第4课 唐朝的民族关系1课时(初一历史)教案

怀文中学2012—2013学年度第二学期教学设计初一历史（第 4课唐朝的民族关系 1课时）

初一七年级历史练习题第25课 唐代的民族关系与对外交往

第25课唐代的民族关系与对外交往[通过这次练习，意味着你] 1、了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。 2、知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出两者之间共同之处，能运用比较法去认识历史现 象和历史人物 3、观察“唐长安城示意图”。了解长安城城市建设布局特点，培养观察能力。 [课堂同步练习(A)] 一、课堂训练 1、在隋唐与各国的交往中，中国有三位高僧做出重要贡献，其中不包括( ) A．玄奘 B．义净 C．法显 D．鉴真 2、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处 ( ) ①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献 ③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②④ 3、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是 ( ) A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本 4、沟通中西文化，把中国的造纸、纺织、制瓷等技术传到非洲、欧洲的国家是 ( ) A．天竺 B．波斯 C．大食(阿拉伯) D．东罗马 5、唐朝的对外交往出现了前所未有的频繁局面，原因是( ) ①唐朝的经济、文化处于世界领先地位②对外交通发达 ③唐政府实行较为开放的对外政策④西欧处于文化低潮时期 ⑤唐朝统治者大多推行三教并行的宗教政策 A．①②③⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①③④⑤ 6、据史料记载，隋唐时“民间佛经多于六经数十百倍”，造成这一现象的原因是( ) ①统治者推崇佛教②佛经浅显易懂③雕版印刷佛经④人们盼望安定 A．①③B．②④C．①②③D．①②③④ 7、对日本影响深远的哪些事件( ) ①遣唐使②鉴真东渡③“大化改新”④明治维新 A．①③B．②④C．①②③D．①② 8、假如你要查看有关印度的历史地理风俗，你该查阅下列哪本书( ) A．《徐霞客游记》 B ．《西游记》 C ．《大唐西域记》D．《史记》 9、天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人？复 有何功德，致此称扬”你知道秦王是谁吗？( )

第4课 唐朝的民族关系 同步测试无答案

第4课唐朝的民族关系同步测试无答案 一、填空题 1．唐朝时，吐蕃是 (民族)的祖先。 2．7世纪前期，吐蕃杰出的首领统一各部，并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。 3．唐太宗决定将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。 4．时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。 5．唐玄宗册封南诏首领为云南王。 6．回纥首领建立回纥汗国，唐玄宗封他为。 二、单项选择题 7．唐朝时居住在青藏高原上的吐蕃人是当今哪个民族的祖先?( ) A．藏族 B．白族 C．维吾尔族 D．苗族 8．松赞干布建立的吐蕃政权，其都城在( ) A．洛阳 B．逻些 C．安西 D．北庭 9．将金城公主嫁给尺带珠丹的是( ) A．唐高祖，B．唐太宗 C．唐玄宗 D．唐中宗 10．唐玄宗册封谁为怀仁可汗?( ) A．骨力裴罗 B．尺带珠丹 C．松赞干布 D．皮罗阁 11．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复了长安和洛阳的是( ) A．吐蕃兵 B．南诏兵 C．回纥兵 D．突厥兵 12．唐太宗将文成公主嫁给了( ) A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布 13．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是( A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布 14．唐玄宗册封谁为云南王?( ) A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗． D．松赞干布 15．唐朝时的回纥是哪个民族的祖先?( ) A．藏族 B．维吾尔族 C．白族 D．黎族

16．布达拉宫是在什么时候建造的?( ) A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 二、识图题 17．读下图，完成填空： 唐朝后期疆域和边疆各族的分布 (1)唐朝时期的疆域辽阔，向西达到了A地，该地名是。 (2)吐蕃人是今天族的祖先，其都城在B地，当时该地名为城，今为。 (3)唐太宗时期，唐太宗把嫁给吐蕃赞普。 (4)唐朝时期，居住在今云南洱海一带最南部的是，后统一各部，建立政权。 三、材料解析题 18．阅读下列材料，请回答下面问题。 材料一641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。

