当前位置：文档库 › 2016-2017年九年级历史下册第5课文学艺术的繁荣教案华东师大版

2016-2017年九年级历史下册第5课文学艺术的繁荣教案华东师大版

第5课文学艺术的繁荣

内容标准

1．知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

2．说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

3．知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

教学目标

1．知识识记

（1）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

（2）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

（3）知道贝多芬的《英雄交响曲》。

2．能力培养

（1）介绍莎士比亚戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》和托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》的情节。

（2）比较达·芬奇的美术作品《最后的晚餐》和凡·高的美术作品《向日葵》的艺术风格。（3）欣赏和品味贝多芬的《英雄交响曲》。

3．情感教育与价值观

（1）通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，认识到文学作品对现实社会的巨大作用。（2）通过比较达·芬奇和凡·高的美术作品，体验美术作品摆脱神学束缚、表达人性和个性的精神。

（3）通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品反映了人们反封建、争取民主自由的愿望。

教学要点

1．重点

随着资本主义的兴起和确立，近代文学和艺术也出现了争奇斗艳的情景：莎士比亚和达·芬奇的作品，蕴含了丰富的人文主义理想和时代精神；批判现实主义作家托尔斯泰，以文学手法展示了俄国社会转型时期农奴制和资本主义的罪恶；“狂人”画家凡·高，以其别具一格的个性画风而闻名于世；贝多芬的音乐作品，或歌颂英雄和自由，或反封建争民主，或为命运而抗争。这些人类历史上的文学和艺术珍品，值得学生知道、了解和欣赏。

2．难点

大师们得作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中学生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。

教学设计

设计意图：

欧洲资产阶级文化在人类文明史上占有重要地位，让学生了解近代文学艺术作品，对提

高学生的文学艺术欣赏能力，增强学生的文学艺术素养是很有必要的。同时，教师还可以组织学生通过收集有关作品资料，使学生参与整个教学过程，达到共同学习的目的。

课前准备：

将课本内容分成四个主题，分四个小组完成。

（1）莎士比亚戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》的简单介绍；

（2）托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》的简单介绍；

（3）达·芬奇美术作品《最后的晚餐》和凡·高作品《向日葵》的简单介绍；

（4）贝多芬音乐作品《英雄交响曲》的简单介绍。

新课导入

资本主义的兴起和发展，促进了近代文学艺术的空前繁荣，出现了古典主义、浪漫主义、现实主义等流派，文学家、艺术家人才辈出，文艺作品硕果累累。今天我们一起来欣赏莎士比亚、托尔斯泰、达·芬奇、凡·高和贝多芬的文学、美术、音乐作品。

1．英国大戏剧家——莎士比亚

（1）第一组的学生，将课前准备的有关莎士比亚戏剧作品《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》的内容梗概，向全班学生作一简单介绍。

（2）教师引导学生讨论这些戏剧作品的特色：

①其剧作对英国社会作了广泛而深刻的描述，体现了人文主义思想和时代精神，无情鞭笞腐朽、贪婪、虚伪等各种丑恶，热情讴歌正直、节俭、谦恭等优秀品德。

②塑造的人物形象生动、富有个性，思想内涵丰富，写出人的精神世界的复杂性和思想感情的变化万端（奥赛罗的轻信和嫉妒、哈姆雷特的忧郁和冥思、威尼斯商人的刻薄和吝啬等）。

③语言精练优美，充满哲理。

（3）教师点出莎士比亚不愧是文艺复新时期的巨人，他的戏剧能与广大的读者、观众息息相通，因而他的作品为世界各国世世代代的读者所喜爱。从而向学生推荐阅读莎士比亚的作品。

2．俄国文学大师——托尔斯泰

（1）第二小组的学生，将课前准备的有关托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》的基本情节，向全班学生作一简单介绍。

