技术与设计的关系

【教材分析】

本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

【学情分析】

通过对第一章走进技术世界的学习学生对技术有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了技术为人服务的技术理念。

教学目标

1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2、了解技术发展对设计产生的重要影响。

3、理解设计的丰富内涵。

教学重难点

1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响

2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同

教学方法

1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。

2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3.教学方法：师生互动探究式学习

四、教学过程

一、导入新课

在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：

(课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图)

二、讲授新课

1、技术的发展离不开设计

设计存在于人们的日常生活的各个角落，“设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境”。从本质上说技术的发展离不开设计。就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。(课件展示“自行车的发展史”)

讨论：现在又哪种形式的自行车

让学生快速阅读书上的案例：“书写工具”和“电动剃须刀”。

结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。

2、技术的更新对设计产生重要的影响

思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种“安全”自行车，为什么以前没有设计出来呢?

归纳总结：安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。从1880年开始了大量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。因此说技术是设计的平台，没有技术基础，设计将难以表现和实现。

请同学看书的上案例：“达芬奇的飞行器”

总结：技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

请同学举出有关这方面的例子(打包的思考、登月计划)。

当人们没有掌握航天技术时，人们通过嫦娥奔月的神话幻想中登上月亮，它虽在当时是不现实的，但它鼓舞人们用科学技术把想象变成现实。

总结：技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。

让学生快速阅读书上的案例，并让学生回答所了解的灯具的品种有哪几种，大胆设想所在的多媒体教室还可以安装什么样的灯具。并举例我们日常生活中有那些特殊的技术更新的例子。

总结：技术进步促进人们设计思维和手段的发展。

3、设计的丰富内涵

应该说，人从早晨睁开眼睛就开始设计，例如早上起床，是先把衣服穿好呢还是先刷牙?那么，这是不是我们这本书里指的设计呢?

①技术设计的概念

一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域，而技术世界中设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是具有本领域的独特性，是根据技术的根本目的而展开的。具体领域设计包括技术设计、艺术设计等。

技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等

艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要

课件展示电饭煲、候车亭、雕像、首饰等图片，让学生判断是不是技术设计。

②总结：技术设计和艺术设计是紧密联系的。现在产品的设计既要考虑到实用的价值，也要考虑到美观的需要，本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。

1、电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明了什么（）

A、设计是技术发展的重要驱动力

B、技术的发展与设计无关

C、技术的发展对设计不产生影响

D、技术的丰富内涵

2、1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的铅笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是（）

A、设计是技术发展的重要驱动力

B、技术发展对设计产生重要影响

C、设计丰富的内涵

D、设计制约技术的发展

3、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现

了技术与设计的关系（）。

A、技术的发展为设计创新提供了条件

B、技术的发展和设计无关

C、技术的发展对设计不产生影响

D、技术就是设计

4、塑料产品的使用为我们生活带来了方便，同时也带来了环境污染。为解决这一问题，研究人员研制出了像废纸一样可回收利用的新型塑料，这种新型塑料的诞生，为塑料产品的设计提供了新的材料。根据这个案例，以下说法正确的是（）。

A、技术与设计是相互促进进互制约的关系

B、技术的发展与设计没有关系

C、设计其实是不需要技术参与的

D、有了好的设计就必然产生好的技术

5、达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一，大家可能还不了解，他在那时就已经想到了飞行器的设计并画出了效果图，可是当时的技术水平落后、科学理论落后，他的飞行的梦想没有能够实现。这说明：（）。

A、设计是技术的发展的基础

B、技术是设计的平台，要依赖于已有的技术基础

C、设计的发展超前于技术的发展

D、没有设计技术的创新就不能实现

《技术与设计的关系》教案

《技术与设计的关系》教案 一、教材分析 《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。 本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。 二、学情分析 1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。 三、教学目标 1.知识与技能 ①、理解技术与设计的关系。 ②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 ③、了解技术革新对设计产生的重要影响。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。 教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。 四、教学方法 皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。 五、教学流程设计

