公平正义课堂实录

公平正义课堂实录

师:请同学们首先看:

学习目标:

一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.

二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序.

三、能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择.

师:根据学习目标请同学们按照要求列出我们所学的第一课的重点知识,只写问题,不写答案.

o 要求：

1、自我整理知识点

2、小组内展示，并相互补充

3、在全班展示

生:(活动)在讨论中列出自己的知识点,并在小组内展示,

师:我请每小组的组长同学来回答自己小组的内容总结情况

生:（活动）…………

师：请同学们对照一下自己所列的知识观点同屏幕上的一致吗？

我们向往公平

1、公平的含义

2、公平与合作的关系（公平在合作中的重要作用？）

3、社会公平的表现

4、维护社会公平的意义？（维护社会公平的作用）

5、每一个社会成员（青少年学生）应如何去维护社会公平？为正义高歌

6、区分正义和非正义行为的标准；正义对每个人的要求？

7、应该怎样对待正义和非正义行为？

8、怎样做一个有正义感的人？

生：行动起来，对照自己小组的整理情况

师：按照要求以小组为单位理解记忆所学知识观点

生：（活动）………………

师：请同学们在小组内自我检查

生：（活动）…………

师：请邻近的小组，以组长为主互相检查，并记录。

生：（活动）…………

师：请二组选出代表来回答第4个问题

生：（活动）…………

师：同学们，我们刚才所记忆的知识观点，不仅能够指导我们每个人学会做人，学会做事，还能帮助我们应对中考。首先我们来分析一下这一课在中考中是如何应用的。（一）中考预测分析

1、公平与合作的关系（处理人与人、人与社会的关系）

2、维护社会公平的意义（让我们理解党和政府采取的一系列政策）

3、培养培养学生的正义感，正确区分正义和非正义行为；懂得正义对每个人的要求并落实行动

【真题1】下列属于正义行为的是

①看到爸爸醉酒驾车，又不听劝阻，小勇及时拨打“110”②小英将同桌小兰作弊的事告诉了老师③小明为给受欺负的好友“报仇”将小刚痛打一顿④学校取消了酷爱读书、学习成绩优异的小林“三好学生”荣誉称号，因他从学校图书馆偷了一本书

A.①②③

B.②③④

C. ①②④

D. ①③④

师：根据我们的分析，请我们走进中考，分析中考

师：请同学们回答答案应该是：

生：答案C

师：（1）这道中考试题考查的是哪个知识观点？

生：区分正义与非正义行为的标准，及正义对每个人的要求

师：（2）知识整合：区分正义和非正义行为的标准是什么；正义对每个人的要求是什么？

生：…………

师：知识观点再现请看屏幕

区分正义与非正义行为的标准;正义对每个人的要求？

凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为，反之就是非正义的行为。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

师：我们从这个知识观点的学习中，还能举出身边的事例吗？

生：讨论

师：我们继续

想一想:

当天,在我们菏泽的大街小巷,特别是在学校门口，出现了很多卖国旗的人，你如何看待这种行为？

生：热烈互动讨论

生：回答

师：除了同学们刚才分析的观点外，还有没有其他的看法，假如我是一个卖国旗的人，我只是一位学生，我没有经济实力，所以我一元钱买的，我一元钱卖，我就是想让更多的人们拥有国旗，让他们看到国旗，想到我们的国家，从而增强他们的爱国热情。你能说我的行为是不正义行为吗？是假恶丑行为吗？

生：（讨论）…………

师：所以我们看一个人的行为是正义还是非正义行为，不能感情用事，要具体问题具体分析，不能武断。

师：请同学们继续分析

真正的爱国是一种良知，是对国家正义和民族尊严的一种觉醒和自觉维护。爱国的方式多种多样，绝不能失去正义、是非、和理智。游行示威、抵制日货是维护正义斗争的一部分，作为公民，我们有理由表达自己的看法和声音，去申张正义。

在行使游行示威的权利时，怎样才能坚守正义标准？

生：…………

师：总结

（1）要有强烈的规则意识。（尊重和遵守制度、规则和程序）

（2）坚持正义的标准。按正义的标准对人对事等是一个有正义感的人的集中表现。

（3）不侵犯他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。

（4）有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为。对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

