毕业论文周志
毕业设计(论文)工作周志设计(论文)题目：
学生姓名：
系别：
专业：
指导教师：
指导教师职称：
XXXXXXX院教务处制
说明
1.“毕业设计(论文)工作周志”是学生毕业设计工作的完整
记录，也是对教师指导毕业设计工作的记载。是考核学生和
教师毕业设计工作的基本依据之一。
2.周志中的“毕业设计任务进展情况记录”由学生本人填写。
学生应对在毕业设计过程中取得的成果、遇到的问题、查阅
的资料、工作进展等情况认真填写。除记载工作过程外，也
可对学生撰写论文提供基础资料。
3.“指导教师意见”由指导教师根据学生情况填写，应对学生
前一段工作提出意见，并提出进一步工作目标，督促学生按
计划完成规定的任务。
4.“毕业设计(论文)工作周志”在毕业设计期间由学生保管，
每周在与指导老师见面前填写好并携带到老师处交指导老
师审阅并填写意见。
5.在校外进行毕业设计的学生，每周填写好周志后由校外指导
老师填写意见并签字，同时将电子稿（电子稿周志在校园网
下载）通过电子邮件以附件的形式发给校内指导教师。校内
指导教师写出指导意见后，通过电子邮件将该文件（含学生
填写部分）以附件的形式发还给学生，学生要将该附件下载
存储成一个文件，每周单独存储。
6.学生在答辩前，按指定时间将“毕业设计(论文)工作周志”
和毕业论文等资料交答辩委员会。校外进行毕业设计的学生
除上交周志外，还要将和校内指导教师的通信文件提交一份
拷贝。
7.毕业设计工作完成后，各系（教研室）应将“毕业设计(论
文)工作周志”作为毕业设计资料之一予以整理归档。
（该页印制在封二上）
第一周 3月25日～ 3 月31日毕
业
设计进展情况记录
这一周主要的任务就是完成文献综述、开题报告和外文翻译。因为前期已经下载了很多相关文献，目前的任务时通过阅读文献，了解学者们的研究维度、研究方法，进而形成自己的写作思路。在阅读文献的过程中，我发现，目前离异家庭对子女婚恋观影响的研究很少，几乎没有，但研究离异家庭子女的很多，主要集中在离异家庭子女心理发展特点和行为特点等。我觉得文献少说明我的研究有点开创性的意义，但是写起来难度应该会很大。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第二周 4月1日～ 4月7日毕
业
设计进展情况记录
由于自己的论文是访谈研究与文献研究结合，确定访谈提纲是论文写作的第一步，所以我阅读很多相关文献，包括对离异子女的研究和婚恋观研究。确定了访谈提纲中对离异的调查内容以及婚恋观的研究维度。根据研究目的，访谈提纲主要包括：父母离异原因，离异后监护人和非监护人对子女的教养情况、监护人对非监护人的评价、恋爱观、婚姻观以及父母对自己谈恋爱和结婚的看法等。访谈提纲终于定下来了。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第三周 4月8日～ 4月14日毕
业
设计进展情况记录
确定访谈提纲以后，就要开始寻找访谈对象做访谈了。本周主要任务是寻找适合的访谈对象，并且完成访谈，做好记录。由于研究的是离异家庭的子女，属于特殊群体，而且是小群体，寻找起来很难。于是我通过同学、朋友和网络来寻找周围的离异家庭子女。找到合适的受访者之后，和他们沟通，表明我的研究目的，争取他们的同意。最终有六名受访者完成了访谈。论文的写作又有了新的进展。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第四周 4月15日～ 4月21日毕
业设计进展情况记录
访谈完成以后，主要是整理访谈记录。大部分访谈者都允许我在访谈过程中录音，有一位访谈者由于距离较远，采用的在QQ上视频访谈，没有记录。于是首先整理的是视频访谈的记录，主要是通过我做的笔记和回忆，难度很大，有些问题回忆不起来，又对受访者进行了二次访谈。其他受访者记录整理是通过录音和回忆，难度小了很多。我为每一个受访者都分别建立了文档，记录他们对问题的回答以及在访谈过程中表情、声音的变化等。整理录音真的是很考验人的耐心和细心。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第五周 4月22日～4月28日
毕业设计进展情况记录
