第二章 声现象课课练

声音的产生与传播1：

1.声音是由物体的产生的。

2.声音以的形式在介质中向外传播。体、体、体都是传播声音的介质，真空（填“能”或“不能”）传播声音。

3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；二胡的声音是通过传播到我们耳中的。

4.游泳者在水下能听到岸上的声音，说明声音不仅能在空气中传播，也能在______ 中传播。

4.声音的传播速度与介质的和有关，一般来说，声音在中传播最快，在中传播最慢（填“固体”“液体”或“气体”）。15℃时空气中的声速为 m/s。

5.声音在传播过程中遇到障碍物会回来，形成回声。

6.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外的一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这是因为声音在不同的传播介质中传播速度（填“相同”或“不同”），最先听到的声音是从中传来的，第二次声音是从中传来的。

7.音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作，科学上把这种传播声音的方式称为。

8.某人站在桥上，从桥面向河中扔下一石，见落石水花开始计时，经0.2s 听到落石击水声，则桥高出水面 m。声音的产生与传播2：

1.教室内老师讲课的声音，是由老师的声带产生的，并通过传播到学生的耳朵里。

2.人们在岸上行走的脚步声，可通过和传给水中的鱼，把鱼吓跑。

3.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，能得出的结论是：。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。

4.流星落在地球上会产生巨大的声音，但落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为。

5.如图所示，在探究“声音是有物体振动产生的”实

验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发

现小球被多次弹开．这样做是为了（）

A.使音叉的振动尽快停下

B.使音叉的微小振动放大，便于观察

C.把声音的振动时间延迟

D.使声波被多次反射形成回声

6.驰名中外的北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三

处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______造成的音响效果。

7.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒，能及早听见夜袭敌人的马蹄声，这是因为________能够传声,且比空气传声的速度______。

8.小荷同学在一个山崖前大喊一声，4s后听到回声，则山崖和小荷同学之间的距离为___________m。

声音的特性1：

1.声音的三个特性是、和。

2.音调是指声音的。它跟发声体振动的有关，越高，

音调越。人能感受的声音频率有一定的范围，高于20000Hz的声音

叫，低于20Hz的声音叫。

3.响度是指声音的。它跟发声体振动的有关，越大，

响度越。

4.不同的发声体即使发出的声音的音调和响度相同，我们还是能够分辨它

们，这是因为它们的不同，它与发声体的、等有关。

5.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的________很大；我

们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同。

声音的特性2：

1.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较， ______叫声音调

高,______叫声响度大。

2.在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是

由于编钟而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏

的，主要是因为它们发出声音的不同。

3.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一

端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的

声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，

听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致

相同.比较两种情况下，第_____次钢尺振动得

快，它的音调______(填“高”或“低”)，这说明音调与________有关.

4.“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（）A.响度

B.音调

C.音色

D.频率

5.小明向家里打电话，他主要依据声音的听出是妈妈接的电话；妈

妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的（音调／响度／音色）。

声音的特性3：

1.音乐会上，音乐家正在演奏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优美的音

乐是由于琴弦的_________产生的，这动人的乐曲是通过_________传到观众

的耳朵里的。人们依据声音的能分辨出这是小提琴的演奏。

2.如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声

频率范围和听觉范围，三种动物相比

较，发声频率范围最小的动物是

_________,听觉频率范围最大的动物

是__________

3. 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：

甲：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

丙：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显

减弱了；

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速

滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？

答：_______________________________________________

其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？

答。

4.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌

星声音的（）

A.响度

B.音调

C.音色

D.频率

5.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活

塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐

曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。“哨子”

靠振动发声，推拉活塞主要是为了改变声音

的，向上推动活塞变短，振动频率

变，声音的变。

声的利用： 1.回声定位、诊断疾病、检查机械故障等，都是利用声传递的 ___工作的。 2.清晰精密机械、击碎结石等，都是利用声传递的 工作的。

3.蝙蝠发出的是人耳听不到的 ，它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，是由于 的原理，科学家利用这一原理发明了 装置，可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图等。

4.关于声音的说法正确的是（ ） A.物体只要振动，人们就能听到声音 B.声音只能通过介质传播

C.声音在一切介质中的传播速度都是相同的

D.声音中，人们听不见的声音只有超声波

5.下列事例中，说明声能够传递能量的是 ( ) A.捕鱼时，渔民利用声呐获得水中鱼群的信息 B.利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息 C.可以利用声能来清洗精细的机械 D.蝙蝠飞行中，利用“超声”探测障碍物

6.为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”。小琴踊跃报名参加了比赛,有关她的歌声下列说法错误的是 （ ）

A.我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的

B.小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的

C.小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大

D.我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的 7.关于声现象，下列说法中正确的是（ ）

A.声音在各种介质中的传播速度一样大

B.“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的

C.用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量

D.只要物体振动，我们一定能听到声音

8. 以下利用了超声波的反射来获取信息的是 （ ）

A.大象的“声音”交流

B.外科医生对结石病人的“超声”排石

C.蝙蝠的“回声”定位

D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮

噪声的危害和控制：

1.从物理学角度看，噪声是指发声体做 的振动时发出的声音。人们用 作单位来划分噪声的等级，它的符号是 。

2.减弱噪声有三种途径：①在 处减弱；②在 中减弱；③在 处减弱。

3.小轩的爸爸睡觉时的鼾声通过 传到小轩的耳中，影响了小轩的休息，这种声音属于 。

4.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，有效方法是（ ） A.在教室内安装噪声监控器装置 B.在教室周围植树 C.每个学生都戴个个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开

