北师大版三年级上册周长测试题锦集

北师大版三年级上册第四单元周长练习题锦集

填空：

1、长方形的对边( )，四个角都是( )。

2、正方形的( )边都相等，四个角都是( )。

3、封闭图形一周长度的总和就是它的( )。

4、要求正方形的周长必须知道( ) ，要求长方形的周长必须知道( ) 和( )。

正方形的周长= ，长方形的周长= 。

5、一个正方形的边长是 5 厘米，它的周长是( )厘米。

6、长是 30 米，宽是 20 米的长方形周长是 ( )米。

7、一个三角形的三条边长分别是 3cm、5cm、6cm，这个三角形的周长是（）。

8、一个长方形的长3厘米，宽是10 厘米，它的周长是（）厘米。

9、一个正方形的边长是 25dm，它的周长是（）米。

10、学校朔胶跑道一周的长是 400 米，小明跑了 3 圈，他跑了（）

11、用一根 48 厘米的铁丝折成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米。

12、一个长方形的长是 6 分米，宽是长的一半，它的周长是（）

13、把两个边长是3cm的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）

五、应用题

1、一块长方形草地的长是 27 米，宽 13 米。这块草地的周长是多少米？

2、一块正方形桌布，边长 9 分米，如果在桌布的四周围一圈花边，花边长多少分米？

3、足球场是一个长方形，长 100 米，宽 75 米，小明沿着足球场跑了 2 圈，跑了多少米？

4、小红用一根长 48 厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？

6、妈妈用花边装饰一块长方形桌布的四周，已知桌布长 3 米，宽 2 米，花边围一圈后，还多出 1 米，这条花边共有多长？

7、笑笑早上7:10从家出发，每分走 65 米，她 7:20 到校。

（1）笑笑家离学校大约有多少米？

（2）她每天上学和放学大约走多少米？

一、填空。

1、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。

2、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。

3、长方形有（）条边，长的边叫（），短的边叫（），相对的两条边长度（）；正方形有（）条边，每条边的长度都（）。

4、长方形的周长就是（）边的和。

5、围成图形（）的（）就是它的周长。

6、长方形是（）相等，正方形是（）相等。

7 正方形周长=（），长+宽=（）。

8、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。

9、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。

10、计算长方形的周长必须知道（）和（）。

11、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。

12、正方形的周长=（），正方形的边长=（）。

13、给一个边长20分米的正方形桌布四周缝上花边，花边的总长是（）。

14、正方形的边长是3厘米，周长是（）。

15长方形长是60厘米，宽是5分米的正方形周长是（）。

二、选择

1、园林工人把草绳缠在树干上为树木取暖，18米的绳子正好馋了为树木取暖，18米的绳子正好缠了9圈，树干的周长是（）

A 18米 C 9米 C 2米

2、用14根同样长的小棒，最多能摆出（）不同的长方形。

A 7种

B 6种

C 3种

三、填空

1、一个长方形长是36分米，宽是20分米，这个长方形的周长是56分米。（）

2、一个正方形，边长是10米，它的周长是100米。（）

5、正方形的周长是边长是4倍。（）

6、一个长方形长10分米，宽5米，它的周长是30分米。（）

7、长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（）

四填表

1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。

长30 cm 5cm 13cm

宽10cm 20dm 20cm

周长36cm 100cm

2、根据正方形的边长求周长，或根据周长求边长。

边长4m 21cm

周长36m 100dm

五、解决问题

1、一块长方形的地毯28厘米，宽15厘米，求地毯的周长。

2、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽2米的长方形，求铁丝长多少米？

3、一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米？

4、一个长方形，它的长是10厘米，周长是36厘米，它的宽应是多少厘米？

5、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。

6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？

7、有一块正方形的手绢边长15厘米，要在它四周绣上花边，花边的长是多少厘米？

8、一根牙签长6厘米，用4根牙签摆成一个正方形。

（1）它的周长是多少？

（2）如果拼成两个同样大小的正方形至少要用多少根牙签，它的周长是多少厘米？

9、下图是一个大的正方形，边长是10厘米，把它分成四个同样大小的小正方形，求每个小正方形的周长。

10、校有一个长100米，宽60米的长方形足球场。张明沿着足球场跑2圈，他跑了多少米？

11、一个长方形铁丝框架，长60厘米，宽40厘米，把它改成一个最大的正方形，正方形的边长是多少？

12、场上有一个正方形花坛，边长为13米，如果用每米9元的护栏把花坛

围上，需要多少钱？

13、个正方形纸片，平均分成两个完全一样的长方形后，每个长方形的周长是54厘米，原来这块正方形的周长是多少？

14、把一张边长为20厘米的正方形卡纸对折后，剪成两个同样的长方形。

长方形的常和宽分别是多少？周长又是多少？

15、王伯伯在屋后开辟出一块空地种菜。这是一个长方形菜地，长8米，宽5米。如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？（注意要考虑是哪一面靠墙）

