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高一物理实验复习2015.1

高一物理实验复习2015.1
高一物理实验复习2015.1

高一物理实验复习题

一、打点计时器研究匀变速直线运动

1、电磁打点计时器是一种使用 电源(直流、交流)的 仪器。其工作电压约为 V 。 电源频率50Hz ,则打点周期为 s 。电火花计时器的工作电压为 V 。

在研究小车的速度与时间的关系实验中,小车运动中的摩擦阻力 (会、不会)造成实验误差。 2、根据电磁打点计时器的工作原理可知,影响其打点周期的主要因素是 A 、振片的长度 B 、振针的长度 C 、电源的频率 D 、电源的电压

3、一学生在练习使用打点计时器时,纸带上打出的不是圆点,而是一些短线,这可能是因为 A 、打点计时器错接在直流电源上 B 、电源电压不稳定 C 、打点计时器使用的电源电压过高 D 、振针到复写纸片的距离太小

4、在用打点计时器探究小车速度随时间变化规律的实验中,关于作v-t 图象的说法正确的是 A 、只要确定了v-t 图象中的两点,就可以得到的v-t 图象,因此实验只需要测出两组数据 B 、作v-t 图象时,所取的点越多,图线就越接近准确,因此应多测量几组数据 C 、作出的v-t 图象应该通过所有取定的点,图线曲折也可以 D 、对于偏离较远的点,说明误差大,应舍去

5、利用打点计时器测定物体做匀变速直线运动的加加速度时,在纸带上打出一系列的点,舍掉开头一些较密集的点,在便于测量的地方,间隔时间T 取一系列计数点0,1,2,3,4,5,6,设各相邻计数点的距离分别为x 1,x 2,x 3,x 4,x 5,x 6,如图所示,则下列关系中正确的是 A 、x 2-x 1=x 6-x 5 B 、x 6-x 1=5aT 2 C 、2

12

1aT x =

D 、打点3时的速度为T

x x v 24

33+=

6、图为做匀变速直线运动的小车带动的纸带上记录的一些点,在每相

邻两点中间都有四个点未画出。计

时器所用电源频率是50Hz 。按时间顺序取0、1、2、3、4、5六个点,用米尺量出1、2、3、4、5点到0点的距离分别为(单位:厘米)8.78,16.08,21.87,26.16,28.94。

由此可得小车的加速度的大小为 m/s 2,方向 。打点2的速度为 m/s 。 7、如图所示,是一做匀变速直线运动的小车带动的纸带的一段,其中,AB =42mm ,AC =88mm,AD=138mm ,

打点频率为50Hz ,则加速度a = m/s 2,如果小

车是在打点计时器打第一个点时开始运动的,则A 点是打出的第 个点。 8、用打点计时器打出一条纸带如图,纸带上只画

了几个计数点,每相邻两个计数点间都有三个点未画出,图中标出了其中两段距离的大小,则小车的加速度大小是 m/s 2

。1、2两点间的距

离 cm ,打点2 的速度为 m/s.

9、某次实验得到的一条纸带,相邻计数点间都有四个点未画出,各标号点到O 点的距离分别为4.01cm ,10.02cm ,18.00cm ,28.02cm ,则由图可以判断出小车的运动性质是 ,

根据是 。 10、在探究小车速度随时间变化规律的实验中,下列说法正确的是

A 、若实验后发现所用电源频率高于50Hz ,计算时仍按50Hz ,则实验结果比真实值偏小

B 、应先接通电源,后释放小车

C 、长木板的摩擦力会造成实验误差

11、在测定匀变速直线运动的加速度时,得到了一条较为理想的纸带,已在纸带上每5个计时点取好了一个计数点,即两计数点之间的时间间隔为0.1s ,依打点先后编为0、1、2、3、4、5。由于不小心,纸带被撕断了,如图所示。请根据给出的A 、B 、C 、D 四段纸带回答: ①关于打点计时器的时间间隔,下列正确的是________. A .电源电压越高,每打两个点的时间间隔就越短 B .纸带速度越大,每打两个点的时间间隔就越短

C .打点计时器连续打点的时间间隔由电源的频率决定

D .如果将交流电源改为直流电源,打点计时器连续打两个点的时间间隔保持不变

②从纸带A 上撕下的那段应该是B 、C 、D 三段纸带中的________。(填字母)

12、打点计时器、平板、小车等器 材做研究匀变速直线运动的实验,下图是学生即将释放小车之前的装置图.该装置图中有3处明显错误,它们分别是

①_________________________________________; ②__________________________________________; ③___________________________________________。

