生活中的小数 习题精选

生活中的小数习题精选

1.填空

（1）38000平方分米=（）平方米 9.8平方米=（）平方厘米

（2）345厘米=（）分米=（）米 9.87吨=（）千克=（）克

（3）6.70千米=（）千米（）米 4.6小时=（）小时（）分钟

2.判断

（1）80吨50千克=80.50吨（）

（2）4.3米=4米30厘米（）

（3）把6.5米改写为以厘米为单位的数是650厘米（）

（4）80平方分米改写为以平方米为单位的数是0.8平方米（）

（5）把低级单位的数量改写为高级单位的数量，只要把小数点向右移动（）

3.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。

（1）3.4米、3米29厘米 3.04米 3米3分米 3.401米

（2）6.5吨 60.50吨 6.505万克 65000克

（3）0.0035平方米 360平方厘米 3700平方毫米 35.2平方分米

4.应用题

（1）一个长方形的长是30分米，宽是200厘米．它的面积是多少平方米？

（2）用一张长25厘米，宽15厘米的长方开纸剪一个最大的正方形，剪去部分的面积是多少平方分米？

（3）100千克甘蔗可以榨糖15千克，1吨甘蔗可以榨糖多少千克？

参考答案：

1.填空

（1）38000平方分米=（380）平方米 9.8平方米=（980）平方厘米

（2）345厘米=（34.5）分米=（3.45）米 9.87吨=（9870）千克=（9870000）克

（3）6.70千米=（6）千米（700）米 4.6小时=（4）小时（36）分钟

2.判断

（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（注释：如分钟改写为小时则不可用此规律）

3.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。

（1）3米29厘米 3.04米 3米3分米 3.4米 3.401米

（2）65000克 6.505万克 6.5吨 60.50吨

（3）0.0035平方米 3700平方毫米 360平方厘米 35.2平方分米

4.应用题

（1）30分米=3米 200厘米=2米 3×2=6（平方米）（2）25厘米=2.5分米 15厘米=1.5分米

（2.5-1.5）×1.5

=1.0×1.5

=1.5（平方分米）

（3）1吨=1000千克

（1000÷100）×15

=10×15

=150（千克）

生活中的小数

七生活中的小数 课题：小数的初步认识（第1课时） 一、创设情景，引发思考。 1、师生谈话：同学们，老师请大家课前调查生活物品的价钱。谁愿意把自己的调查结果介绍给大家。有选择的板书。 老师也做了一个调查，请看：展示课件。表示商品价钱的数都一样吗？象25，1499这样的数是整数，象0.90，3.50，14.00，13.7这样的数，在哪里见过？ 2、今天，我们一起去儿童用品商店去看一看。（出示情境图）你看到了哪些商品？你能说出这些物品的价格吗？ 3、象商品标价中的表示物品价钱的数，如7.25、8.80、1.06、……都叫做小数。观察这些小数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5、你知道小圆点叫什么名字吗？（小数点）今天我们就要认识这位新朋友——小数。（板书课题：生活中的小数）听，这位新朋友有话要讲。（播放课件） 嗨！同学们好！我是你们的新朋友——小数。说我是小数，你们一定觉得我应该是很小很小的数。其实我并不小，只不过因为我的整数部分和小数部分中间有个小数点，才因此而得名。 我是公元3世纪南北朝数学家刘徽发明的。我的用处可广泛了，生活中处处有我的身影。比如说：1千克白菜1.2元、一条鱼重0.95千克、小明的数学得了96.5分、刘翔在雅典奥运会110米栏的比赛成绩是12.91秒……亲爱的同学们，听了我的介绍，想和我交朋友吗？！ 二、结合生活，探索小数的读、写法 师：通过小数的自我介绍，你了解了哪些？想和它交朋友吗，那就要仔细观察，认真思考，大胆发言，能做到吗？ 1、师：别看我们的新朋友――小数点个头不大，本领可真不小，它往数的中间一站，把数分成了两部分，小数点左面是整数部分，右面是小数部分，板书小数各部分的名称。 这样的数应该怎么读呢？谁会读这些数？ [课件出示表示商品标价的数：7.25、8.80、11.30、6.50、13.00、1.06、0.58] 学生尝试读。 师：你是怎么读的，是从哪里学的？ 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。 教师示范读法。 2、师：你们认为小数该怎样读？同桌互相说一说。 学生汇报。 教师总结：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数字。 3、师：自己写一个小数，说一说它的组成，并读给同桌听。老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

