大象寻友

大象寻友

大象在热带森林里焦躁的走来走去，他要寻找如意的朋友。

看到松鼠,他自言自如地说：“太小、太小。”

看到狐狸,他摇摇头:”还是小,还是小.”

看到梅花鹿，他吸了一口气：“不合适，不合适，他的皮毛这样花哨，根本不符合我所倡导的朴素！”

看到长颈鹿，他定睛看了看：“个子到是不小，只是头仰的太高，一点而也不想我这样谦虚！”

整个森林都跑遍了，大象还是孤零零的一个人。他伤心地说：“唉，这个世界上没有一个像我！朋友呀，你到底在哪里……”短文主要写了大象想要（），可是（），你能说说为什么吗？

短文中写了（）种动物，请你找出来。

大象没有找到朋友的原因是什么？

A ，没有适合他的朋友。

B，他直看到别人的缺点。

北师大版小学数学一年级 下学期 8.8_1000以内数的认识

1000以内数的认识 【知识塔】 1．桃心飘向哪儿？ 350390 580720 321123 1000890 462426 759930 2．画珠子，看谁最能干。 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 3．填空。 （1）一百里面有（）个十，一千里面有（）个百。 （2）1240是由（）个千，（）个百和（）个十组成的。 （3）4个百和8个十组成的数是（）。 （4）7个百和3个一组成的数是（）。 4．8张1张3张 读作：___________ 【聪明屋】 1． 380斤80斤360斤390斤590斤 白糖 2 1

2 ___________＜___________＜___________＜___________＜___________＜___________ 3．最大的三位数是________；最小的三位数是_______；它们的差是_______。 【益智园】 1．一个三位数，它的十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍。这个数可能是多少？ 2．在□里填上适当的数。 45 ＜453 362＞79 710＞7 1 8 6＜861 52 ＞526 1000＞ 99 3．用小兔拿的三张数字卡片可以排成几个不同的三位数？写一写，比一比。 数学世界 大象博士收徒弟 大象博士贴出一张告示：“我快退休了，准备把一生勤劳学习获得的知识和经验传授给一名徒弟，凡来报名的先要通过面试，选取三名参加决赛，最后产生的一名优胜者就是我的徒弟。” 第二天，大象博士对很多前来报名的小动物一一面试，最后选出小黑、小白两条小狗参加决赛。决赛的方式是举牌抢答，题目是：

古典音乐作品体裁的简介

古典音乐作品体裁的简介 交响曲(Symphony) 广义的来说，交响曲是為管弦乐所写的奏鸣曲。这个曲式源自於巴洛克时期，当时对此名称的解释相当於现在的歌剧「序曲」，也就是由快板-慢板-快板形式所组成的三个乐章的器乐曲。古典时期以后一般公认的模式是第一乐章：快板、奏鸣曲式；第二乐章：慢板；第三乐章：小步舞曲或詼谐曲；第四乐章：快板，轮旋曲式。 古典时期的海顿将交响曲带向一个新高峰，莫扎特遵循其榜样又突破，1788年最后三百的交响曲尤其出色。贝多芬史将交响曲在表现情感的能力上提昇至一新局面，九首交响曲不仅扩大了乐团的编制及乐曲的长度，第九号「合唱」交响曲更把人声引进由席勒(Schiller)作词的「快乐颂」大合唱终乐章中。 十九世纪浪漫乐派之后，交响曲更被广泛的创作，但形式上开始有了些微改变，或是改变乐章的数目，或是加入了声乐，此外，受了标题音乐作曲手法的影响，更发展出「标题交响曲」之类型。如贝多芬《第六号田园交响曲》作品68。 交响诗(Symphonic poem) 是一种以标题音乐手法完成的单乐章管弦乐作品，与多乐章的标题交响曲有别，交响诗是李斯特首先在作品中引用，柏辽兹的「幻想交响曲」大有与其影响。交响诗是在音乐中发展诗的理念，用音乐来营造情绪抒发感情，表现诗的意境，气氛和内容。交响诗的题材自由，手法不受限制，作曲家得以自由表达乐念，是在标题音乐中最发达的乐种。浪漫派后期德国音乐家理查．施特劳斯(R. Strauss，1864~1949)在交响诗方面堪称一代宗师，他将交响诗改称為「音诗」。 组曲(Suite) 十八世纪中期之后舞曲组曲不再受到作曲家的重视，主要是因為音乐逐渐平民化，宫廷内的舞曲不再那麼的流行。浪漫乐派以后流行具有描写性质的舞曲，通常是管弦乐曲及器乐曲的作品。大多由很多小曲组合而成，没有一定规则可循，作曲家可自由创作，如圣桑「动物狂欢节」、舒曼「儿时情景」、穆索斯基「展览会之画」。另外有芭蕾舞剧中精彩的管弦管配乐，单独用於演奏会上时的芭蕾组曲，如柴科夫斯基「睡芙人」、「天鹅湖」、「胡桃钳」组曲。 协奏曲(Concerto) 协奏曲起源於16世纪，最初是指有乐器伴奏的声乐曲，以别於当时盛行的无伴奏合唱(A capplla)，到巴洛克时代才指附有伴奏的器乐独奏之意。巴洛克时期的协奏曲，大都是大协奏曲(Concerto grosso)，这是由小协奏群(Concertino)对著全体乐团(Tutti)同时演奏或是交替出现，音乐间成了一种竞奏的模式。独奏乐器协奏曲到了巴洛克后期才出现，而现在最常听到的协奏曲式在古典时期才臻於完美。巴洛克时期著名的大协奏曲，如巴赫「勃兰登堡协奏曲」，古典时期的协奏曲通常有三个乐章－快板、慢板、快板。

