文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 连续观察日记教案设计

连续观察日记教案设计

连续观察日记教案设计
连续观察日记教案设计

“学写连续观察日记”教学设计

一.教学内容:52页

二.教材和学情分析

本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察,把动物的特点写具体的,又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题,每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力,为我们展现了一个生动的世界。因此,本次习作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,并通过指导提高科学观察的效率。

五年级的学生已具备较高水平的观察力,他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活,用心去感悟生活,用自己的笔记录生活,从而激发智慧与思维的火花。

三.教学目标

1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解种子发芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。四.教学重点:发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

教学难点:养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的

探究方法。

五.教学准备

学具:课前预习书中的范文;每人一个器皿,泡过两天的黄豆。

教学过程

第一课时

一、引入:

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)

这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。

(教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。)

一、讲评第一篇观察日记:

1、指名学生朗读自己写的观察日记,学生讲评。

2、教师总结,引入学会用多种感官观察与表达。

茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。

二、学会多种感官观察与表达:

1.写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实,只做到这一

点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。

如:

视觉:眼睛看到什么﹖

听觉:耳朵听到什么﹖

触觉:手可以摸到什么?

嗅觉:鼻子可以闻到什么?

味觉:舌头是否可以尝到什么?

另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么﹖心中感受到了什么?

(针对前测中出现的“写不具体”的问题,教师加以训练,引导要会从多个方面来观察。)

结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。

三、写连续观察日记

同学们,上一周老师就布置了观察种子发芽过程的作业。你们种下的种子在是不是不断发生了新的变化了呢,今天我们就再次与它们相约,完成连续观察日记。

2、学生写观察日记。

3、任意选取同学的习作,朗读修改,互相交流。

(在训练完成后,开始进入后测阶段,即再次的写作检验训

练是否达到目的)

4、说说通过这次写观察日记,你有什么收获?

(后测之后,进入评价阶段。跳出认知看认知,请学生在感知之外,说说自己所认知到的)

5、师总结:能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,并记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。

三、布置作业,完成观察日记

之前我们说过了,这次我们要完成的是连续观察日记,所以请同学们在接下来的几天里,继续关注你们的小豆芽,并运用我们已学到的观察方法,写出一组优秀的观察日记。

[整体设计意图]

观察是思维的触角,是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯,将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此,在此次观察日记的教学中,我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导,相信同学们一定会获益非浅。

[评析]

一位哲人说过:“这个世界不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点:

一、以“范例”为线,引导学生初步观察对比

本次习作是“学些连续观察日记”,潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心,精心设计教学流程。新课伊始,便直入主题,让学生结合已有的日记书写模式,“对比观察”文本范例《螳螂的启示》,从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”,为后续的写作做好铺垫。

二、以“黄豆”为媒,引导学生留心观察生活

“泡过两天的黄豆”——是潘老师为学生选择的观察的事物。很普通、很平凡,被学生常常忽略掉的小事物其实正是观察写作的最好“道具”,通过一系列的连续观察活动,通过几篇连续观察日记的写作,学生从小小的黄豆中体验到了生命成长的历程,使学生明白了只要善于观察,生活中处处有文章,从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

三、以“训练”为核,教给学生观察的方法

观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”,“能观察得全面具体”,特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动

地写下来,绝非一日之功!潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”,让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官,分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化,使学生有章可循,有路可依,他们在老师的训练、指引下,学会了观察的方法,使自己的观察更趋于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的观察,写作已不再是难事。

教学目标

1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解事物的变化规律。

2、引导学生细致观察,乐于表达自己的发现,激发学生的写作兴趣,使学生的观察能力和语言能力得到培养

3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

教学重点

通过自己对某种事物的连续观察,学写连续观察日记。教学准备

电脑课件

教学过程

一、导入

前些天,老师给同学们布置了一项观察作业,你能告

诉老师,你对那些事物进行了连续观察吗?(学生用

一句简单的语言说一说,如:我观察了脱胎换骨的黄

豆……)教师同时板书学生汇报内容:黄豆、观察天

气变化、小实验(鸡蛋)等等。

观察之后有没有及时的做一下记录呢?都记了些什

么?以什么方式记录的呢?其实你们所做的观察和简

单的记录连在一起就是一组连续观察日记。

那么同学们,你们能用自己的话说一说,什么是连续

观察日记吗?

学生:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。

教师:

(1)今天我们就来学写一组连续观察日记。板书课题:学写连续观察日记。

(2)前几天,我们学习了《螳螂的启示》一文,谁还记得,写连续观察日记,应该注意什么问题呢?

学生:只要答出五个要点就可以。日记格式正确,拟好一个题目,围绕同一个观察内容写,体现时间的连续性,事物之间要紧密衔接。教师同时板书:拟题目连续性同事物紧衔接

教师:如果把这些内容归纳在一起,再充实些内容,就是一组完整的连续观察日记。

二、选材、构思、感悟写法

教师:

(1)前些天,老师给同学们布置了一项观察作业,你能告诉老师,你对那些事物进行了连续观察吗?(学生用一

句简单的语言说一说,如:我观察了脱胎换骨的黄豆……)教师同时板书学生汇报内容:黄豆、观察天气变化、小实验(鸡蛋)小猫、老爸、游泳等等。

(2)同学们观察的范围可真广,有种植花草果木,饲养小动物,观察气候变化,做科学小实验,连续发生变化的一件事,某个人的性格特点变化……(教师边归纳边用课件出示)