（2）教师引导学生讨论这些小说的特点：

①反映19世纪俄国历史大动荡的现实。

②揭露和鞭笞俄国社会转型时期农奴制以及资本主义制度的罪恶。

③享有世界声誉的批判现实主义特色。

（3）教师指出托尔斯泰是19世纪俄国最负盛名的批判现实主义作家，他的小说描写了俄罗斯社会的整整一个时代。要了解19世纪的俄国，《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》

值得一读，尤其是《安娜·卡列尼娜》。

3．艺术巨匠——达·芬奇和印象派大师凡·高

（1）第三小组学生，将课前准备的有关达·芬奇作品《最后的晚餐》和凡·高作品《向日葵》，向全班学生作一欣赏介绍。

（2）教师引导学生欣赏两位美术大师的作品，并对他们的艺术风格进行比较：

①突出个性化：文艺复兴时期的艺术大师达·芬奇，从人文主义的艺术观点出发，突破表现宗教题材的传统画法，深刻描绘了人物的性格，是极具艺术价值的传世珍品。

②突出个性化：荷兰后印象派大师凡·高，着意于真实情感的再现；用笔奔放，充分发挥色彩的情感因素，凸显个性的张扬。

4．音乐大师——贝多芬

（1）第四小组学生，将课前准备的贝多芬的作品《英雄交响曲》播放给全班学生欣赏，在欣赏过程中可进行四个乐章的不同特点的介绍。

（2）教师分析贝多芬创作《英雄交响曲》原是拿破仑，因正值拿破仑称帝，一气之下改名为《英雄》的情况，指出贝多芬反封建，争取民主自由的强烈愿望。

本课小结

这节课我们一起了解和欣赏了近代世界名著、名画和名曲，领略了文学巨豪和艺术大师的世界珍品，这对于提高我们的文学艺术欣赏水平和增强我们的文学艺术素养是有益的。板书设计

第5课文学艺术的繁荣

文学艺术大师作品展示表

人教版九年级历史下册第5课第二次工业革命同步练习

第5课第二次工业革命一、填空题 1.19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是工业革命。 2.第二次工业革命同工业生产紧密结合；电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。 3.美国发明家利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡等事物。在各国发明家的共同努力下，世界由此进入了“”。 4. 的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 5.19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆配有汽油发动机的汽车；1913年，福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命；1903年，的飞机试飞成功，人类从此实现了以内燃机为动力的载人飞行。 6.1867年，瑞典化学家经过多年的实验，发明了现代炸药；1869年，美国人发明了赛璐珞，现代塑料工业由此诞生；1884年，法国人发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。二、选择题 7. 一位科学家认为电是人类迄今为止所能找到的妙不可言的、极为能干的新仆人。这位“极为能干的新仆人”被广泛地应用于生活领域开始于( ) A.工业革命 B .第二次工业革命 C.第三次科技革命 D.第一次世界大战 8. 1908年前后，欧美流行这一首诗：“富人成双而至，他们坐的是罗尔斯罗伊斯(汽车)，穷人乘坐的福特(汽车)而至，他们笑个不停。”推断诗句中的现象出现的主要因素是( ) A.新航路的开辟 B.第二次工业革命 C.文艺复兴的发展 D.改良蒸汽机的运用 9. 1908年，美国人亨利福特开始在汽车生产中引入流水线，把装配一辆汽车所需的时间由12个小时降低为一个半小时,使生产成本大幅度降低，产量很快占到了全世界汽车产量的一半。据此，下面结论正确的是( )

