我的课堂我做主

我的课堂我做主

《语文课程标准》中提出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”基于语文课程的特殊性质及地位，我们所有的语文老师都怀着美好的理想致力于语文教育事业，都希望能在短暂的教学时间内让学生获得更多的收益。但现实情况是，有时候你付出了很多的时间和汗水，却收效甚微。“如何提高课堂效率”也就成了所有语文老师必须思考和解决的问题。

《学记》有言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。只有学生主动参与了，充满了对语文学习的热情，我们的语文课堂才能具有蓬勃的生命力。下面，我将从学生自主的角度谈谈对“如何提高学生课堂学习的积极性”的几点思考：

一、点燃学生求知的“火药”是自主的前提

大家都知道，兴趣是学习的老师，只有有了兴趣，学生才能主动参与。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。通过平时的课堂实践，我发现几种方法较为有效：

（一）诱导学生身临其境——引趣。

一节课的导入对于任何一节课来说都很重要，因为学生还没能从上节课或者课后活动中回过神来，只有通过导入这一环节诱导他们尽快进入学习状态，为这节课的学习奠定基石。我们可以采用情境导入法，通过老师对本节课内容的渲染，感染学生进入状态。比如，我在教学《“保护野生动物”专题》时，在课堂的前五分钟给大家播放有关野生动物快乐生活场景的视频，通过视频让学生感受动物的可爱，从而激发出他们保护野生动物的欲望。因为孩子本身就有喜欢可爱动物的天性，因而采用这一手段后，孩子不由自主地就发出了“太可爱了！”“我要是能抱抱它就好了”等感叹。显然他们都被我的导入吸引了。

我们还可以采用设置悬念法，通过老师对问题的设置，激起他们探索的愿望。但这种方法的前提是悬念要拣学生感兴趣的来设。比如，我在教学《沙漠里的奇怪现象》时，先让学生们讲讲自己所听说过的奇怪现象，孩子们立即叽叽喳喳地讨论开了，孩子们有人提出了“海市蜃楼”，有人提出了“比萨斜塔”，还有人提出了“北纬30度之谜”，他们一个个听得津津有味。趁此兴趣正浓时，我又抛出了沙漠里的奇怪现象，从而激发出他们探索自然界奥秘的愿望。

（二）巧用学生集体荣誉感——激趣。

经过思想品德课程的学习及平时的生活实践，孩子们明白了集体的重要性，知道了要维护集体荣誉。基于这样的特点我们可以将班级分成几个小集体，即采用“小组合作”的形式，利用学生们争强好胜的心理，在课堂上促进小组间的竞争。比如，我们班在位置安排时就注意考虑小组内搭配的平衡性，尽量争取小组间水

学生自主管理演讲稿

篇一：关于中学生“自主管理,合作学习”的演讲稿 尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！ 我是八（2）班的陈怡。今天能够站在这里，感到十分的荣幸。 有这样一则寓言，有一个人在一所高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回了家，养在鸡笼里。这只幼鹰每天和鸡一起啄食、嬉闹休息。它认为自己也是一只鸡。等这只鸡渐渐长大了，羽翼丰满了。主人想把它训成一只猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变成了鸡的模样，根本没有了飞的愿望。主人试了各种办法，都毫无效果。最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去，这只鹰像块石头掉了下去，情急之中它拼命扑打翅膀，就这样，它终于飞起来了！ 这则寓言告诉我们，如果我们不懂得自己去拼搏，去奋斗，去发掘深藏与自己内心深处的潜能，那么我们永远不能展翅翱翔，而只是一只关在笼子里的小鸡。我想，这也许就是自主学习的真谛所在吧！ 记得在一年前，我们刚踏入桐屿中学的校门，就被桐中“自主管理，合作学习”的氛围深深吸引，在老师的帮助和引导下，我们渐渐认识到了什么是自主学习。在学习的过程中，我渐渐认识到，我们自己才是学习的主人，是学习的原动力。老师只不过是我们前进道路上的一盏明灯，前行的路需要靠我们自己去开辟，未来的天空需要我们自己去展翅翱翔。记得一位大教育家说过：“未来的文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。”那么如何进行自主学习呢？首先我想我们应该培养我们的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只要我们有了学习的兴趣就有了自主学习的动力，有了勇攀知识高峰的勇气和决心。再者，我们每个人要根据自己的实际情况确定一个可以预期完成的目标。最后，我们要发挥小组的力量，多讨论，多提问，相互学习，共同进步！ 在这里，我们要感谢老师，给我提供了一条通完学习终点的捷径，让我们重新燃起勇攀学习巅峰的勇气。他如同一弯清泉在我们心中缓缓涌动，他如同成功之花在知识的土壤里茁壮成长，他又如同寓言中山鹰再次翱翔于广阔的蓝天！最后，祝愿我们的自主管理，合作学习之花越开越好！ 谢谢大家篇二：班级自主管理演讲稿 领悟〃高飞 当“自觉修为，自主学习”的标语熠熠生辉，当一次次教育的创新改革掀起阵阵高潮，当学生自主管理的梦想照进现实。我们，这些的实践者，这些的受益者，终于，我们可以说，我们成为了学习的主人，我的学习我做主。 我们班级的管理理念是“自觉修为，自主学习，让学生成为班级的主人”，也就是说，在老师制定的班规中，学生干部发挥着巨大作用。从早自习的问题交流讨论，到课间的自习时间；从各种工作的分配进行，到集体活动的场地布置每天早上，无论老师是否在班，到了时间，崔旺同学都会准时提醒大家讨论，使学习上的困惑得到及时解决；再比如，运动会上的场地布置，都是同学们自发带来的物品，无论是气球还是大旗，无论是遮雨伞还是条幅，一切都井井有条，体现了不变的一班风貌。所有的一切，在班主任李敬华老师的引领下，在一年半时间的磨合中，我们班级的任何工作，都可以让老师放手，学生执行，取得了管理和成绩上的双重佳绩。 在自主管理如火如荼地进行中，小组建设取得了很大的成功。全班同学分为八个小组，每个小组都有自己特色的名字，拥有自己的组规、组训，在小组里，每一个同学可以发挥自己的长处，弥补自己的短处。在这一点，老师在排座位上花费了很大心思，让每个组里都有领头羊，有每个科目的强者，这样，可以让同组成员互相帮助，共同进退，从而促进了班级学习的进步。每个班级不会没有短板。而我们，就是用长板来帮助短板，从而取得了成功，这一点，在各个小组的学习劲头中展露无遗。在课堂上，老师布置的任务，小组内可以自己解决，