(3)小结:这些内容就是我们这次习作的内容。

(4)同学们选择观察的内容都挺好,那么你对它的哪个时间段进行了观察,都做了哪些记录呢?首先找3名同学读自己的记录,你觉得它的记录怎么样,说说你的看法?交流后板书:观察细记录真

(5)我们班有几名同学不仅做了观察记录,还拍摄了几组有明显变化的照片呢。你们想不想看看?课件出示同学拍摄的四组照片:脱胎换骨的黄豆绿豆芽的生长

可爱的小乌龟一场冻雨

(6)请同学结合照片说记录,其他同学自己听,认真记,

听了他们的记录,你认为怎么样,老师还想听听你们的意见。师生评价、交流、归纳,教师板书:抓重点有详略抓特点表真情

小结:刚才我们交流的这些内容,就是这次习作的要求。

三、起草

(1)现在,同学们能根据这次习作的内容和要求,结合自己的观察记录写一组连续观察日记吗?

(2)那就赶快拿出手中的妙笔写一些吧!

(3)教师巡视,个别指导,随时做好记录。

(4)自读自改出佳作,妙笔生花春满园,写好的同学

可以摸底自己的日记,用不同颜色的笔圈圈改改。

四、赏析评价

(1)大家都知道,文章不厌百回改,现在我们就一起欣赏同学们的连续观察日记,同学们仔细听,用笔做好记录,他的文章你最欣赏哪儿,说出你欣赏的理由。还有哪出不够妥当,需要修改,提出你的修改意见。(用幻灯打出同学写好的日记)

(2)没有完成日记的或者没有修改好的同学,课后进一步补充、完善。

五、谈收获,教师小结。

(1)通过这节课的学习,你有什么收获?

(2)全课小结:听了同学们的日记,老师深深地感受到,你们学会用眼睛看生活,用心感受生活,用笔真实地记录生活,展现给我们一个多彩的世界。希望你们能坚持观察,做生活中的有心人,用智慧与思维的火花,美化我们的世界。

板书设计

学写连续观察日记

黄豆拟题目连续性

小猫同事物

紧衔接

冻雨观察细

记录真

老爸抓重点

有详略

游泳抓特点

表真情

《学写连续观察日记》教学反思

城区第五小学轩丽丽

在这次作文指导课中,我发现孩子们在写作时是比较顺畅的,基本没有了平时那种唉声叹气、无从入手的现象。我感觉主要有两个原因:

一、在习作前些天,我给孩子们布置了一项观察作业,孩子们能从自己的角度、自主地、有选择地进行观察。在简单的观察中,学会了观察的方法,并且能够真实的记录。这就为本次习作奠定了一定基础,降低了写作难度,因而孩子们的写作效果有明显好转。

二、在习作指导过程中,我打破了传统的教学模式,利用多媒体这一教学手段,让孩子们通过自己拍摄的有明显变化的照片说记录。师生通过各种形式评价记录,在评价交流中,归纳、总结、感悟出本次习作的写作方法。这种在规范中求发展的习作指导,使学生的写作内容更真实、具体,又不拘一格。

当然在教学中,课堂预设与生成的效果还有一定差距。教师对课堂细节关注不够,例如:学生评价记录中,说把黄豆的外皮比喻成黄色的外衣,其实教师应该强调,更重要的成分是运用了拟人的手法。孩子们对于评价日记的方式、方法、语言不够细腻。课堂中仍然缺少一些充满激情的小高潮。教师在平时的教学中,还应该注意这方面的培养与训练。同时还要指导学生学会多方面知识的积累,使学生的积累与习作表达能力同步。

四年级语文上册习作三:写观察日记(教案)

习作:写观察日记 1.引导学生确定观察对象,并按照一定顺序进行观察。 2.培养学生的观察兴趣,鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3.讲授观察日记的基本写法,让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来,即尝试写观察日记。 4.练习修改习作。 重点 按照一定的顺序进行观察,并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点 培养学生的观察兴趣,鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 1.写作目的 (1)尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。 (2)尽可能认真观察,写出事物的特点。 2.写作内容 (1)认真观察,记录观察对象的变化,写出观察者当时的心情和想法。 (2)可以进行合理的想象,让内容更加丰富。 1.预习提纲 准备自己喜欢的事物(动物或植物等),观察其变化,并简要记录下来。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标

1.了解观察日记的写法。 2.把观察到的内容用日记的形式记下来,学会写观察日记片段。 一、复习导入 这个单元,我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文,不仅让我们感受到生动形象的景物描写,也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课,我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。 (生讨论,交流,发言) 预设:(1)与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图: 教师通过引导学生回顾本单元的内容,巩固所学的知识,点明观察的重要性,为下面的环节做准备。 二、引导学生观察 1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物) 2.同学们,你将怎样观察你手中的物品? 学生观察手中的物品,并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3.合作探究。 (1)请观察同类物品(如水果类、植物类、动物类等)的同学自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 (2)学习小组共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。 (3)让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来,与全班同学共同分享。 4.师巡视,适时点拨,使学生掌握观察事物的方法;引导学生发挥联想和想象,把观察到的事物说得生动、具体。 课件出示: 1.水果类:先观察什么,再观察什么,最后观察什么;调动各种感观去感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。

