语文出版社s版

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时

教学设计：

一、教学目标

1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会

二、内容分析

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、学生分析：

学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。

四、设计思路

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

教学过程：

一、复习

导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）

二、新授

过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一

个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？

1.学习第一节：（精讲）

①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）

②小猴想干什么？（自由朗读）

③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）

④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？

⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？

⑥分角色朗读第一节。

过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）

2.学习第二节。（引导）

①第二节写了谁？它想干什么？

②它的妈妈是怎样说它的？

③它的妈妈为什么让它自己去呢？

④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？

⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。

3.学习第三节。（自学）

〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）

①第三节写了（），它想（）。

②它的妈妈说：“（）。”

③它学会了（）。

〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）

4.有感情地朗读课文。（齐读）

5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（完成板书）

6.戴头饰上台表演。

三、拓展

小学语文A版古诗古文

小学语文A版毕业复习资料 第一册 静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 登鹳雀楼（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 画（清）高鼎 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 咏鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 华山 (宋) 寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 一去二三里 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 第二册 春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居 (清) 高鼎 草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 寻隐者不遇 (唐) 贾岛 松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。 绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 悯农 (唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 江上渔者 (宋)范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第三册 相思 (唐)王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 回乡偶书 (唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 古朗月行(唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言语谁餐。 夜宿山寺 (唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。

大象出版社《基础训练》九年级语文全一册答案

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）语文九年级全一册 参考答案 课时练习部分参考答案 第一单元 1沁园春雪 第一课时 预习反馈 一、B 【解析】“汗”读hán。 二、D 【解析】“天娇”应为“天骄”。 三、D 四、1.毛泽东润之词牌名题目 2.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 3.须晴日，看红装素裹，分外妖娆 4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 5.俱往矣，数风流人物，还看今朝 五、第一层（第1～3句）：总写北国雪景。第二层（第4～10句）：具体描写北国风光。第三层（第11～13句）：想象雪后北国风光。 感知探究 1.长城黄河山脉高原广阔博大宽广雄伟旷达 2.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 3.比喻、拟人。以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾，极为传神地把冰封雪盖的群山、高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。 第二课时 感知探究 1.“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。概括了历代英雄人物的文治不足，定下对他们的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，措辞极有分寸。“惜”字领起从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。 2.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华嬴政刘彻李世民赵匡胤他们是按历史顺序排列的 3.能建功立业的英雄人物。表达了词人对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，也抒发了作为无产阶级革命家的伟大抱负。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物背负历史的使命，超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负，也是全词的主题。（意思对即可）

小学语文出版社s版二年级春天在哪里说课稿以及教案

1、《春天在哪里》说课稿 大家好！今天我给大家说课的内容是语文出版社s版小学二年级下期的第一单元的第一课《春天在哪里》一课。 一、说教材 1、教材简析 本单元的所有四篇课文都是以诗歌、童话等形式描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让同学们从中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。 而本课《春天在哪里》是儿童作家陈伯吹写的一首诗歌。诗人用一个问题——“春天在那里”作题目，而诗歌的每一小节也是先提问再回答，给人一种新鲜感。全诗有四个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。使同学们感到春天的清新、美好。作者还运用拟人的手法生动形象地描写出春天美丽和充满生机的画面。 2、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，以及《语文课程标准》对本学段的具体要求，并结合学生的心理特点和认知特点的实际情况，从知识、能力、情感三个维度制定教学目标如下： （一）认识六个字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个汉字“洒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。（二）能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。（三）体会“柳条儿跳舞”“桃花脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。 3、教学重点、难点 根据教材和课文的编排特点和本单元的教学要求和训练重点，所以教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。教学难点：能读懂课文各小节句

