要求

二、科研是提高师资水平的基本途径

三、科研是培养学生能力、发展智力的重要手段

四、科研是发展新学科的基础

五、科研是学校直接为社会服务的重要渠道

第十章大学生社会实践活动及指导

1、主要的实践活动：军事训练、专业实习、生产劳动、社会调查、智力扶贫、参观考察

第十一章高等学校的德育

1、德育就是教育者按照一定社会或阶级的要求，以及受教育者品德形成发展的规律和需要，有目的、有计划、有组织地进行的，使受教育者形成一定的政治思想、法纪、道德的教育活动。

2、高等学校德育过程的规律：1、德育过程是培养大学生知情意行的过程2、德育过程是促进大学生思想心理内部矛盾转化的过程

3、德育过程是大学生在德育活动中接受教育和进行自我教育的过程

4、德育过程是一个长期的反复的过程

3、高校德育的特点：鲜明的阶级性、广泛的群众性、很强的实践性

4、高校德育的原则：方向性、疏导性、理论联系实际、教育与自我教育、统一要求与个性化结合原则

5、高等学校德育的途径：马义理论课和思想品德课，教书育人、管理育人、服务育人、日常思想教育工作，党团工作和学生会工作，社会实践，校园文化建设，心理咨询

6、高等学校德育方法：在德育过程中，教育者和受教育者为达到一定的德育目标而采用的一些活动方式与手段的组合。

德育方法的分类：语言说理法（包括讲解法、谈话法、讨论法），感染熏陶法，实践锻炼法，品德评价法（奖励、惩罚、评比）

高等教育大众化背景下师生关系的问题：1、学生价值观念变化2、学费及就业压力影响学生情绪3、忽视学生的主体意识4、师德滑坡损害教师形象5、重科研轻教学的消极影响6、师生之间缺乏交流导致感情淡漠

、构建以和谐为核心的新型师生关系：1、树立新型的发展的师生观2、重视师生平等关系的建立3、重视大学生心理健康的不稳定性4、提升教师个人素质和修养

补充：21世纪高等教育改革与发展的趋势

1、中国高等教育30年改革与发展成就：1、高等教育思想发生重大改变。在“三观”上发生了重大变革：以人文本，人文与科学相统一的价值观，以多元化为基础，合格、和谐、多样的质量观，可持续发展的发展观。

2、高等教育办学方式发生了重大转变：开放的国际化教育，深化体制改革，教学改革不断深入。

3、高等教育规模从基本稳定到急剧扩张。

4、高等教育质量成为重点问题。

5、高等教育研究处于旺盛的发展期。

6、高等教育发展中存在的问题：高等教育规模仍然偏小，高等教育总体水平不高，高等教育经费投入不足，高等院校教师队伍数量和结构不合理，高等学校定位不明导致缺乏特色，高等教育公平问题

2、21世纪高等教育发展趋势：1、高等教育国际化2、高等教育多样化：高等教育结构与形式的多样化，高等教育主体构成多样化，高等教育资金筹措方式的多样化

3、高等教育大众化

4、高等教育终身化

5、高等教育社会化

3、面向21世纪中国高等教育的发展趋势：向现代化、大众化、国际化、社会化、综合化、科学化方向发展，主要表现为1、教育观念的转变与重构——素质教育观2、教育内容的更新与变革——现代化、科学化、综合化3、教育空间的拓展与开放——国际化

4、教育功能的拓宽与重塑——大众化、社会化

2016年下半年教师资格证考试真题及答案：中学综合素质

2016年下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题 一、单选题 1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是() A ?开拓创新 B ?全面发展 C,自主发展D ?因材施教 2 ?图1中某些学校的做法()。 A?抑制了学生的创造能力 B ?阻碍了学生的应试能力 C ?提高了学生的竞争能力 D ?提升了学生的综合素质 3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。 A ?忽视了学生的主体性 B ?忽视了学生的发展性 C ?忽视了学生创造性 D ?忽视了学生的差异性 4 ?邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师()。 A ?善于自我反思B.缺乏探索精神

