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冀教版小学语文一至六年级古诗词

冀教版小学语文一至六年级古诗词
冀教版小学语文一至六年级古诗词

冀教版小学语文一至六年级古诗词

冀教版小学语文一至六年级古诗词

冀教版小学语文一至六年级古诗词一年级上册

1、咏鹅 (唐骆宾王)

鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

2、悯农 (唐李绅)

锄禾日当午,汉滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

3、静夜思 (唐李白)

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

4、《一去二三里》(北宋邵雍)

一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。

5、《江南》汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。一年级下册6、离离原上草 (唐白居易)

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

7、春晓(唐,孟浩然):

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

8、古朗月行 (唐李白)

小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

9、登鹳雀楼 ( 唐王之涣)

白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

10、寻隐者不遇 (唐贾岛)

松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

11、九溪十八涧 (清末/俞樾)

重重叠叠山,曲曲环环路。叮叮咚咚泉,高高下下树。”

12、“一”字诗 (清朝/陈沆)

一帆一浆一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。二年级上册

13、望庐山瀑布(唐/李白):

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

14、山行(唐/杜牧):

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

15、九月九日忆山东兄弟(唐,王维):

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人

16、赠汪伦(唐/李白):

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。二年级下册

17、小池 (宋杨万里 )

泉眼无声惜细流,绿阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

18、咏柳 (唐贺知章)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀。

19、村居 (清高鼎)

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。三年级上册

20、回乡偶书(唐/贺知章):

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

21、黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐/李白):

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

22、夏日绝句 (宋/李清照 )

生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东

23、就义诗 (夏明翰)

砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人~

三年级下册

24、游园不值(南宋/叶绍翁):

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

25、春日(南宋,朱熹):

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

26、登鹳雀楼(唐/王之涣)

白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

27、、题西林壁(北宋/苏轼):

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。四年级上册

28、望洞庭 (唐刘禹锡)

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

29、望天门山 (唐李白)

天门中断楚江开,碧水东至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

30、塞下曲 (唐卢纶)

林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。

31、十一月四日风雨大作 (宋陆游)

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。四年级下册

32、宿新市徐公店(南宋/杨万里):

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

33、清平乐 (北宋/辛弃疾)

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

34、四时田园杂兴 (宋范成大)

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。五年级上册

35、渭城曲 (唐代王维)

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

36、别董大 (唐高适)

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君,

37、示儿 (宋陆游)

死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

38、西江月 .夜行黄沙道中 (宋辛弃疾)

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

39、如梦令 (宋李清照)

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

40、元日 (宋王安石 )

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

41、长歌行

青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。

五年级下册

42、饮湖上初晴雨后 (宋苏轼)

水光滟潋晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

43、晓出净慈寺送林子方 (宋/杨万里)

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

44、忆秦娥.娄山关(毛泽东 1935.02)

西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。

45、长征(毛泽东1935年10月):

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。六年级上册

46、卜算子.咏梅(南宋/陆游):

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

47、卜算子.咏梅(毛泽东 1961年12月):

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

六年级下册

48、牧童(唐/吕岩)

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

49、湖上杂诗 (清/袁枚) 葛岭花开二月天,游人来往说神仙。老夫心与游人异,不羡神仙羡少年。

50、稚子弄冰(宋代/杨万里)

稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

小学一至六年级古诗词大全

静夜思李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 春晓孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。 村居高鼎 草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。 所见袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 小池杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 赠刘景文苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 山行杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书贺知章 离别家乡岁月多,近来人事半消磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。 赠汪伦李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 草白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 宿新市徐公店杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 夜书所见【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 望天门山唐李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.来 饮湖上初晴后雨(北宋)苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

咏柳贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。 春日朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。 乞巧唐·林杰 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 嫦娥李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 题西林壁【宋】苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 游山西村【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 送元二使安西【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 独坐敬亭山【唐】李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。 望洞庭【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺. 忆江南【唐】白居易 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 乡村四月【宋】翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 渔歌子【唐】张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 泊船瓜洲【宋】王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。 秋思【唐】张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 长相思【清】纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

