保护小树看图写话二年级期末复习

小树挺直了

放学后，小明去找好朋友跳绳。走着走着，他看见一棵小树苗弯了腰，不知是谁把小树苗折断了。他想：我们要爱护树木，小明就找了一根木棍用自己心爱的跳绳绑在小树苗身上，让小树苗挺直了。

小明开心地唱着歌回家了，因为今天他做了一件很有意义的事情。

帮助小鸭子

一天小鸭出门散步，一不留神，掉进了坑里。它大声喊：“救命啊！救命啊！”小象过来了问：“小鸭你怎

么掉进坑里了呢？”小鸭回答说：“我出门去散步，不小心就掉进了坑里。”小象立刻就明白了，小象叫来了小猴、小熊、小鸟来帮忙。

它们想啊想啊，想了好久都没有想出办法。突然小猴想到了一个好办法，说：“我们把水倒到坑里吧！”接着其它两个小动物都和小猴一起去河边打水、吸水，然后再往坑里倒水、喷水。坑里的水慢慢升高了，小鸭就游了出来，就得救了。小鸭很感谢他们，小鸭和它们成了好朋友。

二年级看图写话图片和范文5篇

二年级看图写话图片和范文5篇 二年级看图写话图片和范文5篇二年级看图写话图片和范文：猴山观猴今天，老师带着小朋友去猴山看小猴子。 你看，猴山上有的小猴子坐在山顶上一边吃苹果一边观看美丽的风景。 有的小猴子坐在山上的一个角落里想：他们为什么看着我们呢？还有一只小猴子用一只脚勾在绳子上倒挂着，把下面的两只小猴子吓了一跳。 最有意思的是山上那只小猴子，它趴在那里一动不动，像一只威武的狮子。 这些小猴子真可爱，逗得围观的小朋友哈哈大笑呢！陈佳琦二年级看图写话图片和范文：可爱的猴子今天，阳光明媚。 老师带着小朋友们去公园看猴子。 小朋友挤在栅栏边看猴子。 有一只猴子看小朋友看着它，就想耍可爱，拿着香蕉放在鼻子上，多可爱呀！有的猴子在山顶上趴着，看看有没有人跑来占领它们的家园，像个威武的骑士。 还有的猴子蹲在山顶上捧着苹果，想：这就没人敢抢我的苹果了。 这些猴子逗得围观的小朋友哈哈大笑。 这些猴子真可爱啊！厉继昊二年级看图写话图片和范文：可爱的小猴子有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。

他们来到了猴山观猴。 你瞧，那些猴子多活泼可爱呀！有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员；有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景；还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊！围观的小朋友看了都哈哈大笑。 陈妤萱二年级看图写话图片和范文：看猴星期天的早晨，阳光明媚，林老师带着我们到猴山看猴子。 猴山上的猴子多么活泼可爱呀，你瞧，有只猴子蹲在山顶上一边捧着苹果吃，一边四处张望，也许怕其他猴子要抢它的苹果吃吧！你看，真的有只猴子爬上山顶，要抢它的苹果呢！有的猴子好像在思考问题，也许它在想：为什么这么多小朋友在看我呢？还有的猴子把香蕉顶在鼻子上，真像一个杂技演员，真可爱啊！小猴子真逗人喜欢！陈雨彤二年级看图写话图片和范文：猴山观猴星期天，阳光灿烂。 林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。 猴山上的猴子多可爱呀！有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢？有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。 正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。 还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。

看图写话作文教学方法

一、剖析“看图写话”。 首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。 例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写： “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动：“星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了第一名呢！” 从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生