子的意思。利用课文提供的叙述方式训练学生的说话能力。 4、课时安排 全课计划用两课时完成，第一课时：检查学生的预习识字情况，理解课文，指导朗读背诵。第二课时：背诵课文，写字教学，总结全文，加深认识。今天说课和模拟作课的为第一课时。 二、说教法、学法 为了更有效的地突出重点，突破难点，以学生的发展为本，遵循学生的认知规律，又结合教材的内容和编排特点，我确定了以下的教法和学法： 1、教法本课以“教——扶——放”的教学方法为主。在教，扶的帮助下学习了第一二小节的基础上，总结学习方法，放手让学生们自己去学习课文的第三四小节。指导了学法，也培养了同学们的自学能力。 同时以创设情境，启发探讨，自读自悟、合作交流等方法为辅，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 2、学法新课标提出，学生是学习和发展的主体，根据这一基本理念，我让学生通过“读一读，说一说，划一划，想一想”等学习方法自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。 三、说教学程序 1、谈话导入，激趣质疑新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以上课开始，先用谈话的方法从生活实际出发引入新课，再用多媒体课件展示学生常见的春天图片，让学生从图中感受春天的生机盎然。随机揭示课题，质疑课题，引导学生好奇地进入文本角色。 2、朗读课文，感悟内容在第一、二小节的教学中，我以两个问题“1、作者写了那些景物？ 2、你觉得那句写得美？为什么？”为线索指引学生来理解课文。然后总结学习的方法，放手让学生来合作学习课文第三四小节。并加以不同形式的读，即对学生加强了学法的指导，又让同学们在各种形式的读中自我感悟到了春天的美丽和生机。 3、拓展练习，加深理解在这一环节我设计两个练习，一是通过读一读，比一比，试一试让学生理解了拟人句使表达更形象，更生动。第二个联系是让学生仿照课文的格式，编写诗歌，抒发自己对春天的感受。在培养学生认真观察周围环境的能力的同时，也培养了同学们的写话能力。 4、总结全文，布置作业在同学们说的基础上，适时的总结全文，向同学们提出珍惜大好时光，多做益事的号召和倡议。作业。是让同学们把刚才编的小诗写下来读给家长听一听。让同学们知道写话并不是一件很难的事情，培养同学们写话的兴趣。 由于整篇课文采用并列式的结构，因此为了巩固学生记忆，我采用了结构式的板书设计，整洁明了。 教案： 一、谈话导入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？大家从这些现象里知道了现在是春天，老师也收集了一些图片我们一起来看一看。哪还有那些地方可以找到春天呢？我们一起从第一课里来找一找吧？板书课题《春天在哪里》。 看到这个题目你想提那些问题呢？ 二、初读课文，学习生词，了解大意。 1、老师也想知道春天到底在那里？下面我们就一起读课文找一找吧。看一下老师的读书要求。 2、检查学生的生字、生词的预习情况。指名领读。表扬预习做的好。 3、集体交流不懂的地方。大家互相解决。 4、引出问题：春天到底都在那里？ 三，分节细读，自读自悟 为什么作者说春天在这些地方呢？我们先来看看为什么说春天在枝头上吧？ 1、大家齐读课文第一小节，思考问题。

语文A版小学古诗词

第一册 静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 登鹳雀楼（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 画（清）高鼎 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 咏鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 华山(宋) 寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 一去二三里 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 第二册 春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居(清) 高鼎 草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 寻隐者不遇(唐) 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 悯农(唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 江上渔者(宋)范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 所见(清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第三册 相思(唐)王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 回乡偶书(唐)贺知 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 古朗月行(唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言语谁餐。 夜宿山寺(唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 江畔独步寻花(唐)杜牧 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。江行无题（唐）钱珝 万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。 山行（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 第四册 长歌行（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺。不及汪伦送我情。 游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 赋得古原草送别（唐）白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 牧童（唐）吕严 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 小儿垂钓（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 第五册 敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 饮湖上初晴后雨（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 牧竖（唐）崔道融 牧竖持蓑笠,逢人气傲然。卧牛吹短笛,耕却傍溪田。 菊花（唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 送元二使安西(唐)王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 别董大（唐）高适

部编版初中语文八年级下册教案全集

最新部编版初中语文八下教案（教学设计）全集 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土

——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏。(2)七件事：①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。 好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。 目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达效果 1．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。 明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描绘了

八年级上册大象出版社基础训练物理练习

八年级上册大象出版社基础训练物理练习第二章声现象 第1节声音的产生与传播 1.振动 2.物质介质 3.介质传声不能 4.波声波 5.介质的种类温度 340m/s 6.振动空气和水 7.振动空气 8.1700 9.A 10.C 11.C 12.振动 13.强声空气 14.(1)振动 (2)大于 (3)真空不能传声 15.振动 16.振动空气 17.C 18.B 19.A 20.实验器材：音叉、铁架台、乒乓球、细线；设计实验：将乒乓球用细线悬吊在铁架台上，调整好高度。 敲击音叉，使音叉发声。