最新部编人教版三年级上册语文《习作:写日记》教学设计

习作:写日记 1.读懂给出的例文,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.培养学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。 重点 1.读日记,初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。 难点 培养学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯,并逐步养成自己写日记的习惯。 1.通过自己的用心观察找到写日记的格式,认真听,听老师讲解写日记的格式。 2.选择观察某种事物,抓住所观察事物的最突出的特点,进行记录。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、绘本导入,激发兴趣。 1.师:今天老师给你们带来一个朋友——绘本。我们一起来看看吧。 2.课件播放视频绘本《蚯蚓的日记》,欣赏画面。(视频内容只要是《蚯蚓的日记》的内容就行,时间大概50秒) 3.说一说小蚯蚓的日记内容,并说一说这些内容带给你什么感受。

生1:日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 生2:这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。 设计意图: 生动有趣的绘本故事,既激发学生写日记的积极性,同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。 二、参考例文,学习方法。 指名读例文。 思考:这篇日记写了一件什么事? 指名回答。 1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。 2.再读例文,讨论:日记与我们以前写的作文有什么区别? 学生分小组讨论后汇报,教师点拨。课件出示: 格式方面: 日记的第一行要写年、月、日,星期几及天气,然后才是正文。 作文一开始就是正文。 内容方面: 日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。 作文的时间和内容都可以自由安排。 课件出示: 提示:日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中,牙由更松到被晃动掉的过程写得具体,还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”,让人印象深刻。 温馨小提示:日记的内容也是每一个自然段前面空两格。 3.师:写日记的好处是什么?同桌相互讨论说一说。 生1:可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。 生2:能锻炼和提高自己的写作能力。 生3:能养成留心观察的习惯。 生4:我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来,以后也是美好的回忆。 设计意图:

观察日记教学教案).

《观察日记》教学教案 设计理念: 1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。 2. 让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标: 1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、 2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。 教学重点: 1、把绿豆发芽的全过程写具体。 教学难点: 写出观察绿豆发芽过程中的新发现。 教具准备: 透明杯子、碗、绿豆。 教学过程: 导入 一、学生谈发现激趣 同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法, 把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。 板书(仔细、认真。

要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁? 小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。 二、品读日记 1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。 小组交流 (1每个同学都修改手中的作品,提出意见。 (2推出好的作品当范文读给全班同学听。 全班交流 读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想, 使文章生动具体。 激发思维 1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。 2、整个发芽过程中的整个步骤。 3、发芽后的感想。 指导方法: 1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。 2、写观察日记,注意日记的格式。 3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。 4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。

板书设计: 绿豆观察日记 格式 未泡前绿豆的样子 发芽的过程 发芽后的体会 课后反思: 在教学这次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。

《写日记》教学设计

《写日记》教学设计 教材分析: 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记,学生通过交流后,明确写日记的好处,知道日记里可以写些什么内容,掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚,表达真情实感。只要学生留心生活,善于捕捉写作素材,通过课堂上的学习、交流,就能写好日记。 教学目标: 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文,了解日记的格式、内容及写日记的好处。(重点) 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物,养成爱观察、善思考的好习惯,并逐步培养自己写日记的习惯。(重点) 课前准备: 教师准备:制作课件。 学生准备:提前一周,引导学生留心生活,每天择机简单交流;准备一个日记本。 课时安排: 1课时。 教学过程: 一、绘本导入,激发兴趣 1.同学们,今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》,指名读,欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。 预设:(1)这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 (2)这些日记有些内容很有趣。 4.过渡:今天,我们就一起来学习写日记。(板书课题) 设计意图:由生动有趣的绘本故事导入,激发学生写日记的积极性,同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望,让学生易于动笔,乐于表达。

二、研读例文,学习方法 1.学生自由读例文,思考交流:这篇日记写了一件什么事?(写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。) 2.再读例文,讨论:日记与我们以前写的作文有什么区别? 3.学生汇报,教师点拨。 预设:(1)格式方面:日记的第一行要写年、月、日,星期几及天气情况,然后再写正文。 (2)内容方面:写日记就是记一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。 (3)日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡:写日记不等于写流水账,要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻?(牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体,还写出了自己的感受。) 5.讨论:写“我”掉牙的过程时,哪些地方写得具体? 预设:先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼;然后又描写了作者的动作,如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”;最后写出了自己当时的感受,如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记,让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢?同桌互相说一说,全班汇报。教师相机点拨。 预设:(1)可以记录生活中发生的点滴事情。 (2)能锻炼和提高自己的写作能力。 (3)可以将回忆记录下来,看到自己生活中的趣事,以后回忆起来会很美好。 设计意图:在教学中,充分发挥学生学习的积极性,依托例文,在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容,让学生明白要将日记的重点写细腻,就要抓住人物的语言、动作、神态等。 三、谈话交流,练写日记 1.播放轻音乐,学生回忆一天的所见所闻。 同学们,生活就像异彩纷呈的万花筒,每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得

观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽(10多株,不同成长天数的)分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师:今天老师带来了一盒子的神秘礼物,看看谁的观察能力最强,能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师:(猜不出)看来老师给大家出难题了,就让我来揭开谜底吧! 这是我七天来的劳动成果,为了让它赶快成长,我每天给它喝水,喝热水,还有定时晒太阳,功夫不负有心人,它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧! 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢?(绿豆苗) 2、你打算怎样去了解(观察)它们呢? (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师:观察一种事物,还得有一定的顺序,这样向别人介绍才显得有条理。 (板书:顺序) 你打算按怎样的顺序观察呢? (板书:上—下、前—后、远—近、左—右……) 4、小结:同学们太棒了,就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点,用语言向你的小组成员描述。(板书:特点) 5、分小组观察组内的绿豆苗,并在小组内分享观察结果。 (师到各小组巡视指导。)

