文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 以业绩为导向的人力资源管理学习试题

以业绩为导向的人力资源管理学习试题

以业绩为导向的人力资源管理学习试题
以业绩为导向的人力资源管理学习试题

单选题

1.下列关于赫兹伯格双因素理论的论述中错误的是正确

1. A 按照是否对人的行为产生激励性,可以将各个因素分为两类保健因子和激励因子

2. B 满足生理、安全需求的因素属于保健因子,满足社交、尊重和自我实现的因素属于激

励因子。

3. C 保健因子的存在可以让员工产生满意,如果保健因子解决不好会产生负激励。

4. D 只有激励因子,才能产生正的激励性。

2.下面有关才干的描述不正确的是正确

1. A 才干是一种思维方式

2. B 才干是一种行为习惯

3. C 才干是一种感觉

4. D 所有的才干都是可以后天培养的

3.公司的第一人力资源总监是正确

1. A CEO或者老板

2. B 人力资源经理

3. C 负责人力资源的副总裁

4. D 人力资源管理团队

4.业绩导向人力资源管理的载体是正确1. A 人力资源部门经理

2. B 直线经理

3. C 人力资源总监

4. D 企业的老板或者CEO

5.企业的真正的资源是正确

1. A 人

2. B 财

3. C 信息

4. D 物

6.战略、岗位、组织结构与人员需求的正确关系是正确

1. A 战略决定组织结构,组织结构决定岗位,岗位决定人员需求

2. B 战略决定人员需求和组织结构,组织结构决定岗位

3. C 战略决定岗位,岗位决定组织结构和人员需求

4. D 战略决定组织结构和岗位,岗位决定人员需求

7.下面关于绩效管理的论述中,错误的是正确

1. A 它是任职者与主管间的沟通过程,是员工对目标有共同、清晰的认识的过程。

2. B 它是上下级双方合作,达成协议保证的过程。

3. C 它是对目标实施过程监控,对业绩考核、持续的改进与发展的过程。

4. D 绩效管理等同于绩效考核,它不仅注重结果,也注重过程。

8.如果是对行为的考核或目的是为了员工的发展,最适合的评估方法是正确1. A 强制百分比分配法

2. B 平衡记分卡法

3. C 三百六十度绩效评价法

4. D KPI考核法

9.绩效辅导的正确时机是正确

1. A 绩效考核之后

2. B 绩效考核之前

3. C 绩效考核过程中

4. D 达成绩效目标的整个过程

10.企业的微循环是指正确

1. A 员工与经理即直接上司、基层管理者的关系

2. B 基层管理者与中层管理者的关系

3. C 中层管理者与高层管理者的关系

4. D 员工与所有管理者的关系

11.不属于人力资源管理三个层面工作的是正确

1. A 行政事务管理

2. B 咨询和顾问工作

3. C 业务伙伴工作

4. D 战略变革推动者的工作

12.关于人的两面性理论的论述中,错误的是正确1. A 人性有两个层面文明层面和原始层面。

2. B 在很多情况下,人的文明层居于第一位,原始层居于第二位。

3. C 生理、安全需求属于原始层,交往、尊重和自我实现属于文明层。

4. D 激励应该更多的关注原始层。

13.员工是否敬业取决于正确

1. A 公司的人力资源政策

2. B 员工的顶头上司的管理技巧

3. C 市场人才的供需情况

4. D 薪酬是否具有市场竞争力

14.业绩导向的人力资源管理的实施工具是正确

1. A 直线经理

2. B 薪酬

3. C 激励

4. D 考核

15.现在的人力资源管理工作存在的误区是正确

1. A 行政事务管理工作花的时间太多

2. B 咨询和顾问工作花的时间太多

3. C 业务伙伴工作花的时间太多

4. D 咨询和顾问工作以及业务伙伴工作两者合在一起,花得时间太多。

德育课中案例教学法的积极导向作用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8b10437377.html, 德育课中案例教学法的积极导向作用 作者:朱莉 来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第07期 德育课作为培养学生的思想道德和行为规范的基本课程,旨在提高学生的思想政治素质和职业道德素养,然而传统的德育教育都没有实现这个预期目标。而案例教学法作为一种新型教育方法,已逐渐受到德育教师的欢迎。明确其使用意义,根据案例选择的原则,通过正确的使用方法,实现案例教学的积极导向作用,是本文探讨的重点。 德育课案例教学法积极导向作用 随着教育的改革和发展,大部分学校的德育教育还依照着传统的教育理念和教学方法,远远的脱离了实际,达不到对学生预期的教育作用。而案例教学法的出现则在很大程度上改变了这种僵化空洞的状况。所谓的案例教学法,是指德育教师根据教学目的和教学内容的需要,通过口述、文字、音像等教学手段,经过精心的策划,在教学中运用典型案例,将学生带入到特定事件的情境中,深入角色,分析案例,使学生从中学习课程的基本原理并提高解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法不同于课堂上的举例子,在使用案例教学法进行教学的过程中,无论是传授知识,还是对思想道德素质进行教育,案例都在整个活动中占据主导地位,是一种定型化了的教学方法,有其特定的操作程序;而举例子只是在授课过程中,作为一种辅助手段而存在,没有固定的操作程序,在教学活动中处于次要地位。随着教学方式的不断改革和深入,案例教学法已经成为德育教学课堂上非常受欢迎的一种教学方法。 一、案例教学法的意义 1.调动学生学习的积极性和主动性 传统的教育方式,是作为主体的教师对学生进行单向的知识输入,学生作为客体,处在被动的状态,积极性不高,没法取得良好的教学效果。而案例教学法是一种以学生为主体的教学方法,学生不仅课前需要负责资料的搜集和查找,而且上课时也需要在理解资料的基础上发表自己对案例的见解,并予以总结。因此,相对于传统教学方法而言,案例教学法要求学生更多的参与到学习这个活动中来,充分发挥了学生学习的主动性和积极性。与此同时,课堂讨论气氛热烈,教师与学生频繁互动,提高了教师的教学质量,取得良好的教学效果。 2.培养学生的综合素质能力和实际能力 德育教育的课本,理论性比较强,与现实社会中发生的真实事件联系较少。把案例教学法引入课堂,实际上也是把社会典型例子引进了课堂,拉近了理论与实际的距离,使抽象的德育教育知识更加具体。这些生动、真实的案例,能够让学生与生活真切贴近,对社会有更加深层