二、验证力的平行四边形定则

1、.在做验证力的平行四边行定则的实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个

弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O 点.以下操作中错误的是

A. 同一实验过程中,O 点的位置可以变动

B. 实验中,弹簧秤必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤所指示的刻度

C. 实验中,先将其中的一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O 点

D. 实验中,把橡皮条的另一端拉到O 点时,两个弹簧秤间的夹角必须取900,以便于计算合力的大小.

2、在做“互成角度的两个力的合成”实验中,己准备了如下器材:方木板、白纸、弹簧秤、图钉。要完成该实验,还需要的器材有 、___________、 、 。 先用两个弹簧秤互成角度的拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一长度,这时,必须记好 (1) 、(2) 、 (3) 。

3、在探究力的合成的平行四边形定则的实验中,采用下列哪些方法和步骤可以减小实验误差 A 、两个分力间的夹角要尽量大 B 、两个分力的大小要适当大一些 C 、拉橡皮条的细绳要稍长一点

D 、在实验中,弹簧测力计必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度

4、在探究共点力的合成”实验中,用两只弹簧秤分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使它伸长到某一固定位置O 点,为了确定分力的大小和方向,这一步操作中不必记录的是( )

A. 橡皮条固定端位置 B 、两条细绳方向 C. 橡皮条伸长总长度 D. 两只弹簧秤读数

5、在探究力的合成的实验中,F 1和F 2表示两个互成角度的分,F ′表示由平行四边形定则作出的合力,F 表示一个弹簧秤拉橡皮条的力,则下图中符合实验事实的是( )

6、在《探究求合力的方法》的实验中, (1)本实验采用的科学方法是( )

A .理想实验法

B .等效替代法

C .控制变量法

D .建立物理模型法

(2)其中的两个步骤是:①在水平放置的木板上垫一张白纸并固定好,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条,使它与细线的结点达到某一位置O 点,在白纸上记下O 点和两个弹簧秤的读数F 1和F 2。

②只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样,记下此时弹簧秤的读数F 和细线的方向。以上两步骤均有疏漏,请指出疏漏:

在①中是 在②中是

三、验证牛顿第二定律

1、在探究加速度与力、质量关系的实验中,为了平衡摩擦力,需要在长木板的下面垫一木块,反复移动木块的位置,直到测出小车所拖纸带上的各相邻点间距离都 ,这时小车在斜面上所做的运动时 ,小车拖着纸带运动的摩擦力恰好与小车的 平衡。

2、某同学在接通电源进行实验之前,将实验器材组装如图所示。请你指出该装置中的错误或不妥之处: (1)

(2) (3)

3、在本实验中,测量(或比较)小车加速度时,可采用的方法是

A 、用刻度尺测量位移并用秒表测量时间,然后用2

2t x

a =算出

B 、可以在运动的小车后边安装一条打点计时器的纸带,根据纸带上打出的点来测求加速度

C 、如果测出两个初速度为零的匀加速直线运动在相等时间内发生的位移,位移之比就是加速度之比,

即2121x x a a =

D 、作出x-t 图像,利用图像的斜率即a=tan θ求出加速度

4、在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时,采用如图所示的实验装置,小车及车中的砝

码质量用M 表示,盘及盘中的砝码质量用m 表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计数

器打上的点计算出:

(1)M 与m 的大小关系满足 时,可以认为绳子对小车拉力的大小等于盘和砝码的重力。

(2)一组同学保持盘及盘中的砝码质量一定,探究物体加速度与质量的关系,以下做法错误( ) A .平衡摩擦力时,应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上

B .每次改变小车质量时,需要重新平衡摩擦力

C .实验时,先放开小车,再接通计时器电源

D .小车运动的加速度,可用天平称出盘及砝码质量m 、小车质量M ,用a =m g/M求出

5、如图所示,是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图,图中A 为小盘和砝码,B 为定滑轮,C 为滑块及上面添加的砝码,D 为纸带,E 为电火花计时器,F 为蓄电池,电压为6 V ,G 是电键,请指出图中的三处错误:

(1)____________________________ ; (2)_____________________________; (3)_____________________________.

6、如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系。小车上固定一个盒子,盒子内盛有沙子。沙桶的总质量(包括桶以及桶内沙子质量)记为m ,小车的总质量(包括车、盒子及盒内沙子质量)记为M 。

(1)在该实验中必须采用控制变量法,若探究加速度与物体受力的关系应保持_________不变,用桶以及桶内沙子所受的重力作为_________________,用打点计时器测小车的加速度,实验时打出

的纸带如图所示,每两点之间还有四个点没有画出来,图中上面的数字为相邻两点间的距离,打点计时器的电源频率为50Hz 。小车的加速度为______ m/s 2(保留三位有效数字)。