师：过渡

【真题2】(2012南京中考)南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患大病的困难家庭给予救助。这一举措（）

①有利于维护社会公平②有利于社会的和谐发展③有利于减少社会冲突，使社会长治久安④能够消灭城乡差异

A.①②③

B.②③④

C. ①②④

D. ①③④

师：请同学们回答答案应该是：

生：答案A

师：（1）这道中考试题考查的是哪个知识观点？

生：维护社会公平有何重要意义

师：（2）知识整合：维护社会公平有何重要意义？

生：…………

师：知识观点再现请看屏幕

维护社会公平的意义

⑴能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。

⑵能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。

⑶能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

师：通过我们对中考试题的分析，同学们应该能够感觉到，我们所学的知识在生活中处处存在，这些知识时时刻刻在指导着我们的行动。现在就让我们走进生活，锻炼自己的能力吧，请首先看：

做题要求:

一、字体要工整，尽量做到美观大方

二、用最简明的政治语言表达出自己的观点

三、要点知识强调格式化

生：开始做测试题…………

师：评析试题

师：再次让我们重回学习目标，你达到了吗？

一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.

二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序.

三、能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择.

生：回顾

师：通过上述知识的复习，其实就是想让我们每一个人都能做到：

公平做事，正义做人。

点评：一、本课注重了对学生情感态度价值观的体验和积累。这不仅从教学活动设计可感觉到，而且环节的设置，可以更好的帮助学生认识公平正义的重要性，激发学生培养和坚持公平正义的信心和勇气，有效地提升了学生的道德认知水平。

二、本课还注重了教学的实践性。案例教学的使用对学生而言，喜闻乐见，是将心理学常识带入思想品德课堂教学，让学生感同身受。再加上问题的设计，学生很快的进入创设的意境，感受到公平正义就在我们身边，而不是遥不可及或与己无关。

三、课堂选材较为精心，案例挖掘非常到位。在选材上体现了在时间上接近学生；在情节上贴近生活，在这样的过程中学生感受到生活处处有公平，激发了学生的兴趣，加深了学生对知识的感悟、理解。社会公平现象似乎离学生很远，但通过情景的设计和最后实践，给学生树立的身边的榜样，是教学内容更具有说服力。

四、课堂教学密度还可以增加，学生思维能力的培养还可以进一步加强

【课后反思】通过本节课的教学，课中还可以列举同学关注的事例，剖析社会生活的复杂性，引导学生更多角度的认识成长的社会环境，一方面，可以提高学生生活适应能力，另一方面，可以通过事例，让学生认识到追求公平的路很漫长，而公平正义有利于社会的稳定与发展，这也是为什么我们一直在追求公平的路上。在有些问题上还可以挖掘得更深入、更充分，让学生知道，公平正义的维护和发展，需要我们从每个人、每件小事做起，这样不仅对例子进行了淋漓尽致地剖析，还可以将学生的情感又升华到了一个更高的高度上，从而就能更好地实现情感态度价值观目标。。

人教部编版九年级下册第8课第一次世界大战课堂训练题(附答案)