二年级看图写话：这样做不好5篇

二年级看图写话：这样做不好5篇 这样做不好 阳光明媚的春天里，天空中飘着朵朵白云、大地万物充满着春的生机，几个小朋友快乐地在公园的草坪上踢着足球。平整的草坪被踢出一个个坑洞来，小草伤心地哭了。 这时一个戴红领巾的姐姐跑了过来，对小朋友说：“这里不能踢足球。这样做不好，小草都哭了。”小朋友说：“姐姐说的对，我们去操场上玩吧。”他们拿着球走了，姐姐笑了。 这样做不好 一天，小明妈妈在洗菜，水龙头的水哗哗地流着。小明跑过来说：“妈妈,要节约用水。”妈妈说：“没关系，我们家还有很多钱。你不用管。”小明说：“妈妈你这样做不对，有很多的地区连喝的水都很少。地球上的淡水已经很少了，再过几年地球要变成一个干球了。到那时我们怎么办？”妈妈说：“我的宝宝，你真懂事。妈妈听你的，我以后会节约用水的。” 这样做不好 星期日，小红去公园玩。她看见一群小朋友在草地上踢足球，草地上留下一个个脚印，小草好像都要哭了。于是，小红就走了过去，她说：“小朋友，你们看到‘爱护草坪’

这个牌子没有？草地是美化环境用的，所以不能乱踩。”这几个小朋友就很不好意思地说：“我们知道错了。我们大家都应该爱护草地。” 这样做不好 有一天，小明的妈妈从菜场买来一篮菜，有青菜、萝卜、鱼…… 小明的妈妈一回到家，就把菜放入水池中洗。这时，小明从房子里出来，看见水哗哗哗地往水池外流，就对妈妈说：“妈妈，你太浪费水了，这样是不好的。我们应该节约用水。”妈妈听了笑眯眯地说：“孩子，是我做错了，你说得真好，我一定改正。”说完，妈妈就关上了水龙头。 这样做不好 一个星期天，小明和他的几个同学到公园去踢足球。公园真大呀！有亭子、有大树，还有一大片草地，真美啊！ 小明等几个同学就在草地上踢起了球。他们踢得正高兴时，被一个姐姐看见了。姐姐走过来对他们说：“小同学，我们不能在草地上踢球。我们要爱护小草，小草可以绿化环境。要是我们没有了小草，地面就不美观了。”小明摸摸头说：“姐姐，对不起！我们以后一定不到草坪上踢足球了。”

低年级看图写话教学之我见

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8c4414019.html, 低年级看图写话教学之我见 作者：孙晓秋 来源：《中外教学研究》2014年第03期 “对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”看图写话是写作文的基础，能培养学生的观察能力，训练学生的口语表达能力及学生的思维能力和书面表达能力。那么，对低年级看图写话应该怎样教学才能达到新课改要求呢？ 一、培养学生看图写话的兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣是最直接的学习动力，是健康美好的情感。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快的去努力求知，乐而不倦地勤奋专研。激发兴趣能为学生的写话开拓一片新天地，低年级学生年龄小知识较缺乏，语言表达能力有一定困难，教师在看图写话教学中应鼓励学生大胆说，大胆的发表自己的想法和见解，营造一个说话的气氛，学生会说了，敢说了，写的话就有了。 二、指导学生看图方法，培养学生的观察能力 低年级学生好奇心强，对直观图画非常感兴趣，喜欢观察，但大部分学生只是看图上的色彩鲜艳的，感兴趣的部分，还不知道图上内容的相关联系。因此，我们教师怎样根据图上的内容指导学生看图，培养学生的观察能力呢？首先，教给学生观察方法，根据图上的内容联系由上至下，由远至近，有彼到此，通过指导训练，培养学生掌握观察方法，养成正确、有条理的观察习惯。其次，抓住图上的中心。每一幅图都有一个中心来表达图上的主要含义，其它为中心衬托，在看图过程中教会学生分清主次的方法，让学生在观察时抓住图上的中心，以中心为主。图中色彩鲜艳的位于中心距离较近的是主要部分；有景物、人物的，以人物活动为中心。例如在观察《在菜园里》这幅图时我引导学生按照上述方法进行分析、比较，学生以小明和他的妈妈劳动为中心，叔叔、小芳和小狗为次要衬托。在分清中心以后再引导学生仔细观察小明和妈妈的动作、表情，想想他们在干什么，会说些什么，表达了一幅什么样的图画。 三、启发想象，训练说话，培养学生的自我思维能力和口语表达能力 看图写话除了指导学生看图方法，弄清图画的内容，还要根据中心的要求展开想象，启发学生根据图中的内容进行思考，把内容写得具体生动形象。如三年级上册的语文园地四的看图写话《参观动物园》，在教学时先让学生看图，找出图上的中心再展开想象的翅膀，然后让学生自由说说图上说的是在什么地方，有什么动物，它们都在干什么，说出他们的动作表情，请几位同学分几部分说说，说完后让学生评价谁说得好，好在哪里？在此基础上再请几位学生把分句有条理、有系统地连起来说说比比看谁说的有条理，说得具体。这样把学生的想法及情感融进了画面里，思维活跃了，画面也变得丰富起来，写出来的东西自然生动了。