5.如图所示，是两种声音的波形，甲图是 的波形，乙图是 的波形.(填“噪声”或“乐音”)

6.交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在 处和 ______控制了噪声。

7.下列有关声的说法中正确的是 （ ） A.只要物体振动，我们就能听到声音 B.考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音

C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高

D.用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量

8.2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误．．的是 （ ） A.地震时伴有次声波产生

B.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息

C.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播

D.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的 9.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是 （ ）

A.①②

B.②④

C.①②④

D.①②③④

声现象综合练习：

1. 如图所示，甲图说明发声的物体在；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的来判断的.

2. 学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．

(1)悠扬的笛声是空气柱_________产生的；

(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度；

(3)在月球上，声音不能传播的原因是___________________________。3.小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的（填“响度”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的_ _判断是小刚在喊他。

4.如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,

用嘴贴看瓶口吹气,能分别吹出“1(Do)”、“2(Re)”、

“3(Mi)”、“4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应

的瓶子序号是__ 。

5.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀

在2s内振动了600次，频率是 Hz,人类听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。

6.下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是:（1）“你的声音真好听”是指声音的；（2）“雷声震耳欲聋”是指声音的；（3）“小孩尖叫声刺耳”是指声音的。

7.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（）

A.机动车辆在市内严禁鸣笛

B.学校将高音喇叭换成许多小音箱

C.清除城市垃圾，保持环境整洁

D.在城市街道两旁种草植树8.下列关于声现象的说法中正确的是（）

A.声音在空气中的传播速度是3 105km/s

B.人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音

C.人歌唱时歌声是由声带振动发出的

D.禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播

9.某同学对下列声现象进行分析.其中错误的是( )

10.小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究

（）

A.声音产生的原因

B.决定音调的因素

C.声音能否在空气中传播

D.声音传播是否需要时间

11.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（）

A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播

B.超声波能传递能量

C.超声波不是由物体振动产生的

D.超声波的音调很低，所以人听不到

12. 图2中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，

他在研究声音的( )

A.响度与吸管长短的关系

B.音调与吸管材料的关系

C.音调与吸管长短的关系

D.音色与吸管材料的关系

13. 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )

①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

声音的产生与传播1：

1.声音是由物体的振动产生的。

2.声音以波的形式在介质中向外传播。固体、液体、气体都是传播声音的介质，真空不能（填“能”或“不能”）传播声音。

3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动而发声；二胡的声音是通过空气传播到我们耳中的。

4.游泳者在水下能听到岸上的声音，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水中传播。

4.声音的传播速度与介质的种类和温度有关，一般来说，声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢（填“固体”“液体”或“气体”）。15℃时空气中的声速为340 m/s。

5.声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，形成回声。

6.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外的一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这是因为声音在不同的传播介质中传播速度不同（填“相同”或“不同”），最先听到的声音是从铁管中传来的，第二次声音是从空气中传来的。

7.音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作，科学上把这种传播声音的方式称为骨传导。

8.某人站在桥上，从桥面向河中扔下一石，见落石水花开始计时，经0.2s 听到落石击水声，则桥高出水面68 m。声音的产生与传播2：

1.教室内老师讲课的声音，是由老师的声带振动产生的，并通过空气传播到学生的耳朵里。

2.人们在岸上行走的脚步声，可通过地面和水传给水中的鱼，把鱼吓跑。

3.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，能得出的结论是：声音是由物体振动产生的。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：在桌子上放一些轻小的物体。

4.流星落在地球上会产生巨大的声音，但落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为真空不能传声。

5.如图所示，在探究“声音是有物体振动产生的”实

验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发

现小球被多次弹开．这样做是为了（B）

A.使音叉的振动尽快停下

B.使音叉的微小振动放大，便于观察

C.把声音的振动时间延迟

D.使声波被多次反射形成回声

6.驰名中外的北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三

处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_反射_造成的音响效果。

7.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒，能及早听见夜袭敌人的马蹄声，这是因为_大地_能够传声,且比空气传声的速度_大_。

8.小荷同学在一个山崖前大喊一声，4s后听到回声，则山崖和小荷同学之间的距离为_680_m。

声音的特性1：

1.声音的三个特性是音调、响度和音色。

2.音调是指声音的高低。它跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调

越高。人能感受的声音频率有一定的范围，高于20000Hz的声音叫超声

波，低于20Hz的声音叫次声波。

3.响度是指声音的强弱。它跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度

越大。

4.不同的发声体即使发出的声音的音调和响度相同，我们还是能够分辨它

们，这是因为它们的音色不同，它与发声体的材料、结构等有关。

5.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的_响度_很大；我们

能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_音色_不同。

声音的特性2：

1.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较， _蚊子_叫声音调高,_

水牛_叫声响度大。

2.在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是

由于编钟振动而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏

的，主要是因为它们发出声音的音色不同。

3.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一

端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的

声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，

听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致

相同.比较两种情况下，第_一_次钢尺振动得快，

它的音调_高_(填“高”或“低”)，这说明音调与_频率_有关.