1、一条铁丝长45厘米，围成一个边长9厘米的正方形后，还剩多少厘米？

2、一个长方形的长是12厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是多少厘米？

3、一个长方形长50米，长比宽多10米，长方形的周长是多少米？

4、一张课桌面宽是45厘米，长是100厘米，这张课桌桌面的周长是多少厘米？

5、一块长方形菜地，长18米，宽9米，在它周围围上篱笆，篱笆长多少米？

6、一个长方形操场，长150米，宽70米，绕这个操场跑4圈，一共跑多少米？

7、一个长方形黑板，宽150厘米，长比宽多140厘米，这个黑板的周长是多少厘米？

8、一根绳子刚好围成一个边长15厘米的正方形，如果用这根绳子围一个长18厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米？

9、小军用铁丝围了一个长20厘米，宽10厘米的长方形，如果用这根铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

10、小军用铁丝围一个边长17分米的正方形，如果用这根铁丝围一个宽14分米的长方形，这个长方形的长是多少分米？

11、一根铁丝刚好围成一个边长9厘米的正方形，如果用这根铁丝围成一个长7厘米，宽5厘米的长方形。这根铁丝还剩多少厘米？

12、一块长方形菜地长20米，宽6米，要围上篱笆（靠墙的一条长边不围）。篱笆长多少米？

北师大版三年级数学上册周长概念和练习题

北师大版三年级数学上册周长概念及练习题 求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求出它的周长。已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2 求正方形的周长必须知道它的边长，或者说正方形的边长可以求出它的周长。已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝边长×4 （1）已知长方形的长和宽，求长方形的周长长方形的周长＝长×2＋宽×2 或长方形的周长＝（长＋宽）×2 （2）已知长方形的周长和长，求长方形的宽宽＝（周长－长×2）÷2 或宽＝周长÷2－长 （3）已知长方形的周长和宽，求长方形的长长＝（周长－宽×2）÷2 或长＝周长÷2－宽 （4）已知边长，求正方形的周长。正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长或正方形的周长＝边长×4 （5）已知正方形的周长，求正方形的边长边长＝周长÷4 1、填空题 长方形、正方形、平行四边形都是（）条线段围成的图形，所以它们都是（）形；长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；正方形有（）条边，四边（），有（）个角都是（）角；正方形是（）的长方形。平行四边形有（）条边，对边（），有（）个角对角（）。 2．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。 3．下图是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形。周长是 12cm （） 18cm 4、围成一个图形（）的总和，就是这个图形的（） 5、一个长方形的宽是10厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（）厘米。 6、一个长为10厘米，宽是7厘米的长方形，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米。 7、、把一个大长方形分成两个小长方形周长，两个小长方形的周长和（）长方形的周长。（填大于、小于或等于） 8、、把一个长方形拉成平行四边形，周长（）（增加了、减少了或不变）

北师大版三年级巧求周长(可编辑修改word版)

4 巧求周长 一、填空题: 1. 下图的周长是 厘米. 2. 右图“凸”字的周长是 厘米. 3 5 3. 下 图是由16 个同样大小的正方形组成的,如果这个图形的面积是400 平方厘米,那么它的周长是 厘米. 4. 下图“E ”字周长是 厘米. 5. 下图由 5 个边长 8 厘米的小正方形拼成的“T ”字形,它的周长是 厘 米. (单位:厘米) 1

6. 下图是一“环球游戏探险的隧道”的平面图,一儿童沿隧道周游一周,他走了多少米? 单位: 米 8 下图是由 10 个边长为 3 厘米的小正方形组成.每个小正方形的顶点恰在另一个正方形的中心,且边相互平行,求这个图形的周长. 9. 把一块长 20 厘米,宽 12 厘米的长方形纸按右下图所示方法一层、二层、三层的摆下去,共要摆十层,摆好后图形周长是 厘米. 10. 下图是一个零件的平面图,图中每一条最短线段均长5 厘米.零件长35 厘米,高 30 厘米,这个零件周长是多少厘米?

