环境保护导论课程总结

环境保护导论课程总结

一，环境保护与可持续发展产生的历史背景

近百年来，我们拥有了高楼大厦，拥有了以车当步，拥有了月球火星，我们无不为社会经济，科学技术的飞速发展感到骄傲，为日新月异的工业化，城市化和现代化而发出赞叹，为经济多年持续稳定的高速增长感到自豪。可我们在不知不觉中发现我们也失去了很多：空气污染、河流变色、生态破坏、资源锐减、水土流失、耕地日少、垃圾围城、饮用水质恶化、噪声污染严重……一句话，人类的生存环境及经济的进一步发展正在受到前所未有的威胁。和平与发展问题已成为新世纪的主题，环境与发展问题是新世纪面临的挑战人类要和平、经济要发展、环境要保护，这是历史的潮流，大势所趋。

环境遭到破坏，自食其果的是人类。沙漠化，沙尘暴，森林破坏，水土流失，酸雨，温室效应，臭氧层破坏，水质水资源遭到污染，自然灾害频发，种种问题均直接或者间接与环境污染有关，严重影响我们的环境，影响我们的身体健康。

我们只有一个地球，抛弃地球便是抛弃我们自己。为了子孙后代的幸福，为了人类生存繁衍，我们开始逐渐意识到保护环境的重要性，逐渐改变发展思路，坚持可持续发展。我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国环境污染防治法》等一系列法律。1983年，我国政府宣布把环境保护列为一项基本国策，提出在经济发展过程中经济效益，环境效益，社会效益相统一的战略方针。

2013年“6·5”世界环境日中国主题为“同呼吸共奋斗”。旨在释

放和传递建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式，激发全社会持久的环保热情，为改善空气质量，实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。

二，地球环境及其组成

地球环境：人类赖以生存的周围的物质世界。

组成：大气圈，水圈，土壤圈，生物圈，岩石圈

大气圈：大气圈又称为大气层，是调节地球体温的外衣，使地球从太阳得到的温度不易散失，而适宜的温度是生命存在的重要因素之一。水圈：水圈是地球表层水体的总称，水体存在方式不同，其作用方式也有比较大的差别。包括地面上的海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川和积雪，以及地下水、大气水。

土壤圈:由瑞典学者马特松（S.Matson 1938年）首先提出。土壤圈是覆盖于地球陆地表面和浅水域底部的土壤所构成一种连续体或覆盖层，犹如地球的地膜，通过它与其他圈层之间进行物质能量交换。

生物圈：生物圈的概念是由奥地利地质学家休斯（E.Suess)1875年首次提出的，是指地球上有生命活动的领及其居住环境的整体。

岩石圈：岩石圈是地球表层岩石体的总称，是由地壳和地幔最上部分构成的连续圈层。地壳是岩石圈的主体，由花岗岩、玄武岩等各种岩石组成。

三，地球环境的独特性

1，地球环境的优越性

1）地球距离太阳既不太近，也不太远，接受的光照适中，植物可以自如地利用太阳光能，进行光合作用，储存生命活动要的能量。当素食动物吃植物时，这种被储存的能量便到了素食动物体内，当肉食动物吃素食动物时，能量又到了肉食动物体内。

就这样，是太阳的光能开动了地球上动物和植物的生命机器，使动植物子孙兴旺、生生不息。

2）地球上有适宜的温度，生命活动所必须。生命活动需要的能量是通过新陈代谢完成的，而过冷或过热的环境都不利于新陈代谢的正常进行，只有在适宜的温度下，植物才能有效的进行光合作用。

3）地球有大气层保护。大气层挡住了紫外线，地球上的生命免遭伤害；大气层挡住了大部分撞向地球的陨石，地球表面才没有向月球表面坑坑洼洼；大气层像一床厚厚的棉被，使照射到地球表面的太阳光不会散发到太空中去，地球上的温度才不会剧烈变化。如果没有大气层，地球上就不会有刮风下雨，也不会有江河湖海，地球将是一个死寂的荒凉的星球。

4）地球是一颗岩石星球。地球的核心是浓浓的岩浆，演讲的主要成分是铁。在地球自转过程中，铁质核心产生了强烈的磁场。这种磁场包绕着地球，保护着地球。当太阳风暴猛烈袭来时，这种包绕着地球的磁场把它挡在了太空中，从而保护了地球上的生命。

2.地球的现状是生命参与地质历史过程的结果，地球现在的状态也是靠生命活动调节、控制和维持的。

四，地球各圈层的发育

地球在大约46亿年前形成，当时是一个炙热的大火球，还没有圈层的分化。地球外面包围着原始大气主要由H2、CH4、NH3和水蒸气等组成，是一个原性的大气圈。我们今天所见的地球各圈层，是经历了万年的发育才形成的。

水的出现是地球发育史的第一个重大事件。大约在38亿年以前，在某种机制的作用下地球上出现了水。水分的蒸发和降雨，降低了地表的温度，产生了河流、湖泊和海洋，为地球生命的创造了最基本的条件。

地球史上第二个重大事件是生命的出现。尽管对生命起源的机制也有种种不同看法，但一般都认为生命起源于海洋，因为当时还原性的大气圈还不能向地球提供必要的保护，使之免遭强烈紫外线的袭击。

早期细菌通过发酵作用取得能量，并在生命过程中放出CO2，逐渐改变了原始大气的组成。到大约20亿年现了更为进化的细菌和蓝藻等生物。从此，开始了一种新的生命过程——光合作用，大气圈中首次出O2。