自食其果的大象_寓言故事

自食其果的大象 母鸭在水塘边生下一枚蛋，这是母鸭的第一枚蛋，当然高兴，所以就邀请了许多动物来参观。正当大家围着母鸭恭喜时，大象走过来，用一种藐视的神态瞟了一眼母鸭，抬起那只巨大无比的脚，“啪”的一声蛋被压碎了。鸭妈妈伤心地哭了起来，大家愤愤不平，七嘴八舌批评大象。大象没有丝毫悔意，反而还嘲笑母鸭，“傻瓜，不就是一枚小蛋嘛，长大了也丑不拉几的，能变成天鹅吗？”老虎挥起拳头砸向大象，可这对大象来说，仿佛是被小蚊子叮了一口而已。大象甩过长鼻子，把老虎整个一卷，狠狠地甩向远方。“哼！一群废物！”在大家的骂声中扬长而去。 不久后，在一个风和日丽的日子里，小麻雀正在学飞翔。这是一只翅膀不健全的麻雀，左边的翅膀正常，可右边的翅膀只长出一点点，两边不平衡，当然飞不好。麻雀妈妈对孩子充满着期望，不厌其烦地一遍遍指导小麻雀飞行。小麻雀总是飞不好，每摔一次就会哭一次。在一旁乘凉的大象受不了了，走过来冲着麻雀妈妈喊道：“你有病啊，明知道自己儿子身体残疾，还学什么飞翔！”麻雀妈妈忍着把眼泪吞回肚子，说：“只要心不残疾，坚定信念！没有做不到的事！”说完，继续教儿子练习，再也不理睬这只可恶的大象了。大象觉得自己的自尊受损，甩起长鼻子挥向小麻雀，只听咔嚓一声，小麻雀的那只长翅膀断成两截。 大象仗着自己的长处，自以为是，无恶不作，大家讨厌他到了极

点。 一天，老虎去拜见大象，“天王呀，您是多么的聪明！多么的帅气！多么的强大！可惜您的鼻子长了点，腿胖了点，要不然就可以和聪明的人类媲美了。我劝您去整容一下，我已安排好了世界顶级整容师，所有的费用我们会负责，不用您操心。”大象在镜子前左瞧瞧，右看看，觉得老虎说得很有道理，况且费用全包，大傻瓜才不去呢！ 整完容的大象没有了长鼻子、粗大腿，笨重的身躯压在细细的腿上，“嘎吱！嘎吱！”几声响后，四条腿全断了。 真是应验那句：总把别人当傻瓜，自己才是大傻瓜！ 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改