我的课堂我做主

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我的课堂我做主 ——四年级课堂亮点介绍 不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”，可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。为什么简单的事反而搞复杂了老师们说：怕别人说没有“新意”，没有“亮点”。没有“亮点”意味着什么它虽然不能和失败画等号，至少意味着平庸。以往，我的许多徒弟，每拿到一篇课文，还没读两遍，便考虑怎样上出“彩“来——做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散，哪里可以“多元解读”，如此等等。企图以花架子来制造“亮点”。语文教学的真正亮点在哪里前不久，我在学校上了《飞夺泸定桥》一课。既没有做课件，也没有表演，却获得了师生的好评。如果说获得师生掌声和赞叹之处是亮点的话，那么，归纳一下有以下三个方面：一是我的朗读，二是学生的朗读，三是我对关键词语的理解和处理。 语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内涵理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。老师的范读能引起学生的共鸣，深深地打动他们，学生的朗读能入情入境，并博得大家的掌声，能说不是亮点朗读的亮点，不仅体现在学生朗读得声情并茂上，即“结果”上，更体现在老师的引导上，即“过程”上。引导学生把课文读正确、读流利就不容易，更不要说读得有感情了。我把读正确、读流利当作硬任务。它是“保底工程”，要

我的班级我做主演讲稿

篇一：我的班级我做主 我的班级我做主 我的班级我做主 有了这样的想法后，我就利用开学后的小课时时间让学生上台竞选。虽然有些岗位参与竞选的人数不够，但是参与竞选的学生还是比较多的，他们都提前准备了参与竞选的演讲稿，所以竞选的战线拉得稍微长了一些。班干部竞选中，孩子们都振振有词，有的陈述了自己的优秀表现，列出了自己的管理方案；有的还进行了宣誓，都立志能够竞选成功。竞选中的孩子们也都很有礼貌，开头不忘说一声“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！”结尾也不忘对大家的感谢，还要深深地鞠上一躬。一个孩子演讲结束后，其他孩子还不忘掌声鼓励。无论结果如何，在这次的班干部竞选活动中，我深深地感受到，孩子们长大了，也变得懂事多了。根据孩子们的演讲情况，我组织班里的所有孩子进行投票，然后统计每个竞选学生的票数，按照票数的多少选出相应的人员。除了按票数选出一些班干部以外，有个别职位竞选人数正好是当职人数，于是只好他们担任；还有就是个别岗位竞选人数不够或者无人竞选，于是我在落选的学生中选出了可以担任的学生。就这样，历时三天的班干部竞选活动中午落下了帷幕，新学期的两组班干部也落实了自己的职务。 新的学期，新的开始；新的班干部，新的管理机制，我真心希望班里的每一个孩子都能贡献自己的一份力量，让我们班新的学期芝麻开花节节高。 孩子们，让我们一起加油吧！ 篇二：我的大学我做主演讲稿 亲爱的师兄师姐、同学们、师弟师妹们，大家晚上好！ 背上行囊，遥望天际，诚邀您走进我的世界。。。。。。 下面，我将从学习、工作、生活3个方面介绍我的大学，我的大一。 第一，学习篇，学习上的我，刻苦学习，勤奋上进。现已通过计算机一级，普通 话二级乙等，无挂科记录，综合排名位于班级前列。我始终坚信“活动老，学到老”，所以，我会永不言弃，不断努力！ 第二，工作篇，工作上的我，求真务实，认真负责。在担任班级团支书期间，我 支部获“心怀感恩，健康成长”活动一等奖；在上学期团支部考评中，我支部荣获“优秀团支部”称号。充满活力的我，现任杨阳老师助理、院学生会社团部副部长、年级委、化研项目部副部长，也许任务很重，但我始终坚信，我可以！ 第三，生活篇，生活上的我，积极乐观，充实快乐。因为有你们，我亲爱的伙伴 们，你们是我的精

大学生演讲稿：我的青春我做主.doc

大学生演讲稿：我的青春我做主 亲爱的同学们：今天我们欢聚一堂，共同探讨一个话题： 我的青春,我做主 序言： 大千世界纷繁复杂，却伴随着无限的遐想。都市生活中，跳跃着五彩斑斓的梦想。欢快的奔放着的希望之火，她是都市中一道亮丽的风景线，她给绚丽的都市注入了一股旺盛的活力。朋友，你知道何种神奇之物是有梦想和希望的呢？让我来告诉你-这就是你自己！拥有美好青春的年轻的自己。 那青春，是拂面而来的三月春风，她带来的是大地万物复苏，当她轻轻拂过时，就会留下彩虹般七彩的美景。那青春的风是透明的，回忆儿时的纵情淘气，当调皮早已过去,那青春的风儿正朝着我们走来，她越过一个又一个目标，在追求着完美和美好。 青春，那是金秋的红枫。秋天虽然让人有一种悲凉。但秋天，毕竟椰油她可爱的一面-枫叶红了，红的自然，红的纯正。这就是青春给人的无限向往和追求。她带来的是生气，让悲观者有了勇气。而青春一族的我们，更增添了奔向理想的信心。 青春，是刷刷的夏雨，来的快，来的猛烈。拥有青春的我们，有着无限的活力。 青春也是冬日的太阳。当那温暖的阳光普照大地，伸开双臂，在隆冬的早晨深吸一口气，是那样的清新。你回发现，每天的太阳都

是新的。 我的青春，我做主！ 不再让自卑的心覆盖一切！来吧！抬起你那苹果办般的脸蛋儿！找到自己！认识自己！改变自己！相信自己！对自己充满信心！抬头挺胸！迈出你人生中青春岁月的第一大步！不用对一切感到惧怕！做到最自信的自己！这就是青春！ 在青春的世界里，枯枝长出鲜果，沙粒变成珍珠，石头化做黄金，沙漠布满森林。着便是青春的美，青春的魅力，青春的快乐，青春的本分！ 青春是花，青春是雨，她充满了彩色与幻想，是书的第一章，是永无终结的故事。 青春，作为年轮，作为一段人生旅途，对每个人都是平等的，短暂的的。她的本质，不是粉面桃腮，也非朱唇红颜，而是坚定的意志，不懈的追求。青春才能秋收瓜熟而后蒂落，只有保持青春的活力与进取，用心血和汗水培植这棵青春的种子，才能开花、结果。 人生如歌花如梦，岁月褶皱肌肤，暮气褶皱灵魂。让我们拿起青春之笔，为自己画一幅绚丽多姿，真正体现青春的肖像画，画出个性，画出格调，无怨无悔。青春万岁！愿我们发光发热的青春在多姿多彩中走向成熟，在人生辉煌的覆历上留下那最精彩的一页！ 也许，爱青春的充实胜过爱童年的无忧，爱青春的自由胜过爱虚浮的功名。机遇需要自己来争取，竞争需要自己来体验，成功需要自己来把握。因为我们拥有青春，所以我们拥有失败的权利，我们同