4.“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（A）

A.响度

B.音调

C.音色

D.频率

5.小明向家里打电话，他主要依据声音的音色听出是妈妈接的电话；妈

妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的响度（音调／响度／音色）。

声音的特性3：

1.音乐会上，音乐家正在演奏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优美的音

乐是由于琴弦的__振动_产生的，这动人的乐曲是通过_空气_传到观众的耳

朵里的。人们依据声音的音色能分辨出这是小提琴的演奏。

2.如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声

频率范围和听觉范围，三种动物相比

较，发声频率范围最小的动物是__猫_,

听觉频率范围最大的动物是_海豚__。

3. 为了探究声音产生的条件，有人建

议利用以下几个实验现象：

甲：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

丙：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显

减弱了；

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速

滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？

答：___乙、丁____

其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？

答：甲说明声音的音调与频率有关；丙说明真空不能传声。

4.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌

星声音的（C）

A.响度

B.音调

C.音色

D.频率

5.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活

塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐

曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。“哨子”

靠空气柱振动发声，推拉活塞主要是为了改变声音的

音调，向上推动活塞空气柱变短，振动频率变高，

声音的音调变高。

声的利用： 1.回声定位、诊断疾病、检查机械故障等，都是利用声传递的 信息_工作的。 2.清晰精密机械、击碎结石等，都是利用声传递的 能量 工作的。 3.蝙蝠发出的是人耳听不到的 超声波 ，它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，是由于 回声定位 的原理，科学家利用这一原理发明了 声呐 装置，可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图等。 4.关于声音的说法正确的是（ B ） A.物体只要振动，人们就能听到声音 B.声音只能通过介质传播

C.声音在一切介质中的传播速度都是相同的

D.声音中，人们听不见的声音只有超声波

5.下列事例中，说明声能够传递能量的是 ( C ) A.捕鱼时，渔民利用声呐获得水中鱼群的信息 B.利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息 C.可以利用声能来清洗精细的机械 D.蝙蝠飞行中，利用“超声”探测障碍物

6.为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”。小琴踊跃报名参加了比赛,有关她的歌声下列说法错误的是 （ B ）

A.我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的

B.小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的

C.小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大

D.我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的 7.关于声现象，下列说法中正确的是（ C ）

A.声音在各种介质中的传播速度一样大

B.“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的

C.用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量

D.只要物体振动，我们一定能听到声音

8. 以下利用了超声波的反射来获取信息的是 （ C ）

A.大象的“声音”交流

B.外科医生对结石病人的“超声”排石

C.蝙蝠的“回声”定位

D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮

噪声的危害和控制： 1.从物理学角度看，噪声是指发声体做 无规则 的振动时发出的声音。人们用 分贝 作单位来划分噪声的等级，它的符号是 dB 。

2.减弱噪声有三种途径：①在 声源 处减弱；②在 传播途 中减弱；③在人耳 处减弱。

3.小轩的爸爸睡觉时的鼾声通过 空气 传到小轩的耳中，影响了小轩的休息，这种声音属于 噪声 。

4.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，有效方法是（ B ） A.在教室内安装噪声监控器装置 B.在教室周围植树 C.每个学生都戴个个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开

5.如图所示，是两种声音的波形，甲图是 噪声 的波形，乙图是 乐音 的波形.(填“噪声”或“乐音”)

6.交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在 声源 处和 传播途中_控制了噪声。

7.下列有关声的说法中正确的是 （ D ） A.只要物体振动，我们就能听到声音 B.考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音

C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高

D.用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量

8.2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误．．的是 （ D ） A.地震时伴有次声波产生

B.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息

C.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播

D.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的 9.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是 （ D ）

A.①②

B.②④

C.①②④

D.①②③④

声现象综合练习：

1. 如图所示，甲图说明发声的物体在振动；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的音色来判断的.

2. 学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．

(1)悠扬的笛声是空气柱_振动_产生的；

(2)声音在水中的传播速度_大于_(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度；

(3)在月球上，声音不能传播的原因是_真空不能传声_。

3.小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的音调（填“响度”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的_音色_判断是小刚在喊他。

4.如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,

用嘴贴看瓶口吹气,能分别吹出“1(Do)”、“2(Re)”、

“3(Mi)”、“4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应

的瓶子序号是_丙、乙、甲、丁。

5.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀

在2s内振动了600次，频率是300 Hz,人类能听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。

6.下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是:（1）“你的声音真好听”是指声音的音色；（2）“雷声震耳欲聋”是指声音的响度；（3）“小孩尖叫声刺耳”是指声音的音调。

7.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（C）

A.机动车辆在市内严禁鸣笛

B.学校将高音喇叭换成许多小音箱

C.清除城市垃圾，保持环境整洁

D.在城市街道两旁种草植树8.下列关于声现象的说法中正确的是（C）

A.声音在空气中的传播速度是3 105km/s

B.人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音

C.人歌唱时歌声是由声带振动发出的

D.禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播

9.某同学对下列声现象进行分析.其中错误的是( D )

10.小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（A）

A.声音产生的原因

B.决定音调的因素

C.声音能否在空气中传播

D.声音传播是否需要时间

11.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（B）

A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播

B.超声波能传递能量

C.超声波不是由物体振动产生的

D.超声波的音调很低，所以人听不到

12. 图2中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，

他在研究声音的( C )

A.响度与吸管长短的关系

B.音调与吸管材料的关系

C.音调与吸管长短的关系

D.音色与吸管材料的关系

13. 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 (D )

①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.