人教版七年级历史下册：第5课安史之乱与唐朝衰亡知识点汇总及同步课时作业

第5课安史之乱与唐朝衰亡知识点1 安史之乱 1.背景 ( 1 )开元末年以后,唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日趋腐败。社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势也日趋紧张。 ( 2 )各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀。中央与地方的力量对比失去平衡,形成外重内轻的局面。 2.爆发:755年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一起发动叛乱,史称“安史之乱”。 3.过程:安史叛军从河北大举南下,先攻占东都洛阳,又攻下潼关,逼近长安。唐玄宗仓皇逃往四川,太子李亨北上灵武,被拥立为帝,即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调,并在北方少数民族军队的援助下,反击叛军。安史叛军接连内乱,最终于763年被平定。 4.影响 ( 1 )持续八年之久的安史之乱,对社会经济造成极大的破坏,尤其是北方地区遭到浩劫。( 2 )唐朝的国势从此由盛转衰,各种矛盾越来越尖锐。 ( 3 )唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。知识点2 黄巢起义与唐朝灭亡 5.黄巢起义 6.唐朝灭亡:907 年,朱温建立了后梁政权,唐朝至此灭亡。知识点3 五代十国的更迭与分立 7.含义:唐朝灭亡后,北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权,南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权,再加上北方割据太原的北汉,史称“五代十国”。 8.社会状况:北方地区政权更迭,战事不断,政局动荡不安。南方地区,政局相对稳定,经济在原有的基础上有一定的发展。 9.评价 ( 1 )五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续,它们的开国君主都是掌握兵权的武将。( 2 )五代十国时期,虽然政权分立,但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系,使统一始终是一个客观存在的必然趋势。

部编人教版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》教案

第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命【教学目标】知识与能力：了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料的发展等基本史实。掌握第二次工业革命的特点和影响。过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电的应用给人类带来了哪些影响？”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。【教学重点】电力的应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料发展。【教学难点】对第二次工业革命特点和影响的理解。一、新课导入今天,我们用电话联络远方的亲朋好友,在电灯下学习,坐汽车去上班,乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？二、课堂活动目标导学一：电的应用 1.教师介绍第二次工业革命的背景：19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速

应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。 2.教师讲解第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。讲授电力发明、发展过程,为学生学习本课积累感性认识,并提问：电力作为一种能源,与蒸汽动力相比,具有哪些优点？电力在生活领域的应用有哪些？鼓励学生发散思维。 3.让学生阅读第19页的“人物扫描”,了解发明大王爱迪生。组织学生进行小型讲故事活动。“谈谈你所知道的爱迪生”,让学生尽己所知,畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。目标导学二：内燃机和新的交通工具 1.教师介绍内燃机的发明,多媒体出示老式汽车的资料图片,第22页“知识拓展”中福特汽车公司生产的T型汽车材料以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论,师生归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。 2.引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用,给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科技发展推动着社会进步,师生归纳：汽车给人类带来的积极影响。 3.让学生阅读第20页的“相关史事”的内容,观察“1903年莱特兄弟的试验飞机”。让学生思考：飞机给人类带来了哪些积极影响？师生共同归纳。目标导学三：化学工业和新材料 1.让学生了解现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。教师介绍科学家诺贝尔及其贡献。 2.师生归纳总结第二次工业革命的影响：促进了生产力的发展,改善了人们的生活,使主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。三、课堂总结电力的广泛使用,改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世,提高了社会生产能力,扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。我们同学们更应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神,发奋学习,勇攀科学高峰,争取为社会多作贡献。

人教版七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。 2 教学过程一、导入新课提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？二、新课讲授目标导学一：安史之乱 1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？唐玄宗像答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。 2．史料解读。材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。 (755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族军队的援助下，于763年平定了叛乱。) 4．读教材，学生回答：安史之乱的影响。

答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡 1．学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果。答案提示：(1)背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争。人民赋役繁重，生活困苦。 (2)结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为农民起义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了。 2．教师讲述：唐朝灭亡的基本情况。 (朱温陆续兼并了北方的大小割据势力。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝灭亡。) 目标导学三：五代十国的更迭与分立 1．史料解读。材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段政权分立时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。 2．根据课本知识和材料，抢答五代十国的历史根源。答案提示：唐末藩镇割据。 3．结合教材，概括五代十国的历史影响。答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但长期统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。三、课堂总结唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败和接下来一百多年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。 3板书设计 4教学反思本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是识记安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。另外，要让学生明白五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，使其领悟到统一是整个中华民族的夙愿。

