小学思想品德生活化教学的方法

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小学思想品德生活化教学的方法

作者：苏金宁

来源：《江西教育C》2016年第07期

由于小学生年龄较小，对《思想品德》教材中的文字描述不能够很好地理解，而生活化教学通过引入学生熟悉的生活情景，则能够帮助他们轻松地理解教学内容，从而提高思想品德教学的效果。因此在小学思想品德教学中，生活化教学是非常重要的，教师应该立足于学生的实际生活进行教学。

一、更新教学理念，寻求生活化教学的切入点

在小学思想品德教学中，教学的核心理念是回归生活。教师在进行思想品德生活化教学设计时，应该结合学生的生活实际，并以此为出发点进行。但是教师不能够只是将学生的实际生活内容简单地展示在教学中，而应该做到源于生活却高于生活。在思想品德教学中，教师应该以思想品德教材内容为基础，并在教学中引入与学生生活相关、与时俱进的内容，通过生活化教学将学生的实际生活充分反映出来。

例如，在教学“衣食的来源”这个主题时，由于我们的学生大都生活在城市，对农业非常陌生，另外孩子的生活也比较单一，常常过着学校、家庭“两点一线”的生活，对盘中餐、身上衣从何而来很少去留意观察、用心思考。教师就需要结合这种情况选择合理的切入点，从而顺利地开展思想品德生活化教学。

二、结合学生实际，确立生活化活动主题

1.关注学情需求，挖掘教材空白

在教学中，教师需要对学生学情进行关注，从而提高思想品德生活化教学的质量。教师想要对教学内容进行深层次的诠释，就需要深入了解学生的学情。教师应明确学生的需求，将生活化主题引入教学中。教师可以提前对学生进行调查，主要的调查方式有谈话、问卷调查等。教师还需要对学生的家庭情况、他们对《思想品德》教材内容感兴趣的部分进行了解，并将此作为生活化教学的依据，从而将学生的实际生活与教学进行有效的结合。在教学过程中，教师还需要对教学的起点进行探索，引导学生积极主动地参与到生活教学中。教师还应该对思想品德教材的空白进行挖掘，使得教学更加生活化。由于小学《思想品德》教材内容非常浅显明了，很多内容都是图例与解释语句的结合，这就为教师的教学提供了非常大的可发挥空间，当然这也需要教师不断地提高自身的教学能力。因此，在思想品德生活教学中，教师就需要对教材内容进行充分的挖掘，利用教材中的空白点，使得课堂内容更加丰富。

2.结合学校主题教育进行学科整合