龙口市徐福中学栾俊勃 乘风破浪,勇做时代的搏浪儿

乘风破浪，勇做时代的搏浪儿

-----唐朝《对外友好交往》的德育渗透

执教心语

唐朝，中国的鼎盛时期。在唐朝盛世时，其一年的GDP即可超过世界上其他全部国家的总和许多倍，而这种情况正是因为唐朝的开放政策，一直延续至清朝康熙时期，中国一直是真正的“天朝上国”，但西方工业革命结束后，形势立刻逆转，可清朝大多数人却还一直做着天朝上国的美梦。而一切正是由于闭关锁国造成的。在我国历史上出现了两种极端的事情，作为老师要引到学生充分认识和理性分析。2007年8月31日胡锦涛同志在《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。唐朝《对外友好交往》一课我就试图引导学生认识：落后就挨打，一个强大的国家，必定有极其完善且开放的外交，现代中国需要世界，而世界，也需要中国！引导学生为为实现伟大的中国梦奉献自己的力量。

一、教材版本

鲁教版五四制历史六年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》第六课《对外友好往来》一课时。

二、目标确立

（一）课标分析

《课程标准》的要求是：认识唐朝的对外友好交往特别是与日本、天竺的交往。并且通过对当时傲居世界文明的之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己的祖先创造的业绩感到自豪和骄傲。对此我是这样解读的：本节课既要引到学生对于唐朝友好往来带来的盛世局面的认识，还要扩展延伸引导学生对清朝闭关锁国给中国带来的危害的理解，从而达到引导学生勇做改革开放的搏浪儿的爱国主义教育和理想道德教育。

（二）教材解析

本课是第一单元繁荣与开放的社会中的第六课《对外友好往来》的学习内容,

主要讲述了唐朝对外交往情况，可以说是极为活跃，尤其与日本、新罗和天竺来往更是密切。唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。从对外文化交流方面介绍唐朝的繁荣与开放，本课也为以后明朝的对外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习埋下了伏笔，体现了知识的延续性，在结构上起着承上启下的作用。玄奘西行、鉴真东渡，一东一西，体现了唐朝的繁荣与开放，表现了中华民族是一个自信、具有包容性的民族。从教材内容上看，知识比较简单，要充分引导学生认识到唐朝是我国封建社会最为强盛的时期，一个强盛的国家必然是一个开放的国家，强盛的国力和开放的外交政策使我国在当时世界上享有很高的声誉，增强学生的爱国意识和为圆伟大的中国梦而不懈努力。

（三）学情简析

初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点,由于年龄的局限性,接受能力较强,但条理性差，逻物思维能力、理解能力、空间想像能力较差,学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点,我采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣,运用多种教学方法调动学生的逻辑思维,活跃课堂以完成教学。如：播放歌曲《传说》并滚动播放配乐图片，再次引导学生来到那个屈辱的年代。这时候引导学生奋发图强，练好本领，培养学生的爱国精神进行理想道德教育，实现学生的感情升华是本节课的难点。

（四）德育要素辨析

古人言:“人无志不立”、这个“志”,在我们今天来讲就是理想,我们中华民族是富有理想的民族。所以理想道德教育是历史课德育教育的重要内容,因为这直接关系到培养合格人才的问题。对于正在成长中的中学生而言理想道德教育的渗透是非常重要的。唐朝《对外友好交往》这节课我就试图引导学生对个人的理想道德进行教育。

（五）自我背景性经验剖析

我喜欢收集人物类邮票，尤其喜爱唐朝的人物类邮票《鉴真东渡》和《玄奘西游》。这两套邮票反映了唐朝对外交流的“兼容并包、泽被东西”的特点。唐朝的对外关系使唐朝在政治、经济和文化对世界产生了重要影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步；同时通过对外交往，唐朝也学习了当时世界上许多最先进的文化科学技术，进一步促使唐朝经济文化的繁荣，也丰富了人民的经济文化生活。

为了进一步加深对唐朝强大的认识，我以一则新闻“现在“全球100多个国家和地区都建有唐人街”。平日在休息的时候我喜欢听音乐。偶然一次机会听到了歌手合力的《唐朝的风》、歌手唐朝的《传说》这两首歌曲分别唱出了唐朝时的盛世和鸦片战争以来的屈辱与奋进。这节课我就试图以歌曲播放与图片的展现重归历史，通过对比的方式，便于学生体会与理性思考。