学会学习演讲稿

学会学习演讲稿 同学们： 早上好！ 今天，我演讲的内容是《学会学习》。如果，我问你们，学习是谁的事，我相信你们肯定会异口同声地回答我，是你们自己的事。但是，你们有没有发现，事实并非如此。你们现在已习惯了被动学习了！看，课文是老师讲解的，作业是老师布置和批改的，听老师话，按老师的想法去实施。于是，你们习惯坐得端端正正，思考老师提出的问题，静静地聆听老师的标准答案，你们渐渐地把自己弄丢！ 这是你们的错吗？不，不是！这是你们不会学习吗？不，也不是！老师想把你们曾经多么聪明，多么会学习的一个个情景告诉你们。知道吗？曾经，你们的身体是那么绵软，连竖起头都无法做到，但最后你们竟然自己学会走路！曾经，你们耳畔充斥的奇怪而又陌生的声音，甚至连什么是1，什么是2都不明白，但最后你们能完整而又流利地与人交流！还有很多很多这样的事。老师想对你们说，你们个个是天才，很多很多的事，都是你们自己学会的！ 现在老师想问你们，你们在自己学会这些事的时候累吗？苦吗？（不记得）是呀，你们不记得的。但老师知道！在你们自己学会这些事情的过程中，你们跌倒过无数次，你们一个字一个字听了无数遍，你们也哭过，但你们乐此不疲地学着，最后也都学会了，而且学得那样出色！ 现在，你们的本领越来越多，会识字看书，会算数解题，会说英语了。老师真为你们感到骄傲！同时，心里也有说不出的难过，因为，你们开始“偷懒”了，敞开着口袋等待老师把知识给你们装进去。同学们，美国未来学家阿尔文·托夫

勒说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”你们怎么甘心做文盲呢？那好，让我们再次把与生俱来的会学习的本领展示出来。要学会阅读，学会思考，学会表达！课前把你即将要学的知识，自己学习，分成懂了和不懂两部分。懂了可以到学校去教不懂得同学，不懂的，可以通过四人小组合作一起解决。四人小组解决不了的，课上可以请教其他小组或者老师。课堂上，请你们自信地举起你的手，大胆地表达出你的观点，知道吗？自信会让你聪明，自信会让你成功！课后，请你根据自己学习的情况，出题考考同学，也可以考考自己。那样，你会知道，那不是作业，那是你学会的证明，是你聪明的体现！你还要做什么？你不需要再做什么题目了，只要你轻轻地打开课外书，静静地阅读，你会闻到书的香味，你会听到大自然的声音，你会看到奇妙的世界，最后，这个世界在你手中！ 同学们，让我们大声地喊出：我的学习我做主！我自信，我成功！让我们的课堂充满绿色，让我们的生命飞扬精彩！

“我的大学我做主”演讲稿.doc

“我的大学我做主”演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 我是来自电子系电子0934班的范儒兵，我今天给大家演讲的题目是“我的大学我做主”。 9月的大学校园是骚动的，因为一群愣头青的到来。那些经历了残酷高考的大一新生们在一家老小的护送下，载着新置办的行装，怀着无限的憧憬，张大好奇的双眼来到这个叫大学的地方。他们青春最美好的三年将留在这里，带走的一定有智慧、回忆、成长、友情，或许还有爱情…… 闯过中国最拥挤的独木桥――高考，这些大学新鲜人们个个意气风发，自信满满，似乎整个世界都在自己手中，殊不知能否征服世界，还要看他们三年时间是否能为自己锻造一把利剑。一切还只是刚刚开始。 中国的孩子们是幸福的，因为家长和老师们都极端负责，事无巨细地安排好孩子们的生活和学习；中国的孩子们也是不幸的，在家长和老师们十几年的管束下，或许很多孩子早已习惯了服从，忘记了独立思考和如何决策。正如电影《肖申克的救赎》中的一句台词：“一开始你恨它，慢慢地你习惯它，最后你离不开它。” 当我们这些孩子们踏入校园，一切都不一样了。父母不在身边的日子，一日三餐，衣食住行再没有人帮你安排妥当；没有课的时候，再也见不到老师们在教室里盯着上自习，学习变成了全凭自觉的事；几个同学分享一间宿舍的热闹取代了家中独占一个房间的为所欲为……大学是个全新的世界，所有课题都是新的，却没了父母和高中老师的从旁指导，日日高喊的“自由”来了，但对大多数从未离家独立生活过的大学新鲜人来说，这自由或许是个考验。 小到每天都午餐吃什么，大至未来的职业方向如何规划都需要自己的独立思考和判断，哪怕幼稚，哪怕错误，也是成长的阵痛。大学之前，大学是惟一明确的目标；大学之中，如何度过宝贵的三年大学生活成为摆在每位大学新鲜人面前的命题。鲁迅先生曾经说过：“生活是第一位的”。大学新生迈入大学，首先要学会生活，其次要学会学习，学会做人，学会做事。就像俞敏洪老师的演讲《大学要做的几件事》中所讲的，大学生做到三个追求、一个准备，才能够使大学生活