《威尼斯的小艇》作业设计_教案教学设计

《威尼斯的小艇》作业设计 ☆（一）基础知识 1、形近字组词。 祷()艇()纵()穷() 衬()挺()丛()帘() 姆()笼()哗()艄() 拇()聋()桦()艘() 2、多音字组词。 哗huā()huá() 曲qū()qǔ() 只zhī()zhǐ() 夹jiā()jiá() 3、选择合适的字组词。 (顾、雇)工(华、哗)笑船(梢、艄)保(母、姆) (簇、族)拥自(于、如)桥(梁、粱)(郊、效)外 4、读课文填空。 威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像________。 ②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像________； ③有________穿行的特点，”“仿佛________”。 ④船内舒适自在，________，似________。 5、在括号里填上适当的词语。

()的桥梁()的妇女 ()的威尼斯()的街道 ()的交通工具()的影子 ()的水上城市()的声音 6、把下列句子补充为比喻句。 （1）.小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。 （2）.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛________________________________。 ☆☆课内阅读 《威尼斯的小艇》 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhǐzhī）很多，他操纵自如，（豪毫）不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（）能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能作急转（zhuǎnzhuàn）弯。两边的建筑飞一般的往后倒（dàodǎo）退，我们的眼（晴睛）忙极了，不知看（哪那）一处好。 1、短文选自课文《》，威尼斯是（国家）北部的一座()。 2、划去括号内不正确的读音或汉字。 3、在括号内填入恰当的关联词语。 4、短文是围绕这句话来写的，这是一个（）句。船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：①、②、③。因此，短文的写作方法是先（），后（）。 5、联系上下文解释词语。

人教新课标四年级下册数学教案生活中的小数2

生活中的小数 教学目标： 1.使学生理解生活中的小数的含义，并能够正确说出生活中小数的实际意义。 2.使学生理解什么是名数、单名数、复名数。 3．培养学生收集整理信息的能力。 教学重点： 理解生活中的小数的含义。 教学难点： 理解什么是名数、单名数、复名数。 教具准备： 教学挂图、投影。 教学过程： 一、创设情境： 1．出示教科书第67页的情景图先让学生读一读这些小数。 水果糖的质量是千克。小明的身高是米。 小红体操得分是分。小丽的体温是度。 2．昨天，老师要同学们收集一些关于小数的资料，大家都收集了么？现在我们来开一次信息发布会，可以挑选你最感兴趣的一条来说一说？学生汇报。 3.同学们刚才找到的小数，有的表示物体的价格，有的表示物体的质量，有的表示 身高，有的表示成绩…… 二、探索交流： 1.老师也从生活中找到了一些小数。出示投影。 米平方米吨元 你看到的这些小数，它表示什么意思，谁能说一说？ 生说。（边听边板书：如米 1米4分米6厘米） 2．除了以上这些小数，你们还能像这样说说你收集的小数，表示什么意思吗？ 四人小组内说一说。