1 二、解答题 11. 下图是一个“干”字形图形.已知两横均由长 6 厘米,宽 1 厘米的长方形构成,中间一竖是由长 6 厘米,宽 2 厘米的长方形构成,求出“干”字图形的周长是多少厘米? 1 1 12. 在 4cm 7cm 的正方形网格(如图)中,所有正方形的周长的和是多少 cm ? 13. 如下图所示,长方形长 4 厘米,宽 2 厘米.现沿其对角线 BD 对折得到一几何图形,试求图形阴影部分周长. A B D F C E 14. 如图,在长方形 ABCD 中,EFGH 是正方形.如果 AF =10 厘米,HC =7 厘米, 那么长方形 ABCD 的周长是 厘米? A E F B D 6 3 2 1

北师大版三年级数学下册周长和面积问题小结

奥数思维练习题第十六讲 长方形周长和面积 【知识点总结】 一、公式： 长方形：周长=（长+宽）×2 正方形：周长=边长×4 面积= 长×宽面积=边长×边长 引申：知道周长求长方形的长=周长÷2-宽引申：知道周长求边长正方形边长=周长÷4 长方形的宽=周长÷2-长 知道面积求长方形的长=面积÷宽 长方形的宽=面积÷长 二、单位换算： 1㎡=100d ㎡=10000c ㎡1d ㎡=100c ㎡1k ㎡=100公顷1公顷=10000 ㎡ 大单位换小单位×它们之间的进率，如5㎡换成d ㎡乘以100，得500d ㎡ 小单位换大单位 ÷它们之间的进率，如500d ㎡换成㎡除以100，的1 ㎡ 从一个长方形中剪下一个最大的正方形，那么这个正方形的边长就是长方形的宽 面积扩大问题： 长方形面积扩大倍数=长的扩大倍数×宽的扩大倍数，如一个长方形长扩大3倍，宽扩大2倍，则这个长方形面积就扩大3×2=6倍 正方形面积扩大倍数=边长扩大的倍数相乘，如一个正方形边长扩大3倍，则这个正方形面积就扩大3×3=9倍 【典型题精讲】 1、用一根铁丝正好围成长是6厘米，宽是4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，正方形的面积是多少？解析：一根铁丝不管变成什么图形它的长度没有改变，所以本题中长方形的周长就等于正方形的周长，得到正方形的周长可以求出正方形的边长，得到边长就可以求出面积。 （6+4）×2=20（cm） 20÷4=5(cm) 5×5=25(c㎡) 2、小红每天坚持锻炼身体，她绕着小区里的正方形荷花池跑步，跑一圈正好是240米，这个正方形荷花池的面积是 多少？ 解析：这道题为知道正方形周长求面积，知道周长可以用公式：正方形边长=周长÷4，求出边长，进而用公式面积=边长×边长，求出荷花池面积 3、莉莉家的客厅宽4m，长比宽的2倍少1m.，瓷砖的边长是2dm，如果莉莉家用这种瓷砖铺客厅的话，至少需要多少块？ 解析：这是一道典型的铺砖问题，所需砖的数量=地的面积÷每块砖的面积，注意单位之间的统一。类似问题还有栽树，道理一样，树的数量=地的面积÷每棵树所占面积

新北师大版三年级上册数学周长检测题

周长 一、填空。 1、用一根长20厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是（）厘米，如果它的长的7厘米，宽是（）厘米。 2、用一根长24米的绳子围成一个正方形，这个正方形的周长是（）米，它的边长是（）米。 3、一个正方形的边长是3厘米，周长是（）厘米。 4、把一个长10厘米，宽5厘米的长方形，平均分成两个正方形，每个正方形的周长是（）厘米。 5、把两个边长都是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 6、长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（）厘米。 7、正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（）厘米。 8、正方形的边长增加了2厘米，则周长增加了（）厘米。 9、长方形的长增加3厘米，宽增加1厘米，周长增加（）厘米。 10、一个长方形长是16厘米，长是宽的2倍，则长方形的周长是（）厘米。 11、三个边长都是4分米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是（）分米。 12、正方形的边长增加了3倍，则周长增加了（）倍。 13、一个正方形的边长是16厘米，若把这个正方形分成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长是（）厘米。 14、用6个边长是1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能是（）厘米或（）厘米。 二、选择 1、长方形的周长÷2＝（） A．边长×2 B.长×2 C.长+宽 2、长方形的长是20厘米，宽比长短8厘米，周长是（）厘米。 A.(20+8) ×2 B.(20-8)×2 C.(20-8+20)×2 3、用两根同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形，围成的图形的周长相比，（）。 A.长方形的长 B.正方形的长 C.一样长 4、一块正方形砖的周长是24厘米，求这块砖的边长是多少厘米的列式是（） A.24÷2 B.24×4 C.24÷4