亿年的积累，到距今16亿年以前，一个含氧的大气圈终于形成。性质极其活泼的O2对大气圈进行了一场命导致还原性的原始大气逐渐向含有CO2、H2O和O2的氧化性大气转化。这一过程不仅进一步改变了大成而巨O2在高空的积累逐渐形成了保护地球的臭氧层为更高等的海洋生物进化和生命登陆创造了条件。

物的出现，将大气圈中大量的CO2转移到岩石圈中，形成了大量的碳酸盐岩石，不仅改变了岩石圈的组成，而且生物与岩石风化物的相

互作用，在地表上形成了土壤。可见，土壤圈的形成是与生物圈息息相关、相促进的。

从地球各圈层发育的过程中，我们又一次看到生物的能动作用。可以毫不夸张地说，地球今天面貌是生物创造的。爱护和保护生物圈，就是爱护和保护地球的现在和未来。

五人类与地球各圈层的关系

1）人类与大气圈

大气圈质量约为地球质量的百万分之一。在地心引力作用下，50%集中在距地表5千米以下，75%在10千米以下，90%在30千米以下。大气的主要成分是N和O2.还有甲烷，二氧化硫，二氧化碳，臭氧和水汽，一些固态和液态杂质。目前大气中氧的含量是21%，是亿万年来生物圈与大气圈相互作用的结果。

一定浓度二氧化碳的存在，对调节地表温度至为重要。

然而，人类实行工业化以来，规模和强度日益加大的人类活动正在破坏这种精细平衡。于是便出现温室效应，酸雨现象。两极冰盖融化，水平面上升，淹没大部分土地，人类生存面临严峻考验。

2) 人类与水圈

海洋和陆地上的固态水，液态水构成一个大体连续的圈层覆盖地球表面，称为水圈。各种生命起源的假说都离不开水这个因素。水是无色透明的，光合作用需要的光可以达到水面以下一定的深度，而对生物有害的紫外线可以阻挡在外；它是一种很好的溶剂，为生命过程营养物和废弃物的传输提供基本媒介；水具有高比热和高蒸发的特性，能够调节地球气候和温度。

人类的经济繁荣和生产发展也都依赖于水，如水力发电，灌溉，航运，渔业，工业和城市的发展均离不开水。

三人类与土壤圈

土壤是地球陆地上能供植物生长与繁殖的疏松表层。除了江河湖海等水体和两极冰盖与高山冰川覆盖的区以外，几乎都有土壤存在。即使在岩石出露或流沙覆盖的地方，也可能有原始土壤和风沙土的发育。因此，各种土壤在地球表面形成一个断续分布的圈层，覆盖于岩石圈之上，其厚度由几厘米至几米不等。在炎热湿润的热带、亚热带地区，有些土壤的厚度可能达几十米。

土壤圈是与大气圈、水圈同样重要的第三大环境要素。土壤和岩石共同构成了大地，但土壤和岩石是有区别的。土壤由岩石演化而来，并覆盖在岩石的表面，土壤与岩石最大的不同在于它具有肥力，即提供和节水、气、热和营养元素的能力，为植物的生长提供了必要的条件，使得地球上有了广阔的森林、农田和草场，人类得以从中获得宝贵的生产和生活资源。

尽管人类日益紧迫地面临土地匮缺的问题，但是，人类在经济、政治和军事活动中仍然有意无意地伤害关系到人类衣食住行的土壤圈。人类对土壤圈较严重的影响包括荒漠化、水土流失、盐渍化和水涝，以及土壤污染等方面。

四人类与岩石圈。

岩石圈从地心向外，分别是固态内核，液态外核，地幔和地壳。岩石圈为人类提供了丰富的化石燃料和矿物燃料。但是一些地方矿石的过度开采，使地壳出现了塌陷，形成了所谓的天坑。煤矿出现瓦斯等

爆炸事故，直接威胁人类的生命安全。为了维持人类社会的可持续发展，必须尽快把能源消费从不可再生能源转变为可再生能源。因为新能源的开发，新技术与新设备（如核聚变与太阳能发电等）也要消耗大量能量，现存的能源应该用以实现这种转变。因此，未来几十年能源的利用可能决定人类文明的未来。

五人类与生物圈

生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，使地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是地球上最大的生态系统。生物圈的范围是：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈表面。生物圈具有自我调节能力，一直保持着生态平衡，调节着整个地球上的物质循环与能量流动。如果生物圈有一个环节失去了平衡，整个系统就会崩溃，人类的生存必然会受到影响。

六、生态系统

1.生态系统的概念及特点

生态系统是指由生物群落和与之相互作用的自然环境以及其中

的能量流过程构成的系统。生态系统具有自我调节能力，还具有能量流动、物质循环和信息传递的功能。

2.生态系统的组成

生产者、消费者、分解者和非生命的物质与能量

3.食物链和食物网

生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序，称为食物链；生态系统中的食物链彼此交错连结，形成一个网状结构，也就是食物网。食物网是生态系统中物质循环和能量流动的只要途径。

4. 生态系统的功能。

生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，信息传递。

5. 生态平衡及其破坏。

生态平衡是一种动态平衡，是生态系统内部长期适应的结果，即生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态

七、学习本课程的心得与体会

独一无二的地球，义不容辞的职责

短短的七周，环境保护导论这们课程便结束了，可他留给我们的财富也许终生受用。

广袤的宇宙中，蔚蓝色的地球就像一颗蓝色宝石镶嵌其中，多么美丽，多么迷人。卫星，行星，恒星，太阳系，银河系，不管我列出多少，地球都是独一无二的：它孕育了无与伦比的生命！

