《金色的鱼钩》练习题

15* 金色的鱼钩

第一课时

1．我会给加点字注音。

颧．骨( ) 两鬓．(． ) 疙．瘩( )

抽噎．( )

2．辨字组词。

棵（）脸（）搪（）

稞（）敛（）糖（）

绣（）

锈（）

3．我会搭配词语。

服从( ) 坚持( ) 安定( )

增强( ) 挽救( ) 拧成( )

完成( ) 收敛( )

4．填上合适的关联词语。

(1)( )全连数他岁数大，他对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。

(2)( )这汤没加作料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

(3)老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人了。”

(4)指导员对老班长说：“( )多么艰苦，你( )要把他们带出草地。”

(5)( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。

5．读一读下面的句子，判断哪些是打比方的句子，是的在后面画“√”。

(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。 ( )

(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 ( )

(3)他长得像他爸爸。 ( )

(4)我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( ) 6．我给句子排排队。

( )晚上，皇帝又叫人继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。( )谟了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。

( )皇帝叫人读出来听听。

( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。

( )茹太素是明代人。

( )皇帝后来说：“茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。”

( )有一次，他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。

课内阅读

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

7．认真读这一段话，这段话主要写了什么？

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8．“啊！我不由得呆住了。”感叹号的作用是什么？“我”“呆住了”的原因是什么？

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9．用横线画出描写老班长吃草根的句子，老班长这样做的原因是什么？从中表现了老班长怎样的高贵品质？

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课外阅读

要随部队长征去

路影

1932年，年仅14岁的戴觉敏就报名参了军，在苏区红军医院当护士。

在硝烟滚滚的战火中，她年纪虽小，却抢着抬担架，为伤员擦洗伤口，端屎端尿。

1934年11月间，活动在大别山一带的红25军，奉命实行战略转移，向西长征。她所在的红军医院接到了通知，妥抽调部分同志随军一起走。小觉敏听到

这个消息，心里激起层层涟漪，久久不能平静……我要当红军，去长征，要继承父兄们未竟的事业，为被敌人残害的四位伯父报仇雪恨。她连夜找到医院领导，再三要求批准她去，医院领导见她态度坚决就答应了。

第二天，她随着部队出发了，她是部队七位女同志中年龄最小的一个。部队出发后的第三天，快过平汉铁路时，没料到前面有敌人，挡住了去路，形势十分不利。就在这时，军政治部派来一位同志动员几个女同志转回原地，并发给每人八块大洋做路费。

戴觉敏望着手里的大洋，恳切地说：“我不要这个，我要跟部队走！”说着，将大洋甩在那位同志的身旁，站在路边哭了起来。

不管那位同志讲了多少理由，小觉敏还是原地不动地站在那儿。就在这时，一匹战马的蹄声由远而近，小觉敏抹去眼泪朝后望去，喜得惊叫起来：“咦，是徐海东副军长来了！”姑娘们喜出望外，都围上前去。徐副军长笑着问道：“哟，怎么都哭鼻子了？”小觉敏她们你一言我一语地诉说着事情的经过。

徐副军长一听她们对革命有如此强烈的要求，便亲切地说：“嘿！你们搞革命还挺坚决嘛！”小觉敏见首长说话随和便抢着进言：“报告军长，我们什么也不怕，就是死，也要死在前进的行列中，只要答应我们跟着部队，我们决不拖后腿！”徐副军长略微思忖了一下，用马鞭指着前方大声说：“你们几个，快，赶上队伍去吧！”姑娘们高兴地赶紧擦去泪水，破涕为笑，一齐回答：“是！”个个“刷”地立正，向首长行了个军礼，欢快地朝前追赶队伍去了。从此，她们远离了家乡，告别了苏区，迈上了长征的路，经受着严峻的考验。1935年9月16日，她们红25军最早在永坪同陕北红军胜利会师了。