A．①②③ B. ②③④

C．①③④D．①②④

第二章声现象知识点总结

第二章声现象知识点 第一节声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播； 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 15℃额的空气中的声速是340m/s 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的应用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 第二节声音的特性 一、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。

1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz。） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色或音品：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 音调响度音色 物理意义指声音的高低（声音 的粗细）声音的强弱（声音的 大小） 声音的特色、品质 决定因素音调由发声体的振动 频率决定，不同的发 声体可以通过调整发 声频率来发出相同频 率的声音响度由发声体的振幅 和距发声体的远近决 定 决定音色的重要因素 是发声体的材料、结 构，当发声体的材料 和内部结构改变时， 音色也会随之变化 相应关系频率高，则音调高 频率低，则音调低振幅大，则响度大 振幅小，则响度小 不同发声体，发出声 音的音色不同 相关联系音调与响度毫无关系，是根本不同的两个特性。音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高。

初二物理第二章声现象知识点及试题

（一）、声音的发生与传播 1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原声混合在一起使原声加强。） 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2 。 （二）、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. （三）、声音的特性 1、音调：人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。 人的听觉频率范围：20Hz至2×104Hz。 超声波：音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。

人教版八年级物理上册第二章声现象教案

第二章声现象 1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。 2．了解声音的特性。 3．了解现代技术中与声有关的应用。 4．知道防治噪声的途径。 声音的产生和传播条件是本章知识的基础；声学知识在现代科学技术中的应用十分广泛，所以对声音特性的了解就显得很重要。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此噪声的危害和控制成为本章的一个热门话题，在中考考查时，该部分知识点难度较低，却是每年的必考内容，主要考查声的产生和传播，音调、响度、音色的区别，声在科学技术中的应用，减弱噪声的方法，所以平时学习需注意对基础知识的理解和声现象与生活的联系。 1．声现象的知识贴近学生的生活，学生能体验到学习有关声的知识是有用的，从而激发学生学好本章的兴趣，在第一章学习的基础上，学生对物理研究方法有了一点了解，在此基础上，可进一步加强学习，多做一些力所能及的小实验，并让学生试着去总结，归纳。 2．学生在实验中的具体操作有些还掌握不好，如在研究“音调与频率”关系时，每次拨动都应控制用力大小相同，但学生很难控制，可在学生做完实验后，再让学生听录音机快放和慢放时的声音加以区分。 3．学生对“声的利用”很感兴趣，但具体的应用还不清楚，教师要多举例，并鼓励学生多搜集相关资料，做到资源共享。 4．在本章中，学生会接触到开放性试题，由于刚刚接触，对学生的答案不要要求太高，只要合情合理即可。 根据本章的教学内容结合学生的年龄特点和认知规律，对本章的教学建议如下：1.对课本上安排的一系列实验探究活动，要让学生积极参与、细心观察、独立思考，在实验中提高学生的观察和动手能力。 2．声学知识与日常生活密切相关，教学中要重视联系生产、生活实际。 3．在学习中可运用比较、归纳、转化等方法，使学生对所学知识点更明确。 4．在学生印象中，噪声是有害的，在讲课时，可通过阅读或多媒体让学生了解它的利用，拓宽学生的知识面，培养学生辩证唯物主义思想。 5．在实验过程中，可对学生渗透研究物理的一个重要的方法——控制变量法。 第1节声音的产生与传播 知识与技能 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法

八年级物理上册《第二章声现象》复习导学案

声现象复习学案 复习目标 1.复习基础知识，构建知识框架 2.掌握两种物理实验方法 3.知道声音的特性，会识别波形图 4.会利用回声测距 重点：声音的特性及波形图的识别 难点：涉及声源移动的回声测距问题 【疏理知识，落实双基】 考点一声音的产生和传播 易错题：如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。 （1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会______；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内， 铃声将会______。（填“变大”或“变小”） （2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时______（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出。 发现： 1.声音的产生：声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在。 2.声音的传播 （1）形式：声音在介质中以的形式传播。 （2）介质：、、均能传声，真空传声。 3.声速 （1）一般情况下声音在固体中比在液体中传播的，在液体中比在气体中传播的，在同种介质中传播速度还与有关，在15摄氏度空气中声速是。 （2）声音在传播过程中遇到障碍物被，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。回声的重 要应用是测距和定位，测量原理是________。 考点二声音的特性 易错题：下列关于声音的说法中不正确的是（） A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B．“隔墙有耳”，说明固体能传声 C．“震耳欲聋”说明声音的音调高 D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 发现： 声音的特性：声音的三个特性是、和。 名称概念影响因素相关关系 音调声音的发声体的频率频率高，则音调； 频率低，则音调。 响度声音的（强弱）， 常用分贝（dB）表示发声体的振幅及距离发 声体的远近 振幅大，则响度； 振幅小，则响度。 音色声音的品质由发声体的材料、结构 决定。不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色 考点三声的利用 易错题：下列现象中不属于回声定位的是（） A．蝙蝠夜间进行觅食B．捕鱼船的声呐系统C．医学上的超声洗牙D．倒车雷达发现：