新北师大版三年级上册《什么是周长》

什么是周长 东阳市城东街道塘西小学张汉丽【教材分析】 本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的计算上，而对周长概念的构建仅是一带而过，这样常常会给学生后面解决有关的实际问题带了困难和障碍，部分学生也会因缺乏对周长概念的深刻理解，而在后续的学习中常常把周长和面积的概念混淆。因此，教科书在编排上重视借助学生已有的知识或经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观的体验和感悟周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习奠定很好的基础。 【学情分析】 “什么是周长”对三年级的学生来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情境引入，这样的设计符合学生的学习习惯。 【教学目标】 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。 3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。 【教学重点、难点】 重点： 认识周长，会测量并计算基本图形的周长。 难点： 理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。 【教学准备】 直尺、软尺、线绳、叶子、多媒体课件、5厘米的正方形纸片。 【教学过程】 一、创设情境，故事引入。 （1）描一描 师：秋天来了，树叶纷纷从树上飘落下来，有一只小蚂蚁开心地在树叶上爬起来。 请仔细观察。谁来说一说它是怎样爬的？ 生：小蚂蚁沿着树叶的边爬了一圈。（一圈也就是一周。） 师：老师把蚂蚁爬的路线描了下来，我们就可以看得更加清楚了。 师：小蚂蚁是沿着什么爬？ 师：沿着树叶的边，也叫做边线。

北师大版三年级数学上册 什么是周长(优质教案)【新版】

1 什么是周长 一课时 教学内容 什么是周长。(教材第45~47页) 教学目标 1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 3.让学生通过看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。 重点难点 重点:认识周长,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 难点:探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 教具学具 课件、细线、直尺、树叶的图片等。 教学过程 一创设情境,激趣导入 师:同学们,从今天起我们来研究周长的相关问题。首先,拿出数学教材,谁能用手指给大家描出数学书封面的周长?

指名让学生演示用手指描出数学书封面的周长,引导学生集体动手做一次。 师:你能用彩笔描出教材第45页图中的树叶和数学书封面的周长吗? 学生尝试用彩笔描出周长,教师巡视了解情况。 组织学生展示交流,给予解答正确的学生表扬和鼓励。 【设计意图:引导学生动手操作,集中学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课的教学做准备。】 二探究体验,经历过程 师:仔细认一认,说一说你知道了什么。(课件出示教材第45页情境图二) 生1:封闭图形沿着边绕一周的长度就是这个图形的周长。描出一个物体或图形的周长时,可以从不同的起点开始,但是最后必须再到这一点终止,首尾连接。 生2:从图中我知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。 师:你能跟同伴合作想办法得到树叶和数学书封面的周长吗?在小组里动手试一试吧。 学生在小组里动手操作,合作交流,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把你们的方法跟大家分享一下? 学生可能会说: ? 树叶的周长是由曲线围成的,属于不规则图形,我们不能直接用直尺测量得到,需要“化曲为直”,用绳测法,通过转化的思想,才能得到

北师大版三年级数学周长练习题

三年级数学《周长》练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等，正方形是（）相等。 6、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（），正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米，周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米，宽是20分米，这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形，边长是10米，它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米，宽5分米，它的周长是15分米。（） 7、长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。 长30 cm5cm13cm 宽10cm2cm20cm 周长36cm100cm 2、根据正方形的边长求周长，或根据周长求边长。 边长4m21cm 周长36m100dm 四、解决问题。

1、一块长方形的地毯28厘米，宽15厘米，求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽2米的长方形，求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米？ 4、一个长方形，它的长是10厘米，周长是36厘米，它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米，要在它四周绣上花边，花边的长是多少厘米？ 8、一根牙签长6厘米，用4根牙签摆成一个正方形。 （1）它的周长是多少？ （2）如果拼成两个同样大小的正方形至少要用多少根牙签，它的周长是多少厘米？ 9、下图是一个大的正方形，边长是10厘米，把它分成四个同样大小的小正方形，求每个小正方形的周长。

数学北师大版三年级上册什么是周长教案

数学北师大版三年级上册《什么是周长》教案 一、教学内容分析 1.教学主要内容 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。 本节主要教学内容是：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，让学生自己体验边线、一周这些词，初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 2.教材编写特点 本课教材有以下编写特点：首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是树叶的周长；然后又通过描一描，说一说，摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义；最后通过实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。 3.教材内容的核心数学思想 这部分教材体现了转化的思想。 二、学生分析 1.学生已有知识基础：认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：学生对一边、一周有所了解。 3.学生学习该内容可能的困难：对周长意义的理解。 4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 三、学习目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 过程与方法：让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描\摸一摸等操作活动中进 1 行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。