2019最新整理00324现代人事管理学考试重点

1.人事管理是指社会劳动过程中,对人与人、人与事、人与组织之间的相互关系进行管理的实践活动。 2.人事管理学是以人事管理活动为研究对象,正确反映人事管理活动的客观规律的科学 二、简答题 1.如何理解人事管理的含义? 所谓人事管理,是指社会劳动过程中,对人与人、人与事、人与组织之间的相互关系进行管理的实践活动。 2.人事管理学的研究对象是什么? (1)人、事,以及人和事的结合 (2)古今中外人事制度。 3.人事管理的目标和原则是什么? (1)人事管理的根本目标,就是要通过一系列的管理手段,调节人与人之间在需要和利益上的矛盾,以实现人们在行动上的协调一致。 (2)人事管理的这一根本目标带有明显的双重性质。一方面,施加影响于人,使个人的需要和利益服从社会的需要和利益;另一方面,则要服务于人,使个人的合理需要得到满足,使个人的正当利益得到保护。 基本原则:①适应需要;②任人唯贤;③竟争择优;④适才适用:⑤依法管理。 4.人事管理学的特点? (1)人事管理学是一门实用性的管理科学 (2)人事管理学是一门交叉性科学 (3)人事管理学是一门政治性较强的科学 5.人事管理的功能有哪些? 1.为每个劳动者在社会生活中找到适当的职位,以实现人与事的最佳结合。 2.为每个劳动者完成其职责创造良好的条件,以实现职责、能力和环境的协调,得到最佳的劳动成果。 3.在劳动者完成其职责的过程中,对他的工作进行监督与检查,并对其工作绩效作出评价。 6.人事管理学的基本观点? 1)必须以人为核心 (2)必须充分调动人的积极性 (3)必须适应社会生产力发展的要求 (4)必须适应社会主义市场经济发展的环境。 (5)必须重视职位和人员测评。 7.人事管理学的作用如下 (1)科学的人事管理是巩固政权、保证国家机器正常运转的必要条件 (2)科学的人事管理是推动生产力发展,提高经济效益和社会效益的重要手段。 (3)科学的人事管理对开发人才资源起重要作用。 8.人事管理学与社会学的关系如下。 (1)人事管理学,就是专门研究用人之道的学科。社会学,是对人和社会进行综合性、总体性研究的一门具体的社会科学。 (2)用社会学的观点和方法来观察、分析、研究人事管理问题,这意味着:①要把人事管理作为社会生活的一个重要组成部分来加以研究:②人事管理是一种社会活动,它的主体和客体都是社会中的人,而人的思想、情感和行为,无不打上社会的烙印;③社会学研究的目的,是为人们提供一些观察、分析人事管理问题的基本思想和基本方法。

人力资源管理自学指导书

《人力资源管理》自学指导书 一、单项选择 1.以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”,是在哪种人性假设基础上提出来的?() A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 2.以人性为核心的人本管理的主体是何种基本要素?() A.职工 B.环境 C.文化 D.价值观 3.目标管理的基本精神是()。 A.以自我管理为中心 B.以监督控制为中心 C.以岗位设置为中心 D.以人员编制为中心 4.期望激励理论属于哪种类型的激励理论?() A.内容型激励理论 B.过程型激励理论 C.行为改造型激励理论 D.综合激励理论 5.基于“社会人”的假设,所引出的管理方式是( )。 A.在管理中应更重视职工之间的关系及职工心理需求的满足和归属感的培养 B.在管理中强调经济刺激和严格的监督控制 C.在管理中更重视为下层创造机会,发挥潜能,实现自我价值 D.在管理中要因人而异,采取不同的管理方法和措施 6.通常制约人们士气、创造力、生产效率和目标实现程度的组织气候属于哪种环境类型?() A.组织外部环境 B.组织内部环境 C.物质环境 D.人文环境 7.从现实的应用形态来看,下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容?() A.体质 B.智力 C.思想 D.技能 8.“有效的领导者不仅取决于他们的行为方式,而且还取决于他们所处的环境”,持这种观点的是( )。 A.领导性格理论 B.领导行为理论 C.领导权变理论 D.领导环境理论 9.“只有真正解放了被管理者,才能最终解放管理者自己”。这表明现代人力资源管理把人看成什么?() A.资源 B.成本 C.工具 D.物体 10.把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式?() A.自我中心式、非理性化家族管理 B.以人为中心、非理性化家族管理 C.以人为中心、理性化团队管理 D.自我中心式、理性化团队管理 二、名词解释 1.人力资源 2.人力资源规划 3.职责 4.福利 5.职业 6.人力资源管理 7.培训 8.员工关系管理 9.人力资源跨文化管理 10.奖金 三、简答题 1.人力资源管理有哪些内容? 2.马斯洛的需要层次论有哪些主要内容? 3.员工关系管理的内容。 4.管理咨询与管理诊断的区别与联系是什么? 5.区别职责、职位和工作这三个术语。 6.福利的本质特点是什么? 7.简述X理论与Y理论的主要观点。 8.招聘有哪些渠道? 四、论述题

教学设计:价值观及其导向作用

《价值观及其导向作用》教学设计 实验学校:陈诗楠【知识目标】 识记:价值观的含义、性质及作用 理解:价值观有正确错误之分,导向作用也包括促进和阻碍作用。 运用:分析价值观的导向作用对于我们人生和实践的意义。 【能力目标】 (1)通过本课的学习,培养学生在理解价值观导向作用的基础上,自觉树立并坚持正确的价值观,以实现人生价值。 (2)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 (3)学生在学习时,应当利用原有知识进行推理:社会意识对社会存在具有反作用,从而推倒出价值观对社会存在具有反作用,提升用已知解决未知知识的能力 【情感、态度和价值观目标】 培养学生树立和坚持正确的价值观,让学生切实认识到,正确的价值观对社会的发展、个人的发展起促进作用,从而树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,用正确的价值观指导自己的行为。 教学重点:价值观对社会和个人的导向作用。 教学难点:价值观的内涵与特征。 【教学理念】 通过对本课的学习,同学们将理解价值观对于人生的导向作用。以及对于社会发展的导向作用,能够用辩证的观点看问题,培养逻辑思维能力,自觉践行正确的价值观,实现人生价值,在砥砺自我中走向成功。 【教学过程】