小班社会教案：捉迷藏

幼儿园小班社会教案：捉迷藏 活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提升观察水平。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： 1、已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的理解。 2、材料准备： （1）教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。 （2）幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。 ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园”。 活动过程： 寻找苹果、梨、香蕉的影子 激趣导入 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。 师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 1、幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相对应轮廓图的下方。 教师观察指导要素： （1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相对应的地方。 （2）当幼儿匹配准确时，教师宜用提问协助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 2、教师小结。 （1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？ （2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。 寻找苹果、梨、香蕉的颜色 再次激趣。 师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？ 二、交代任务 师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。 1、幼儿操作，教师观察指导。 教师观察指导要素：

小学《大象博士请助手》语文课件大全

小学《大象博士请助手》语文课件大全 小学《大象博士请助手》语文课件大全 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学

活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的小学《大象博士请助手》语文课件大全，欢迎阅读与借鉴 【篇一】小学《大象博士请助手》语文课件大全 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1、懂得行为要文明，说话要礼貌。 2、能找出并理解表示动作的词。 3、能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点：（1）引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 （2）有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。 二、谈话、交流导入

1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问? 2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢? 三、学习课文第1—2段。 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说? 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第6—7段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫? （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的? （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文3—5段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.? 2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的? 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?（想象、说话训练） 七、小结。

小班语言《捉迷藏》

小班语言《捉迷藏》 小班语言《捉迷藏》 活动背景 《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。 活动目标 1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。 2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 活动重难点 活动重点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。 活动准备 1、PPT：诗歌《捉迷藏》 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程 一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。 二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。 2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延伸 让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。 活动反思 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

大象的经典儿童故事_大象和狮子

大象的经典儿童故事_大象和狮子 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大象的经典儿童故事_大象和狮子》的内容，具体内容：儿童故事能把抽象的知识和道理形象化地表现出来,大象的经典儿童故事也是如此以下是我精心整理的大象的经典儿童故事，希望能够帮到你!大象的经典儿童故事篇一：大象和狮子在森...儿童故事能把抽象的知识和道理形象化地表现出来,大象的经典儿童故事也是如此以下是我精心整理的大象的经典儿童故事，希望能够帮到你! 大象的经典儿童故事篇一：大象和狮子 在森林中，最厉害的，那要数力大无穷的大象了。各种弱小的动物一受到猛兽的欺侮，就会告诉大象。大象就用长长的鼻子把猛兽卷起来重重地摔在地上，以此作为惩罚。所以呀，大家都爱戴大象。这可引起了狮子的不满，它心想：我才是森林之王，大象算老几?可它有长长的鼻子，我都被它卷起摔过呢!哼!如果大象没了鼻子那还有什么可怕的?狮子绞尽脑汁，苦思冥想，终于想出了一个好办法。 一天，狮子与大象在林子里相遇了。狮子马上装出一副十分尊敬大象的样子，弯下腰，向大象鞠了一躬，说道："象大哥您好呀!"大象甩了一下鼻子，高傲地回答："你好。"狮子看大象这么骄傲，便凑近它，说："象大哥，您知不知道，森林里有许多动物在说您的坏话呢!" 大象一听，追问着："快说，它们说什么了?" "这可是您要我说的呀!"狮子说："它们说，您什么都好，就是......就是，那条鼻子长的太难看了，有损您的伟大形象!"