初二物理第二章声现象知识点及试题

（满分100分，时间60分钟） 一、选择题(每题3分，共48分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．将答案 填写在下面的答题卡内． 1．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小 2．关于声现象，下列说法正确的是 A.物体振动得越快，声音的传播速度越大 B.人说话是靠舌头振动发声的 C. “公共场所不要大声说话”是要人说话的声音频率要低一些 D.一切发声物体都在振动 3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其 原因是 A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 4．人站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是 ( ) A.桥洞两端开口,不反射声音 B.桥洞窄小,反射的回声跟原声混在一起分不出来 C.桥洞反射的声音都从洞口跑掉了 D.桥洞两侧反射回来的声音正好抵消 5．下列关于声音的说法中不正确的是 A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声 波 6．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的 是 A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树

第二章《声现象》单元测试题

《声现象》单元测试题 一、选择题（20×3＝60分，将答案填入后面的表格中） 1、将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是 A、声波传到鼓内去了。 B、鼓面停止了振动。 C、鼓的振动变快了。 D、以上说法都不对。 2、下列关于声音传播的说法中，不正确的是： A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢； B、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的； C、“土电话”是靠固体传声的； D、真空是不能传声的。 3、下列关于声现象的说法中，正确的是： A、悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的； B、声音传播不需要介质，真空也能传声； C、声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度； D、声音中水中的传播速度小于在空气中的传播速度。 4、在水、铁和空气这三种介质中，声音在其中传播的速度由大到小的排列是： A、铁、水、空气； B、水、空气、铁； C、空气、铁、水； D、水、铁、空气。 5、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击一下，两次发出声音的 A.音调不同; B. 频率不同; C. 音色不同; D. 响度不同 6、关于声音，下列说法中正确的是 A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高 7、医生在诊病时使用听诊器，听诊器 A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变高 C.能改变心跳的音色，使声音更好听 D.能减少声音传播过程中的能量损耗 8、下面关于超声波或超声波的利用的说法中，不正确的是 A.蝙蝠能发出超声波 B.超声波的传播不需要介质 C.可以利用超声波的反射探测海洋深度 D.可以利用B 型超声仪检查身体 9、通常，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是 A. 临街的房屋安装隔音玻璃 B. 学校附近禁止汽车鸣笛 C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D. 在公路两侧设置屏障墙 10、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是

(人教版)八年级物理上册第二章《声现象》单元测试 (4233)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声现象》测试卷学校： 一、选择题 1．(2分)关于声现象的下列说法中，正确的是（） A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失 B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音 C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小 D．物体振动得越快，声音的传播速度越大. 2．(2分)下列说法中不正确的一项是（）。 A．在月球上的宇航员交谈时要使用无线电设备 B．优美动听的乐曲一定不是噪声 C．声音在空气中的速度与温度有关 D．人对着高墙喊一声，人不一定就能听到回声 3．(2分)关于声现象下列说法不正确的是【】（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同 4．(2分)下列说法中，哪种说法是用来描述回声现象的？（） A．“隔墙有耳”B．“余音绕梁” C．“震耳欲聋”D．“掩耳盗铃” 5．(2分)关于声现象下列说法错误的是（） A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量 D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同.

6．(2分)通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是（） A．只要物体振动就一定能听到声音 B．“振耳欲聋”说明声音的音调高 C，在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D．超声波的频率很低，所以人听不到. 7．(2分)声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关以下有关声音的说法错误的是 （） A．人能够听到20HZ―20000HZ的声音 B．有些高科技产品，不振动也可以发出声音 C．雷声的响度比人声的响度大得多 D．声音传播的速度在液体中比在空气中快 8．(2分)下列关于声现象的说法中正确的是（） A．声音在空气中不受阻力传播最快 B．人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音 C．人歌唱时歌声是由声带振动发出的 D．禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播. 9．(2分)我们生活在―个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（） A．声音是由于物体的振动产生的 B．声音是一种波,它可以在真空中传播 C．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高 10．(2分)通过对“声现象”的学习，下列正确的是 ................................................... （）A．校园内的树木可以减弱噪声B．“震耳欲聋”指声音的音调高 C．只要物体振动就能听到声音D．超声波的频率很低，人听不到 11．(2分)关于声现象的下列说法中，正确的是（） A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨 C．只要物体在振动，我们就能听到声音 D．一切发声的物体都在振动. 12．(2分)清晨小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅关于小鸟的叫声，下列说法正确的是（）A．小鸟的叫卢是由它的发声器官振动产生的 B．小鸟的叫声只能在空气中传播 C．口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响度 D．推开窗户后听到小鸟的叫声变大．是因为音调变高了 13．(2分)全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法中不正确的是........................ （）

人教版八年级物理上册第二章《声现象》单元复习学案

第二章《声现象》单元复习课 一、【复习目标】 1.认识声音产生和传播的条件。 2.知道回声现象和回声测距离。 3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。 4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 5.了解现代技术中与声有关的应用。 6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。 7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。 【复习重点和难点】 重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。 难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。 【前置准备】知识网络 二、【复习过程】 【知识点一】声音的产生与传播

