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极地地区第1课时教案 7

第十章极地地区（第一课时）

※教学目标

知识目标

1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

能力目标

1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

德育目标

1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。

2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。

※教学重点

1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

※教学难点

1.两极地区自然环境的特殊性。

2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。

3.两极地区环境保护的重要性。

※教学方法

以启发式谈话、阅读与讨论、分层推进的教学方法为主。

※教具准备

1.地球仪、投影仪、收录机等。

2.绘制、整理有关投影片及音像资料。

※课时安排

二课时

第一课时

※教学过程

［导入新课］

方法1：放录音(配上雄壮的国歌音乐)：“各位听众，我是《人民日报》记者，现在在遥远的南极长城站向您发回报道，现在是当地时间1985年2月14日晚22点，北京时间2月15日上午10点，我国南极长城站的建设已全部完成，这是我国第一个南极考察站，它标志着我国综合国力和科技水平又迈上了一个新台阶，南极洲正在升起第一面五星红旗，所有考察队员都肃立在旗杆下，望着冉冉升起的五星红旗，都闪动着自豪而激动的泪光，他们仿佛向祖国宣誓，要为南极考察事业竭尽全力以不负祖国和人民的重望。”教师接着叙说：我国的南极考察已经有了激动人心的开端，而后又于1997年7月，首次派出国家北极考察队赴北极地区进行科学考察。但今后的历程会更加艰难和漫长，极地事业需要后继有人，需要我们大家踏着先人的足迹，勇敢地走下去。现在我们就一起来探讨学习极地地区的有关知识。

方法2：教师出示地球仪。

提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？

学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。

小结板书：第十章极地地区

［讲授新课］

假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？

探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：

首先，需要知道两极地区的地理位置。

其次，需要了解两极地区的自然环境。

第三，需要确定去两极地区考察的时间。

第四，需要了解科学家考察的原因所在。

第五，需要考虑人类考察的最终目的。

第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。

投影展示：课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区”(也可用挂图或教师画板图)。

读图分析：把学生分成A、B两组，请A组同学观察“南极地区”图，B组同学观察“北极地区”图，思考下列问题：

(1)图的中心点是什么地方？(图10.1——北极点；图10.2——南极点)

(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线)

(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高)

(4)图中的方向是如何确定的？(经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即图10.1——内北外南，顺西逆东；图10.2——内南外北，顺东逆西)

(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(图10.1呈逆时针方向；图10.2呈顺时针方向)

(6)东西经度是如何确定的？(图10.1——面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；图10.2正好相反)

(7)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里？(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北)

(8)找出北(南)极圈，说明北(南)极地区的位置和范围。〔北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕

(9)指出北(南)极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(均跨越了360个经度，位于东西两半球)

(10)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)

讨论交流：先组织、指导A、B两组各以学习小组分别就上述问题展开讨论，并作好记录。然后A、B两组各推荐一个代表同时上讲台就上述同一个问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。

小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并板书：

1.位置与范围

(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。

(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。

承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。

观看录像：组织学生看录像，感性认识两极地区的自然景观(或者展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片)。

提出问题：同学们看了录像，两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？(白色)与其他地区在景观上最显著的区别是什么？(冰雪覆盖)

点拨板书：大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成了与其他地区不同的独特的景观；雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹，并板书：

一、冰雪覆盖的地区

实例感知：让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。

建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严寒景象。

指导阅读：把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读P102阅读材料“南极的大风”，然后指导B组学生阅读课文第2、3自然段，A组学生阅读课文第4自然段。

组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点：寒冷、少雨、多风。

比较小结：先引导学生观察课本P104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。最后教师边小结、边板书：

2.自然环境

(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷

提出问题：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？

分组讨论：先指导学生分组观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。再让各组1名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。然后就两极地区各自的生物资源状况、极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。最后各组选派1名代表在全班进行汇报交流。

点拨板书：教师对学生讨论和交流的情况进行评价，适当点拨。使学生知道南极的企鹅和北极的北极熊也构成了极地地区的一道亮丽的风景，理解环境对生物的进化和发展所起的重要作用。并板书：

企鹅——南极的主人

bpmf教案(第一课时)

ｂｐｍｆ教案（第一课时）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。

教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。（一）学习声母ｂ。１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。４、个别读，师正音。５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （一）学习声母ｐｍｆ。１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