我的人生我做主演讲稿

篇一：我的人生我做主演讲稿 [我的生活我做主演讲稿] 在座 的各位同学： 你们 好，今天想必大家十分高心，因为此时此刻我们迎来了进入小学生活的第一次演讲，而对于 我十分感谢大家可以在这里听我的演讲。 我的 人生我做主。我们就应该趁着年轻，有志气，有勇气，有胆气，去拼，去闯，去搏。人生就如 花儿一般。它总是在不同的季节里开放。如果所有的鲜花都在春天开放完毕了，到了夏天，秋 天，冬天没有任何花朵开放，你还会觉得这个自然界是如此美丽吗？肯定不会。所以我们的人 生应象夏荷的清香，秋菊的“城尽带黄金甲”，冬梅豪放的诗意。而我们的人生同样又象连绵 不绝的山脉一样，犹如珠穆朗玛蜂，困难重重，总是有无数的高峰在眼前，需要我们去征服， 而一旦我们登上高峰后，生命中无限的风光就会展现出来，整个世界都在你的眼皮底下。当 然，攀登并不是一件轻而一举的事，你必须付出很多代价。然而这种代价都是值得的，如果你 要去另一个山头，你必须从山底开始重新开始攀爬，因为没有任何两个山头是连在一起的。如 果说山谷代表人生的低谷，而为攀爬到山顶所碰到的困难，痛苦和失败是不是都是你今后成功 的基础呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能坚定你的往往前走，你的人生必定你做主。 当我们走向谷底，并且能爬到谷峰。当你回头再看的时候，必然会发现人生充满了起起伏伏的 优美故事。这时，我们的人生充满了精彩，并且是炫目的。 生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你应该知道自己到底要什么。追 两只兔子的人，难免会一无所获。况且会失去更多。所以我们应当学会珍惜。 以上 是我对人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。 一个人只要时刻保持幸福的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活，只有快乐，愉快的心 情，才是创造力和人生动力的源泉。只有不断自己创造快乐与快乐相处的人，才能远离痛苦与 烦恼，才会拥有快乐的人生。而这个人必定是在座的每一位。 篇二：幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 爱的老师，亲爱的同伴们： 家好！ 家庭中我是个“自立小主人”，一天天长大，我力所能及的事儿也越来越多：承担自己房间的 卫生，定期整理小书架，起床后叠被子，饭前准备碗筷，中午回家拖一遍地，晚饭后刷碗，周 末在爸爸妈妈指导下学做菜，等等。每一种体验都带给我不一样的感受：整个地面拖完后我会 满头大汗，做饭的时候经常手忙脚乱，在做这些的时候我深深体会着爸爸妈妈对于我的成长所 赋予的无私与辛劳，也希望自己的分担会让爸爸妈妈感到欣慰。对了，我还把自己做凉拌黄瓜 的体验写成一篇文章《“金钩香脆块”诞生记》，发表在《少先队活动》杂志上，收获了一份 意外的惊喜。

青春三四分钟演讲稿

青春是一只不会飞的小鸟，无人能够帮助它，除非它自己。我们每个人拥有辽阔美丽的 蓝天，也拥有一双为飞上蓝天作准备的翅膀，那就是激情，意志，勇气和希望。 【一】 大家好！ 做一名新闻记者是我从小的心愿，凭着见证历史、眼见为实的工作信念，我用新闻的眼 光看世界，求真理、求知识、求进步。对未来，我的自我期许是：当大事发生时，就有我灵 慧的思维；有中国人的地方，就有我敏锐的触角。正因为这样，在“xxxx”重要思想教育活 动期间，我一直反省自己、审视未来，如何才能身体力行、努力实践“xxxx”？当好人民公 仆，我们新青年应该以什么样的心态迎接新世纪的挑战？我手里拿着的是我的对照检查材料， 事实上我还在心里为自己写了另外一份心灵剖析书，这份剖析书的题目正是今天我要>演 讲的主题：撞击新青年！ 人的生命只有一次，这一次该如何度过？这是很有讲究，很有学问的东西。花美美在外 表，人美美在内心。内心者，鲁迅讲，魂灵也。通俗说就是有没有灵魂，再通俗说就是有没 有积极的、热情的、向上的精神状态。一个人的精神状态，决定了你这个人的生存质量，也 决定了你这个人是碌碌无为还是有所作为，还是大有作为，是骑在人民头上作威作福，还是 俯下身子甘当牛马。或者用奥斯特洛夫斯基的话来说，你是在燃烧还是在冒烟。燃烧就是激 情永驻、热情不改，燃烧就是按照“xxxx”的要求，甘当人民公仆，全心全意为人民服务！ 前些日子，我到里仁采访，发现为了让万德公司早日投产，镇政府把整个办公大楼让给了外 商，干部们挤到了财政所办公，开会没有会议室，吃饭要到几里以外的地方吃，大家最多的 是6个人挤在一个房间里，但一切井然有序。这是一种什么样的精神状态？是积极的、充满 热情的精神状态！前不久，××市副市长、县委书记××在全县经济工作会议上提出要全方 位抓开放，全社会抓招商，全过程抓服务，全身心抓落实，并带领全县人民把以招商引资为 突破口发展县域经济的事业不断推向前进。这又是一种什么样的精神状态？是一心一意干事 业的、激情燃烧的精神状态！ 撞击新青年，第一撞就是撞击精神状态！这第二撞撞击什么？我先要问大家一个问题： 我们人活着干什么？人活在世上就是“改造自己，改造世界”！在希腊有一座德尔菲斯神庙， 这个庙的伟大，不在于菩萨多，也不在于它规模大，就是那里有五个字，箩大的字刻在德尔 菲斯神庙巨大的岩石上，这五个字就是：“认识你自己”！有人会说，我怎么会连自己都不认 识。古语道：“欲知人者，必先自知。”不错，世界上最难的事情就是认识自己，最大的障碍 就是战胜自己。在“认识你自己”下面还有一行小字：对自己不满才是进步的开始！青年朋 友们，孔老夫子尚且一日三省吾身，我们有哪一位昨天、前天曾经面壁思过？请你告诉我， 你 对自己有哪些不满？这是我第二次撞击新青年。 最后，请允许我给大家讲一个故事：在一个伸手不见五指的晚上，一个妈妈推开窗户问 她的两个女儿看见了什么？一个女儿说，外面一片漆黑，什么也看不见；另一个抬头望望天 空，高兴地说，妈妈，我看见了星星！生活中，你也许不能改变太多你力所不及的东西，比 如你改变不了那个漆黑的夜晚，但是你完全可以改变你的心态，你用消极的心态看见的是漆 黑的夜晚，你用积极的心态就会发现希望的星星！心态变了，整个环境也就变了，你积极地 面对生活，始终尽自己最大的努力，激情澎湃、热血沸腾地做好每一件事，这样才能改变你 身边的状况，也只有这样才能按照“xxxx”的要求，当好人民公仆?? 很多人说我是一个工作狂，其实，工作狂来自一种激情，因此我每时每刻都在提醒自己： 要用积极的心态去求取生命的最大值，去发现希望的星星，用心创造生活每一天！ 谢谢大家！ 【二】

