浅论批判性思维在英语专业学生的阅读中的培养

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浅论批判性思维在英语专业学生的阅读中的培养

作者：付慧吴慧丹

来源：《速读·下旬》2014年第10期

摘要：随着当今社会的不断发展，创新在其中起到了决定性的作用，而创新精神和能力的培养关键又在于教育。要加强创新能力，最需要的就是批判性精神和思维。对英语专业的大学生来说，培养其在阅读中的批判性思维尤其重要。

关键词：批判性思维;英语专业大学生;阅读

大学生作为一个最具有创新思维的受教育群体，同时也代表着祖国的未来，如果能在创新方面得到很好的指导和锻炼，那么，这不仅能够提高中国年轻一代的创新能力，也能够提升整个中华民族的在世界民族之林的实力和竞争力。

一、批判性思维与批判性阅读

批判性思维概念可追溯到杜威的“反省性思维”。美国批判性思维运动的开创人之一的罗伯特. 恩尼斯将批判性思维定义为：“对所学东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维活动。”批判性思维的技能包括：解释、分析、评价、说明、自我校准等内容。批判性思维的品质包括：求真、分析性、开放性、系统性、自信、好奇心等内容。

可以说批判性思维与批评性阅读是两个并行不悖的概念，。评判性阅读指仔细、主动、反思和分析性阅读，就是在阅读语篇时，通过分析语言形式揭示语篇背后隐藏的意识形态以及权势关系。评判性思维则包含根据先前知识和对世界的了解，对所读到的信息的真实性进行反思。从过程上来说评判性阅读先于评判性思维，因为只有完全理解了文本（评判性阅读）才能真正做到评价其中的论点（评判性思维）。

二、批判性思维的重要性

首先，批判性思维能够打破思维定势。由于人们的基本认知往往都来自于自身已有的思维经验，因此也不太愿意去接受新的不同的观点和看法。而批判性思维则意味着采取批判的精神去看待分析已有的事物，而不是仅仅限于盲目跟随，有利于打破旧的思维。

其次，批判性思维能够提出新问题。任何事物都具有两面性，如果一味地追随某一观点，没有大胆的怀疑精神，只是从某一单方面的角度来看待，那么就永远发现该看法的另一面，更不用提去分析发现其中存在的一系列有意义的问题。