"是吗?我不觉得我鼻子很难看呀!"大象半信半疑地说。 狮子忙添油加醋地说："您去森林看看，哪个动物的鼻子有那么长的?您该把它砍掉，免得损害您的形象。" "可是，我得用它来教训那些坏蛋，而且，我自己也要靠鼻子把食物送进嘴里。没有了它，怎么行!"大象又说。 狮子马上说道："您别担心，还有我呢!我把食物送给您，喂您吃。至于那些坏蛋，我会帮您教训它们的。" "那......好吧!"大象同意了。 狮子立即举起斧子向大象鼻子砍去。 不一会儿，狮子把大象鼻子砍下来了。大象到河岸边一照，自己是好看多了。它正准备去向动物炫耀一番，狮子却露出了凶相，大象已失去了鼻子，不能反抗，只得成了狮子的午餐。 大象的经典儿童故事篇二：蚂蚁与大象 森林里的运动会开始了。 大象很快战胜了挑战的对手，成了全场的摔跤能手。他得意洋洋地等待新来的选手，可等了半天，也没有人来应战。 突然，一个微弱的声音从大象脚底响起来了，大象低头一看，哈哈大笑起来："哈哈哈哈，一只小蚂蚁，你敢和我大象摔跤?我看你是不想活了。" 小蚂蚁说："咱比试比试?" 大象摆出一副不可一世的架势："小蚂蚁，这样吧，我站在这里一动不动，只要你能把我弄倒，今天的冠军就是你的了。"

幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思

幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思 小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。 活动目标： 1、能准确说出句式ＸＸ躲在ＸＸ里。 2、学会运用句式ＸＸ躲在ＸＸ里仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 活动重难点： 能准确说出句式ＸＸ躲在ＸＸ里。 学会运用句式仿编诗歌。 活动准备： 1、PPT：诗歌《捉迷藏》 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程： 一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演捉迷藏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。 二、引导幼儿运用句式××躲在××里学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式ＸＸ躲在ＸＸ里。 2、完整朗诵诗歌。 三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸： 让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式××躲在××里进行诗歌的仿编。 活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

课文大象博士请助手教学设计

课文大象博士请助手教学设计 课文大象博士请助手教学设计范文 一、教学目标 1、理解课文第3段第7段，读懂冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好等词语的意思 2、能有感情的表演朗读课文 3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心 二、教学过程 （一）复习引入 1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读大象博士请助手 2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读 3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？ 这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！ （二）学习第3-6段 1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段） 2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句

子，指名读，齐读，读正确。 3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的'呢说说理由，读读句子。 4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读 5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？ 看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？ 朗读 6、师生分读3-6段 （三）学习第7段 1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读 2、小兔等急了，说：学生读 3、小熊等急了，说：学生读 4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！ 5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读 6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！ 7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上

小班语言《捉迷藏》

小班阅读活动：捉迷藏 活动背景： 《捉迷藏》是北师大版“分享阅读”中班年龄段的教材。我尝试把这个内容放在小班上学期实施，是基于以下几点考虑：一是小班孩子特别喜欢玩捉迷藏游戏，图画书内容的生活性和趣味性能激起孩子们参与阅读的兴趣，而幼儿已有相关经验的积累，这也能更好地帮助他们理解故事。二是经过半个学期的学习，我班孩子已初步掌握阅读单页单幅图书的技能，他们对图画书的欣赏和表达能力正在慢慢发展，应该能够阅读《捉迷藏》这样画面主体非常清晰突出的图画书。 活动目标： 1.仔细观察画面，尝试利用画面线索和已有经验来理解故事。 2.能比较清楚地表达自己的想法，并学说“大象藏在××里吗？”的疑问句式。 3.积极参与故事讲述和游戏，感受捉迷藏的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：事先玩过“捉迷藏”游戏；对大象的身体特征有所认识；了解家中不同房间的名称（浴室、卧室、厨房）。 2.材料准备：《捉迷藏》PPT；麦兜布偶一个；《捉迷藏》图书人手一本。 活动过程： 一、谈话导入 1.师：谁来了？麦兜和我们玩过“捉迷藏”的游戏。这个游戏是怎么玩的呢？ 2.师：玩“捉迷藏”游戏时，要有人藏起来，有人去找。今天我带来了一本图画书，里面讲的就是大象和小老鼠捉迷藏的故事。 二、观察图书封面 1.师：这是书的封面，看，谁在藏，藏在哪里？谁在找？ 2.师：大象这么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，除了藏在窗帘后面，还会藏在家里的什么地方？ 三、共读理解图书前半部分 1.师：大象要藏啦！请小朋友把眼睛闭起来，3、2、1睁开！（点击PPT）我们来找找大象藏在了哪里？（浴缸里）你是怎么看出来的？（我看到它的身子）