论艺术与设计的关系资料

代码学号分类号密级 论艺术与设计的关系 二级学院艺术设计学院 专业名称环境设计 年级 14级环艺11 学生姓名 指导教师 2015年12月13日

【摘要】：我们正处在一个经济飞速发展的时代,世界各国人民对于环境的重视程度越来越高。经过了一些国家经济的成长,对于由此而引起的自然环境和历史环境的破坏引起了人们不断的反省,人们进一步理解了“衣食足然后知设计”这一道理。随着各国建设事业的推进,无论是旧城区的改造更新,还是新城的大规模建设,人们的休闲和娱乐……都为环境设计提供了各式各样的机会,无论是国家还是市民,都把环境设计做为一项大事业、一个大课题来对待。 【关键词】：环境设计环境艺术艺术与设计 一、论设计与艺术的关系 在人类刚出现在地球的远古时期，也就是12000年前的旧石器时代末期，人类设计行为的发生是伴随着“能够制造工具的人”的出现而开始的，而设计行为的持续发展由于人类文明未曾中断的历史一样悠久。在悠悠的历史长河中，随着人类物质文明的发展，设计也从最早时期的有意识、有目的的加工，慢慢演变成为今天涵盖人类审美和功能需要的创造活动。我认为此衍生出来人类对美的需求，也就是今天所说的艺术。 广义的设计包括了人类所有生物性和社会性的原创活动，从这个层面说，人类史上第一位设计师应该是用石块或棍棒作为工具或武器，有意识、有目的的挑选石块，打制成器的那位。而艺术的希腊语和拉丁文都有技能和技巧的意思，与现如今我们理解的美和道德所代表的艺术略有不同，但是从艺术的最原始词义来讲，艺术应该是从原始设计师们的工具制作过程中产生的。可以说，设计是一种特殊的艺术，设计的创造过程是遵循使用化求美法则的艺术创造过程。设计被视为艺术活动，是艺术生产的一个方面。由马斯洛的需要层次理论可知，人类的需求分为七个层次，分别是生理需求、安全需求、感情需求、获得尊重的需求、自我实现的需求、被认知和理解的需求以及最终对美的需求。 随着人类生产力和科技的不断发展，设计对美的不断追求就决定了设计中必然的艺术指向。总而言之，艺术和设计时密不可分的。包豪斯提出的三个观念可以解释一部分艺术和设计的关系：艺术与技术的新统一，设计的目的是人而不是产品，设计必须遵循自然与客观的法则来进行。人类与生俱来的对美的追求，需要通过客观物的载体实现，从这个角度来说，设计物形式美的创造，并不仅仅是为了物的美观和漂亮，而是为了满足人在使用时的审美关照，满足人使用时所获得的审美感受而存在。 艺术性是人的精神需求，也是人性中融合文化、时尚、经验所形成的复杂同意体，通常带有一定的普遍性因素。因此，在设计艺术时间的具体表现上，往往以流行的风格样式来对应。这是设计艺术的艺术性本质最表面，也是最活跃的表现设计艺术的艺术性本质是以满足人的精神需求而存在的，是衡量是实现设计艺术创造性的主要途径。 艺术与设计既是有区别，但是同时他们也有着不可分割的的紧密关联的。 艺术与设计有着密不可分的联系。早在原始社会，原始人类打制的石器就已经体现了实用与审美相统一的关系。随着社会的发展，人类造物活动范围在不断的扩大和审美意识的提高，艺术与设计更是紧密地结合在一起，这在中外艺术设计发展史上体现的都很明显。与技术的新统一，设计的目的是人而不是产品，设计必须遵循自然与客观的法则来进行。人类与生俱来的对美的追求，需要通过