一、配乐朗诵导入: 范仲淹说过“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”歌德说“你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。”而叔本华却说人生就是一场悲剧。马克思又说人生的价值在于奉献我也常常在想,人为什么要活着??人应该怎样活着?什么是价值,什么又是价值观呢? (PPT展示价值观的含义。) 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。 设计意图:引出价值观的含义及本课课题 二、探索新知: 环节1:播放时事新闻“叙利亚难民危机”以及德国对这一问题的行为过渡:从年初至今叙利亚难民问题持续升温,这不仅仅是叙利亚国内的灾难,它引发了全体阿拉伯国家乃至全球的广泛关注。而面对这一灾难,我们看到了德国的人道主义关怀,看到了德国的大国形象,而也有所谓的大国确实另一番截然不同的态度。 (播放视频:美国对于叙利亚难民的态度) 学生根据捕获的视频讯息,自主学习,将表格中的内容补充完整。 价值观正确 与否 行为选 择 对国际社会的影响 德 国 美 国 设问1:为什么不同的国家对同一问题的评价不同

人力资源管理学

一试述社会经济变动对于人力资源管理的影响 影响主要有五个方面: 1.社会主义市场经济逐渐完善.已经由传统经济体制转变为市场经济体制,在市场经济体制下,企业必须经过产品创新和技术改造才能在竞争中生存,这种竞争归根结底就是人才的竞争,只有拥有大量人力资本水平高的员工的企业,才能在竞争中获胜.所以对于企业来说,人力资本水平高的人显得日益重要. 相比农业经济和工业经济,服务经济是以人力资本为主导的增长结构,服务经济越是发展,社会就业越多。更为重要的是,服务经济以人力资本为基本增长来源,人力资本是无限的,与无限的经济增长并行,因而服务经济是持续的。参照以色列大略匡算,如果中国像以色列那样转向服务经济,人均经济效率达到以色列水平,中国经济总量按2004年同期计算,可以达到1766961亿人民币,同比增加11倍。人口可以承载28.989亿,增加 2.2倍。我国在空间资源不变的情况下,已经进入今天发达国家的行列。报告最后指出,中国社会经济发展要实现“又好又快”的经济增长,应及时转变经济增长结构。服务经济理论凸显出的“北京效应”——大力发展服务经济,实现结构增长,社会就业良好,生态环境改善。 2社会人口结构变动.世界人口年龄结构随着时间的推移将缓慢向老年型转变,促使了劳动者的平均年龄显著提高,从而出现了老年人口再就业.老年人口也是社会人力资本存量的重要组成部分.因此企业在最大限度开发和利用人力资本存量的同时,应积极大胆实施人才引进战略,通过人力资本调整,优化员工年龄结构,知识结构和专业结构,使企业跟上最新的发展趋势,为提高企业竞争力奠定坚实的基础. 3.科学技术的不断发展.世界已经进入信息时代,知识经济初见端倪,生产社会化程度不断提高,以知识为特征的新经济蓬勃兴起,这时,人才,创新人才就成为了生产力发展的核心要素.人才资源已成为知识经济中的最重要的战略资源.人才资源的开发和管理也成为世界各国经济和社会发展的战略制高点. 4经济不断全球化.经济全球化是当今世界的潮流,是历史发展的大趋势,中国参与经济全球化是理性的选择.经济全球化从而导致竞争全球化,使中国企业的人力资源开发与管理也面临新的机遇与挑战,迫使中国企业把管理问题提升到关系到企业生死攸关的高度来认识. 其他因素的变化也会影响人力资源的管理 1.远程管理 互联网和电子邮件系统功能的完善为远程管理带来了便利。到2010年,美国的工薪阶层将会有一半以上的人每星期有超过两天的时间在办公室以外工作。就目前而言,有2800万人根据公司的规定进行远程工作,还有数百万人非正式的在办公室以外每周工作一天或多天。随着廉价的宽带互联网接入和移动无线互连接入的普及,远程工作者还会进一步增加。2.人工智能和安全保护 人工智能的威力在于它能在堆积如山的数据中发现问题。它可能被用于在数以十亿记的交易记录中发现金融舞弊行为。 由于人工智能技术变得越来越先进,用电脑网络对公司进进出出的人员进行监视的能力也会大幅提高。数据加密技术将被正式使用,公司还会利用复杂的数据挖掘技术通过分析模式来发现潜在的问题和危险。 3.公司将无休止地运营 为了寻求位于国外的新客户和加快生产及服务越来越多的公司未来将会每周7天,每天24小时都会不停地运营。现在大约有2400万美国人在这种“24/7文化”下工作了。公司

浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向

浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向 湖北省枝江市实验小学徐国东 为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能,试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中,我们从试题的内容、形式等方面进行了富有创意的改革。 一、试题内容源于新课标,全面评价学生的语文素养。 《语文课程标准》(以下简称“课标”)要求评价既要关注“三维目标”,又要落实“五大块面”;既要注重书本知识,又要延伸课外积累,渗透到生活、社会之中,全面评价学生的语文素养。 1、落实“三维目标”,体现语文评价的新导向。 《课标》要求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行全面评价,体现评价对语文教学的导向功能。“三维目标”中的“过程、方法、情感态度、价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化,渗透于显性目标的考察之中。如:“这学期学过的课文中,你最喜欢哪个人?最不喜欢哪个人?并说明原因。”“读了短文,提出你发现的最有价值的问题?”“短文中哪些词语、句子能引起你的注意,如果在平时,你会摘抄些什么?”“加点的字你将用什么方法记住它们?”这样的试题关注了情感态度与价值观,考察了学生在学习中发现问题、探究方法、解决问题、总结规律的这一认知过程。 2、渗透综合性学习,构建语文评价的新格局。 《课标》从全面培养和提高学生的语文素养出发,设置了识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块。要改变在以往考试中“口语交际”和“综合性学习”被忽视的局面,增设这两方面的客观试题。如:下面是小红到水果店买香蕉时和售货员阿姨的一段对话,请你补充完整。 阿姨:小朋友,你好!小红:。 阿姨:你想买点儿什么?小红:。 阿姨:。小红:。 阿姨:。小红:。 阿姨:小朋友再见!小红:。像这样的“口语交际”类试题有助于促进语文教学的改革。“综合性学习”的评价既可渗透到其它试题之中,又可单独测试。如:我们学了许多有关环保的文章,请发挥你的聪明才智,设计一份“保护母亲河”的活动规划。这样的试题考察了语文知识的综合应用。 3、衔接课内与课外,凸现语文评价的新特色。 《课标》强调扩大学生的阅读面,增加阅读量,倡导“多读书、好读书、读好书”。试题内容要延伸到课外,促使学生学会观察、学会思维、学会表达、学会生活、学会做人。如:“滚滚长江东流水,浪花淘尽英雄……”是根据古代长篇小说《》创作的电视剧主题歌歌词。小说中塑造的人物有“桃园三结义”的、、,有智慧的化身,“青梅煮酒论英雄”中的“英雄”指的是和。请写出家乡与这部名著有关的古迹。这部小说与、、并称中国古代的四大名著。这样的试题引导学生从课内走出来,将视野延伸到课外,达到语文教学课内外衔接、

德育课中案例教学法的积极导向作用

德育课中案例教学法的积极导向作用 德育课作为培养学生的思想道德和行为规范的基本课程,旨在提高学生的思想政治素质和职业道德素养,然而传统的德育教育都没有实现这个预期目标。而案例教学法作为一种新型教育方法,已逐渐受到德育教师的欢迎。明确其使用意义,根据案例选择的原则,通过正确的使用方法,实现案例教学的积极导向作用,是本文探讨的重点。 德育课案例教学法积极导向作用 随着教育的改革和发展,大部分学校的德育教育还依照着传统的教育理念和教学方法,远远的脱离了实际,达不到对学生预期的教育作用。而案例教学法的出现则在很大程度上改变了这种僵化空洞的状况。所谓的案例教学法,是指德育教师根据教学目的和教学内容的需要,通过口述、文字、音像等教学手段,经过精心的策划,在教学中运用典型案例,将学生带入到特定事件的情境中,深入角色,分析案例,使学生从中学习课程的基本原理并提高解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法不同于课堂上的举例子,在使用案例教学法进行教学的过程中,无论是传授知识,还是对思想道德素质进行教育,案例都在整个活动中占据主导地位,是一种定型化了的教学方法,有其特定的操作程序;而举例子只是在授课过程中,作为一种辅助手段而存在,没有固定

的操作程序,在教学活动中处于次要地位。随着教学方式的不断改革和深入,案例教学法已经成为德育教学课堂上非常受欢迎的一种教学方法。 一、案例教学法的意义 1.调动学生学习的积极性和主动性 传统的教育方式,是作为主体的教师对学生进行单向的知识输入,学生作为客体,处在被动的状态,积极性不高,没法取得良好的教学效果。而案例教学法是一种以学生为主体的教学方法,学生不仅课前需要负责资料的搜集和查找,而且上课时也需要在理解资料的基础上发表自己对案例的见解,并予以总结。因此,相对于传统教学方法而言,案例教学法要求学生更多的参与到学习这个活动中来,充分发挥了学生学习的主动性和积极性。与此同时,课堂讨论气氛热烈,教师与学生频繁互动,提高了教师的教学质量,取得良好的教学效果。 2.培养学生的综合素质能力和实际能力 德育教育的课本,理论性比较强,与现实社会中发生的真实事件联系较少。把案例教学法引入课堂,实际上也是把社会典型例子引进了课堂,拉近了理论与实际的距离,使抽象的德育教育知识更加具体。这些生动、真实的案例,能够让学生与生活真切贴近,对社会有更加深层而具体的了解,学生再遇到此类问题时,就懂得如何运用课堂所学的知

人力资源管理学习心得

人力资源管理学习心得 通过一个学期的学习,虽然时间很短,但我从中受到了许多的启发;学会了很多知识;更明确了管理概念。 一、通过学习,了解了人力资源管理容易产生的误区: 1、人力资源是企业的核心竞争优势 这是不对的,因为,现今社会为市场经济社会,人是可以自由流动的,劳动者有自由意愿、自由择业的权利,当企业把人培养成人才并且是不可替代的人才时,就会给企业带来如下危机: 第一:人才带着才能离职,会给企业造成损失。 第二:人才利用自己不可替代的才能威胁到企业的生存 2、人力资源管理的目标为:提高员工满意度。 这也是不对的,因为企业所制定目标和策略的最终目的是:实现利润最大化,员工的待遇、公平性,则企业要拿出规章制度、管理办法,没有绝对的公平,只要员工能接受就是最完美的。 二、企业战略统称:平衡积分卡 通过老师认真细致的讲解,我们更加清楚的了解企业战略目标的重要性,他实际上就是在保持企业与员工个人利益的平衡性,使企业拥有与工作任务相称的人力资源,企业和员工明确的知道:1、我是谁?(什么工作,能干什么,什么能干好);2、我在哪?3、我要去哪?(企业的经营战略宗旨是什么)4、我怎么去?(成本领先战略即是怎样降低成本;专一化、多元化的多种经营;差异化即与众不同的经营管理)。 一个成功的企业在制定战略时,完全可以把劣势转化成优势,把危险转化成机会,能实现转化战略,就是优势。 平衡积分卡的经济附加价值(企业的净利润-资本所产生的成本) 开源节流 \/ 成本结构产品客户关系客户服务品牌创新流程 客户关系流程运营社会环境流程战略能力 即:1、一个企业要发展壮大,必须要持续稳定提高老客户、老产品、老市场的销售额;不断的拓展新客户、新市场、新产品的开发和销售; 2、精确有效的计算资产利用率和订出成本结构分析; 3、开拓和巩固市场,首先订好产品的价格,做好产品的质量,确定产品的性能,最终获得产品的利润。 4、维持良好的客户关系,是建立在企业的服务或产品的质量及不断的开拓创新基础上,因为他们是盈利模式不可缺少的一部分。 5、创新的品牌突破型往往会造成不可靠的因素,渐进型才更稳定,企业要利用最低的成本做好自己的品牌。 6、企业的运营要卓越、精益、生产合理、库存经济。 7、企业的发展与员工的努力是密不可分的,在企业的经营过程中提高员工的技能,发现员工的优点从而选拔出人才。 三、定岗定编:铁打的营盘、流水的兵 1、前线岗位是企业的窗口,后线岗位是企业的灵魂,两者是密不可分的,而后线管理人才则需选择跟随企业摸爬滚打多年、与企业有深厚的感情、忠于企业,并对企业的流程、组织