冀教版小学语文必背古诗

春晓 (【唐】孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 离离原上草(【唐】白居易) 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 梅花(【宋】王安石) 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,唯有暗香来。 九溪十八涧(清俞樾) 重重叠叠山,曲曲环环路。 丁丁冬冬泉,高高低低树。 “一’字诗(清陈沆) 一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。 池上(唐白居易) 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 望庐山瀑布(【唐】李白) 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 山行(【唐】杜牧) 远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。九月九日忆山东兄弟(【唐】王维)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 赠汪伦(【唐】李白) 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 咏柳(唐贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 春游胡(宋徐俯) 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出绿荫来。 绝句(唐杜甫) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 村晚(宋雷震) 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 村居)(清高鼎) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风飞纸鸢。 小儿垂钓(唐胡令能) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 山居秋暝(唐王维)

小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导;培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受;体味大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵,了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验,进而陶冶情操,理解人性的丰富、社会生活的多样性,建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】

导入语设计: 走进古典诗歌,就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中,我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起,踏着秦砖汉瓦,穿越唐山宋水,衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而,由于种种原因,我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中,古诗仿佛是一枚好吃的坚果,虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的,但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么?是否有法可依?今天,我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律,感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌: 山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留 2、学生自由练习朗读,教师巡视指导。 诵读提示:诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在,要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌,其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结:在诵读中体验,在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌,与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象,体味诗境 苏轼称赞王维的诗:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”,

冀教版小学语文课本必背古诗词-一年级

冀教版小学语文课本必背古诗词 及补充背诵篇目 一年级语文上册 1.一去二三里 (宋) 邵雍yōng 一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花。 帮你理解: 诗人郊游一走就是两三里路,看见沿途炊烟袅ni ǎo 袅ni ǎo ,几户人家。看到数座亭台耸立,路边的野花昂án g 首怒n ù放。 2.江 南 汉乐y ù府 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 帮你理解: 在江南可以采莲的季节,莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏:一会儿嬉戏在莲叶东面,一会儿嬉戏在莲叶西面,一会儿嬉戏在莲叶南面,一会儿嬉戏在莲叶北面。 3.静 夜 思 (唐)李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 帮你理解: 那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,更加想念自己的故乡。

补充背诵篇目: 4.悯农(一) 锄禾 (唐)李绅shēn 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 帮你理解: 在盛夏的正午,农民顶着火辣辣的太阳锄地,汗水滴到庄稼地里。可是谁又知道,碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊! 5.悯农(二) (唐)李绅 春种一粒粟s ù , 秋收万颗籽。 四海无闲田, 农夫犹y?u 饿死。 帮你理解: 春天种下一颗种子,秋天收获万颗粮食。到处的田地都耕种了,可是还有农民饿死。 6.咏 鹅 (唐)骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨青波。 帮你理解: 鹅儿长长的颈项弯曲起来了,爆发出嘹亮的鸣叫声。红红的脚掌,拨动着绿水,激荡起一圈圈清澈的水波,雪白的身体不断前行,是多么快乐! 7.风 (唐)李峤qiáo 解jiě 落三秋叶, 能开二月花。

(完整版)部编版1到6年级古诗

部编版小学一至六年级古诗 一年级上册 1.咏鹅骆宾王(唐)鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 2.江南(汉乐府)江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 3.画王维(唐)远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 4.悯农(其二)李绅(唐)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 5.古朗月行李白(唐)小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 6.风李峤(唐)解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。一年级下册 7.春晓孟浩然(唐)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 8.赠汪伦李白(唐)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 9.静夜思李白(唐)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 10.寻隐者不遇贾岛(唐)松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 11.池上白居易(唐)小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 12.小池杨万里(宋)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 13.画鸡唐寅(明)头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 二年级上册 14.梅花王安石(宋)墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 15.小儿垂钓胡令能(唐)蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 16.登鹳雀楼王之涣(唐)白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 17.望庐山瀑布李白(唐)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 18.江南柳宗元(唐)千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 19.夜宿山寺李白(唐)危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。 20.敕勒歌乐府诗集(南北朝)敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。 二年级下册 21.村居高鼎(清)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 22.咏柳贺知章(唐)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 23.赋得古原草送别白居易(唐)离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 24.晓出净慈寺送林子方杨万里(宋)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 25.绝句杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 26.悯农(其一)李绅(唐)春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿

小学一至六年级得所有古诗词

小学一至六年级得所 有古诗词 Revised on November 25, 2020

小学一至六年级的所有古诗词 【小学一年级】 上册: 《一去二三里》宋邵雍 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 《静夜思》唐李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 《江南》汉乐府 江南可采莲。莲叶何田田,鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 读读背背: 秋月白,晚霞红。雨中山果落,灯下草虫鸣。 树高千尺,叶落归根。倦鸟知返,游子思亲。 下册: 《春晓》唐孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 《赋得古原草送别》唐白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。 《梅花》宋王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 《九溪十八涧》清朱彝尊 重重叠叠山,曲曲环环路,叮叮咚咚泉,高高下下树。

读读背背: 《一字诗》清陈沆 一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。《池上》唐白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 读读背背: 一年之计在于春,一日之计在于晨,一家之计在于和,一生之计在于勤。 子不学,非所宜。幼不学,老何为玉不琢,不成器。人不学,不知义。 犬守夜,鸡司晨。苟不学,何为人蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。 云生雨,雪随风。潮涨落,月亏盈。 赤日挂苍穹,晚照映晴空。清风拂杨柳,细雨打莲蓬。 【小学二年级】 上册: 《望庐山瀑布》唐李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《山行》唐杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。《九月九忆山东兄弟》唐王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。《赠汪伦》唐李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。读读背背: 《忆江南》唐白居易

冀教版小学语文古诗词大全1——6年级

一年级上下 1、一去二三里宋邵雍 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 2、江南 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 3、静夜思唐李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 4、春晓唐孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 5、离离原上草唐白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 6、二十四节气歌 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 7、梅花宋王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 8、九溪十八涧 重重叠叠山,曲曲环环路。叮叮咚咚泉,高高下下树。 9、“一”字诗 一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。 10、池上唐白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。(一上下) 二年级上下 1、望庐山瀑布(唐)李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 2、山行(唐) 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 3、忆江南唐白居易 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 4、寻隐者不遇唐贾岛 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 5、九月九日忆山东兄弟(唐) 王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 6、赠汪伦(唐) 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 7、咏鹅(唐) 骆宾王 鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 8、题画(清)袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。牧童何处去?牛背一鸥眠。 9、咏柳(唐) 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 10、春游湖(宋) 徐俯

浅谈小学语文古诗词教学的策略分析

浅谈小学语文古诗词教学的策略 中国传统诗歌艺术的主要特征。确实,融情入景,托物言志,情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点,诗歌教学如果能引导孩子们抓住“诗?乐?画?情”四个字做文章,在吟诵和品味上下足功夫,让孩子们伴随美妙的韵律入境、动情、会意。 一、吟诵中体会古诗词的韵味 小学语文新课标中对每个学段的小学生古诗词教学都 提出了明确的要求。第一学段的要:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段的要:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感;背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段的要:诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感;背诵优秀诗文60篇(段)。新课标在“读”和“背”中均强调了一个“诵”字,这既符合传统诗词的文体特征,也符合诗词的审美及教学特征。因此,如何在“诵”字上下功夫是小学古诗词教学的不可或缺的环节。何为诵?对其一直有两种不同的理解,一种认为同“吟”、同“咏”,“就是拉长了声音像唱歌似的读”;一种认为同“吟”、同“咏”有区别,“就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读”,侧重强调语言本身的节奏,