(2)改变沙子的质量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a -F 关系图线(如图所示)。

①分析此图线的OA 段可得出的实验结论是_____________________________。 ②此图线的AB 段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是() A .小车与轨道之间存在摩擦 B .导轨保持了水平状态 C .沙桶的总质量太大 D .所用小车的质量太大 7、关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验,下列说法中正确的是( ) A.本实验研究对象是小车及小车上的砝码 B.拉动小车运动的绳子张力实际等于悬挂物重力 C.改变悬挂物重力的同时,在小车上增加砝码,从而验证加速度与力、质量的关系 D. 更直观地反映物体的加速度a 与物体的质量m 的关系,往往利用a-1/m 的图象表示

8、下图是某些同学根据实验数据画出的图象,下列说法中正确的是 ( ) A.形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大,且图像斜率为小车总质量M B.形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C.形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D.形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小,且斜率为合力F

四、误差和有效数字 一、偶然误差和系统误1、偶然误差:是由偶然因素造成的,其特点是,当多次重复同一测量时,偏大和偏小的机会比较接近。可以采用多次测量取平均值的方法来减小偶然差。(读数误差)

F 12

F 12 F 1

2

F 2

A

B C

D

2、系统误差:由仪器结构缺陷、实验方法、原理不完善造成的。其特点是,多次重复测量的结果总是大于(或小于)被测量的真实值,呈现单一倾向。

例:天平两臂不等长,测量重力加速度时不能消除阻力影响,牛顿第二定律实验中用悬挂物的重力代替小车所受拉力。

二、绝对误差和相对误差

1、绝对误差:|测量值-真实值|

2、相对误差:测量值

绝对误差

相对误差=

为了提高测量的准确程度,应该考虑尽量减小相对误差。例:打点计时器纸带点间距测量实验时应测量各点到第一点的距离,而不是测各点间距。 例.某同学用如图所示的装置测定重力加速度:

(1)电火花计时器的工作电压为______,频率________.

(2)当地的重力加速度数值为9.8 m/s 2,请列出测量值约为9.6 m/s 2

与当地重力加速度的值有差异的一个原因__________ (3)实验测量的相对误差为_______ ___.(保留两位有效数字) 练习:

1、爱因斯坦说:“伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法,是人类思想史上最伟大的成就之一,标志着物理学的真正开端。”在科学史上,伽利略享有“近代科学方法论的奠基人”的美誉。根据你对物理学的学习和对伽利略的了解,他的物理思想方法的研究顺序是

A .提出假说,数学推理,实验验证,合理外推

B .数学推理,实验验证,合理外推,提出假说

C .实验验证,合理外推,提出假说,数学推理

D .合理外推,提出假说,数学推理,实验验证

2. 做“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验步骤如下:

A .以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组数据(x ,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来

B .记下弹簧不挂钩码时,其下端对应刻度尺上的刻度L

C .将铁架台固定在桌子上(也可在横梁的另一端挂上一定的配重),并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一刻度尺

D .依次在弹簧下端挂上2个?3个?4个…钩码,并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后取下钩码

E .以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式.首先尝试写成一次函数,不行写成二次函

F .解释函数表达式中常数的物理意义

G .整理仪器

请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来: 3.小明同学在实验室探究弹力和弹簧伸长的关系的探究过程是:

猜想与假设:弹簧弹力和弹簧伸长成正比例关系.

设计与进行实验:

(1)设计如图所示的实验装置进行实验;

(2)在弹簧下端挂上钩码,当分别悬挂10g 、20g 钩码时,记下指针所指的标尺刻度; (3)将实验数据记录在表格中.

(4)整理器材,进行实验数据分析并得出结论. 交流与评估:

小明同学将实验数据记录在到下表中(重力加速度g=9.8m/s 2

)

钩码质量m/g

10 20

标尺刻度x/10-2m 6.00 8.00 10.00

他根据实验数据在坐标纸上用描点法画出x-m 图象如图所示,根据图象于是小明得出结论:弹簧弹力和弹簧伸长不是正比例关系而是一次函数关系,自己先前的猜想是错误的. (1)请说明小明结论错误的原因:

(2)这个实验小明同学在设计与进行实验中的设计方案上还存在的不足之处是: 4.一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条不同的轻质弹簧a 和b ,得到弹力与弹簧长度的图象如图所示.下列表述正确的是()

A.a 的原长比b 的长

B.a 的劲度系数比b 的大

C.a 的劲度系数比b 的小

D.测得的弹力与弹簧的长度成正比

5. 如图是探究某根弹簧伸长量X 与所受拉力F 之间的关系图.由图可知,弹簧的劲度系数是_____N/m .当弹簧受F=10N 的压力作用时,弹簧压缩量为_____ cm .

6. 研究在作用力F 一定时,小车的加速度a 与小车质量M 的关系,某位同学设计的实验步骤如下:

(A )用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量. (B )按图装好实验器材.

(C )把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶.

