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二年级数学10000以内数的认识练习题

万以内数的认识练习题（一）

1．填空题．

（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________

（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．

（4）九百六十一写作：_______________

（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．

2．在（）里填上合适的数．

5431＝5000＋400＋30＋18009＝（）＋（）＋( )＋( ) 3070＝（）＋（）＋( )＋( )

3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．

4．填空．

（1）10个一百是（），10个一千是（）．

十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．

（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．

（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．

5．读写出下面各数．

4050 读作（）6009 读作（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）

万以内的认识练习题（二）

一填空

1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．

2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．

3 按顺序，找规律填数．

102、____、100、____、____97、____．

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500

二．直接写出得数．

400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝

1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝

5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝

三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1000（）99999（）1011111（）9999999（）1001 1010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1

四．按从大到小的顺序排列下面各数．

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

五．1．写出个位上是0的所有两位数．

2. 写出个位上是5的所有两位数．

万以内的认识练习题（三）

一、填空题

1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。

2、4603是（）位数，最高位是（）位，其中4在（）位，表示（）个（）。

3、3298由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成。

4、由9个千，9个一组成的数是（）。

5、最小的4位数和最大的三位数相差（）。

二、判断题（对的画“√”，错的画“×”）

1、一个数的个位和千位都是6，其余各位是0，这个数是6006。（）

2、一个数是四位数，那么它的最高位是万位。（）

3、读数和写数都从高位起。（）

4、263 读作：二百六十三（）5030读作：五千零三（）

2006 读作：二零零六（）4000读作：四千（）

三、写出下面各数。

六千（）五千八百（）一千四百一十八（）九千零四（）二千三百零七（）一万（）

四、选择题

1、用两个8和两个0组成的数，一个零也不读的是（）

A、8008

B、8080

C、8800

2、在8070、8700、8007中最大是（）

A、8070

B、8007

C、8700

五、按照从小到大排顺序。5001 、1005 、5010 、5100

万以内数的认识易错点练习题

一、读一读，写一写

1、写出下列各数的写法

一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十

九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百

2、写出下列各数的读法

3000 4009 7800 2890 4590 1101 3030 3330 6706 3007二、写出下列各数的近似数

3908 7008 9980 3100 5201 809 999

1988 3049 8091 309 498 2004 3099

三、口算

5600+3200= 8900-700= 900+200= 450-200=

3400-300= 1000-300= 2000-1900= 4000-500=

8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100=

信息窗一——信息窗三综合练习

一、写数：

1、四百六十写作：（）五千零四写作：（）

三千八百写作：（）七千零一十写作：（）2、按规律写数。

1900、 1800、 1700、（）、（）、（）3000、 3010、 3020、（）、（）、（）

3、用1、2、3、0按要求写数。

一个零也不读出来的四位数有：

最大的四位数是，最小的四位数是

二、读数

1、读出下面各数：

3248、 2407、 7008、 5900、 2000、 6030、 10000

2、判断（对的画√，错的画×）

2005 读作二千零五。（）

3201 读作三千二百一。（）

4006 读作四千零零六。（）

7830 读作七千八百三十。（）

三、填空

1、数位从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、 10个一十是（），（）个一百是一千，10个一千是（）。

3、 3294是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

4、 5087=（）+（）+（）。

5、 5个千3个十组成的数是（）。

8个千2个百和7个一组成的数是（）。

6、 9201是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（）。

7、最大的四位数是（），最小的四位数是（），

最大的三位数是（），最小的三位数是（）。

四、比较大小

1、在（）里填上 > 或 <

2020（）2200 3509（）3510

1001（）989 5035（）4999

2、分别排列下面各数

8880 888 8800 8080

（） < （） < （） < （）

7000 7099 7989 7899

（） > （） > （） > （）

五、写出下列各数的近似数

4301 （） 798 （） 9998（） 674（）

万以内数的认识练习题（三）

1．填空．

（1）一万里有（）个千，一千里有（）个百．

（2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的．

（3）千位右边是（）位，左边是（）位．

（4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位．

（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）．

2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）．

（1）五千零八写作500008．（）

（2）6785是一个四位数．（）

（3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574．（）

（4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零．（）

（5）与1019相邻的两个数是1030、1031．（）

（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位．（）

（7）8009读作八千零零九．（）

（8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是604．（）（9）7085这个数中的8表示8个十．（）