小学语文三年上册《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计 一、教学内容分析 1.课程标准依据 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。 2.教材分析 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3.学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 在教学中，我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还重视学生在读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是应以课内带动课外阅读的积累。 二、教学目标 1.教学目标 （1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

第4课 唐朝的民族关系 课案

第4课唐朝的民族关系课案 一、教学目标： 记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。 二、教学重点难点： 教学重点：唐朝与吐蕃的关系 教学难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 三、设情激趣： 大家都知道我们国家是一个统一的多民族国家，那么除了汉族外，我们国家还有哪些少数民族呢，唐朝时期又和哪些少数民族发展了友好关系呢。 四、自主探究： 探究1：藏族的祖先是？唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？ 点拨1：吐蕃，唐太宗时，文成公主和松赞干布完婚。唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚。823年唐蕃正式结盟，建立会盟碑。 探究2：唐朝与南诏的关系如何？ 点拨2：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。 探究3：唐朝与回纥的关系表现在什么地方？ 点拨3：1、回纥出兵助战。2、唐朝对回纥首领的册封。3、经济文化交流。4、联姻 五、成果展示： 唐朝的民族 关系： 概况关系 唐与吐蕃的关系：生活在青藏高原，是藏族的祖 先。7世纪初，松赞干布统一 吐蕃，定都逻些（今西藏拉萨） （1）通婚：文成公主与松赞干布、金城公主与 尺带珠丹。 （2）会盟：823年，唐蕃正式结盟，建立会盟碑。 唐与南诏的关系：生活在云南洱海一带，是彝族 和白族的祖先。8世纪初，在 唐朝扶持下，蒙舍诏统一六 诏，建立以太和城（今云南大 理）为中心的南诏政权。 唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。 唐与回纥的关系：亦称回鹘，是维吾尔族的祖 先。 （1）出兵相助：唐太宗时帮助其灭亡东突厥， 安史之乱时帮助唐军收复长安、洛阳；（2）册 封：唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗。 六、拓展延伸： 中学生如何处理与少数民族的关系？ 各民族的关系是平等、团结、共同繁荣。中学生应尊重各少数民族的风俗习惯，尊重各少数民族的语言文字等等。

《我们的民族小学》教学设计及反思

《我们的民族小学》教学设计及反思 《我们的民族小学》教学设计及反思 教材简析： 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字

卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢? 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族小学) 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、

第25课唐代的民族关系与对外交往 -

第25课唐代的民族关系与对外交往 【抽测】 1、贞观之治局面出现在哪个皇帝在位时期？ 2、开元盛世局面出现在哪个皇帝在位时期？ 3、唐朝时期出现的农用工具有哪些，它们的用途分别是什么？ 4、唐朝陶器中的精品是什么？ 5、唐朝著名的国际性大都市是哪里？ 6、唐太宗李世民的两点统治措施？ 【学习目标】 1. 能记住唐太宗被尊称为“天可汗”，掌握唐朝与吐蕃交往的史实。 2.能掌握中外交流频繁的条件及遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的相关史实。 能记住唐朝的民族政策与对外政策并理解其重要意义。 （独学完成） 阅读教材P12—14，在书上标记出：①唐朝实行的民族政策；②北方民族对唐太宗的尊称；③藏族祖先的名称；统一吐蕃的首领；他迎娶的汉族公主；汉藏通婚的影响；④唐蕃会盟的时间、盟约及意义。 2.阅读教材P14—16，在书上标记出：①中外交往盛况空前的原因；②与唐朝交往最密切的国家和地区；③唐朝初年西行取经的僧人、目的地、他的著作及其地位；④唐玄宗时赴日本的僧人及其贡献；⑤唐朝和睦的民族关系与频繁的中外交往的意义；⑥唐朝对外交往的特点。 【综合提升】（独学完成） 阅读下列材料，回答问题。 材料一文皇南面坐，夷狄千群趋。献号天可汗，以履我国都。 材料二自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 （1）材料一中的“文皇”和材料二中的“联”指的是谁？他被少数民族尊称为什么？ （2）根据材料二，说一说“朕”之前的统治者对待少数民族的态度是怎样的？“朕”对待少数民族的政策是什么？试举一例说明。 （3）“文皇统治”，为了密切汉藏之间的关系，文成公主远嫁吐蕃，有什么历史意义？ （4）我国是一个统一的多民族的国家，在处理民族关系上，你有什么建议？ 【知识梳理】（独学完成） 民族政策：，唐太宗被尊称为： 民族关系唐与吐蕃：吐蕃概况：吐蕃是中国古代政权名，7世纪前期，统 一了青藏高原各部落，定都罗些。 唐蕃交往史实： 对外交往唐对外交往出现盛况空前局面的原因： 对外交往的表现： 对外交往的特点： 根据新知探究阅读教材并在书上做好圈点勾画，然后完成综合提升、知识梳理3、对学内容：