北师大版三年级数学周长与面积练习题

三年级数学周长与面积测试卷 一、填空题。（每空1分，共33分） ⑴物体表面或封闭图形的（），叫做面积。 ⑵常用面积单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑶常用长度单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑷面积是1平方米的正方形，它的边长是（）米。 ⑸面积是1平方分米的正方形，它的边长是（）分米。 ⑹用9个边长是1厘米的正方形，拼成一个大的正方形，这个大的正方形的边长是（）厘米，则它的面积是（）平方厘米。⑺用4个面积是1平方分米的正方形，拼成一个大的长方形，它的宽是（）分米，长是（）。 ⑻填上适合的单位符号。 ①书桌面的长约是1（）；②教室的面积约为60（）；③数学课本的宽约为15（）；④一张邮票的面积约为6（）； ⑤操场的面积约为2800（）；⑥一座灯塔高约20（）； ⑦小明的身高约为134（）；⑧喜羊羊绕操场跑了1000（）； ⑨一张欢乐谷门票为170（）；⑩一枚1分的硬币约重1（）。 ⑼6m＝（）dm；12dm2＝（）cm2 ；20000平方米＝（）公顷；600mm2＝（）cm2 ；6km2＝（）公顷＝（）m2。⑽“鸟巢”作为北京奥运会的主体育场，建筑面积为260000平方米，读作：（）平方米，合（）公顷。 二、判断题。（每题2分，共16分）

⑴黑板面的面积约为3千克。（） ⑵图形的形状不一样，图形的面积可能一样。（） ⑶1200平方分米＝120平方米。（） ⑷正方形是特殊的长方形。（） ⑸长方形的面积＝（长＋宽）×2 。（） ⑹边长为1厘米的正方形的面积是1平方分米。（） ⑺50公顷﹥1平方千米。（） ⑻边长为4米的正方形，面积和周长一样。（）三、直接写得数。（每题1分，共10分） 50×50＝ 13×50＝ 125×80＝ 0÷320＝ 123－20＝250÷5＝ 60×12＝ 25×4＝ 360÷9＝ 7.4＋2.6＝四、计算下列图形的面积和周长。（每题5分，共10分） 16米厘米 面积：面积： 周长：周长： 五、作图，并计算。（每题5分，共10分） ⑴在下列方格纸中画出1个面积为9平方厘米的图形，并计算出该图形的周长。（每个小方格的边长为1厘米） ⑵在下列方格纸中画出1个周长为25厘米的图形，并计算出该图形

北师大三年级数学上册周长练习题

5.1 什么是周长 1.填空。 （1）三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 （2）一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。 2.你能用彩笔画出下面图形的边线吗？ 3.先量一量，再算出下面图形的周长。 4.每小题两个图形的周长一样吗？ （1） （2） 5.2 长方形周长 1.求下面长方形的周长。 2.选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）

（1）一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（）米。 ①60 ②90 ③120 ④180 （2）用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（）分米。 ①6 ②2 ③3 ④13 3.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？ 4.学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？ 5.用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？ 什么是周长（1） 1.先估一估，下面那个图形的周长最长？那个图形的周长最短？再想办法量一量。 直线图形可以用尺子直接测量。曲线图形用围绳子的方法测量。 2.判断 （1）测量同一个图形的周长，起点的位置不同，得到的结果也不同。（）

（2）因为圆形的边长是弯的，所以没有周长。（ ） （3）图形的周长是测量得到的数据，而不是一条线。（ ） 3.贝贝用5个边长为1厘米的小正方形拼出了下面几个图形，请你帮贝贝算一算每个图形的周长各是多少？ 什么是周长（2） 1.选择 四边形的周长与三角形的周长相比（ ）。 A.四边形的周长长 B.三角形的周长长 C.一样长 D.无法确定 2.下图是一个游泳池的平面图，它的周长是多少 30米 22米 3.计算下面图形的周长。 50米 32厘米

北师大版三年级数学周长练习题

北师大版三年级数学周长练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（）.平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米.其中一条边是10米.另一条边是15米.再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米.那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等.正方形是（）相等。 6、一个长方形.长13厘米.宽6厘米.周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形.它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（）.正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米.周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米.宽是20分米.这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形.边长是10米.它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米.它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米.宽5分米.它的周长是15分米。（） 7、长6厘米.宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。

2、根据正方形的边长求周长.或根据周长求边长。 四、解决问题。 1、一块长方形的地毯28厘米.宽15厘米.求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米.宽2米的长方形.求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场.长80米.长比宽多20米.周长是多少米？ 4、一个长方形.它的长是10厘米.周长是36厘米.它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长是12厘米.宽是6厘米.正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米.要在它四周绣上花边.花边的长是多少厘米？