2020年人教部编版九年级下册第8课课堂训练题 一.选择题.（16分） 1．在历史叙述中，有的是对历史事件的客观描述，有的是对历史事件的评述。下列属于历史评述的是（） A.德军和法军在凡尔登交战B．意大利参加协约国集团作战 C．英国首先使用新式武器坦克D．凡尔登战役具有转折性意义 2.观察1913年英、德、美、法的实力对比表，分析表格所反映的史实导致的直接后果是() A.三国同盟和三国协约的形成 B．轴心国集团和反法西斯联盟的形成 C．美、德取代英、法掌握了世界霸权 D．美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾 3.第一次世界大战使30多个国家和15亿人口卷进了战争，给人类带来了深重的灾难。第一次世界大战爆发的导火线是() A．三国同盟和三国协约的形成B．凡尔登战役 C．萨拉热窝事件D．奥匈帝国向塞尔维亚宣战 4.有史学家认为，一战爆发的最重要的背景因素有四个：经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族愿望。其中一战前对殖民地的争夺最激烈的国家是（） 5.1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是() A．奥匈帝国的皇储夫妇被打死B．德奥借机发动战争 C．塞尔维亚民族解放斗争高涨D．英法制止俄国扩张 6.19世纪末，德国声称：我们过去把土地让给一个邻国，把海上让给另一个邻国的时期已经一去不复返……我们也要为自己要求在日光下的地盘。为与邻国争夺“曝光下的地盘”，德国缔造的军事集团是() A．三国协约B．法兰西同盟C．三国同盟D．反法西斯同盟 7.2018年很不平静：才见“朝核问题初显缓和曙光”，又担忧“美英法又向叙利亚发动精准打击”。人们担心突发事件会威胁世界和平，因为历史上有“一把枪挑起一场战争”的先例。这“一把抢”挑起的战争是:（） A.第一次世界大战 B.美国南北战争 C.第二次世界大战 D.抗美援朝战争 8.1916年11月，罗曼罗兰在《战时日记》中写道：“欧洲正在奔向奴役和毁灭。两年以来，它一直疯狂地沿着这条灾难的道路越走越远。”此时，一场被后人称为“绞肉机”的战役渐近尾声，这场战役发生在() A.凡尔登 B.凡尔赛 C.萨拉热窝 D.慕尼黑 9.第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国集团一方作战。这反映的实质问题是（） A．意大利反复无常，不讲信誉 B．协约国方面进行的是正义的战争 C．协约国集团一开始就稳操胜券 D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提 10.一名德国士兵在留给父母的信中写道：“凡尔登，令人胆战的单词。无数怀抱希望的年轻人就在这里牺牲——他们的尸首腐烂在战壕、乱葬岗、墓地……”历史上称凡尔登战役为“绞肉机”，主要是用以形容（） A．战争武器的先进性B．作战范围的广泛性 C．战争过程的残酷性D．战争进展的快速性 11.2010年11月11号是第一次世界大战结束92周年纪念日，人们将这一天称为“休战日”。

热门-维护公平正义教学设计

维护公平正义教学设计 【教学目标】 1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 2．认识到制度对于公平的重要性。 3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧； 认识到司法公正的重要意义。 4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 【教学重点】如何坚守公平、维护正义。 【教学难点】以实际行动守护公平正义。 【教学方法】自主学习法、合作探究法。 【教学过程】情境导入生成问题 目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。 同学们，从以上的信息中你感受到了什么？ 学生回答。

师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。自主学习梳理新知 1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。 2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用__合理合法__的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境 3．__制度__保障公平。 4．__正义感__是公民的基本德性。期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。 5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 合作探究生成能力 【探究一】坚守公平 活动一个人维护公平

部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》(含反思)

第八课《第一次世界大战》 一、教学目标 知识与能力： 了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。 过程与方法： 通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。 情感态度与价值观： 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。 二、教学重难点 教学重点： 两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响。 教学难点： 第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价。 三、教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄

设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？ 提示：在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。 归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。 2.引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。 材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882年意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。 设问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。 提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。 归纳总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。 3.引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你如何看待这一事件。

【部编道德与法制八下】第八课 维护公平正义 教案

部编版中学道德与法治八年级下册教学设计 第八课维护公平正义 课题维护公平正义课时安排2课时 教学 目标 知识目标知道公平正义的含义和意义 能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独 立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为 的能力 情感、态度与 价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确 对待社会生活中的不公平现象 教学 重点 公平和正义的意义。 教学 难点 正义是社会制度的重要价值。 教学 准备 课件 教学 设计 第一课时公平正义的价值 导入 一、导入新课 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。

活动四：热点再现 2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。 1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？ 提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。 活动五：小讨论——正义行为与非正义行为 (阅读教材第103页“探究与分享”) 2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。 提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。 活动六：事例学习 (阅读教材第104页的第一个“探究与分享”) 3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？ 提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 4．归纳总结： 正义 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益 要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存活动七：探究制度 (阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)

部编人教版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》优秀教案

公平正义的价值教学设计

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事

不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：“分黄金”的故事 1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。 2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。 3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二：探究“公平”内涵 1．阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。 2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。 教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 1．阅读教材第108页“探究与分享”栏目。 2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 活动四：热点再现