[我的语文课堂我做主] 我的课堂我做主

[我的语文课堂我做主] 我的课堂我做主 传统的课堂教学以教师为中心，教师是课堂的主宰者，学生处于从属地位。新一轮课程改革强调：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”[1]说到底，课堂最终是学生的课堂，学生的课堂应该由学生做主。在初中语文教学实施中，如何贯彻这一理念呢？ 一、创设有利于自主学习的心理空间 学生学习的过程，是学生积极主动地构建知识体系的过程。学生学习的积极性越高，学习的效果就越好。因此，在教学中，教师要创设有利于学生自主学习的心理空间。 1、营造民主、平等、和谐的学习氛围。 学生是课堂学习的主人，课堂教学应当积极地发挥他们的主观能动性与创造性。心理学研究表明，学生在轻松快乐的氛围中，学习效果会更好。教师在教学中要走到学生中间，平等地对待每一个学生，在课堂上为学生搭建自主学习的舞台，增强他们学习的信心，让学生觉得你就是他们心灵的朋友、成长的引路人。这样和谐融洽的师生关系，能为学生的自主学习创造良好的外部条件。 2、激发学生学习的内在动力。

每个学生在学习中都有被认可、获得提升的心理需求。在课堂教学中，教师要注意激发学生学习的内在动力，适时适度地鼓励学生，让学生真正想学、乐学。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生都能喜欢学习，把学习当做是一种乐趣，而不是一种负担，如果学生都能沉浸于知识的汲取中而乐此不疲，那么何愁学不好？ 3、鼓励学生个性化的见解。 由于学生的个性不同、知识结构不同、思考角度不同，对于知识的理解与把握也就不同。对于课堂上提出的问题，要鼓励学生勇敢地说出自己的想法，教师要有一颗宽容之心，允许学生有不同见解，允许学生发出不同的声音，甚至提出对立的观点。例如在学完《孔乙己》后，有的学生认为孔乙己并不可怜，并不值得同情。于是，我进一步引导全班学生思考，孔乙己到底值不值得同情？在两组不同意见的激烈辨思中，学生的个性思维和语言表述能力得到了充分锻炼，同时进一步领会到了小说的主题。 二、教给学生自主学习的方法 “授人以鱼，不如授人以渔”。教学的目的不仅是知识的传授，更应着眼于学生学习方法的渗透和学习素养的整体提高，教师的教学任务要从“教会知识”转移到“教会学习”上。“教会学习”最主要的是让学生在学习中弄明白学什么、为什么学、怎样学、何时学等问题。学生对于学习方法的掌握，也有一个渐进的过程，教学中教师要发挥“教、扶、帮”的作用：先把学习的

大学生活我做主演讲稿

大学生活我做主演讲稿 大学生活我做主演讲稿 演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在当今社会生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，大家知道演讲稿的格式吗？下面是整理的大学生活我做主演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好，很荣幸能站在这个舞台上演讲。没有优美华丽的词藻，没有尖酸刻薄的语调。 “不平凡的大学有着不平凡的生活，但平凡的大学却有着各自独特的精彩！”在这里，我想请问大家，你们上大学的动机是什么？也许，有的是为了跟风争脸，有的是被家里硬推上来的，也有的真心想通过大学来实现自己的抱负。不管怎样，我请你要把握好这一次机会。试想一下，那落后贫困的.地方，那里的孩子正处于教育贫乏的环境，对比自身的条件，你还有什么样的理由拒绝学习呢！ 请不要说，“学习，我没有动力”。但你有没有想过，在这里并没有谁谁谁强迫或者被强迫去学习，而是我们该放开手脚去获得社会的知识、信息与技能，那是主动；倘若你不迈开双脚，再远大的理想、目标，也只能让人望而兴叹！ 来到这里也有一段时间了，就自己而言，我已深深地体验到什么叫，“人生苦短”，每天除去上课、吃饭、睡觉，试问，我们还有多

少时间主动地去学习。一日复一日、一个学期乃至一年的光阴很快将流逝。在这里，我再次请问大家一个问题，你们总说一天那么忙，那有空余的时间学习啊！那好，我想请问，你每天回到宿舍，流程是怎么样的：玩游戏、看电影、听音乐、聊q还是在某个角落里发呆。确实，这些我也参与其中，但我看重的，并不是那忘我而麻木的沉迷其中，而是立异于得到适当的放松那紧绷的神经，让自己可以清晰地安排下一步的目标与任务，有条不紊的规划好自己的人生。而不至于荒废学业，浪费青春。 同学们，在座的大多是20岁左右的成年人了。如果你还抱有这样的想法：“算了吧！大学是我自己的自由空间，学什么、努力什么啊！明天再说。”我痛心，为你的父母而感到痛心，因为当你们以为自己在青春的岁月里还有资本耗得起时，可否想到身后辛劳的父母正一步一步的走向生命年轮的末途！ 在这里，我学到了感恩。还记得在职业生涯规划课堂上有这样一道题：倘若你有1百万，你愿意与下列哪些选项作交换，拥有一个绝色佳丽作为妻子；拥有自己的别墅和轿车……其中有一项是我的选择——我情愿用1百万来换取每个周末与家人一起用餐，和他们拉拉家常、嘘寒问暖！上了大学，在经济上、行动上的支持，对我从来没有缺过。每次打电话，“钱够吗？”是父母亲必问的问题，我知道家里的钱那辛酸的来历；一张张“红纸”都清清楚楚的刻着他们的辛苦的印章，可他们想到的首先是我，所以，我立志在父母亲有生之年，尽自己最大的努力去善待他们，让他们以后的生活过得好点，享受应有