连续观察日记动物范文份

连续观察日记动物 1、锦鲤观察日记 7月14日星期二天气晴 我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色,如一个个游动的小太阳; 有的是橙色,像一个个大橘子;还有的是花色,像一条条变色龙。小鱼儿的形 状是流线形,体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末,它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用吸力将 食物送入嘴里。 7月15日星期三天气阴 今天,我家的小锦鲤特别活泼可爱!我喂食时,发现它们个个摆动着长而 白的尾鳍和长在腹部的鳍,利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的 速度抢食。它们的胆子也很小,一有什么动静或声音,就会满池子乱跑。有时 两条鱼撞上了,还会用尾巴摆动着打对方的背鳍,好像在传递什么信息。它们 游动时尾巴在98~180度之间摆动。悠闲时,它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息,好像怕影响了同伴似的;生气或害怕时,回很快“躲”到其它鱼中,好像生怕别人看到自己一样。 7月18日星期六天气晴 今天,我要给鱼换水了。换水前,鱼儿都静悄悄的,好像怕谁发现了,“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西,也“守株待兔”,等着它自 己沉下来。可刚换了水,鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的,互相追逐嬉戏。喂食时,个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢?我个人认为:鲤鱼虽是在河、湖中长大的,习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样,鱼 也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”,而且没有满池的排泄物,鱼当 然喜欢! 7月19日星期日天气晴转多云 鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食,时而向下冲击,时而在水中你 追我赶。可是,这些都是鱼的正着游,难道它们不会“倒着走”吗?通过观察,我的答案是会。不信,看看我家的锦鲤。小家伙向前游时,肚鳍向后划,身体 和尾巴左右划动,产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑 行一段。而向后游时,肚鳍向前划动,像我们划船一样产生一股推动力,加上 尾巴只向右或向左摆动,鱼自然就“倒车”了。 2、小狗观察日记

最新部编本人教版三年级语文上册写日记优秀教学设计

写日记 1.能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。 3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。 重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点:注意表达真情实感。教师日记本。 1课时 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示日记本四本:猜猜这是什么? 2.知道它有什么作用吗? 3.学生传看。 4.交流你看到了什么,有什么收获? (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) 5.清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? (不,应该选择有意义的材料。) 7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。 二、阅读例文,感知写法。 1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意

义的,而且是能使自己动情的。 2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事? (2)作者是按怎样的顺序写的? (3)表达了作者怎样的心情呢? 4.检查阅读思考情况。 5.巧作点拨后,师生共同小结。 三、分组讨论,明确写法。 1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。 2.四人小组讨论。 3.检查学生讨论情况。 4.明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏,引导选材。 1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。内容:写一篇日记。要求: (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2.展示教师的几篇教学日记。

观察日记写作技巧

观察日记写作技巧

三、观察要有点有面,边看边想。不论什么景观和事物,首先要对整体、全貌有详细的了解,然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体,使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情,山川景观、动物植物本身没有什么情,然而我们人,却因经历不同,认识、爱好有别,所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来,这样的观察日记才新颖有趣。如观察日记《国庆节观焰火》一文,“突然,三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来,紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的,有绿的,有黄的,还有紫色的……有的像菊花,有的像瓜藤,这些焰火在空中噼噼啪啪的响着,真是热闹。这些焰火散布在天上,好像眨着眼睛的星星,映照在江面,长江仿佛成了一条斑斓的彩带……”喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。 写观察日记,重在观察二字上,只有通过认真、仔细的观察,再掌握一定的技巧,就能写出很好的观察日记来。下面提供十篇观察日记范文,供学习、参考。 第一篇:观察云彩 今天下午,妈妈骑车带我去上学。在上学的路上,我无意地抬头望一眼天空。 啊,那云彩可真漂亮呀!我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动,还有一朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子,它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边,有一朵小云彩,

它就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩,那一朵云彩像一只可爱的小白猫,它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了,也不对那三只正在打架的大公鸡说。 这些云彩虽然并不引人注目,但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画,只要你去观察去思考,就可以把它们想像成动物,生活用品…… 第二篇:观察日记_蚂蚁最爱吃啥 作者:浙江瑞安安阳实验小学三(6)吴加勉 今天,我做了一个科学小实验,观察蚂蚁最爱吃啥? 我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央,然后蹲在旁边观看。15分钟过去了,半个小时过去了,一个小时过去了,“诱饵”上仍然没有一个“侦察兵”过来。我一气之下,把经过附近的蚂蚁都抓来放在“诱饵”上,可是它们却飞也似地逃走了。真失望! 我静下心来仔细分析原因:“诱饵”之所以“无人问津”,极有可能是离蚁窝太远。于是,我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久,蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物,但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物,只知道吃东西,而且玩命地吃着,有一只还撑死了呢!说实话,我也不知道它是怎么死的,只是猜测啦。 然而,白糖全部被搬完、吃完了,其他“诱饵”仍然“无人问津”。所以,蚂蚁最爱吃糖。