这位外袁看来瘦弱的姑娘凭着心坚如铁的一颗赤诚之心，竟奇迹般地战胜了当时的恶劣环境。

10.把四字词语摘录下来，并想想词语的意思。

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11.小觉敏她们为什么能感动徐海东副军长？

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智慧摩天轮

12.红军在过草地时涌现出了无数可歌可泣的故事，你把知道的故事与大家分享一下吧！

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答案：

1．quán bìn gēyē

3．命令锻炼情绪体质生命疙瘩任务脾气

4．(1)因为……所以…… (2)尽管……可是…… (3)既然……可……(4)无论……都…… (6)如果……就……

5．(2)√

6．5 4 3 6 1 7 2

7．“我”看到老班长嚼草根和我们吃剩的鱼骨头。

8．感叹号的作用是增强语气。“我“呆住了”是因为“我”看见老班长竟然在嚼草根和我们吃剩的鱼骨头，心里特掰难受，也很震惊，因为之前老班长告诉我们他已经吃过了。

11．对革命有极大的热情，参加长征的态度十分坚决。

人教部编版六年级语文下册13金色的鱼钩(说课稿)

《金色的鱼钩》说课稿 一、说教材 《金色的鱼钩》是一篇略读课文，课时为1课时。文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 二、说目标 结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标; 1.认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。 2.快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。(重点) 3.有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注(重点)。 4.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。(重点) 难点:能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。(难点) 三、说学法 在学法指导上，一是做好课前做好预习工作:自读课文，为课文标段;借助课文内的拼音为课后的生字注音组词;画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语;搜集红军长征途中的故事。二是本课侧重指导快速

阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。 四、说教法 本节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写;抓入导学问题，以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，来体会老班长的崇高品质。虽然课前进行了充分备课，但是更要注重课堂上的生成，在找学生问答问题时，以学生的回答和读贯穿整个课堂，不能牵着学生的思维走。 五、说教学过程 诗歌导入，情境渲染: 1.(课前听《长征》这首歌曲)引到背诵毛泽东《长征》诗。 长征是世界军事历的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国 工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:金色的鱼钩，出示学习目标，学生齐读。 2.认读本课的生字并组词，在本上书写“颧”、“鬓”。(对应目标1) 整体感知，领悟情感: 1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗?(自由提问) 2.认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流

《金色的鱼钩》读后感

《金色的鱼钩》读后感 一本散发着墨香的语文书放在我的面前，我好奇的拿来翻阅着，啊，一篇篇文章多么生动优美！特别是《金色的鱼钩》把我深深地感动了。 《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后，我被深深地感动了。老班长啊，当指导员向你布置任务时，你毫不犹豫地接受了；当三个病号吃不上东西时，你整夜合不拢眼；当你钓到鱼时，你让病号吃，自己却吃剩下的鱼骨头和草根；当小病号发现你的秘密时，你嘱咐他不要说出去，当病号们被饥饿和疾病折磨时，你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长，你付出了这么多，自己却牺牲了！难道你的身子是铁打的？难道你这样做只是为了完成任务？不！不是这样！是革命精神支撑着你，是你不顾自己，保护革命后代。 我掩卷沉思着：老班长，课文中说你死了，我认为你还活着。你的精神，你的形象永远活在人们心中。而且，当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾，人们立即伸出了援助之手；大街上有个小孩迷了路，有人会送他回家；一个小孩快要在车轮下丧命，有人飞身扑去将他救出……到处都有你，有你的精神，有像你一样的行动。红领巾也行动起来了！他们帮助五保户，主动为灾区捐钱，向人们宣传法律……我们革命的下一代，不会辜负老一辈的希望！ 我收回思绪的翅膀，从心底喊：老班长，我一定要学习你那种先人后己，舍己为人的品质。 我发现了蜗牛的秘密 世界上有许多奥妙等着智慧的人们去努力探索，一次机会，我发现了蜗牛的秘密。 有一年的夏天，我给我家那盆花浇水，看见了一只蜗牛缓缓地爬上了叶子，看见蜗牛，有两个问题浮现在我的脑海中：蜗牛是益虫还是害虫？蜗牛的脚在哪呢？怀着这两个问题，我做了两个试验。 蜗牛是益虫还是害虫？我决定采用“用各种事物验证乌龟”的办法来验证蜗牛。我先捉了几只蜗牛，分别边上号，再把两张巴掌大的白菜叶子，又弄死了几只小虫子，分别放在他们面前，可能是蜗牛们都饿了，纷纷爬向了那两张巴掌大的白菜叶子，大口大口的吃了起来，而那几只小虫子，他们却连碰都不碰一下，不到五分钟，白菜叶子都没了。由此，