高中通用技术 技术与设计的关系1教案 苏教版必修1

技术与设计的关系 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术与设计的关系 章节：第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系 课时：共1课时 作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 (2)了解技术更新对设计产生的重要影响。 (3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。 （4）进一步理解技术推动社会进步。 2. 过程与方法目标 (1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。 (2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。 3. 情感态度和价值观目标 (1)形成对技术设计的兴趣与热情。 (2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。 (3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。 二、教学重点 1.设计的概念。 2.技术与设计的辩证关系。 三、教学难点 设计的概念。 四、教学方法 谈话法、讲授法、练习法等。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。 2. 设计理念 理解“设计是技术发展的重要驱动力”，理解“技术与设计的辩证关系”，关键在于“设计”概念的理解，强调人的需要和能动作用。在理解设计的前提下，才能理解技术与设计的辩证关系的关键。但设计的概念不是本节的重点。因此，必须设法花少量的时间去突破这个难点。基于这一设想，把“什么是设计？”的问题转化成“设计是一项什么样的活动呢？”。再通过启发学生完成“什么是设计？”这一概念的学习。

技术与设计的关系_4

第二章技术世界中的设计节技术与设计 的关系 第二章技术世界中的设计 节技术与设计的关系 【教材版本】 通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。 【设计理念】 从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。 【教材分析】 1.知识结构分析： 本节辩证阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计及技术更新对设计产生了重要影响，并指明设计具有丰富的内涵。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 课时 2.知识发生发展过程分析： 通过节内容技术与设计的关系，由章的技术介绍向设计进行过渡。

3.知识学习意义分析： 本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。 4.教学建议与学法指导说明： 结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析 通过对章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析 作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【教学目标】

1.知识与技能 理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 了解技术发展对设计产生的重要影响。 理解设计的丰富内涵。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【重点难点】 教学重点：技术与设计的关系。 教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。 【教学资源】 主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法。 【教学思路】 学生自主阅读，了解课文内容； 进行案例分析，理解技术与设计的关系；

论技术与设计的关系

论技术与设计的关系 内容摘要：技术是千锤百炼、功到自然成；设计是发现、提炼、厚积薄发。技术与设计之间既互相差异，又不可分割。设计推动着技术的发展，技术又给设计提供了更为广阔的发展平台。本文着重表达笔者个人对于技术与关系之间关联性的看法。 关键词：技术、设计、平面设计、融合、推动 一、技术： 自从人类社会的发端开始，技术就与每个人息息相关，一刻也没有离开过！只不过是每个人是否明确清晰地感觉到和识别出来而已！ 比如古老的保留火种的技术就是把雷电击中的枯树或者自燃起火的火种一直燃烧在岩洞洞穴中。直到火燧氏发明了钻木取火，才得以是人类的生活方式得以大大地改善！ 观其本质，技术的存在取决于人们的需要，并满足其需要。早期人类创造及使用技术是为了解决其基本需求。而现在的技术则是为了满足人们更广泛的需求和欲望，并需要一巨大的社会结构来支撑它。 技术是总结出来的一种方法，是一种抽象理论论述而不是具体的活动过程或工具实物。技术作为一种抽象，源于实践活动又高于实践活动。技术是随着人们认识的深化而不断深化的。在一项生产活动中，一种技术的应用只会考虑环境中的一个或几个特定变量，而其他环境变量被忽略了，这是必然的，这些被忽略的环境因素也可以影响技术发挥作用，随着生产的重复进行，之前被忽略的环境因素的影响会不断的被认识，人们对技术的认识是一个不断进步的过程。 不论何种文化，技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧。技术它是知识进化的主体，由社会形塑或形塑社会。 技术具有抽象性。要求我们在应用技术时必须有意识的把技术和实际联系起来，并注意到任何总结出来的技术都不是一成不变的，有待我们进一步完善。 技术具有目的性。技术的目的性要求我们在应用技术时要认识到，我们应用一种技术除了造成我们想要的结果还会有一些我们不在意的结果，而这些结果产生的影响可能对我们有间接的意义。 技术具有环境性。技术的环境性要求我们在引进技术时认真考察目标环境是否适合这项技术的应用，特别是不要忽略了技术应用的默示环境要求。 伴随着人类文明的推进，我们对各种技术的应用显得愈加迷恋。不得不承认，高科技技术的发明使我们免去了许多绞脑汁的痛苦，帮助我们更为快速的做出我们想要的各种效果。技术是随着时代的进步而不断发展延伸的。技术是生产力，体现在技术能够给人类带来福祉，方便人们的生活，提高效率，节约成本，创造出惊人的产量和质量，不断满足人们生产生活的所需。技术又从另一个层面说明人类的智慧是多么的博大精深永无止境。人类大脑的潜能的利用和开发到目前为止还极其有限。有朝一日潜能的突破又将掀起一场新的技术革命。到那时，技术带给人类的恐怕前途无量了。