(D )将打点计时器接在6V 电压的蓄电池上,接通电源,放开小

车,打点计时器在纸带上打下一系列点,并在纸带上标明小车质量.

(E )保持小桶及其中砂子的质量不变,增加小车上的砝码个数,并记录每次增加后的M 值,重复上述实验.

(F )分析每条纸带,测量并计算出加速度的值. (G )作a -M 关系图像,并由图像确定a 、M 关系.

①该同学漏掉的重要实验步骤是______,该步骤应排在______步实验之后.

②在上述步骤中,有错误的是______,应把______改为______.③在上述步骤中,处理不恰当的是______,应把______改为______.

7. 在“研究平抛运动”的实验中,某同学只记录了小球运动途中的A 、B 、C 三点的位置,取A 点为坐标原点,各点的位置坐标如图所示,当g 取10m/s

2

时,求:小球平抛的初速度,小球抛出点的位置坐标.

高中物理实验教学计划

高中物理实验教学计划 高中物理实验>教学计划(一) 物理是一门实验与理论相结合的科学,物理基础教学更要注重技能的训练。实验则是培养学生综合能力的重要环节。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下: 一、指导思想: 物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,在安全第一的前提下,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 二、情况分析 学校有物理实验室一个,有16 个教学班级,其中八年级有8 个教学班,8 个教学班。在教学过程中,改变物理课脱离学生生活的情形,引导学生“从生活走向物理,从物理走向社会”。根据学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生领略自然现象的美妙与和谐,通过,为,探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际;培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究为,科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学搜集整理的应用,也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。 三、实验目的 1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2、使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。 四、教学要求 1、演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。 2、学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 五、实验教学的准备工作 1、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。 2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。 六、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作

【高一物理】高一物理各类实验题汇总

1、在“研究匀变速直线运动”的实验中,打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz,记录小车运动的纸带如图所示,在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F,相邻两计数点之间还有四个点未画出,各点到A点的距离依次是2.0 cm、5.0 cm、9.0 cm、14.0 cm、20.0 cm。 (1)根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为v B= __________ m/s,CE间的平均速度为__________ m/s。 (2)以打B点时为计时起点,建立v-t坐标系如图所示, 请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线。 (3)根据图中作出的图线可得小车运动的加速度为 __________ m/s2。 2、一个质点正在做匀加速直线运动,现用固定的照相机对该质点进行闪光照相,闪光时间间隔为1 s。分析照片得到的数据,发现质点在第1次、第2次闪光的时间间隔内移动了2 m,在第3次、第4次闪光的时间间隔内移动了8 m,由此可求得() A.第1次闪光时质点的速度 B.质点运动的加速度 C.从第2次闪光到第3次闪光这段时间内质点的位移 D.质点运动的初速度 3、(2010年上海模拟)某同学为估测摩托车在水泥路上行驶时的加速度,设计了下述实验:将输液用过的500 mL的玻璃瓶装适量水,连同输液管一起绑在摩托车上,调节输液管的滴水速度,使其刚好每隔1.00 s滴一滴。该同学骑摩托车,先使之加速至某一速度,然后熄火,让摩托车沿直线滑行。图为某次实验中水泥路面上的部分水滴(左侧为起点)。设该同学质量为50 kg,摩托车质量为75 kg,g=10 m/s2,根据该同学的实验结果可估算:(1)骑摩托车加速时的加速度大小为__________ m/s2; (2)骑摩托车滑行时的加速度 大小为__________ m/s2。

2019年人教版高一物理上册期末考试卷及答案

2019年人教版高一物理上册期末考试卷及答案 教材版本:人教版考试年级:高一学科:物理 (时间90分钟,满分100分) (本卷的重力加速度g都取10m/s2) 一.单项选择题 1.在研究下述运动时,能把物体看做质点的是() A.研究乒乓球的旋转B.研究火车从北京到上海运动的时间 C.研究地球的自转D.研究一列火车通过长江大桥所需的时间2.下列关于力的说法,正确的是() A.力不能离开施力物体或受力物体而独立存在 B.对于力,只需说明其大小,而不需说明其方向 C.一个力,可能既没有施力物体,也没有受力物体 D.一个力的作用效果由力的大小和方向共同决定,与作用点的位置无关 3.在光滑的斜面上自由下滑的物体受到的力有() A.重力、支持力 B. 重力、下滑力 C.重力、下滑力、支持力 D. 重力、下滑力、支持力和压力 4.关于力的单位“牛顿”下列说法正确的是( ) A.“牛顿”这个单位是由质量1kg的物体重力为9.8N规定下来的 B.“牛顿”这个单位是根据牛顿第二定律F=kma中k取l时定下来的 C.1N就是使质量1kg的物体产生1m/s2加速度的力 D.质量1kg物体所受的重力是9.8N,并不是规定的,而是根据牛顿第二定律F=ma得到的结果 5.在拨河比赛中,下列各因素对获胜有利的是()