C缺乏问题意识D ?辫于自我暗示 5．中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法( )。 A，正确，学校规章应该人人遵守 B ?正确，教师有惩成学生的权利 C.不正确，侵犯了学生的财产权 D.不正确，应上交学校销毁 6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政 处分或者解聘的是( ) A ?故意旷课，损害教学的 B ?体罚学生，屡犯不改的 C.穿戴不整，影响仪表的 D .侮辱学生，影响恶劣的 7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟， 班主任张某默 许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主 体是( ) A.李某 B.张某 C.学校D .李某和学校 8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( ) A .教育与被教育的关系 B .管理与被管理的关系 C.保护与被保护的关系D .控制与被控制的关系 9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的正确处理方 法是( )

2016上半年小学教师资格证考试真题含答案

2016上半年小学教师资格证《综合素质》真题含答案 一、单项选择题 本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。 1.[题干]张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法（）。 A.优化了教学目标 B.优化了教学条件 C.优化了教学过程 D.优化了教学资源 [答案]C 2.[题干]针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了（）。 A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教 [答案]D 3.[题干]某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。 A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展 C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展 [答案]D [解析]我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。

4.[题干]某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）。 A.正确。教师须服从学校的一切安排 B.不正确。研究有利于教师专业发展 C.正确。小学教师搞研究没用 D.正确。研究对应试帮助不大 [答案]B [解析]教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法。同时，教师也要树立终身学习的思想，不断提升自己的专业素养，促进自身的专业发展。 5.[题干]《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行（）。 A.校长负责制 B.校长责任制 C.党委领导下的校长负责制 D.党委领导下的校长责任制 [答案]A [解析]《中华人民共和国义务教育法》中关于学校的规定指出，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。 6.[题干]依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（）。 A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障 B.由举办者执行确定，但由教育行政部门予以保障 C.由教育行政部门确定并予以保障 D.由举办者自行确定并予以保障 [答案]D [解析]《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇由举办者自行确定并予以保障。 7.[题干]依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由其所在学校予以行政处分或解聘？（） A.故意不完成教学任务造成损失的 B.课余时间无偿为学生补课

2016年教师资格证考试物理真题-优质

2016年下半年教师资格证考试试题 物理学科知识与教学能力(初级中学) 一、单项选择题(本大题共8小题。每小题5分。共40分) 1.下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是()。 A.冬天.窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的 B.我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象 C.利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的 D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水.是冰箱外的水蒸气液化而成的 2.小球m用长为L的悬线固定在O点，在O点正下方处有一个光滑钉子C，如图所示，今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放.当悬线成竖直状态且与钉子相碰时()。

A.开关S断开时.a,b两点电势相等 B.开关S闭合后.a,b两点间的电流是3A C.开关S断开时，C1带的电荷量比开关S闭合后C1带的电荷量大 D.不论开关S断开还是闭合，C1带的电荷量总比C2带的电荷量大

5.如图所示，均匀带正电的绝缘圆环a与金属圆环b同心共面放置，当a绕O点在其所在平面内旋转时，b中产生顺时针方向的感应电流，且具有收缩趋势，由此可知，圆环a()。 A.顺时针加速旋转 B.顺时针减速旋转 C.逆时针加速旋转 D.逆时针减速旋转 6.如图所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。 A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为μ/2。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g0现对A施加一水平拉力F，则①当F<2μmg时，A、B都相对地面静止。②当F=5 /2μmg时，A的加速度为1/3μg。③当F>3μmg时，A相对B滑动。④无论F为何值，B的加速度不会超过1/2μg中，正确的选项为()。 A.①②③ B.①② C.②③④ D.①④ 7.在图中所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触片由下至上移动时()。

2016年下半年全国教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案

2016年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题答案 一、单项选择题(本大题共29题。每小题2分，共58分。) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求，请用2B铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。错写，多选或未选均无分。 1、筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了() A.学生的心理发展 B.学生的全面发展 C.学生的主动发展 D.学生的主体发展 答案：B 2、图1中，该老师的做法() A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原创 C.适应了社会竞争的要求 D.体现了学科教学的重要