技术与设计的关系(教案)

技术与设计的关系（教案） 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.理解设计的丰富内涵。 3.了解技术发展对设计产生的重要影响。 4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。 过程与方法： 1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 2.提高小组协作分析问题的能力。 情感态度与价值观： 1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。 四、教学重点与难点 重点与难点：技术与设计的辨证关系。 五、教学策略 1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。 2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 4.教学时间：1课时。 六、教学资源准备 1. 收集艺术设计和技术设计的图片。 2. 白纸每人一张。 七、教学程序设计： 1.课前展示几张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。 2.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？ 在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上所有蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔是正六边形，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，还有益于隔音和隔热。 但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 学生回答马克思这句话是什么意思？引出关于设计的思考 引出第二章技术世界中的设计 3.第一节技术与设计的关系 （1）.给出问题：你心目中的设计是什么？ 操作：给学生每人发一张白纸，要求每位同学用两分钟的时间用发的纸做一件物品出来，可以采用剪、裁、叠等手法，可以借助其他物品来表现。 引出设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 （2）设计的丰富内涵 请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27页的马上行动 一起看幻灯上面展示的几幅图片分别说出他们是哪种设计？ 往往设计一件物品的时候，是既要用到技术设计，又要用到艺术设计。本书侧重与技术设计。 （3）.技术与设计的关系 案例一：电动剃须刀

2019-2020年高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案

2019-2020年高中通用技术第二章第1节《技术与设计的关系》教案 一、教学目标 1、知识与技能： ①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 ②了解技术发展对设计产生的重要影响。 ③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。 2、过程与方法 ①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过 程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。 ②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设 计的辩证关系。 3、情感态度与价值观： ①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。 ②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。 二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响 2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同 3.教学方法：师生互动探究式学习 三、教学准备： 1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。 2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。 3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。 4. 制作PPT课件。 四、教学过程： 1、新课导入： 下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]： 同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？ [学生]：思考、回答：…… 蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。 [教师补充]： 蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。 [教师陈述]： 马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了” 请问，马克思的这句话，说明了什么？ 动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，则是一 种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。 人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就 是设计。 今天我们就开始学习第二章“技术世界中的设计”，这节课我们学习第二章第一节“技术与设计的关系”。 2、技术的发展离不开设计： [学生活动]：阅读课本案例：“书写工具”

技术与设计的关系

第三节技术与设计的关系 学习目标 1．掌握设计的概念。 2·理解技术的实现要靠精心的设计来完成。 3．了解设计与技术的相互关系。 设计是人类的一种重要创造活动，现代设计是把各种技术成果转化为生产力的一种手段和方法。具体地说，设计是针对预定的目标经过一系列的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。如服装设计、建筑设计、机械设计、农田水利设计等。设计之后的成果通过实践或实施转化为某项工程或产品(图1.9)。 人类要改造自然，要满足各种需求，就需要改计，需求是设计的动力源泉。设计的本质是一个创新的过程，把创新构思转化为合乎人类需要的某类产品或工程的过程。 为了达到人们对美的追求，服装设计师设计出了款式多样、色彩各异、个性十足的各类服饰；要拥有温馨、舒适的家居环境，需要进行装潢设计；为了出行便利，人们设计制造出了多种交通工具…… 一、技术目标通过精心设计实现 “核桃好吃壳难剥”。我们现在考察核桃剥壳技术，设计一种比较实用的核桃剥壳设备。如果没有周到精心的构思设计过程，是难以做到的。 我们仅从该设备的工作原理和方案选择来分析，就可以了解到设计过程的复杂性和反复性。可以参考一般坚果或类似的农产品(花生、板栗、杏核等)的破壳方法，比较并拟定核桃剥壳机的工作方式。 先来考察几种常用的破壳方法： 1．撞击法(图1.10)