五年级语文上册第七单元集体备课教案范文整理

五年级语文上册第七单元集体备课教案《难忘的一课》4 课型略读课文参入集体备课人员代尊玲朱晓洁教材简析《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。教学目标知识与能力：１、认识２个生字。２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

过程与方法：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。情感、态度、价值观：从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。２、把相关的语句制作成。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备一预

第7单元《长方形和正方形第一课时四边形》教学设计

第7单元长方形和正方形第1课时四边形【教学内容】教材第79~80页例1、例2。【教学目标】 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形。 2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。【教学重难点】重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。难点：能知道长方形和正方形的特点。【教学过程】一、联系生活，激发兴趣 1.课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（课件出示定格的校园图片）学生从中找一找图形，一边看一边汇报。（学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但学生并不一定就一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说出，教师可以补充）

学生回答时，教师可以演示课件：把学生发现的图形用不同的颜色涂出，当学生全部回答完后，课件只留下图形，其他内容全部隐去。2.教师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形。看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形——四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）二、初步感知，发现特征 1.想一想。教师：同学们，我们来到了数学王国！在这里我们就要和新朋友四边形认识了。你想象中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生能够充分发表意见。 2.找一找。教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。（出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形）（有的学生可能会把长方体也涂色，可能有两种情形：一是把长方体的三个面涂上颜色，因为长方体的每个面都是长方形；二是涂的就是整个长方体，把平面图形与立体图形混淆。教师一定要让学生说一说想法，如果是第一种，不盲目否定，要指出这个图形虽然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。如果是第二种，教师要给予指正，让学生认识到四边形是平面图形，长方体是立体图形。） 3.讨论四边形的特征。

雷雨(第一课时)教案

雷雨（第一课时）教案课件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/837263941.html,9 ●从容说课《雷雨》是我国杰出的剧作家曹禺在大学时创作的一部震惊文坛的处女作。它是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。学习本课的主要任务是把握错综复杂的矛盾冲突和揣摩人物的性格特点。《雷雨》写了两个家庭八个人物之间的错综复杂的关系，表面看是由血缘关系交织成的网，但实质上其中的三对主要矛盾冲突却反映着深刻的社会矛盾和斗争。周朴园同鲁侍萍之间的矛盾，反映了剥削阶级同被侮辱被损害的下层人民之间的矛盾。周朴园同鲁大海之间的矛盾，反映了资本家同工人之间的斗争。周朴园同繁漪之间的矛盾，反映了封建主义的禁锢、压迫势力和资产阶级对家庭、爱情的民主自由要求之间的斗争。节选部分主要反映了前两种矛盾。第二幕的前半部分是

周朴园和鲁侍萍的邂逅，一上场侍萍便认出了周朴园，而周朴园却没有认出侍萍，于是从周朴园的发号施令、居高临下的语言及他怀念侍萍的那些表情看，似乎他是真爱侍萍的，但他的爱却是虚伪的，为了自己的名誉和地位来伪装的。他的骨子里的对下层人民的歧视在他认出侍萍以后便暴露无遗，因此这一矛盾是无法调和的。周朴园明知与鲁大海之间是父子关系，但他却不认亲生儿子，这是因为鲁大海作为工人阶级的代表直接威胁到周朴园的切身利益，威胁到这个封建资产阶级代表人物的根本利益，于是周朴园对鲁大海不能也不可能有什么父子之情，有的只能是压迫的欲望和阶级的仇恨。通过人物短暂的对话，使我们看到了周朴园镇压工人罢工手段的毒辣，发家史的罪恶，看到了他狡诈、残忍的嘴脸；也使我们看到了鲁大海坚定的立场，不屈的斗争精神。本文中人物的性格特点主要是通过人物的语言来表现的。如周朴园与侍萍的对话，可以让我们认清周朴园冷酷、自私、虚伪的心理。从表面看，他似乎在深情地怀念“已死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理，但当知道眼前的人就是侍萍时，他却签了一张五千块的支票递给侍萍，想以此来了结所有的事，这正是周朴园伪善丑恶心理的暴露，集中表现了他的处世哲学。学习本课的主要方法是表演法和论辩法。通过简单的戏