15.金色的鱼钩(说课稿)

15.《金色的鱼钩》说课稿 一、说教材 《金色的鱼钩》选自人教版小学语文五年级下册第四单元中的第15课。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。 根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。 （一）学习目标 1.理解文章的主要内容； 2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神； 3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 （二）学习重点 通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。 （三）学习难点 能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结

友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。 二、说学法 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。 三、说教法 本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。分为五个基本环节，即“当堂预习，生成目标；指导学法，自主学习；问题切入，合作探究；练习巩固，达标测试；师生质疑，再生目标”。 四、说教学过程 （一）当堂预习，生成目标（5分钟）。 1.出示预习要求，指导学生预习：了解本课写作背景，认识生字、 新词。了解课文大概内容。

金色的鱼钩缩写10篇

《金色的鱼钩缩写》 金色的鱼钩缩写（一）： 缩写《金色的鱼钩》 1935年秋天，红四方面军进入草地。我和两个小同志得了肠胃病，指导员派炊事班长留 下来照顾我们。 炊事班长快四十岁了，大伙都叫他老班长。老班长带我们走一阵歇一阵，找野菜，挖草根和着青稞面吃。一天，老班长在水塘边洗衣服，他发现有鱼，便给我们钓鱼做鱼汤喝。我从未见过老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄的跟在老班长身后，见他只吃那野菜根和鱼骨头。老班长明白了我发现了这事，就给我说弄吃的不易，不让我告诉那两个小同志。 老班长一向用饱满的情绪鼓励我们，最后我们走到了草地边上，可老班长自己长期的缺少营养不良，在钓鱼的时候昏迷不醒，壮烈牺牲。 我把老班长的鱼钩保存起来，我想，等革命胜利以后，必须要把它送到革命烈士纪念馆去，让子子孙孙都来瞻仰它！ 金色的鱼钩缩写（二）： 缩写《金色的鱼钩》 1935年的秋天，红四方面军进入了草地，那时有很多同志得了肠胃病，我和两个小同志 也不例外，走得十分慢，到最后跟不上队伍。之后指导员让老班长留下来照顾我们。 过了半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们，老板长发现池塘中有鱼，就给我们钓鱼吃，自己却吃鱼骨头和草根。凭着老班长的野菜和鱼过了一天有一天。里草地边越来越近了我们的病越来越重了。 挨了一天又一天，渐渐地接近草地的边了，这天上午，老班长拿起鱼钩找水塘去了。我们的精神个性好，像过节似的。但过了好久，也不见老班长回来，找到老班长时，他已经昏迷不醒了，我们都慌了，钓鱼的钓鱼，生火的生火。当一碗鱼汤送到老班长嘴边时，他已经奄奄一息，说了几句话，就牺牲了。 是老班长的精神激励着我们走出了草地，我要把老班长留下的鱼钩陈列到博物馆去 金色的鱼钩缩写（三）： 1935年秋天，红军长征过的草地时，指导员派炊事员班长照顾我和两个生病了的小同志。因为他年纪最大，所以大家都叫他老班长。 老班长带着我们边走边歇，煮野菜和青和面给我们吃。很快我们的青和面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，很担心我们走不出草地。于是，他绞尽脑汁，把针弯成鱼钩去钓鱼。以后，老班长总是先安顿好我们后，再去钓鱼，把鱼煮成鱼汤，给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼。再一次偶然中，我发现老班长每次吃的毕竟是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼，爱惜自己，可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一齐找的时候，他严厉的拒绝