阅读图写话作文教学方法

阅读图写话作文教学方法 首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。 例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写： “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动：“星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了第一名呢！” 从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级

二年级作文：保护树木看图写话

保护树木看图写话 保护树木看图写话 【篇一：保护树木看图写话】 冯睿翔 有一天，小语在放学回家的路上，突然发现有人把湿淋淋的衣服挂在小树上。小语想：到底是谁把那么湿的衣服挂在小树苗身上的呢？小树苗都被压弯了腰！ 这时候一位阿姨走了过来。小语向阿姨敬了一个礼，说到：“阿姨，您好！请问这树上挂的衣服是您的吗？”阿姨说：“恩，是我的。”小语说：“阿姨，我们要爱护小树苗，衣服不能挂在小树苗身上，小树苗会撑不住的。”阿姨不好意思地说：“好的，我下次不会这样了。” 说完阿姨就把树上的衣服收了下来。小树苗看起来变直了。小语看了高兴地向阿姨挥了挥手就走了。 保护树苗，人人有责！ 【篇二：保护树木看图写话】 陈佳漪 星期一的早上，小语正走在上学的路上。她经过一家房子的前面，看见有两棵小树。小树被一条长长的绳子绑住，绳子上挂着两件湿答答的上衣和裙子。可怜的小树被重重的湿衣服压弯了腰。 这时，这家晒衣服的女主人出来了。小语满脸笑容地向阿姨敬礼，阿姨问：“小朋友，你找我干什么呀？”小语说：“阿姨，您能不能先把上衣和裙子收到家里来呀？您看，小树都弯了。”阿姨红着脸回答：

“好的，我知道了，小朋友，这就把衣服收起来。”接着，阿姨解开了小树上的绳子。 小语跟阿姨说了声谢谢。小语高兴地向阿姨道别，并开开心心地继续上路。 【篇三：保护树木看图写话】 李子萱 星期一早上，天气格外晴朗。 小语背着书包走在去学校的路上。走着走着，小语忽然看见有两件衣服挂在两棵小树之间的绳子上。这时她看见一位阿姨从门口走出来，于是小语连忙跑过去行了个队礼，说：“阿姨，您不能把衣服晾在小树上，要爱护花草树木。”阿姨不好意思地连忙收回了衣服，解开了绳子。 小语和阿姨挥手再见后，就高高兴兴地向学校跑去。 【篇四：保护树木看图写话】 陈芏岍 一天，小语走在回家的路上，她看见小区路边的两棵树上绑着一条绳子。绳子上挂着一件衣服和一条裙子，正湿漉漉地滴着水，满地都是水呢！小语想：这样不是伤害了小树吗？也太不爱护树木了。 于是，小语找到了晾衣服的阿姨，小语对阿姨敬了个礼后说：“阿姨，您这种行为对小树的成长会有伤害。”阿姨听了后，红着脸说：“我这就把衣服拿下来。” 阿姨把系在两棵树上的绳子解了下来，并把衣服和裙子收了起来。

《浅谈如何提高低年级看图写话能力》小学教育教学论文2000字

如何提高低年级学生的看图写话能力 看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的难点。在写话过程中，学生存在着以下问题：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思；想象不够合理，不能把多幅图连图成篇，表达一个完整的意思；看图写图，一图一句，语言表达能力差。培养学生的看图写话能力应注意以下几个方面。 一、培养看图写话的兴趣 “兴趣是最好的老师”，由于低年级学生乐于看图画图，形象思维能力活跃。但是学生注意力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾，丢三落四。所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图。如：日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片，也可以是课文上的图片，以此来激发看图兴趣。在看图的基础上，过渡到说话，引导、鼓励学生大胆说话，喜欢说，乐于说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入低年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。再由说话到写话。写完后小组评选最佳作品，师生共同评价写话，找出存在的优点和缺点。同时鼓励个人大胆朗读自己的作品，集体评议。找出写的好词佳句。在评价的过程中，教师要多给予鼓励、支持，对不同的想法要表扬，并引导学生写好看图写话的第一课。