人力资源管理-学习指南 西交大考试题库及答案

人力资源管理-学习指南 一、单项选择题(每小题2分) 1.把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式(C) A.自我中心式、非理性化家族管理 B. 以人为中心、非理性化家族管理 C. 以人为中心、理性化团队管理 D. 自我中心式、理性化团队管理 2.每个员工都明确企业发展目标,团结协作,努力实现企业目标,这反映了“以人为中心、理性化团队管理”模式的什么特点?(B) A.封闭式的自危表现 B.开放式的悦纳表现 C.封闭式的悦纳表现 D. 开放式的自危表现 3.主张集体奖,而不主张个人奖。这是哪种假设的思想?( B ) A. “经济人”假设 B. “社会人”假设 C. “自我实现的人”假设 D. “复杂人”假设 4.下面哪一项不是人本管理的基本要素?( D ) A. 企业人 B.环境 C. 文化 D.产品 5.“好吃懒做、唯利是图”,符合下面哪种思想假设?(A) A.“经济人”假设 B.“社会人”假设 C.“自我实现的人”假设 D.“复杂人”假设 6.马斯洛提出的需要层次理论属于(A)。 A.内容性激励理论 B.过程性激励理论 C.强化性激励理论 D.归因性激励理论 7. “社会人”人性理论假设的基础是(D)。 A.泰勒的科学管理原理 B.梅奥的人际关系理论 C.马斯洛的需要层次理论 D.霍桑试验 8. 管理人员定员的方法是(C)。 A.设备定员法B效率定员法 C.职责定员法 D.利益定员法 9.为使分配公正合理,必须对每一职务在企业中的相对价值、贡献和地位,进行客观、准确、数量化的评估并加以排序。这是职务分析的哪一项主要内容?(B)A.绩效评估 B.职务评价 C.人员的选拔与使用 D.人力资源规划的制定 10.在培训结束后,从学员应用知识、技能方面评定培训效果,被称为(A) A、学习标准 B、反映标准 C、工作/行为标准 D、结果标准 11. “人尽其才,才尽其用”主要表现了职务分析哪一方面的内容?(C) A. 组织结构的设计 B. 人力资源规划的制定 C. 人员的甄选与使用 D. 培训计划的制定 12. 依据个体的经验判断,把所有待评价的职务依序排列,由此确定每种工作的价值的方法是(C) A.因素分解法 B.因素比较法 C.排序法 D.评分法 13.从现实的应用形态来看,下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容?(C)

语文试题卷及答案

语文试题卷及答案 一、语文积累与运用(本大题含l~7小题,其中l~6小题,每小题2分,第7小题8分,共 20分) 1.下列词语中,加点字的注音完全正确 ..的一项是( ) A.追溯.(shuò)冗.长(rǒnɡ)栖.息(qī)锲.而不舍(qiè) B.虐.待(nüè)谩.骂(màn)奢侈.(chǐ)猝.不及防(cù) C.伫.立(zhù)憎.恶(zènɡ)横亘.(ɡènɡ)悲天悯.人(mǐn) D.沮.丧(jǔ)聆.听(línɡ)拘泥.(nì)韬光养晦.(hùi) 答案B。A项“追溯.”的“溯”应读“sù”;C项“憎.恶”的“憎”应读“zēng”,“横亘.”的“亘”应读“ɡèn”;D项“韬光养晦.”的“晦”应拼写为“huì”。 2.下列词语中,书写有误 ..的一项是( ) A.绰号贻误销声匿迹死心踏地 B.秀颀逾越怨天尤人肆无忌惮 C.融洽恬静拈轻怕重苦心孤诣 D.萦回干涸按部就班惟命是从 答案A。“死心踏地”中“踏”应写为“塌”。 3.下列句子中,加点的成语使用正确 ..的一项是( ) A.面对梅里雪山扑朔迷离 ....的天气,登山队员们进退两难。 B.李玉刚精湛的技艺、精彩的演出令现场观众拍手称快 ....。 C.李娜获法网女单冠军载誉归来,各路记者纷至沓来 ....,争相采访。 D.他性格孤傲,常常妄自菲薄 ....,同学们都认为他是一个自负的人。 答案C。A项中“扑朔迷离”比喻事情错综复杂,不形容天气变化;B项中“拍手称快” 的意思是拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除;D项中“妄自菲薄”的意思是随便看轻自己,与“孤傲”、“自负”相矛盾。 4.在下列句子横线上依次填入词语,最恰当 ...的一组是( ) 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,自己,从而才能自己,自己,直到最后自己,自己。 A.认识成长锤炼升华完成B.锤炼认识成长升华完成 C.认识锤炼成长完成升华D.锤炼成长认识完成升华 答案C。根据语意的递进关系可判断。 5.下列句子中,没有 ..语病的一句是( ) A.多读多写,至今仍不失为好的学习语文的一种方法。 B.那些制造抢盐风波的人,难道不应该不受到责备吗? C.临近毕业,同学们的学习态度有了明显地提高。 D.第六次人口普查结果显示,曲靖市总人口为5855055人,与第五次人口普查相比,人口增长了7.12%,文盲率由16.2%下降为7.31%。 答案D。A项语序颠倒,应调换为“学习语文的一种好方法”;B项滥用副词,应删去