五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字-文档资料

五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》生字 1 【驼】 读音：tuó 巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。 字义：①骆驼②身体向前曲，背脊突起 组词：①驼峰骆驼②驼背 造字：形声法 造句：这座山远看就像驼峰耸立在云端。 笔顺：“马”第二笔竖折折钩稍弯曲，末笔横变提。 字歌：春夜雨滂沱骆驼踩陀螺耽搁时间久岁月空蹉跎 2 【拢】 读音：lǒng 巧记：抄袭前面一半。 字义：①合上，聚拢②凑起，总合③靠近，船只靠岸组词：①合拢②拢共拢总③拢岸靠拢拉拢谈不拢造字：形声法 造句：奶奶合拢双眼，仿佛在回忆过去的事情。 笔顺：左窄右宽。”龙“的第一撇长，第二撇短平。 字歌：双手聚拢睡眼蒙胧月光笼罩美玉玲珑 3 【瓷】

读音：cí 巧记：一块“瓦”不普通，多“次”烧制扬美名。 字义：用高岭土烧成的一种质料，所做器物比陶器细致而坚硬 组词：陶瓷瓷器瓷碗 造字：形声法 造句：江西景德镇的陶瓷闻名海内外。 笔顺：“欠”撇不宜太长;“瓦”横稍短。 字歌：用瓦做瓷盆张口来咨询女子姿态美恣意下有心 4 【熬】 读音：áo 巧记：“敖”包相聚好，起火(灬)受不了。 字义：①久煮②忍受，耐苦支撑 组词：①熬粥熬药熬盐②熬夜煎熬熬磨熬年头儿病痛难熬 造字：形声法 造句：为了早日完成这项任务，爸爸经常熬夜工作。 笔顺：“敖”三横布白均匀，捺画舒展;四点底托上。 5 【蚯】 读音：qiū 巧记：小兵没了八字(丘)，却和“虫”子在一起。

字义：[蚯蚓]环节动物，身体圆而长，生活在土壤里，能翻松土壤，对农作物有益 组词：蚯蚓 造字：形声法 造句：蚯蚓是人类的朋友，请不要伤害它。 笔顺：“虫”稍窄些;“丘”最后一笔要平直。 字歌：岳麓山之下蚯蚓土里爬翻过荒丘后邱姓有人家 6【蚓】 读音：yǐn 巧记：“引”只“虫”来松松土。 字义：指蚯蚓 组词：蚯蚓 造字：形声法 造句：蚯蚓的活动能使土壤变松软，有利于植物的生长。 笔顺：左窄右宽。“虫”略靠上;右边竖直而长。 字歌：穿针引线忙蚯蚓土里藏吲哚制香料晶体呈淡黄 五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》生字组词 颧颧骨颧颊隐颧颧辅颊颧 鬓鬓发鬓毛鬓眉 稞黄稞稞麦青稞酒青稞青稞麦

金色的鱼钩课本剧

学语文课本剧《金色的鱼钩》(15人小学生课本剧剧本)剧中人（共15人）：男（朗读诗）、女（朗读诗）、指导员、老班长、小梁、红军甲、红军乙、红军丙旁白、6名受伤战士 男：红军不怕远征难，万水千山只等闲 女;五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 男：金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒 女：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 女：从1934年10月到1936年10月，整整两年中，中国工农红军进行了史无前列的伟大长 征。 男：天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，一路上说不尽的艰难险阻，我们英勇的红军战士开动每人的两只脚，长驱二万余里，纵横11个省，长征最终以我们的胜利，敌人的 失败而宣告结束。 女：今天我们要讲述的是长征途中发生的一个真实而感人的故事。 男女合：请欣赏课本剧《金色的鱼钩》场景一：（接受任务） 旁白：每当我们看见这长满红锈的鱼钩，仿佛回到了战火纷飞的年代。1935年秋天，红四方面军进入草地（6名受伤战士上场，艰难地走着，之后退下），许多同志得了肠胃病，我们几个实在 病得跟不上队伍，组织上派老班长照顾我们，让我们走在后面。 老班长：指导员，您找我？ 指导员：小梁这几位同志病的不轻，组织上安排你照顾他们，他们年轻人是革命的种子，一路上你是上级，是保姆，也是勤务员，要照顾好他们，一定要带他们走出草地。 老班长：指导员，您放心，保证完成任务，请多保重。 指导员，你也要保重。（相互行军礼） 老班长：小梁啊，你们走的怎么样？（4位红军上场） 小梁：唉，我们还能走。 红军甲：小梁哥哥，还有几天走出草地？ 小梁：我也不知道，大概得十几天吧！ 小同志们：老班长！ 红军乙：老班长，有您跟我们一起走草地，真是太好了。 小同志们：太好了！ 老班长：同志们，我们一定要走出草地。（举拳头） 小同志们：走出草地，就是胜利。（举拳头） 老班长：好，出发！