九年级历史下册《第13课动荡的中东地区》教案新人教版 (2)

《第13课动荡的中东地区》教案教学目标 1、知识目标：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 2、能力目标：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。 3、情感态度价值观目标：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。教学重点与难点重点：战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾。难点：巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因。教学过程讲授新课：一、战火频仍的中东介绍导言中的第四次中东战争，切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多

万平方千米，人口一亿多。第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。回答问题：(1)简述巴勒斯坦问题的由来。(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么? 巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的 2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断。五次中东战争的情况。1948年以色列宣布建国的第二天凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列，打响了第一次中东战争，又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻，发动了第二次中东战争，又称苏伊士运河战争；英、法、以的侵埃战争，以色列称“西奈战役”。1967年6月5日，以色列借口埃及

(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡?教学分析? 代十国的发展演变过程中，【重点难点】教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响 ?教学过程? 一、导入新课（多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北 23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠，抱怨没食物。有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！” 杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后，玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。二、新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。（二）过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨

国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。763年被平定） 2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答：安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。目标导学二黄巢起义和唐朝的灭亡 1.（多媒体展示黄巢起义图）学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。 2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。）目标导学三五代十国的更迭与分立 1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。 2.（多媒体出示问题：五代十国的历史根源）根据课本知识，抢答五代十国的历史根源答案提示：唐朝藩镇割据。 2.（多媒体出示五代十国的地图，提出问题：五代十国的历史影响）五代十国的历史影响？答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。三、课堂总结唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。 ?板书设计? ?教学反思? 本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是记诵安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

七年级上册历史第5课教案

第5课青铜器与甲骨文课程目标：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。知识与能力知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找历史规律的能力；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培养学生历史想像力。过程与方法通过“甲骨文---汉字，汉字--甲骨文”正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文渊源关系的认识；积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；通过对司母戊鼎铸造过程的资料阅读及想象，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣。通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。批注：教学重点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎教学难点：汉字的演变、司母戊鼎为什么是商王权力的象征。教学用具：PPT 教学方法：多媒体教学，学生在阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论教学过程：【新课导入】同学们，还记得商朝是谁建立的吗？甲骨文和青铜器是商代文明中最具有典型意义的两个代表，今天我们就走进甲骨文和青铜器，来了解它们。【新课教学】一、青铜工艺要求学生阅读第二目“青铜工艺”。教师帮助学生落实青铜技术产生、发展和走向鼎盛的时间。多媒体从多角度展示司母戊鼎，同时选择局部展示它的纹饰。观看后，要求学生谈谈对它的感受。学生讨论后发言，教师注意落实两点：①造型雄伟。②纹饰古朴。多媒体展示四羊方尊、铜象尊、大盂鼎图片，并适当补充材料，指导学生欣赏，说明青铜器的造型除了雄伟外，还有精美的一类。在教师的启发下，学生归纳前面所见的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在此，教师再次要求学生归纳青铜器的种类，从而说明青铜器种类繁多。教师提问：同学们在刚才看到的各种青铜器中，是不是见到了生产工具呀?学生回答后，教师再问：在商代青铜器为什么没有广泛地用于生产呢?学生讨论后，教师强调：这主要是由于青铜在当时还是稀少的，它比较贵重。多媒体再次展示司母戊鼎，并提问：青铜如此贵重，为什么要拿这样多的青铜