而非音乐的节奏。其实,“吟”、“咏”、“诵”的涵早就混同合一,之间难以区分明确的界限,当前,丰富多彩的诵读方式的探索恰恰就说明了这一点。因此在这里用“吟诵”一词代替“诵”的称名。用吟诵的方式学习诗歌是先以来就建立起来的最基本的方式,其优越性、实效性早被证明,现在强调这种方式不过是对传统的回归。 其实,很多作品可以配乐吟唱,可以拉长声调吟诵,这些不仅仅本身是切入诗词情境的方式,也由于其形式活泼更能激发儿童的兴趣。 二、品悟中进入古诗词的意境 宋舜民有诗云:“诗是有声画,画是有形诗。”自古至今,便有诗画同源之说,诗中有画,画中有诗,能诗者多识画,能画者多知诗,二者同体也。人们也常说“如诗如画”,由此可见,诗与画这两种艺术形式经常是“画中有诗,诗中有画”。诗歌里的画,即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景;诗歌里的诗,即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景里蕴含的情思韵致。诗画相融的境界即是所谓的意境。中国的优秀诗歌都是有意境的。而阅读、欣赏诗歌一个必要的也是一个很难的环节就是入画入境。诗有可解、有不可解、有不必解,小学阶段学生所接触的诗词多属于不必解作品,教师除了帮助学生作必要的字词疏通外,不必把过多的精力放在旨意的挖掘上,而应该创造条件让学生入画入境。辛弃

小学一年级至六年级古诗大全

【小学一年级】 上册:《静夜思》李白 静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 下册:《春晓》孟浩然,《村居》高鼎,《所见》袁枚,《小池》杨万里 春晓(孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 村居高鼎 草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。 所见袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 小池杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

【小学二年级】 上册:《赠刘景文》苏轼,《山行》杜牧,《回乡偶书》贺知章,《赠汪伦》李白 赠刘景文苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 山行杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书贺知章 离别家乡岁月多,近来人事半消磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。 赠汪伦李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

下册:《草》白居易,《宿新市徐公店》杨万里,《望庐山瀑布》李白,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫 草白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 宿新市徐公店杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 【小学三年级】 上册:《夜书所见》叶绍翁,《九月九忆山东兄弟》王维,《望天门山》李白,《饮湖上初晴后雨》苏轼

人教版小学一至六年级古诗词

人教版一至六年级古诗词 【一年级上册】 1、静夜思唐·李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 2、画唐·王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 【一年级下册】 3、春晓唐·孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 4、村居清·高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 5、所见清·袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 6、小池宋·杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 【二年级上册】 7、赠刘景文宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

8、山行唐·杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 9、回乡偶书唐·贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 10、赠汪伦唐·李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 【二年级下册】 11、草唐·白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 12、宿新市徐公店宋·杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 13、望庐山瀑布唐·李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 14、绝句唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

【三年级上册】15、夜书所见宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。16、九月九日忆山东兄弟唐·王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。17、望天门山唐·李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。18、饮湖上初晴后雨宋·苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 【三年级下册】18、咏柳唐·贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。19、春日宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。20、乞巧唐·林杰 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。

冀教版小学二年级语文下册古诗二首教案

课题与教学内容1、古诗二首课时 安排 2 教学目标 知识技能 1. 会写本课八个生字,会读文中10个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞美之情。 过程方法 通过自由朗读,来理解诗意,体会诗中的情感。 朗读感悟想象画面,感知诗的内容和表达的情感。引 导学生进行查阅资料,了解诗人贺知章和徐俯。 情感态度初步感受两首诗所表达的兄弟间的真情,朋友间的友 情. 教学札记

教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 第一课时 一、激情入境,引趣揭题,认 识美。 1、同学们,万物复苏的春天你们喜欢吗? 2、动画展示春景,定格河边垂柳婆娑的画面,多美的春天啊,瞧,那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中,不禁吟咏作诗,想知道他是怎么说的吗?今天咱们一起学习古诗《咏柳》。板书:咏柳 3、读题释意。指名那么诗人在诗中是怎么赞美的呢?二、初读诗文,整体感知,感受美。 1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音,查字典、问同学、问老师都可以。 2、请同学再读一遍古诗,争取把字音咬得更准。 3、把古诗读给同桌听听,相互提提意见。 4、出示生词 5、抽读词卡:碧玉、垂柳、丝绦。 6、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。 三、细读诗文,深入领会,品味美。 1、图文结合,远近对照,品悟第一、二句。 ①看柳树远景图。课件出示 ②想象表达:你看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么? ③诗人发出的感叹是什么?喜欢 观看课件 揭示课题,齐读课题。 学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ)。咏 柳就是赞美柳树, 自由读 学生圈划 学生认读,其他同学帮其正音同 桌互查,巩固生字的认读情况 学生自由读生字;指名读;领读; 齐读 学生交流识字方法 学生展示读课文 (1)自由读(2)指名读,(3) 同桌互读 学生欣赏 学生自由发言 像美女 像丝带 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 如有个别学生出现不认 识的生字可采取:学生当 小老师互帮互学。

