翁组词有哪些词语
组词姓名______
一、比较组词
饺（）清（）扫（）柏（）校（）晴（）归（）伯（）
杨（）扬（）
而（）面（）
冬（）东（）
生（）声（）
床（）庆（）
李（）季（）吹（）欢（）情（）睛（）及（）急（）万（）方（）友（）有（）旧（）就（）工（）公（）推（）难（）冻（）练（）道（）到（）写（）家（）想（）响（）坐（）座（）各（）个（）受（）爱（）计（）汁（）熟（）热（）篮（）蓝（）胖（）伴（）放（）收（）级（）奶（）往（）住（）
童（）机（）针（）旗（）黄（）朵（）什（）棋（）
高（）间（）鸦（）代（）亮（）问（）鸭（）袋（）
量（）最（）
该（）孩（）
仙（）灿（）
要（）耍（）
哪（）那（）
渴（）喝（）
视（）现（）母（）每（）名（）明（）室（）到（）始（）使（）当（）挡（）根（）跟（）求（）救（）士（）土（）退（）腿（）考（）老（）清（）请（）恨（）狠（）鸟（）乌（）师（）狮（）斑（）班（）晴（）睛（）医（）匹（）
何（）秒（）期（）纪（）荷（）炒（）其（）记（）
正（）劝（）安（）取（）真（）切（）按（）趣（）
做（）作（）
扬（）场（）
拾（）抬（）
提（）题（）
原（）园（）
赶（）起（）战（）站（）像（）象（）得（）很（）到（）道（）浇（）绕（）气（）汽（）常（）学（）采（）彩（）去（）丢（）困（）因（）赶（）干（）吓（）虾（）完（）玩（）林（）淋（）刻（）克（）相（）想（）王（）玉（）该（）刻（）冷（）冰（）声（）身（）跳（）桃（）及（）急（）
哥（）和（）牙（）直（）歌（）积（）芽（）具（）
祖（）各（）瓜（）服（）再（）组（）格（）爪（）报（）在（）
三、扩词
古（）（童（）（时（）（家（）（）（）会（）（）（））（）叶（）（）（））（）园（）（）（））（）全（）（）（）跟（）（）（）问（）（）（）名（）（）（）变（）（）（）
四、多音字组词
觉ju?（）好 hǎo（）分 fēn（）jiào（） hào（） fan（）要yāo（）长cháng() 还hái（）yào（）着 zháo（）zhe（） x少 shǎo（）shào（） le 地 de（） dì（） k 重zh?ng（） ch?ng（） ji干gān（）gàn（）五、加偏旁组词
人（认）（认真）
巴（）（）无（关（）（）去（马（）（）今（几（）（）下（日（）（）斤（ǎng() hu行háng（íng（了liǎo（（空kōng（?ng（结 jiē（?（假jiǎ（à（）（）马（）（）车（）（）方（）（）亡（）（）兆（án( ) ）发fā（）fà（）数 shǔ（ shù（）种 zhǒng（） zh?ng（）只 zhī（zhǐ（看 kān（kàn（）（）儿（）（）元（）（）且（）（）少（）（）争（）））））））））））（）（）（）（）（）））））
zh）））ji）篇二：组词、词语搭配
期末基础知识复习试题
躲（）末（）冈（）烧（）静（）躺（）未（）刚（）浇（）净（）
洒（）滴（）托（）利（）应（）
酒（）摘（）拖（）力（）因（）
该（）答（）脆（）洁（）采（）
刻（）塔（
鹃（）此（
鹊（）些（
鸟（）纱（
岛（）沙（
特（）风（
待（）凤（
塔（）漫（
搭（）慢（
废（）谜（
费（）迷（
抱（）桃（
刨（）逃（
破（）欺（
玻（）期（
斤（）检（
斥（）脸（
做（）拱（
作（）抹（
泼（）秘（
拔（）密（
波（）蜜（
余（）句（
除（）甸（
）股（）结（）彩（））京（）北（）宁（））景（）背（）泞（））坏（）钓（）滴（））环（）约（）商（））雄（）坡（）
李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）题（））严（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）钢（）钱（））理（）铁（）线（））绝（）铃（）拎（））决（）令（）岭（））讨（）夸（）及（））对（）考（）急（））祖（）己（））组（）已（））勾（）锋（））沟（）蜂（））够（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））浅（）盏（
徐（）勺（）铃（）肚（）
词语搭配
弯弯的（）蒙蒙的（）静静的（）薄薄的（）
渐渐的（）美丽的（）美好的（）解冻的（）
惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）
优美的（）繁华的（）热闹的（）茂密的（）
满天的（）清新的（）伟大的（）晶莹的（）
满意的（）点燃的（）兴奋的（）刻苦的（）
懂事的（）亲切的（）善良的（）寒冷的（）
一列（）一股（）一粒（）一条（）
一束（）一座（）一串（）一道（）
一排（）一台（）一幢（）一把（）
（）的春光（）的春风（）的枝条（）的阳光
（）的田野（）的足迹（）的向导（）的小草
（）的泉水（）的花朵（）的小鸟（）的歌曲
二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点
脸蛋（）的头发（）的尾巴（）的
身子（）的鼻子（）的皮肤（）的
打开（）寻找（）辨别（）爬上（）
告诉（）闪着（）抢着（）拉着（）
绚丽多彩的（）风光秀丽的（）川流不息的（）
焕然一新的（）银光闪闪的（）五光十色的（）
雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___
风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___
太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___
点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___
从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___
随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___
人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___
___ ___ 可见___ ___高照___疲力___ 恍___ ___ 悟
___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_
___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦
___ ___待兔名___ 古___
辨别多音字.先写出拼音,再组词.