3．读出下列各数．

3090读作（）4502读作（）

6528读作（）7000读作（）

5002读作（）

4．选择正确答案的序号在括号里．

（1）3685中的6表示（）

①6个②6个一③6个百④6个十

（2）由5个千和5个十组成的数是（）

①5005②5050③5500④50005

（3）只读一个零的数是（）

①8280②3400③6008

（4）九千零九接着数下去的一个数是（）

①九千十九②九千一十③一④九千零一十（5）6在百位上的数是（）

①6827②6466③6915④7683

万以内数的认识练习题（四）1．在○里填上“＞”或“＜”．

91○1935○40100○99

301○298498○8941010○1000

2437○43175040○5004276○2076

2．排列下面各数．

（1）1005、1500、5001、5100、5010

_______ ＜_______ ＜_______ ＜_______ ＜_______ （2）696、969、996、669、906

_______ ＞_______ ＞_______ ＞_______ ＞_______

中班数学活动教案认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？" （2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻

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二年级第一学期数学《角的认识》检测试题（共3套）一、判断题(每道小题12分共24分) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×． 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．二、填空题(1-2每题12分, 第3小题16分, 第4小题24分, 共64分) 1. 下面图形各有几个角, 在()里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在()里． 3. 下面图形中有 ()直角．

4. 数一数下图有()个正方形, 有()个长方形, 有()个直角．三、其它题( 12分) 从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称． . 小学二年级角的认识练习题(B) 一、判断题( 18分) 用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在()里画√, 哪个不是画×．二、填空题(第1小题10分, 2-5每题18分, 共82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在()里标出． 2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角? 4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．加线后的图形中有()个直角 5.下图中( )个直角数学二年级上册单元练习——角的初步认识姓名：一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角；一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角；两块手帕有（）个直角。 3、三角板上有（）个角；其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点；（）条边。

5、请你给右图的角的各部分填上名称。二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角；是角的在□里画√；不是的画×。（）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 □□□□□ 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小；大的画△；小的画○。 □□□□ 三、我会数。数一数；下面图形中各有几个角；填在（）里。（）（）（）（）四、我会画。 1、画一个角。 2、在方格纸上画一个直角。

中班数学教案认识10以内的数

中班数学教案认识10以内的数 ?活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6 个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？” （2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩“抱单躲双”的游戏。教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。五、欣赏数字歌。 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。 “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：

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二年级数学角的初步认识练习题角的初步认识执教：王巧玲上课日期11月10日设计理念：本课设计遵循儿童的心理特点，通过假设、亲自探索等实践活动，提高学生的数学兴趣。考虑到此内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。虽然学生平时与角接触较多，对角有一定的了解，但对角的特征，尤其是从生活中的角，首先抽象出数学中的角，建立角的空间观念，却是非常难。为了突破这一难点，从而引入正确的表象，再通过摸角、描角、找角、做角、创设角等一系列活动让学生自主探索、相互交流，将知识性、趣味性、创造性融为一体，努力体现“学生是学习的主人”。教学目标：１、知识与技能：结合情境及操作活动，使学生认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角，做角。２、数学思考：在对角的形状、大小、组合的探索中，认识角，发展空间观念。３、解决问题：在日常生活中发现角，了解角在生活中的应用，体会其作用的大小。４、情感与态度：培养学生学习几何的兴趣，体会几何图形的美感，培养学生参与数学学习的兴趣和热情。角的初步认识一、导入课题出示五角星三角板师：比较一下五角星、三角板上有什么？生：角二、探索新知师：三角板有几个角？谁上来指一指。生指点师：我把你们指的角描在黑板上（描点）师：这是你想像中的那个角吗？怎样指才是一个角生指师：把＊＊指的角描下来。师：这是角的顶点，这两条是角的边（板书：顶点、边）师：一个角有几个顶点几条边？师：由一个顶点２条边组成的这个图形就是角。（再画上一条弧线作角的标记）２、摸一摸三角板上的角３、描三角板上的一个角４、练习P34/1要求：是角的标上角的记号 P３９／２增加６边形和扇形三、找生活中的角１、书本情景图中找角２、教室里找角四、创造角１、按照要求做一个活动角２、能不能把你的角变大师：怎么把角变大把角的什么变大，角就变大了？学生操作活动角使他们变大变小师：你发现了什么？怎么样就变大了？怎么样就变小了？３、创造角：小组活动，选用线、圆形、吸管进行折角，组长分工好。