世界名曲百首简介

1 1812序曲: 柴可夫斯基（俄1840-1893）纪念1812年击败拿破仑入侵 2 E调前奏曲（巴哈）：巴赫（德1685-1750），教堂和宫廷管风琴师，据说无师自通 3 F调旋律（鲁宾斯坦）：俄1829-1894，钢琴家，作曲家 4 G弦之歌（巴哈）：巴赫（德1685-1750），充满诗意的旋律，又名“G弦之歌” 5 三套车：俄，1901年左右，马车夫苦难的生活，白雪，伏尔加河，年轻车夫 6 二泉映月：华彦钧（阿丙，1893-1950），盲艺人的辛酸；无锡惠山脚下“天下第二泉”，夜阑人静，泉清月冷 7 五月花开：俄罗斯 8 兰色多瑙河舞曲：小约翰.施特劳斯（奥1825-1899），“圆舞曲之王”，“奥地利第二国歌”，维也纳音乐会保留曲目 9 军队进行曲（舒伯特）：（奥1799-1828），崇拜贝多芬，葬在其墓旁；士兵行进雄姿，人们街头欢迎 10 匈牙利舞曲第五号（勃拉姆斯）：德1833-1897，与巴赫、贝多芬并称“三B";借用了吉普赛音乐旋律。 11 十面埋伏：中国古典十大名曲，202年楚汉垓下决战 12 卡门：歌剧《卡门》前奏曲，乔治.比才（法1838-1875） 13 友谊地久天长：《魂断蓝桥》插曲 14 吉他奏鸣曲（威尔第）：意1813-1901 15 命运交响曲（贝多芬）：德1770-1827，称为“乐圣” 16 啤酒桶波尔卡：杰拉马（捷1902-1988），波尔卡舞曲，管弦乐作品，1939年在纽约演出，后成为“世纪名曲” 17 四季（威尔第）：维瓦尔第（意1678-1741），18世纪小提琴协奏曲 18 土耳其进行曲（莫扎特）：奥1756-1791，22岁做，东方风格 19 圣母颂：古诺（法1818-1893），高雅圣洁，中世纪教堂中一般 20 夏夜午后之梦序曲（门德尔松）：德1809-1847，钢琴神童，17岁完成，诗人，画家 21 夏天里最后一朵玫瑰：德《英俊少年》插曲，原本爱尔兰歌谣，演唱者荷兰歌手海因切 22 天鹅（圣桑）：法1835-1921，李斯特好友 23 天鹅湖：柴科夫斯基（俄1840-1893），舞剧第一幕结束时，庆祝王子成年礼，华丽明朗，热情奔放，夜空出现一群天鹅。 24 威廉退尔序曲（罗西尼）：意（1792-1868），作曲家，歌剧《威尔.退尔》，反映十三世纪瑞士农民反抗奥地利暴政 25 威风堂堂进行曲：埃尔加（英1857-1934），作曲家，几乎与国歌一样神圣，华丽而威风凛凛的主题 26 寒鸦戏水：潮州音乐十大套曲之一，表现寒鸦（欧鸟）水中悠闲自得，互相追逐嬉戏的情景，古筝 27 小夜曲（舒伯特）：奥1797-1828，浪漫主义音乐代表人物，作曲家，逝世前数月完成，优美动听 28 小夜曲（萧邦）：波1810-1849，作曲家，钢琴家，“钢琴诗人” 29 小步舞曲（比才）：法1838-1875，作曲家，歌剧《卡门》作者，长笛独奏 30 少女的祈祷：巴达捷芙斯卡，波1838-1873，女钢琴家，表现了一个纯洁少女的美好心愿 31 布蓝登堡舞曲：巴赫（德1685-1750）

小班说课教案：捉迷藏

一、说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。 2）、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3）、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。 2、活动目标： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标： 1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导 幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1）、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。 对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。 根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。 二、说教具、学具： 1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。 2、物质准备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带） 2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让 幼儿记住它们的名字。 3）、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为幼儿提供各种藏身的道具。 三、说教法、学法： 1、教法：