七年级历史下册第5课

第5课“和同为一家”习题精选例题：下列对文成公主入藏所起作用的叙述，最为准确的是( ) A．使吐蕃与唐结盟B．使吐蕃与唐和同为一家 C．为吐蕃经济文化发展作出了贡献D．加强唐对吐蕃的管辖解析：此题为最佳选择题。从四个备选答案来看，与文成公主入藏不相关的是A、D。特别是D 表述不正确，唐和吐蕃不能定义为管辖，只能是联系。另外B也不准确，它应该出现在金成公主入藏之后。采用排除法，即可得出正确答案。答案：C 1．唐朝的吐蕃是今天（）的祖先 A．回族B．藏族 C．朝鲜族D．维吾尔族 2．吐蕃政权的政治中心( ) A．长安B．开封 C．逻些D．龙泉府 3．唐朝与吐蕃的第一个友好使者是( ) A．怀人可汗B．尺带珠丹 C．骨力裴罗D．松赞干布 4．藏族的祖先最高统治者的称谓是( ) A．单于B．素丹 C．可汗D．赞普 5．维吾尔族的直线在唐朝时称( ) A．吐蕃B．回纥 C．突厥D．六诏 6．彝族的祖先在唐朝称( ) A．吐蕃B．回纥 C．突厥D．六诏 7．把文成公主嫁给松赞干布的皇帝是( ) A．唐太宗B．唐中宗 C．唐玄宗D．唐高宗 8．被我国北方民族尊称为天可汗的是( ) A．唐太宗B．唐中宗 C．唐玄宗D．唐高宗 9．唐朝时期，汉族与少数民族加强联系的方式有( ) ①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行贸易往来 A．①②③④B．①②③ C．①②④D．②③④ 10．下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，不正确的是( ) A．唐太宗和武则天在家新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构 B．唐玄宗册封过回纥、南诏、粟末靺鞨的首领 C．“和同为一家”是吐蕃赞普给唐朝皇帝上书中的话 D．唐太宗把文成公主嫁给松赞干布后，又把金城公主嫁给另一赞普

人教部编版九年级历史下册第5课：第二次工业革命教案

第二次工业革命【教学目标】一、知识与能力目标：记住第二次工业革命中的重大成果、作出卓越贡献的科学家和发明家；了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性；初步认识人类迈进电气时代的原因。二、过程与方法目标：通过引导学生学习第二次工业革命中科学技术的发展过程，培养学生归纳、概括问题的能力；通过了解第二次工业革命的特点，培养学生分析问题的能力。三、情感态度与价值观目标：通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性；通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。【教学重点】第二次工业革命科技成就。【教学难点】第二次工业革命的影响。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、导入新课：（复习提问）第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？那么第二次工业革命期间又有哪些重要的发明创造呢？这些发明创造给人们的生产生活带来了怎样的影响？二、讲授新课：（一）电的应用（教师过渡）电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要标志。那么，电力是怎样被

开发的？电力的广泛应用给人类带来了哪些便利？电磁感应现象的发现（电力开发的前提）――发电机、电动机的发明（电力开发的标志）――系列电器产品的问世（电力广泛应用的表现）――人类进入电气时代（电力开发的影响）由此，人类从蒸汽机时代进入到电气时代。（二）内燃机和新的交通工具 1．内燃机的创制：德国工程师狄塞尔发明过程：1876年奥托——1883年戴姆勒——1897年狄塞尔重大意义：引起动力机变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候？表现是什么？第二次动力机革命又是在什么时候？表现又是什么？教师总结：蒸汽机烟尘很重，能源消耗大，环境污染严重，且非常笨重，操纵不灵，还经常出事故。内燃机动力大、相对较小，便于广泛应用。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，使新型交通工具汽车、飞机应运而生。 2．汽车的发明：卡尔·本茨、亨利·福特 3．飞机的发明：美国莱特兄弟（三）化学工业和新材料 1．现代炸药：诺贝尔 1867年 2．现代塑料：海厄特 1869年 3．人造纤维：夏尔多内 1884年（四）第二次工业革命影响：人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。拓展训练：负面的影响：汽车的使用给生产生活方式带来了变化，科技发展推动着社会进步，但汽车排出的废气给人类造成了环境和噪声的污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。三、合作探究： “科学技术是第一生产力”，结合本课学习谈谈你对科技发明作用的看法。四、课堂小结：