认识10以内的数_一年级数学教案

认识10以内的数体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。教学目标： 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时（重点课时）设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现

实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程: 一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）（2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2）（3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）

10以内数的认识练习题

10以内数的认识练习题 ☆☆ ○□△○□△ 青岛版一年级数学上册第一单元测试题一、先数一数，然后连线。（将数字与实物联系，加深对数字的认识）

二、在○里填"="，"＞"或"＜"． 7○65○28○88○50○1 三、哪种图形多，在多的一行打√。 ○○○○○() △△△△△△△() ☆☆☆☆☆☆() □□□□□() 四、数数填填五.、按数的顺序填空。六、把下面各数从小到大排一排． 5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 ★★★●●●●◎◎◎◎◎◎□□□□□□□□□◎ 一、看图写数（16分） ★★★●●●●◎◎◎◎◎◎□□□□□□□□□ 二、填空 1、按数填空画一画（12分） 2、按顺序填数 2 5 8 11 20 17 14 11 3、在括号内填上―+‖或―-‖号（16分） 8○2=109○5=410○10=05○2=7 6○3=97○0=78○5=3 6○3=3 三、计算（24分） 10-0= 4+13= 14+4= 15-1= 11+3=5+12= 8+10= 5+11= 11+6= 13+2= 14+3= 0+5= 四、列式计算（22分） 1、看图列式（10分）（）+（）=（）（）—（）=（） 2、7只公鸡，10只母鸡，一共有几只鸡？（6分） □○□=□ 3、10个男生，5个女生，女生比男生少几个？（6分） □○□=□ 五、接着画下去并填空： 8 8 8

４＋（４）＝８２＋（）＝８６＋（）＝８六、数的分解： 7 10 七、把下列分合式填写完整： 4 （）8 （）7 10 2 （） 3 6 （） 4 6 4 （） 5 3 （）八、数的分解与组合填空、列算式： 10 10 3 5 4 8 3＋5＝（）4＋（）＝10 （）＋8＝10 （）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）九、看图列式：十、填写相邻数： 5、( )、7 （）、12、13 1 6、1 7、（）（）、14、15 （）、15、（）12、（）、（）（）、（）、15 十一、给下列数字排序： ①9 13 5 12 11 19 16 3 十二、有关数的认识，填空： 1、（）个一是十。3里有（）个一，六个一是（），7里有（）个一；10里有（）个十，两个十是（），20里有( )个十。 2、1个十和1个一是( )，5个一和1个十是( )； 16里面有( )个十和( )个一，18里面( )个一和( )个十。 3、9添上1是( )个十，是( )。19添上1是( ) 4、从右边数起，第（）位是个位，第二位是（）位。 5、（1）个位是0，十位是2的数是（）；（2）十位是1，个位是8的数是（）；（3）十位是（），个位是（）的数是17。 7、20以内，个位是6的数有（）； 20以内，十位是1的数有（）； 20以内，个位和十位相同的数有（）。 8、最小的一位数是（），最大的一位数是（）；最小的两位数是（）十三、用凑（整）10法计算进退位加减法： 8 ＋7＝ 6 ＋5＝7 ＋5＝9 ＋6＝ 12 - 7＝ 1 6 - 7 ＝ 1 7– 9＝ 1 4 - 5＝十四、找三个数出来列算术等式： 3 、9 、8 、6 7 、6 、15、8 18 、 4 、 5 、13 （）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）