什么条件都是刚刚好，这种优势诞生了生命，也让生命改变着地球。康德曾经说过，他要仰望星空。我们都要仰望星空，问问我们来自何方，又将去向何处——地球是我们唯一的家园。

地球是我们的母亲，不要一味的索取了，是时候为母亲奉献一片孝心了。他不是科学家的任务，他不是政治家的义务，他是我们每一个人的职责。不要计较你能改变多少，关键是你想改变

多少，你真正去改变了多少。一弯腰，一投足，一举手，大家便改变了地球。

企业环保年度工作总结范文

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 企业环保年度工作总结范文Annual work summary of enterprise environmental protection

企业环保年度工作总结范文 ****有限公司是全密闭免维护铅酸蓄电池生产企业，****年产值****万元。在企业发展短短的几年中，环境保护工作占据着重要的篇章。经过全公司上下的不断的努力、改进提高，公司在节能降耗、达标排放等方面取得了很大的发展和进步，各项指标均能达到国家和省级的环保标准，并于****年*月份通过了ISO14000/ISO18000/ISO9001三个管理体系的认证。 **年以来，公司环境保护工作在市委、市政府、市环委会、市环保局、区环保局的领导下，取得了一定的成绩，实实在在地做了大量、细致的工作，公司综合环境得到了进一步的改善，没有发生一起环境污染事件。现就一些具体工作总结如下： (一)完善环境保护管理网络，加强责任制建设。

去年，遵照环保部门下达的环境保护工作目标任务，结合公司实际，以文件的形式下达了公司所属各部门年度环境保护工作目标任务。根据要求，在进一步明确环境保护工作由所属各部门、总经理负责制的基础上，又充实了各级兼职环保员，具体负责各辖区内的环保各项工作。(具体行动?) (二)加强宣传、培训工作，强化环境保护的意识。 组织人员参加了有关部门组织的环保专题会议;并在公司内部做了大力宣传。在全公司营造了保护环境、全民参与的浓烈氛围，让环保走进了我们的生活、生产，让大家更深入全面地了解环保部门的职责、环境质量的状况、环境保护工作的任重道远。同时我们以“4?22”地球日、“6?5”世界环境日、科普宣传周为契机，广泛开展了环保宣传工作，悬挂横幅，制作了环保宣传站牌，张贴环保宣传标语等。公司花费了20多万元对厂区内90%以上空场地都进行了绿化，并每年花8万元请绿化公司专人养护。我们以让员工走进公司大门给人以花园式工厂的感觉为目标，今后还要在厂区内进一步规划绿化。

2020小学校本课程工作总结

2020小学校本课程工作总结 2020小学校本课程工作总结为，但愿对你的学习工作带来帮助。 校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。下面是小编为大家带来的2020小学校本课程工作总结，希望你喜欢。随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下： 一、因地制宜，开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养

学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。 (二)课程开发的原则 我校开发校本课程主要遵循了两个原则： 1、立足本地，因地制宜 胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。 2、以动促学，发展学生 经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。 (三)课程开发过程 1、组织

校本课程《变废为宝》工作总结

校本课程《变废为宝》工作总结 阳原县实验小学胡宝丽为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满 足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发 的《变废为宝》校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以”当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,现将本学期本课程教学工作总结如下。 一、结合开发背景和课程目标,精心编制教材内容,提高教学水平。 人们生活水平的日益提高，物质生活的极大丰富，使得浪费十分 严重，到处可见的废电池、各种纸盒、废弃的纸杯、纸盘，各种废弃的塑料制品。这些对环境造成了很大的影响。 环境问题关系着人类健康、生存和社会的发展，人类在社会经济 高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机。深刻反省自身发展中的模式。重视环境保护，实现循环经济，落实科学发展观，走可持续发展之路是我们每一个地球人都必须做到的，而做好这些工作，不仅需要从小学生抓起，还要从我们自身做起。 开展《变废为宝》的校本课程，希望能够培养学生的环保理念， 激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品

所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。 开展“废物利用”校本课程，培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展。 为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课程有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完 善了校本课程实验教材的内容。 学习训练内容： 1、了解环保知识，认识到保护环境的重要性。 2、了解家用废弃物的分类：认清可回收资源和不可回收资源。 3、通过作品展示，了解《废物利用》校本课程的意义。 4、学习构思、设计、创作等方法。 5、结合收集到的废弃物进行设计与制作。 成果形式： 1、近期：用学生作品装饰美化校园环境，并进行家庭废弃物分类处理的宣传活动。