答案：A 3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有() A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力 C.教学程序设计能力 D.教育科学知识 答案：A 4、郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视() A.政治理论知识 B.文化基础知识 C.学科专业知识 D.教育科学知识 答案：D 5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是() A.教职工代表大会 B.信访机关 C.教育行政部门 D.检察机关 答案：C 解析：《教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。 6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法()

2016年下半年-教师资格证小学《综合素质》真题及答案

2016 下半年教师资格国考笔试真题估分 ——小学综合素质—— （科目代码：201 ） 注意事项： 1. 考试时间为0 120 分钟，满分为0 150 分。 2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共9 29 小题。每小题2 2 分，共8 58 分） 1 、筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生 得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（） A 学生的心理发展 B 学生的全面发展 C 学生的主动发展 D 学生的主题发展 【参考答案】B B 孙老师只注重学习，没有注意学生 兴趣爱好特长等全面发展。 2 、图 1 1 中，该老师的做法（）。 A 违背了素质教育的理念 B 违反了因材施教的原则 C 适应了社会竞争的要求 D 体现了学科教学的重要 【参考答案】A 违背了素质教育廉洁从教 3 、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、 塑料绳等废旧材料，“变废为宝”， （将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老 师具有（） A 教学资源开发能力 B 课程组织实施能力 C 教学程序设计能力 D 教育启发引导能力 【参考答案】】A 将废旧轮胎篮球等废物改造，变成新的课程教具，属于资源开发。 4 、郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好（教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（) ) A 政治理论知识 B 文化基础知识 C 学科专业知识 D 教育科学知识 【参考答案】D 孙老师的话中包含了心理学，教育心理学等知识，属于教学科学 知识。 5 、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的（受理机关是（） A 教师共代表大会 B 信访机关 C 教育行政部门 D 检查机关 【参考答案】C 法律规定教师申诉的部门是主管学校的教育行政部门。 6 6 、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违约金”，（宣称再犯错误则从中扣充作班费。周某的做法（）

2016年上半年教师资格证《综合素质》真题及答案

2016年上半年教师资格证《综合素质》真题及答案 1.考试时间为120分钟，满分为150分， 2.请按规宝在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效，不予评分. 一、单項选择 (本大题共29小题,每小题2分，共58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是基本符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分. 1邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学.心理字知识分析问题的成因.导找解决策略.邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 【答案】A. 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情景，康老师的做法有利于 A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促逬教师专业发展. D.减轻教师工作压力 【答案】A 3.期末考试要到了.数学老师请综合实线活动课的吴老师把课时让给他上数学课.吴老师欣然同意.他们的做法 A.合理.体现了教师双方的意愿 B.不合理 .不利于学生的全面发展 C.合理.有利于提高学生的成绩 D.不合理 .违背了团结协作的要求 【答案】B. 4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说，我经常给别人做讲座.哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧!关于此事的下列说法中，正治的是 A.王老师具有团队协作的意识 B.王老师具有专业发展的意识 C王老师缺乏终身学习的意识 D.王老师缺乏课程建设的意识 【答案】C. 5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定.某地拟设立一所新学校.下列不属于该学校设立必备条件是 A.有组织机构和章程 B有充足的生源

2016年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)真题及答案

2016年下半年中小学教师资格考试 综合素质（小学）试题 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题29题。每小题2分，共58分。） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求，请用2B铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。错写，多选或未选均五分。 1、悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生的老老实实的学习才行！”孙老师的说法忽视了（） A．学生的心理发展 B。学生的全面发展 C．学生的主动发展 D。学生的主体发展 答案：B学生的全面发展 2、图1中，该老师的做法（） A．违背了素质教育的理念 B违反了因材施教的原创 C．适应了社会竞争的要求 C。体现了学科教学的重要 答案：A违背了素质教育的观念 3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（） A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力 C.教学程序设计能力 D.教育科学知识