观察日记教案及反思

习作:写观察日记(静物描写) ——我最喜欢的一种水果 【教学内容】指导学生学会观察,并进行习作指导“我喜爱的一种水果”。 【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。 【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。课外收集有关水果的资料。2.实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入 1、你知道看和观察的区别吗?(观察:仔细地看,有目的的看,更进一步说,观察就是运用我们的各种感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。)那么这样认真地看我们的收获会更大!考一考你们,看谁在生活中是一个会观察的人。 2、生活中,①你知道鱼睡觉的时候是睁开眼睛还是闭着眼睛?(闭着)②用手指轻轻一碰含羞草会怎样?(含羞草一碰就会闭拢它的叶子)③蜘蛛一般在什么天气结网?(蜘蛛结网晴,收网阴"。雨后气压上升,湿度减少,蜘蛛张网以捕食昆虫,有风雨的天气蜘蛛是不结网的。故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴)④蚱蜢的头是尖的,蝗虫的头是圆的。⑤蚯蚓断成两节会死吗?(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)…… 通过调查,我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物的好习惯。那黄老师更要教会你们观察的方法,这样就能把观察的对象看的更全面、更细致! 二、指导观察 1、观察的对象:我们可以观察一些什么东西?(一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物,一棵植物等,看得见的所有事物都可以成为我们的观察对象)今天我们把范围缩小一点,便于在课堂上

观察,老师就帮你们选择了你们最喜欢吃的水果来作为我们的观察对象,教大家学会怎么观察,怎么写出我们的观察所得,好不好?

五年级语文教案-学写连续观察日记2 精品

“学写连续观察日记”教学设计及设计意图一.教学内容:52页 二.教材和学情分析 本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察,把动物的特点写具体的,又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题,每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力,为我们展现了一个生动的世界。因此,本次习作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,并通过指导提高科学观察的效率。 五年级的学生已具备较高水平的观察力,他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活,用心去感悟生活,用自己的笔记录生活,从而激发智慧与思维的火花。 三.教学目标 1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解豆芽的变化规律。 2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。 3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。 四.教学准备 学具:课前预习书中的范文;每人一个器皿,泡过两天的黄豆。教学过程 第一课时 一、引入:

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成) 这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。 (教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。) 二、写出第一篇观察日记: 1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。(学生写观察日记) (根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练) 2、再读《螳螂的启示》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。 茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。 3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。 三、小结: 同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。是否这样,就达到

学写日记教学设计

学写日记教学设计 【教学要求】 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。 2、能借助《习作要点提示》,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。 【教学重、难点】 重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点:注意表达真情实感。 【课前准备】 教师日记本。 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 1、出示日记本四本:猜猜这是什么? 2、知道它有什么作用吗? 3、学生传看。 4、交流中你看到了什么,有什么收获? (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) 清楚日记的内容包括哪些? (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? (不,应该选择有意义的材料) 5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 6、今天,我们就来学写日记。 二、阅读例文,感知写法。 1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 ①这则日记主要记叙了一件什么事? ②作者是按怎样的顺序写的? ③表达了作者怎样的心情呢? 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拔后,师生共同小结。 三、分组讨论,明确写法。 1、学生阅读《习作要点提示》,思考它告诉我们什么。 2、四人一小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 ①生活中大大小小的事情都可以记录。 ②真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情

学写观察日记教学设计完整版

学写观察日记教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《学写观察日记》教学设计 濮阳市第八中学朱丽红 教学目标: 1、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序和观察方法。 2、引导学生运用眼、手、耳、鼻等多种感官,学习观察。 3、熟悉并运用正确写日记的格式。 教学重点: 掌握基本的观察顺序和观察方法,运用多种感官,学会观察周围的事物。 教时:一课时 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 同学们,通过本单元的学习,我们知道了身边的事物,都有着无穷的奥秘。(出示课件,小结)除此之外,你还知道哪些细心观察的事例或文章?鲁班自己的手被叶齿划破发明了锯,瓦特看到壶盖被蒸汽掀开发明了蒸汽机,你愿意做一个细心观察的孩子吗? 揭示课题,板书课题。 二、明确本次作文的内容和要求。 1、请同学们自由读本次作文的内容和要求,认真审题。说一说,本次习作的内容和要求是什么。 指名回答:关键词是什么(关键词是“观察”、“日记”) 2、说一说,你认为正确的日记格式是什么样的?课件出示日记的正确格式。

三、指导观察的顺序和方法,学习写作。 1、同学们,我们生活在这个美丽的世界上,每天会看到很多有趣的事物,你都认真地观察了吗你是通过什么观察的 生一:用眼睛看形状、颜色; 生二:用鼻子闻味道; 生三:用手触摸,感觉它的光滑程度; 生四:用耳朵听它的声音; …… 教师根据学生回答板书: 眼睛:看形状、颜色 鼻子:闻味道 手:触摸光滑粗糙 耳朵:听声音 2、今天,老师和大家一起观察一样东西,出示西瓜。 3、小组讨论:你会用哪些方法来观察西瓜? 交流总结:用眼睛看西瓜的颜色是绿的,身上还有一道道绿色的条纹,它是圆圆的,又大又圆;用手摸一摸,西瓜是光滑的。 4、教师引导:我们刚才观察的是它的外表,我们还可以切开它,看它的里面,我们观察的顺序是:由外到内。 老师切开西瓜,生继续观察。 师:你看到了什么?