前期准备都已经完成，接下来就要开始真正的写论文了。由于之前已经阅读了很多文献，整理访谈记录，对受访者的情况有了初步的了解，所以基本确定了行文思路，我把论文分为研究的背景和意义、理论综述和相关概念界定、研究方法、研究结论与对策、倡议与局限五部分。其中研究方法为访谈研究和文献研究，研究结论分为访谈记录分析和文献分析，分别对两部分内容进行讨论，倡议主要包括建议父母们关注孩子的婚恋观养成，尽自己最大所能弥补离异给孩子带来的伤害，正常家庭也要引起注意，为孩子提供一个健康的家庭环境。与朱明老师联系之后，老师给了许多指导意见，根据意见，我调整了自己的论文框架。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第六周 4月29日～5月5日毕
业
设计进展情况记录
在写论文主要框架的时候我对老师的意见有些疑惑，于是又找到老师，经过老师的耐心指导，最终把论文的框架改为：绪论、文献回顾、研究方法、离异家庭子女婚恋观现状、离异家庭对子女婚恋观影响因素分析、结论建议与局限六部分。绪论中包括研究背景、意义以及本文研究的特点，文献回顾中包括之前的概念界定、理论视角，同时又加了文献综述。终于觉得自己论文思路清晰了。
指
导
教
师
意
见
指导教师签字：
第七周 5月6日～5月12日
毕业设计进展情况记录
最难的是离异家庭子女婚恋观现状描述和影响因素研究，朱明老师提出我的描述是按照方法来的，而不是按照研究维度来的。于是我把最初的访谈记录分析和文献分析改为了婚恋观研究维度，根据当时研究的维度，也就是恋爱倾向、恋爱动机、婚姻价值观、婚姻角色观、婚姻自主观和婚姻忠诚观来描述受访者的婚恋观现状。影响因素有很多，但是由于我能力有限，只发现了其中比较明显的三个即父母离异的原因、父母的教养方式和经济因素。这一部分的写作感觉很有难度，不过按着自己的思路和老师的建议完成了。完成以后把论文交给了老师。在写作的时候，我就很注重论文的格式，所以写到最后，格式问题不大，但是由于软件和系统不兼容的问题，有些格式还需要改。
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导
教
师
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见
指导教师签字：
第八周 5月13日～5月19日毕
业设计进展情况记录
老师收到邮件后给与了回复，针对论文的写作情况，给了我一些建议，比如：语言描述存在断裂，逻辑性不强，摘要写的不是很规范，关键字有的需要更改等。很佩服朱明老师的学术能力。我认真记下老师给的建议，回来后仔细修改。我查阅了很多文献，看看他们的摘要怎么写的，有些论文的摘要写的也不是很合格，但大部分是很值得我学习的。这个时候，觉得朱明老师很厉害，我相信经过老师的指导，自己的论文一定会更好。我把整篇文章仔细阅读了一遍，改了很多。改完以后，把论文又给老师发了过去，期待老师对我论文的评价。
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指导教师签字：
第九周 5月20日～5月26日毕
业设计进展情况记录
论文再次修改后，老师肯定了我的论文，同时也提出了一些需要改的小的细节以及格式的问题。和老师交流以后，我仔仔细细地阅读了系里发的论文写作模板，一点一点研究格式要求，包括一级目录、二级目录的字体、段落要求、正文字体和行间距、脚注的字体等等。我越来越体会到学校为什么如此重视格式，因为细节可以成就一个人，也可以摧毁一个人，一个小小的细节，如果没有注意到，可能就会失败。在正确的格式下书写论文，才能通过最后的考核。在修改格式的时候，真的是大大培养了我的耐心，也提高了我使用Office的能力。
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指导教师签字：
第十周 5月27日～6月2日毕
业
设计进展情况记录
论文终于要定稿了，很激动。看着自己写的论文，就像自己精心制作的一件工艺品。就像老师在写论文之前告诉我的那样，好论文是改出来的。成功源于百分之一的灵感和百分之九十九的努力。一开始，有了论文思路，然后写完初稿，接下来，就要反反复复的修改，在修改中，论文的结构越来越清晰，内容越来越有条理，语言越来越有逻辑。论文定稿比初稿要好很多很多，在这个过程中，我学到了很多，十分感谢朱明老师，老师辛苦了!
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见
指导教师签字：