我的青春演讲稿4篇

我的青春演讲稿4篇 本文是关于我的青春演讲稿4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 各位评委、各位同学： 大家好！我叫某某是某系某班的。 首先呢、我先和大家分享一下自己一路走来的青春、 大家可能也有过这样的感觉、青春的我们有过迷茫、有过伤心、也有过改变… 青春是个很抽象的话题、从一个方面上说、我认为青春就像一枝玫瑰花、花开时很美很香、美到我们大家都想拥有它、但倘若我们在摘它时不小心翼翼就会被它身上的花刺扎伤、这就是青春、美中带着伤感、那么敢问在坐的同学们、你们的青春是否也有过伤感、是否有过眼泪呢？那么我在次敢问在坐的同学们、你们是否还敢去追求你们心中的玫瑰花呢？请大家用你们响亮的声音告诉我你们给的答案吗？倘若你的回答是肯定的、那么恭喜你、因为你成为了一个真正的年轻人。从另一个方面上说、我们谁都解释不了青春、因为青春有时会很深奥、它不是一道简单的数学应用题、为什么这么说呢、因为正处于青春的我们对待事情似懂非懂、朦朦胧胧、成熟中带着幼稚、你敢说你谈这场恋爱是对的吗？你敢说你的这种改变是对的吗？青春没有对与错、因为青春本身就是个中立的话题、我们谁也无法预知未来。有得必有失。这也许就是所谓的生命。不过这不等于我间接否定了青春需要信心、需要勇气哦。要知道年轻没有失败、因为我们年轻、这就是本钱、青春美而短暂、所以我们要用心去对待青春、正如我、我爱青春、我爱生命、我的青春我做主。我的自立格言、做一个女人、坚强才是王道。 谢谢大家！ 青春的闪亮，首先应该是思想的闪亮；青春的光彩，首先应该是心灵的光彩。每当读到梁启超如春雷般的话语“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”我就心潮澎湃，热血沸腾。 遥想当年，，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。一代代中国青年前赴后继，为民族独立和人民解放抛头颅、洒热血；且

大学梦想演讲稿5分钟

大学梦想演讲稿5分钟 篇一：青春,梦想,我的大学 青春，梦想，我的大学 十二年的寒窗苦读，十二载的披荆斩棘，承载着太多的梦想和追求，欢乐与痛苦，经历过千军万马过独木桥的汹涌之势，怀着期盼的心，踏着希望的音符，大家来到了这个在梦里见过无数次的象牙塔，这个梦想起飞的地方。现在我们又已经经过了大一的一年，此时此刻不知道大家的心情是否和我一样，但有了一年的大学生活，我们都相信了：命运并非上天的安排，命运是掌握在自己的手中，要获得幸福，拥有辉煌，就得去耕耘去锻造，就得左右自己。 我今天演讲的主题就是，我的大学我做主，做自己命运真正的主人。 是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位

置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。 进入了大学，很多时候我们因为时间无法安排而无所事事，曾经的高中是满堂灌的填鸭式教学和千军万马过独木桥的高考制度，我们更多时候适应的是充实的传统型学习，把高考当做了奋斗的终点，当我们步入大学校门，特别是在我们之前大一的一年，我们难免花了大量的时间止步不前或抱着高考后休息休息的心理，而任意放纵，荒废至今而学业一事无成。去年此时，我们兴高采烈的来到这所成就你人生梦想的地方的时候，大家当时都写下了自己在大一一年的规划；可是经过了大一一年的历程，现在我们可以看出，同学们的道路已经渐渐走上了不同的方向。有的人选择了放纵；有的人还在抱怨自己是否来错了地方；有还的甚至觉得自己选错了专业，而一直耿耿于怀。但不管怎么样大学不是技校，一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，但是一个只有

初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说 一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉，仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除…… 我们曾经感受过，现在我们也可以看到，初入校门的学弟学妹们，他们哪个不对大学生活的充满着无限的遐想和向往。可是当我们进入大学之后，我们却发现，发现这里与自己想象中的有所出入，这里没有了高中老师的谆谆善诱，也没有很多学习任务的画地为牢，没有了家长们的悉心督促，没有奖罚分明的

我的课堂我做主

我的课堂我做主 发表时间：2011-07-06T17:13:14.593Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第6期供稿作者：赵晓瑞[导读] 杜郎口的老师告诉我们，因为参观的人太多了，所以他们的孩子真的在“闹市中求学”。鄂尔多斯东胜区实验中学（017000）赵晓瑞 很早以来就想以此命名写点东西，时至今日，时至杜口之行，时至处处看到“我的课堂我做主，我的人生我把握”的标语，我不得不落笔了。记得在一次听评课活动中，谈到了课改，谈到了我校的教学模式，我发出这样的感慨：真的很想我的课堂我做主啊！刘校长说：“你可以做，但要看你能不能做得了这个主？”当时我们都笑了……之后我会经常想起这句话，也会经常这样问自己！ 今天我终于有了答案，我肯定的回答：“我做不了主，因为课堂本不属于我，不是我的东西我不能做主！它属于学生，学生才是课堂的主人，才有做主的权利！”新课改以来，经常会听到把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，而我也一直在努力践行。直至今天，直至看到杜郎口的课堂我才真正领悟到了这些话。 杜郎口的课堂，不管你走进任何一间教室，都像是在闹市一样，听课的比学生还多，学生或讨论、或讲解、或埋头整理知识点，没有一个做旁观者。他们在四面黑板面前，或站或坐、或蹲或倚，、静静的思考、或大喊大叫，神情紧张但透露出愉悦，人来人往却很入情入境。 杜郎口的课堂，你可以看到这样的“奇观”，没有老师上课，只有课代表在组织大家预习、展示，滴水不漏的完成各个环节的任务。就是这样的课堂，难以置信的课堂，让学生感到自信和快乐，难怪学生会说出“快乐课堂我称帝，我的霸气无人敌”这样的豪言壮语。杜郎口的老师告诉我们，因为参观的人太多了，所以他们的孩子真的在“闹市中求学”。即使身处闹市，但这些土生土长的农村娃让我们看到的是自主、自信、自由、自然的学习，他们仿佛在告诉每一个造访者，他们是课堂的主人，学习的主人，时间的主人，未来的主人，因为他们开创了一个崭新的课堂时代，他们书写着不可思议的“当代神话”。在来的路上我和同行的老师聊到，杜郎口的学生肯定是心浮气躁的，这么多人的慕名而来，这么多人的纷涌而至，这么多人的仰视赞叹，会让他们自傲自大，不可一世，目空一切。但是真正走进课堂，走近学生，才发现他们是自然的、淡定的、真实的、投入的，真的是“目空一切”的，他们的眼里只有课本、黑板、小组、同学还有他们自己的老师，他们真的是课堂的主人，自己的主人！杜郎口的课堂里教师是主持人、组织者、指导者，他们充分“相信学生、利用学生、发展学生”，不唱独角戏，由讲到动，使课堂成了快乐享受的地方。老师到底需不需要讲，需要讲多长时间，什么时候讲，不是由教师的愿望决定的，而是取决于学生学习的需要，这就是“教服从于学”。杜郎口的课堂上，教师的作用并不在于讲，而在于导，因势利导，适时适度点拨指导。用一个不知是否恰当的比喻：老师是家里的雇佣工人，主人（学生）需要的时候，他出现，主人不需要时，他隐退。他默默在后台作准备工作，当家里来客人时，主人接见展示，他们就成了幕后英雄。 杜郎口的课堂，教师是组织者、协调者。在学生动起来、课堂活起来的情况下，有的学生参与不够积极，有的学生发言声音太大，影响了其他组的同学，还有的学生和别人争吵。这时老师给予具体指导，让多次发言的同学把机会让给没有发言的同学；鼓励没有发言的同学大胆发言，积极与别人沟通；引导同学不仅自己说、会说，而且要学会倾听，在合作中竞争，在竞争中合作。对于任务完成快的组，让他们说说是怎么做的，让其他组分享他们的成果，学生参与的广度和深度几乎达到100％。在课堂中有两点感触最明显：学会聆听，学会等待。不仅学生，更是老师。在我拍摄的照片里，时常会捕捉到老师竖起耳朵认真倾听同学的发言展示的瞬间，学生一点点的口误，他都会及时提醒纠正；学生一点点的不流畅，他都会鼓励重来。学生卡壳时，老师让他们继续组内探究，而不是急于给出答案，或者迅速换人。给学生充分的时间，充分的机会，充分的尊重，让他们不至于因为没有讲明白而尴尬。这正是我最欠缺的，我往往会等不及就毫不客气的让他们坐下，迅速换人或者自己给出答案，全然不顾他们的尴尬、羞涩、难堪，这也许就是为什么学生不爱、不想回答问题的主要原因吧。课堂是学生的，还是还给他们，让他们自己做主吧！