知识点聚焦： 1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。 2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。 3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下， 中传声的速度快于液体，而 中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。 4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。 实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。说明。 实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（） A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间 研究方法：把鼓面的振动、音叉的振动转换成泡沫屑或乒乓球的跳动来体现。 这种研究方法叫“转换法”。 实验3：如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内．把罩内的空气用抽气机抽走

第二章声现象测试题分析

xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、填空题（每空？分，共？分） 1、山间铃响马帮来，铃由于受撞锤的撞击产生____________而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过_____________传入人耳的。声音在15℃的空气中速度为。 2、月球的周围是真空，在月球上的宇航员面对面交谈要借助无线电通讯设备．这说明声音的传播需要，又说明不能传播声音． 3、生活中有很多现象跟物理有极大联系，吉他演奏员来回移动手指按弦的位置来改变发声弦的长度，这是为了改变弦发声的；“闻其声如见其人”是通过来辨别的；宣传员所用的扩音器是为了增大声音的． 4、超低空飞行的战斗机经常会影响居民生活。当人们听到“隆隆”的飞机发动机声音时，就知道飞机要来了，这说明声波可以传递；飞机飞临住房上方时，有时甚至会把居民家的窗户玻璃震碎，说明声波可以传 递。 5、2011年北京时间9月8日8时15分，中国地震网通过接收到的（选填“超声波”或“次声波”）测定新疆乌恰县发生3.6级地震，这种声波人耳（选填“能”或“不能”）听到．人的听觉频率范围是：Hz至20000Hz之间． 6、制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类： 摩托车上安装的消声器，这是；城市道路旁安装隔音板，这 是；工厂用的防噪声耳罩，这是。 7、外界传来的声音引起人耳________的振动，这种振动经过________及其他组织传给________,听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音． 8、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音 是传播来的，第二次听到的声音是从传播来的，第三次听到的声音是 从传播来的。 二、选择题（每空？分，共？分） 9、声音在下列物质中传播最快的是（） A、钢轨 B、湖水 C、煤油 D、空气

八年级物理第二章声现象知识点总结超详细

声现象知识点 1.1声音的产生 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见 声音；（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 1.2、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。 1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波； 三、乐音和乐器 1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。 2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。 3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。 1.3、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

八年级物理第二章声现象知识点归纳(精华版)

声现象练习题 一、声音的产生 1、声音是由物体的产生的；人靠的振动发声，爆炸声、风声、气球破裂是振动发声、弦乐器靠振动发声，鼓靠振动发声，蚊子是振动发声. 2、停止，也停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、一切发声的物体都在，振动的物体不一定发声。注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；（发声：发出声音。低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、发声的物体叫做可以是、和； 二、声音的传播 1、声音的传播需要；、和都可以传播声音； 2、不能传声； 3、声速：声音在每秒内传播的距离叫，单位是；声速的计算公式是；15℃声音在空气中的速度为m/s;s是距离，单位是，t是时间，单位是 4、声速的大小跟介质的和有关。 一般情况下，声音在中传得最快，中最慢；V固V液V气 在同一种介质中，一般是温度越声速越。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在s以上，距障碍物至少m（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 四、乐音 1、音调：声音的叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是，频率越，音调（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）物体振幅越响度越 （2）：听者距发声体越，响度越； 3、音色：（1）指声音的特色 （2）由和决定。 （3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。 五、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫；低于20Hz叫； 2、动物的听觉范围和人不同，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生

人教版八年级物理第二章声现象单元测试卷(答案)

人教版《第二章声现象》单元测试卷及答案 （考试形式：闭卷试题共四大题34小题卷面分数：100分考试时限：90分钟）考生注意：请将试题答案写在答卷上，注意对准题号，交卷时只交答卷. 一、选择题（共15小题，每小题只有一个符合题意的选项，请将这个选项前面的字母代 号填在答卷上指定的位置.每小题2分，计30分.） 1．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 2．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是 A．声音是由于物体的振动产生的 B．声音是一种波,它可以在真空中传播 C．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高 3．有一根很长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到A．一次声音 B．两次声音 C．三次声音 D．四次声音 4．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是 A．改变响度 B．改变音调 C．改变音色 D．减小声音的分散 5．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁 C．甲、乙、丙、丁 D．丁、丙、乙、甲 6．初次用收录机把自己的歌声录下，再播放自己录制的磁带的声音 好象不是自己的声音，其原因是 A．收录机质量不太好，录制的声音失真 B．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音 C．平时人们听见自己的声音主要是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别 D．录放磁带时，转速不一致 7．有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不 到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是 A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波的音调很低，所以人听不到 C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波能传递能量 8．如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴 近面颊，目的是为了 A．感受发声音叉的振动 B ．体验发声音叉的温度

