课堂链接：拟人修辞简介

拟人简介

拟人是一种修辞方法，是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。

拟人手法又可分为三种情况。

【甲】

把非生物拟人化。例如：

①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（高尔基《海燕》）

②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）

③录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）

④街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好像在说："借光。呃，借光。"

（张云翼《给孩子们·去看电影》）

⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……（刘心武《班主任》）

⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）

上面这些例句中，把"波浪"、"岭"、"录音机"、"电车"、"星星"、"稿纸"等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

【乙】

把有生物拟人化。例如：

①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅

《从百草园到三味书屋》）

②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴

起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）

③青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（老舍《月牙儿》）

【丙】

把抽象概念拟人化。例如：

①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。（马克思《资本论》）

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东《反对党八股》）

③你新的中国，人民的中国呵，

你终于在旧中国的母体里，

生长，壮大，成熟，

你这个东方的巨人终于诞生了。

（何其芳《我们最伟大的节日》）

修辞方法教学设计

《语言中的十八班武艺-----修辞手法》教学设计 涞水小学杜跃华 教学目标： 1、了解拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、等修辞手法的概念以及如何运用。 2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。 3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。 教学难点： 能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。 教学设想： 修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。掌握修辞是能够美化自己的作文，提高写作水平的一项重要能力。几乎所有的课文中都有修辞的运用，因此作为小学毕业生，必须要了解常用的修辞手法的种类，了解每种修辞手法的用途，以及所带来的效果，能比较熟练地运用常见修辞手法。本节复习课，将通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果、通过练习训练运用等多个环节，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。 教学过程：

一、激发兴趣，引出主题 1、出示常见的修辞种类：拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问。过渡：修辞的作用还真不小，今天我们就来系统地学习一下各种修辞手法。 二、了解修辞，介绍概念 1、投影出示，介绍有关修辞的概念。 修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 2、根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。 3、投影不同修辞的主要作用。 （1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 （3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 （4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（5）拟人：把物当人来写。 （6）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。 三、立足文本，体会作用 1、学生自由找句子，并且说出用了什么修辞手法。

三原县小升初语文知识专项训练(基础知识二)：8 修辞—比喻和拟人D卷

三原县小升初语文知识专项训练（基础知识二）：8 修辞—比喻和拟人D卷 一、单选题 (共8题；共16分) 1. （2分）“起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音”中连续两个“只听见”，运用（）的修辞手法，突出了会场升旗前的肃静。 A . 排比 B . 对比 C . 反复 2. （2分）“同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀燦的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用的说明方法是（）。 A . 列数字、打比方 B . 列数字、举例子 C . 列数字、作比较、打比方 3. （2分）下面句子修辞手法运用不恰当的一项是（） A . 茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 B . 知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 C . 姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐地盛开在她的眼睛和眉毛上。 D . 习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 4. （2分）下列句子使用的修辞手法与例句不同的一项是（）。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A . 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B . 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆…… C . 一到夜晚，整个城市就成了灯的海洋。

D . 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 5. （2分） (2019三上·定海期末) “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”下列选项中与这句话用同一种修辞手法的一项是（） A . 贝壳只好寂寞地躺在那里。 B . 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 C . 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 D . 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 6. （2分）(2018·涿州) 下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是（） A . 他病好了以后，像过去一样，天天打乒乓球。 B . 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C . 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲欢快的乐章。 7. （2分）下面句子运用的修辞手法正确的一项是（）。 A . 许多天就好像一天，许多月就像一个月。（比喻） B . 只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。（比喻） C . —棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。（拟人） D . 张老师好像是出去开会了。（比喻） 8. （2分）下列句子中没运用两种修辞手法的是（） A . 景德镇的瓷器素以“薄如纸、明如镜、白如玉、声如罄”这四大特点而名扬四海。 B . 它乌黑闪亮的釉面上呈现出三处扁圆形的红釉，红釉四周呈现出黄、青、绿各色光泽，恰似三颗太阳喷薄而出，美丽极了。 C . 薄胎瓷俗称蛋壳瓷，薄似蝉翼，亮如玻璃，轻若浮云。 二、填空题 (共7题；共20分) 9. （3分）指出下列句子使用的修辞手法。