企业环境保护工作总结

企业环境保护工作总结 一、全县环境保护意识明显提高 今年，环保局领导班子更加地深刻认识到，只要环保意识提高了，我们环保的地位才 能提高，环保工作才能更加有力的开展。为此，局党组一直把加强环保宣传，提高全社会 环保意识，作为一个重要工作来抓。一是利用报刊杂志等媒体覆盖面广的优势，加大环境 宣传力度，配套资金XX元订购环保报刊，赠送县级领导、人大代表、政协委员，大力宣 传新的环保法规政策，在电视台开僻环境宣传专栏，致力扩大环保宣传面，同时要求各企 业订阅了中国环境报等环保宣传刊物，企业的环保意识明显加强。二是以6.5世界环境日 为契机，积极开发社会环境教育资源，大力开展环保宣传活动。联合妇联、教育局等单位 举办了“宁远县第一届小学生环保知识竞赛”活动。发出倡议书200份，并倡导建设“绿 色社区”、“绿色家园，参与绿色消费”。三是开展环保知识咨询活动。联合科技局、安 监局等相关单位在县城区繁华地段设立宣传咨询台，发放宣传品800份，现场接受环保知 识咨询120人(次)，现场接受环境问题投诉2起。四是积极向县委、人大、政府领导汇报，争取支持和重视。今年来，县委政府把环保工作纳入了重议事日程，县委常委会和政府常 务会先后两次听取环保汇报，并下发了《成立宁远县节能减排工作领导小组的通知》、 《宁远县潇湘流域水污染综合整治实施方案》、《XX年宁远县推广使用优质低硫煤工作方案》、《宁远县人民政府关于关闭宁远县保和选矿厂的通知》、《关于关停小型造纸厂有 关问题的会议纪要》、《宁远县整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动工作方案》 等六个重要文件，全县每次重大招商和重点项目建设，都请环保部门提前介入。县人大还 组织召开了“宁远XX年环保纪行”动员大会。各级领导高度重视，有效地推动了环保法 律法规及政策的贯彻落实和“两型社会”建设的健康发展。 二、环保队伍自身建设逐步加强 几年来，社区党支部在区委、区政府和街道党工委的正确领导下，坚持以人为本，群 众利益至上的原则，从小处入手，从点滴做起，一心一意为群众做好事，做实事，得到了 上级有关部门的好评。 一是切实加强政治素质。规范了政治学习制度，采取集中学习和自学等各种形式，引 导全局干部职工认真学习了党和国家的现行政策，特别党的“xx大”主要精神，并撰写了学习笔记。通过学习，广大执法人员的政策理论水平和政治觉悟有了较大提高。二是努力 提高业务能力。制定了职工学习、业务培训和考核计划，安排和鼓励全体职工积极参加各 类专业培训和业务进修。今年以来，全系统共举办环保业务培训5期，我局先后选派19 名工作人员，参加了省、市环保部门组织的污染普查、环境监察、环保执法等多项业务知 识培训，安排所有环境监测人员都参加了市里的技能操作培训和考核。6月份组织监察大 队全体执法人员进行业务考试，所有参考人员成绩均合格，优秀率达80%以上。三是规范 工作作风。下发了工作纪律、财务管理、党员学习、每日签到等各项日常管理制度，改善 了行风，全局干部职工的工作责任心、纪律性增强，积极性主动性大幅度提高。四是改善 办公条件。我局安排经费达20万元装修了旧办公大楼，购置了办公桌椅，并向上争取了

校本课程工作总结

校本课程工作总结 大块第六小学校本课程工作总结随着我国课程理论研究的深入开展, 我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来, 教师的课程职能也相继发生了重大的变化研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此，我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下： 一、高度重视，勇于探索，大胆实践学校将开发校本课程纳入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。 1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开

发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力，也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。 然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。 三、校本研发的意义 1.有助于推动我校新课程改革。 校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育” 只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者” 推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。

环境保护与概论 学习心得

班别：应化11-2班姓名：李日霞学号：11114060203 学环境保护概论有感 学习了环境保护概论这门课，我觉得自己收获了很多知识，很多我们平时不会留意但是都是很基本的常识性知识。学习这门课，我了解到了什么是环境问题；了解到了我国在环境保护道路上的历程以及我国在社会发展过程中把环境放在了什么位置；了解到了大气污染、水污染、固体废物等环境污染的来源、危害、以及防治的基本原则；了解到了世界上的一些绿色能源……。20世纪以来，人类的文化生活和物质生活水平有了很大的提高，但也产生了很多环境问题。环境污染、生态破坏、资源短缺、酸雨蔓延、全球气候改变、南极上空臭氧层出现空洞等，这些环境问题无不威胁和危害着人类的健康、生存、发展，这是人类在发展中对自然环境采取不公允、不友好态度和做法的结果。 然而是我印象最深刻的就是八大公害中“日本的水俣病事件”。1925年日本氮肥公司在日本熊本县水俣湾-日本一个兴旺的渔产小镇上开设了合成醋酸厂。1949年后，这个公司开始生产氯乙烯，工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障

碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。这种“怪病”就是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。“水俣病”的罪魁祸首是制造过程中用到的含汞催化剂，废水排到水中鱼虾受到污染，通过食物链又进入了动物和人类的体中，甲基汞进入人体会使脑萎缩、侵害神经细胞、破坏掌握人体平衡的小脑和知觉系统，从而一起了病症。 由此我们可以看到重金属污染的危害性。重金属是指比重大于5的金属，约有45种，包括铅、镉、铬、铜、锌、镍等。近年来随着工业的发展，大量的重金属排入土壤及河流、湖泊、海洋等水体中，危害土壤、水生态环境。环境中的重金属不能被降解，主要通过空气水土壤等途径进入动植物体，并经由食物链放大富集进入人体，极低浓度就能破坏人体正常生理活动，损害人体健康。重金属污染现已成为一个世界性的环境问题。重金属的来源非常广泛，传统上可以分为工业来源、城市来源还有就是突发性的环境事故。在工业上，工业能源大都以煤、石油类为主，它们是环境中重金属污染的主要来源，在采矿、选矿、冶炼、锻造、加工运输等工业生产过程中会产生大量重金属污染；城市污染，城市日益变成重金属的重要来源之一，污染过程主要包括污水处理中产生的污泥堆放、垃圾渗漏液的泄露、含铅汽油的使用以及汽车交通等，城市垃圾在焚烧过程中产生的飞尘中重金属也会超标；环境事故污染，近年来突发性的环境污染时间剧增，其中重金属污染的案例占很大比例，突发性事件会导致重金属在短时间