3．生活中有这么多小数,如果没有小数会怎样?同桌两个人商量商量. 4．揭示概念： 名数：请大家看黑板上的这些数，它们有什么特点？ （生：都有单位） 你们都发现了么？像这样的数我们就把它叫做名数。 我们把量的数和单位名称合起来叫做名数。 谁能像老师那样说一说？ 知道了什么是名数，你能举出一些名数的例子吗？ （生举例，师板书：米2元3角5分） 看来同学们已经掌握了什么是名数，请你们再仔细观察，你还发现了什么？ （引导：仔细观察黑板上左边与右边两组名数，你有什么要说的？） （生：左边的这些名数都只带了一个计量单位，右边的有两个或两个以上的计量单位） （我们把只带一个单位名称的名数，叫做单名数。）板书：单名数 复名数：（带有两个单位或两个以上单位名称的，叫做复名数）。板书：复名数 三、巩固应用： 1.说一说下列小数的含义。 （1）世界上身高最高的民族是中非卢旺达和布隆迪的图西人，该民族年轻人的平均身高是米。 （2）中国最高的城市是拉萨市。它也是世界最高的城市，海拔千米。 2.完成教科书第67页“做一做”。并说出这些小数的含义。 元是4元6角8分。 米是1米2分米 四、回顾整理: 这节课你学会了什么？ 五、布置作业 1.课本：P70 1、3题。 *2.算一算(固定电话收费清单)

生活中的小数

2、1生活中得小数 ——小数得读写教学目标： 1、举出生活中使用小数得例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位得小数所表示得意义。 教学重点及难点 1、小数得读与写。 2、“0”在不同数位上得读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中得各种小数例子。 草莓得标价就是每千克5、70元。 小丁丁得身高就是1、42米。 这棵花菜重0、617千克。 马拉松比赛全长42、195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛得应用，为了让学生感受小数与日常生活得这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中得小数，让学生说出一些生活中得小数，感受小数在生活中得应用。同时，结合具体情境中小数得具体含义，加深学生对小数意义得理解。] 二、探究新知 （一）生活中得小数 1、生活中还有许多小数。您还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中得小数得例子，并解释它们得含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到得小数得3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠得成绩就是12、91秒。（2）今天得最高气温达到38、3摄氏度。 （3）这盒牛奶得容量就是0、98L。 ①学生解释这三个小数得含义。 3、体验小数得产生： 我们在日常生活中进行测量与计算时，往往不能正好得到整数得结果，这时常用小数。 （二）小数得读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说您就是怎么读小数得？ ①小组交流②学生汇报

3、小结读法：整数部分按照整数得读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、您知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料得容量就是0、 355L； 美国海岸红杉高达112、 7m； 这包瓜子净重0、 308kg，价格为6、 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示得意义。 （三）小数得写法 1、把主题图上得内容进行录音播放让学生把听到得小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说您就是怎么写小数得？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。 4、您们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度您能用小数表示吗? 选一选 46元零5分写成小数就是( ) ①46、50元②46、05元③46、5元 9角4分写成小数就是( ) ①0、94元②9、40元③9、04元 1m80cm写成小数就是（） ①1、80m ②1、08m ③18、0m 67g写成小数就是（） ①0、67㎏②6、7㎏③0、067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中得读数经验自己读一读，进一步明确小数得读法：整数部分按整数得读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分就是0得小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数得方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数得读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点得位置要写正确，强调小数点要写在个位得右下角，不能写在个位与十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号。同时练习得设计也加深了学生对小数意义得理解。]

威尼斯的小艇

《威尼斯的小艇》教学设计 教材分析 《威尼斯的小艇》是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。 设计理念 阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。 教学目标： 1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。 3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重难点： 教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。 教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯（板书）。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。 生：齐读课题 二．学习生字词。 师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？ 师：请一位同学来读读。生读：艄shāo 师：哎，请你再读一遍（船艄shāo） 师：一起读。 生：船艄 意图：关注学生易错的字音。 师：继续读（指名）纵横交叉(chà) 师：同学们有不同读音吗？（引导学生发现并学习多音字） chā（交叉） chà（劈叉） 生……叉chā 师：叉是多音字，叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。 意图：这个字有四个读音，教师只关注了常用的两个，留下了两个让学生查字典，意在培养自觉使用工具书的习惯。