比喻拟人修辞

一、比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。 二、比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。（一定是两个不同的事物） 如：1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、每朵花都像一团烧得正旺的火焰。 三、比喻词：像、好像、像…似的、仿佛、如、犹如……（凡是带有这些比喻词的，基本是比喻句。当然也有例外的。） 例如：1、露似珍珠月似弓。 2、六月的天，就像孩子的脸，说变就变。 句子里有“是、变成、变为、成为、成了……”词，可能是比喻句。 例如：群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 2、比喻句的作用： （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受． （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． （4）起到修饰文章的作用 3、如何判别是不是比喻句 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 （一）表比较

（1）奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 （2）他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。（二）表举例 （1）“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 （2）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 (三) 表猜测 （1）珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 （2）小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 练习题：请找出不是比喻的一句（） 1)父爱如山，母爱如海。 2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3) 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 5）这人很面熟，好像在哪儿见过。 6) 荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。 7) 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 8) 梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 改写：例句：长城穿行在大地，连绵起伏 比喻句：长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。 月亮慢慢地升起来了。

修辞手法教学设计(晓丽)(1)

一、（猜谜语）导入 第一则：千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）插秧！ 第二则：一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿洲上。 （打一植物）荷花！ 第三则：丈夫的外祖母。（打一四字格词语）婆婆妈妈。 二、修辞手法 修辞，就是对词语进行修饰加工，从而提高语言表达效果的一种手段。 三、常见修辞手法及运用 （一）比喻 1）比喻就是利用不同事物之间某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。被比喻的事物叫本体，用来做比喻的事物叫喻体，二者性质不同，但又要有相似之处。联系二者的词语叫比喻词。 （2）恰当地运用比喻可以使语言形象生动，富有感染力，使深刻、抽象的道理变得浅显、具体。（作用：生动形象通俗易懂）（3）用什么来比喻就要作者发挥想象力。 （4）常见的比喻类型有明喻、暗、借喻。 +喻体+比喻词（像，好像，似，如，仿佛，犹如，宛如，如同，好比，像……一样，仿佛……似的） 例：大漠沙如雪，燕山月似钩。 例：红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 +喻体+比喻词（是，成了，变成、变为、成为） 例:小兴安岭是一座天然的宝库。 例：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

例：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽我们的血肉 例：我们的教室里，一年四季都飘着雪花。 注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词 1、作比较：她的性格很像母亲 2、表猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了 3、表想象：每当开到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代 4、表举例：在我们班，有好多乐于助人的人，像杨乐，李明等。 5、表说明：猎人微笑地说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。” 小结：第一，比喻的本体和喻体必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻；第二，二者之间必须有相似点，所以并不是所有出现“像”“仿佛”“如”这样词语的句子就是比喻句。 1、请辨别下列的句子，找出比喻句。 （1）猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（） （2）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（） （3）她的性格很像母亲。（） （4）这天黑沉沉的，好像要下雨了。（） （5）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。 （） 2、有感情地朗读，品味一下比喻句的妙处。 （1）“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 品味：本来手术都是让人很担心，很害怕的，而经他这么一比喻，就像棉花打在