环境保护校本课程

环境保护校本课程 （1）防止由生产和生活活动引起的环境污染、化学污染，包括防治工业生产排放的“三废”（废水、废气、废渣）、粉尘、放射性物质以及产生的噪声、振动、恶臭和电磁微波辐射，交通运输活动产生的有害气体、液体、噪声，海上船舶运输排出的污染物，工农业生产和人民生活使用的有毒有害化学品，城镇生活排放的烟尘、污水和垃圾等造成的污染。 （2）防止由建设和开发活动引起的环境破坏，包括防止由大型水利工程、公路干线、大型港口码头、机场和大型工业项目等工程建设对环境造成的污染和破坏，农垦和围湖造田活动、海上油田、海岸带和沼泽地的开发、森林和矿产资源的开发对环境的破坏和影响，新工业区、新城镇的设置和建设等对环境的破坏和污染。 （3）保护有特殊价值的自然环境，包括对珍稀物种及其生活环境、特殊的自然发展史遗迹、地质现象、地貌景观等提供有效的保护。另外，城乡规划，控制水土流失和沙漠化、植树造林、控制人口的增长和分布、合理配置生产力等，也都属于环境保护的内容。环境保护已成为当今世界各国政府和人民的共同行动和主要任务之一。我国则把环境保护宣布为我国的一项基本国策，并制定和颁布了一系列环境保护的法律、法规以保证这一基本国策的贯彻执行。 （4）在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。 中国环境保护面临的问题 我国的环境问题主要表现在：污染物排放量还相当大，远远高于环境的自净力；工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增加；不少地区农业水质，土质污染日渐突出，有些地方的农副产品有害残留物超标，影响人体健康和产品出口；部分地区水土流失，荒漠化仍在加剧，等等。从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势仍然相当严峻，不容乐观。严峻的环境形势迫使我们必须做出选择：是持续发展还是自我毁灭。毫无疑问，我们应当刻不容缓地采取有效措施，防治环境污染与破坏。否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的一切成就黯然失色。因此，在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置。我们应该认识到：保护和改善环境也是保护和发展生产力。 中国环境保护的发展

校本课程工作总结

校本课程工作总结 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。 1、开发程序

首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。W引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。

《环境保护概论(林肇信)》总结复习

环境保护概论 第一章绪论 环境问题的定义：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。 人类与环境是对立的统一，人类改造环境，环境也反作用于人类；解决环境问题的根本途径是调节人类社会活动与环境的关系，但要真正实现这种易傲杰必须具备下列条件： 在通晓环境变化过程的基础上，预测人类社会活动引起的环境影响，掌握自然生态规律和经济规律； 要以环境制约生产，运用规律改造环境； 全面规划、合理布局、有计划地安排社会生产力，使发展生产与保护环境的关系协调起来；要提高人类对环境价值的认识，使千百万人协调动作，为实现这种调节进行系统的自觉的努力 当前人类面临的环境问题： 一是全球性、广域性的环境污染；二是大面积的生态破坏；三是突发性的严重污染事件。可持续发展 定义：可持续发展就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足起需求的能力的发展。内涵：第一，强调公平性原则，包括本代人的公平、代际间的公平以及公平分配有限资源；第二，强调持续性原则，其核心是指人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力；第三，强调共同性原则，即可持续发展作为全球发展的总目标，其所体现的公平性和持续性原则是共同的，实现这一目标，也必须是全球人民的共同行动。 应具备的特征：1、可持续发展鼓励经济增长，提倡传统的经济增长模式逐步向可持续发展模式过渡；2、可持续发展要以保护自然为基础，与资源和环境承载能力相协调；3、可持续发展应以改善和提高人们的生活质量为目的，与社会进步相适应。 第五章环境污染与人体健康 人们在生产过程中，排入大气、水、土壤中，并引起环境污染或导致环境破坏的物质，叫做环境污染物。 环境污染物的及其来源有以下几个方面： 1生产性污染物2生活性污染物3放射性污染物 污染物的种类繁多，大致可分为三类：化学性因素、物理性因素及生物性因素。 环境污染的特征： 1、影响范围大 2、作用时间长 3、污染情况复杂（因为环境污染具有相加作用、独立作用、拮抗作用和协同作用） 4、污染治理难 第六章大气污染及其防治 大气污染的涵义： 自然界中局部的质能转换和人类所从事总类繁多的生活、生产活动，向大气排放出各种污染物，当污染物超过环境所能允许的极限（环境容量）时，大气质量发生变化，对人们的生活、生产、健康、精神状态、设备财产以及生态环境遭到恶劣影响和破坏，此类现象称为大气污染。 大气污染及主要污染物的发生机制

环保校本课程

——金象学校环保校本课程教材

写在前面的话 小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。利用这一时间为队员讲解环保知识，自然界的奥秘等等。 每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。 减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。受到同学们的青睐，效果很好。

