《走一步,再走一步》教学设计5-教学教案

教学目标

①正确地朗读课文,较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。

②结合语境理解重点词、句的深刻含义。

③联系自身生活体验,感悟人生哲理。

教学重点

①复述故事情节。

②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

第一课时

教学内容

复述故事,整体感知。

教学设计

一.创设情景,导入新课

讲述1945年1月莫顿亨特架机侦察的故事导入。

二.复述故事,整体感知

1.指导学生快速阅读课文,划出不认识的字、不理解的词

a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境解释词义。

2.指导学生朗读课文

3.复述准备,抢答问题:

a.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)

b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?

c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

4.学生分节(冒险、脱险)复述课文

教师可提要求:

①跳读课文,抓住以上讨论要点。

②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。

③口齿清楚,能正确表达感情。

5.讨论复述的得失,总结改进的意见。

①处理好详略

②抓住人物行动和心理活动的细节。

三.小组讨论、探讨文意

①读了这个故事,你最大的一点感想是什么?

②“我”为何将“走一步,再走一步”作为文章的题目?

教师引导学生理解文章主旨,学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有争议的地方,可课后思考,留待下节课继续探究。

四.齐读课文最后一段,背诵

布置作业

①写生字。

②朗读课文。第二课时

教学内容

①结合语境理解重点词、句的深刻含义。

②深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。

教学设计

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