江西省九江市小升初语文知识专项训练(基础知识二)：8 修辞—比喻和拟人(I)卷

江西省九江市小升初语文知识专项训练（基础知识二）：8 修辞—比喻和拟人（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、单选题 (共8题；共16分) 1. （2分） (2019三下·龙岗月考) 下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是（） A . 春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。 B . 夏天正午的太阳，像一个大火炉在烤着大地。 C . 成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。 2. （2分）下面是比喻句的是（） A . 歌声好像在为这支队伍送行。 B . 乐声像冲出闸门的洪水。 3. （2分）下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是________ A . 江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。 B . 夜空中繁密的星，如同海水里荡起的小水花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。 C . 东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。 D . 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。 4. （2分） (2019六上·镇原期中) 下列句子所用的描写方法判断有误的一项是（） A . 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。（心理描写） B . 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话。（动作描写） C . “小姐，他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。”（语言描写） D . 胡德林和胡福才这两个小战士把脸得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（外貌描写） 5. （2分）下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（）。

三年级语文教案修辞手法原创完整版

注：①所授课程内容和主题目录保持一致 ②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致 ③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况（通过课堂反馈题进行分析）”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。

教学过程 一、检查预习 （1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题） （2）修辞手法类型 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等 （3）作业检查 弯弯的月亮像（） 大象的耳朵像（） 蝴蝶花多么像（） 二、知识点讲解 准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用 1、比喻 就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体＋比喻词＋喻体 常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了…… 比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。 明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。 例如：月亮像个金黄的大圆盘。（十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动） 露似珍珠月似弓。（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状） 暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。 例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等） 太阳会发光，会发热，是个大火球。（大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”) 博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。 例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)

运用拟人修辞手法的诗句

运用拟人修辞手法的诗句 【篇一：运用拟人修辞手法的诗句】 凉州词（后两句）王之涣黄河远上白云间, 一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关. 春望 （三四两句）作者:【杜甫】年代：【唐】体裁：【五律】国破山河在,城春草木深. 感时花溅泪,恨别鸟 惊心. 烽火连三月,家书抵万金. 白头搔更短,浑欲不胜簪. 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时! 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀贺知章 【篇二：运用拟人修辞手法的诗句】 比喻： 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 拟人： 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》 夸张： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——李白《望庐山瀑布》... cn#upavuuqfl 2014-11-12 【篇三：运用拟人修辞手法的诗句】 1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） 2、落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 3、好于知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 4、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）毛泽 东的诗词《卜算子咏梅》中“风雨送春归，飞雪迎春到”,拟人手法的 运用使得梅的形象更生动活泼. 王之涣《凉州词》“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”，用拟人的手 法烘托了玉门关的场景，更加引人且富有艺术渲染力 辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感 到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙 的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。诗人用拟人手法丰富了词的 意境，并且更加生动的表达了自己的心情。 李贺《箜篌引》之“芙蓉泣露香兰笑”。拟人使得场景更加富有浪漫 主义色彩。

比喻、拟人修辞知识训练题

比喻、拟人修辞知识训练题 班别：姓名： 一、比喻句 比喻句，通俗地说，就是打比方，用具体而形象的句子来说明、描写生疏的事物，这样的句子就是比喻句。（有的比喻句同时也是拟人句） 例句： 1、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 3、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 4、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 5、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。 6、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 7、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 8、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 9、天空管这一盏明灯。 10、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 判断下列句子哪个是比喻句，说说把什么比作什么。 1、他长得真像他爸爸。（） 2、这件事虽已过去一年，但现在想起来，仿佛是昨天的事。（） 3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（） 4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（） 5、通过这件事，小惠好像变得懂事了不少。（） 6、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子……（）

7、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。（） 8、……一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。（） 9、它张开大口，人们仿佛听到了它的高亢的嘶鸣声。 10、她摇摇晃晃地走着，好像随时会倒下似的。 11、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下了起来。 12、我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 续写比喻句 1、他顶着寒风走着，脸上像。 2、她慈祥的眼睛平静地望着我，像。 3、秋叶随风飘然落下，如同。 4、歌声此起彼伏，整个会场变成了。 改成比喻句： 1、太阳很猛烈。 2、风声很响，听起来吓人。 3、柳枝在微风中轻轻摇摆。 4、星星不停地闪烁。 二、拟人句 拟人句，就是把要描写的东西描述成人的行为。（有的拟人句同时也是比喻句） 例句： 1、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，夏天悄无声息地走开。 2、一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。 3、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4、花儿在风中笑弯了腰. 5、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑. 6、向日葵不断地面向太阳公公做运动． 7、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,它生长着。... 8、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可