小学作文《观察日记》教学设计

小学作文《观察日记》教学设计 教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容,写一篇观察日记。 教学目标:1、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。2、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考,养成写日记的好习惯。 教学准备:制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学 教学过程: 一、创设情境,激发写作兴趣。 1.同学们,大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚,能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做,行吗? (学生回答:行) 2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会,审审题,讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始…… 3.时间到!面对一篇作文,同学们首先应该知道要围绕什么去写,然后才思考怎样去写,最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什 么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点,教师可以适当点拨) 5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说,互相补充) 6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式 7.为了便于记忆,老师创作了一首诗歌,请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动,现在请同学们在作文本的第一行先写下这些,要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了,要具体一点:回忆一下,今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟,开始…… 9.当然,写日记的目的就是记录一天的真实的生活,而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情,还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节,请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。) (适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容,写一篇观察日记。) 二、看议访谈,进入写作状态。 (一)看。 1.都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动,目之所及,一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说,平时你们上作文课和这一节课,你都看 出了哪些不一样?(点三个学生说说,互相补充) 2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文,写出真情实感,就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面,都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景,这些东西,就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行,看,还要看仔细,看具体,要做个生活的有心人。 (二)议。 1.大家注意了没有,好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说,更具体地描述一下,你以前和今天看到的不一样的地方吧!

观察日记作文教学设计

观察日记作文教案 教学目标: 1、培养学生的观察力。 2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 教学重点、难点: 1.运用细节观察法,把文章写生动。 教学过程: 一、激趣导入. 茅盾在《创作的准备》一书中写道:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成观察的习惯。 二、自由畅谈,选定观察对象 (一)问题预设: 师:小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察事物的方法。

生:自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 师:让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来,与全班同学共同分享。 (二)学生任选一个方面尝试写作。(时间7分钟) 三、评议修改,学习观察表达 (一)评议所写片段。选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作。 (二)师相机引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想──发挥联想和想象,并把观察到的事物说得生动、具体: 1.如是水果类,指导学生全面细致地观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说每步自己观察的结果。同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。 2.如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (三)分组讨论观察方法。并在全班展示。

如何教孩子学写观察日记

如何教孩子学写观察日记 一二年级的孩子对于观察还是有兴趣的,但是怎么把观察到的东西,加上自己的丰富的想象,有条理地写下来,就是学生的难点,往往不知道从何说起,或者顺序紊乱。为此我在教学的时候,就让孩子用五官观察法。 一眼睛观察法,就是鼓励学生把自己看到的如实表述出来,例如:描写春天的美丽,就有看到的五颜六色的鲜花,翩翩归来的燕子,嫩嫩的小草,等孩子们都能够说出来。 二鼻子观察法:就是鼓励学生把自己闻到的各种味道写出来。例如:描写春天的美丽,就有闻到了鲜花的什么香味。等 三耳朵观察法:鼓励学生把耳朵听到的声音和想象的情境写出来,,例如在春天孩子们听到什么声音,想到什么情境,都如实地记录下来。 四皮肤观察法:就是鼓励学生把自己感觉到的东西写出来,例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风实行比较,把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。 除了教会学生观察法以外,就是如何教会学生组织语言,我在教学的时候就是让学生做到以下几步。 一确定中心句子,中心句子就是孩子们要表达的主要内容。 二从眼睛开始一样一样的写出来。例如写我非常害怕这个中心句的时候,先写自己眼睛看到的影子像什么,窗帘、黑色的家具等都能够想象,再写鼻子可能闻到什么味道,想象可能是什么味道,接着写可能听到什么声音,风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等,想象成什么发出的声音都写出来。最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方,自己是怎么做的,这样孩子就有话可说,而且知道怎么去说才有条理。 总来说之一篇好的观察日记,除了写好自己观察到的东西以外,还要展开丰富的想象,俗话说,:“想象是孩子写作的翅膀”。有了想象才能写好观察日记,

2021年黄豆的连续观察日记三篇

黄豆的连续观察日记三篇 8月3日星期三天气阴 今天老师让我们观察豆芽的生长过程。我晚上回到家,急忙拿出一把黄豆和找来一个透明的杯子。 我发现干黄豆又硬又小,呈圆形,每颗黄豆上都有一个小黑点,我把黄豆扔进放水的杯子里,过了一会儿去看泡的黄豆,我发现有些黄豆皮鼓了起来,我想应该是水泡软了的原因吧!没想到才几分钟,就成这样了,我想把皮拨开看看黄豆里面是什么样的,原来两片椭圆形的豆瓣被外面的薄皮紧紧地裹着。 真是太有趣了! 8月4日星期四天气阴 黄豆泡的水真脏,我把泡黄豆的水给倒掉了。我发现黄豆又长大了,还在一端长出小芽,那小芽长5毫米,宽2毫米。爸爸告诉我这样用水泡着可以长出豆芽,但水要每天换干净的,我可高兴了,我想等豆芽长大了,那就能吃,多好呀!