将正在发声的音叉靠近乒乓球；实验现象：乒乓球明显地跳动 起来；结论：发声的音叉在振动；总结：音叉的微小振动小球明显地跳动 第2节声音的特性 1.高低高低 2.每秒钟振动的次数赫兹(Hz) 3.20～20000 高于20000Hz的声音低于20Hz的声音 4.大小大小 5.材料结构 6.大响度大物体的振幅越大，产生声音的响度越大 7.超声波超声波加湿器、声呐(答案合理即可) 8.振动低 9.B 10.C 11.C 12.空气音色 13.响度真空不能传声 14.音色 15.次声波 16.低振动的频率低于20Hz 17.D 18.B 19.B 20.音调变高暖水壶的玻璃振动产生的；等等。

21.(1)A B C A D F 80 1.02 (2)选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率。 改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较 22.金属汤匙碰撞石块时振动会产生声音，第一次声音主要是通过空气到达耳膜引起听觉，第二次声音通过细绳传到人耳侧的骨头上，声音由骨头到达听觉神经，听起来声音比第一次大，因而，小明的实验可以告诉我们：①声音是由物体振动产生的；②声音可以通过气体、固体传播；③人耳可以通过骨传导感知声音；④固体传声比气体传声效果好。 第3节声的利用 1.信息能量 2.声呐探测 B超诊断(答案合理即可) 3.超声波加湿器超声波体外碎石(答案合理即可) 4.听信息 5.超声波回声定位声呐 6.振动能量

人教版初中语文八年级下册词语(全拼音版)

人教版语文八年级上册 第一单元 第1课 藤野先生 绯fēi 红hóng 标biāo 致zhì 落luò第dì 不bù逊xùn 诘jié责zé 托tuō辞cí 油yóu 光guāng 可kě鉴jiàn 抑yì扬yáng 顿dùn 挫cuò 深shēn 恶wù痛tòng 疾jí 匿nì名míng 凄qī然rán 适shì值zhí 第2课 我的母亲 责zé罚fá 气qì量liàng 质zhì问wèn 广guǎng 漠mò 管guǎn 束shù 宽kuān 恕shù 文wén 绉zhōu 绉zhōu 穈mén 庶shù 翳yì 第3课 我的第一本书 幽yōu 默mò 凄qī惨cǎn 奥ào 秘mì 翻fān 来lái 覆fù去qù 第4课 列夫 托尔斯泰 黝yǒu 黑hēi 滞zhì留liú 愚yú钝dùn 器qì宇yǔ 禁jìn 锢gù 酒jiǔ肆sì 轩xuān 昂áng 侏zhū儒rú 尴gān 尬gà 犀xī利lì 粗cū制zhì滥làn 造zào

藏cáng 污wū纳nà垢gòu 郁yù郁yù寡guǎ欢huān 鹤hè立lì鸡jī群qún 正zhèng 襟jīn 危wēi 坐zuò 颔hàn 首shǒu 低dī眉méi 锃zèng 亮liàng 诚chéng 惶huáng 诚chéng 恐kǒng 无wú可kě置zhì疑yí 鬈quán 发fā 黯àn 然rán 失shī色sè 广guǎng 袤mào 无wú垠yín 胡hú髭zī 第5课 我的童年 琐suǒ事shì 溺nì爱ài 肃sù然rán 起qǐ敬jìng 气qì象xiàng 更gēng 新xīn 孤gū苦kǔ伶líng 仃dīng 生shēng 疏shū 相xiāng 依yī为wéi 命mìng 不bù以yǐ为wéi 然rán 家jiā徒tú四sì壁bì 浑hún 浑hún 噩è噩è 习xí以yǐ为wéi 常cháng 椽chuán 子zǐ 光guāng 大dà门mén 楣méi 第二单元 第6课 雪 博bó识shí 美měi 艳yàn 消xiāo 逝shì 褪tuì尽jìn 升shēng 腾téng 凛lǐn 冽liè 脂zhī粉fěn 奁lián 磬qìng 朔shuò方fāng 眷juàn 念niàn