我的大学我做主 .演讲稿

我的大学我做主 十年寒窗学海苦一朝还梦金榜出 谁言此地似玩混大学无梦亦无春 带着无数我梦想，舍掉高考前的包袱，开始了梦寐的大学生活。 言辞之中这是放松的天堂，传说这是恋人的圣地。而当我踏足大学校门对那一刻，我发现这里是梦想的舞台与生活的踏板。 记得有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。” 然而，我们皆非草木，草木可以在这片校园年复一年的生长，而我们却注定要很快被另外一群人替代。诚然，我不甘平凡，在科院的柔波里我不甘心做一棵水草。要做一只飞翔的鸥鸟就算无人留意但是天空已有你滑过自己永恒曲线，渴望充实的大学生活的我不愿被无聊所羁绊。 记得高中的生活，高考始终是努力的目标，步入大学发现，却没有方向了。也觉得大学生活应该是五彩缤纷的，丰富多彩的，不应该只是为了学习，为了考个好成绩而就这么度过四年。每每思量，了然。显然，作为学生，学习是首要的，但是不是唯一的。于是开始去参加学生会，参加学校各种组织的活动。 大学到底是什么？是楼大，面积大，还是人多？如今大一已去四一，我终于找到了答案。 我的大学我做主，所以我需要忙，因为忙，所以把笑容挂在脸上，那不是像伪装，是心情的怒放。 忙者，需要丰富脑海，借一本书不会浪费你任何钱，但是浪费的时间就算再多的钱也买不回来，而图书馆恰如只是的海洋，在书海之中我们定能扬以智慧之帆，乘风破浪。 忙者，需要参与对自己有益的活动，锻炼个人能力，提升自我价值 忙者，需要在朋友，同学有困难的时候给予自己的力量，正所谓“有朋自远方来，不亦悦乎？”因为五湖四海齐聚一起，这难道不是一种可贵的缘分吗？ 忙者…………… 成为穷人的理由有成百上千个，但想成为富人有一个就足够。 古人有“志当存高远”的豁达，毛泽东也有“风物长宜放眼量”的慨然。而我亦有：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的铿锵之歌。 我的大学我做主。让我们每个人在回首大学时代都能找到自己坚实的脚印找到自己稳健的步伐。当我们踏上社会时能适应这个社会，使自己能得到这个社会的认可，能使自己在最短的时间内做到由学生向其它行业人士的转变，接轨社会。正像俞敏洪所说:把生命活得精彩一点。而这就是我努力，追寻的方向， 我微小但我并不渺小，在重庆科技学院这片飞翔梦想的土地上，我坚信着一句话：山高任鸟飞，海空凭鱼跃；我平凡但我并不平庸，在重庆科技学院这片智慧的海洋里，我只有一个信念：鲤鱼也能跃龙门。而我就是那一条执着之鱼，大学就是水，鱼有了水，就有了自己的动力，我有了大学，也有了自己的动力，有了动力还有什么不可能呢！ 只因为我的大学，我做主

我的青春我做主演讲稿400字

我的青春我做主演讲稿 400字 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

我的青春我做主演讲稿400字 我的青春我做主演讲稿400字1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 青春，它就如一轮初升的太阳，朝气蓬勃，活力四射;青春，是天边的一抹彩霞，转瞬即逝，却美轮美奂;青春，如一道彩虹，接受春风的洗礼，闪耀七彩光芒;青春，是种艺术，它承载着儿时的梦，包容孩子稚嫩的幼气，吸收流逝的时光。 语文繁复杂碎，数学艰涩难懂，英语枯燥乏味，地理远阔英测。我们困难的啃，却啃不出什么。渐渐地，我们厌倦了它们，随手丢弃了它们，无所顾忌地狂奔在操场上。但是，我们渐渐感觉到了自己走向了岔道，书包里少的不忍直视的知识让我们羞愧不已，这才疾奔回原点。就差一点点，死神便把我们拉走了，还好我们踩住了刹车，不然后果真是难以想象的糟。 我们年轻，我们稚嫩，但不代表要虚度时光。时间常常白驹过隙，抓住它并非易事。它像一个淘气的孩子，从我们的欢声笑语中悄然而过，从我们的手指间拂过，不留回念，什么都不留，但留下的，是我们，是我们的懊悔与自责…… 在青春的过程中，我们是主角，我们随心所欲，我们张扬个性。在欢笑里，我们最漂亮，像是六月的花朵;在泪水里，我们最悲