小学语文古诗词教学策略研究

小学语文古诗词教学策略研究 《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇,并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》,也新增了许多优秀诗词,这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中,很多教师急于求成,教学肓目性和随意性较大,步入以下几个误区:一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度,不考虑学生的认知水平和接受能力,天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师没有精心备课,指导时随意提几个问题,草草了事。三是填鸭注入式的串讲。为了节省时间,教师一讲到底,学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累,学生难以根本的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌,是美的化身,是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围,跨入语义学与美学的领域,用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而,现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化;教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上;依然要求学生采用”死抠字词——理解句意——总结思想“的老三套做法,条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要,扼杀了学生思维的灵性和生命的活力,古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽,学生学习语文的情趣也深受影响。所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略: 策略一:资源整合,在把握基点中生情。 1、整合同主题的作品:在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词虽然作者不同,背景不同,但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说,有李白的《赠汪伦》,写汪伦以歌声送友,李白借潭水抒友人对已感情之深;有李白的《送孟浩然之广陵》,写李白以目光送友,以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝;有王维的《送元二使安西》,王维以酒送友,借朝雨,青柳,美酒表达对友人离去的伤感之情。如果教师在教学时能改变传统“逐首教学”“逐环教学”的模式,资源整合,主题凝聚,学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪伦》时,先播放名曲《送别》,然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,让学生大致了解异同,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”,“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间,激荡着他们的情感。 2、把握同题材的作品:以题材为桥梁,可以带动同题材不同主题的诗歌的学习,比如,教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后,出示王士祯的《题秋江独钓图》,提出自学要求:这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面,反映了作者怎样的心情呢?希望你运用上一首诗学到的办法,自己来学懂这首诗。学生在比较中很容易就发现这两首诗的地点相同、人物相同、事件也相同,但心情不一样,一个是苦闷的,一个是怡然自得的。前一首诗有一种“傲气”,后一首诗有一种“霸气”。此时,穿插一些背景材料,《江雪》是在柳宗元流放永州官场失意时写的,而王士祯仕途得意,当时任刑部尚书,这样,让学生比较阅读,学生“调动了原有的知识经验,对新的信息进行编码,建构自己的理解。”在比较阅读中不仅拓展了学生的视野,而且让学生学会了比较,更加深入地感悟作品的人文内涵,起到了一举多得的作用。 3、延伸同诗人的作品:这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力;二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如,学习课内经

最新冀教版小学语文一至五年级古诗词

1 一年级上册 2 1、一去二三里(北宋邵雍) 3 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。 4 2、江南汉乐府 5 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间: 6 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 7 一年级下册 8 3、春晓(唐孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 9 10 4、离离原上草(唐白居易) 11 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 12 5、梅花园(宋王安石) 13 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 14 6、九溪十八涧(清末俞樾) 重重叠叠山,曲曲环环路。叮叮咚咚泉,高高下下树。 15 16 7、“一”字诗(清朝陈沆) 17 一帆一浆一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。 8、池上(唐白居易) 18 19 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 20 二年级上册 9、望庐山瀑布(唐李白) 21 22 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

23 10、山行(唐杜牧) 24 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 25 11、忆江南(唐白居易) 26 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 27 12、寻隐者不遇(唐贾岛) 28 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 29 13、九月九日忆山东兄弟(唐王维) 30 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 14、赠汪伦(唐李白) 31 32 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 33 15、咏鹅(唐骆宾王) 34 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 35 16、题画(清袁枚) 36 村落晚晴天,桃花映水鲜。牧童何处去?牛背一鸥眠。 37 38 二年级下册 39 17、咏柳(唐贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 40 41 18、春游湖(宋徐俯) 42 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。 19、绝句(唐杜甫) 43 44 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