一年级bpmf教案

一年级b p m f教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

一年级语文《汉语拼音3 bpmf》教学设计黄寨子小校范睿第一课时教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、儿歌导入：教师自我介绍后，教学生读《拼音儿歌bpmf 》，激发学生学习的兴趣，为以下教授ｂｐｍｆ做好铺垫。《拼音儿歌bpmf 》爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。二、学习新内容：（一）学习声母ｂ：１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

２、出示声母ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 4 、观察声母“b”在四线格里的位置怎样？有几笔？（二）学习声母ｐｍｆ：１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？２、老师依次出示声母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 3、观察声母“ｐ、ｍ、ｆ”在四线格里的位置怎样？有几笔？ 4、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 5、想一想b、ｐ有什么不一样，右上半圆bbb，右下半圆ppp。 6、开火车读。（三）认形，书写。 1、记忆ｂｐｍｆ的字形。 2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 3、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？ 4、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 5、选择展示，评价。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。三、巩固练习： 1、比一比：谁最快（读：bpmf）。 2、分组渎，男女分开渎，指名读（读：bpmf）。 3、接顺口溜。这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。板书设计：３、ｂｐｍｆ

优课雷雨第一课时1优秀教案

《雷雨》教学设计教学目标： 1.认识4个生字，会写12个生字。正确读写词语表中的词语。 2.正确流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容。教学重点：正确书写生字词。教学难点：概括课文大意。教学过程：一、谈话入题 1．孩子们今天下雨了吗？雨有很多种，你知道有哪些雨？（（学生自由说）2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？老师提示雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧！那么现在课堂就还给同学们。有请我们的助教。 4．不认识的生字词做上记号了吗？那么现在课堂就还给同学们。有请我们班的有谁能试读课文？二、助教见面大家好！我是这节课的助教，由我带领大家学习，希望同学们能认真听讲，积极举手回答问题，大家都能有所收获。昨天同学们已经预习的课

文生字词的，现在我们来自由读一遍课文，注意：不多字，不少字，不唱读，不会的字请作上记号，向同桌请教。好，开始。接下来先有请字音小班闪耀登场。三、自主学习生字词字音小班上场齐：大家好！我们是“xx”小班。通过学习希望大家都能读准生字的字音 1号：。我是1号同学，下面由我来范读词语，请大家认真听，眼睛（到）请看大屏。接下来请大家自由读一读这些词语，让我们再一起来读一遍这些词语。下面有请2号同学带领我们继续学习。 2号：我来提醒大家易读错的字音：请同学们看大屏，我来提醒易错的字音：“垂、沉、阵蝉、蜘、蛛”是翘舌音的字，不要读成平舌音了。你们还有要提醒大家的吗？我们一起来把刚才提醒的字音读一读。同学们读得真认真，我就带领大家学习到这里，下面有请3号同学带领我们学习。 3号：现在请同桌检查读，听听同桌是否读准字音。下面请同桌赛读这些词语，看谁读得又快又准。好，接下来我们来开火车读一读这些去掉伙伴的生字（火车火车哪里开？）大家读得都不错，我们小班就带领大家学习到这里， 4号：现在我们来玩抓“特务”的游戏，游戏规则是:一个小组的小组长到指定的小组找一个同学读，没有读正确的被视为特务，好，游戏开始。

18《雷雨》公开课教案

18、《雷雨》教学设计学习目标 1、知识:会认4个生字，会写12个字。 2、能力：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过朗读理解雷雨前、中、后的不同景象。 3、情感：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点 1、重点掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、让学生知道景色描写是作者观察了解事物现象而概括而成的，从而培养学生观察事物的能力。一、导入新课同学们，你喜欢猜谜语吗？快看看，谜底是什么？这节课让我们一起走进课文，与作者一同去触摸、去感受这场夏季的雷雨吧。板书课题：18 。雷雨（读课题）二、预习交流，质疑答疑。（课件出示预习交流）师：在学习课文之前，老师先检查一下你们预习得怎样？在预习过程中你有没有遇到困难？（出示提纲）师：想一想：哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段又是写雷雨后的景象？（师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。）师：请打开书第80页，用自己喜欢的方式读课文。注意把字音读准确，读通顺课文。学生自由朗读完，师问哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？（哪几个自然段又是写雷雨后的景象？让学生分段读，师相应板书。这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。三、合作探究（一）、学习1―3自然段雷雨前景象师：请大家朗读1-3自然段。师：你们读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖…… 师：你是从课文的哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）师：（出示图乌云图）（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” （你能带着这种的心情，读好这句话吗？ “黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云的象我们压下来，大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？让我们带着这种感觉再来读读第一自然段。（2）师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好像也和我们一样。师读：“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）