我把杯子装上干净的水,看它们在水中轻轻地摇晃着,犹如一只只可爱的“小蝌蚪”。 8月5日星期五天气阴 今天,我又急匆匆地冲进厨房,观察杯子里的黄豆。 我发现黄豆又长大了一点点,还是浅*的,椭圆形。只是那个小黑点没看见了,而小芽又变长了,有1厘米长,2毫米宽,跟豆芽已经很相近了。我盼着它们快快长大,心里越想越高兴。但我发现有些黄豆还没长芽,我不知该怎么样让它们快快长大,我想去寻求帮助。 8月6日星期六天气阴 新的一天来临了,我跑进了厨房去看我的豆芽。 我拿起杯子,突然发现有些黄豆漂浮在水面上。我心里起了疑问, ___黄豆不是越泡越重,而是越泡越轻呢?黄豆里充满了水分,应该会变重呀!于是,我就问妈妈,可惜她也不知道答案,我决定自己去查查。

过了一会儿,我的豆芽已经长1.5厘米,宽3毫米,妈妈说这已经最宽了,我高兴极了,这小芽真像一个小辫子,有的还弯曲着,可真美呀! 8月7日星期天天气阴 新的一天再次来到,一放学回家后,我冲进厨房看豆芽。 发现它们的芽上,豆子上都有青色,而且它们的芽又长大了,最长可达2厘米,宽3毫米。这些芽的样子都很奇特,如有的小芽成“g”状,好像在学英语似的;有的小芽成“乙”状,好像在学写字呢;有的小芽成“e”状,好像在学画蜗牛似的。黄豆真是太有趣了。 20xx年8月16日星期一天气晴 今天晚上,我亲手把豆子泡在了杯子里。 我先从杯子里接了一半的热水,抓来一把豆子,一松手,豆子都掉到了杯子里,豆子渐渐地沉入杯底。我边看边想,一小时后,会有什么变化呢?

如何写日记教学设计

如何写日记教学设计 [学习目标]: 1、通过掌握日记的格式,养成勤写日记的好习惯。 2、能知道日记的重要性及内容的广泛性。 3、通过掌握写日记的方法、口诀,运用学过的修辞手法及描写方法写日记。 4、能写一则简单的日记,把事情经过写清楚。 [学习重点、难点] 重点:记生活中一件有意思的事。 难点:能表达自己的真情实感。 [课前准备] 日记两篇 课前谈话 师生进行自我介绍,激发学生的学习积极性。 亲爱的同学们,你们好!首先让我们一起来玩个游戏,伸出你的左手,再伸出你的右手,两手合拢拍一拍,让我们以最热烈的掌声欢迎到校听课的老师们。 今天老师很高兴能认识在座的各位同学们,也很开心能和大家一起度过这有意义的一个小时,大家看(出示小礼物,激发学生学习积极性),如果谁上课认真、勤动手动脑、积极思考问题、举手发言,张老师就会奖给他一张小贴画,你们说好不好?现在,就让我们一起走进知识的殿堂,用手中的笔来描绘我们美好的生活吧! 一、从学生的生活中、回忆中导入课题。 1、生活中,我们每个人每天都会经历很多令我们高兴的、难过的、伤心的、有趣的、快乐的事情,在你的记忆中,这两天印象最深的是什么事呢?(教师启发,同学们自由发言,并给发言的同学奖励一张小贴画) 2、同学们都说得很棒,可是有谁记得自己三四年级发生过的事呢?你们有没有想过,随着时间一天天过去,我们一天天长大,同学们你们刚才说的很多有趣的事,也会慢慢地被我们忘掉,那多么可惜啊!为了永远记住这些有趣的事,老师今天就教同学们一种好方法——写日记。(板书课题) 二、新授写日记的方法、要领。 1、什么是日记呢? 学生自由回答,教师小结:日记就是天天记录自己生活中值得写下来的东西。 2、怎样写日记呢? (1)书写要认真,格式要正确。(教师边讲边示范) a、在首行居中写上年、月、日、星期几、天气情况。 b、从第二行开始,先空两格,然后开始写日记的正文。 (2)日记是你自己记事,都是以第一人称“我”来写的。 教师举例,学生学说。(奖励小贴画) (3)日记一般以记当天发生的事为主要内容,它必须是真实的,不可以虚构,胡编乱造。 一天发生的事有很多,有哪些事是同学们每天都要做的呢?(睡觉、吃饭、做作业、上学、放学等等)如果我们每天都把这些事写一遍,你们觉得烦不烦啊?那我们要记些什么好呢?(学生自由发言,奖励小贴画) 教师小结:我们要有选择性地写,写自己觉得特别一点的事,每天记一件事就可以了。下面,就让我们一起来听听“王小明”写的日记吧!(出示手指玩偶,吸引学生注意力) 三、“王小明”范读日记一篇。自己日记一篇 引导学生写日记知道,写日记不在乎事情记得多,只要写清楚一件事就行了。