三、流程简介

（一）流程框架

（二）设计意图

随着课程改革的全面推行和不断深入，多媒体辅助教学成是教学手段现代化的一种重要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，让课堂变得生动活泼、有效率。可以引导学生对历史问题进行探究，从中自主建构知识，领悟学习方法，养成科学态度，形成

正确的高尚的情感态度与价值观。本节课我通过整合教材，收集能够展示教学意图的歌曲和图片，以引领学生再现历史的方法进行自主合作学习。导课部分，设计意图在于运用《玄奘西游》和《鉴真东渡》两套邮票，让学生明确：行为上：鉴真东渡，“走出去”，玄奘西行，“引进来”。精神上：感悟他们吃苦耐劳、为达目标而奋斗的百折不挠的精神。也体现了唐朝是一个繁荣与开放的朝代，将学生带入唐朝的盛世社会，为后面的学习设下伏笔。“重回历史，感知体验”环节设计的目的在于通过歌手合力的《唐朝的风》（歌词：春风吹过唐朝的大街小巷，满城的花絮飘得沸沸扬扬，掠过一扇扇推开的心窗……一段盛世留下了多少历史华章，大好的河山谱写唐朝的辉煌……）和大量唐朝盛世图片展示，引导学生深刻体会：唐朝强盛的国力和开放的外交政策使我国在当时世界上享有很高的声誉，并以一则新闻“至今“全球100多个国家和地区都建有唐人街”，加以强化，使学生为自己的祖先创造的盛世感到自豪和骄傲。在引导学生再现清朝历史的过程总，我以歌手唐朝的《传说》（歌词：世纪的风暴百年残梦，战争的废墟绿苔蒙罩，疯子的贪婪泛着兽牙磷光，穷凶的饿狼把我祖先撕咬，百遭磨难挣出屈辱泥沼，撕破愚昧盘龙仰天长啸，贞操已被野兽践踏田园大火熊熊燃烧……）和大量清朝近代史以来的屈辱图片，引导学生深刻体会：清朝夜郎自大的闭关锁国政策使中国在世界上落伍了，落后就挨打的事实。自然的引入了下一环节—以史为鉴，升华情感。通过对比，让历史知识鲜活起来，唤醒了学生的思维冲动，使学生深刻的认识到：落后就挨打，一个强大的国家，必定有极其完善且开放的外交的事实。现代中国需要世界，而世界，也需要中国！同时要引导学生认识：我们回顾历史不是要复仇，而是要前车之鉴，后事之师，古为今用，学好本领，坚持改革开放，去再现伟大的中国梦。最后的环节我引领学生认识学好本领的途径和方法，并引用了唐朝乐队的《梦回唐朝》一句歌词，激励学生，试图引起学生的共鸣：忆昔开元全盛日，天下朋友皆胶漆，眼界无穷世界宽，安得广厦千万间。

四、精彩片段

片段一：再现历史，唤起感知

同学们下面我们来欣赏歌手合力的《唐朝的风》（歌词：春风吹过唐朝的大街小巷，满城的花絮飘得沸沸扬扬，掠过一扇扇推开的心窗……一段盛世留下了

多少历史华章，大好的河山谱写唐朝的辉煌……），和唐朝的图片。用抢答的方式回答你听到了什么？看到了什么？学生纷纷回答：我看到了很多国家的人都来唐朝来朝贡；唐朝和很多国家都有交往；鉴真东渡到日本，在日本设计了唐招提寺，传播了中国的文化；玄奘到天竺去取经；唐朝的对外交流是非常活跃的。

同学们观察的非常仔细，说得很到位。我顺势说“请同学们四人一组，讨论下唐朝的对外交流如此活跃的原因有哪些呢？”话音一落，孩子们就立刻七嘴八舌的讨论起来，不一会就纷纷举起手来。一个学生说“是因为他实行了对外开放的政策”。另一个学生说“还有他的强大”，“对外交通也非常的发达”，“唐朝国家是安定统一的”