常见的修辞手法教案资料

常见的修辞手法教案

常见的修辞手法教学设计 教学目标： 通过复习，让学生巩固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生人手一份短文材料。 3、学生课前查找六种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收集含有修辞手法的警示语、广告语和句子等。 教学重点：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。 教学过程： 一、谈话导入： 1课前，老师叫同学收集了有关修辞手法的资料。下面我们来看看几则警示语，想想这些警示语运用了哪些修辞手法？（出示警示语） 请同学们看看，这些警示语运用了哪些修辞手法？ 2、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些？ 二、知识点拨 ⑴比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。也就是说，把一种事物比作另一种事物。这两种事物之间有相似之处。 观看比喻修辞微视频。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。从概念上来判断，这是一句缩小夸张。这句话意思就是“王若飞被关在很小的牢房里。”这两个句子一比较，就可以看出运用夸张，就更能说明牢房之小，更能突出敌人对革命者的虐待。 又如：茉莉花开，香飘万里。从概念上来判断，这是一句夸大夸张。意思就是“茉莉花开了，香味很浓。”这两个句子一比较，就可以看出运用夸张，就更突出茉莉花浓郁的香味。 ⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 比如：小鸟在树上唱歌。赋予小鸟人的动作“唱歌”，因此这是一个拟人句。这句话意思就是“小鸟在树上叫着。”这两个句子一比较，就可以看出运用拟人这种修辞手法，可以使句子就更生动。 ⑷排比。把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了河水的清澈。 （５）设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

小学生修辞练习大全 比喻 拟人 练习

一、比喻篇 （一）被比喻的事物（本体）填空 选择下面被比喻的食物（本体），恰当地填在句子的括号里 练习一 山岭薄雾稻子月牙儿闪闪烁烁的阳光雷声湖泊 大雨暮色一条刺眼的闪电白雪天空 1、细得像秤钩似的（）在云层里缓缓移动，偶尔从云隙投下几缕银白的光亮。 2、天底下是一眼望不到边的稻田，（）熟了，黄澄澄像铺了一地金子。 3、湖上罩着一层（），风吹雾散，像舞动缕缕轻纱。 4、（）像撒爆豆似的披头盖顶浇下来，越下越来劲，下得烟气腾腾。 5、远处传来隆隆的（），像是有个巨大的石碾子滚了过来。 6、山下（），像一面古老的铜镜清澈见底，一眼就能看到溪底那五彩斑驳的鹅卵石。 7、宁静的大街上，（）皑皑，就像一层厚厚的绒被软绵绵地铺在大地上。 8、（）像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来。 9、电闪着，雷打着，风卷着云，雨乘着风，整个（）上呀，就像个演出的大舞台。 10、四周是平坦的原野，那孤零零的（），像是浮在海上的小岛。 11、（）像一把金币似的在地板上晃动。 12、（）像利剑般将乌云破成两片，又合了起来。 练习二 枯草蝙蝠烟台梨木棉花成熟的高粱花生红烛鲜木耳迎春花千百盏明灯一层层灰茫茫的云块时断时续的蟋蟀叫声 1、（）就像夜明珠撒满山川，与繁星辉映，叫你分不清哪是天上，哪是人间。 2、（）像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直开到枝的尽头。 3、（）红得非常奇特，花朵是那样大，像一支支火红的号角仰天而鸣。 4、一个个嫩生生的（）弯弯的，像老汉布满皱纹的脸。 5、群山环抱的平原上，（）像烈焰腾空的火海。 6、（）像一个风筝，从前肢、后肢，一直延伸到尾巴，都覆盖着一层强韧的薄皮膜，犹如风筝木架上的糊纸。 7、这一骨朵一骨朵黑乎乎、水灵灵、亮晶晶的（），真的像刚刚从树上摘下来的黑玫瑰花。 8、（）个儿大皮黄，像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨汁马上会灌满你的嘴。 9、寺庙门前摆着一张香案，香案上点着两根血肠似的（）。 10、草滩里的（）像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。 11、（）像阵阵优美动听的小夜曲。 12、（），像帆布遮满了天空。