二、养成良好的观察习惯 观察是看图写话的基础，低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的学生，不知道怎样按顺序观察，在观察图画时经常抓不住要点，容易被一些无关紧要的细节所吸引。这就要求教师要在指导学生会看图，让学生掌握看图的具体方法。首先，从整体着手，看清楚画面所反映的主要内容，知道这幅图上画什么时候，有什么人，他们在做什么，他们是怎样做的，做的结果怎么样等等。教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序：或从上到下，从下到上；或从远或近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。其次，初步按图叙述。通过指导观察，可以让部分优秀生初做示范，完整地说完一段话。要求有一定的顺序，条理较为清楚。多幅图的看图写话，要在看明白每幅的基础上，分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，注意从人物的表情、动作，推测人物的思想，把多幅图画变成一个完整、连贯的故事。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇心。引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中观察到自己感兴趣的内容。学完《找春天》这篇课文后，我带着学生们到田野中观察，让他们看一看小草，摘一朵小花，听一听鸟叫……自己去田野中找找春天。让学生懂得观察是写作的基础。 三、培养学生的想象力

一二年级50篇看图写话范文汇总

一二年级50篇看图写话范文汇总 01 范文： 捉蜗牛 今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。

02 范文： 妈妈笑了 早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。 中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。 晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。

03 范文： 郭老师的眼睛 郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。 一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。 每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

04 范文： 一个人在家 今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。 早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。“叮咚、叮咚”，

部编版二年级下册语文看图写话《端午节》范文5篇

篇一：端午节 五月初五是端午节,是人们为了纪念伟大的诗人屈原的。屈原跳江后,有些渔夫去打捞屈原的真身,有人把粽子扔进江里,为了让鱼虾蛟龙吃饱,不要吃屈原。 端午节所以在这一天,人们要包粽子吃。粽子的做法很简单：先在糯米上放材料,把糯米做成立体的三角形,再用艾叶包好,蒸上一会,粽子就做好了。 每家都要包粽子,我家也不例外。我把各种东西放在糯米上,妈妈把糯米做成立体三角形,爸爸用艾子叶片包好,最后放在锅里煮。粽子就做好了,闻一闻,香气扑鼻,吃一口,甜而不腻。 这一天,人们还要赛龙舟,就是比赛划龙形的船。可是我只是在电视里看过,没有亲眼看过这么激烈的场面,下次有机会我一定要亲眼去看。 端午节真是一个有趣的传统节日! 篇二：端午节 我国有许多传统文化,其中,我最喜欢的还是端午节。 今天是农历五月初五,是端午节,在这一天人们要包粽子,吃粽子,划龙舟,而且这天也要纪念屈原。 听妈妈说,屈原是楚国的臣子,但是他的报复得不到君王的认可。只能跳江,人们为了纪念屈原,就把粽子投到江里,认为鱼吃饱了,就不会吃屈原的尸体。因此端午节就这样来的。所以这天要包粽子,划龙舟。 今天妈妈说要教我包粽子,只见妈妈把棕叶包成漏斗形,然后把米到一半进去,把蜜枣或酱肉放进去,再把米倒满,接着把粽叶盖上,最后用绳子把粽子绑好。把包好的粽子放到锅里煮,过了一会香喷喷的粽子就好了 我国还有许多传统节日,但我还是最喜欢端午节。 篇三：我们家乡的端午节 我们家乡的端午节是要全家一起包粽子吃粽子的。因为以前古代是要考状元的,所以要全家一起吃粽子包粽子,代表了“全家中”。 我们家乡是这样包粽了的：先把两片叶子叠在一起,然后在上面放一层拌好的糯米,再放一层绿豆仁,接着放一层腌过的肥猪肉,最后再各放一层绿豆仁和糯米,把叶子卷起来,绑上绳子。一个大大的粽子就包好了!