评价的导向功能在英语教学中的作用

评价的导向功能在英语教学中的作用 发表时间:2015-05-11T10:57:58.313Z 来源:《中小学教育》2015年5月总第205期供稿作者:杨翠英[导读] 测试是一种重要的评价工具,在新的评价理念下,测试性评价工具应该是形式多样的、对学生有吸引力的。 杨翠英山东省寿光市孙家集街道第一初级中学262729 学习评价是教学过程的一个重要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标,其次是教学手段(包括选择教材和教法),第三是评价机制。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。科学的评价方式能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。 一、两种有效的评价方式 1.终结性评价。英语课程标准规定,终结性评价 (如期末自主测试)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。测试是一种重要的评价工具,在新的评价理念下,测试性评价工具应该是形式多样的、对学生有吸引力的,并且能够有效地激励和促进学生发展的。为此,在设计测试性评价工具时,一方面要从学生的角度出发,使试题具有精彩的创意;另一方面,要对测试的结果进行仔细的分析,并与其他评价手段有机地结合起来使用。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合语言运用能力。 2.形成性评价。学生对外语学习的兴趣和态度,在学习过程中的参与意识和参与程度,在双人活动和小组活动中的合作精神,学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等,这些都是学好外语的重要因素。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式,都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生的进步,鼓励学生自我反思、自我提高。 二、采用多样化评价形式,建立学习档案 1.静态评价与动态评价相结合,日常评价与定期评价相结合。有许多中学生,并不是因为笨而学不好英语,往往是在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价,使他们没有体验到成功的快乐而失去了兴趣,从而产生厌学情绪。德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在平时的教学中,老师及时通过动作、神态、语言等方式,给予激励、唤醒、鼓舞,这就是对学生最好的评价。重视评价的即时性和发展性,作为过程评价的内容体现在课堂内外的各个方面,评价结果的积累效应体现在日后学习的态度、表现中。把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界,同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。 日常评价是指对学生日常学习记录,包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。定期评价属于总结性评价,一般在每学期末(或学年末)进行,将结果记入档案中,目的在于不断反馈、调控和改进教学效果。定期评价只有与日常评价相结合,对学生的评价才能更全面和更公正。 2.学生自评与互评相结合。在小组活动中,小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评,指出别人的优缺点,反省自己的长处和短处,使小组成员人人进步。 引导学生自评是对学生的尊重和信任,有利于调动学生参与评价的积极性,有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力,也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。学生之间的互评可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生你追我赶的上进心。 3.知识与能力评价相结合。为了培养学生说英语、用英语的能力,我在学生的学习档案中设立一个“表演节目活动记录”,因为英语节目表演正是对学生应用英语能力的检测方式。除了平时的课堂表演,每学期我还组织一至两次全员参与的表演节目的活动,如英文歌赛唱、诗歌朗诵、短剧表演、英语角等活动。如此一来,学生便积极主动地将知识转化为能力,我对学生的评价也更全面了。 三、科学有效的评价方式的导向功能 通过建立“学习档案”这种评价方式,充分发挥了评价的导向功能,主要反映在以下方面:1.激发了学生的学习动机和学习兴趣; 2.为学生发展服务,反映了学生的学习发展过程;3.增强了学生的学习能力,让他们提高了自信心,及时调整学习策略;4.增强了合作意识,培养了他们合作学习和与人交往的能力;5.通过自我评价和合作评价增强了参与意识。学生在运用所学语言完成一项具体任务时,他们是把自己看作学习主体,他们的感受是:我有能力做这件事。我在评价学生完成这项任务时,评价的核心放在学生的态度、能力和运用语言的过程,语言的知识和技能是融在全过程之中的。例如,我布置初二年级学生每人编辑或参与编辑一份英语手抄报,作为日常学习记录。他们在编辑英语手抄报的过程中,以个人为单位或以小组为单位,选定主题,明确分工,从收集资料、撰写文稿到打印、排版,最后完成报刊。学生在完成这些不同任务的过程中,互相协作、评价,以至于忘记了他们是在学习英语。同时,他们的语言能力得到了发展。由此我们看到,学生在完成各自的任务时发挥了他们最大的积极性和创造性,充分体现了个性发展和合作学习,也体现了个人在集体中的作用和价值。 可以说,好的评价形式为学生的创新意识和实践能力提供了天地,使素质教育的思想体现在学习过程之中,评价的导向作用得到了充分的发挥。正因为如此,课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,易于合作,师生关系融洽、民主,学生的能力大大提高,人际交往能力、合作意识大大增强,从而提高了学生的英语素质和老师的教学质量。

2013秋福师《人力资源管理学》在线作业二满分答案

2013秋福师《人力资源管理学》在线作业二 1.在劳动力市场中,()均为享有经济主权的市场主体 “ A.企业与劳动者 厂 B.企业与劳务需求 , _ J C.劳动力与市场 r D.企业与劳动力 满分:2分 2.()是人力资源供给预测的基础。 r A .员工流失分析 B.组织内部员工流动分析 C.人力资源供给渠道分析 D.对现有人员进行分析 满分:2分 3.()为员工培训和员工发展提供信息 A. 工作说明 C.工作规范 D.工作分析 满分:2分 4.选择招聘渠道的主要步骤有:①选择适合的招聘方法;②分析潜在应聘人员的特点;③确定适合的招聘来源;④分析单位的招聘需求。下列排序正确的是() -——A.④③②① B.①④②③ C.②④③① * D.④②③① 满分:2分