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三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13 厘米，宽 6 厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边 长是 3 厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的 3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长 26 米，宽 3 米的长方形菜园的边缘跑了 3 圈，他跑了 ()米。 6. 三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是 30 米，其中一条边是 10 米另一条边是 15 米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（） 2．长方形周长 =长+宽× 2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（） 4. 一个操场的周长是 400 厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形周长的一半是9 厘米。（） 7. 一个三角形的三条边都是8 分米，它的周长是24 分米。（） 8. 正方形的周长是边长的 4 倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C 、同样长 2、把一个长方形的长增加 3 厘米，宽增加 4 厘米，它的周长增加了（）。 A、7 厘米 B 、14 厘米 C 、17 厘米 3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（）A、9B、18C、7 四、生活中的数学。 1、用铁丝围成一个长8 厘米、宽 4 厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？ 2、一块靠墙的长方形菜地，长 20 米，宽 17 米，它的一条边靠墙，其他三边围上篱笆， 帮忙算一算，要围多少米的篱笆？ 3. 一根铁丝刚好围成一个长 5 米，宽 2 米的长方形，求铁丝长多少米？ 4. 一个长方形操场，长80 米，长比宽多 20 米，周长是多少米？

北师大版数学三年级上册：《周长》应用题

应用题 1．甲正方形的周长12厘米，乙正方形的边长比甲正方形边长多3厘米。求乙正方形周长。 2．一个长方形宽3分米，长是宽的4倍，求这个长方形周长。 3．一个长方形操场，长40米，宽30米。体育课每个同学跑3圈，30个同学共跑多少米？ 4．把一个边长是10分米的正方形铁丝重新围成一个长方形，长是宽的3倍。问长方形长宽各多少分米？（选作） 5．一张长方形的桌面，长80厘米，宽45厘米。它的周长是多少厘米？ 6．一块长方形地，宽10米，长是宽的2倍。这块地的周长是多少？ 7．一个窗户，宽6分米，长比宽长4分米。这个窗户的周长是多少分米？8．小华用红铅笔画一个边长是4厘米的正方形。求小华所画线条的长。 9．把一个长8分米、宽40厘米的长方形铁丝架，重新围成一个正方形。问这根铁丝有多长？重新围成的正方形的边长是多少？

10．一修正在方形周长16米。另一个长方形周长是正方形边长的5倍，宽是4米，问长多少米？ 11．用铁丝围成边长是10厘米的正方形，要围这样的正方形8个，至少需要多长的铁丝？ 12．一个正方形的周长是128分米，它的边长是多少分米？ 13．一个长方形的游泳池，长24米，比宽长14米，这个游泳池的周长是多少米？14．一个正方形的周长与一个长方形的周长相等。正方形的周长是80米，长方形的宽是12米，它的长是多少米？ 15．用一根1米长的铁丝围成一个最大的正方形。这个正方形的边长是多少？16．小强的爸爸在靠院墙的一侧用篱笆围一块长方形菜地，篱笆长20米，（如图）这个篱笆的宽是多少？

答案 1．12÷4＝3（厘米）3＋3＝6（厘米）6×4＝24（厘米） 2．（3×4＋3）×2＝30（分米） 3．（40＋30）×2×3×30＝12600（米） 4．10×4÷（3＋1）＝10（分米） 10÷2＝5（分米）……（宽） 5×3＝15（分米）……（长） 5．（80＋45）×2＝250（厘米） 6．（10×2＋10）×2＝60（米） 7．（6＋4＋6）×2＝32（分米） 8．4×4＝16（厘米） 9．40厘米＝4分米或8分米＝80（厘米） （8＋4）×2＝24（分米）或（80＋40）×2＝240（厘米） 24÷4＝6（分米）240÷4＝60（厘米） 10．16÷4＝4（米）4×5＝20（米）20÷2—4＝6（米）11．10×4＝40（厘米）40×8＝320（厘米） 12．128÷4＝32分米） 13．24－14＝10（米）（24＋10）×2＝（68米） 14．80÷2－12＝28（米） 15．1米＝100厘米100÷4＝25（厘米） 16．20－8＝12（米）12÷2＝6（米）

北师大版小学数学三年级上册周长练习

北师大版小学数学三年级上册周长练习

三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边长是3厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了( ) 米。 6.三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米另一条边是15米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（） 2．长方形周长=长+宽×2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（） 4. 一个操场的周长是400厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 7.一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 8.正方形的周长是边长的4倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C、同样长