小学修辞手法教案

修辞手法的运用 教学 让学生熟悉掌握各种常用的修辞手法并学会应用到写句子中去。 目标 重点 让学生学会用不同的修辞手法造写句子。 难点 一、导入 先给学生几句关于修辞手法的句子让学生猜出正确的答案。学生回答。教师讲解。 二、教学内容 1、比喻 （1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。作用：加强语言的形象性、生动性和感染力。 2、比拟 （1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 3、夸张 （1）夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 4、排比 （1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、设问 设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)

【知识梳理】 」、比喻句 1、定义 比喻又称打比方，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、常见比喻词 像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的 4、构成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ⑴他长得像母亲一同类事物做比较 ⑵这天黑沉沉的好像要下雨一表示猜测 5、答题格式 将比成，生动形象得写出了的特征，表达了作者的情感。 二、拟人句 1、定义 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用 描写人的词来描写物。 2、作用 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格 化，语言生动形象。 3、答题格式 将……赋予生命，生动形象地写出事物……的特征，表达作者……情感。 三、练一练 1、判断下面的句子是不是比喻句 例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。（） 2、他像小红一样马马虎虎。（）

3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。（0

【阅读分析】 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪 4、第五自然段划线句运用了（）的修辞手法，有什么表达作用? 的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。 家乡的小河啊，你真美！ 1 、比一比，再组词。 ) 姿（）掩（）跳（） 资（）淹（）挑（） 2 文章是按照顺序来描写小河的，分别是通过、 、 、、的景色来展现小河的美。 3、第一自然段运用( ）和（）的修辞方法，生动形象地描写了 5、判断下列句子，在运用修辞手法的句子后面打钩。

(拟人修辞手法)

修辞手法（拟人） 一、什么是拟人？ 1、定义： 就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 2、作用： 运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 3、比较下面每一组的两个句子，你觉得哪个更好。 小溪哗啦啦地流着。 小溪唱着欢乐的歌往前跑。 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。 风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。 我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。 日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向他倾诉自己的心声。 啄木鸟伸出尖尖的嘴巴把大树皮下的虫子吃了。 啄木鸟医生用自己的“镊子”把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。二、如何使用拟人手法？ 1、增加人的称呼。

松树爷爷屹立在寒风中。 春天来了，柳树姐姐在风中翩翩起舞。 每天早上，太阳都会露出和蔼可亲的笑脸迎接新的一天。 2、用人的动作代替物的动作 一阵微风吹过来，树叶沙沙作响。 伴随着微风的节奏，树叶开始欢快地唱起歌来。 一阵微风吹来，花儿左右摇摆。 可爱的花朵们在微风中笑弯了腰。 雨滴打在雨伞上，顺着雨伞的边缘慢慢滴了下来。 。 3、判断一下，下列句子是不是拟人句。 小狗像疯了似的汪汪地叫着。（） 花儿在风中笑弯了腰。（） 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（） 一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。（）

雨滴像顽皮的小孩子，从雨伞上滴下来。（） 三、用拟人手法改写下列句子。 1、天上的星星一闪一闪的很漂亮。 天上的星星一闪一闪地眨着眼睛，漂亮极了。 2、春风吹，杏花开了。 。 3、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 。 一、大声读一读 1、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、一个个红石榴姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树叶后面对你笑。 3、宁静的夜里，只有那天上的星星在窃窃私语。

文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)