5.()是工作分析人员通过让员工利用工作日志的形式将工作任务和工作过程记录下来,为工作分析提供信息和依据。 A. 问卷调查法 C.职位分析问卷法 D.观察法 满分:2分 6.()是企业单位组织实施绩效管理活动的准则和行为规范 A.绩效管理 B.绩效管理制度 IT,II C.绩效管理目的 ___ D.绩效程序 满分:2分 7.在()阶段,人”被视为物质人 A. 传统管理 B. 经验管理 r C.科学管理 FT D.现代管理 满分:2分 8.绩效管理系统的设计包括绩效管理制度的设计与() -一B.绩效管理程序的设计 C. 绩效管理方法的设计 D. 绩效管理目标的设计 满分:2分 、多选题(共20道试题,共40分。)

不m i.外部招聘方法有()

A. 员工推荐 B. 毛遂自荐 C. 广告招聘 D. 职业中介 E. 招聘会 F. 校园招聘 满分:2分 ,1,12.员工培训与开发的重要意义有() A. 适应环境的变化 B. 满足市场竞争的需要 C. 满足员工自身发展的需要 D. 提高企业的效益 满分:2分 3丨釦3.人力资源需求的预测技术有() A. 经理判断法 B. 趋势分析法 C. 工作分析法 D. 比例分析法 满分:2分 空工訂4.为使绩效标准科学、有效、适当,在制定员工绩效标准时应当考虑以下几个方面: A. 具体性 B. 可测量性 C. 可达性 17 D. 目的性 E. 时间性

《人力资源管理》期末复习指导

名词解释: 1、人力资源:是指一定时间、一定区域内有劳动能力的适龄劳动人口及实际参加社会劳动的非适龄劳动人口的总和。 2、人口资源:是指一个国家或地区的人口总体的数量表现。 3、劳动力资源:是指狭义的人力资源,是从事社会劳动的人口。它是一个国家或地区所拥有的具有劳动能力的人口总和,主要包括适龄就业人口、未成年就业人口以及老年就业人口。 4、人才资源:是指一个国家具有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人口的总称。 5、人力资源管理:是指运用现代化的科学方法,对与一定财力、物力相结合的人力资源的进行培训、组织、使人力、财力、物力后保持最佳比例,使人尽其才,实现组织目标和人力资源的价值。 6、人性:是指人的本性或是人的本质本属性。它是人类学、社会学、哲学、心理学、管理学等诸多学科的研究对象。 7、人本管理:从人性出发分析和考察人类社会活动,并以人性为中心,按人性的基本状况进行人力资源开发和管理。 8、人力资源管理战略:是指组织在人力资源管理方面设定的、以原景为基点,为寻求和维持可持续人才竞争而作出的有关组织全局的筹划和谋略。 9、人力资源规划:是指预测未来的组织任务和环境对组织的要求以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。 10、人力资源会计:是指把人的成本和价值作为组织的资源而进行的计量和报告。 11、人力资源成本:是一个组织为了实现自己的目标,创造最佳经济效益和社会效益,而获得、开发、保障、必要的人力资源及人力资源离职所支出的各项费用的总和。 12、人力资源投资:是指改变为人力资源结构、提高人力资源质量、增强人力资源的工作技能的投资。 13、人力资源价值:是指人能够运用自身的能力来创造价值。 14、人力资本:是指凝结于个体自身上的知识、经验、技能、工作努力程度、健康及其质量因素的总和。 15、工作分析:是指组织中一项重要的管理活动,具体包括收集、分析、整理与工作和关的各种信息,为组织管理变革以及人力资源管理提供支持和依据。 16、薪酬:是指组织付给员工的劳动报酬,包括工资和福利两部分。 17、岗位工资制度:是指按照不同岗位或职务的特点确定工资标准,并根据员工完成岗位职责情况支付报酬的工资制度。 18、技能工资制度:是指根据不同岗位或职务对劳动技能的不同要求和员工实际掌握的劳动技能水平而支付报酬的一种工资形式。 19、宽带型工资制度:所谓“宽带薪酬设计”,就是企业将原来十几甚至二十几、三十慢吞吞个薪酬等级压缩厉几个级别,但同时将每一个薪酬级别所对应的薪酬浮动范围拉大,从而形成一种新的薪酬管理系统及操作流程。 20、职业生涯管理:是组织和员工本人对职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈的一个综合管理过程。 21、员工保障管理:是指社会成员因年老、失业、生育、死亡、灾害等原因在生活困难时,由国家或社会给予一定的经济帮助的社会制度。 22、劳动关系:是指劳动者为其组织提供劳动,并从其组织获得报酬所形成的一种社会关系,也包括一切劳动者在进行社会劳动时所形成的所有劳动方面的关系。 23、劳动合同:是指员工与组织确立的劳动关系、明确双方权利义务的协议,是组织和员工确立劳动关系的法律凭证。 二、判断题。 1、在人类劳动社会中,对人的管理是管理的核心。(√) 2、人力资源是其量的规定和其质的规定之统一。(√) 3、人力资源具有生物性和社会性双重属性的特点。(√) 4、人力资源管理与组织战略的形成之间具没任何依赖和互动关系。(×) 5、人力获得的渠道包括内部提拔和外部招聘两个方面。(√) 6、人是人力资本的载体。(√) 7、学历文凭是人力资本的载体。(×) 8、职业培训的关键是保证其培训质量。(√) 9、劳动定员有其自然属性和其社会属性两个方面。(√) 10、绩效管理的程序包括其横向程程序和纵向程序。(√)