A.对绳的拉力大于对方B.对地面的最大静摩擦力大于对方 C.手对绳的握力大于对方D.质量大于对方 6.下列各图表示的是某一物体运动情况或所受合外力的情况.其中 (甲)图是某物体的位移-时间图象;(乙)图是某一物体的速度-时间图象;(丙)图表示某一物体的加速度-时间图象;(丁)图表示某一物体所受合外力随时间变化的图象. 四幅图的图线都是直线.从图中可以判断这四个一定质量物体的某些运动特征.下列有关说法中正确的是:…() A.甲物体受到不为零、且恒定的合外力;B.乙物体受到的合外力越来越大;C.丙物体的速度一定越来越大;D.丁物体的加速度越来越大. 7.如图所示,弹簧秤右端用绳子系在墙上,左端一人用力拉,发现弹簧秤读数为100N, 若右端也改为用人拉且弹簧秤读数不变,则() A.左右两人用力大小各为50N B.右端用力大小仍为100N,左端不需用力 C.左右端两人用力均为100N D.弹簧秤两端所受力大小相等,但其大小不一定是100N 8.一物体以初速度V0、加速度a做匀加速直线运动,若物体从t时刻起加速度逐渐减小至0,则物体从t时刻开始() A.速度开始减小,直到加速度等于0为止 B.速度继续增大,直到加速度等于0为止 C.速度一直在增大

高一下学期物理实验教学计划及进度

2015~2016学年度第一学期高一物理实验教学计划 物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下: 一、实验类型:学生实验,教师演示实验,学生探究实验 二、实施措施: 1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程,使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织,精心辅导,严格要求,按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 2、优化实验教学结构,探索实验课教学有模式。优化演示实验,演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的,又能培养学生的一定实验能力,培养学生对科学的兴趣,激发学生的求知欲望,所以,尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验,在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具,改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动,这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验,请部分学生参加演示,其他同学观察并给予评论,增加学生动手的机会,调动学生学习的兴趣。将演示实验现象,通过投影仪等电教设备,投影到屏幕上,从而使一些细微、不清晰的现象得到放大,分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材,结合实验内容进行授课,以达到事半功倍的效果。 3、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会,提高实验技能,调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下,通过观察、分析、归纳,让学生自己得到实验结论。开放实验室,创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目,其次学生根据所学过的知识,自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后,由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练,学生走进实验室就像进超市一样,各取所需。教师只是管理员、服务员,为此,教师的服务意识必须引起我们的高度重视。 4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验,充分利用废、旧物品自制物理实验教具,对有使用价值的教具进行展示交流,并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习,又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室,引导学生能熟练正确地使用实验器材,自行设计实验方案,每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理,还要写出完整的实验报告。

高中物理实验

高中物理电学实验复习 主要内容: 1、用描迹法画出电场中平面上的等势线 2、描绘小电珠的伏安特性曲线 3、测定金属的电阻率 4、把电流表改装为电压表 5、用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻 6、用多用电表探索黑箱内的电学元件 7、练习使用示波器 8、传感器的简单应用 1、用描迹法画出电场中平面上的等势线 [实验目的] 利用电场中电势差及等势面的知识,练习用描迹法画出电场中一个平面上的等势线。 [实验原理] 用导电纸上形成的稳恒电流场来模拟静电场,当两探针与导电纸上电势相等的两点接触时,与探针相连的灵敏电流计中通过的电流为零,指针不偏转,当两探针与导电纸上电势不相等的两点接触时,与探针相连的灵敏电流计中通过的电流就不为零,从而可以利用灵敏电流计找出导电纸上的等势点,并依据等势点描绘出等势线。 [实验器材] 学生电源或电池组(电压约为6V),灵敏电流计,开关,导电纸,复写纸,白纸,圆柱形金属电极两个,探针两支,导线若干,木板一块,图钉,刻度尺等。 [实验步骤] 1.在平整的木板上,由下而上依次铺放白纸、复写纸、导电纸各一张,导电纸有导电物质的一面要向上,用图钉把白纸、复写纸和导电纸一起固定在木板上。 2.在导电纸上平放两个跟它接触良好的圆柱形电极,两个电极之间的距离约为10cm,将两个电极分别与电压约为6V的直流电源的正负极相接,作为“正电荷”和“负电荷”,再把两根探针分别接到灵敏电流计的“+”、“-”接线柱上(如图所示)。 3.在导电纸上画出两个电极的连线,在连线上取间距大致相等的五个点作基准点,并用探针把它们的位置复印在白纸上。 4.接通电源,将一探针跟某一基准点接触,然后在这一基准点的一侧距此基准点约1cm处再选一点,在此点将另一探针跟导电纸接触,这时一般会看到灵敏电流计的指针发生偏转,左右移动探针位置,可以找到一点使电流计的指针不发生偏转,用探针把这一点位置复印在白纸上。 5.按步骤(4)的方法,在这个基准点的两侧逐步由近及远地各探测出五个等势点,相邻两个等势点之间的距离约为1cm。 6.用同样的方法,探测出另外四个基准点的等势点。 7.断开电源,取出白纸,根据五个基准点的等势点,画出五条平滑的曲线,这就是五条等势线。 [注意事项] 1.电极与导电纸接触要良好,且与导电纸的相对位置不能改变。 2.寻找等势点时,应从基准点附近由近及远地逐渐推移,不可冒然进行大跨度的移动,以免电势差过大,发生电流计过载现象。