答案：A教学资源开发能力 4、郑老师子啊指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（） A．政治理论知识 B。文化基础知识 C.学科专业知识 D.教育科学知识 答案：D教育科学知识 5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（） A．教职工代表大会 B.信访机关 C.教育行政部门 D.检察机关 答案：C教育行政部门 6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（） A正确。有利于维护课程纪律 B正确。有利于提高管理效率 C．不正确。教师没有罚款的权利 D.不正确。批判无效后才能交罚款 答案：C不正确教师没有 7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（） A.村受会 B.学校 C.乡级人民政府 D.县级人民政府 答案：C乡级人民政府

2016年教师资格证考试物理真题

2016年下半年教师资格证考试试题一一物理学科知识与教学能力（初级中学） 一、单项选择题（本大题共8小题。每小题5分。共40分） 1. 下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是（）。 A. 冬天.窗户玻璃上的冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的 B. 我们看到冰糕冒白气”是一种汽化现象 C. 利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的 D. 从冰箱中取岀的汽水瓶表面有水?是冰箱外的水蒸气液化而成的 2. 小球m用长为L的悬线固定在O点，在O点正下方处有一个光滑钉子C,如图所示，今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放.当悬线成竖直状态且与钉子相碰时（）。

A. 小球的缄速度突然増犬 B. 小球的角速度突然减小 C. 小球的向心加速度突然増大 D. 悬线的拉力突然减小 3?在诙感强度为B 的均匀晞场中作一半径为r 的半球面s, s 边线所在平面的法线方向单位 矢量□与E 的夹角为仅，则通过半球面s 的磁通量（取弯面向外为正）为〈认 A- T 曙 B. C. -^r^sinCl D ?一兀工 4.如图所示，C 芦卩F, RK3C,片6" 电源电动势E>18 J 內阻不计*下列 说法正确的罡（人 1 —11 --------- * P ■ ?—— 局 ——|]——1 A. 开关S 断开时.a,b 两点电势相等 B. 开关S 闭合后.a,b 两点间的电流是3 A C. 开关S 断开时，C1带的电荷量比开关S 闭合后C1带的电荷量大 D.不论开关S 断开还是闭合, C1带的电荷量总比C2带的电荷量大 5. 如图所示，均匀带正电的绝缘圆环 a 与金属圆环b 同心共面放置，当a 绕0点 在其所在平面 内旋转时，b 中产生顺时针方向的感应电流，且具有收缩趋势，由此可知，圆环 a （）。 A. 顺时针加速旋转 B.顺时针减速旋转 C.逆时针加速旋转 D.逆时针减速旋转

2016上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案

2016上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题 及答案 一、单项选择题 1.【题干】近朱者赤近墨者黑，说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。 A.遗传 B.环境 C.个性差异 D.个人努力 【答案】B 2.【题干】教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。 A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威 【答案】D 3.【题干】小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。 A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育 【答案】C

4.【题干】我国制度化学校教育体系包括（）。 ①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.②③④⑤ 【答案】B 5.【题干】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。 A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性 【答案】A 6.【题干】有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方法是（）。 A.历史法 B.问卷法 C.观察法 D.文献法 【答案】C 7.【题干】儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏（）。 A.维生素A B.维生素B

C.维生素C D.维生素D 【答案】A 8.【题干】当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于（）。 A.注意分散 B.注意起伏 C.注意分配 D.注意转移 【答案】B 【解析】注意起伏（英文]Fluctuation of attention）人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏 9.【题干】教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）。 A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性 【答案】A 10.【题干】不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于（）。 A.独立型 B.XXX C.整体型

2016教师资格考试资料

2016上半年教师资格证考试真题及答案（幼儿综合素质） 一、单选题 1.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是( )。 A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边 B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画 C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画 D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画 【答案】C 2.为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的做法是( )。 A.尊重幼儿人格 B.为幼儿提供适合教育 C.调动幼儿的主动性 D.让幼儿主动选择课程 【答案】B 3.每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。 A.个体性原则 B.适时性原则 C.公平原则 D.尊重原则