核桃以较大的速度v撞击打板(或衬板)，经反复撞击后使核桃外壳开裂，实现去壳。 2．轧辊挤压法(图1.11) 在花生、稻谷等的去壳设备中，多使用一对转向相反、间距可调的平行放置的圆辊实现剥壳功能。 3．搓碾法(图1.12) 核桃在两片相对运动着的动、定齿盘问受到强烈的碾搓和剪切作用，外壳破碎并脱离，达到去壳目的。 实践与体验 以上方法是几种常见的破壳手段。通过试验、查资料、经验甚至凭直觉我们可以比较出这些方法的特点。 根据兴趣和条件，同学们可以自由组合成项目组，选定试验或调查的项目，并选出组长。项目组成员讨论组内分工，确定工作任务(填写表1.2)。

技术与设计的关系教案

《技术与设计的关系》教案 请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款 是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世 纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满 时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。下面 的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生 回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？它和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要讨论的内容。 （PPT：第一节《技术与设计的关系》） （PPT）交通工具 古代的马车到现代人们乘坐 构的更新，动力的改变，工艺 凝聚着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。) （PPT）一、技术的发展离不开设计

（PPT）墨水笔的历史、手机的变迁（提问学生，让学生讨论后回答，教师再作详细介绍）。 埃及人在文字上最具革命性 ,这种笔 的笔有了许多可取之处，它有弹性，持久耐用，能削出更细的笔尖，更易流传。 为了能找出一种不用精心削尖和保护的笔尖的笔，人们想到用金属做替代品，这样一来在19世纪，经锻压、用钢片制成的钢笔开始成为全社会普遍使用的书写工具。）墨水笔的每一次进步都是在克服材料物理性能障碍的基础上完成的。 （分析讨论）：一项_______需要设计，一个______需要设计，设计能________技术的发展。 （谈到手机，就不得不说到现代数字手机的 前身——模拟手机。模拟手机走进中国，大 概是在1987年中国移动通信集团公司开始 运营900MHz模拟移动电话业务的时候。 模拟移动电话系统主要采用模拟和频分多 址（FDMA）技术，属于第一代移动通信技 术。凡号码以“9”字开头的手机都属模拟

最新地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案精编版

2020年地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案精编版

新课标地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。 2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.了解技术发展对设计产生的重要影响。 3.理解设计的丰富内涵。 过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 四、教学策略 1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 2通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。 3 师生总结讨论的得出结论，通过案例分析，实践体验真正领会技术与设计的辩证关系。 4.教学时间：1课时。

《技术与设计1》通用技术学业水平考试模拟题汇总

《技术与设计1》通用技术学业水平考试模拟题汇总 说明：本部分习题为网上搜集10套会考模拟试题整理出的《设计１》部分习题。 1．荷兰是个“低洼之国”，荷兰人发明的风车最早主要用于排水。从技术与人的角度分析，荷兰风车技术具有 ( D ) A．实现自我价值的作用 B．发展人的作用 C．保护人的作用 D．解放人的作用 2．在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“衣”这一方面技术的是 ( C ) A．印染技术 B．烹饪技术 C．缝制技术 D．农耕技术 3．Protal软件现在有人专门用于电路图设计，该软件还可以进行仿真测试，大大方便了电路设计，解决了以往电路设计采用手工绘制繁琐易错的设计过程。这体现了技术与设计的什么关系 ( A ) A．技术的发展为设计创新提供了条件 B．技术的发展和设计无关 C．技术的发展对设计不产生影响 D．技术就是设计 4．汽车的安全气囊设计主要实现了人机关系中的哪个目标 ( A ) A．安全 B．高效 C．健康 D．舒适 5．从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求，分析信息，发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。下列不是 问题的是 ( C ) A．发明不用洗衣粉的洗衣机 B．发明光电手机 C．发明不用能源的永动机 D．发明可伸缩折 叠的电视机 6．如图所示的电脑输入设备是应用了蓝牙(无线)技术，方 便了用户。这体现了设计具有 ( C ) A．美观原则 B．经济原则