人教版八年级《道德和法治》下册第八课 维护公平正义 8.2公平正义的守护 课时训练

第八课维护公平正义8.2公平正义的守护课时训练 一、单项选择题：（50分） 1. 某足球俱乐部运动员韩某因兴奋剂检测呈阳性受到中足协警告和罚款处罚。这启示我们 A. 中国足协小题大做 B. 要做有正义感的人，自觉维护社会公平正义( ) C. 非正义行为一定会受到法律制裁 D. 所有服用兴奋剂的行为都会受到警告和罚款的处罚 2. 合理的收入分配制度是社会公平正义的重要表现。当前，我国要加快推进收入分配制度改革，以更好地保障公平。这说明( ) A. 制度保障公平 B. 个人维护公平 C. 正义是社会文明的尺度 D. 追求正义是社会生活的一个重要主题 3. 现实生活中经常会出现“特权”现象，如某政府官员无视交通法规，肆意违反交通规则却免于处罚。对于生活中的类似现象，下列观点正确的是( ) ①这是社会生活中的不公平现象②站在公平的立场，同这种破坏公平的行为作斗争 ③以平常心对待，对此见怪不怪④采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 最高人民法院发文指出，要适时出台防卫过当的认定标准、处罚原则和见义勇为相关纠纷的认定标准，鼓励正当防卫、保护见义勇为者的相关权益。上述标准的出台() A. 能够为维护正义提供制度保障 B. 是行使最高立法权的具体表现 C. 旨在鼓励公民用暴力手段维权 D. 能保护见义勇为者所有的权益 5. —个公平正义的法治社会，是人民安居乐业的重要保障，从刑法修正案严惩买卖人口的犯罪行为，到“作弊入刑”保障考试公平。愈加完善的法治制度，让守法者更安心，让对违法者的惩处更有力。这一系列的法治行动( ) A. 说明我们现在社会已是一个公平正义的法治社会B. 表明追求公平正义只是国家的责任 C. 体现了公平正义是法治社会的核心价值 D. 能保证全体人民安居乐业 6. 某初中生回家路上遇到歹徒抢劫时，与歹徒展开了殊死搏斗，终因被刺中数刀后身亡。这一事件给我们的启示是( ) A. 维护正义，要勇于同不良社会现象作斗争B. 初中生属于未成年人，没有必要维护正义 C. 中学生维护正义，既要见义勇为，又要见义智为 D. 敢于匡扶正义，是我们良知的体现 7. “时代楷模”李培斌是山西省阳高县龙泉镇司法所原所长。他长期战斗在基层司法调解岗位上，调解矛盾纠纷数千起，化解群体性事件上百起，千方百计帮助群众解决困难，有效地防范和化解了影响社会稳定的问题。李培斌的做法() A. 积极维护了社会的公平正义 B. 积极维护了人民群众的民主权利 C. 增强了人们不断进取的意识 D. 化解了我国当前社会的一切矛盾 8. 在现实生活中，当不公平的现象发生时，我们应该() ①增强权利意识②善于用合法的手段③谋求绝对的公平④求得问题的合理解决 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 《中华人民共和国民法总则》以法律形式对见义勇为行为加以鼓励和保护，为好人义士披上了“保护衣”，进一步激发人们的互助精神，涵养社会美德。上述材料说明( ) A. 法律和道德相互促进 B. 道德支持法律的实施 C. 法律促进道德的发展 D. 道德补充法律的不足 10. 清洁工唐某上公交车打扫卫生时，发现一排座椅下面有一个白色塑料袋，塑料袋里装有11万元现金，唐某捡到后联系公交公司，并最终联系上失主。这一事迹在社会上获赞无数。这件事告诉我们( ) ①要想获得社会的赞许，只能拾金不昧②要做一个善良、有正义感的人

八年级下册道德与法治《维护公平正义》知识点梳理

八年级下册道德与法治《维护公平正义》 知识点梳理 八年级下册道德与法治《维护公平正义》知识点梳理 （一）公平 1.含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2.内涵/包括：权利公平、规则公平、机会公平。 ①权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动 ②规则公平：要求每个人受到行为规范的约束 ③机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 3.重要性：①公平是个人生存和发展的重要保障；②公平是社会稳定和进步的重要基础。 4.如何坚守公平？ ①公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平； ②个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事; ③遇到不公平的行为时（怎么办？），我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，

谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 5.在学习和生活中实现公平的途径： ①在家庭里尊老爱幼，保持地位平等；②同学之间平等地交往，互相帮助； ③加强法制建设，依法维护公平； ④在竞争与合作中遵守相同的行为规则； ⑤正确看待自己的利益，尊重他人权利。 6．制度如何保障公平： ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 （二）正义 1.内涵：凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，都是正义的行为。 2.正确认识正义： ①正义是社会明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求； ②正义是法治追求的基本价值目标; ③正义是社会制度的重要价值。 ④正义是社会和谐的基本条件。 3.正义有哪些要求

第8课《第一次世界大战》习题及答案

第8课第一次世界大战 一、单项选择题 1.挑起第一次世界大战的国家是（） A.英国、法国 B.英国、俄国 C.德国、奥匈帝国 D.德国、意大利 2.萨拉热窝事件为什么成为第一次世界大战的导火线？（） A.因为斐迪南大公夫妇被打死 B.因为塞尔维亚民族主义者的不满 C.因为德国、奥匈帝国借机发动了战争 D.因为俄国想插手巴尔干半岛 3.结成三国同盟的是（） A.德、意、日 B.德、意、奥 C.英、法、俄 D.德、俄、意 4.“一战”前加入了“同盟国”，“一战”开始后又加入了“协约国”一方的是（） A.俄国 B.意大利 C.日本 D.美国 5.三国同盟和三国协约的核心是（） A.德、英 B.德、俄 C.英、法 D.美、德 6.第一次世界大战首先在哪个国家之间爆发（） A.德法 B.俄奥 C.英德 D.奥塞 7.“一战”中被称为“绞肉机”的是哪一次战役？（） A.马恩河战役 B.凡尔登战役 C.索姆河战役 D.马祖尔湖战役 8.“一战”中第一个被摧垮的帝国主义国家是（） A.俄国 B.意大利 C.奥匈帝国 D. 德国 9.“一战”中第一次使用的新式武器有（） ①飞机②坦克③原子弹④导弹⑤毒气⑥生化武器 A.②③④⑤ B.①②⑤ C.③④⑤⑥ D.①②③ 10.“一战”前夕，帝国主义列强争夺最激烈的地区是（） A.巴尔干地区 B.太平洋地区 C.阿尔萨斯和洛林 D.亚洲的中国 二、材料解析题 11.阅读下列材料： 材料一：“战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。” 材料二：“这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病夺去生命的人超过一千万。” 阅读材料并结合所学知识回答： (1)这两则材料说的是哪次战争？战争的性质是什么？ (2)材料一中“大战进行了四年多”指的是什么时间？ (3)结合所学知识，第一次世界大战对世界历史发展产生了哪些重大影响？

2018学年八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价

第2课时正义的力量 什么叫正义行为？正义的价值是什么？(变题：为什么要努力维护社会的正义？) 1．正义的含义 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？) (1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵。 举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！ (2)正义是法治追求的基本价值目标之一。 举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。 (3)正义是社会制度的重要价值。 正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定，证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。宁可错放，也不可错判。无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。 (4)正义是社会和谐的基本条件。 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

“强化法律监督 维护公平正义”演讲稿(检察院)