苏教版小学一年级上册数学五单元《认识10以内的数》练习试题(含答案)

认识10以内的数习题4 第一课时认识10 1. 2. 在7、4、6、0、8、2、10、3中，一共有（）个数，其中最大的数是( )，最小的数是（），从左边数第3个数是（）。 3. 第二课时认识10 1、数一数，写一写。 2、接着画，每个10个。

3、填一填。 4、 (1)上面一共有（）个数。 (2)最大的是（），最小的是（）。 (3) 从左边起，第3 个是（），10排在第（）。 (4)把上面的数按从大到小的顺序排一排。 5、比多（）个，比少（）个。第三课时 1. 在○里填上“>”或“<”。 10○8 3○1 10○0 6○9 7○5 2○8 2. 填空题。（1）与9相邻的两个数是（）和（）。（2）8前面一个数是（），后面一个数是（）。 9、7、0、2、10、5、3、8 1 4 9 ＞＞＞＞＞＞＞

（3）8后面连续两个数是（）和（）。 3. 找规律接着画，每排画满10 个。（1）○△△○△△ （2）□△□△

第一课时答案： 1. 3,4,5,8,9,10 2.一共有（8）个数，其中最大的数是( 10 )，最小的数是（0），从左边数第3个数是（6）。 3. 第二课时答案： 1、10 10 10 2、提示：分别画7个三角形，4个圆形，9个正方形。 3、0 2 3 5 6 7 8 10 4、(1) 8 （2）10 0 （3）0 5 （4）10＞9＞8＞7＞5＞3＞2＞0 5、4 4 第三课时答案：

1. 10>8 3>1 10>0 6<9 7>5 2<8 2. （1）8,10 （2）7,9 （3）9,10 3.（1）○△△○（2）□△□△□△

【强烈推荐】小学二年级数学《角的初步认识》系列练习题

二年级《角的初步认识》系列练习题一、按要求经过下面的点（o）；画一个角；锐角直角钝角二、判断；下面图形中；请你在是角的图形下面画“√” 三、判断下面的话是否正确。对的画“√”；错的画“×”。（1）角的两边越长；这个角就越大。（）（2）一张正方形的纸；用剪刀剪去1个角以后；还有3个角。（）（3）用纸折角；折出的角的大小；与这张纸的大小无关。（）（4）老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。（）（5）一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。（）（6）三角形中最大的角就是直角。（） 1、直角是角中最大的角。（） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大；所有的直角一样大。（） 3、角有3个顶点和3条边。（） 4、直角没有顶点。（） 5、扇子有3个角。（） 6、直角不是角。（） 7、一个角的两条边越长；这个角就越大。（） 8、角的大小与边的长短没有关系。（） 9、角的两条边张开得大；角就大；角的两得边张开得小；角就小。（） 10、小刚身高125厘米。（） 11、三角板上的三个角中；最大的一个角是直角。（）

四、按要求填序号。上面的图形中；_______________________不是角。上面的图形中；_______________________是角。上面的图形中；_______________________是直角。五、填空

六、把下图里的直角标记出来。七、数角。七、、在方格纸里画一个有直角/钝角/锐角。八、我会填。 1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 2、一把三角板有（）个角；其中直角有（）个。 3、一个长方形有 ( ) 个角；有 ( ) 个角是直角。 4、拿一张纸；先上下对折；再 ( ) 对折可以得到直角。 5、写出下面角的各部分名称。（）（）

(完整版)二年级数学-角的认识练习题

二年级数学《角的认识》检测试题一、判断题 1. 下面图形，哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×。 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√，不是画×。二、填空题 1. 下面图形各有几个角，在()里填几。 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个填在（）里。 3. 下面图形中有()直角。 4. 数一数下图有()个正方形，有()个长方形，有()个直角。三、其它题( 12分) 从指定的一点起，画一个角，并说出角的各部分名称。