《生活中的小数》课时教案设计

《生活中的小数》课时教案设计 第一课时 教学内容 生活中的小数．（教材第67页及“做一做”，练习十一第1～3题．） 教学要求 1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用． 2．理解生活中的小数的意义，增进一些基本经验． 3．渗透事物间是相互联系的观点． 教学重点 理解生活中的小数的意义． 教学难点 用小数去表示生活的量． 教学准备 多媒体课件，收集生活中的小数的事例． 教学过程 一、生成情境 生活中到处都有小数，你在生活中收集到了哪些事例呢？ 学生汇报： （1）我去中百超市，收集到了它们的一张价格单，上面有很多小数． （2）我昨天去菜市场，从市场中了解到了很多菜的价格都是小数． （3）我去医院，在医院病房的药单上看到了很多小数． （4）我去学校体育室，查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩． （5）我去了学校卫生保健室，收集到了我班同学的身体条件基本情况． 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗？ 二、自主探究 1．揭示课题：生活中的小数． 2．理解生活中小数的意义． 3．第一类：重量． 糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克． [学法尝试：千克重量单位在生活中的市进制中是公斤，因此1千克＝1公斤．生活中广泛应用的重量单位是斤，而1公斤＝2斤，因此0.75千克糖果是1.5斤，梨重0.6千克是1.2斤，苹果重6.4千克是12.8斤．] 4．第二类：长度． 小明身高1.28米，小英身高1.42米，一根绳长10.6米． ［学法尝试：小明身高1.28米表示是1米2分米8厘米，小英身高1.42米表示是1米4分米2厘米，一根绳长10.6米表示这根绳子长10米6分米．] 5．第三类；成绩． 小华自由体操得分是9.27分．小明演讲比赛得分是9.6分． ［学法尝试：这是一种十分制的打分方法，相当于满分是10，他们分别得

威尼斯的小艇教学设计重点讲解

《威尼斯的小艇》教学设计（重点讲解） 教学目标： 1.在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点，进行具体描写的方法。 2.了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。 3.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。 教学过程： 一.揭示课题，感知课文。 1．同学们，因为“九运团体操”的训练，大部分同学在今年都没有出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗？ 2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，呆会告诉老师你们都拍摄了什么景物？ 3．放图片、音乐。 4．游览了威尼斯，你们有什么感受？（美极了！） 5．你们都见到了什么？看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。（石桥，古建筑，河道，小艇……） 6．这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（学生齐读课题） 7．可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生读）8．好，作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯的交通工具） 9．说到交通工具，我记得文中有句话说“小艇等于大街上的交通工具”。你说这“大街”指的是什么？（河道）“汽车”呢？（小艇） 10．课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？（记得）都有写了谁？（商人、妇女、老人、小孩） 11．是啊！可见它确实是那里的——（主要交通工具）。从这里，我们知道了小艇的这一特点，你说是什么？（小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。

西师大版四年级数学下册 生活中的小数 教案

5.7 生活中的小数 ◆教学内容 知识点：单名数和复名数及互化。 教材第60～61页，例4，例5，试一试，课堂活动1,2，练习十六1，2，3。 ◆教学提示 生活中的小数就要联系实际，从儿童熟悉的现实生活入手，充分运用儿童看得见、摸得着、体会深的素材。例1就是运用在学校体育课中跳远这一素材，采用厘米作单位的整数，米作单位的小数，让学生在简单应用中认识名数之间的互化是一种生活上的需要。通过对话框结合米与厘米的进率让学生知识把厘米单位的数化成用米作单位的数。 例2是把千克和克作单位的复名数化成用千克或克作单位的单名数，教学时强调名数、复名数的概念。单名数与复名数的互化实际上是单名数与单名数的互化（一般情况复名数中有一个单位与单名数单位相同）。 ◆教学目标 知识与技能： （1）理解什么是名数，单名数和复名数。 （2）掌握大单位名数与小单位名数互化的方法，会正确地进行名数改写。 过程与方法： （1）经历名数换算转化过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路多样化。 （2）经历将单名数与复名数互化的过程。 情感与态度：