惨，活生生像一个泪人。青春的岁月里，我们野蛮生长，我们用自己喜欢的方式登场，我们不必羞涩，我们不必遮掩，我们要尽情挥洒属于青春的花样年华! 我的青春我做主!不管考试成绩怎样槽糕，不管生活多么快乐，不管有没有零花钱，这些都不能阻挡我们前进的步伐! 我的青春我做主!我要让青春之花灿烂绽放!我要让青春之船成为不系之舟!我要让青春梦想无拘无束的飞扬! 我的青春，我做主! 我的青春我做主演讲稿400字2 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 不是每个童话故事都有完美的结局，不是每个人的童年都有乐园和风车的“伴随”，在某本小说里看到这句话，只是意外的一瞥，我便没由来的爱上了这寥寥十几个字，却发出另类的光芒，投注了非一般的感受……我的童年，一切都很美好，美好的像一场梦，在那里，有个迪士尼乐园，有奇妙的米老鼠，还有一群傻子般可爱的朋友;记忆的残片里，有一段一段童年的精彩，只是渐渐地地、渐渐地，一切都被往后的烦嚣所侵蚀掉，越来越弱……终于有一天，它已在无声中泯灭。 不知道从什么时候开始在现实中学习成长，慢慢地，领略过成长的激情，体会过成长的落寞，独享了成长的寂静……偶尔会性情幽悠，对任何事都喜欢感悟一番，唏嘘不已;有时又对什么都无动于

我的课堂我做主演讲稿材料

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档我的课堂我做主演讲稿材料，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 我的课堂我做主演讲稿材料 以下是编辑给大家带来的几篇我的课堂我做主演讲稿，供大家参考借鉴。 我的课堂我做主演讲稿1 “教学过程”是在教师与学生的交往活动中形成的双边活动过程。教师的义务就是给学生营造民主和谐的氛围，让学生在开放的、激烈的、和谐的课堂中“动”起来，使课堂教学充满生机和智慧，充满创新和拼搏，新课程改革倡导主动的、多样化的学习风格、学习方式，强调把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。鉴于此，根据我自己的教学，谈一谈教学体会。 一、激发学生“手”动 “动”手活动是培养学生思维创新的重要手段。是锻炼学生的设计、分析、思考、创新多方面能力的好机会。在教学过程中，放手让学生多动手操作，(如剪贴、绘画、拼摆、制作、分一分)等，丰富多彩的实践活动有利于培养学生的创新精神和实践能力。

例如：在五年级数学平行四边形的面积这一节课中，有的学生很快做好了高并沿着高将平行四边形剪成两个图形，拼成长方形，有的学生则手忙脚乱不会用剪刀，五年级的学生了，动手能力实在太差。所以动手能力培养的非常需要。在三年级的美术教学中，说实话我实在不会画，没办法，我就将学习任务交给学生，其中有一节课的内容是面塑，我认真钻研了教材后，将面塑的制作过程讲解给学生，由于制作过程复杂，由学生在课外去做，等到下一节美术课学生将面塑展示时，着实让我吃惊不小，苹果，香蕉，桔子等颜色涂得恰到好处，与祭祀用的献食没什么两样。这样的活动培养了学生的想象力和创新能力，学生尝到了成功的甜头，下课后常问我有没有美术作业。 我们的教育一直注重学生基础知识与基本能力的培养，但实际教学中关注学生动手能力、实践能力明显不足的问题依然存在。教育家陶行知曾说过：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。这正切中教育长期以来忽视实践体验的弊端。学以致用，永远是教育的直接目的。因此，给学生提供更多的动手操作机会，让他们参与更多的实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展和新课程对人才提出更高的要求。 二、引导学生“脑”动 英国一位哲学家认为：科学和知识的增长永远始于问题，给

以青春梦想为话题的大学演讲稿

青春，梦想，我的大学 十二年的寒窗苦读，十二载的披荆斩棘，承载着太多的梦想和追求，欢乐与痛苦，经历过千军万马过独木桥的汹涌之势，怀着期盼的心，踏着希望的音符，大家来到了这个在梦里见过无数次的象牙塔，这个梦想起飞的地方。现在我们又已经经过了大一的一年，此时此刻不知道大家的心情是否和我一样，但有了一年的大学生活，我们都相信了：命运并非上天的安排，命运是掌握在自己的手中，要获得幸福，拥有辉煌，就得去耕耘去锻造，就得左右自己。 我今天演讲的主题就是，我的大学我做主，做自己命运真正的主人。 是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。 进入了大学，很多时候我们因为时间无法安排而无所事事，曾经的高中是满堂灌的填鸭式教学和千军万马过独木桥的高考制度，我们更多时候适应的是充实的传统型学习，把高考当做了奋斗的终点，当我们步入大学校门，特别是在我们之前大一的一年，我们难免花了大量的时间止步不前或抱着高考后休息休息的心理，而任意放纵，荒废至今而学业一事无成。去年此时，我们兴高采烈的来到这所成就你人生梦想的地方的时候，大家当时都写下了自己在大一一年的规划；可是经过了大一一年的历程，现在我们可以看出，同学们的道路已经渐渐走上了不同的方向。有的人选择了放纵；有的人还在抱怨自己是否来错了地方；有还的甚至觉得自己选错了专业，而一直耿耿于怀。但不管怎么样大学不是技校，一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说 一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉，仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除…… 我们曾经感受过，现在我们也可以看到，初入校门的学弟学妹们，他们哪个不对大学生活的充满着无限的遐想和向往。可是当我们进入大学之后，我们却发现，发现这里与自己想象中的有所出入，这里没有了高中老师的谆谆善诱，也没有很多学习任务的画地为牢，没有了家长们的悉心督促，没有奖罚分明的体制满足着少年时期学优则赏的虚荣心。这里有的是更多的自主的时间、和志同道合者的交流空间，课堂上老师不是照本宣科的笔记、更没有每天都要挑灯夜战的家庭作业。于是，太多空虚的时间里，很多同学们把时间花费在了网吧的游戏或是花田月下，还有些同学把放松当做了放纵，在大学的安乐窝里自娱自乐，任凭光阴似箭，一去不返 所以，在大学里我们将做好自己的人生的三岔路口，你将何去何从……与其跟一百个人去竞争五个职位，不如跟一个人去竞争一个职位……学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离……商场不忌讳任何神话，你也完全可能成为下一个传奇……不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂流泪。拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，等到大学四年毕业时， 再回首，我们有的不是平淡、遗憾的青春。而是那飞扬，那艳丽的，那可以令我感到无比自豪的青春！我们到时候可以对任何一个人说：在大学里我们曾让我们的青春飞扬。 人的一生如同四季:春种，夏耕，秋收，冬藏。种下的是希望，播撒的是活力，希望你们都有自己的种子，等到春去秋来的时候，你们都有自己的果实。大学生活还有三年，那是值得我们期待的，让我们一同去感受这个美好的过程。大学生活如同一片叶子，它的美感和价