部编人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案

安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】 1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解唐玄宗统治后期朝政腐败，酿成“安史之乱”的情况；知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进入纷乱的“五代十国”时期等史实。 2.情感态度与价值观目标通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度，用人要德才兼备的重要性；通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱”以培养学生综合分析问题的能力。唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果；理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。【教学重点】安史之乱、五代十国。【教学难点】 “安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点以及藩镇割据的概念及其所造成的危害。理解五代十国时期存在的统一因素。【教学准备】唐朝安史之乱、反映安史之乱的诗歌及五代十国形势图等。【教学过程】一、复习提问上节内容，突出“中外文化交流”。二、导入新课唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫）大家还记得这首诗的内容吗？（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。）答得很好。尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这些就是今天我们所要学习的内容。

杜牧《过华清宫绝句》 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 总结：朝政腐败，预伏着危机。 2.安史之乱：让学生看《安史之乱》示意图。让学生说出安史之乱的时间、叛军将领。简单概括安史之乱的根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。直接原因：节度使势力日益强大。 3.安史之乱的重要影响：藩镇割据（1）安史之乱持续八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。地方上逐渐形成藩镇割据的局面。（2）教师可补充介绍：玄宗时，边境共设10 个节度使。安史之乱期间和以后，唐朝增设了许多节度使。不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。“虽称藩臣，实非王臣”。藩镇之间、藩镇和中央之间，不断争战，一直持续到唐朝灭亡。藩镇割据局面，严重削弱了唐朝后期的统治力量。三、讲授新课（一）安史之乱 1．引述白居易《长恨歌》中的诗句，讲唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政。 “天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。” 2.注意讲清藩镇割据的概念；结合《敦煌壁画中的节度使出行图》，加强形象记忆。 3.评价唐玄宗学生讨论后得出：唐玄宗统治前期，重用贤人，励精图治，锐意改革，使政治清明、社会安定、人民安居乐业、经济空前发展，把唐朝推向全盛，出现开元盛世的局面，这是他的功绩。而唐玄宗统治后期，却重用奸臣，贪图享乐，荒于朝政，导致安史之乱，国家日趋衰落，这又是他无可争辩的过失。所以，唐玄宗有功有过。但总起来说，唐玄宗应该是一位有作为的皇帝。经验教训：完善人才选拔制度，用人要德才兼备，任人唯亲，姑息养奸，危害严重。 4.想一想，“安史之乱”这场战乱给人民造成了什么样的灾难？（二）黄巢起义与唐朝灭亡 1.唐朝后期政治腐败：藩镇割据，混战不已；宦官专权，把持朝政。 2.黄巢起义：

人教版七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡课时练习

第5课安史之乱与唐朝衰亡课时训练 1. “安史之乱”结束了盛唐的神话，强大的帝国从此走下坡路，一去不回头。往昔的繁华，成为回忆。这场近八年的内乱带来的影响不包括（） A．对社会经济造成极大的破坏 B．北方地区遭到浩劫 C．给唐朝的统治以致命的打击 D．逐渐形成了藩镇割据的局面【解答】安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面．黄巢领导的唐末农民起义，给唐朝的统治以致命的打击．故选C． 2. 唐宪宗提高宰相的权威，平定藩镇的叛乱，致使“中外咸理，纪律再张”，出现“唐室中兴”的盛况。唐朝藩镇割据形成的原因是（） A．镇压农民起义 B．中央放权 C．镇压安史之乱 D．分封制的实行【解答】唐朝藩镇割据形成的原因是镇压安史之乱．755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”．安史叛军从河北大举南下，先后攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安，唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗．唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族的援助下，反击叛军．安史叛军接连内乱，最终于763年被平定．安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面．故选C． 3. 唐朝的灭亡是一个过程，下列与唐朝的灭亡无关的是（） A．安史之乱对经济造成了极大的破坏 B．藩镇割据的态势愈演愈烈 C．科举制的创立