练习二 一、填空：（10分） 1、用一根铁丝围成一个正方形，边长是8分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是（）分米。 2、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 3．正方形是（）的长方形。 4．一个正方形的边长是8厘米，它的周长是（）厘米，一个长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是（）厘米。 5．一个长方形，长18厘米，宽11厘米。在这个长方形中剪出一个正方形，剪出的最大正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形，它的周长是（）厘 米。 6．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走两圈要走240米，这个游泳池的边长是 （）米。 三、脑筋转一转，答案全会选。（将正确答案的代号填入括号里） 1、由四条边围成的图形一定是（）。A．四边形 B．长方形 C．正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。 A．长＋宽× 2 B．（长＋宽）× 2 C．长＋宽 3、下图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长相比（）。 A．甲长 B．乙长 C．同样长 四、判断 1．两个长方形能够拼成一个正方形。（） 2.正方形是特殊的长方形。（）3．一个操场的周长是400厘米。（）4．周长相等的两个正方形，边长也一定相等。（） 5. 周长相等的两个长方形，形状、大小也一样。 6.正方形比长方形小。（）

新北师大版小学数学三年级上册第五单元周长教案设计

新世纪小学数学三年级上册单元教案 第五单元周长单元教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 单元教学重点难点： 重点：1.探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2.能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。 3.能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。难点：指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 课时安排：6 课时 第一课时：什么是周长 教学内容：教科书第44—45 页 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学准备：线、绳子、直尺、皮尺、多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、画一画 1、老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？ 2、师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。 3、同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。 4、学生尝试用一笔画出简单的图案。 二、描一描，量一量 5、将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。 6、你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。（培养动手能力。） 7、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。（学会与人合作交流。） 8、学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。） 9、小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。 三、摸一摸 1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度” 。）

北师大版数学三年级上册《什么是周长》说课稿

《什么是周长》说课稿 尊敬的各位评委老师，各位同仁：大家下午好！ 今天我说课的内容是北师大版小学数学三级年上册第五单元第一节内容《什么是周长》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面来进行我今天的说课。 一、教材分析 本课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间观念、创新精神和实践能力。 二、学情分析 三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征；学习了长度单位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。由于周长是一个比较抽象的概念，学生是第一次接触，因此在教学时我通过“摸一摸”、“判一判”、“描一描”等活动让学生具体感知什么是周长，从而真正理解周长的概念。 三、教学目标 根据课标中的要求，结合教材特点以及三年级学生的实际水平、认知规律，我确定了本节课的教学目标： 1) 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长、理解周长。 2) 培养和发展学生思维能力，探索掌握周长的计算方法。 3) 结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重、难点 根据教学目标结合学生实际，我把本节课的重点设为认识并理解周长，掌握周长测量的方法。 五、教法与学法 情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲

北师大版三年级数学上册周长教案

北师大版三年级数学上册 ----《周长》教学设计及评析 霍山县与儿街明德小学 教学内容：北师大版三年级上册第五单元《周长》（什么是周长）教学目标： 1、结合具体的事物或图形，通过观察、操作等实际活动认识周长。 2、能够测量并计算三角形、平行四边形以及梯形等平面图形的周长。 3、学生能够结合具体的情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点、难点： 1、认识、理解周长的含义。 2、测量并计算平面图形的周长。 教具准备： 多媒体课件、形状不一的树叶、剪纸、直尺、皮尺等。 教学过程： 一、故事导入 （教师出示一片树叶）问：同学们这是什么？（生：树叶） 师：这是益虫七星瓢虫的家乡。（师在树叶上固定一点后，说明那一点就是七星瓢虫的家） 师：七星瓢虫是村里的黑猫警长，它每天都尽职尽责守护自己的村庄，特别在夜里七星瓢虫都要沿着村庄的周边转一周，这

样它才能安心。你瞧七星瓢虫在巡逻呢。（教师一边讲解，一边用课件演示：在树叶上描出七星瓢虫所经过的路线）师：七星瓢虫所经过的路总是沿树叶的什么部位，它叫树叶的什么长？你能起个贴切名字吗？（结合学生的回答师板书：周长） 评析：以农村学生最常见的、最喜欢的益虫七星瓢虫和儿童喜闻乐见的黑猫警长的故事，为“周长”的教学营造一种轻松愉快的氛围，造成一种“未成曲调先有情”之势，还紧扣教学内容和教学目标，为下面的学习开拓了空间。 二、新授： （一）、描一描 1、出示形状不一的树叶，让学生分别描出它们的周长。 2、出示简笔画：树叶（有柄）、大雁、桥墩、汽车等（见教材 第44页） 让学生描出它们的周长。 3、出示剪纸。（中间挖有图案的树叶） 让学生描出树叶的周长。 4、小结：周长的定义。（构成图形外边缘的一条封闭的边线）（二）、摸一摸 1、你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？ 同桌合作找一找、摸一摸物体的边线。 2、抽代表汇报活动结果。（可以边说边摸） （三）、量一量