4.中一班的男孩如厕时常常有意讲小便洒在便池外，甚至是小朋友身上，据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是( )。 A.游戏性 B.综合性 C.整体性 D.浅显性 【答案】C 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》要求，学前教育发展的一大任务是重点发展( )。 A.西部地区学前教育 B.边远地区学前教育 C.城镇学前教育 D.农村学前教育 【答案】D 6.下列选项中，不符合联合国《儿童权利公约》，对儿童权利的保护规定的是( )。 A.承认儿童享有固定的生命权 B.确保儿童免受惩罚的权利 C.最大限度的确保儿童的生存与发展 D.确保儿童享有其幸福所需的保护和照顾

7.孙某和张某共同举办了一家具有法人资格的幼儿园，由张某担任园长，该幼儿园的法人代表是( )。 A.张 B.孙 C.孙和张 D.教职工大会 【答案】A 8.教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门( )。 A.检举 B.揭发 C.提出诉讼 D.提出申诉 【答案】D 9.15岁的小江辍学到王某所办的电子厂打工，王某的行为( )。 A.合法，王某有自主招工的权利 B.合法，王某有管理工人的权利 C.不合法，工厂不得招用童工 D.不合法，征得家长同意可招用 【答案】C 10.幼儿园小朋友洋洋的画被幼儿园推荐发表，所得稿酬应归于( )。

2016上半年小学教师资格证考试真题

2016上半年小学教师资格证考试真题

2016上半年小学教师资格证《综合素质》真题答案（word版） 一、单项选择题 本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。 1.[题干]张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法（）。 A.优化了教学目标 B.优化了教学条件 C.优化了教学过程 D.优化了教学资源 [答案]C 2.[题干]针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了（）。 A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教 [答案]D 3.[题干]某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。 A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展 [答案]D [解析]我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。 4.[题干]某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）。 A.正确。教师须服从学校的一切安排 B.不正确。研究有利于教师专业发展 C.正确。小学教师搞研究没用 D.正确。研究对应试帮助不大 [答案]B [解析]教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法。同时，教师也要树立终身学习的思想，不断提升自己的专业素养，促进自身的专业发展。

2016年小学教师资格证考试综合素质

2016 年小学教师资格证考试综合素质试题及答案(六) 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2分，共58分) 1. 数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是()。 A. 不予理睬，继续课堂教学 B. 稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C. 请小明上讲台为大家演示 D. 跟小明说下课谈论 2. 教师素质的核心是()。 A. 教师的人格素养 B. 教师的知识水平 C. 教师的专业能力 D. 教师的科学素养 3. 课堂教学要紧密联系学生的()，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 A. 生活环境 B. 社会环境 C. 实际问题 D. 现实问题 4. 我国《义务教育法》规定，学校()分设重点班和非重点班。 A. 可以

B. 不得 C应当 D.适当 5. 我国原《义务教育法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是()。 A. 1986年9月1日和2006年9月1日 B. 1986年7月1日和2006年7月1日 C. 1986年7月1日和2006年9月1日 D. 1986年9月1日和2006年7月1日 6. 我国《义务教育法》规定，实施义务教育的公办学校实行()。 A. 党支部领导下的校长分工负责制 B. 校长负责制 C. 教职工代表大会负责制 D. 校务委员会负责制 7. 师德的灵魂是()。 A. 关爱学生 B. 提高修养 C. 加强反思 D. 提高业务水平 8. 现行的《中小学教师职业道德规范》共()。 A. 四条

B. 六条 C八条 D汁条 9. “为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的()决定的。 A. 示范性 B. 责任性 C继承性 D.特殊性 10. 建设有中国特色社会主义文化的根本任务是()。 A. 促进人的全面发展 B. 提高人的道德素质 C. 提高全民族的科学文化水平 D. 在全社会形成共同的理想和精神支柱 11. “月有阴晴圆缺”，用科学的观点看待这件事，原因是()。 A. 人有悲欢离合 B. 地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球挡住了月球的一部分 C. 地球绕月球转动偏角不同 D. 太阳光照射不均匀 12. 以下关于四大发明的表述，正确的是()。 A. 西汉时期蔡伦改进了造纸术