看图写话复习课教案(2)

看图写话复习教案 教学目标： 1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点： 复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教学方法：讲解、引导、示范 学法指导：指导、练习、讲评 教学准备：多媒体课件 课时：两课时 第一课时 复习目标：复习巩固观察单幅图的方法，复习标点的正确使用。 教学过程： 一、复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图，粗知图意 同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？ （指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么） 大家记得很清楚，你们看，老师这里有一幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。（出示图片，检查学生说得情况。） 2、借助问题，仔细观察图画，展开合理想象 怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。通过刚才的观察，我们知道 这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。 星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。 ①齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。” 小刚在公园里打鸟，小红不让。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。 ②读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回答随机板书。 预设答案： a、小刚和小红到公园里干什么？ b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？ c、小红不让，会说些什么？

二年级小学生语文看图写话《保护小树》

二年级小学生语文看图写话《保护小树》 【篇一】 星期天，同学约小刚去广场踢球，小刚非常开心。 小刚来到了广场，看见一棵小树，他想：背着书包不好踢，把书包挂在小树上吧。就把书包挂在了小树上。小树说：“啊!疼死我了，求求你了，不要把书包放在我的身上。”小刚不听，拿着球跑远了。 小琳举着一个牌子走过来，上面与着：爱护小树。她看到有人把书包放在小树上，很不开心!小树说：“小琳姐姐，快把书包拿下来吧。”小琳赶紧把书包拿了下来。 小刚走来了，看见书包放在地上，旁边有一个牌子：爱护小树。小刚看到了很惭愧，他想：我以后再也不这样做了，一定要爱护小树，也要告诉小伙伴们爱护小树，爱护大自然 【篇二】 “迟日江山丽，春风花草香。”春天里最快乐的事就是到户外踏青了。小刚、小平和小丽约好了周末一起去公园游玩。 公园里，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着……三个好朋友都陶醉在这春天的美景中。 突然，太阳被乌云遮住了脸，不一会儿就狂风大作，三个小伙伴赶紧吃力的往家跑。跑着跑着，小丽忽然停下了脚步，原来她看见了

一棵小树歪倒在一边，她想：这棵小树是怎么歪倒的?难道是那个调皮的小朋友搞的破坏?还是被大风吹倒的?看着小树无力的躺在地上，她没有过多的思考，就大声地叫小刚和小平一起来帮忙。 小刚在附近找来两块木板和一条粗绳子，他们先将木板插入小树旁松软的泥土里。然后用绳子紧紧地把小树和木板*在一起，小树的身子又直了起来。最后，小丽从自己的背包里拿出笔，并在另一块木板上写了“爱护小树”四个大字。三个小伙伴看到小树在风中摇摇摆摆的样子，好像在对他们说：“谢谢‘红领巾’!在你们的帮助下我一定长得又高又壮，等到秋天结出累累硕果是，我一定让你们大饱口福!” 三个小伙伴满意的向家走去，他们虽然没有按照原计划在公园里痛快的游玩，但却挽救了一棵小树的生命，他们觉得今天度过了一个愉快美好的一天。 【篇三】 冬天到了，小明穿上了厚厚的棉袄，戴上了帽子、围巾和手套。还背上了他的小书包，准备出门散散步。 这时，他在公路上看见了一棵小树，它被风吹得快要连根拔起了!小明连忙过去扶着，可是风力实在是太强了，小明的双手微微颤抖着。 危急时刻，小明看见旁边也有一棵小树，可它却没被寒风吹弯了腰。原来，树下有一根绳子把一根木棍和小树捆在了一起。这样小树就不会弯腰了啦!小明按照这种方法让这棵小树挺起了腰。小明笑了，

看图说话写话教学思路(附图)讲解

低年级学生看图说话写话指导 低年级学生小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 如何指导学生写好看图写话呢？主要可以从以下五个方面入手： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，

弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”（让学生说自己看到的想到的，教师仅是对其不合理的地方进行指正，不要过多的用成年人的思维去评价或者局限孩子的想象。） 三、看图说话，培养口头表达能力