高一物理上学期期末考试试题

高一物理 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,共8页,共100分,最后一题为附加题(在满分100分之外占10分),考试时间90分钟。 注意事项: 1. 答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、考试科目分别填写在答题卡规定的位置。 2. 第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,不能答在试题卷上。 3. 第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡对应区域内,不能写在试题卷上;不准使用涂改液、胶带纸、修正笔和其他笔,做图可用2B铅笔。不按以上要求作答的答案无效。 第Ⅰ卷选择题(共48分) 一、选择题(本题包括10小题,每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错或不选的得0分,共40分。) 1.下列说法正确的是 A.位移只能用来描述直线运动,路程可用来描述直线运动和曲线运动 B.亚里士多德将理想斜面实验通过合理推理否定了伽俐略关于“力是维持物体运动的原因”这个观点 C.在力学范围内,国际单位制中的三个基本单位是:牛顿、米、千克 D.质量是物体惯性大小的唯一量度 2.下列物理量中是矢量的有 A.力F B.加速度a C.时间t D.质量m 3.2010年1月4日,在中国海军护航编队“巢湖”舰、“千岛湖”舰护送下“河北锦绣”、“银河”等13艘货轮顺利抵达亚丁湾西部预定海域.如 图所示,此次护航总航程4500 海里.若所有船只运动速 度相同,则下列说法正确的是 A.“4500海里”指的是护航舰艇的位移 B.研究舰队平均速度时可将“千岛湖”舰看作质点 C.以“千岛湖”舰为参考系,“巢湖”舰一定是运动的 D.根据本题给出的条件可以求出此次航行过程中的平均 第3题图速度 4.某学习小组的同学从网上找到几幅照片,根据照片所示情景请你判断他们对这四幅图的理解正确的是

【最新】高一物理实验教学计划及进度[1]

【最新】高一物理实验教学计划及进度[1] 高一物理实验教学计划及进度[1] 高一物理实验教学计划及进度 税小燕 一.总的情况分析1.学生情况分析 (1)这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起,还有的有懒惰.散漫.自傲.粗心大意的行为习惯.绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活,不知道钱来的辛苦,有的学生还有其他各种各样的问题,甚至有些学生有心理障碍,这些对教学是不利的.(2)学情分析: 九中生源紧张,又由于其他五所学校招生在先,导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降,因而学生在学习的各种基础都比较薄弱,并且参差不齐.学生自身的各种毛病根深蒂固,没有天长地久的恒心和毅力,很难改正.学生经过以前已有的学习和锻炼,都或多或少的有了一定的进步和基础.随着时间的推移,学生到了新的环境,会很快适应环境,学生的紧迫感日益强烈.同时学生经过初中的学习,更有目的性.这些对学习有利.2.教情分析 从自身的来讲,这届学生是从高一入学就开始接触,比较熟悉,有利于教学的进行.但是也有不足之处,教材刚刚换过,内容比较新颖,再熟悉教材和备课.以及实验的准备的过程中会走一些弯路,对各种实验习题的处理把握可能不恰当.二.具体措施: 针对这种情况,我们经研究决定,在新学期采取新措施:1.巩固学生良好的实验习惯,提高学习效率. 学生在高一开始的时候,就要培养学生对物理学科的兴趣,提高学生认识事物的敏锐观察力,培养学生进行物理实验的的探究能力,实验对教学的促进作用有一个全面的了解,学生学习实验的积极性更加高涨.2.安排预习.备课.上课.实验指导等一条龙活动. 课前认真指导学生作出充分的预习,上课及时检查,备课的过程中对于学生出现的问题心中有数,备好课,认认真真准备好每一堂课,课上及时指导实验.及时指导学生的操作,发现学生出现的问题,课后及时进行辅导,争取每一节课的问题当堂解决,尽量不给下一节课留下尾巴.及时批改好学生的实验报告,对于实验报