读金色的鱼钩有感1000字

读金色的鱼钩有感1000字 读金色的鱼钩有感1000字【一】 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士 得了病，指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为 他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 紧眉头硬咽了下去。读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，难受极了。草根和鱼骨头 怎么能吃呀?可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难 以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大，多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的 精神，多么值得我们学习呀! 这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一 鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。 《夏洛的网》写的是蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间妙趣横生的故事。下面为大家搜集的 3篇“读《夏洛的网》有感500字”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 最让我受感动的地方是：“走近一看，啊!我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会，就皱紧眉头硬咽下去。”一读到这，我就 热泪盈眶，老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊，可老班长却从来不 吃鱼。老班长多么忠于党的事业，在这样艰难困苦中，时刻想着党交给他的任务，一心一 意照顾好三个病号。自己从来不舍得吃一口鱼。 在生活当中与朋友相处时也应该当一只“夏洛”去无私奉献，珍惜那来之不易的友谊，让我们共同努力，学会珍惜友谊，回报感恩。你们说，对吗? 再想想我，一天净吃好东西，比他们吃的要好上100倍，还不满足。为了自己享受， 也不管别人如何。今天的幸福生活都是红军们用鲜血换来的，如果没有他们，我能吃好， 穿好吗?我与老班长比起来，是多么的渺小啊。 这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张， 扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。 《平凡的世界》生活着许多世世代代面朝黄土北朝天的农民，一代又一代演绎着一幕 又一幕生老病死、悲欢离合、贫穷与富裕、苦难与拼搏、的戏剧。下面为大家精心搜集了 一篇“读平凡的世界有感2000字”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家！ 我以后一定要向老班长学习，关心别人，爱护别人，不怕困难挫折，勇敢向前冲。 不知道为什么，在我看来，新月并不是主角，反而是他的父亲和两位母亲。我并不喜 欢玉儿，我觉得她自私，虽然她和韩子奇的爱情是在特殊的战争背景下结合的，但她后来

金色的鱼钩公开课教案

《金色的鱼钩》教案 教学目标： 1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点： 理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课时安排： 1课时 教学过程 一、图片导入，引出主要人物 1、出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？ 长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。 出示课文中对老班长的描写：他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？ 明确：外貌描写 大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。 3、让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪

些疑问？ 故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？ 4、回顾自主学习的方法：文章读薄、重点读厚、主题读透 二、把握课文的主要内容，将文本读薄 1、请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容 2、在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确： 颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息 3、交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。 总结：1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。 三、以老班长的外貌为主线，将重点读厚 （一）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象 1、再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。 2、第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” ①大家读一读，发现了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢？ ②你读出了什么？想到了什么？ ③小结：可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！ 3、第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来” ①看到的老班长似乎遇到了什么难题。什么叫“合不拢眼”？老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼？请你给大家解释解释。 ②是的，饥饿正一步步的向他们逼近！如果找不到食物，大家将有生命危险。让我们一起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。（图片理解困境） ③如果再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长还能睡得着吗？他们能甘心放弃吗？多少人在等着他们走出草地？

《金色的鱼钩》课文原文

《金色的鱼钩》课文原文 1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁（xié）着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野

菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽 （yàn）下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾（wǔ）着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” “不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “可是，你也要爱惜自己啊！” “不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥 （mí）漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指

人教版五年级下册第15课《金色的鱼钩》

《金色的鱼钩》教学设计 【教学目标】 1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4．练习快速阅读，简要地复述故事。 【教学重点】 体会文章中蕴含的思想感情。 【教学难点】 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。， 【课前准备】 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。 【教学过程】 一、揭示课题 在上学期中，我们学习了《七律长征》，今天我们要学习的依然和长征有关，长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题） 二、初读课文，直奔中心 1．请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2．再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。 三、精读品析，体会情感 同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

品读重点句： －－－从外貌体会中心 （1）“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。” A．三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? （“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）B．抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 （2）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” （老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。） －――从语言、行动、神情体会中心 （1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段 A．指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？ （抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。） B．感情朗读，注意体会人物的内心。 （2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段 A．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？ （老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。） B．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 （3）学习“耐心劝导小梁”片断 “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。” “指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？” A．说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）

金色的鱼钩读书心得500字

金色的鱼钩读书心得500字 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 金色的鱼钩读后感1 如果有人问我当你看到有人受到了伤害时，或者有人遇到困难时，你会去救他么?答案是会，因为做人都有一颗舍己为人的心，但是我不觉得会，每当我碰见这种事的时候，我会默默地走开。看见别人做这种事的时候，我会在心里想：为什么要救他呢?又不会对你有用，或者你会得到老师家长的表扬，真是个笨蛋。的确，许多人会有这种想法，以前我也是，认为帮别人应该是有酬劳的。但是，自从我读过一篇文章后，这种想法就消失了。 今天，我读了《金色的鱼钩》这篇文章，一开始我还想：为什么这上面的鱼钩是金色的呢? 这篇作文主要讲了：1935秋天，红军长征进入草地，三个同志病得很重，指导员派老班长来照顾他们，为他们做鱼汤，自己却不喝，还一直用饱满的情绪鼓励他们，最后三个小同志成功走出了草地，自己却饿死了。 读完这篇文章，我十分地惭愧，老班长舍去自己的生命救了三个小同志，在我以前看来是一个笑话，而现在，却成了一个感人的事件，老班长忠于革命，关心同志，舍己为人的英雄身影成为了我脑海中挥之不去的记忆!老班长拥有的金子般的心灵永垂不朽。这正好解开了我的问题的纽扣。在老班长用来钓鱼的鱼钩上，闪烁着老班长金色的思

想光辉，长满红锈的鱼钩成为了金色的鱼钩! 我和老班长比起来，简直就是一个反面教材。有一次，我到公园玩，看见一个小孩正抓着一个钢丝哭，很明显就是下不来了，我摇摇头，漫不经心的走开了，想：知道怎么上去就肯定知道怎么下来。这时，一个大哥哥把他抱了下来，我看到了，脸红了起来，飞快地跑开了。现在想起，都有些惭愧。 只要人人都拥有一颗舍己为人的心，我们这个世界一定会更美好，让我们为了这个目标而努力吧! 金色的鱼钩读后感2 常常听父亲讲红军的故事。最近，读了《金色的鱼钩》这篇文章后，很受感动。 这篇文章记述的是一九三五年秋天，红四方面进入茫茫大草地后的一件事。一位四十多岁的老班长带了掉队的三个病号艰难的走着。后来，青稞吃玩了，老班长就钓鱼给病号吃，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地里。 老班长把生的希望留给别人，把死留给自己。他留给我们不仅是一个鱼钩，而是舍己为人的高尚品德。 读到老班长不吃鱼肉，不喝鱼汤，只吃病号吃剩下的鱼骨头时，我的内心里深受感动，真想让老班长活下来，让他也享受享受我们今天的生活。 我们应该好好向老班长学习，学习他舍己为人的崇高精神，学习他对共产主义事业的一片忠心。我一定要以自己的实际行动：为共产主义