2016上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题答案解读

2016上半年教师考试《小学综合素质》真题答案解读 1.【题干】老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，老师的做法( )。 A.优化了教学目标 B.优化了教学条件 C.优化了教学过程 D.优化了教学资源 233网校答案：C 2.【题干】针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。老师的做法体现了( )。 A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教 233网校答案：D 3.【题干】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法( )。

A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展 C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展 233网校答案：D 【名师解析-233网校名师于淼答案】：我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。 4.【题干】某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法( )。 A.正确。教师须服从学校的一切安排 B.不正确。研究有利于教师专业发展 C.正确。小学教师搞研究没用 D.正确。研究对应试帮助不大 233网校答案：B 【名师解析-233网校名师于淼答案】：教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课

2016年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案

一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案：A 2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是 A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的培养》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 答案：C 3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为

A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 答案：C 4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有 A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.生产性 答案：A 5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容 A.具有灵活性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产 答案：B 6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是 A.生产力发展水平 B.政治经济制度

C.人口数量和质量 D.社会意识形态 答案：A 7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是 A.壬寅学制 B. 癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 答案：C 8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于 A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程 答案：B 9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是 A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法 答案：D

2016年教师资格证考试试题及答案

2016年教师资格证考试试题及答案 一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意。请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权和()等六项。 A.进修培训权 B.调查研究权 C.参与决策权 D.培养学生权 2、()是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。 A.法律事实 B.法律规范 C.法律条文 D.法律责任 3、下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的是() A.人的眼睛相当于凸透镜 B.近视眼的折光能力太强 C.近视眼看远处的物体不清晰 D.近视眼镜镜片就是凸透镜 4、下列说法：①全等图形的面积相等;②全等图形的周长相等;③全等的四边形的对角线相等;④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是() A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5、印度泰姬陵是著名的()建筑。 A.佛教 B.伊斯兰教 C.基督教

D.道教 6、()是教师与同事之间良好沟通的基础。 A.少争多让，善于倾听 B.容忍异己，理解宽容 C.坦诚相见，赞美欣赏 D.巧用语言，珍惜情谊 7、素质教育的实施对象是() A.中小学教育 B.幼儿教育、中小学教育 C.幼儿教育、中小学教育、高等教育 D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育 8、下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件() A.第三人过错 B.不可抗力 C.意外事件 D.紧急避险 9、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护() A.校长、园长或所长 B.教师 C.女教师 D.未成年人 10、中华腾飞，系于企业;企业腾飞，系于企业家。因此，中国经济的起飞迫切需要大批优秀的企业家。下列哪一种逻辑推理方法与上述推理方法相同() A.红盒中装蓝球，蓝盒中装绿球。因此，红盒中不可能装绿球 B.新技术增加产品的科技含量，科技含量增加产品的价值，技术含量低的产品价值低 C.生产力决定生产关系，生产关系决定上层建筑。上层建筑反作用于生产力 D.优秀的学习成绩来自于勤奋，勤奋需要意志支撑。因此，要取得好的成绩必须具有坚韧的意志

2016年下半年全国教师资格考试《综合素质》(小学)真题及答案

2016年下半年全国教师资格考试《综合素质》(小学)真题注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分 2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分。 1.张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法( )。1、悠悠喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生的老老实实的学习才行!”孙老师的说法忽视了() A.学生的心理发展 B.学生的全面发展 C.学生的主动发展 D.学生的主体发展 2、图1中，该老师的做法() A.违背了素质教育的理念 B违反了因材施教的原创 C.适应了社会竞争的要求 D.体现了学科教学的重要 3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有( )