感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系，培养合作探究的学习方法。 ◆重点、难点 重点 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点 理解并概括小数点移动的规律。 ◆教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。 ◆教学过程 （一）复习导入： 1.口答。 师：我们学过的时间单位有哪些？长度单位有哪些？面积单位有哪些？重量单位有哪些？ 6千米＝（）米9000克＝（）千克4米＝（）厘米 7吨＝（）千克120分＝（）时2分＝（）秒 8平方米＝（）平方分米70分米＝（）米 高级单位的数改写成低级单位的数要（）进率。 低级单位的数改写成高级单位的数要（）进率。

生活中的小数

2.1生活中的小数 ——小数的读写 教学目标： 1、举出生活中使用小数的例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位的小数所表示的意义。 教学重点及难点 1、小数的读与写。 2、“0”在不同数位上的读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中的各种小数例子。 草莓的标价是每千克5. 70元。 小丁丁的身高是1. 42米。 这棵花菜重0. 617千克。 马拉松比赛全长42. 195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛的应用，为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。] 二、探究新知 （一）生活中的小数 1、生活中还有许多小数。你还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中的小数的例子，并解释它们的含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到的小数的3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12. 91秒。（2）今天的最高气温达到38. 3摄氏度。 （3）这盒牛奶的容量是0. 98L。 ①学生解释这三个小数的含义。 3、体验小数的产生： 我们在日常生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数。 （二）小数的读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说你是怎么读小数的？ ①小组交流②学生汇报

3、小结读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、你知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料的容量是0. 355L； 美国海岸红杉高达112. 7m； 这包瓜子净重0. 308kg，价格为6. 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示的意义。 （三）小数的写法 1、把主题图上的内容进行录音播放让学生把听到的小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说你是怎么写小数的？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。 4、你们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度你能用小数表示吗? 选一选 46元零5分写成小数是( ) ①46.50元②46.05元③46.5元 9角4分写成小数是( ) ①0.94元②9.40元③9.04元 1m80cm写成小数是（） ①1.80m ② 1.08m ③18.0m 67g写成小数是（） ①0.67㎏② 6.7㎏③0.067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数的方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点的位置要写正确，强调小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号。同时练习的设计也加深了学生对小数意义的理解。]

李吉林情境教育_威尼斯的小艇教学设计

李吉林情境教育威尼斯的小艇教学设计 威尼斯的小艇教学设计 作者：施建平 [教学目标] 知识目标： 1、学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。 2、学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。 能力目标： 1、培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力。 2、有感情地朗读课文，选背文中精彩语段。 情感目标： 感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。 [教学准备] 1、威尼斯风光短片 2、小艇模型 3、两份资料 [教学过程] 一、揭示课题，提出问题 1、你们知道威尼斯吗？对，威尼斯是一座城市。今天我们学习第十六课《威尼斯的小艇》。板书威尼斯的小艇 2、看了题目，你们想知道什么呢？ 3、刚才大家提出了不少问题，遇到问题有时我们可以通过阅读相关的资料来寻找答案。比如刚才有的同学想了解威尼斯，就可以通过查阅有关的资料来解决。我给大家找了一份有关威尼斯的材料，同学们可以读一读。要求读的时候能抓住要点，并且有一定的速度。下面就请大家阅读资料一。 学生阅读介绍威尼斯的小资料。 二、学习第1小节 1、读完了吗？这份资料中的什么最让你惊讶，给你留下了很深的印象？（威尼斯有118个小岛，117条水道，401座桥梁） 2、威尼斯竟有一百多条水道，这可是世界上独一无二的呀！难怪威尼斯被称为世界闻名的水上城市。 板书世界闻名 3、这一百多条水道有横的，有纵的（画河道），交叉在了一起。因为河道多而密，所以小艇就成了威尼斯主要的交通工具。这些内容都写在了课文第1节里呢，我请位同学来读第一小节。 指名读第一小节。 4、读这一小节，我们应该把能体现威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的词读突出来，比如哪些词？（世界闻名、水上、主要等）我们再一起把第1小节读一遍。 学生齐读。 三、范读 1、刚才大家围绕课题提问时，就小艇提出了许多问题，大家对小艇挺感兴趣的。现在老师当导游向大家介绍一下威尼斯的小艇。