一年级汉语拼音bpmf教案完整版

一年级汉语拼音b p m f 教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

一年级上册汉语拼音3《b p m f》教学设计教学目标：一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认：（1）利用情景图引出四个声母。（2）编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼：（1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。 3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。二、识字：图片识字：应会“爸”“妈”两个生字 1．借助情景图。 2.借助拼音拼读。三、情感体验： 1. 增强学习拼音的学习兴趣。 2. 感受家庭生活的幸福。四、教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。难点：韵母带调的拼音。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。生按顺序背诵单韵母。我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。打乱顺序抽读声调单韵母。小火车开得真不错！单韵母的声音是（又响又长）二、认一认，单韵母bmpf 出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么？他们在干什么？小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。小朋友呢，手里拿着一个收音机在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。（通过看图说话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。）今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗？生当小老师找出。 1、出示图片，图上画的是什么？怎么记住“b”呢？（都有哪些词语发“b”的音，“菠菜、菠萝”）借助儿歌“收听广播bbb” 发音方法：发“b”音时，听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。师范读，生跟读，指名读。 2、出示图片，图上的小朋友在干什么？借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp” 发音方法：

新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案

新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。教学内容解读及教学建议 9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

统编版语文三下《雷雨》第一课时教学设计

《雷雨》第一课时教学设计【教学目标】 1.读准字词，通过做动作、图片等方法识记“压、蝉、垂”三个生字，能正确书写“垂、雷、压”三个生字。 2.了解课文内容，理清文章顺序，在语境中体会“压、垂”等字词运用的准确与生动，能联系生活经验、想象画面，带着感受朗读课文，尝试根据板画背诵语段。 3.通过情境创设，知道雷雨前的自然变化，激发留心观察自然现象的兴趣。壹谈话复习，揭示课题 1.谈话引趣：小朋友们，你们知道下雨前会有哪些自然现象吗？ 2.回顾旧知：一下课文《要下雨了》里的小白兔在下雨前看到了哪些自然现象呢？出示课文。 3.出示课题：原来下雨前大自然会有那么多变化啊！今天我们就来学习课文《雷雨》，一起去看看雷雨会有哪些景色变化。 4.书写“雷”，比较“雷”的雨字头和“雨”写法的区别（横钩不是横折钩、变成偏旁更扁、上宽下窄）。贰初读课文，理清脉络 1.学生自读课文，出示朗读要求。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.小火车一段段读课文,相机正音；请三位同学分别读1-3自然段、4-6自然段、7-8自然段。为什么这么分？（这篇课文就是按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序来写的）。叁研读景物，读出画面出示要求，圈画景物。方法一：朗读有轻重研读段落一 1.感受乌云，体会“压”字。（1）这时候的乌云是怎么样的？（乌云密布）（2）你从哪感受出感受乌云的多、厚重？ ①“满天”“黑沉沉”； ②动作识“压”，感受乌云之低： a.请生伸出一根手指，另一只手当做乌云。（压就是逼近、慢慢靠近的意思） b.分享学生的感受：此时你头上整大片的黑沉沉的乌云压下来，越来越逼近你。有什么感受？（喘不过气、透不过气、烦闷、沉闷） 2.动作感受叶子一动不动。伸出两根手指表示是一棵树，另一只手当做乌云，生做动作，这时叶子是怎么样的？

(部编)人教2011课标版一年级上册bpmf第一课时教案设计

b、p、m、f教学设计教学目标 1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、认识两个生字，正确读写。重点 1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。难点拼读声母与韵母组成的音节。课时安排:2课时 b、p、m、f教学设计第一课时课时目标： 1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。教学过程：一、游戏导入游戏一：做手势猜字母游戏：相机用手势表示学过的声母韵母（o、e、w、u、e、a），让学生猜一猜，看谁认识的字母朋友多，赢得“猜王”称号。游戏