完整北师大版小学数学三年级上册周长练习题目

实用标准文案 三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边长是3厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了( ) 米。 6.三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米另一条边是15米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（）2．长方形周长=长+宽× 2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（）

4. 一个操场的周长是400厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 7.一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 8.正方形的周长是边长的4倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C、同样长 精彩文档． 实用标准文案 2、把一个长方形的长增加3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（）。 A、7厘米 B、14厘米 C、17厘米 3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（） A、9 B、 18 C、7 四、生活中的数学。 1、用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？ 2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边靠墙，

北师大版三年级数学上册第五单元《周长》测试题

北师大版三年级数学上册第五单元《周长》测试题 一、知识点点通，答案我知道。（20分） 1、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；用两个边长都是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。（4分） 2、比较每题中两个图形的周长，看谁大谁小，用“＞”、“＜”或“﹦”连起来。（4分） 3、完成下面的表格（单位：厘米）（8分） （1）长方形 （2）正方形 4、最少用（）根火柴就能摆出一个长方形；最少用（）根火柴就能摆出两个正方形。（4分） 二、脑筋转一转，答案全会选。（将正确答案的代号填入括号里，共6分） 1、由四条边围成的图形一定是（）。 A．四边形 B．长方形 C．正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。

A．长＋宽× 2 B．（长＋宽）× 2 C．长＋宽 3、下图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长相比（）。 A．甲长 B．乙长 C．同样长 三、周长巧计算，快来掌握它！（18分） 1、计算下面各图形的周长。（6分） 2、先量一量，再计算计算下面各图形的周长。（12分） 四、动手画一画，手巧又心灵。（8分） 1、画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。 2、画一个边长3厘米的正方形。 五、活用知识点，展现你风采。（48分） 1、一个长方形运动场，长250米，宽200米，这个运动场的周长是多少米？（4分） 2、一个正方形果园，边长是380米，如果要用篱笆把果园的四周围起来，篱笆长多少米？（4分）

3、一个长方形的周长与一个边长12厘米的正方形的周长相等。这个长方形的宽是10厘米，它的长是多少厘米？（8分） 4、一块菜地的形状如图，求它的周长。（单位：米）（4分） 5、如下图。 笑笑从家去电影院走上、下哪条路近些？（6分） 6、一张长方形纸，宽是12厘米，长是宽的3倍，如果这张纸的四个角各剪去一个边长是2厘米的正方形，它的周长与原来比较有什么变化？周长是多少厘米？（6分） 7、一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？（8分） 8、你能在下图中围出几种周长是24厘米的长方形或者正方形？（8分）

北师大版三年级数学.什么是周长

北师大版三年级数学《什么是周长》教学设计 金汇学校：蒋再标 - 教材分析 教学活动要注意，通过观察、估计、操作、测量等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解周长的概念。在活动教材应用学生已有的生活经验和数学经验创设了有趣的教学情境。学生凭生活经验能判断出沿着小的树叶边线爬一周所用的时间少，但学生还说不清理由，从而激活学生的思维，引起学生探究的愿望。接着引导学生描出不同大小树叶的边线，通过摸一摸、量一量等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，为学生对周长的认识提供了感性材料。然后通过小组合作交流摸、量周围许多平面的边线，进一步丰富了学生对测量方法多样化的认识；最后揭示周长的概念，使学生体会到概念是具体内容的概括。中要关注学生对测量的亲身体验，不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作，相互交流，是否能针对实际情况采用不同的测量工具和方法。学生积极主动地参与各项活动，是教学成功的体现。 学情分析现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些数学知识。从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，而且学生已经有了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。动感十足的教学情境，也可以调动学生学习的积极性。在教师的引导下，让学生“动”起来使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。 教学目标 知识目标知道周长的含义，建立周长的概念。 能力目标结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。 情感目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。 创新目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。 教学重难点让学生通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。 教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情境，感知周长 1、两个笑脸要进行一次比赛，围绕树叶的周长跑一圈，谁先到达谁胜利。 2、课件演示比赛过程。 3、提问：谁赢了？为什么？ 1、听清要求。猜一猜谁有可能会取胜。 2、观看比赛过程。 3、说一说谁赢了，为什么？激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习过程的前提，通过课件有趣的故事，适时地把学生从无意注意引向有意注意，从而激发了学生弄清未知事物的迫切欲望。 说周长