(完整版)小数的初步认识---公开课教案

小数的初步认识---公开课教案 一、教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表

小学数学五年级生活中的小数

课时教案 主备教师：执教教师：（） 教学内容：生活中的小数（68页例1、69页例2） 教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数的意义 2.使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法；掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法 3.通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识 教学重点： 掌握把单名数改写成小数的方法 教学难点： 掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。 教材分析： 本节包括生活中的小数和名数的改写两部分内容。教材通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中的小数的的具体含义，加深学生对小数意义的理解。名数改写这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100、1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点。

学情分析： 课前,可以让学生以小组为单位收集生活中的小数。呈现主题图中的小数，向学生提出问题：“我这里也有一些生活中的小数，你们能说一说这些小数表示什么意思吗？”进一步加深对小数意义的理解。留给学生充分的时间，以主题图呈现的小数为中心，扩展到其他单位的小数，说一说生活中还有哪些地方存在着小数，开阔学生的视野，深化对小数意义的认识。 教学具准备：多媒体 总课时：1课时 教学课时：1课时 教学预设： 一、激趣导入 1.复习 1千米＝（1000 ）米1千克＝（1000 ）克 1米＝（100 ）厘米1吨＝（1000 ）千克 1时＝（60 ）分1分＝（60 ）秒 1平方米＝（100 ）平方分米 1平方分米＝（100 ）平方厘米 2.情境设疑 小马虎昨天又认识了一位新朋友—小数，他高兴极了，和小数打了一天的交道，他认为自己很了解小数了。晚上他写了一篇关于小数的日记：上午我们班体检，我的身高是1.44厘米，体重是3.6千克。看来我发育还算正常，放学后妈妈没来接我，我用了0.5分钟走了0.5千米，到文具店买了一块橡皮，花了5角钱用小数表示应该是0.05元吧。然后我平平安安回家了。 你认为小马虎的日记有问题吗？你能帮他进行修改吗？ 生活中我们会经常和小数打交道，今天这节课让我们再一次走近小数，了解我们生活中的小数！

小学五年级语文《威尼斯的小艇》作业设计

《威尼斯的小艇》作业设计 五年级语文教案 ☆（一）基础知识 1、形近字组词。?? 祷( ) 艇( ) 纵( ) 穷( ) 衬( ) 挺( ) 丛( ) 帘( ) 姆( ) 笼( ) 哗( ) 艄( ) 拇( ) 聋( ) 桦( ) 艘( ) 2、多音字组词。 哗huā( ) huá( )?? 曲qū ( ) qǔ ( ) 只zhī( ) zhǐ( ) 夹jiā( ) jiá( ) 3、选择合适的字组词。?? ( 顾、雇 )工( 华、哗 )笑船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )??( 簇、族 )拥自( 于、如 ) 桥( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外?? 4、读课文填空。 威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又 ________又________”，有点像________。

②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像________； ③有________穿行的特点，”“仿佛________”。 ④船内舒适自在，________，似________。 5、在括号里填上适当的词语。?? ( )的桥梁( )的妇女?? ( )的威尼斯( )的街道?? ( )的交通工具( )的影子?? ( )的水上城市( )的声音?? 6、把下列句子补充为比喻句。?? （1）.小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。 （2）.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛 ________________________________。 ☆☆课内阅读 《威尼斯的小艇》 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhǐ zhī）很多，他操纵自如，（豪毫）不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（）能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能作急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般的往后倒（dào dǎo）退，我们的眼（晴睛）忙极了，不知看（哪那）一处好。