中考语文复习 语句赏析（修辞篇） 教学目标：比喻、拟人 知识讲解： 1．比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显. 用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解. 比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物). 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类. 明喻 本体、喻词和喻体同时出现. 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等. 例子：1他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）. 2叶子（本体）出水很高,像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）.（朱自清《荷塘月色》） 隐喻［暗喻］ 本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词. 例子：3母亲啊!你（本体）是荷叶（喻体）,我（本体）是红莲（喻体）. 4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）.（李健吾《雨中登泰山》） 借喻 本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体. 例子：5天上张灰着色的幔（喻体）.(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不

写出来.) 6我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了,我再也说不出话.（鲁迅《故乡》） 比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）； 喻词（标明比喻关系的词）.比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基 本类型有三种：明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻 的三个部分的结合情况,其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、 扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种. 比喻的作用： （1）用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力. （2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采. 2．比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种 形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物 化”或“把甲物乙物化”. 种类： ①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又 细,在她怀里跳跃着. ②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听. 比拟的作用： 第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体 形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创 造性想象,而变得富有艺术魅力. 如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》

修辞手法(教案)

修辞手法（教案） 修辞手法 教学目标 1、知识目标：能够识别比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人等修辞手法。 2、能力目标：能够结合语境体会修辞手法的作用，并能够运用修辞准确表达。 3、情感目标：培养学生对修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。 教学步骤： 一、导入 出示课件，比较两句话的效果。 二、复习常用修辞手法 1、学生说。 2、教师课件出示：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张、对偶…… 3、各修辞手法的作用：学生说，教师板书。

4、学生各写一句带有以上修辞手法的句子，小组内展示。教 师巡堂指导 5 、 抽两组展示。 三 、 判断句子所用修辞手法。 1、课件出示，学生判断并说理由。 2、集体评析，教师指导、小结。 四、 把 - 普通句子转换成指定的修辞句。 1、教师出示课件（逐句）。 2、学生逐句做题，反馈，评价。 五 、 课堂检测。 1、学生自己做题，教师巡堂指导。 2、小组内讨论、交流。 3、小组反馈不会做或错得多的题，请高手上台解题。 4、总结。 六、做《突破演练》题，小组合作探究后抽组展示 七、作业布置：预习“仿句和连贯句”。 【课后反思】 考题展示 1、2006年上海市中考题《水的感悟》 12题、第2段画线句“水就像人的血液”语用了比喻的修辞手法，在文中的作用是 生动形象地写出了水对人类很重要，却不显山露水，更不张扬狂妄的特点。 2、2009年上海市中考题《在可可西里回头》

24题、第5段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了比喻的修辞手法，其表达效果是 生动形象地表现了思贤因母羊之爱引起了对母亲深深的思念。 3、2011年上海市中考题《龙眼与伞》 21题、第1段画线句运用的修辞手法是拟人，其表达效果是 生动形象地表现了雪花飞舞时轻盈、娇媚的姿态。 二、考试目标 （8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修 辞手法，能在具体语言环境中理解修辞手法的表达效果。 解读目标，并说说常见的体型。 三、实战演练 1、（一模卷）《青藏公路上的等待》 23题（1）第8段画线句“而几年前就丧夫的她，家里一贫如洗，哪有钱补身体？运用了 __________________ 的修辞手法，表达效果是______________ 。 2、本卷中另一处的修辞运用 第2段“等待着前面的车如蜗牛般缓缓通过。”运用___________ 修辞手法, 其表达效果是 _______________________________________ 。 四、方法总结 1、六中修辞的识别：两比两问（来）夸拟 2、修辞手法表达效果的答题基本格式

沪教版备考2020年小升初语文知识专项训练(基础知识二)：8 修辞—比喻和拟人(I)卷

沪教版备考2020年小升初语文知识专项训练（基础知识二）：8 修辞—比喻和拟 人（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、单选题 (共8题；共16分) 1. （2分）判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。 这天气真冷，都快把我冻成冰了。（） A . 夸张 B . 排比 C . 比喻 D . 设问 E . 拟人 2. （2分）判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（） A . 夸张 B . 排比 C . 比喻 D . 设问 E . 拟人