语文出版社s版五年级上册课文理解

根据课文填空。 1、孔子（公元前551——前479年），名（），字（），（）后期鲁国人。伟大的（）家、（）家。（）学派创始人。孔子整理的古代文献有《》、《》、《》。 2.孔子的弟子记录孔子言行的书是《》。4.孔子思想的核心是（礼）和（）。 3、请给每一件事加一个小标题。1.孔子（）。2.孔子（）。3.孔子（）。4.孔子（）。5.孔子（）。通过孔子一课我知道了（）（）两个成语的由来，我喜欢的孔子的名言是：1 2 4.“己所不欲，勿施于人”概括成成语就是（）。是一种（ ）的处世准则。他的意思用今天的话说就是（）。 5.我们相信自己的（），以为眼睛看到的（），但眼睛不一定（）；我们依靠（），以为内心的判断（），但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人（）！ 6.这个劝告是（）的，真诚在于柳公权以自己的（），希望穆宗能够（）；大胆则在于他（），（）。如此劝告自热是对穆宗的一次不小的（）。这段话表现了柳公权（）的品质。 7.黄帝是中华民族的（），是中华文明的（）和（）。黄帝一生下来就（），青年时（），成年后（）。 8.古人认为生长万物的的大地（），（）是大地的正色，象征着（），是大家所崇尚的颜色，因此称轩辕氏为黄帝。 10.君子穷困的时候（），小人穷困了就会（）。君子（），小人（ ）。君子（），小人（）。 11、（）它视艺术为生命，（）在民族存亡关头，他（）地将艺术让位于（）。这句话表现了（）。 12、茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？意思是： 13.用笔在心，心正则笔正。的含义是： 14.《天窗》一课说“小小的天窗是你唯一的慰藉！”表现在两个方面，一是（ ）二是（）。《天窗》的作者是（）。小小的天窗是你唯一的慰藉！这句话的意思是： 15.《我是猫》是日本作家（）的处女作。课文采用（）手法，把自己假想成一只猫，写出了猫（）、（）、（）的过程。发现了三条真理，一是（）；二是（）；三

(完整版)语文A版小学语文三年级下册第二单元测试卷

语文A版小学语文三年级下册第二单元测试卷 班级：姓名：得分： 一、拼拼写写我最棒。（8分） zàn shǎng yěhuābān jiāxiǎo xīn yìyì( ) ( ) ( ) ( ) pǐn cháng huán rào shūshu liàn liàn bùshě( ) ( ) ( ) ( ) 二、火眼金睛，辨字组词。（8分） 堆（）乖（）狠（）线（）难（）乘（）狼（）钱（）摘（）颗（）尝（）愉（）滴（）棵（）党（）偷（）三、请在括号里填上数词，组成一个词语。（10分） 独（）无（）接（）连（）低（）下（）四（）（）裂（）颜（）色（）七（）八百（）（）疮（）紫（）红十（）（）（）四、这些字填在那个括号里更合适呢？要认真天哟。（5分） 蓝篮拦烂兰 （）花（）住灿（）（）球（）天计纪鸡即既 （）律公（）（）然（）便（）算五、给下列词语中加点的字选择正确的意思。（5分）

1．张：①使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。②陈设；铺排。③扩大；夸张。④看；望。⑤姓。⑥商店开业。张．牙舞爪（）张．灯结彩（）虚张．声势（） 东张．西望（）开张．大吉（）张．冠李戴（）2.浓：①含某种成分多，跟“淡”相反。②深厚，不淡薄。 兴趣正浓（）浓茶提神（） 浓烟滚滚（）感情浓厚（） 六、帮句子做美容，使它更生动有趣。（4分） 例：风吹着。 温暖的风轻轻地吹着。 1.太阳照着。 2.小猴子洗澡。 3.公园里开满鲜花。 4.老师教育小伟。 七、按要求改写句子。（5分） 1.一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的圆形小屋！（修改病句。）

2.游览了长城，我受到了教育。（改成反问句。） 3.秋天，树叶从树上飘落下来。（改成比喻句。） 4.爷爷进屋把一杯水喝光了。（改为“被”字句） 5.我脸上挂着一颗颗头大的汗珠。（缩句） 八、给下面的句子加上标点。（5分） 1.山中一只小狐狸在窝里哭呜呜肚子饿了 2.买马齿苋了喽买马齿苋喽能当菜又能治病啊 3.少年之家建立了航模船模朗诵合唱等十二个小组 4.小红激动地说我们班被评为优秀班集体啦 5.我是先做作业呢还是看完电视以后再做明明问九．快乐阅读。（20分） （一）松鼠 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈的中间。打窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，这样就不怕风吹雨打了。松树的我又暖和、有安全。