大象博士请助手

大象博士请助手 时间：2016-10-20 10:51:29 | 作者：刘彦伯 大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。 四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。 小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。” 小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。

动物狂欢节简介

圣桑简介： 圣桑（1835-1921），法国作曲家，童年就尽显才华。11岁时在巴黎举行个人钢琴演奏会，1848年入巴黎音乐学校学习，1857年起在马德莱纳教堂任管风琴师，1852年起与李斯特成为好友，深受影响。1861-1865年任尼德梅耶尔学校钢琴教授，弗雷是他学生。圣桑的音乐创作可根据他1871年创办“民族音乐协会”而分为三个时期。1871年之前为早期创作，属不成熟的作品，这时期的重要作品是三首钢琴协奏曲及《弥撒曲》等宗教音乐作品。1871年以后至1890年以前的作品是他创作的巅峰期，其著名作品基本都是这个时候的创作。1890年创作的作品是他的巅峰期，表达更为深入，但至今经常演奏的作品不多。他追求的是旋律美与旋律的线条感。他是一个多产作曲家，最著名的作品是《第三管风琴交响曲》、管弦乐《死之舞》、《动物狂欢节》等曲。《动物狂欢节》这部组曲为两架钢琴乐队而作，1886年圣桑在奥地利小城格尔蒂过狂欢节，为好友莱鲍斯主办的狂欢节最后一天音乐会而作。 圣桑他拥有惊人的音乐天份，在他86岁的一生之中，大部分时间都在不停地创作，是一位多产作曲家。比起情感的表现或采用新的技术，他更注重结构和线条的优美、和声与和弦的动听。为此，其作品常因此被指责为表面和浅显。然而正是这样一些音乐品质，也许再添上富有新意和雅致的旋律，仍保证其大量作品有着持久的生命力。另一个感情也不大外露的作曲家拉威尔对他推崇备至，这一点实耐人寻味。 《动物狂欢节》 这部组曲为二架钢琴和乐队而作。共十四曲。 第一曲：序奏与狮王进行曲，庄严的行板。 第二曲：公鸡与母鸡，中庸的快板。 第三曲：野驴，急迫的行板，两架钢琴以八度激烈上下行描写野驴的奔驰。 第四曲：乌龟，庄严的行板，在钢琴的反复三连音中，弦乐表现乌龟的步伐，其主题取自奥芬巴哈的歌剧《天堂与地狱》。 第五曲：大象，庄严的快板，大象滑稽的圆舞曲，钢琴弹出圆舞曲节奏，低音提琴呈示柏辽兹《浮士德的惩罚》中风精灵的舞蹈主题及门德尔松《仲夏夜之梦》的一个乐节。 第六曲：袋鼠，两台钢琴袋鼠跳跃的节奏。 第七曲：水族馆，小行板，两台钢琴以琶音表现晃动的水，长笛、钢片琴描写游动的鱼。第八曲：长耳朵角色，自由速度，其音乐主题来自门德尔松《仲夏夜之梦》中谐谑曲的一个动机。 第九曲：林中杜鹃，行板，用钢琴幽静的和弦，表现深山的山林，单簧管表现杜鹃。 第十曲：大鸟笼，高雅的中板，弦乐震音暗示在笼中煽动翅膀，长笛描写小鸟，钢琴描写大鸟。 第十一曲：钢琴家，中庸的快板，用以对车尔尼枯燥的钢琴练习曲的嘲讽。 第十二曲：化石，快板，先用木琴奏圣桑自己的《死之舞》旋律，然后是法国的民歌《星星》、罗西尼《塞维利亚的理发师》中罗西娜的咏叹调，称为音乐的化石。 第十三曲：天鹅，高雅的行板，以大提琴描写天鹅。 第十四曲：终曲，极快板。

幼儿园小班综合教案__捉迷藏

小班综合教案《捉迷藏》 梅山中心幼儿园叶海萍 活动目标： 1.尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2.乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： 1.已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2.材料准备： （1）教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。 （2）幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。 ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园”。 活动过程： 一、寻找苹果、梨、香蕉的影子 1.激趣导入。 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。 2.交代任务 师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 3.幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。 教师观察指导要素： （1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 （2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 4.教师小结。 （1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？ （2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