第二章声现象Microsoft-Word-文档

第二章声现象 第一节探究声音的发生和传播（A） 一、填空题 1.声音是由物体的而发生, 停止,发声也就停止。 2.声音的传播需要上课时,我们听到了老师的讲课声,老师讲课的声音是 由传到我们的耳朵里的. 3.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下这根铁管,甲同学听到了两下的响声,则前一下响声是由传播的,而后一下响声是由空气传播的。 4.登月宇航员即使相距很近,也只能靠无线电交谈,而不能直接对话,这是因为月球上。 5.声音在15℃的空气中的传播速度是米/秒。 6.胡琴发出了悠扬的声音,琴弦一定在。 7."土电话"是利用传声的。 8.将手表压在枕头下面,隔着枕头,能清楚的听到"嘀嗒"声,这表明传声能力比的传声能力强。 9.婉转的鸟鸣声靠的是鸣膜的_________，而我们能听见鸣声是靠_____________传来的。 10.悦耳动听的笛声是靠管子里的空气产生的。 11.我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同． 二、选择题 1.不能传播声音的是（） (A)气体 (B)液体 (C)固体 (D)真空 2.下列说法中正确的是（） (A)声音不能在钢铁中传播 (B)声音不能在水中传播 (C)声音在真空中可以传播 (D)固、液、气都能传声 3.在平放着的大鼓上放一些沙粒,当击鼓发声时,沙粒将（） (A)静止 (B)只是水平移动 (C)跳动 (D)无法判断 4.人耳能把回声与原声区别开的条件是:回声到达人耳比原声晚0.1秒以上。如果能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声,人至少要离高墙的距离是(V空气=340米/秒)（） (A)17米 (B)34米 (C)170米 (D)340米 5.关于声现象的下列说法中，正确的是A A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的 B．声音在空气中的传播速度是430m/s C．回音的速度比原来声音的速度要小 D．成语“震耳欲聋”是指声音的音调高 三、计算题 1.某同学看见闪电后,经过3.5秒才能昕到雷声,那么雷声处与该人的距离约多少米（已知V 空气=340米/秒） 2.声音在海水中传播的平均速度为1500米/秒,为了开辟新的航道,探测船的船底装有回声探测仪器,探测水下有无暗礁。探测船发出的声音信号经0.6秒被探测仪接收,求障碍物与探测船间的距离？

第二章声现象

第二章声现象 一、声音的产生与传播 【目标导引】 1、通过探究知道声是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。 2、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。 3、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。 【学习探究】 一、通过探究知道声音是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。 学习活动1：利用身边的器材或做各种活动，使物体发声，观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 自主评价1：你完成的实验过程是：。 通过对实验现象的观察，你认为声产生的原因是：。 学习活动2：小组内讨论各自的探究结果，得出结论，全班交流。 自主评价2：声是由物体的产生的。 学习活动3：阅读课本28面第二段内容，小组讨论：1、你能说出自然界中的一些发声现象的道理吗？2、如果让发声的物体不再发声，怎么做？ 自主评价3：小组讨论的结果是： 二、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。 学习活动4：引入探究课题：“声怎样从发声的物体传到远处？声要传播出去，可能需要什么东西做媒介？” 自主评价4：针对上面的问题，做出你的猜想： 学习活动5：教师演示课本28面的真空罩实验，学生观察实验，将观察结果记录在下面，小组讨论得出实验结果。 自主评价5：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，可以听到声音逐渐变，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又能听到声音逐渐变。说明也是传声的介质。根据本实验的现象，你能进一步推测出真空能传声吗？说出你推测的理由： 学习活动6：阅读课本29面第一、二自然段内容，了解声在空气中是怎样传播的。 自主评价6：声以形式传播，我们把它叫做。

八年级物理第二章声现象单元测试题及答案

八年级物理第二章声现象单元测试题 一、填空题 1.星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的_________________ （选填音调” 响度”或音色”）。现场观众欣赏听到的歌声是 通过__________ 传播的。 2?小满用手机往家里打电话。他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的_________ 不同来判断的。妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的______________ .。 3. 艾力把手放在喉咙处大声讲话，________________ 感觉喉头振动了，说明声音是由物体的产生的。 花样游泳运动员，能潜在「水中听到音乐而舞蹈，说明__________ 能够传声。 4. 超声清洗及超声碎石是利用声能传递___________ 的性质工作的，而回声定位则利用了声能 传递__________ 的性质. 5. 为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一 点左右，大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管是否漏水（如图）?选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了避免__________ 的干扰?禾U用听音棒可以使听到的声音更_________________________________ （填 高”或大” 些. 6. 在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示）, 它是利用声音可以在液体中传播来工作的.若海水的深度是 6.75 km，声音在海水中的传播 速度是1 500 m/s，则测位仪发出信号后需经过___________ 秒才能接收到信号. 7. 如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.使 音叉发出不同重做上述实 明声音的响度