二年级语文看图写话范文《爱护小树苗》9篇

二年级语文看图写话范文《爱护小树苗》9篇 范文01：爱护小树苗 在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困难。 这时，他们突然发现路边的一棵小树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看就要折了。不停摇摆的小树好像在给他们说：“快来救救我！快来救救我！”小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯救小树。他们分工合作，两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上，来支撑小树，不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子，提醒所有的人都来保护小树。一会儿，他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴的回家了。 范文02：爱护小树苗 春天，几场蒙蒙细雨过后，军军小屋前的一棵小树苗更加青翠了。一天，军军出来跳绳，跳着跳着，忽然听见“咔嚓”一声，他回头一看：“呀！我的小树啊！”原来，军军一不小心把绳子甩到了小树上，树被绳子拉断了。 他呆呆看着折断的小树，看着看着，一拍脑袋，说：“我有办法了！我一定要把小树救回来！”军军把小树扶直，然后把手上的绳子一圈一圈地绕在小树折断的地方……看着小树又笔直地挺立着，军军开心地唱起了歌。 范文03：爱护小树苗 星期天，小明和小刚做好了作业没事干，就带着绳子来到草坪上玩。他们看到有一排树，小明灵机一动，说：“我们把绳子系在树上，玩荡秋千吧！”他们一会就把绳子系好了，玩了起来，一个在推、一个在荡。 正玩得高兴的时候，树枝发出了“嘎吱嘎吱”的声音，好像在说：“求求你们不要再荡秋千了，我的身体好痛啊！”这时，小芳走了过来，看见这个情况，就着急地说：“请你们不要在树上荡秋千了！”两个小朋友就不好意思地低下了头。小芳说：“不如这样吧，我们三个人一起来玩摇长绳吧。”说完他们一起高兴地玩了起来。

一年级看图写话练习题教程文件

一年级看图写话练习 题

看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四

周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 三、看图说话，培养口头表达能力

小学二年级看图写话放风筝(五篇)

小学二年级看图写话放风筝（五篇） 星期天下午，阳光明媚，小明和爸爸来到公园里放风筝。小明的 风筝像一只小鸟，爸爸的风筝像一只蜻蜓。 他们来到一块平坦的空地，用线把风筝系起来，寻到风筝的控制器，把风筝放起来。爸爸的蜻蜓风筝很快地飞上了天空，可是小明的 小鸟怎么也飞不上天空。小明对爸爸说：“您能帮我放吗？”爸爸说：“放风筝不难，你要逆着风向前冲，等风筝上天后，你再慢跑让风筝 飞得更高。”小明按照爸爸说的方法来放，他的小鸟风筝很快就飞上 了天空。 小明的小鸟和爸爸的蜻蜓在天空中自由自在地飞行，小明快乐极了。 【篇二】 春姑娘来了，花儿都开了，大地妈妈又披上了绿色的新装，小鸭 们在水里互相嬉戏。 丁丁和伙伴们到公园里放风筝。丁丁双手紧紧地拽着风筝线，在 草地上飞速地奔驰着，风筝随着徐徐春风，越飞越高，像是在和燕子 赛跑。 望着在空中翩翩起舞的风筝，大家脸上露出了喜悦的笑容。 【篇三】 春日的一天，晴空万里，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，和煦的春 风吹得人好不惬意。小红和小蓝相约去公园里放风筝。公司里燕子们 叽叽喳喳地唱着歌，柳枝随风摇摆，桃花绽开了粉红色的笑脸，小草 在春风中点头，像是欢迎大家来公园玩。 小红和小蓝寻了个空旷的地方预备放风筝。只见小红托着风筝， 小蓝拉着绳子做好奔驰的预备。小红说：“预备，放！”话音刚落，