各位领导、各位同志，大家好！我来自安国市检察院，今天我演讲的题目是《点滴小事折射公平正义》。大家都知道，“强化法律监督，维护公平正义”教育活动，正在全国检察机关如火如荼的开展，抓学习提高知识，组织讨论提高思想境界、抓办案维护公平正义，抓服务树立执法形象，成为我们工作中一道道亮丽的风景线。做为安国市检察院的一分子，我真实地感受到这场教育活动给我院带来的清徐之风。全体干警在日常工作生活中，以实际行动践行“三个代表”，强化法律监督，维护公平正义的几件小事一一闪现在我眼前。检察长有了压力感。我院检察长张建均同志今年45岁，自95年起先后在政法委、法院、检察院工作到目前可算一位老政法了，在这次教育活动中，为提高干警素质，院里启动了“每周一课”工程，即“领导当老师，干警做学生”，每周五学习日，由班子成员轮流为干警讲课。张检选定的讲课内容是“侦查策略和技巧”。在全院干警会上，他深有感触地说：“虽然我从事政法工作多年，但真正站到三尺讲坛当老师，还真感觉到有些底气不足，我要加紧学习检察理论和实践知识，不断提高自身综合素质，争取不光做你们合格的领导，更要做你们合格的老师”，几句质朴而实在的话赢得了干警们热烈掌声，而干警们从这几句话中也体味出这样一种含义：不学习，就跟不上形势发展；不学习，就不能做一名领导信任、群众满意的合格检察官；不学习，就会被社会所淘汰。学习也是工作，学习是为了更好地工作”。胸怀这种信念，干警们投身学习，主动提高自身素质的积极性大大增加。危险面前显本色。镜头又拉到了5月12日，一条爆炸性新闻在整个安国迅速传开，我市光明街村民乔更新因发烧在中医院治疗无效后被先后转至河北省第二医院和河北省胸科医院诊治，最后被确诊为非典病例。而此前，由于我市中医院未按规定上报及采取必要防护措施，致使和乔直接接触被一代隔离者40余人，加上第二、第三代被隔离共达1000人，消息传来，整个安国陷入了恐慌之中。在此危急时刻，按市委指令，我院立即成立了以张建均检察长为组长的5人办案组，于5月12日上午对此案展开初期调查，深入到安国市中医院发热门诊隔离区、民兵训练基地隔离区及安国市中医院进行调查。张检亲自对主要涉案人赵志坤和李树通进行讯问，因为天热，身穿厚厚防护服，眼戴防护镜，隔离室又没有桌椅，讯问和记录都是站着进行，不一会儿，他们头上就滴下汗来，眼罩上也集满了湿气，但这丝毫没影响他们办案的情绪，为把案件办细，办好，办扎实，他们坚持进行了细致的询问，不放过每个细节。就这样，从上午8点一直到下午4点。结束后，又根据掌握的新情况分头到中医院及防设站等处找有关人员调查核实固定有关证据。等他们结束一天的工作回到单位办案点，已是晚上12点多。可是，特殊时期，他们劳累一天后吃上的不是丰盛可口的饭菜，而是一碗开水冲泡的方便面和一块面包，不能回家回单位在舒适的床上美美地睡上一觉，而只能几个人蜷缩在办案的囚车上凑和一宿了事。第二天又投入到了紧张的调查取证工作中。在办案组干警夜以继日，不辞辛苦的工作下，仅用了2天时间就提取物证、书证50余份，讯问、询问相关人员27人，很快查清了此案，并于5月17日对安国市中医院原院长赵志坤，原副院长李树通以涉嫌玩忽职守罪，中医院护士乔小兰以涉嫌传染病防治失职罪决定逮捕，并在电视台予以通报，消息传出，全市广大干部群众拍手称快。

点滴小事折射公平正义(“强化法律监督,维护公平正义”演讲稿)

点滴小事折射公平正义(“强化法律监督,维护公平正义” 演讲稿) “强化法律监督维护公平正义”演讲稿 点滴小事折射公平正义 各位领导、各位同志，大家好！我安国市检察院，今天我演讲的题目是《点滴小事折射公平正义》。大家都知道，“强化法律监督，维护公平正义”教育活动，正在全国检察机关如火如荼的开展，抓学习提高知识，组织讨论提高思想境界、抓办案维护公平正义，抓服务树立执法形象，成为我们工作中一道道亮丽的风景线。做为安国市检察院的一分子，我真实地感受到这场教育活动给我院带来的清徐之风。全体干警在日常工作生活中，以实际行动践行 “ ___”，强化法律监督，维护公平正义的几件小事一一闪现在我眼前。检察长有了压力感。我院检察长张建均同志今年45岁，自95年起先后在政法委、法院、检察院工作到目前可算一位老政法了，在这次教育活动中，为提高干警素质，院里启动了“每周一课”工程，即“领导当老师，干警做学生”，每周五学习日，由班子成员轮流为干警讲课。张检选定的讲课内容是“侦查策略和技巧”。在全院干警会上，他深有感触地说：“虽然我从事政法工作多年，但真正站到三尺讲坛当老师，还真感觉到有些底气不足，我要加紧学习检察理论和实践知识，不断提高自身综合素质，争取不