《我们的民族小学》优秀教案

优秀教案《我们的民族小学》 教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）绒(róng)球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深

第4课唐朝的民族关系教案

第4课唐朝的民族关系 [课标内容] 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 [教学目标] 一、知识与能力 唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。 ①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。 ②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。 二、过程与方法 ①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。 ②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。 三、情感态度与价值观 ①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。 ②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 ③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。 ④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。 [重点和难点] 一、重点 唐朝与吐蕃的关系 二、难点 唐朝与边疆各族的关系 [教学方法] 采用问题导学探究法 [导入新课] 提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？ 一、天可汗 1、唐朝的疆域 2、边疆各族的分布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 二、唐蕃和亲与会盟 1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟 [小结] 用图表法小结有关内容。 民族活动地区政权名称重要首领与唐关系 突厥 吐蕃 回纥 南诏 [课后作业] 完成课后习题。 第4课唐朝的民族关系 1、唐的疆域：东到（），西达（），东北至 （）以北和（），南及（），是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首领（），对他进行了优待。 3、唐太宗（）受到北方各族的拥护，被尊为“”。 4、唐朝对西域的管辖：（）在天山以南设立（）都护府，（）在天山以北设立（）都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世纪前期，吐蕃首领（）统一各部，建立政权， 以（今）为都城。 6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是（）。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是 7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经 “”了。 8、（）至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。 9、（）年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。

我们的民族小学教学案

《我们的民族小学》 （一）概述 《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文. 本篇文章为一课时 《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简 洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。 （二）教学目标 知识与技能： 认读5个生字，掌握10个生字； 正确、流利、有感情地朗读课文； 了解课文的大致内容。

情感态度价值观： 在朗读中了解课文的大致内容；积累优美的语言。 感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机 会的感情。 （三）教学重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解 课文大致内容。 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 （四）教学方法： 创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法 （五）教学资源 供教师使用的资源：自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料 （六）活动过程设计（第一课时） 一、导入新课 举行"民族风情"展示会 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。 不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一

个"少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。） 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生，颁发小奖品。 4、揭示课题，范读课文。 ?在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和 睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样 的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？（板书课题：我们的民族小学。） （二）自主学习，体会“幸福”的真谛 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 ●学生试读。 2．指名分自然段朗读。

“2020川教版历史七年级下册第4课唐朝的民族关系与对外关系

第4课唐朝的民族关系 教学目标 一、识记与理解 记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。 二、能力与方法 通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。 三情感态度与价值观 通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。 教学重点和难点 一、重点：唐朝与吐蕃的关系 二、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 教学过程： 一、导入新课： 通过问题导入： 师：你对松赞干布与文成公主知道多少？ 生：······ 教师在学生回答的基础上引入新课。 二、唐与吐蕃的关系 1、出示P20《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。(东南西北四个方位） 2、指导学生按照教材进行学习。 ①先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名 ②给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。） ③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。 ④老师提问： 师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？ 生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。 教师指导学生看辅栏P19《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？ 通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。 师：那从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？ 生：联姻与会盟，完全回避了“兵戈”战争。 师：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？