人教版八年级物理上册第二章声现象复习教案

第二章声现象复习教学设计 一、教法建议 【抛砖引玉】 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。 中国古代声学的产生是与乐器的制造密切相关的。石制的磬、陶制的钟、芦管编排的苇龠、土制的埙等等，在远古时代就有了。夏商时期，已有了铜制的铃、钟、编钟、皮制的鼓。在乐律方面，半音是在商代产生的，七律音阶是在周初出现的。所以，后来由传教士把中国人朱载堉发明的十二平均律介绍到欧洲时，欧洲人音乐家、小提琴家、声学家都惊动一时，他们简直把朱载堉当做“神”来看待。比利时皇家乐器博物馆馆长，声学家马隆（M.V.Mahillon）在1890年郑重地说：“在乐律方面中国比我们更为进步”。 各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。 教师在讲授本章时，要运用这些历史资料进行爱国主义教育，同时宣扬创新精神。 【指点迷津】 本章知识的重要是声音的发生和传播，所以在课堂上一定要做真空铃的实验。本章知识的难点有二：一是音调与音响的区别；二是如何确定噪声。 一些学生往往认为音调高是响度大，音调低就是响度小。其实这是一种误解。我们日常生活中说这个人高声喊叫，这里的“高”声是指声音大、响亮。而在说这个演员唱的是花腔女高音，这里的“高”音指的音调高。 在物理学里对噪音的定义是：发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音，但是噪声具有相对性并非绝对。这是从物理和环保两个不同角度来理解噪音。一般来说：凡是不愿听的声音都是噪音。办喜事放爆竹有人喜欢，有人听了心烦，半夜里有人在唱歌放音乐，如果影响了人们休息，对这些人来说也是噪音。 二、学海导航 【思维基础】 本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。做下面一组填空题。 ⒈一切发声的物体都在_________，声音的传播必须依靠_________。 ⒉声音在固体、液体中比在空气中传播_________，真空________传播声音。 ⒊如果回声到达人耳比原声_________以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果_________，回声和原声混在一起，使原声加强。

初中物理八年级上册第二章声现象知识点复习教案

第三章 声现象教案 一、声音的产生： 1、产生条件：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但不能说“振动停止，声音也消失”。 2、研究方法： （1）、转换法：将不易观察到的现象，通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来，两种现象存在内在的联系，是因果关系。 （2）、应用举例：在研究声音的产生时，把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。 例题： 手掌按住正在发声的鼓面，声音消失了，原因是手（ ） A 、不能传播声音 B 、吸收了声波 C 、把声音反射回去了 D 、使鼓面停止了振动 二、声音的传播： 1、形式：以声波的形式传播。 2、条件：声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。 例题： “天宫一号”目标飞行器的发射标志着我国的空间站建设正式开始，航天员在空间站内可以直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是（ ） A 、太空中噪声太大 B 、太空是真空，不能传声 C 、用通信设备对话更方便 D 、声音只能在地面附近传播 三、声速： 1、大小：与介质的种类和温度有关。 15℃时空气的声速为340m/s 。 2、声速的比较：一般情况下，v 气体 < v 液体 < v 固体 四、回声： 1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。 2、能够区分开回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，人们才能把回声与原声区分开。若不到0.1s ，回声和原声混在一起，就使原声加强。因此，在屋子里讲话听起来比较响亮。 根据s=vt 知，人耳要区分自己的回声和原声，人与障碍物间距离至少是s=340m/s ×2 1×0.1s=17m 。 3、回声的应用：回声的重要应用是测距，可以测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。 4、测量原理：s=2 1 v 声t ，其中t 为从发声到接收到回声的时间，v 声为声音在介质中的传播速度。

第二章_声现象单元测试卷及答案

《第二章 声现象》单元测试卷 一、选择题（共15小题，每小题只有一个符合题意的选项，请将这个选项前面的字母代 号填在答卷上指定的位置.每小题2分，计30分.） 1．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船 舱内却可以直接对话，其原因是 A ．太空中噪声太大 B ．太空是真空，不能传声 C ．用通讯设备对话更方便 D ．声音只能在地面附近传播 2．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是 A ．声音是由于物体的振动产生的 B ．声音是一种波,它可以在真空中传播 C ．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D ．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高 3．有一根很长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到 A ．一次声音 B ．两次声音 C ．三次声音 D ．四次声音 4．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是 A ．改变响度 B ．改变音调 C ．改变音色 D ．减小声音的分散 5．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别 吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四个音阶，则与这四个音 阶相对应的瓶子的序号是 A ．丙、乙、甲、丁 B ．乙、丙、甲、丁 C ．甲、乙、丙、丁 D ．丁、丙、乙、甲 6．初次用收录机把自己的歌声录下，再播放自己录制的磁带的声音 好象不是自己的声音，其原因是 A ．收录机质量不太好，录制的声音失真 B ．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音 C ．平时人们听见自己的声音主要是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空 气传过来的声音有差别 D ．录放磁带时，转速不一致 7．有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不 到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是 A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的 D ．超声波能传递能量 8．如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴 近面颊， 目的是为了 A ．感受发声音叉的振动 B ．体验发声音叉的温度 C ．估算发声音叉的质量 D ．判断声音的传播速度 9．2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在 抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语， 我们

初中物理第二章声现象知识点复习+习题

第二章《声现象》复习提纲 一、声音的发生与传播 1、产生：声音产是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，一切发声的物体都在振动。振动的物体叫声源。 练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s 。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。 练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L ，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是 固体，液体，气体 ☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。 ☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳L 5200m/s L 1497m/s L 340m/s

新人教版八年级上册物理第二章声现象共4节知识点梳理

2012新人教版八年级上册物理《第二章声现象（共4节）》知识点梳理 第1节声音的产生与传播 一、声音的产生和传播： 1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。 2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以波的形式传播着。 3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关，还跟介质的有关。15℃空气中的声速为m/s 。在不同介质中声速（同、不同）。声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。 (2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。 4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。 回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。 利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。 *5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。 感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31 第2节声音的特性 1、声音的三要素指的是音调、、 ①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。 ②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。 ③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用来判断不同物体发出的声音。 2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。 3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、