2019最新(沪教版)四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案

2019最新（沪教版）四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案 【教学目标】 【知识与技能】 能够列举出生活中使用小数的例子。 【过程、能力与方法】 学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题。 【教学重点】 体会小数存在于日常生活的各个地方。 【教学难点】 让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。 【教具、学具准备】 课件、图片 【教学设计】 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一、导入 1．交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据。

学生交流（例）：爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；妈妈：1米62厘米，也就是1.62米； 我：1米36厘米，也就是1.36米。 2．测量数学书封面的长和宽。 学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好 就是整数，需要用小数来表示。 【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找 到与数学有关的知识。】 二、情景引入 1．在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。 （学生汇报、教师板书） 将这些小数分类归纳 （体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……） 师：这就是我们生活中常见的小数。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。板书：生活中的小数 2．看书中例子（第15页），体会小数在实际生活中的作用。 草莓的单价是每千克5．70元；

生活中的小数

2.1生活中的小数 ——小数的读写教学目标： 1、举出生活中使用小数的例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位的小数所表示的意义。 教学重点及难点 1、小数的读与写。 2、“0”在不同数位上的读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中的各种小数例子。 草莓的标价是每千克5. 70元。 小丁丁的身高是1. 42米。 这棵花菜重0. 617千克。 马拉松比赛全长42. 195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛的应用，为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。] 二、探究新知 （一）生活中的小数 1、生活中还有许多小数。你还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中的小数的例子，并解释它们的含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到的小数的3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12. 91秒。 （2）今天的最高气温达到38. 3摄氏度。 （3）这盒牛奶的容量是0. 98L。 ①学生解释这三个小数的含义。 3、体验小数的产生： 我们在日常生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数。 （二）小数的读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说你是怎么读小数的？ ①小组交流②学生汇报

3、小结读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次 读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、你知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料的容量是0. 355L； 美国海岸红杉高达112. 7m； 这包瓜子净重0. 308kg，价格为6. 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示的意义。 （三）小数的写法 1、把主题图上的内容进行录音播放让学生把听到的小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说你是怎么写小数的？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个 数字。 4、你们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度你能用小数表示吗 选一选 46元零5分写成小数是( ) ①46.50元②46.05元③46.5元 9角4分写成小数是( ) ①0.94元②9.40元③9.04元 1m80cm写成小数是（） ① 1.80m ②1.08m ③18.0m 67g写成小数是（） ①0.67㎏② 6.7㎏③0.067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数的方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点

部编版五年级下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计

五年级下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计（一） 教学目标 1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。 2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。 3.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学重点 了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学难点 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美 教学准备 图片多媒体课件 教学过程 一、谈话导入，紧扣“小艇” 1、展示威尼斯图片：同学们，今天我们来认识一个神奇的城市，先来看几张图片。你觉得这个城市有什么特别之处吗？你说，有很多河；你说，建筑非常漂亮；你说，有很多的船；是啊，这个城市就是这就是著名的水上城市威尼斯，它有180多个岛屿组成，而连接这些岛屿的正是这纵横交错的河道，一共有100多条呢。 来读读这段话：出示第一自然段。从这段话中你知道什么？是的，小艇是威尼斯的主要交通工具。 2、这节课我们就跟随美国作家马克吐温一起走进——威尼斯的小艇。 二、朗读课文，整体感知 1、课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容呢？请同学自由朗读课文，注意把字音读标准。 2、生字词学习：船艄船舱祷告雇定哗笑保姆（强调哗笑hua ） 3、刚开始老师提的一个问题你们还记得吗？课文围绕威尼斯的小艇写了那几个方面的内容？你读出来了，你说说，老师用一个词概括一下，就是写了小艇的外形特征（板书：外形特征）还读懂了什么？你说，哦，船里面的沙发，也就是小艇的内部构造（板书：内部构造）；还有补充的，你说，船夫的驾驶技术特别高（板书：驾驶技术），接着说，说明小艇在威尼斯人们生活中有着非常重要的作用。（板书：重要作用）快速看文章，这四个方面对应文章的那几个自然段。 三、走进“小艇”，精读课文 1、了解“外形特征”