岳麓版-历史-七年级下册-第4课 唐朝的民族关系 (2)

第4课唐朝的民族关系 课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标： 知识与能力：唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。 过程与方法：①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。 情感态度与价值观：①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。 重点和难点： 重点：唐朝与吐蕃的关系 难点：唐朝与边疆各族的关系 教学方法：采用问题导学探究法 教学步骤： 一、导入新课 提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？ 教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。 二、天可汗 1、唐朝的疆域

2、边疆各族的分布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 三、唐蕃和亲与会盟 1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃会盟 四、小结： 用图表法小结有关内容。 民族活动地区政权名称重要首领与唐关系 突厥 吐蕃 回纥 南诏 五、巩固练习 1、唐的疆域：东到（），西达（），东北至（）以北和（），南及（），是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首领（），对他进行了优待。 3、唐太宗（）受到北方各族的拥护，被尊为“”。 4、唐朝对西域的管辖：（）在天山以南设立（）都护府，（）在天山以北设立（）都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世纪前期，吐蕃首领（）统一各部，建立政权，以（今）为都城。

最新精选初中七年级下册历史第4课 唐朝的民族关系川教版习题精选第七十二篇

最新精选初中七年级下册历史第4课唐朝的民族关系川教版习题精选第七十 二篇 第1题【单选题】 下列古代名画中，真实反映当时汉族中央政权与边疆少数民族政权友好关系的是( ) A、《女史箴图》 B、《洛神赋图》 C、《步辇图》 D、《送子天王图》 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 青海省玉树藏族自治州的文成公主庙建于1300多年前，系当地人民为纪念文成公主入吐蕃路经此地，向当地人民传播中原文化，造福于当地而建．下列相关表述，正确的是( ) ①派文成公主入吐蕃的统治者是武则天 ②文成公主入吐蕃加强了唐对吐蕃的管辖 ③当时吐蕃的赞普是松赞干布 ④文成公主入吐蕃增强了汉藏两族的友好关系． A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 奠定汉藏密切交往基础的时间是( ) A、松赞干布仰慕中原文化 B、文成公主入藏 C、金城公主入藏 D、唐蕃会盟碑 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 如图的两位历史人物反映了与唐朝建立了友好关系的民族是( ) A、突厥 B、回纥 C、南诏 D、吐蕃 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 唐朝一反“贵中华、贱夷狄”的传统观念，采取“抚九族以仁”的政策。这种变化说明( ) A、统治者放弃了对边疆地区用兵的做法 B、统治者实行相对开明的民族政策 C、唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦 D、统治者册封各族首领巩固边防 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 唐朝是我国历史上最繁荣与开放的朝代，它不仅有开放的对外政策，还有开明的民族政策。下列哪一历史事件体现了“开明的民族政策”( ) A、遣唐使来华 B、鉴真东渡日本 C、玄奘西游天竺 D、文成公主入藏 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 “和同为一家”指的是唐与哪个民族的关系( )

第4课 唐朝的民族关系

第4课唐朝的民族关系 教学目标： 知识与能力： 1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。 过程与方法： 通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。 情感、态度与价值观： 突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。 教学重点： 唐朝与吐蕃的关系 教学难点： 唐朝与边疆各族的关系 教学方法： 采用问题导学探究法 教学过程： 【导入新课】 提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？ 教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。 【新课教学】： 一、天可汗 1、唐朝疆域 唐朝疆域空前广大，东到大海，西达咸海，东北至外兴安岭以北和库页岛，南及南海，是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗的民族政策及作用 在祖国辽阔的土地上，生活着许多民族。在民族关系上，唐朝实行开明的民族政策，凡对唐朝不构成威胁的边疆各族，都“爱之如一”、和睦相处，对唐王朝构成威胁的就用战争除去这种威胁，灭掉对方以后再给予适当的安置，对战败