第一节中国环境保护徽图案设计及 使用说明 第二节认识各种环保标志 第三节你知道日常垃圾如何分类吗？第四节你家的龙头节水吗？ 第五节绿色节日 第六节六·五”世界环境日的由来第七节什么是地球日？ 第八节环保行为——防治噪声 第九节节约用纸 第十节禁用一次性筷子 第十一节保护野生动物 第十二节什么叫自然保护区？ 第十三节什么是海洋污染？ 第十四节什么是“绿色学校”？

中国环境保护徽图案设计及使用说明 ⑴中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。 ⑵徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。 ⑶上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。 ⑷图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。 ⑸下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写，标明这是环境保护徽。 ⑹中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。 （建议用一课时）

环境保护工作总结

环境保护工作总结 篇一：环境保护年度工作报告 环境保护年度工作报告 xx年，xxx市委市政府深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神及各级领导重要讲话精神，认真开展各项环境保护工作，稳步推进全市生态文明建设取得新进展。 一、依法打击违法排污，保持惩治环境犯罪高压态势依法严惩各类环境违法行为。结合环境保护相关法律法规及《四川省环境保护行政处罚自由裁量权细化标准》，对环境违法行为一律采取顶格处罚，以高压的态势倒逼企业不断提高环境保护意识，主动完善污染治理设施和环境保护管理制度。xx 年，全市立案查处环境违法案件xx件，决定处罚xxx万余元，处罚金额较20XX年上升95.4%。 依法整治各类重污染企业。开展打击违法排污单位专项行动，整治各类重污染企业xx家，其中实施关闭或取缔xx家，限期治理xx家，停产整治xx家，调迁xx家。 积极推进两法衔接。建立健全了环境行政执法与刑事司法衔接机制，畅通了环境犯罪案件移送渠道。全市对拒不履行行

政处罚决定的xx家环境违法企业下达了《环境保护行政处罚催告》，并首次将xx家企业移交法院申请强制执行。 二、深入推进应急体系建设，提升环境突发事件处置能力 强化环境应急物资储备。投入专项资金70余万元用于环境应急物资采购，同时协调环保、安监、消防等部门加强人员和技术储备。 构建环境应急联动机制。搭建环境应急储备共享平台，建立市级部门和重点企业应急物资台账，并与xxx、兴xxx、xx 材等xx家应急物资生产企业建立应急合作关系，一旦辖区内突发环境事件，市级相关部门与合作企业立即联动响应，共同参与应急救援，有效提升环境应急处置能力。 三、坚持环保为民，加强保障和改善民生工作 切实解决关系群众切身利益的环境投诉问题。共受理各类环境投诉xx件，调查处理率100%，办结率100%。持续高压的打击态势，促使环境投诉总量同比下降9.2%。全年环境领域未发生集访、群访和越访事件，也未发生因环境问题引发的不稳定事件。 切实提升服务群众的质量和水平。全年办理环评审批项目xx个，验收xx个，完成xxx家企业环保手续年审、续期、变更工作，并为xxx余家企业提供上门服务工作。实行办理时限承诺制，项目环评审批、竣工验收、许可证核发等办理承诺时

校本课程教学工作总结

五年级校本课程教学工作总结 王晓玲 本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 ②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

环境保护概论论文

环境保护概论论文 【摘要】：我们都知道，现在中国经济是高速发展，但带来的却是环境的严重破坏和污染， 而且由于我国劳动力的廉价，外国资本主义都到我国来投资建厂，产品卖到世界各地，赚取高额利润，但把污染留在了我国。由于国人爱护环境的观念不强，导致外企越得寸进尺。所以，我们要重视环境，保护环境，让我们的生活更加美好。 改革开放以来，我国经济获得了长足的发展，生产力水平大大提高。但传统模式下的生产力的提高在驱动经济增长和为企业带来的利润的同时，却使我们的地球家园变得千疮百孔，不堪重负。 【关键词】：大气污染水污染环境 【调查目的和意义】 尽可能减少影响环境的不良因素，查找到影响环境的不良因素，以便采取相应的处理措施。 【基本情况与分析】 大气污染 我国现在的大气污染十分严重，不仅危害到人们的正常生活，而且威胁着人们的身心健康。我们必须加强重视。而造成我国大气污染的主要原因有： （1）、环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足。大气环境是人类赖以生存的可贵资源，大气环境资源的破坏是一种不可逆的过程，恢复良好的大气环境质量要比采取措施从根本上防治大气污染付出更多的经济代价。但这种观念长期以来并没有被一些部门和一些地区充分的理解和认识。他们只考虑近期的、局部的经济发展需要，在制订一些综合的经济政策、产业政策以及城市建设发展规划中缺乏对保护大气环境的考虑，往往以牺牲环境为代价换取经济的快速发展，形成了盲目扩大生产规模、乱铺摊子、重复建设、技术装备水平低、能源资源浪费大、乡镇企业无序发展、劣质煤炭流通失控等状况。因此说缺乏对环境保护考虑的地方政策的出台，本身就是造成加重大气污染的诱因，所造成环境危害和损失是难以挽回的。 （2）、能源、利用不合理，能源浪费严重。能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一，据资料显示，主要表现如下：A：在我国一次能源消费结构中，煤炭占75%，而用于发电的煤量仅占总煤量的35%，其它煤炭则用于工业及民用燃烧，有84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是很不合理的。B：我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤的问题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。同时，由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约，洗，煤的能力的增长落后于原煤生产量增长，原有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。目前，我国煤炭入洗率为22%，发达国家一般多在60%~80%。动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。C：各类燃烧设备技术及制造水平较低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当普遍。全国工业锅炉50万台，平均热效率仅有60%左右；工业窑炉平均热效率约为40%；城镇居民生活燃煤热效率平均仅为22%左右。D：乡镇