一、下面图形中有()直角。二、填空题(第1小题 10分，2-5每题 18分，共 82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小，在( )里标出。 2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角 ? 4、在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形。加线后的图形中有()个直角 5、下图中( )个直角 6. 数一数下图有()个正方形，有()个长方形，有()个直角。

数学二年级上册单元练习——角的初步认识一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角。 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点，（）条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角，是角的在（）里画√，不是的画×。（）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的画△，小的画○。 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会数。数一数，下面图形中各有几个角，填在（）里。（）（）（）（）四、我会画。 1、画一个钝角。 2、在方格纸上画一个直角

二年级数学上册角的初步认识练习题

二年级数学上册角的初步认识练习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

二年级数学上册角的初步认识练习题学生一、我会填。（每小题2分共24分） 1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 2、一个三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。 3、红领巾上有一个（）角，两个（）角。 4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。 5、在我们学过的角中，( )角比直角小，( )角比直角大。 6、写出下面角的各部分名称。 6、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 7数一数下面图形按要求填空。（）个钝角（）个直角（）个钝角（）个角 8、下列各角中，( )是直角，( )是锐角，( )是钝角。 ①②③④⑤⑥ 二、我会连．12分三、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（每小题2分共14分） 1、直角是角中最大的角。（） 2、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（）

3、直角比锐角大，但比钝角小。（） 4、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 5、角的大小与边的长短没有关系。（） 6、角的两条边张开得大角就大，角的两得边张开得小角就小（） 7、用一副三角尺拼出来的角一定是钝角。（）四、我会找。(每小题5共20分) 1、下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√” （）（）（）（）（） 2、下面哪几个图形是直角？在它下面的（）里画“√” （）（）（）（）（） 3、下面哪几个图形是锐角，在它下面的（）里画“√” （）（）（）（）（） 4、下面哪几个图形是钝角，在它下面的（）里画“√ （）（）（）（）（）五、我会比。（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝”）（10分） ①② 六、我会画。（每小题5分共20分） 1、画一条5厘米长的线段。 2、以下面的点为顶点，画一个直角、一个锐角、一个钝角。

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的

指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说，更是困难。课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。

小学二年级数学角的认识练习题

小学二年级数学角的认识练习题 1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角，两块手帕纸有（）个直角。 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点，（）条边。 5、一个三角形中最多有（）个锐角，最少有（）个锐角。 6、请你给下图的角的各部分填上名称。 7、判断下面的图形哪些是角，是角的在□里画√，不是的画×。（）（）（）（）（）（）8、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。（）（）（） ( ) ( ) 9、数一数，下面图形中各有几个角，填在（）里。（）个（）个（）个（）个 10、请在下面分别画一个锐角、直角、钝角。第三单元练习题2 一、填空 1、角的大小与角的（）有关，与（）无关。 2、三角尺上有（）个直角（）个锐角。

3、一张正方形的纸剪去一个角，还剩（）个角。 4、一张长方形的纸剪去一个角，还剩（）个直角。 5、七巧板中的5个三角形的直角都（），2个（）也相等 6、锐角比直角（），钝角比直角（）。 7、红领巾上有1个（）角和2个（）角。二、判断题：对的画“√”，错的画“×” 1、角的两边越长，这个角就越大（） 2、用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。（） 3、老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。（） 4、一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。（） 5、三角形中最大的角就是直角。（）三、在方格纸上画一个直角，并标出各部分名称四、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．三单元练习题3 一、判断题： 1、钝角是角中最大的角。（） 2、直角没有顶点。（） 3、角有3个顶点和3条边。（） 4、扇子有3个角。（） 5、角的两条边越长，角就越大（） 6、圆片上没有角。（） 7、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角（） 8、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样大。（）二. 下面图形是什么角？请写在（）里。三. 下面图形中有几个是直角?填在 ( )里。