八年级物理上册基础训练答案第一章大象出版社

第1节 长度和时间的测量 1、米 m 千米（） 分米 厘米 毫米 微米 纳米 103 109 刻度尺 2、秒 s 小时 分钟 h min 60 3600 停表 3、选取合适的测量工具 量程 分度值 磨损 紧靠 垂直 估计到分度值的下一位 准确值 估计值 单位 4、测量值 真实值 不遵守仪器的使用规则 读取、记录测量结果时粗心 5、多次测量求平均值 选用精密的测量工具 改进测量方法 6、 3.30 7、3 38.4 8、（1）1cm 2.4 (2) 1mm 2.40 9、C 10 B 11 337.5 2.50 12 17.28cm 17.82cm\ 13 1.6 14 18.3cm 18.30cm 15 D 16 C 17 bdac c 计算每张纸的厚度50 L d 18 ①不同尺子的准确程度不同 ②不同的人估读结果不同③引起误差既有工具的原因，也有人为的原因。 19 ⑴停表 ⑵1、4、5 ⑶s l ⑷测量多次摆动的时间，取平均值 第2节 运动的描述 1. 运动 静止 相对 物体位置的变化 2. 标准 参照物 3. 参照物 不一定 4. 相对 地面 5. 云 6. 静止 7. 电梯 地面 8. 地面 位置 9. 汽车 变大 相反 10. D 11. 运动 静止 相对性 12. 地面（或河岸） 地面（或河岸） 13. 静止 运动 长途汽车 14. C 15. B 解析:首先确定题中描述的运动对象，然后分析该物体相对于其他参照物的相对位 置是否发生改变。 16. B 解析：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，卫星的运行方向 与地球自转方向相同，运行轨道是位于地球赤道平面上的圆形轨道，运行周期与地球自转一周的时间相等。 17. D 解析;从烟囱中烟的飘动方向确定出风在向左吹，根据a 车上旗帜的飘动方向

2021年语文版八年级下语文教学计划

语文版八年级下语文教学计划 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生 ___的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，这里给大家 ___一些关于语文版八年级下语文教学计划5篇，供大家参考。 全面落实党的方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极 ___每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗! 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学 ___，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。 思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生 ___的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础. 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的

最新小学语文A版和S版教材的区别

文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。 语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S 版。 这里把全国中小学教材审定委员会专家对语文版两套课标小语教材的审定意见和A版S版各自特点作一汇报。总的说，两套教材的编写指导思想和编写原则都符合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求；都以发展学生语言和思维为主线，从儿童学习语文的特点出发、体现了语文课程工具性和人文性的统一；在课程总目标指引下落实低段教学目标中注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合，简化了头绪，突出了重点，内容设计体现了语文能力的整体梯度推进。 下面概要介绍一下两套教材具体的同与不同方面： 一、汉语拼音方面： 1．不同处： A版(史习江、李守业主编)：拼音学习适当分散。意在避免大量学拼音给学生带来的枯燥感，降低汉语拼音学习的难度。 S版（王均、杨曙望主编）：拼音集中教学。意在使学生尽早

掌握拼音工具，尽快进行语文的读和写。 2．相同处：都努力探索使拼音学习变得生动有趣，激发儿童的学习热情；都把学拼音、识字和学习普通话有机结合起来。 3．编排特点： A版：开篇见文，把拼音学习分三组安排到第一册的前三个单元，体现了入学前后儿童母语学习的衔接。编排上采取了音、图、文、字结合的办法，为每组拼音设计了有趣的情景图，并结合情景图配以富于童趣或文化内涵的儿歌和小短文，把拼音学习置于广阔的母语阅读听说的环境中，使拼音学习变得更加有趣。 S版：专家认为：编者对拼音集中教学有研究，汉语拼音学习的编排有新意：“看图说话学拼音”力求使学生在看图说话的过程中学拼音，在学说普通话的同时也学些汉字；画面内容生动并与所学拼音有机关联，为儿童学、用拼音提供了良好语境；通过看图、说话、学拼音，把观察、思维、口语表达与学用拼音巧妙结合，语言与思维的发展相得益彰，降低了拼音学习难度，引发儿童学习兴趣，有利于取得综合的学习效果；汉语拼音的三次复习抓住了重点和难点，任务清楚，重点突出，内容丰富而不花哨，可以看出教科书编者花了心思并于汉语拼音教学有扎实的研究基础。 二、识字方面： 1.相同处：两套教科书低段都以识字教学为重点，同时注意培养儿童良好的识字写字习惯、注意识字写字方法的指导，识字写字量均接近课