D．唐末农民起义沉重打击了唐朝的统治【解答】唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，中央已无力控制藩镇．人民赋税沉重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，爆发了大规模的起义．起义军在黄巢的领导下，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击，对经济造成了极大的破坏．907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡．科举制的创立与唐朝的灭亡无关．故选C． 4. 下列不属于安史之乱爆发原因的是（） A．唐玄宗不理朝政，任用奸臣 B．各地节度使势力膨胀 C．政治腐败，享乐之风盛行 D．唐玄宗励精图治，锐意改草【解答】开元末年之后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝廷日趋腐败．社会上的各种矛盾尖锐，边疆形势也日趋紧张．各地节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀．安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力．755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”．唐玄宗励精图治，锐意改草不是安史之乱爆发的原因．安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面．故选D． 5. 安禄山每次入宫，都是先拜贵妃，再拜皇帝。皇帝不解，问他何故，安禄山恭恭敬敬地说：“我们胡人的习俗，都是先拜母亲，后拜父亲。”皇帝释然，对安禄山的憨厚和朴实添了几分好感。这位皇帝是（） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．唐玄宗【解答】依据“安禄山”可知，与安史之乱有关．唐玄宗统治后期，他贪图享乐，宠爱杨贵妃，不理政事．造成朝政混乱，导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱，称为“安史之乱”．唐朝社会从此由盛转衰．故这位皇帝是唐玄宗．故选D．

2019年部编版九年级历史下册第五单元教案

2019年部编版九年级历史下册第五单元教案第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战 1 教学分析【教学目标】知识与能力了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养过程与方法引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁【重点难点】教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2 教学过程一、导入新课 1946 年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生 1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实

七年级历史教案新部编本第五课

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第5课夏商西周的更迭教学目标知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。过程与方法在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信息的能力和动手操作的能力。情感态度与价值观通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。教学重点与难点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。教学准备教师活动 1、学情分析。通过调查问卷的形式，了解学生对本课内容相关知识的掌握情况和具备的能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学重点、教学方法等。 2、查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一历史时期有关的资料。学生活动由科代表组织，划分夏、商、西周三个小组。课前，在教师的指导下，各小组有针对性地收集资料，选择适合本小组的表现方式，整理有关信息。教学方法采用活动法教学，将常规课活动化。

【人教部编版】七年级历史下册同步知识点整理第5课安史之乱与唐朝衰亡素材

七年级历史下册同步知识点整理第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡一、安史之乱 1．背景：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政目趋腐败。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。 2．爆发 755年，安禄由借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称安史之乱。 3．影响：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝的国势，从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。唐朝的中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面二、黄巢起义与唐朝灭亡 1．原因：（1）唐朝后期，统治腐败、宦官专权、藩镇割据的态势越来越严重，面且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。（2）人民赋役繁重，生活困著，又遇到连年的灾荒，无以为生 2．黄巢起义：起义军在的黄巢率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。 3．唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝至此灭忘。三、五代十国的更迭与分立 1．含义：唐朝灭亡，北方黄河流域先后出现五个政权，南方地区现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。 2．评价：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。【知识延伸】毛泽东认为，唐玄宗前期会做皇帝，后期不会做皇帝，你认为这种看法对吗？请说出理由？这种看法正确。理由：唐玄宗前期选贤任能，提倡节俭，重视生产等，使唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。所以说他会做皇帝。他后期贪图享乐，不理朝政，任用奸臣，造成朝政混乱，导致安史之乱，使唐朝由盛转衰。所以后期他不会做皇帝。 1

部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政 1教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价 2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。师：请同学们说说你眼中的罗斯福。生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1．世界性经济危机爆发的原因和实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。材料三：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问1：根据材料一，想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的？

2016-2017年九年级历史下册 第5课 文学艺术的繁荣教案 华东师大版

人教版九年级历史下册 第5课 第二次工业革命 同步练习

人教版七年级历史下册：第5课安史之乱与唐朝衰亡 知识点汇总及同步课时作业