金色的鱼钩说课稿

《金色的鱼钩》说课稿 龙镇中心小学：杜阳萍 【说教材】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。 根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。 学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。学习红军战士的崇高品质。 学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。 学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。 【说学情】 学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。以上能力具备，为学习本课打好了基础。但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。 【说教法、学法】 《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”根据语文课标的新理念，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生理解的个性化，让学生在品读中，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。在教学过程中运用课件来完成学习，课件主要出示导学提示、重点语句等，让学生更明确学习过程和方法。 【说教学过程】 一、复习旧课，导入新课 师让学生说课文的主要内容，然后抓住指导员说的“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”来展开新课。

五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字

五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字 五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》生字 1 【驼】 读音：tuó 巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。 字义：①骆驼②身体向前曲，背脊突起 ②驼背骆驼组词：①驼峰造字：形声法 造句：这座山远看就像驼峰耸立在云端。 笔顺：“马”第二笔竖折折钩稍弯曲，末笔横变提。 字歌：春夜雨滂沱骆驼踩陀螺耽搁时间久岁月空蹉跎 2 【拢】读音：lǒng 巧记：抄袭前面一半。字义：①合上，聚拢②凑起， 总合③靠近，船只靠岸 组词：①合拢②拢共拢总③拢岸靠拢拉拢谈不拢造字：形声法 造句：奶奶合拢双眼，仿佛在回忆过去的事情。 页 1 第 笔顺：左窄右宽。”龙“的第一撇长，第二撇短平。 字歌：双手聚拢睡眼蒙胧月光笼罩美玉玲珑 3 【瓷】 读音：cí 巧记：一块“瓦”不普通，多“次”

烧制扬美名。 字义：用高岭土烧成的一种质料，所做器物比陶器细致而坚硬 组词：陶瓷瓷器瓷碗 造字：形声法 造句：江西景德镇的陶瓷闻名海内外。 笔顺：“欠”撇不宜太长;“瓦”横稍短。 字歌：用瓦做瓷盆张口来咨询女子姿态美恣意下有心 4 【熬】读音： áo 巧记：“敖”包相聚好，起火(灬)受不了。 字义：①久煮②忍受，耐苦支撑 组词：①熬粥熬药熬盐②熬夜煎熬熬磨熬年头儿 病痛难熬 造字：形声法页 2 第 造句：为了早日完成这项任务，爸爸经常熬夜工作。 笔顺：“敖”三横布白均匀，捺画舒展;四点底托上。 5 【蚯】 读音：qiū巧记：小兵没了八字(丘)，却和“虫”子在一起。 字义：[蚯蚓]环节动物，身体圆而长，生活在土壤里，能翻松土壤，对农作物有益 组词：蚯蚓造字：形声法造句：蚯蚓是人类的朋友，

金色的鱼钩读后感800字

金色的鱼钩读后感800字 读完《金色的鱼钩》这篇文章后，最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。” 《平凡的世界》对人物描写的造诣之高可以说是空前绝后，并且贯穿人生的哲理于其中，发人深省。所有的人物都处于一个社会的变局之中，谁也无法预料下一步情节的发展。老实善良的少安，终于不再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道;热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。都是人生旅途上，开 始迈出了新的一步，他们不是生活中的强者，他们身上不可能没有旧的传统，但他们能够 冲破旧有的樊篱，选择应走的道路，求得自身来自价值的确立。 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士 得了病，指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为 他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 紧眉头硬咽了下去。读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，难受极了。草根和鱼骨头 怎么能吃呀?可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难 以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大，多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的 精神，多么值得我们学习呀! 挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。 老班长,课文中说你死了,我却认为你还活者。你的精神,你的形象永远活在人们的心中。而且在当今社会像你一样的人层出不穷。当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候，我们的解放军战士不顾自己的安慰，帮灾民脱险帮助我们修建家园;当突如其来的雪灾袭 击我们郁郁葱葱的南国的时候，还是解放军战士勇往直前……看，到处都有你，有你老班 长的精神，有你一样的行动。再看，我们红领巾也行动起来了!我们开展“手拉手”活动，我们为贫困儿童捐书，主动为灾区人民捐款。我们还启动“帮一点”的活动，我们相信只 有我们都互相帮一点，遇事多为别人想一点，再大困难也会被我们战胜。老班长请你放心 我们新一代的少先队员不会忘记革命先烈的嘱托，我们一定会把你们的精神发扬光大。 在文革期间的高中生是非常艰苦的，每天拼命干活，学不到多少东西。而恢复高考却 又令他们欣喜而失望，他们的能力是绝对考不上大学的。而他们也将走入社会去面对属于 自己的生活。