2020年最新人教部编版八年级语文下册生字词(完整版)

八年级下册生字词 1社戏(shèxì) 钳(qián) 撮(cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ) 宽慰(kuānwèi) 嘱咐(zhǔfù) 怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 撺掇(cuānduō) 凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán) 踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì) 家眷(jiājuàn) 皎洁(jiǎojié) 好歹(hǎodǎi) *归省(guīxǐng) 秩秩斯干(zhìzh ìsīgān) 橹(lǔ) 蕴藻(yùnzǎo) 叉港(chàgǎng) 漂渺(piāomiǎo)[缥缈(piāomiǎo)]P9 桕树(jiùshù) 棹(zhào) 楫(jí) 2回延安(huíyán’ān) 盏(zhǎn) 登时(dēngshí) 糜子(méizi) 油馍(yóumó) 脑畔(nǎop àn) 眼眶(yǎnkuàng)P15 3安塞腰鼓(ānsàiyāogǔ) 瞳仁(tóngrén) 恬静(tiánjìng) 亢奋(kàngfèn) 晦暗(huìàn) 束缚(shùfù) 羁绊(jībàn) 闭塞(bìsè) 冗杂(rǒngzá) 严峻(yánjùn) 震撼(zh ènhàn) 磅礴(pángbó) 辐射(fúshè) 渺远(miǎoyuǎn) 大彻大悟(dàchèdàwù) 叹为观止(tànwéiguānzhǐ) 戛然而止(jiáránérzh ǐ)P18 *蓦然(mòrán) 落日照大旗(luòrìzhàodàqí)，马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)P16 4灯笼(dēnglong) 争讼(zhēngsòng) 领域(lǐngyù) 斡旋(wòxuán) 静穆(jìngmù) 思慕(sīmù) 怅惘(chàngwǎng) 锵然(qiāngrán) 褪色(tuìshǎi) 燎原(liáoyu án) 熙熙然(xīxīrán) 暖融融(nuǎnróngróng) 马前卒(mǎqiánz ú) 人情世故(rénqíngshìgù)P22 *幽悄(yōuqiǎo) 骠(piào) 裴公(p éigōng) 5大自然的语言(dàzìrándeyǔyán) 萌发(méngfā) 次第(cìdì) 翩然(piānrán) 孕育(yùnyù) 农谚(n óngyàn) 海棠(hǎitáng) 悬殊(xuánshū) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 周而复始(zhōuérfùshǐ) 花香鸟语(huāxiāngniǎoyǔ) 草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)P32 *载途(zàitú) 连翘(liánqiào) 6阿西莫夫短文两篇(āxīmòfūduǎnwénliǎngpiān) 臀(tún) 骨骼(gǔgé) 漂移(piāoyí) 流逝(liúshì) 褶皱(zhězhòu) 携带(xiédài) 两栖(liǎngqī) 彗星(huìxīng) 潮汐(cháoxī) 劫难(jiénàn) 致密(zhìmì) 陨石(yǔnshí) 追溯(zhuīsù) 天衣无缝(tiānyīwúfèng) P38 *铱(yī) 7大雁归(dàyànguīlái) 雾霭(wùǎi) 缄默(jiānmò) 迁徙(qiānxǐ) 赌注(dǔzhù) 沼泽(zh ǎozé) 瞄准(miáozhǔn) 狩猎(shòuliè) 盘旋(pánxuán) 喧嚷(xuānrǎng) 邀请(yāoqǐng) 凋零(diāolíng) 枯燥(kūzào) 稀疏(xīshū) 弥漫(mímàn) 目空一切(mùkōngyíqiè) 偷偷摸摸(t ōutōumōmō) p42 *环颈雉(huánjǐngzhì) 沙锥鸟(shāzhuīniǎo) 半蹼鹬(bànpǔyù) P41 8时间的脚印(shíjiāndejiǎoyìn) 掸(dǎn) 踪迹(zōngjì) 装置(zhuāngzhì) 烘烤(hōngkǎo) 腐蚀(fǔshí) 沙砾(shālì) 山麓(shānlù) 沟壑(gōuhè) 龟裂(jūnli è) 帷幕(wéimù) 海枯石烂(hǎikūshílàn)P46 *猛犸象(měngmǎxi