光做你们合格的领导，更要做你们合格的老师”，几句质朴而实在的话赢得了干警们热烈掌声，而干警们从这几句话中也体味出这样一种含义：不学习，就跟不上形势发展；不学习，就不能做一名领导信任、群众满意的合格检察官；不学习，就会被社会所淘汰。学习也是工作，学习是为了更好地工作”。胸怀这种信念，干警们投身学习，主动提高自身素质的积极性大大增加。危险面前显本色。镜头又拉到了5月12日，一条爆炸性新闻在整个安国迅速传开，我市光明街村民乔更新因发烧在中医院治疗无效后被先后转至河北省第二医院和河北省胸科医院诊治，最后被确诊为非典病例。而此前，由于我市中医院未按规定上报及采取必要防护措施，致使和乔直接接触被一代隔离者40余人，加上第二、第三代被隔离共达1000人，消息传来，整个安国陷入了恐慌之中。在此危急时刻，按市委指令，我院立即成立了以张建均检察长为组长的5人办案组，于5月12日上午对此案展开初期调查，深入到安国市中医院发热门诊隔离区、民兵训练基地隔离区及安国市中医院进行调查。张检亲自对主要涉案人赵志坤和李树通进行讯问，因为天热，身穿厚厚防护服，眼戴防护镜，隔离室又没有桌椅，讯问和记录都是站着进行，不一会儿，他们头上就滴下汗来，眼罩上也集满了湿气，但这丝毫没影响他们办案的情绪，为把案件办细，办好，办扎实，他们坚持进行了细致的询问，不放过每个细节。就这样，从上午8点一直到下午4点。结束后，又根据掌握的新情况分头到中医院及防设站等处找有关人员调查核实固定有关证据。等他们结束一天的工作

第八课 维护公平正义教案

第八课维护公平正义教案第八课 维护公平正义教案 一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。 能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。我们每个人都要努力成为负责任的公民。 二、教学重难点： 、重点：如何引导学生正确地维护社会主义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。 2、难点：如何让学生理解公平的含义。 第一课时 教学内容：

第一站树立公平意识 教学目标： 要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作； 教学过程： 一、导入新课 活动平台：辨别公平。 讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？ （分12个小组讨论，四个小组代表发言。） 生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。 二、学习新课 、公平的作用是什么？ 维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。 讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。 家庭生活中，------------------------------

部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 【教学目标】 知识与能力： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 过程与方法： 了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。 情感态度与价值观： 认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 【教学重点】 大战爆发的原因及其影响。 【教学难点】 大战的性质和大战结束的原因。 一、新课导入 从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？ 二、课堂活动 目标导学一：三国同盟和三国协约

1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？ 呈现图表如下： 项目英德法美 1870年工业产量占资本主义世界 32 13 10 23 比重 1913年工业产量在世界上的位次 3 2 4 1 1913年殖民地在世界所占位次 1 4 2 5 引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。 2.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者,拉帮结派,不惜大动干戈。帝国主义列强在建立军事同盟的同时,加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战,加剧了世界的紧张局势,一场大战的爆发迫在眉睫。引导学生分析这两大军事集团的性质：帝国主义军事侵略集团。 目标导学二：大战的爆发 请学生根据“相关史事”和资料讲述萨拉热窝事件。认识到德奥把萨拉热窝事件看作战争的极好借口,决定挑起战争。这一事件成为第一次世界大战的导火索。1914年7月底,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,第一次世界大战爆发。 目标导学三：大战的进程和结果 1.展示《第一次世界大战欧洲战场形势图》,教师对照地图,指出欧洲战场上的西、东、南三条战线,以及每条战线的起止点和作战双方,教师强调两点：第一,欧洲战场是第一次世界大战的主要战场；第二,西线和东线是主要战线,其中西线又起关键作用。 2.要求学生识读《第一次世界大战欧洲战场形势图》,在图中找到发生凡尔登战役的地理位置,并指出这是第一次世界大战的重大战役,指导学生看书了解相关战役情况,强调凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。

维护公平正义同步练习(附答案)