小学二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》名师公开课优质教案2 浙教版

大象博士请助手 一、教学目标： 1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。 3.能有感情地朗读全文。 二、教学准备： 课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题） 三、教学过程： （一）游戏激趣，复习引入。 1.激趣引入。 小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？ 出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手” 2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。 学生读1、2段。 出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？ 电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。 （二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。 1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6） 2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。 3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。 4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。 5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。 6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

小故事---大象骑自行车

小故事---大象骑自行车 有个人骑上自行车，想到树林里去采野花。天气很热，他在河边停下来，把自行车靠在树旁，就走下石阶去喝水了。 这时，大象、长颈鹿和猴子沿着小路走了过来。他们看见树下停着一辆自行车，感到非常新奇。 猴子摸着自行车，说：“我真想骑骑。” 大象摇着头说：“你根本不会骑。” “我当然会。”猴子说着就跳上车，开始在空地上摇摇晃晃兜起了圈子。可他光看车，顾不上看前面，也就没有注意到前面有块大石头。喀嚓，自行车的前轮撞到了石头上，车子一下子翘起来，猴子摔到了地上。 “天哪，”大象叫起来，“你看，你把车子的前轮给撞坏了。” 猴子看了看，说：“没有坏，长颈鹿，你也来试试，很好玩的。” “唔，你看我能行吗？”长颈鹿问。说着，他一只脚踩在地上，另一只脚用力一蹬，一下就骑上了车。开始时还很顺利，但是他脖子太长，头伸进了树叶里，看不清该往哪儿骑。 喀嚓……嘣……长颈鹿骑着车直往一棵树撞了过去。 “你看，你干什么嘛！”大象叫了起来，“你把车子的把手、灯和铃全撞坏了。” “你为什么不骑给我们看看呢？”猴子说。 “好吧，我来，”大象说，“先得把座垫抬高，因为我的身子又高又大。”他用鼻子抬座垫，结果把座垫给拽了下来。

“天哪！”长颈鹿叫起来，“瞧你把座垫弄坏了。” 大象说：“座垫坏了，车照样骑，我可以不用座垫，甚至连车把手都可以不要。” 大象刚一骑上，自行车就喀嚓一声完全垮在地上，整个儿都坏了。 正在这时候，自行车的主人从河边喝过水走了回来。他看见自己的车子已经坏得不成样子了。 “这车子还怎么骑呀？”他叫起来。 “对不起！我们不小心弄坏了你的自行车。”大象难过地说。““我们没有钱，没法儿给您买辆新车，但是您可以爬到我背上来，我带你穿过树林，我们指给您看，哪儿有最好看的野花，还能帮你采到最好看的野花。” “真的？”那人大声地叫起来，“我很想骑在大象背上啊！” 于是，他骑在大象身上穿过树林，采到了好多野花，别提有多高兴呢！ 他回家时，用大象代替自行车绕过大街。说不定你还见过他呢！

小班科学活动《捉迷藏》

小班科学活动《捉迷藏》 设计意图 小班幼儿已经大致了解生活中的一些常见动物，为引导幼儿了解动物的不同特征，丰富幼儿对动物特征的认知，培养幼儿的观察能力，更好地帮助幼儿养成良好的观察习惯，特开展此次活动。 活动目标 1、尝试从整体到局部观察部分动物，了解不同动物的不同特征。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现，体验活动的快乐。 重点难点 1、幼儿通过观察动物的形状轮廓判断不同的动物。 2、幼儿通过辨别不同动物的声音来判断不同的动物。 3、幼儿通过观察不同动物的显著特征来判断拥有此特征的不同动物。 活动准备 1、经验准备：幼儿对常见的动物名称、外形、特征有初步的了解。 2、物质准备：自制大书、动物影子（小鸟、鱼、小狗）操作卡、动物的声音音频。 活动过程 （一）活动导入 出示大书：今天张老师给小朋友们带来了一本神奇的书，这本书不仅大而且还会说话！我们一起来看一看这本会说话的书到底叫什么