[教学设计]地质版高中通用技术《技术与设计的关系》精品教案

新课标地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。 2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.了解技术发展对设计产生的重要影响。 3.理解设计的丰富内涵。 过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 四、教学策略 1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 2通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。 3 师生总结讨论的得出结论，通过案例分析，实践体验真正领会技术与设计的辩证关系。 4.教学时间：1课时。 五、教学资源准备 1. 收集室内装潢设计和60年中国女性服饰变迁图片以及艺术设计和技术设计的图片。 2. 准备一些实物如：手机、电吹风等。

高一通用技术《技术与设计的关系》练习题

技术与设计1 技术与设计的关系 1、电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明了什么（a ） A、设计是技术发展的重要驱动力 B、技术的发展与设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响 D、技术的丰富内涵 2、1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的铅笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是（a ） A、设计是技术发展的重要驱动力 B、技术发展对设计产生重要影响 C、设计丰富的内涵 D、设计制约技术的发展 3、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的关系（ a ）。 A、技术的发展为设计创新提供了条件 B、技术的发展和设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响 D、技术就是设计 4、塑料产品的使用为我们生活带来了方便，同时也带来了环境污染。为解决这一问题，研究人员研制出了像废纸一样可回收利用的新型塑料，这种新型塑料的诞生，为塑料产品的设计提供了新的材料。根据这个案例，以下说法正确的是（ a ）。 A、技术与设计是相互促进进互制约的关系 B、技术的发展与设计没有关系 C、设计其实是不需要技术参与的 D、有了好的设计就必然产生好的技术 5、达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一，大家可能还不了解，他在那时就已经想到了飞行器的设计并画出了效果图，可是当时的技术水平落后、科学理论落后，他的飞行的梦想没有能够实现。这说明：（ b ）。 A、设计是技术的发展的基础 B、技术是设计的平台，要依赖于已有的技术基础 C、设计的发展超前于技术的发展 D、没有设计技术的创新就不能实现

人机关系教学设计

一、设计思想 《设计中人机关系》讲述的是基础性知识,是后面容的学习的基础。本节从人机关系的角度对日常生活事件进行思考分析，帮助学生树立“以人为本”的设计理念，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。该容主要采用案例分析、讨论等方法，深入浅出地讲解教材容，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。 二、教材分析 《设计中的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计（1）》教版第二章第二节。本节分成三个容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；(3)如何实现合理的人机关系。本节教学容是全书的基础容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。在技术世界中的的设计，是以满足人的需要为最终目的的。因此，设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。 在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富涵。并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联系现实生活中的案例，通过学习，引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。 三、学情分析： 学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课容不必要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到理解水平，认识理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。 四、教学目标 1、知识目标： 理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。 2、能力目标：

技术与设计的关系教学内容

第一节技术与设计的关系教案 城区二中王风丽 5 【教材版本】 通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。 【设计理念】 从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析 通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析 作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（2）了解技术发展对设计产生的重要影响。 （3）理解设计的丰富内涵。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【重点难点】 教学重点：技术与设计的关系。 教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。 【教学资源】 主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法。 【教学思路】 1、学生自主阅读，了解课文内容； 2、进行案例分析，理解技术与设计的关系； 3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感； 4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。

2021年高中通用技术 技术与设计的关系1教案 苏教版必修1

2021年高中通用技术技术与设计的关系1教案苏教版必修1 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术与设计的关系 章节：第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系 课时：共1课时 作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 (2)了解技术更新对设计产生的重要影响。 (3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。 （4）进一步理解技术推动社会进步。 2. 过程与方法目标 (1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。 (2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。 3. 情感态度和价值观目标 (1)形成对技术设计的兴趣与热情。 (2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。 (3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。 二、教学重点 1.设计的概念。 2.技术与设计的辩证关系。 三、教学难点 设计的概念。 四、教学方法 谈话法、讲授法、练习法等。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容