高中物理实验汇总情况

新课标高中物理 实验教学教案资料汇总 隆回一中物理组周宝

物理实验的目的与要求 1、实验目的 (1)教会学生用实验研究物理现象与规律,包括: A.正确选择实验方法与实验器材。 B.学会控制实验条件。 C.知道如何实验、判断结果的可靠程度。 (2)帮助学生理解和掌握有关课程容和重要的物理概念,以形成物理思想, 培养解决物理问题的能力 (3)通过实验培养掌握基本物理量的测量方法,以培养实验技能。 (4)培养学生严谨的实验态度、科学的实验方法及良好的实验习惯。 2、做好实验的基本要求 (1)实验前必须做好如下准备: ①明确实验目的,弄懂实验原理 ②了解仪器性能,熟悉操作步骤 ③设计记录表格,掌握注意事项 (2)实验中必须手脑并用,做到心到、眼到、手到。 ①仔细调整实验装置,正确使用实验仪器 ②保证满足实验条件,注意规实验操作 ③认真观察实验现象,客观记录实验数据 (3)实验后必须对数据进行处理: ①尊重实验客观事实,正确分析记录数据 ②合理做出实验结论,独立完成实验报告 常用基本仪器的使用与读数 物理《考试说明》中要求学生熟练掌握的基本仪器有13种,除打点计时器和滑动变阻器不需要读数外,其余11种都涉及到读数问题。 (一)测量仪器使用常规 对于测量仪器的使用,首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。 1.关于量程问题:这是保护测量仪器的一项重要参数,特别是天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表和多用电表等,超量程使用会损坏仪器,所以实验时要根据实验的具体情况选择量程适当的仪器。在使用电流表、电压表时,选用量程过大的仪器,采集的实验数据过小,会造成相对误差较大,应选择使测量值位于电表量程的1/3以

高中物理实验报告范文

高中物理实验报告范文 (一)实验目的 1.学会用打上点的纸带研究物体的运动。 2.掌握判断物体是否做匀变速运动的方法。 3.会利用纸带测定匀变速直线运动的加速度。 4.练习使用打点计时器 (二)实验原理 1.匀变速直线运动的特点 (1)物体做匀变速直线运动时,若加速度为a,在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为x1、x2、x3、?、xn,则有: x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=aT2,即任意两个连续相等的时间内的位移差相等。可以依据这个特点,判断一个物体是否做匀变速直线运动。 (2)做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度。 2.由纸带求物体加速度的方法(1)逐差法

设相邻相同时间T内的位移分别为x1、x2、?、x6,则 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2 得加速度a=(a1+a2+a3)/3 = (2)图象法(421?522?623)x4?x5?x6x1?x2?x32? 33T3T3T9T 以打某计数点时为计时起点,然后利用vn=(xn+xn+1)/2T测出打各点时的速度,描点得v-t图象,v-t图象的斜率即为加速度,如图所示。 (3)由纸带求物体速度的方法“平均速度法”求速度,即 vn=(xn+xn+1)/2T,如图所示。 (三)实验器材 电火花计时器或电磁打点计时器,一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片。 (四)实验步骤 1.把附有滑轮的长木板放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面;把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端; 连接好电路,再把一条细绳拴在小车上,细绳跨过滑轮,下边挂上合适的钩码;将纸带穿过打点计时器,并把它的一端固定在小车的后面。

高二物理实验教学计划.doc

高二物理实验教学计划 物理是以实验为基础的学科。实验既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念、理解和巩固物理知识、培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,是培养学生科学素质的重要组成部分;是提高物理教学质量的重要环节。为了加强我校物理实验教学工作,特制定计划如下 一、实验类型 学生实验教师演示实验学生探究实验 二、目的要求 培养学生树立实事求是的科学精神,培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神,并在实验中掌握科学的实验方法 三、实施措施 1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程。使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录,认真组织、精心辅导、严格要求、按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 2、优化实验教学结构,探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的,又能培养学生的一定实验能力。培养学生对科学的兴趣,激发学生的求知欲望,所以 尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验,在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动。这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验,请部分学生参加演示,其他同学观察并给予评论,增加学生动手的机会,调动学生学习的兴趣。将演示实验现象,通过投影仪等电教设备,射到屏幕上,从而

高一上学期期末考试(物理)及答案

高一上学期期末考试(物理)及答案 一、选择题 1.智能手机的导航软件极大地方便了人们的出行,如图是某驾驶员利用手机APP导航的界面。下列说法正确的是() A.图中7:55指的是时间 B.图中18分钟指的是时刻 C.图中8.1公里指的是位移大小 D.研究汽车在导航图中的位置时,可把汽车看作质点 2.如图所示,有两条位于同一竖直平面内的水平轨道,轨道上有两个物体A和B,它们通过一根绕过定滑轮O的不可伸长的轻绳相连接,物体A以速率v A=10m/s匀速运动,在绳与轨道成30°角时,物体B的速度大小v B为() A.53 m/s 3 B.20 m/s C. 203 m/s 3 D.5 m/s 3.如图所示,水平力F把一个物体紧压在竖直墙上,物体静止不动,则可知 A.F增大时静摩擦力也增大 B.静摩擦力方向竖直向上 C.静摩擦力方向竖直向下 D.因为静摩擦力大于重力,所以没有下滑 4.如图所示,一定质量的物体用轻绳AB悬挂于天花板上,用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O,用T表示绳OA段拉力的大小,在O点向左移动的过程中