小红松开了手上的风筝，小蓝迎着风像小鹿一样飞速地跑了起来。风 筝摇摇摆摆地飘向天空。小蓝越跑越快，风筝越飞越高，不久就稳稳 当当地停在了空中。远远望去就像一只小蝌蚪，正起劲地摆着尾巴在 空中游着。公园里放风筝的人越来越多，你看那风筝有展翅翱翔的老鹰；有甩着大尾巴的金鱼；有色彩斑斓的蝴蝶……大大小小，各种各样，把天空装点得花花绿绿，真漂亮。 看着满天的风筝，小红和小蓝觉得自己也变成了一只风筝，一直 飞向高远的蓝天。 【篇四】 星期天的下午，我去莲花山放风筝。那里到处是一片生机勃勃的 景象。有红的花、绿的草，早开的野花一朵两朵那是春天的笑脸吧！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这耳熟能详的诗句中“纸鸢”就是我们今天放的风筝。 我选了一个形象生动，色彩鲜艳的小鸟风筝，妈妈选了一只造型 优美的紫蜻蜓风筝。妈妈告诉我：“风筝要逆风放，顺风会掉下来。”我掌握了基本要领之后，就和妈妈来一个放风筝竞赛。两只风筝在天 空中尽情摇摆，你追我赶仿佛在嬉戏打闹，我快乐极了！ 我真想变成一只在空中放飞的风筝啊！ 【篇五】 阳春三月，春暖花开。在一个春光明媚的星期六下午，小明和爸 爸一起去森林公园放风筝。 公园里百花盛开，许多小朋友都在草地上玩耍、放风筝。天空中 到处都是大大小小、各种各样的风筝，让人眼花缭乱。 小明赶快拿出自己的蜻蜓风筝，他用左手高高地举起风筝，向上 一抛，右手拉着风筝线，迎着风跑了起来，一边跑一边放线。风筝越 升越高。

二年级小学生语文看图写话《保护小树》

二年级小学生语文看图写话《保护小树》星期天，同学约小刚去广场踢球，小刚非常开心。 小刚来到了广场，看见一棵小树，他想：背着书包不好踢，把书 包挂在小树上吧。就把书包挂在了小树上。小树说：“啊!疼死我了， 求求你了，不要把书包放在我的身上。”小刚不听，拿着球跑远了。 小琳举着一个牌子走过来，上面与着：爱护小树。她看到有人把 书包放在小树上，很不开心!小树说：“小琳姐姐，快把书包拿下来吧。”小琳赶紧把书包拿了下来。 小刚走来了，看见书包放在地上，旁边有一个牌子：爱护小树。 小刚看到了很惭愧，他想：我以后再也不这样做了，一定要爱护小树，也要告诉小伙伴们爱护小树，爱护大自然 【篇二】 “迟日江山丽，春风花草香。”春天里最快乐的事就是到户外踏青了。小刚、小平和小丽约好了周末一起去公园游玩。 公园里，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳 喳的叫着……三个好朋友都陶醉在这春天的美景中。 突然，太阳被乌云遮住了脸，不一会儿就狂风大作，三个小伙伴 赶紧吃力的往家跑。跑着跑着，小丽忽然停下了脚步，原来她看见了 一棵小树歪倒在一边，她想：这棵小树是怎么歪倒的?难道是那个调皮 的小朋友搞的破坏?还是被大风吹倒的?看着小树无力的躺在地上，她 没有过多的思考，就大声地叫小刚和小平一起来帮忙。 小刚在附近找来两块木板和一条粗绳子，他们先将木板插入小树 旁松软的泥土里。然后用绳子紧紧地把小树和木板*在一起，小树的身 子又直了起来。最后，小丽从自己的背包里拿出笔，并在另一块木板 上写了“爱护小树”四个大字。三个小伙伴看到小树在风中摇摇摆摆

的样子，好像在对他们说：“谢谢‘红领巾’!在你们的协助下我一定 长得又高又壮，等到秋天结出累累硕果是，我一定让你们大饱口福!” 三个小伙伴满意的向家走去，他们虽然没有按照原计划在公园里 痛快的游玩，但却挽救了一棵小树的生命，他们觉得今天度过了一个 愉快美好的一天。 【篇三】 冬天到了，小明穿上了厚厚的棉袄，戴上了帽子、围巾和手套。 还背上了他的小书包，准备出门散散步。 这时，他在公路上看见了一棵小树，它被风吹得快要连根拔起了!小明连忙过去扶着，不过风力实在是太强了，小明的双手微微颤抖着。 危急时刻，小明看见旁边也有一棵小树，可它却没被寒风吹弯了腰。原来，树下有一根绳子把一根木棍和小树捆在了一起。这样小树 就不会弯腰了啦!小明按照这种方法让这棵小树挺起了腰。小明笑了， 小树也笑了。 当我看到这个幕时，我便知道：“保护树木，人人有责。”