维护公平正义同步练习（附答案） 第八课维护公平正义检测题一、单项选择题： 1、下列行为能使人产生公平感的有（） A、班主任王老师对待同学一视同仁、不偏不向B、同学甲在干值日时，只要老师不在，她就不认真干，老师在她就努力干，老师在班会上表扬她 C、一班和二班搞了一次时政竞赛，二班的同学偷看了老师出的题，他们班取得了第一名D、，没有向学校交赞助费，学校领导说三年内她不能被评为三好学生 2、下列对公平的理解正确的是（） A、世界上的公平就是绝对的B、世界上没有绝对的公平，公平总是相对的C、公平有时是相对的，有时是绝对的D、公平既不是相对的，也不是绝对的 3、据报载，南方某地正面临着“民工荒”，原因是许多农民工因工作条件恶劣，报酬太低而纷纷辞职，结果造成许多工厂开工不足，影响经济发展，这说明（）①、社会稳定和发展需要公平②、农民共不如以前那样吃苦耐劳③、只有公平才能保证稳定持久的工作④农民工不可能获得公平的待遇 A、 ①②B、③④C、①③D、②④ 4、几名同学一块去郊游踏青，在野炊时，有的同学切菜，有的同学搭灶，只有王梦在一边玩，什么活也不干。下列观点正确的是（） A、王梦不承担她应该承担的责任，那是地位高贵的表现 B、王梦同学不会干家务，其他同学又有兴趣，所以王梦这样做没有关系 C、王梦坐享其成，这对其他同学不公平 D、只要其他同学没有明确表示反对，王梦的行为就无可厚非 5、在生活中，我们会参与各种各样的竞争与合作，公平竞争与合作的最基本的保障是（） A、遵守竞争与合作的相应的规则B、敢于超越既定的规则 C、不必拘泥于那些死板的规则D、可以抛弃规则，自行其是 6、刘某在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板却以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。刘某觉得很不公平，因为她自己从未迟到过。刘某感到不公平的根本原因是（） A、她的付出没有得到回报B、她没有获得她应该得到的利益 C、这个老板的心肠太黑D、她没有迟到老板却硬说她迟到 7、赵谋去商店买了一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生气，感觉不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对自己才是公平的（） A、多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好 B、以其人之道，还治其人

九年级历史下册第8课第一次世界大战教案

九年级历史下册第8课第一次世界大战教 案 第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力 过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响 情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带巨额利润，但给交战国人民带巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识 【重点难点】 教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响

教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价 2 教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilly，迎了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念被带回了中国。 法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个到这里祭扫的中国人。 第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？ 二、新课讲授 目标导学一：第一次世界大战爆发的原因

《公平正义的价值》(人教)

《公平正义的价值》教学设计教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。该部分的课程目标：1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。 内容解析： 通过导入接触一个新的概念“公平正义”，学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。 本框共安排两目的内容： 第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要：它是个人生存和发展的重要保障；它是社会稳定和进步的重要基础。 第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为；懂得正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个充满正义感的人。 2.能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。 3. 知识目标：理解公平的含义以及重要性；知道正义的含义以及维护正义的原因。 教学重点：能说出并能理解公平正义及其重要意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 课前准备： 教师准备：教师课前搜集一些关于公平正义的素材，制作成课件，便于学生对公平正义

公平正义的价值

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 教学目标： 知识目标：知道公平正义的含义和意义 能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力 情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，对待社会生活中的不公平现象 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1课时 板书设计： 第1课时公平正义的价值 一、认识公平 1、公平的含义 2、公平的内涵 3、公平的作用公平正义的价值 二、了解正义

1、正义的含义 2、正义的力量和正义的作用 教学过程 一、导入新课 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。 二、讲授新课 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 (阅读教材第101页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公

第八课维护公平正义教案

第八课维护公平正义教案 一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。 能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。我们每个人都要努力成为负责任的公民。 二、教学重难点： 重点：如何引导学生正确地维护社会主义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。 难点：如何让学生理解公平的含义。 课时 教学内容： 站树立公平意识

教学目标： 要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作； 教学过程： 一、导入新 活动平台：辨别公平。 讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？ 生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。 二、学习新 公平的作用是什么？ 维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。 讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。 家庭生活中，------------------------------ 同学交往中，------------------------------ 师生关系中，------------------------------