技术与设计的关系

设计与技术的关系 同学们，上一节我们学习了揭开设计的面纱，今天这一节我们更加深入的了解设计，在了解设计之前，我们先来关注一个小动物，这个小动物是什么呢？ 请听个小谜语：小小建筑工，每天唱不停。楼宇千万间，间间六角形。 同学们知道答案是什么吗？ 回答的非常好，就是被我们所熟知的小蜜蜂，我想大家都对蜜蜂都比较了解吧，你们或多或少都吃过蜂蜜，男孩子或许去掏过马蜂窝，也许还被马蜂亲密的接触了一下，被蜇过，那么，同学们，你们对蜂房了解吗？它是怎么形成的，以及它有什么特色？ 蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室组成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。 你们可不要小看蜜蜂的小窝，蜜蜂的这种结构被科学家证明是用量最小、容量最大的机构。对于动物的这种天生的高超本领，马克思曾经说过：蜘蛛的活动和纺织工人的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师也有比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房前，已经在自己的头脑中把它建成了，也就是说已经构思好了。 请问，马克思的这句话说明了什么？ 动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，所谓龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。而人类的劳动，则是一种有目地的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。 人类活动的有所谋划和构思，这就是人类区别于其他动物的基本特征，这个就是设计。 今天我们学习第二章第二节的类容：设计与技术的关系P43 一、设计是技术发展的基础 大家都看过电视剧里面关于古代进京赶考，离得比较远的就要提前一年半载出门，这差不多就算我们现在高考前的一次毕业旅行，而现在，随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。也许不远的将来，我们可以到太空中去旅行观光，我们的孩子可以到另一个星球去观察学习。我们可以给他一张去火星的车票，对他说：你回火星吧，地球不适合你。我们来看一看书上关于人类交通工具的发展历程： 最开始我们出行那就是拼得是体力和耐力，就靠我们的两条腿走路，烧的是骨油，俗称脂肪，后来，就有了所谓的马车，再到后来就进入了我们的工业革命，也就进入了蒸汽时代，出现了蒸汽机车，蒸汽机车体积大，污染大而且制造和维护上的难度增加，烧煤效率极低。以前的那种老的火车，绿皮车，速度慢而且噪音大，曾经一个老师叫他的学生用况且造句，那个学生造的是，我家旁边有一辆火车经过，况且、况且、况且。所以蒸汽机车的淘汰成为一种趋势，内燃机车便进入了人们的视野，内燃机车经过几十年的发展，到了现在汽车已经走进了千家万户，我们的出行已经离不开汽车。从古代的马车到现代人们所乘坐的形态优美、性能卓越的轿车，人类的代步工具越来越先进。那么同学们你们想一想，未来的汽车会是什么样子？ 速度与激情系列、007系列、变形金刚 你们这个设想的过程也是一种设计。 那么我们的生活周围的事物，你们能说出哪些日新月异的变化或者进步？ 你们有的说到电话，有人说到电视机，还有人说到我们手中的笔 对于笔你们一定不陌生吧，你们读了多少年书，那么笔也就跟随了你们多少年，我们来看一看笔的发展史：