生活中的小数的教案

生活中的小数的教案 港西小学吕标 教学内容：生活中的小数 教材分析： 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。本教时“生活中的小数”是以学生经常接触的现实生活作为教学的素材，让学生在交流中感悟小数的重要性，理解小数的现实意义。 学情分析： 学生对小数的认识有很多原有的知识和生活经验为基础，并且学生在三年级已经学习了小数的初步认识，理解了生活中的小数以及它们的实际意义，由于农村小学学生的水平不高，而且是在三年级第一学期学习的，不少学生已经遗忘所学知识，因此，教学中关注学生对知识的理解以及和现实生活的联系。 教学目标： 1.结合实际复习日常生活中的小数；初步体会到小数产生于日常生活、生 产实践的实际需要。 2.会读日常生活中的小数，并能说出表示的实际含义。 3.能把能把日常生活中的数用小数的形式表示。 4.培养学生收集整理信息的能力；培养学生解决实际问题的能力。 教学重点和难点： 体会到小数产生于日常生活，能理解小数在日常生活中的重要性。 教学过程： 一、谈话引入： 1、我们在三年级已经认识了小数，你们相互读读这些小数并说出下面的小数各是几元几角几分？

[用学生熟悉的生活中常见的小数复习知识有利于激起学生学习的积极性，更能体现数学的价值。] 2、开学了，妈妈给小华买了一些文具，把下列文具的价钱用元来表示。 书包 45元8角是（ ）元， 文具盒 12元5角是（ ）元， 圆珠笔 12元8角6分是（ ）元， 铅笔 5角8分是（ ）元元， 橡皮 1.50元， 笔记本 3元, 圈笔刀 10.15 3、师：请说出下列图中的意思。 4、把下列各数用小数表示： 456克=（ ）千克 560千克=（ ）吨 120米=（ ）千米 26米=（ ）千米 2080克=（ ）千克 65分= （ ）元 [几个情景的创设与学生的日常生活紧紧联系，让学生通过实践活动回顾进率，了解小数在日常生活中的广泛运用。] 二．寻找生活中的小数。 1．出示三幅图。

威尼斯的小艇教学设计(精选3篇)

威尼斯的小艇教学设计（精选3篇） 威尼斯的小艇教学设计1 课文简介 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从我的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。 相关链接 1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。 2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道，*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。 学习目标

1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。 4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 学习重点提示 1．从几个方面介绍事物的写法； 2．抓住事物特点描写的方法。 教学时间 教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。 教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。 教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。 教学过程：

生活中的小数教案

生活中的小数教案 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。 教学重难点 教学重点 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学难点

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、导入新课 中国人民银行授权中国外汇交易中心公布，2014年10月10日银行间外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.1470元，1欧元对人民币7.018元……

同学们，你能理解上面新闻的内容吗?今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。 二、新课教学 1. 阅读与理解。 教师引导学生阅读教材第45页例3。 师：你发现了哪些信息?能确定要解决的问题是什么吗? 生1：所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2：已知的信息是1元人民币换0.1563美元。

2. 分析与解答。 师：你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗? 小组讨论交流，教师组织汇报。 生1：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。 生2：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。 师：你会计算0.1563×10000吗?计算时，需要注意什么? 生：0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

师：你的计算理由是什么? 生：根据小数点的移动规律来解答。师：你会写出完整的解答过程吗? 生：0.1563×10000=1563(美元) 答：1万元人民币可以兑换1563美元。 3. 回顾与反思。 师：你能验算自己的解答是否正确吗?