间_______( )待_______( ) 答_______( )_______( )_______( ) _______( )
结 _______( ) 钉 _______( )喝_______( )
_______( ) _______( ) _______( )
空 _______( ) 乐_______( ) 盛_______( )
_______( ) _______( ) _______( )
缝 _______( ) 假_______( ) 杆_______( )
_______( ) _______( ) _______( )
重 _______( ) 蒙 _______( ) 藏_______( )
_______( ) _______( )_______( )
壳 _______( ) 骨_______( ) 斗_______( )
_______( ) _______( ) _______( )
数_______( ) 晃_______( ) 钻_______( )
_______( ) _______( ) _______( )
反义词
宽—（）胜—（）内—（）加—（）
贵—（）穷—（）善—（）稠—（）
宽大—（）强大—（）成功—（）善良—（
浪费—（）虚心—（）可耻—（）稠密—（
表扬—（）冷淡—（）
近义词
常常—（）往常—（）徐徐—（）
照样子写词语
打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________
））
___________
大大小小____________________________________________ ______________________
绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句
一……就……——
一会儿……一会儿……——
一边……一边……——
一个……，一个……，另一个……——篇三：汉字家园2-3;2-4
汉字家园2-3
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个生字，了解成语的意思。扩展对成语的积累。
2.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。
教学重点：
1.会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义。
2.读准要求会认的生字，扩展成语积累。
教学难点：
知道成语故事的意思，并能运用成语讲故事。
教学准备：
1.搜集成语故事或不同类型的成语
2.生字卡片。
教学关键：
了解成语故事的内容和表达的深刻含义并进行识字。
教学方法：自学、小组合作学习，教师指导。
教学时数：两课时。
第一课时
教学目标：
认识12个生字，会写8个生字，了解成语的意思
教学重点：学会本课的生字。
教学难点：了解成语的意思。
教学过程：
一、谈话导入
同学们喜欢成语故事吗?那你能给大家讲一讲你喜欢的故事吗?
什么是“成语”呢？
（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）
你知道成语的背后告诉我们一个什么样的道理吗?今天我们就学习几个成语,看看他想告诉同学们一个什么样的道理。
二、探究新知。
1.打开书,对照图画结合课前预习：想一想每幅图画上讲了一个什么样的故事？读一读成语,圈出文中生字。
a.拼读生字，记住字音，字形。
b.读成语。
c.画出不理解的词。
d.检查自学情况。
2.生字：
（1）要求会写的生字。
虎hǔ“虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、
成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞
虎咽、生龙活虎
赵zhào周朝国名，战国七雄之一。
扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵
捕bǔ扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后捕风捉影
蝉chán昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。
幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。
扩词：蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣
翁wēng “羽”部，泛称男性老人。
扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利
掩yǎn 遮盖、捂
扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩
扩词：掩耳盗铃、掩人耳目
矛máo
古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。
扩词：自相矛盾、矛盾、矛头
盾dùn半包围结构，
扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾
（2）要求会认的字。
剑壁螳捕鹬蚌翁愚掩盗矛盾
要求：读准字音、了解字义，给汉字组词、扩词。
3.说说你的识字方法。
4.同桌互相认读生字并组词。
5.写字指导：
虎：半包围结构的字，“几”字要写在下一格、二格中。第三笔是横勾，写时不要丢掉勾。捕：左右结构的字，要写得左窄右宽。写时不要丢掉最后一笔点。
翁：上下结构的字，要写得上小下大。
三、巩固练习：
1.认读生字。
2.读成语，读准生字的音。
四、小结：
本节课我们学习了八个成语。学习了成语中出现的生字。那么这些成语都是什么意思呢？下一节课我们继续学习。
五、作业：
书写生字并组词，熟记成语。
第二课时
教学目标：
1.了解成语的特点，理解成语的意思和表达的深刻含义。
2.扩展对成语的积累。
教学重点：
理解成语的意思和表达的含义。
教学难点：
了解成语的构成，积累更多的成语。
教学过程：
一、复习导入
小黑板出示书中的成语，学生认读。
狐假虎威完璧归赵刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃
愚公移山螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利
二、探究学习
1.读词语，你知道每个成语的意思吗？文中有那些词语不理解。学生讨论交流。
自相矛盾：比喻语言、行动前后互相抵触。
刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。
完璧归赵：比喻把原物完整地归还本人。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
愚公移山：比喻做事有毅力，不怕困难。
螳螂捕蝉，黄雀在后：比喻只看见前面有困难，不知道灾祸就在后面。
鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争持不下，而第三者得到好处。
2.出示图画,你能为图画配上一个恰当的成语吗?再为大家讲一讲吗?