认识10以内的数

二、认识10以内的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。教学课时９课时 1.认识1—5的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写１―５各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学课时： 1课时教学过程：一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、探究新知 1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学１０－１１页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。学生交流：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……

《认识10以内的数》教案

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 3、理解0的具体含义，会读、写0。 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。重点难点 1、进一步加深对5以内数的认识。 2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。教学设计一、1-5的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。（二）学习认数 1、初步感知1、 2、 3、 4、5。出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。（2）让学生按顺序读1-5各数。（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习 1、想想做做1 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？ 2、想想做做2 看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。

《10以内数的认识》教案

《10以内数的认识》教案教学内容青岛版小学数学教材第4～21页。教学目标 1、正确数出0～10各数，并会正确书写（注意书写姿势和书写笔画的正确）； 2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，知道它们的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。教学重、难点 1、在田字格里正确地书写0～10的数字。 2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。教学准备田字格小黑板，玩具，小棒，圆形卡片，教学挂图，磁石。教学过程一、数一数，说一说借助情景图（P4），在观察的基础上，使学生能够描述图画中物品及物品的数量，正确数出5以内物体的个数，锻炼他们口语表达能力。使学生能从具体的玩具中抽象出1～5的数字。师：谁来说一说火有几枚？生：有1枚。师：请大家数一数，坦克、小汽车、机器人、飞机有几个呢？（让学生自行数数。）师：谁能拨出1、2、3、4、5呢？（让学生上台拨一拨。）师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。（教师示范1～5数字的书写顺序。）师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂。（引导学生正确书写，先让学生描摹。剩下的可让学生课后临摹完成。）（6~10的授课参照1~5的授课过程。）二、想一想，做一做师：我们把4个木块分成两堆，可以怎样分？生1：分成一堆3个，另一堆1个。

生2：分成每堆2个。 …… 师：我们再来看另一个主题图（课本第9页），树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？生：我用0来表示。师：同学们好聪明，“一个也没有”用0表示。那么哪位同学会书写0呢？（提问同学上台书写）师：你还在哪里见过0？（可以多让几个小朋友上来说一说。）师：同学们快看呀，操场上一群小朋友在拔河比赛呢，谁能说一说哪边人数多呢？生1：我分别用红色圆点和黄色圆点表示两队的人数来摆一摆。生2：10人比9人多…… 师：谁会用符号表示呢？生1：10＞9，读作：10大于9。生2：9＜10，读作：9小于10。师：调整好两队的人数之后，现在可以比赛了吗？生1：10＝10，读作：10等于10。生2：我用之前摆小圆片的方法摆一摆，人数同样多啦！师：哪班拉拉队的人数少？生1：一班6人，二班4人。生2：二班的人数比一班少…… 三、总结点名请同学说说他今天学到了什么，并说出所看到的数字0～10的特点，找出适合同学记忆的口诀帮助同学们记忆以提高同学们的兴趣。说一说如何比较10以内两个数的大小。

《10以内数的认识》单元教学分析

快乐的校园——10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。教材分析：本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。教学目标： 1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识“＝、＜、＞”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重、难点：重点：理解1－10各数的意义和建立初步的数感和符号感。难点：写好1－10各数。教学策略： 1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边， 2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。 3、利用自主练习扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用，激励学生学习。基本功训练重点： 1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。

2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。 3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

一年级10以内数的认识练习题

第一单元练习题（1）一、选一选 1、和数量一样的是( )。 A. ○○○○○ B. ○○○○○○ C. ○○○○○○○ 2、比4大比6小的数是( )。 A. 4 B. 6 C. 5 3、下图要使△比○多，可以把（）。 A. △增加2 B. △增加 3 C . △增加4 二、判断题 1、下图中桃子比萝卜多。（） 2、6和9中间的数是7和8。（） 3、5个苹果和第五个苹果一多样。（）二、看数圈图。 9 4 7 8 6 5

三、补画“”。四、看图填一填。(填“多”或“少”) 比( )。比( )。五、看图数数,连一连。 2 3 9 4 六、数一数,比一比,填一填。 1. 2. 3. 七、在○里填上“>”“<”或“=”。 5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 5○2 6○6 6○0 八、想一想,填一填。九、按数的顺序填空。