语文出版社S版小学语文四年级下册

语文出版社S版小学语文四年级下册 《爬山》小练笔 广西河池市实验小学覃建如 设计理念：语文课程标准明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。根据语文课程标准的要求和指导思想，指导学生将阅读教学中掌握和理解到的写作方法运用于自己的写作实践，并主要指导学生将文章的主要内容学具体，为大作文打下坚实的基础。 教学目标： 1.了解课文《爬山》中作者如何通过一件具体的实例来说明一个道理的写作特点，并学习作者如何将事情写具体的方法。 2.指导学生如何选材，教会学生学习作者的写作方法将事情写具体。 教学重难点： 引导学生了解作者的写作特点及方法，并用于写作实践。 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、复习旧知，揭示课题（3"） 谈话引入：同学们，我们已经学习了《爬山》这一课，谁能告诉老师这一篇文章写的是什么内容，为什么写？这些哲理是通过什么写出来的？ 【设计意图：通过问题的设置，将学生的学习思维从理解课文的思想内容转移到语文的“本体教学内容—本文的写作方法”上来。】 二、检查预习情况，了解写作方法（3"） 1.检查预习情况，了解学情。 2.总结本课写作特点和表达特点。（课件出示） 三、构思、交流练笔内容（2〞）

在你的生活中，你曾经经历过哪件事给你让你明白了什么道理？ 【设计意图：生活的积累是学生习作的源泉，学生要进行习作，就必须从自己已有的生活积累中，从自己的“大脑”仓库中筛选出自己的材料，这样学生才能有写作的欲望。】 四、读写结合，学习表达方法，提出写作要求（5〞） 1.学习课文的表达方法，体会作者的精妙。 2.课件出示写作要求 【设计意图：读写结合是提高学生习作能力的有效途径，课文是学生学习作文的最优秀、最有效的范例，通过指导学生感悟课文写具体的方法，让学生进行仿写，使“读”、“仿”“写”中“仿”的桥梁作用凸显。】 五、写作实践（15〞） 按照写作要求写事情的主要部分。 六、习作评改（12）〞 课件出示评价标准 1.抽学生展示自己写作。 （1）学生读自己的习作；（2）评价一个优点、一个建议。 2.小组交流习作。 3.修改自己习作。 【设计意图：“在写作实践中学会写作”是课程标准的要求，作文课上应留有充分的时间给学生进行写作并对习作进行评改才能真正提高学生的习作能力。】

大象出版社《基础训练》九年级语文(全一册)第一单元答案

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套 基础训练（含单元评价卷）语文九年级全一册 参考答案 课时练习部分参考答案 第一单元 1沁园春雪 第一课时 预习反馈 一、B 【解析】“汗”读hán。 二、D 【解析】“天娇”应为“天骄”。 三、D 四、1.毛泽东润之词牌名题目 2.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 3.须晴日，看红装素裹，分外妖娆 4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 5.俱往矣，数风流人物，还看今朝 五、第一层（第1～3句）：总写北国雪景。第二层（第4～10句）：具体描写北国风光。第三层（第11～13句）：想象雪后北国风光。 感知探究 1.长城黄河山脉高原广阔博大宽广雄伟旷达 2.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 3.比喻、拟人。以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾，极为传神地把冰封雪盖的群山、高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。 第二课时 感知探究 1.“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。概括了历代英雄人物的文治不足，定下对他们的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，措辞极有分寸。“惜”字领起从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。 2.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华嬴政刘彻李世民赵匡胤他们是按历史顺序排列的 3.能建功立业的英雄人物。表达了词人对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，也抒发了作为无产阶级革命家的伟大抱负。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物背负历

部编版八年级语文下册教案

部编版八年级语文下册教案 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二：把握线索，概括文章事件

语文出版社S版三年级语文下册期末复习资料

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