环保校本校本课程

——环保校本课程教材 双柳树学校

写在前面的话 小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。利用这一时间为队员讲解环保知识，自然界的奥秘等等。 每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。 减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。学校开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。或进行展板宣传，或在校园里进行横幅，横标的宣传。受到同学们的青睐，效果很好。

第一节中国环境保护徽图案设计及 使用说明 第二节认识各种环保标志 第三节你知道日常垃圾如何分类吗？第四节你家的龙头节水吗？ 第五节绿色节日 第六节“六·五”世界环境日的由来 第七节什么是地球日？ 第八节环保行为——防治噪声 第九节节约用纸 第十节禁用一次性筷子 第十一节保护野生动物 第十二节什么叫自然保护区？ 第十三节什么是海洋污染？ 第十四节什么是“绿色学校”？

中国环境保护徽图案设计及使用说明 ⑴中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。 ⑵徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。 ⑶上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。 ⑷图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。 ⑸下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写，标明这是环境保护徽。 ⑹中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。（建议用一课时）

环保宣传工作总结

报告总结参考范本 环保宣传工作总结 $

XX年上半年，我局法规宣教工作坚持以党的XX大、XX大精神和“[xxxxx]x ”重要思想为指导，紧紧围绕环保责任目标，坚持以人为本，牢固树立和落实科学发展观，坚持污染防治、生态保护并重，严格环境执法，强化环境管理，切实改善环境质量为重点，切实开展了环境目标责任书的落实工作。截止 6 月底，责任目标和指标任务已逐步完成。现将上半年度工作情况汇报如下： （一）“六、五” XX 日宣传工作： XX年6月5日，我区结合“三创一办”重心工作以及围绕“低碳减排?绿色生活”这一主题，组织全区环保目标部门单位集中上街设点宣传，区四大班子主要领导参与宣传，在中心宣传点设立污染投诉及建设项目咨询点，向群众发放了我区今年制作的《创模市民手册》和 《XX通讯》XX日专栏报纸，同时还向群众发放了《XX省环境保护条 例》、《中华人民共和国水污染防治法》、《建设项目环境影响审批手续办理程序》、《XX 大气污染防治法》、《废弃危险化学品污染环境防治法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《XX 省市民环保手册》、《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》、《XX 市环境状况公报》等环境保护资料，共计30000 余份，使设点宣传取得良好的宣传效果。 结合创建国家环境保护模范城市工作的开展，今年我区在“六? 五” XX 日宣传中，开展了以“创建环境保护模范市、争当生态文明好市民、我参与、我受益、我快乐”为主题的大型公益演出宣传活动，分管环保工作的副区长XX在演出开始前现场发表了纪念“六？五” XX 日的讲话，倡导全区人民群众行动起来减少污染，促进生态保护，并对环保工作提出了希

校本课程总结(学校相关)

校本课程工作总结 紧张而愉快的一个学年就要结束了，回顾本学年的校本课程的学习和教学，是我和学生都受益匪浅，我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大，现总结如下： 一、循序渐进，注意校本课程与化学课程的相互衔接 搞好校本课程，老师要在学生学习校本课程前，给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用，引起学生的足够重视，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，让学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。 二、转变观念，钻研校本课程教材，更新教法 校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面，都有独到之处，要求学生主动参与，不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念，更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染，学生能够闻得到、看得见，教起来也容易得多，通过学生自己思考、观察、探讨，就容易掌握。 三、校本课程给我们带来的思考 通过校本教研，我深深地体会到，校本课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育

应向学生的生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，升华教育理念，保持与时俱进，为学生的发展而学，为学生的发展而教。 1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，融进校本课程，重视研究性学习和合作学习。 2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高，教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的积极性得到充分的调动。 4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生的良好的道德情感。 5、强调以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。 四、开展校本课程的的目的（现实意义）