3. （2分）下列问句与其他三项不同的一项是（） A . 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 B . 在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 C . 难道我们永远就在这儿坐下去吗? D . 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。 4. （2分）判断下列修辞，正确的一组是（） ①总有沐雨的清晨，总有暖暖的午后，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，总有一个人祈祷世间所有的美好全属于你，那个人就是我。 ②他难道不像一个真正的守门员吗? ③森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 ④大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。 A . ①比喻②反问③拟人④陈述 B . ①比喻②疑问③夸张④拟人 C . ①排比②反问③拟人④夸张 D . ①排比②对偶③拟人④夸张 5. （2分）下列句子中，不是设问句的一项是（）。 A . 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B . 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 C . 是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ D . 春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。 6. （2分）下面的句子中不是比喻句的一句是_______

比喻、拟人的修辞方法

1．近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这条弯弯的小路上，形成一条条奔流的人河。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 2.山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材源源不断地运往祖国各地。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 3.阵阵秋风，吹起水的涟漪，涌向堤岸，溅起白色的浪花，像千万明亮的眼波，凝视着秋天的秀色。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 4.整个千岛湖迷离在那片蒙蒙的烟雨中，好像一位躲在珠帘后的少女，隐隐约约，只见窈窕的身段，不见其秀丽的脸庞，让人有一种“身不能至”，“心向往之”的渴望。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 5.星星悄悄地蹦出来了，一颗、两颗……向一些好奇的眼睛，俯视着夜幕笼罩者的茫茫太子湖。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 1．近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这条弯弯的小路上，形成一条条奔流的人河。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 2.山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材源源不断地运往祖国各地。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 3.阵阵秋风，吹起水的涟漪，涌向堤岸，溅起白色的浪花，像千万明亮的眼波，凝视着秋天的秀色。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 4.整个千岛湖迷离在那片蒙蒙的烟雨中，好像一位躲在珠帘后的少女，隐隐约约，只见窈窕的身段，不见其秀丽的脸庞，让人有一种“身不能至”，“心向往之”的渴望。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 5.星星悄悄地蹦出来了，一颗、两颗……向一些好奇的眼睛，俯视着夜幕笼罩者的茫茫太子湖。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是

修辞手法之比喻教学设计

修辞手法之比喻教学设计修辞方法—比喻运用教学设计教学目的 1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。 2、学习运用比喻构造句子。教学设想 通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。 教学过程一．新课导入：（5 分钟） 同学们上午好！我姓张，是你们的语文老师。在今天的课开始的时候，我先出一个小谜语，大家来猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗（不同，一个是比喻，一个是拟人）？同学们真聪明，都猜出来了，第一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点，学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。二．八大常见修辞手法复习：（30 分钟） ①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。 1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） 2. 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人） 3. 横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶） 4. 爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的 人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比） 5. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 6. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代） 7. 难道我们不应该好好学习吗？（反问） 8. 他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。 我们首先来学习修辞手法中的比喻 三、比喻及其比喻的类别我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别 1、分析例句，认识比喻的表达效果同学们，下面我们来看看这两句话 （1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。（2）春雨很细。 现在，探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教师总结： 相同点：内容相同：都表现了春雨很细。 不同点：第一句话运用比喻，表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易懂。 2、认识比喻及其比喻包含的类别 修辞手法之比喻教学设计 （1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。 比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词 （2）、现在老师再问，春雨和线是同一类型的事物吗？ 他们是不同类型的事物。 为什么能够比喻呢？ 因为他们有相似点：很细。（画图示意） 练习：那听老师现在再说一个例子：一盘豆芽，像一堆凝固的音符。 豆芽和音符是同一类型的事物吗？不是