名字吧！（边说边指向书名《捉迷藏》），你们都玩儿过捉迷藏吗？是怎么玩儿的？（幼儿表达）我们一起来看看这本书里面是谁要和我们玩捉迷藏。（翻书的时候要捏着书脚轻轻地翻） （二）动物和影子配对 1、师：（出示笑脸，幼儿观察并尝试学一学面部表情）它长着嘴巴在说话呢，它说什么话呢？我们一起来听一听。（播放音频） 2、师：是谁要和我们玩捉迷藏呢？原来是小鸟、鱼、小狗要和我们玩捉迷藏，现在请你轻轻地走到桌边，看一看，想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送回小鸟、鱼、小狗的身边。 3、幼儿操作，教师观察指导。（幼儿将动物的影子贴到大书相应的轮廓图下方） 4、师：这是什么动物的影子？你从哪里看出来的？ 小结：我们根据动物的翅膀、尾巴、身体形状、腿找到了小鸟、鱼、小狗的影子。 （三）动物和声音配对 1、师：我们再来看看接下来会发生什么？（翻书的时候要捏着书脚轻轻翻），出示笑脸，幼儿观察并尝试学一学面部表情（播放音频）。 2、师：我们快来找一找他们藏哪里了？原来藏到按钮底下了。（请个别幼儿上来尝试按按钮，辨别不同动物发出的声音）小结：我们根据动物发出的声音找到了躲在书里的小鸟、鱼、小狗。

《大象博士请助手》

《大象博士请助手》 36、大象博士请助手 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点： 通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点： (1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 (2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。

二、谈话、交流导入 1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？ 2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢? 三、学习课文第1—2段。 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说? 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第6—7段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫？ （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的？ （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文3—5段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段

告诉我们的? 2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的? 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练) 七、小结。 1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？ 2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？ 八、最后一个作业，请同学们选做： 1、有表情地朗读课文。 2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

管弦组曲《动物狂欢节》简介

《动物狂欢节》简介 《动物狂欢节》圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王行进曲；（二）公鸡与母鸡；（三）野驴；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。 1、序奏和狮王的进行曲:由双钢琴的序奏开始，出现雄伟庄严的进行曲，表示狮子的登场；这只万兽之王，迈著堂皇的步伐，带领着动物们的行列。 2、公鸡和母鸡：母鸡用单簧管表示，公鸡则以最高音的钢琴表达。 3、野驴：由钢琴飞驰般的演奏，描写在辽阔的草原上，奔跑追逐的野驴。 4、乌龟：这一段音乐是取用作曲家奥芬巴赫的（地狱中的奥菲欧）序曲中的一段，活泼快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出来，跟前段恰成鲜明的对比。 5、大象：在钢琴的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出柏辽兹所作“浮士德的天谴”中，妖精之舞的旋律以及门德尔松“仲夏夜之梦”中的诙谐曲。这些轻快的音乐，圣桑却将它拿来描写大象笨拙的步伐，与滑稽可笑的舞步。 6、袋鼠：袋鼠以长而健的后腿，踢著地面向前跳跃行进。袋鼠那出奇地长且大的尾巴，也能帮助其跳跃平衡的动作。圣桑用两合钢琴交替奏出的装饰的乐句，描述袋鼠轻快的动作。 7、水族馆：由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里头清水的波动，长笛与弦乐，奏出安详的旋律，描述在水中悠游的鱼。 8、长耳人：由第一和第二小提琴，交互奏出特别的乐句，像是一头驴头人身的怪物嘶叫的声音。 9、林中杜鹃：钢琴的和弦表现幽静的森林，模仿杜鹃的单簧管反覆的奏出两个单音一咕！咕！ 10、大鸟笼：由弦乐器的颤音来表示鸟儿振翅飞翔的声音，长笛主奏表达小鸟飞跃的情景；钢琴则模仿鸟笼中小鸟的鸟叫声。 11、钢琴家：这真是一种不可思议的（动物），曲中反覆弹奏哈农的练习曲，讽刺钢琴学生不断苦练单调乏味的音阶，多可怜。