环境保护概论考点总结

第一章 1、环境的概念是指以某一事物为中心而存在于周围的事物。指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。 本课程所讨论的环境是以人类为中心的外部世界。 《中华人民共和国环境保护法》对环境的内涵：环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村。 按属性分：自然环境(是指未经过人的加工改造而天然存在的环境。它是人类发生、发展与生存的物质基础。) ，人工环境（是指在自然环境的基础上经过人的加工改造所形成的环境，或人为创造的环境），社会环境（是指由人与人之间的各种社会关系所形成的环境）。 2.按空间范围可分为：聚落环境【人类聚居场所的环境，是人类有计划、有目的地利用和改造自然环境而创造出来的生存环境，它是与人类的工作和生活关系最密切、最直接的环境。聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境（由一些功能不同的建筑物和与其联系在一起的场院组成的基本环境单元。污染是由居民的生活“三废”造成的。提倡院落环境园林化，在室内、室外，窗前、房后种植瓜果、蔬菜和花草，美化环境，净化环境，调控人类、生物与大气之间的二氧化碳与氧气平衡。）村落环境（农业人口聚居的地方，村落环境的污染主要来源于农业污染及生活污染源。特别是农药、化肥的使用和污染有日益增加和严重的趋势，影响农副产品的质量，威胁人民的健康。必须加强农药化肥的管理；开展综合利用，使农业和生活废弃物变废为宝；综合利用自然能源。）城市环境（是人类利用和改造环境而创造出来的高度人工化的生存环境。1、城市化对大气环境的影响：（1）城市化改变了下垫面的组成和性质，从而影响大气的物理性状；（2）城市化消耗大量能源，并释放出大量热能而改变了大气的热量状况；（3）城市化大量排放各种气体和颗粒污染物，这些污染物会改变城市大气环境的组成。因此，城市气温、云量、雾量、降雨量、烟尘、碳氧化物、氮氧化物、硫氧化物以及多环芳烃等有害气体含量较高。2、城市化对水环境的影响：（1）对水量的影响：影响水的循环；耗水量的增加，导致水源枯竭、供水紧张；地下水过度开采，导致地下水面下降和地面下沉。（2）对水质的影响：水环境的污染。3、城市化对生物环境的影响：城市化严重地破坏了生物环境，改变了生物环境的组成和结构，使生产者有机体与消费者有机体的比例不协调。】、地理环境、地质环境、宇宙环境。 3、环境问题是指由于人类活动作用于人们周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。（由自然因素或人为因素引起生态平衡破坏以至直接或间接影响人类生存和发展的各种情况称之为环境问题。）可分为原生环境问题和次生环境问题。 4、两次高潮有很大的不同，有明显的阶段性（四点）：（1）影响范围不同。第一次高潮主要出现在工业发达国家，重点是局部性、小范围的环境污染问题，如城市、河流、农田等；第二次高潮则是大范围，乃至全球性的环境污染和大面积生态破坏。不但包括了经济发达的国家，也包括了众多发展中国家。（2）危害后果不同。第一次高潮人们关心的是环境污染对人体健康的影响，环境污染虽也对经济造成损害，但问题还不突出；第二次高潮不但明显损害人类健康，而且全球性的环境污染和生态破坏已威胁到全人类的生存与发展，阻碍经济的持续发展。（3）污染源不同。第一次高潮的污染来源尚不太复杂，较易通过污染源调查弄清产生环境问题的来龙去脉。只要一个城市、一个工矿区或一个国家下决心，采取措施，污染就可以得到有效控制。第二次高潮出现的环境问题，污染源和破坏源众多，不但分布广，而且来源杂，既来自人类的经济再生产活动，也来自人类的日常生活活动；既来自发达国家，也来自发展中国家，解决这些环境问题只靠一个国家的努力很难奏效，要靠众多国家，甚至全球人类的共同努力才行，这就极大地增加了解决问题的难度。（4）第一次高潮的“公害事件”与第二次高潮的突发性严重污染事件也不相同。一是带有突发性，二是事故污染范围大、危害严重、经济损失巨大。 5、造成第一次环境问题的主要原因：（1）、首先是人口迅猛增加，都市化的速度加快。（2）、工业不断集中和扩大，能源的消耗大增。八大公害：是指在世界范围内，由于环境污染而造成的八次较大的轰动世界的公害事件。公害事件：因环境污染造成的在短期内人群大量发病和死亡事件。1、马斯河谷工业区烟雾污染事件；2、美国宾夕法尼亚州多诺拉镇烟雾污染事件；3、美国洛杉矶光化学烟雾事件； 4、伦敦烟雾； 5、日本四日市哮喘事件； 6、米糠油事件； 7、水俣病； 8、骨痛病。 6、第二次环境高潮：（1）全球大气污染【重大突发事件（印度博帕尔事件、切尔诺贝利核电站事故、莱茵河污染事件）、温室效应、臭氧层破坏、酸雨】。（2）大面积生态破坏。 温室效应大气中的温室气体通过对长波辐射的吸收而阻止地表热能耗散，从而导致地表温度增高的现象。温室气体：二氧化碳（CO2）、甲烷、氟氯烃、一氧化二氮、低空臭氧等。 由于这些气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，造成“温室效应”，导致全球气候变暖。全球变暖是一种大规模的环境灾难，它会导致海洋水体膨胀和两极冰雪融化，使海平面上升，危及沿海地区的经济发展和人民生活，影响农业和自然生态系统，加剧洪涝、干旱及其他气象灾害，此外，气候变暖还会影响人类健康，加大疾病危险和死亡率，增加传染病。 臭氧层耗竭，人类排放出的一些污染物，如制冷剂氟氯烃类化合物、氮氧化物，受到紫外线的照射后可被激化形成活性很强的原子，与臭氧层的臭氧（O3）作用，使其变成氧分子（O2），这种作用连锁般地发生，臭氧迅速耗减，使臭氧层遭到破坏。臭氧层耗损意味着大量紫外线将直接辐射到地面，导致人类皮肤癌、白内障发病率增高，并抑制人体免疫系统功能；农作物受害而减产；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡的破坏。高空中臭氧虽在减少，但低空中臭氧含量的增加还会引起光化学烟雾，危害森林、农作物、建筑物等，并会造成人的机体失调和中毒。 酸雨：pH小于5.6的雨、雪或其他形式的大气降水称为酸雨。酸雨是由化石燃料燃烧和汽车尾气排放的二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等酸性气体，在大气中形成硫酸和硝酸后，又以雨、雪、雾等形式返回地面，形成酸雨。 水资源危机：一方面清洁水源被大量滥用、浪费和污染，另一方面，淡水的区域分布不均匀，致使世界上缺水现象十分普遍，全球淡水危机日趋严重。 7、当代环境问题：一是全球性、广域性的环境污染，如：全球气候变暖、臭氧层耗竭、大面积的酸雨污染、淡水资源的枯竭与污染、大气污染、能源短缺；二是大面积的生态破坏，如；生物多样性锐减、