黄豆芽连续观察日记八则

黄豆芽连续观察日记八则 浸泡黄豆 20xx-x-8 星期四 今天,科学老师布置了一个特殊的科学作业——泡黄豆。 豆豆是个攀爬高手,所以他得了个既俗气又别致的雅号——“鼠猿泰山”,鼠猿泰山一日不可少攀爬,不只是因为淘气,是本来爱攀爬,四只小爪吧嗒得快极了,倒挂金钩是它的绝技,你瞧它,两只后爪紧紧抓住笼子,还时不时荡一荡秋千,它那紧握笼子的小爪像极了婴儿的小手,粉粉的,可爱极了。 10月19日星期二多云今天下午,树叶下的蝗螂妈妈不见了。我真伤心。蝗螂宝宝出世后再也见不到它们的妈妈了。我盼望着春天早点到来,我会把蝗螂妈妈的故事讲给它们听。 一回到家,我就拿来一把黄豆,挑选出几颗没有伤痕,没有斑点的优秀黄豆。然后盛了小半杯清水,把黄豆放了进去。黄豆漂浮在水面上,然后慢慢地沉了下去。我一直没闲着,过一会儿就跑过去看看黄豆,又过一会儿再又过去看看,仿佛真恨不得它马上发芽、长大、开花、结果、、、、、、 过了一个小时左右,我看见黄豆还是和原来一样:全身皱巴巴的,像个长满皱纹的老婆婆,又像只怕冷的小虫子,蜷缩在一起。 大约又过了二三个,我过去一看,真令我大吃一惊!好像黄豆喝了很多很多杯子里的水,原来皱巴巴的小黄豆一眨眼的功夫就变成了一个又白又胖的胖黄豆了!真是脱颖而出!它的全身光滑极了,圆鼓鼓的,像一个胖娃娃正在甜甜地熟睡呢!于是,我把它们从杯子里捞出来,因为时间长了黄豆们会得一种皮肤病:——溃烂。 接下来,该给黄豆宝宝做房子了。我把杯子中的水倒掉,把黄豆一个一个贴着杯壁排放好,然后在旁边塞满一些弄湿的纸,接着在杯口上用保鲜膜盖上一半,还有一半用来透气。哈哈!黄豆宝宝温暖的家做好喽!黄豆可以在里边茁壮生长了!!!~~~ 黄豆发芽了! 20xx-x-9 星期五 今天一大早,我睁着睡意朦胧的眼睛跑到书房。当我看到那幅情景以后,使我欣喜若狂:黄豆发芽了!一夜间,黄豆长出了一根小辫子,豆芽有三四厘米长,胚根部分颜色深一点儿,是淡橙色,胚芽部分是淡蛋黄色,黄豆的皮上裂开了一条缝,露出白乎乎的豆肉,凑进去一闻,啊!有一股淡淡的豆香味儿,使人心旷神怡。让我疑惑不解的是:这才过了一晚上,在这么短的时间里,黄豆怎么会发芽呢?最起码还要等一天吧!后来我仔细想了想,觉得有可能我给黄豆宝宝准备的房子太好了,黄豆宝宝也很喜欢,所以它就拼命地长啊长啊、、、、、、 绿色的小黄豆! 20xx-x-16 星期五

日记的教学设计修订稿

日记的教学设计 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

怎样写好日记 1、主人公——我。 2、日记内容—— 我的我我 在家里的在学校的在别处的…… 3、日记格式: 第一行:x月x日星期x 天气x 第二行:题目(以你写的“事”为题) 第三行:开头空两格,描述今天发生的真人真事。 日记的种类 (1)观察日记 对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人,写事,写事,可以连续写。 (2)活动日记 记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后我都让学生写一篇日记。 (3)心得日记(思考日记) 就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 (4)摘录日记 把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。 (5)剪贴日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 (6)实验日记 如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来,写实验的过程与感想、收获。 (7)信息日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 (8)气象日记 就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 (9)学习日记 把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。 日记要诀 日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。 一记自己的身体发育变化的情况,如身高、体重、胸围、视力等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

《观察日记》教案

新人教版三年级语文上册 《观察日记》教案 执教者:百色市第一小学农金梅 教学目标: 1.注意日记的书写格式。 2.认真观察自己所感兴趣的事物或活动,把自己最想写的写成一篇日记。 3.培养学生的观察能力和写作能力,并养成观察周围事物、勤动笔的良好习惯。 教学重难点: 教学重点:观察有序,内容具体,格式正确。 教学难点:观察有序,内容具体,格式正确,语句通顺,前后连贯。 课前准备: 1.老师准备两篇例文,一是月季花,二是蚂蚁搬家。 2.教学前,让学生观察事物或活动,把发现的过程和新发现记下来,观察的对象可以是植物、动物、活动等。 教学过程: 一、谈话导入: 教师谈话:同学们,今天我们来学习习作,我们本次单元学习四篇关于观察的文章,大家来看一下...... 这些文章的作者为什么能够把文章写得如此生动有趣,他们是用什么办法来观察呢? 二、引导习作: 1.让学生读习作的要求,引导学生明确习作要求。(课件) 2.指名学生说说习作的具体要求。 3.让学生讨论日记的格式。(课件) 4.让学生同桌说说自己想写的事物,交流汇报。 5.出示片段《我家的小金鱼》,学生范读,并思考:这个片段的第一句话写出了小金鱼的什么?第二、三句围绕着哪句话来写,这样的写法在勾段方式上是什么?

6.欣赏蜗牛的题图片,请你用一句话来总起蜗牛的特点或自己感兴趣的地方。 7.请用一句感受的话总结全文。 三、学生动手习作: 1.教师出示本次习作要求。 2.让学生动手完成。 四、交流习作: 1.自己修改 2.学生同桌交流习作,看看你的同桌的习作完成得怎么样?给你的同桌提个意见。 3.教师总结性评价。 五、总结。 在大千的世界有许多的奥秘,平常的生活也处处充满乐趣,只要我们有一双善于发现的眼睛就能发现许多有趣的东西。 4.引导学生评价。 6 .引导学生拟出本次习作的提纲。 (三)激发学生兴趣: 1.教师谈话:让学生讨论日记的格式。 2.学生分小组交流,指名学生汇报。 3.教师小结观察日记的格式。 (四)引导习作: 1.让学生读习作的要求,引导学生明确习作要求。 2.指名学生说说习作的具体要求。 3.出示例文,教师范读,学生认真听,并思考这篇习作好在哪儿,不好在哪儿。 4.引导学生评价。 5.让学生同桌说说自己想写的事物,交流汇报。 6 引导学生拟出本次习作的提纲。

相关文档
相关文档 最新文档