人教版五年级下册语文金色的鱼钩教案

人教版五年级下册语文金色的鱼钩教案 课文说明： 这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。 教学目标 1.学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。 2.有感情的朗读课文。 3.能够比较准确的表达课文的思想感情。 教学重点 能够比较准确的表达课文的思想感情。 教学难点 深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 教学过程 一、导入新课 1.课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗? 这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?现在就让我们带 着这些问题来学习课文。 二、学习课文 1.默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文 中摘录出描写老班长外貌的语句。

板书：老班长 2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么? 讨论明确： 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 板书：照顾、三病号 1/眉头拧成了疙瘩 2/脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 明确： 1/老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。 2/战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。 第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去 明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。 板书：救

五年级下册语文第15课金色的鱼钩课后习题

五年级下册语文第15课金色的鱼钩课后习 题 五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课后习题1 【基础练习】 一、用“&radic；”选择带点字的读音。 颧骨(quán qián ) 抽噎(yē yī ) 青稞(kē guǒ ) 收敛(niǎn liǎn ) 鬓角(bìn bìnɡ ) 奄奄一息(yān yǎn ) 二、把词语补充完整。 奄奄( )( ) 喜( )( )外目不( )( ) ( )( )无涯三长( )( ) 昏( )( )醒 以上词语表示惊喜的词语是 三、选词填空 1. 衰弱软弱柔弱 (1)由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天( )。 (2)蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分( )。 (3)在困难面前，我们不能( )。 2. 严峻严厉严格 (1)母亲对我要求很( )，常常( )地批评我。 (2)望着老班长( )的脸，我无言以对。 四、写出下列词语的反义词。 粗糙( ) 严厉( ) 衰弱( ) 容易( ) 五、是比喻句的请画“&radic；”，否则画“×”，并说明理

由。 (1)我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。( ) (2)一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。( ) 【提高练习】 一、选词填空，并用其中一个写一句话。 只有……才…… 无论……都…… 没有……就没有…… 一……就…… 1、长征途中，有许多战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是( )倒下去( )再也起不来了。 2、( )让老班长赶快吃些东西，( )有希望挽救他的生命。 3、( )老班长的精心照顾，自我牺牲，( )我们生的希望。 二、选词填空 严厉严峻严肃严格 1.老师( )地说：“时光不等人啊，你们一定要( )要求自己，做时间的主人。” 2.完成这项任务，对我来说是一次( )的考验。 3.我们要( )打击各种犯罪活动。 三、选择完全正确的一组词画“&radic；”，，错的圈画出来，并改正。 A.柔软喧闹辛亏迫害( ) B.分辩疾弛守候微笑( ) C.出息尊重腔调狂奔( )

五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文

五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年 级下册语文书课文 《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文 1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的......” “不，我全知道了。” 我打断了他的话。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿

《金色的鱼钩》说课稿 【说教材】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文六年级的一篇阅读课文。第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。 根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。 学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。学习红军战士的崇高品质。 学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。 学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。 【说学情】 学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。以上能力具备，为学习本课打好了基础。但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。 【说教法、学法】 《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”根据语文课标的新理念，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生理解的个性化，让学生在品读中，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。在教学过程中运用课件来完成学习，课件主要出示导学提示、重点语句等，让学生更明确学习过程和方法。 【说教学过程】 一、复习旧课，导入新课 师让学生说课文的主要内容，然后抓住指导员说的“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”来展开新课。