拔高题：左边可以画几个“○”?右边呢? < < 第一单元练习题（2）一、填空题 1、.看图写数。 2、. 两个两个地数：2、4、________、________、________，一共有________颗樱桃。 3、认真想，填一填。（1）3前面一个数是________，后面一个数是________；（2）3和4这两个数中，________离1近一些。 4、.比一比，填一填． ________比________多．

________比________少． ________和________同样多． 5、填一填．（1）图中共有______朵花，从右数，排在第_____个，从左数，排在第_____个。（2）要想使：从左数排在第6个，应在前面去掉______个．二、涂一涂，圈一圈 1、涂一涂（1）把第一行，从左边起，四个灯笼涂色（2）把第二行，从右边起，第四个灯笼涂色 2、按要求涂一涂，比一比。 3、（1）一共有______个．（2）把从左往右数的第9个圈起来．（3）把从右往左数的9个圈起来．拔高题：

二年级数学-角的认识练习题

. 二年级数学《角的认识》检测试题一、判断题 1. 下面图形，哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×。 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√，不是画×。二、填空题 1. 下面图形各有几个角，在( )里填几。 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个填在（）里。 3. 下面图形中有( )直角。 4. 数一数下图有( )个正方形，有( )个长方形，有( )个直角。三、其它题( 12分 ) 从指定的一点起，依次画一个直角，锐角钝角，并在锐角上标出角的各部分名称。

小学二年级角的认识练习题姓名：一、判断题 ( 18分 ) 用三角板量一量，下面哪个角是直角，在()里画√，个不是画×。二、填空题(第1小题 10分， 2-5每题 18分，共 82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小，在( )里标出。 2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角?4、在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形。加线后的图形中有( )个角，有( )个直角，有( )个锐角，有( )个钝角。 5、下图中有( )个角，其中有( )个直角

数学二年级上册单元练习——角的初步认识姓名：一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角，其中有一个是（），一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角。 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点，（）条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角，是角的在（）里画√，不是的画×。（）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的画△，小的画○。 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会数。数一数，下面图形中各有几个角，填在（）里。（）（）（）（）四、我会画。 1、在方格纸上画一个直角、画一个钝角。

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二年级数学角的认识练习题 1、哪个图形是角，在它的下面打对勾。（）（）（）（）（）（）（） 2、钝角有（），锐角有（），直角有（） ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ 3、数一数下图中有几个角。（）

（）（）（） 4、判断对错。（1）直角都比钝角小，比锐角大（）（2）一个角的两条边越长，角越大。（）（3）一个角有三个顶点、两条边。（）（4）在所有的角中，直角是最大的。（）（5）一个直角也有一个顶点两条边。（）（6）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。（）（7）老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大 . （）（8）长方形有 4个直角。（）（9）三角板上最多可以有 3个直角。（）（10）三角板上有 3个角，其中最大的那个角是钝角。（）5、按要求画图（1）开口向左的锐角（2）开口向右的直角(3) 开口向下的钝角(4)开口向下的直角 (5) 画一个直角。(6)画一个锐角

方法一：逐一数。就是一条段从左往右依次一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数??最后把几次的果加起来，即得一条段的数。方法二：公式法。就里利用算段个数的公式来解决的方法。也就是，先从左向右次一个一个地数出基数，然后再按照公式来算出段的数。公式： a+(a-1)+(a-2)+(a-3)+1 例如：下中，有多少条段。 1、一个一个地数： 5 条段。 2、根据公式： 5+（5-1）+（5-2）+（5-3）+（5-4）=20（条）即： 5+4+3+2+1=20（条） ⑴数一数，下面共有多少条段。 ①② （）（）③④ （）（）

⑵数一数，下面图中各有几条线段。（）条（）条（）条（）条（）条 ⑶小明要去书店， A，B，C 三条路中，哪条路最近？学校小明家书店公园