3.通过学习成语,也理解了成语的意思,那你能说一说他告诉我们一个怎么的道理吗?(学生根据自己的理解畅所欲言教师加以引导)
4.你还能举出一些这样的成语,给大家说一说
三、完成课后的练习题
1.成语接龙
愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理
伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸
掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及
自己组织几个成语,也来成语接龙,
2.成语研究
（1）成语的构成
三字成语：
想当然、耳边风、父母官、口头禅东道主一窝蜂安乐窝门外汉莫须有
四字词语：掩耳盗铃狐假虎威愚公移山刻舟求剑自相矛盾
五字成语：无风不起浪小巫见大巫世上无难事
六字成语：前怕狼后怕虎；既来之，则安之；五十步笑百步
七字成语：近水楼台先得月；一失足成千古恨冒天下之大不韪
八字成语：桃李不言，下自成蹊；兵马未动，粮草先行；不入虎穴，焉得虎子
（2）举例说明带有反义词的成语、带有数字的成语、带有动物的成语、带有人物的成语等等。
a.有人动物的成语：
叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案
b.有反义词的成语：
七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明
c.有动物的成语：
狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙
d.有数字的成语：
一心一意三心二意五颜六色七上八下十全十美
3.班里举行成语故事会
四、小结：本节课同学们收获不少，希望同学们今后多读书，积累更多的成语，准确地使用成语。
五、作业：分类积累成语。
板书设计：
汉字家园2—3
刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃
愚公移山狐假虎威
鹬蚌相争,渔翁得利
螳螂捕蝉,黄雀在后
汉字家园2-4
教学目标：
1.认识本课3个生字，会写4个字。
2.熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。
3.通过学习激发学生探索词语中数字的含义。
教学重点：
1.了解与数字有关的科学知识和成语，调动学生学习语文的兴趣。
2.读准生字，扩展学习成语。
教学难点：了解与数字有关的科学知识和成语。
教学准备：搜集与数字相关的知识和成语。
教学方法：自学、小组合作学习。
教学时数：两课时
第一课时
教学内容：朗读歌谣，学习3个生字。
教学目标：
1.认识本课三个生字，会写4个字。
2.了解与数字“十二”相关的知识。
教学重点：认识本课三个生字，会写4个字。
教学难点：了解与数字有关的内容，激发学生学习语文的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入：
“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的，我们的生活与12有什么联系呢？
同学们说出了很多，今天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用途，还十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！
二、朗读歌谣：
1.数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。
2.指名读文。
3.过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。
4.再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”
三、学习生字：
简 jiǎn 扩词：简单、简便、简化反义词：简（繁），简单（复杂）
成语：简明扼要、言简意赅、深居简出
肋lèi 胸部的两侧扩词：肋骨、两肋、肋条。要与“助”区分。
奥ào 部首“大”含义深，难于理解。扩词：奥秘、奥妙、奥运会。
四、写字指导：
简：上下结构的字，要写得上小下大。
重点强调：奥字的上半部分不封口，第三笔是横折，没有勾。
五、巩固练习：
1.读写生字。
2.朗读歌谣，要读准生字的音。
六、小结：
本节课我们学习了与数字12有关的科学知识。生活中还有许许多多的知识，只要我们细心观察，就能发现它。
五、作业：熟读歌谣，背诵歌谣。
第二课时
教学目标：
1.巩固本课所学的生字，背诵歌谣。
2.完成课后练习，感受数字在表达中的作用。
教学重点：完成课后题。
教学难点：了解与数字有关的科学知识和成语。
教学过程：
一、导入：
我们学习了与数字有关的知识和成语，请同学们把这首歌谣再读一读，把它背诵下来。
二、扩展积累
你还知道哪些有关数字的知识?（有十二星座、年龄一轮是十二岁等。）
1.你能说出关于数字的成语吗？（按一定的顺序整理积累。）
2.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？
组织学生交流、修改、评价学习成果
三、完成课后练习：
1.读一读，写一写。练习扩词。
简（简单）（简洁）奥（奥秘）(奥妙)
2.想一想，这些词句中的数字表示什么？
这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此基础上进行归纳总结。
指导：九天：古代传说天有九重，九天指极高的天空。
九州：古时候“中国”的代称。
五洋：泛指陆地上的海洋。
五官：人体有五官，眼、鼻、口、耳、舌。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
数字“三”也很有趣。如：“三好”“三字经”“三个月为一个季度”。数字“四”也有奥妙：“一年四季”“东南西北四面八方”。
3.毛笔写字练习。
可结合写字指导进行渗透和教学。
四、布置作业：
1.书写本课生字并扩词练习。
2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。
五、小结：
本课是对数字趣味的进一步研究，包括由数字引出的生活常识、科学知识，从而让我们发现数字是奇妙的。希望同学们在今后的学习中要多积累这样的知识，扩大视野。正如诗歌中所说：“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”。
六、作业：
积累与数字有关的知识写在积累本上。