民族的贵族还给予优厚待遇。正因为如此，边疆少数民族与中原王朝一直保持着密切的联系。 我国是统一的以汉族为主体的多民族国家。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。从远古时代起，我国各族人民就劳动、生息在祖国的辽阔土地上，共同发展了祖国的经济，创造了灿烂的文化，边疆各族都对中华民族的发展做出了贡献。 3、唐太宗开明民族政策的表现 （1）、正确处理与东突厥的关系，对其首领颉利可汗实行优待政策，在东突厥地区设立都督府，任命突厥贵族为都督。 （2）、册封少数民族首领，加强友好关系，如唐玄宗册封回纥族首领骨力裴罗为“怀仁可汗”；册封靺鞨首领大祚荣为“渤海郡王”；册封南诏首领皮罗阁为云南王。 （3）、设置机构加强管理，如唐太宗在天山以南设安西都护府，武则天在天山以北设北庭都护府。 （4）、通过与少数民族和平、加强与边疆各族的友好交往，如文成公主、金城公主入吐蕃。 ◆课中题；P17页想一想，唐太宗为什么不杀颉利可汗，反而优待他？ 讲解：解答此题要围绕对颉利可汗是杀还是优待二者之间的利与弊进行分析。根据颉利可汗屡次骚扰侵袭唐朝的行径，是完全有杀的理由。但在颉利可汗认罪服罪的前提下，给他以适当的优待，有利于安抚和团结其他部属，有利于民族之间的和睦相处。事实证明，唐太宗实行开明的民族政策，得到了包括突厥在内的北方少数民族的拥护，他们尊唐太宗为“天可汗”，唐太宗的领导地位得到了少数民族的认可，这正是唐太宗开明的民族政策的结果 ◆唐朝民族关系呈现出怎样的特点？ 讲解：（1）、汉族的经济、文化高度发展，边疆各民族社会获得很大的发展和进步。 （2）、边疆民族与唐朝中央政府关系密切，通过接受册封、和亲、会盟等方式，加强政治、经济、文化交流，促进了统一的多民族国家的发展。 （3）、唐朝奉行开明的民族政策，赢得了边疆各族的拥护，唐太宗被北方各族拥戴为“天可汗”。 二、唐蕃和亲与会盟 1、松赞干布统一吐蕃 吐蕃是藏族的祖先，很早就居住在青藏高原。7世纪以前，吐蕃的杰出首领松赞干布统一各部，建立了强大的政权，以逻些为都城。

我们的民族小学最新教案

《我们的民族小学》教案 【教学设计说明】 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读 课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学分析】 教材分析 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。所以，我们在设计《我们的民族小学》这课的教案时，把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。 学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 【教学目标】 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 【重点难点】 1.认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。是本课的重点。 2. 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。是本课的难点。 【课前准备】 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 【教学安排】 2课时 【教学策略】

最新小学语文三年级上册《我们的民族小学》教学设计

小学语文三年级上册《我们的民族小学》 教学设计

《我们的民族小学》教学设计 一、教学内容分析 1.课程标准依据 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。 2.教材分析 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3.学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 在教学中，我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还重视学生在读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是应以课内带动课外阅读的积累。 二、教学目标 1.教学目标 （1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