小学一到六年级必背古诗词40首

小学一、二年级必背古诗词40首 1、一去二三里 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 2、咏鹅 (唐)骆宾王 鹅鹅鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 3、画 (作者不详) 远看山有色, 近听水无声, 春去花还在, 人来鸟不惊。 4、画鸡 唐寅 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 5、静夜思 (唐)李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 6、悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 7、春晓

(唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 8、村居 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 9、所见 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。 10、小池(宋)杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 11、赠刘景文(宋)苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 12 、山行(唐)杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 13、回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回,

乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 14、赠汪伦(唐)(唐)李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 15、草 (唐)白居易 离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。 16、宿新市徐公店(宋)杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 17、敕勒歌 北朝乐府 敕勒川,阴山下,天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 18、望庐山瀑布(唐)李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 19、绝句(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

冀教版小学语文必背古诗及重点修订版

冀教版小学语文必背古 诗及重点 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

冀教版小学语文一年级下册目录 春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做,意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想,生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。 赋得古原草送别〔唐〕白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 这首诗通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。 题杭州九溪十八涧 九溪十八涧,山中最胜处。昔久闻其名,今始穷其趣。 重重叠叠山,曲曲环环路。咚咚叮叮泉,高高下下树。 一字诗纪晓岚(清) 一篙一橹一渔舟一丈长竿一寸钩 一拍一呼还一笑一人独钓一江秋 冀教版小学语文二年级上册目录 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。 山行杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 .这是一首纪游诗,也是一幅优美动人的秋山图,一洗寂寥冷落的悲秋情调,表现了诗人的高怀逸致、英气豪情。这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露,志趣的寄托。 九月九日忆山东兄弟唐王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作,抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情,反映出人们的心声,引起人们的共鸣。全诗朴素无华,蕴藉深厚,用词精练,曲折有致,堪称千古绝唱。 李白《赠汪伦》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来送行,于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。把无形的情谊化为有形,既形象生动,又耐人寻味。 冀教版小学语文二年级下册目录 咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 这是一首咏物诗,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。 春游湖宋·徐俯 双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。[ 表达了作者热爱大自然,喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。 村居 <清>高鼎

浅谈小学语文的古诗词教学的内容

浅谈小学语文的古诗词教学的内容 古诗词是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在XX年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上,中年级30篇左右,而高年级则为20篇以上。XX年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段为50篇(段),第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推 荐篇目”就有70首。由此可见,新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口,都是古诗中的精品。那么,如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文,了解作者 诗读百遍,其义自明,其情自见。诵读古诗方法很多,分自读、对读、群读,又可分为默读、声读等。多读,可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命,读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,读多了,自然成诵,化为心中之本。 整体朗诵诗歌的过程中,由于现代文和古文之间的不同,首先要引导学生读准每个字,每个词的读音,例:《回乡偶

书》中“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai,但古读音应该是“cui”,古读音更能押韵,更能体现古诗的韵律美;例如杜牧《山行》:“远上寒山石径斜,白云深处有人家。”古时应该读xia.,而现在用汉语拼音读xi4,就不和谐,不押韵了。在处理这个问题时,我就先让同学们自己读,多读几次,体会到古诗的押韵美,学生自然选择读古音了。 二、精读课文,了解诗意 读通古诗后,就要了解这首诗的意思,在语文课本中,古诗词都会有注释,将不太容易理解的字词翻译出来。这时,我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法,一句一句让让学生慢慢去自己探究,老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典,去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力,有很大帮助。 三、研读诗文,体会情感 (1)了解背景:在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词,它们作者不同,背景不同,表达的情感也不同。就拿“送别主题来说,有李白的《赠汪伦》,写汪伦以歌声送友,李白借潭水抒友人对已感情之深;有李白的《送盂浩然之广陵》,写李白以目光送友,以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝;有王维的《送元二使安西》,王维以酒送友,借朝雨,青柳,美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓

小学:六年级语文全册古诗词集锦(冀教版)

新修订小学阶段原创精品配套教材 六年级语文全册古诗词集锦(冀教版)教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The Collection of Ancient Poems in the Sixth Grade Chinese Language (Ji Jiao Version) 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

六年级语文全册古诗词集锦(冀教版) 《卜算子- 咏梅》宋陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 《卜算子- 咏梅》毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 《黄鹤楼》唐崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 《天净沙·秋》元白朴 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青

山绿水,白草红叶黄花。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 《春夜喜雨》唐杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 《三国演义》开篇词 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中 下册 《牧童》唐吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 《湖上杂诗》清袁枚 葛岭花开二月天,游人来往说神仙。老夫心与游人异,不羡神仙羡少年。 《稚子弄冰》宋杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

小学语文一至六年级古诗词全集

【一年级上册】 1.一去二三里[宋]邵康节一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。 2.画 [唐]王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 3.静夜思 [唐]李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 4.咏鹅 [唐]骆宾王。 鹅、鹅、鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。【一年级下册】 1.春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 2.村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

3.所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 4.小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】 1.赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 2.山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 3.回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 4.赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

1.草 [唐]白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 2.宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 3.望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 4.绝句 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 5.敕勒歌 北朝民歌 敕勒川, 阴山下。 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。

冀教版小学六年级(下册)语文27古诗三首教(学)案

27 古诗三首 牧童 一、教学设计: 1、认识古诗生字,指导书写“蓑”,准确,有感情的朗读古诗,并能背诵。 2、通过注释,边读边想象的方法,感知诗歌大意。并用自己的话,讲述诗歌大意。 3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣,感悟诗人的心。 二、教学重点: 能通过读、想象,体验诗歌的境界。 三、教学难点: 是人的心理,并能正确,有感情的朗读。 四、教学过程: (一)诗人导入,整体感知 1、导入:今天我们要来认识两位诗人(板书:吕岩、杨万里)。吕岩,我们对他很陌生;杨万里呢?(引导背诵杨万里的小诗)。看来大家很熟悉它们了。但是老师要说,看似陌生的诗人,其实我们早已耳闻他的大名;看似熟悉的杨万里,但我们并未真正走进他的内心。相信吗?不信,等我们认真学完它们的古诗,你一定会恍然大悟。 2、你们说,怎么学?(读准-〉读懂-〉读出感受)。请同学们慢慢地,认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。(老师板书课题) 3、谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。 (评价、正音。指导书写“蓑”字:手和老师一起书空,默记5秒钟)

4、故事读正确,读通了,我们还应该争取把诗歌——(读懂)。请大家借助注释,理解故事的大意。同学们可以单独思考,也可以前后左右相互提醒学习,还可以询问老师。 5、学生说故事大意,老师纠正。 6、从刚才同学对故事的理解,你能发现这两首诗有很多共同点吗? (1)、都是些孩童的故事。 (2)、都是海蜇一种愉快的心情。 (3)、都表达了诗人向往孩童生的闲适。 (学生如果说不全:老师相信同学们学完他们的两首古诗,一定还会有更多地发现) (二)、从形象入手,教学《牧童》 1、让我们先来认识第一位孩童,他是一位——(牧童),大家爱阿在电视动画片中看过牧童吗?你一向中的牧童是怎样的? 2、让我们认真地读,满看度,细细体会,你一定会从诗句中找到牧童的形象。 3、大家说你从古诗的哪些字句中看到了牧童? [预设一]:归来报贩黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 (1)你看到了什么样的牧童? (你看他,正撑着小肚皮,一路归来,吃饱了,喝足了。困了,就往草地上一趟,有清风明月为伴) (2)这样的生活真是——?(板书:悠闲、自在、无拘无束) (3) 请同学们想象一下,牧童会是怎样归来呢?(展开丰富的联想) (4)如此悠闲、自在、轻松的牧童,谁能将他读出来?(指导朗读,范读)

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