A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力 C.教学程序设计能力 D.教育科学知识 4、郑老师指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视() A.政治理论知识 B.文化基础知识 C.学科专业知识 D.教育科学知识 5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是( ) A.教职工代表大会 B.信访机关 C.教育行政部门 D.检察机关 6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法( ) A正确。有利于维护课程纪律 B正确。有利于提高管理效率 C.不正确。教师没有罚款的权利 D.不正确。批判无效后才能交罚款 7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是( ) A.村受会 B.学校 C.乡级人民政府 D.县级人民政府 8、某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。该校做法( )

2016上半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2016上半年教师资格证考试 《小学教育教学知识与能力》真题及答案 一、单项选择题 1.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是( ) A.遗传 B.环境 C.个体差异 D.个人努力 答案：B 【名师解析】：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定作用，故选B 2.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ) A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威 答案：D 【名师解析】：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。 3.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏( ) A.道德认识教育 B.道德情感教育

C.道德意志教育 D.道德行为教育 答案：C 【名师解析】：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。 4.我国制度化学校教育体系包括： 1、幼儿教育 2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育 A.1、2、3、4 B.1、2、3、5 C.1、2、4、5 D.2、3、5、4 答案：B 【名师解析】：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。 5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在( ) A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性 答案：A 【名师解析】：BCD是学校教育的特点，而生活化针对的是家庭教育。 6.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )

2016上半年教师资格证考试中学综合素质真题

2016上半年教师资格证考试中学综合素质真题 一、单项选择题(本大题共29题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于 A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。 3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A.合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C.台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。剩B、D两个选项再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。因D选项为体现出团结合作内容，故不选择。 4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是 A.王老师具有目队协作的意识 B.王老师具有专业发展的意识 C.王老师缺乏终身学习的意识 D.王老师缺乏课程建设的意识 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、B。其次，该提干反映这个老师因自身为骨干教师自居，并不参加业务培训，体现出不积极学习的意向，所以体现出缺乏终身学习的行为，故选择C。D选项之所以不选，是因为题干中并未体现出课程建设，所以此选项属于无关选项。 5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于该学校设立必备条件的是 A.有组织机构和章程 B.有充足的生源

2016下半年中小学教师资格证考试教育知识与能力试题(中学)

2016年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题（中学） （科目代码：302） 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试题上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.我国先秦时期,主张“有教无类”……教育家是（A） A孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 2.西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是”（C） A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯著有《大教学论》 D.赫尔巴特的《教育学》 3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模仿这种观点被称为（C） A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，……它表明教育具有（A） A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性 5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。上好义，则民莫……”这段话表明孔子施教内容（B）

A.责任性 B.脱离社会生产。 C.具有全面性 D结合社会生产 6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（A） A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.人口数量和质量 D.社会意识形态 7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（C） A.王寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.围绕着学生的需要和兴趣……以活动为组织形式的课程类型属于（B） A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程 9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法（D） A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法 10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（D） A.诊断性 B.绝对性 C.总结性 D.相对性评价 11.某中学为了对学生进行思想品德教育，……该校采用的这种教育方法是（B） A.实际锻炼法

2016年教师资格证教育知识与能力真题及答案

一、单项选择题（本大题共21题，每小题2分，共42 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.我国先时期，主“有教无类”，倡导“因材施教”的教育 家是 A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 庄子 答案： A 2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是 A. 柏拉图的《理想国》 B. 昆体良的《论演说家的培养》 C. 夸美纽斯的《大教学论》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》 答案：C 3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为 A. 交往起源论 B. 生物起源论 C. 心理起源论 D. 劳动起源论

答案：C 4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有 A. 永恒性 B. 历史性 C. 阶级性 D. 生产性 答案： A 5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是, 则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教容 A. 具有灵活性 B. 脱离社会生产 C. 具有全面性 D. 结合社会生产 答案：B 6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是 A. 生产力发展水平 B. 政治经济制度

C. 人口数量和质量 D. 社会意识形态 答案： A 7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 答案：C 8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型 属于 A. 学科课程 B. 经验课程 C. 综合课程 D. 融合课程 答案：B 9.在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。老师采用的教学方法是 A. 实验法 B. 练习法 C. 作业法 D. 演示法