我适时进行总结。“恩，同学们回答得都很好。唐朝，一个统一的国家，正是因为她有开拓创新的气魄和包容世界的豪迈，当时世界上享有很高的声誉，影响了很多国家，至今全世界有100多个国家和地区建有唐人街呢。”学生们都瞪圆的眼睛，“哇……，好厉害啊”,“老师，我感到非常得自豪和骄傲”……孩子们一个个兴高采烈的。

话音一转，我接着说“可是到了清朝中后期，请同学们欣赏歌手唐朝的《传说》（歌词：世纪的风暴百年残梦，战争的废墟绿苔蒙罩，疯子的贪婪泛着兽牙磷光，穷凶的饿狼把我祖先撕咬，百遭磨难挣出屈辱泥沼，撕破愚昧盘龙仰天长啸，贞操已被野兽践踏田园大火熊熊燃烧……）和清朝近代史以来的历史图片回答：你又听到了什么？又看到了什么？很多孩子脸色难看起来。沉默了一会，一个孩子眼泪婆娑的说“老师，我看到了清朝被英国打败了，同英国签订了丧权辱国的《南京条约》”“圆明园被英国和法国烧毁了，”“同八国联军签订了《辛丑条约》……”，“老师，他们打败仗了还天天只知道吃喝玩乐，欺压人民”。

我顺势说“同学们，大家讨论下：近代清政府屡战屡败的根本原因是什么？”

学生们个个表情严肃的讨论着，很快学生纷纷陈述自己的观点。一孩子说“清政府担心外国的侵略和人民的反抗，实行了闭关锁国政策，关闭了同世界交流的大门”另一个学生气愤的说“老师，我认为最根本的原因是清政府的腐败，无能，不作为”。

我适时进行总结“同学们说得很好。中国近代史是一部血泪史，每当我们重

读这段是历史时，泪水总是夺眶而出。没有潜力的、落败的旧中国，给我们后人留下了太多的耻辱。清政府闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了，拉大了中国与世界的距离”。

片段二：比较归纳，升华感情

为了加深对学生的爱国主义和理想道德教育，我设计了几个问题：

同学们，大家讨论下通过这两段历史的学习，给了我们哪些感悟？小组内学生一个个踊跃发言，课堂气氛非常活跃。

一个孩子抢先发言：“老师，我认为唐朝因为实行了对外开放，强盛起来；清朝实行闭关锁国，与世隔绝，在世界上落伍了”。“老师，我认为落后就挨打，一个强大的国家，必定有极其完善且开放的外交政策”孩子那稚嫩的脸上透出一份坚毅。

教师适时进行小结“同学们说得很好。落后就挨打，一个强大的国家，必定有极其完善且开放的外交，现代中国需要世界，而世界，也需要中国！”。国家主席习近平提出了中国梦的构想，那么作为新时代的中学生我们应该怎么做？孩子听了发言的积极性就更高了，纷纷表示长大以后，坚决做改革开放的拥护者和接班人。前车之鉴，后事之师，古为今用，学好本领，坚持改革开放，为实现伟大的中国梦奉献自己的力量。

五、自我反思

在设计课堂时，为了更好地对学生进行教育，我整合了教材，又补充了清朝的历史。通过比较引导学生完成本节课的难点--对学生的爱国主义和理想道德教育。

情绪是人心理活动的一个重要方面,它伴随着认识过程而产生,它产生于认识和活动的过程之中,并影响着人的认识和活动的进行,它是对客观事物与人的需要之间关系的反映,也是一种态度的体验。它能表明学生的学习兴趣程度,师生在教学过程中所体验到的满意程度,是教学能否顺利进行,教学任务能否完成的基础。

再现唐朝历史时候，学生感受到了唐朝的强大，并且在内心产生了强烈的自豪感，个个神采奕奕；在感悟清朝历史时，清朝因为闭关锁国导致落后，中国进

入屈辱历史，学生情绪低落，甚至有些学生还在流泪；在对唐朝和清朝历史的比较分析中，学生认识到了一个国家开放的重要性，并纷纷神情激昂的表示：要学好本领，乘东风，将改革开放进行到底，实行中国的伟大中国梦。

情绪情感在教育中起着重要的作用。现代教育越来越注重培养学生良好的心理品质，并且这也是教育的根本任务。