七年级历史下册 第5单元 隋唐时期 第4课《唐朝的民族关系与对外关系》导学案1 川教版

第4课唐朝的民族关系与对外关系 导学提纲 一、松赞干布与文成公主 1.背景：世纪初，杰出的首领松赞干布统一各部，建立了以为都城的强大政权。松赞干布一再请求与唐朝皇室通婚。 2.联姻：满足了松赞干布的愿望，决定将嫁给他。 3.影响：文成公主远嫁吐蕃，密切了汉蕃关系，受到两族人民的尊敬。 二、遣唐使来华与鉴真东渡 1. 遣唐使来华 （1）目的：为学习唐朝先进的经济文化 （2）代表：、。 2. 鉴真东渡 他不畏艰难，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。 3.玄奘西行 （1）时间：年间 （2）贡献：到天竺学习、求取佛经，归国后把大量佛经译成汉文，这些经卷成为研究佛教和古印度文化的重要资料。写成《》，记录了西域和印度100多个国家和地区的地理、历史、风土人情等方面的情况，是部极其珍贵的历史文献。 （3）地位：是我国古代著名的高僧、旅行家和佛经翻译家。 随堂演练 1.下列各项与下图人物直接有关的是 A.创立科举制度 B.开创“贞观之治” C.开创“开元盛世” D.统一青藏高原 2.“和同为一家”是指唐朝与哪个少数民族政权的关系 A.回纥 B.南诏 C.吐蕃 D.突厥 3.“不要怕过宽大的草原，那里有一百匹好马欢迎您!不要怕过高大的雪山，那里有一百头驯良的牦牛来欢迎您!”这首民歌中的“您”所指的历史人物是 A.空海 B.鉴真 C.文成公主 D.唐太宗 4.曰本官方曾十多次派遣使节到唐朝访问的根本目的是 A.建立外交关系 B.援助中国 C.征服中国 D.学习唐朝先进的经济文化 5.唐诗内容丰富，风格多样，具有鲜明的时代特色其中反映了中外交往的诗句是 A.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 C.日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶 D.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 6.“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清；舍己救人传道艺，唐风洋溢奈良城。”这首诗追述了唐朝与哪国的文化交往 A.朝鲜 B.印度 C.日本 D.越南 7.右图佛座侧面刻有“大唐龙朔二年三藏法师玄奘敬造释迦佛像供养”。“三藏法师玄奘”的历史功绩有 A.出使西域，开通丝绸之路 B.西行取经，交流中印文化 C.七下西洋，加强海外联系 D.东渡日本，传播中国文明 8.作为小历史学家的你，如果想要研究唐朝时印 度和中亚的历史，最好的参考书籍是

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我们的民族小学学案 设计人：审核人：学 生姓名： 学习目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿 戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到 民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会 这些句子的含义。 学习重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词语的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点 体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。 学前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数：二课时 教学过程 一、我能读熟课文，我会写下面的词语。坪坝（）（）、穿戴（）（）、招呼（）（）、 蝴蝶（）（）、孔雀舞（）（）、铜钟（）（）、粗壮（）（）、凤尾竹（）（） 二、我会读，加拼音。 （）（）、（）（）、（）（）、（）（）（）、坪坝穿戴傣族阿昌族三、我能找出三个形声字 四、我知道。 1、我国是一个多民族的大家庭。（）个民族，五十六朵花。你们是属（）族。 2、介绍自己的民族及本民族的一些服饰有（）、风俗有（）。 五、读课文，我会填。 1、早晨，从（）上，从（）里，从一条条开着（）花和（）花的（）上走来了许多小学生，有（）族的，有（）族的，有（）和（）族的，还有（）族的。他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去（）。 2、他们来到学校，想在学校里欢唱的小鸟（），向敬爱的老师（），想高高飘扬的国旗（）。

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《我们的民族小学》优质教学设计《我们的民族小学》教学设计 教学目标: 1。认识“坝、傣”等5个生字、会写“坪、坝”等12个字、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语、 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情、 ３、背诵自己喜爱的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子、 教学重点: 本课教学的重点是认识5个生字、会写1２个字、了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱、 教学难点: 本课的教学难点是体会描写窗外的安静与小动物凑热闹的句子的表达效果。 教法学法: 教学准备: １、学生预习课文;搜集不同“少数民族风情”图片、 2。教师准备教学课件。 教学时数:２课时 教学过程: 第一课时

一、举行“民族风情”展示会。 １、我国是一个多民族的大伙儿庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请您展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况、 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 ２、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况、 二、揭示课题,范读课文。 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,与睦相处、不同民族的小孩们也在一所学校共同学习、就有如此的一所民族小学,大伙儿情愿不情愿去参观一下? ２、板书课题:我们的民族小学 3、教师配乐范读、 三、趣味识字,写字。 (一)自学生字新词,试读课文、 1、这所民族小学美不美?大伙儿肯定想亲自去走一趟,转一圈、请您自己试着读课文,遇到不认识的生字依照注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 ２、学生试读。 3。指名分自然段朗读。