人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计1

教材简析：

《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面，包含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。

教学目的：

知识与能力：会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

情感态度与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。

抄写最让自己感动的句子。

教学难点、重点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。

教学过程：

一导入：大家读一下导读，导读是对整组课文的一个概括，看看你得到了什么信息？本组课文围绕一个主题那就是爱。今天一个小同学要给我们讲一个关于爱的故事，我们齐读课题《29掌声》。

二初读课文

大家大声朗读课文，自学生字。

三检查预习

1小老师领读

2你有没有发现里面有一个多音字？看看谁是我们班的火眼金睛。（组词）

三升入感知

1我们今天认识的这位小同学叫什么？

2英子虽然和我们一样是学生，但是她有和我们不同的地方，是什么?（读小儿麻痹症）生读

3得过小儿麻痹症的孩子身体怎么样？她们最不愿意的事情是什么？你知道英子以前是个什么样孩子们？课文中有一个自然段重点写了英子以前的样子，是哪一段？（生读）

a 从哪句话你看到英子以前的样子？英子在学校的表现怎么样？

c哪个词语最能体会出来？默默地，具体说一说

4但是，后来英子却变了，变得不再那么忧郁，她变成什么样子了？