二：顺口溜对对对：教师随即读出教过的字母顺口溜，教师读上句，学生接下句。如教师读长大嘴巴，学生接aaa。二、声母b、p、m、f教学。 1、声母b教学。（1）指导学生观察“情境图”，提问：山上的什么正在发出声音？（广播）（2）引导学生思考：对，这就是“广播”的播（出示字母卡片）。（3）教师教读、齐读、指名读。（4）引导学生发现顺口溜：像个广播bbb （5）字形教学让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。 2、声母p教学。（1）指导学生观察“情境图”，提问：爷爷带着小孙子在干什么。（在爬坡）（2）引导学生思考：对，这就是“爬坡”的p（出示字母卡片）。（3）教师教读、齐读、指名读。（4）引导学生发现顺口溜：爷爷爬坡ppp一面红旗ppp泼水泼水ppp （5）字形教学让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。 3、声母m教学。

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间 2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基教学难点难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教学准备教、学具准备教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时初备教学设计《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

人教部编版版三年级下册语文第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

人教部编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。（1）出示生字（课件出示） chéng huàn làzhúyòu rùn chéng 呈幻蜡烛诱润乘 máng jiàn pǔ tōng mó xíng 芒剑普通模型指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。（4）出示认读生字（课件出示） chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng 呈雕幻蜡烛辉芒型（5）多音字乘chéng乘凉模mó模型指名读要求指名认读开火车读齐读生了解古文认读生字学生记忆多音字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

bpmf第一课时教案

3、《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。

部编版统编版一年级上册语文第七单元集体备课教案教学反思

第七单元本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。内容课时内容简说教学要点明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃

赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。重点正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。难点

人教版英语七下第七单元第一课时教案

An Open Class for Grade 7 Go for it (The 1st period of Unit 7, Book 1B) By Place: Class 1, Grade 7 School:Central School Date: April 17, 2012

Unit 7 What does he look like? The First Period Ⅰ. Teaching aims and Demands 1. Knowledge Objects 1).Main Words: hair, height，build，short, tall, medium, thin, heavy, curly, straight 2).Main Phrases : straight hair, of medium height, of medium build, look like 3).Main Sentence Structures: -What do you look like? - I’m short.I’m thin. - What do they look like? - They’re of medium height. - What does he look like? - He is of medium build. - What does she look like? - She is tall. She has curly hair. 2. Ability Objects 1).Students can use English to describe people well, and can draw the person they say. 2).Students can guess the person according to others’　description. 3).They can master the main words and phrases in this class and use them to write their own passages. 3. Moral Object 1).While discussing with others, students should know how to describe others and learn to respect others. 2).Teach students to learn to praise others in a good way and try to find the advantages of others.

小学语文《雷雨》第一课时教案

小学语文《雷雨》第一课时教案导读：【教材简说】炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。【教学准备】课件、图【课前准备】学生预习课文，观察天气变化【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【教学内容】认识生字，看图学习课文。【教学过程】一、导入

出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢? 齐读课题。二、初读课文，认识生字。 1、你们想了解雷雨的所有景象吗?请自己读课文，注意生字的读音。 2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。 (注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。) 3、去掉拼音开火车读 4、扩词练习 5、说记字方法 6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文 1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后) 2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受?(压抑)让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受?带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。 3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样?谁来说说?

《汉语拼音(bpmf)》公开课教案

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题 1．注意低幼衔接，抓好教学常规 2．激发学习兴趣，培养学习热情 3．认真钻研教材，准确定位教学目标 4．关于书写的问题四．课例设计《bpmf》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

人教版英语(新目标)七年级(上)第七单元第一课时教学设计方案

构建信息技术与初中英语任务型课堂创新五步教学的整合模式教学设计方案 --------江西省新余市第四中学余美夫一、教材新课标人教版英语（新目标）七年级上册二、课题 Unit 5 I’m watching TV 三、教学课型综合技能课四、教材分析： ?教学内容：（祥见教材《英语》新目标） ?教学内容分析： Analysis of Unit 5 (第五单元要点分析) 主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 1.重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 2.难点

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 3.教学目标通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4.能力目标听：能听懂描述一个场景的语言材料说：能够就自己或别人在做的事情进行描述读：能读懂含有进行时的短文写：能写出section A和section B 中的重点单词和重点句型，并能对周围的的人物环境进行描述 5.情感目标通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 6.语言目标 1) 语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)

极地地区第1课时 教案 7