看图说话教案

看图说话第一课 教学目标： 1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。 2、培养学生按顺序观察的能力。 教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。 2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。看看说说：（一） 1、出示图一，看看图面上有什么？ 2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。 3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。 （二） 1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。 2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？ 3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？ 4、个别幼儿尝试对话。

看图说话第一课一、看图填空： 二、看图填空： _______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ ________________________________ _________________ ”图上有__________、____ _____和___________，多美啊！

看图说话第二课 教学目标： 1、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。 2、继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。 教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。 2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。 看看说说：（一） 1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的 2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？ 3、请幼儿开火车说一说。 （二） 1、观察图二，说说画面中有谁。 2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？ 3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？ 4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。

【小学语文】部编版二年级下册语文看图写话5篇

给老师送雨具 小红和丽丽回到家；拿起作业本；准备写作业。忽然；乌云密布；雷声阵阵；天下起了大雨。 丽丽对小红说:“老师们一定没带伞；我们给老师送伞好吗?”。小红表示同意。于是；她们俩披上雨衣；跑出了家。 她们跑到办公室门口；办公室的灯还亮着；老师们还在辛勤的工作；她们悄悄把雨伞放在办公室门口；一溜烟跑了；她们仿佛看到了老师的一张张笑脸。 给老师送雨伞 放学了；天空布满了乌云；看样子；是要下雨了。同学们纷纷跑回家；生怕被雨淋湿了。 小丽回到了家；打开了电视；电视里正在放“爱的窗户”里面有一个小女孩；给老师送伞。此时此刻；小丽想到了自己的老师；于是她心想：老师平常对我们付出了这么多；这次下了倾盆大雨；老师又没有带伞；怎么回家啊?对了；我可以去给老师送伞。说干就干；她拿来了自己的小花伞和妈妈的雨伞；迈出家门奔向学校。来到了办公室；看见老师在认真的批改作业。小丽不想打扰老师；就站在外面静静地等老师出来。时间一分一秒的过去了；老师终于改好了作业；走了出来。小丽飞快地走了过去；把伞递给了老师并对老师说：“您辛苦了”；转身就走了。 老师望着小丽的背影；心里是甜滋滋的；不由自主的笑了。

妹妹哭了 妹妹拿着妈妈给她买的新玩具；蹦蹦跳跳地向草地走去。突然；她不小心睬到了一个球；一下子就摔倒在地上；手上的玩具也飞了出去。 这下可摔疼了妹妹；她立马张着碗口一样大的嘴巴；坐在地上“哇哇哇”地大哭起来。 我的同桌 自从上次换座位后；我的身边就多了一个“调皮鬼”。一次上自习课的时候；我正认真地练字；突然一个纸飞机掉到我的面前；吓了我一跳。我抬头一看；“调皮鬼”正 冲我做着鬼脸。

我生气极了；抓起纸飞机扔到了他的课桌上。这时；老师走了过来；“调皮鬼”马上安静了。我终于可以好好练字了。 我没眉毛了 昨天是星期天；爸爸买回一个电动剃须刀。他轻轻一按开关；电须刀就发出“沙沙”的声音。电须刀就像一架收割机；走到哪儿；哪儿的胡子就干净了；多神奇啊!爸爸剃完胡须；摸一摸光溜溜的嘴巴；出去了。 我心里直痒痒；很想试试那电须刀；便从抽屉里拿出电须刀。一按开关；电须刀马上“沙沙”地响起来。我连忙来到镜子前；想学着爸爸的样子剃胡须。哎呀；我怎么没有胡子呀!这时；我发现了额头下的眉毛。时；“割”眉毛!我小心翼翼地用电须刀去碰眉毛。这一碰不要紧；一块眉毛马上不见了。哎呀!没有眉毛多丑啊!我急得差.氛哭起来。晚上吃饭；妈妈发现我没了眉毛；一个劲地问我是怎么回事。我不好意思说出实情；只觉得脸红到了耳根。爸爸盯着我的眉毛看了好大一会儿；突然问：“你玩了我的电须刀；是不是?”全家人顿时哈哈大笑起来；我却恨不得钻到地缝里去!爸爸妈妈摸了我的头说：“小孩子不要毛手毛脚；做事要想想后果嘛!”