2010年河北省中考语文试卷评析

语文:稳中求变变中求进 2010年河北省中考语文试卷分析评价 2010年河北省中考已经顺利结束。综观今年的语文试卷,与往年相比发生了较大的变化,给人以耳目一新之感。为了更好地发挥考试对教学的正确导向作用,现对今年的语文试卷作简要的分析评价。 一、试卷总体评价 河北省2010年中考语文试卷依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的基本理念,全面反映《语文课程标准》规定的学习目标要求,贯彻落实《河北省2010年中考文化课学科说明》(以下简称《语文学科说明》)的精神。今年的中考语文试卷坚持“稳中求变,变中求进,选拔性与导向性兼顾,突出语文学科特点”的指导思想。命题强调能力立意,加强与社会实际和学生生活实际的联系,重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查,以推动教学方式和学习方式的改革。试卷注重发挥考试对教学的导向功能,有利于推动新课程的进一步实施,有利于全面推进素质教育。试卷覆盖面广,结构清晰简约,选材适合考生的阅读水平,题干表述简洁、指向明确,考点设计新颖,试题难易适度、分布合理,试题赋分科学合理,参考答案及示例准确周详、便于操作。总而言之,今年的语文试卷是一份富有新意的、比较理想的试卷,相信它对我省的中学语文教学将会产生积极而有益的影响。 二、试卷主要特点 (一)充分体现了改革的精神 在继承中前进,在稳定中创新,是我省语文试卷的特点。今年的语文试卷是近十年来变化最大的,充分体现了改革的精神。大而言之,第一部分的分值由2000年的12分提高到今年的23分,是历年来最高的,体现了对语文基础知识的积累与运用的重视;首次增加了古诗词阅读的考查,填补了我省中考的空白;文言文阅读首次增加了独立的课外文言小段,真正考查考生借助注释阅读浅易文言文的能力,是历史性的突破;现代文阅读由考查三篇文章变为考查两篇文章。减少了一篇文章,给考生提供了更多思考时间。小而言之,考查汉语拼音的整体认读、汉字的书写以及错别字的辨识采用了与以往不同的形式;语病辨识采用了选择题的形式,扩大了病句类型的考查范围;首次增加了标点符号运用的考查;增加了文言虚词意义和用法的考查,等等。这些内容与形式的变化,使今年的语文试卷有耳目一新之感,给广大考生及初中语文教学吹来清新的风。 (二)增加了古诗词阅读的考查 古诗词是我国优秀传统文化的瑰宝,任何版本的语文教材中都要选用一定数量的古代诗词作品。《语文课程标准》中推荐背诵的古诗词共34首,《语文学科说明》选取其中的10

《价值观的导向作用》教学设计全面版

《价值观的导向作用》教学设计 教学目标: 知识与能力:理解价值观的含义。价值观是社会存在的反映,不同的价值观具有不同的导向作用。能运用正确的价值标准,对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较,并做出正确的价值选择。分析不同价值观的实质及其作用,提高鉴别能力 过程与方法:采取自学指导——质疑答疑——课堂小结——效果检测的教学模式,综合运用多种方法,充分挖掘学生的思维潜能,调动学生内在的积极性,提高分辨是非的能力。 情感态度与价值观:提高“坚持正确的价值取向”的自觉性,培养积极的健康的心态。 教学重点:正确价值观的导向作用。 教学难点:把知识转化为觉悟。 教学过程设计 一引课:用漫画《狐狸吃葡萄》导入新课。 (让学生边看漫画边回忆狐狸吃葡萄的故事,以激发学习的兴趣) 因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时,为了解除内心不安,编造一些“理由”自我安慰,以消除紧张,减轻压力,使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来,保护自己免受伤害。这种做法在心理学上被称为“葡萄酸心理”。这种心理在现实中多有表现。(学生思考讨论)后教师归纳:生活中,我们不乏那只狐狸的境遇与心态,当受到挫折时,就找理由丑化得不到的东西。比如某学生没有考上自己梦寐以求的名牌大学,而考取了一所一般大学,就在心里说,没考上名牌大学也好,那里竞争激烈,说不定学习要拼命才能跟上趟,而在一般大学学习,说不定我轻轻松松地读书就可名列前茅。又如一名普通干部在竞争部门经理一

职中落选了,心里有失落感,闷闷不乐,后来忽然一想:职务越高,职责越重,当个平民百姓可以逍遥自在,还可以有更多的时间钻研业务。这一来,他情绪很快恢复常态,不再烦恼。那么这种心理和我们今天要学的知识有什么关系呢? 二学习新知 (一)价值和价值观(板书) 自学指导 看课本思考:1 哲学上的价值的含义及与经济学价值的关系。 2 价值观的含义及其与社会存在和社会意识的关系。 质疑讨论:学生回答上述问题,教师总结:哲学上所说价值是指事物的属性满足人的需要的积极作用,人们对客观事物有无价值和价值大小的根本观点和评价标准就是价值观。如葡萄能满足人的需要,说明它有价值。类似狐狸心理的评价就是对葡萄价值的判断,属于价值观范畴。价值观属于社会意识,是社会存在的反映。 效果检测:下列属于哲学价值判断的有: A 山野的花开了 B 山野的花很漂亮 C 葡萄又大又圆 D 满架的葡萄好诱人(二)价值观的导向作用(板书) 自学指导 阅读教材回答:价值观的导向作用有哪些?如何理解价值观的三点作用? 质疑讨论(略) 归纳小结:价值观属于社会意识,是社会存在的反映。对同一事物,不同的人有不同的价值观。价值观不同,人们对事物的评价就不同,这一点在“意识的能动作用”中已学过。价值观对人们认识和改造世界有导向作用,价值观不同,人们认识和改造世界的指向和结果都不同。如科学而生态价值观确立对人们认识和改造世界会产生很好的作用。同样,价值观对人生道路、人生选择有重要的导向作用。葡萄酸心理有什么作用呢?“百年人生,逆境十之八九”。心理防卫功能的确能够帮助我们更好地适应生活、适应社会,然而沉溺其间对心理生活却有显著的副作用。比如鲁迅先生笔下的阿Q,总是寻找理由为其受到的侮辱或遇到的不公待遇开脱,这就活得太窝囊,可悲可叹了。 效果检测:某同学梦到刘德华,天天做同一个梦,她相信自已与刘德华有一种特殊的缘份,于是开始放弃学业,把自己关在家里“专职”迷恋华仔,对华仔照片、录音从来不放过收藏,甚至期望华仔会来看她,就在家里等待。思考:如何用价值观看待该同的的追星行为?我们要不要追星?我们该成为怎样的“粉丝”? (设计此外问题旨在让同学们体会到树立正确价值观的重要性,人是到它是人生航向盘,走

相关文档
相关文档 最新文档