通用技术技术与设计第二章习题

姓名：班级：学号： 第二章技术世界中的设计 一、选择题（每题3分，共60分） 1、关于技术与设计的关系，下列说法不合理的是（） A．技术的发展离不开设计 B．技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间 C．设计是技术的平台，没有设计基础，技术将难以表现和实现 D．技术进步促进人们设计思维和手段的发展 2、技术设计侧重于（） A．欣赏B．审美C．感觉D．工艺 3、早前，电路图都是手工绘制的，绘图工作繁琐且易出错。随着电子技术，尤其是电脑的发展，人们逐渐使用专门的电路图设计软件代替原先的纸和笔来设计电路图。这样不仅操作方便，而且还可以进行仿真测试，大大提高了设计的便利性和科学性。该案例说明了（） A．电子技术的发展为电路设计提供了条件B．电子技术的发展离不开设计C．电路设计促进了电子技术的发展D．电子技术与电路设计没有关系4、下列产品的设计更侧重于艺术设计的是（） A．电饭煲的设计B．候车亭的设计 C．新型风扇的设计D．雕像的设计 5、网络技术的发展催生了多媒体工具的出现，而手机电视等多媒体工具的出现，对信号传输提出了更高的要求，促进了网络技术的进一步发展。该案例说明（） A．设计创新与技术发展有紧密联系B．设计创新与技术发展无关 C．设计创新阻碍了技术发展D．设计发展阻碍了设计创新 6、2008年北京奥运会“水立方”工程，采用了超大规模的大功率LED照明系统，造就了世界第一的水立方LED艺术灯光景观。下列说法合理的是（） A．水立方的设计需要考虑当前LED技术的发展 B．LED技术的发展离不开水立方的设计 C．LED技术发展了，水立方的设计就很容易了 D．水立方的设计与LED技术的发展无关 7、聚丙烯材料被研制出来后，设计师充分利用了该材料较好的可塑性， 设计出了如图所示造型独特的椅子，该案例说明（） A．该设计使聚丙烯具有可塑性 B．新材料为设计提供了更广的发展空间 C．该设计促进了聚丙烯技术的革新

一技术与设计的关系

课后练习 一、单项选择题（以下题目中，只有一个正确答案） 1、通用技术在本课程中是指（）。 A、信息技术 B、体现信息性和专业性的技术 C、体现基础性和通用性的技术 D、专业技术 2、下列关于技术影响社会的说法中，不正确的是（）。 A、技术是推动社会发展和文明进步的动力之一 B、技术促进了社会的经济增长，实现了产业结构的升级 C、技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育发生了改变 D、技术应用于军事，只会破坏世界的和平 3、技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。下列技术的发展解放了人的体力的是（）。 A、B超技术 B、摄像技术 C、电视技术 D、蒸汽动力 4、1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而更加满足了……”这说明（）。 A、技术解放人 B、技术具有两面性 C、技术活动能实现自我价值 D、技术改变世界 5、2017年11月27日，在中国诞生了世界首个体细胞克隆猴“中中”。体细胞克隆猴的成功，对于研究人类疾病等具有重要意义。这说明了技术可以（）。 A、解放人 B、保护人 C、发展人 D、创造人 6、许多教师上课时戴上了麦克风、扩音器，这是电子技术的成果。在技术与人的关系中，它起到的作用是（）。 A、保护人 B、解放人 C、发展人 D、限制人 7、都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”并使直接受益的成都成为“天府之国”。这体现了（）。 A、技术与人 B、技术与社会 C、技术与自然 D、技术与环境 8、为了防止H7N9禽流感出现人群大规模传播，国家卫生计生委相关负责人日前表示，H7N9禽流感疫苗基础性研究已经启动。这说明技术具有（）。 A、创新性 B、目的性 C、综合性 D、两面性 9、为了让残疾人也能开车，今年上海出现一批残疾人专用汽车，这种汽车外形和普通车辆一样，不同的是在方向盘下端安装了一根杠杆，而这跟杠杆与汽车上的刹车和油门相连。下肢残疾人可以只需用手就可操控制动、转向和加速等。残疾人专用汽车的发明体现了技术的（）性质。 A、两面性 B、创新性 C、综合性 D、目的性 10、从1973年4月马丁·库帕发明出世界上第一部手机起，手机经历了体积从“砖头”到“平板”、功能从“单一”到“多元”“智能”的发展历程。这说明了技术的（）。 A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 11、技术创新的两种形式是（） A.技术解放人和技术发展人 B.技术引进和技术革新 C.技术革新和技术发明 D.技术发明和技术专利 12、嫦娥一号卫星平台充分继承“中国资源二号卫星”的现有成熟技术，并进行适应性改造。所谓适应性改造就是在继承上的创新，突破一批关键技术。嫦娥一号的研制属于（）。A．科学发明 B.技术发明 C.技术革新 D.科学发现