A .F 逐渐变大,T 逐渐变大 B .F 逐渐变大,T 不变 C .F 逐渐变小,T 不变 D .F 逐渐变小,T 逐渐变小 5.放假了,小明斜拉着拉杆箱离开校园。如图所示,小明的拉力大小为F ,方向沿拉杆斜向上,与水平地面夹角为θ.与拉杆箱竖直静止在水平地面且不受拉力相比,此时拉杆箱对水平面的压力( ) A .减少了sin F θ B .增大了sin F θ C .减小了cos F θ D .增大了cos F θ 6.如图所示,质量为8 kg 的物体A 静止在竖直的轻弹簧上面。质量为2 kg 的物体B 用细线悬挂起来,A 、B 紧挨在一起但A 、B 之间无压力。某时刻将细线剪断,则细线剪断瞬间,B 对A 的压力大小为(取g =10 m/s 2)( ) A .100 N B .20 N C .16 N D .0 N 7.关于曲线运动,下列叙述中正确的是 A .物体做曲线运动时所受的合外力一定是变力 B .变速运动一定是曲线运动 C .当物体所受合外力的方向与物体速度方向不在同一直线上时,物体一定做曲线运动 D .当物体做曲线运动时,物体所受的合外力方向与物体加速度方向不在同一直线上 8.如图所示,位于斜面上的物块m 在沿斜面向上的力F 作用下,处于静止状态,则斜面作用于物块的静摩擦力说法错误的是( )

高一物理上学期实验教学计划

物理实验教学计划(2013-2014第一学期) 高一物理组

2013-2014第一学期实验教学计划 高一物理组 物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现对高一上学期物理实验计划如下: 一、实验目的 1.使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。 2.通过物理实验能引导学生的物理教学认识;为学生提供物理事实性知识;也能为学生检验、巩固物理知识和理论,验证物理假说提供事实性知识。 3.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。 4.培养学生严肃认真的科学态度,一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实,形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感,在实验过程中经历成功与失败的情感体验,同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。 二、实验重点: 本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。 分组实验有:用打点计时器测物体的速度,探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律,探究加速度与力、质量的关系。 三、实验难点: 1.将探究方法和创新精神用于教学中。 2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。 3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施: 1.严格要求,按程序进行操作。 2.认真组织,精心辅导。 3.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 五、实验活动设计和项目时间安排: 2013年9月

高中物理实验大全

高中物理实验大全——目录 中央电教馆推出的《高中物理实验大全》、《高中化学实验大全》、《高中生物实验大全》就是为了改变我国实验教学的现状而研发的一项科学研究成果。“大全”内容全面、科学、严谨,以满足高中教师对学生实验的要求。“大全”所展示的不是课本的简单再现,而是对实验重新“整合”、组合,适当“加深”和“拓宽”,并把实验能力与计算机技术相结合,从深层上揭示出实验的科学原理。 01.气垫导轨介绍 02.数字计时仪介绍 03用数字计时仪测气垫导轨上滑块的即时速度 04匀速直线运动及其速度 05测运变速直线运动的加速度 06电磁打点记时器 07用打点计时器演示匀速直线运动 08电火花打点计时器 09用打点计时器测匀加速直线运动的加速度 10初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系 11用牛顿管演示空气阻力很小时不同物体同事下落 12用悬挂法确定薄板的重心 13用大玻璃瓶演示玻璃微小形变 14用形变演示器演示形变产生弹力 15用激光镜面反射演示桌面微小形变 16静摩擦 17最大摩擦力 18验证滑动摩擦定律 19滑动摩擦 20滚动摩擦与滑动摩擦的比较 21力合成的平行四边形定则 22合力的大小于分力间夹角的关系 23力的分解 24三角衍架演示力的分解 25共点力的平衡条件 26力矩的平衡 27惯性(1) 28惯性(2) 29惯性(3) 30牛顿第一定律 31牛顿第二定律(1) 32牛顿第二定律(2) 33牛顿第三定律 34静摩擦力的相互性 35弹力的相互性 36作用力于反作用力的关系

37失重 38用测力计演示超重于失重 39用微小压强计演示超重于失重 40物体做曲线运动的条件 41曲线运动中速度的方向 42互成角度的两个直线运动的合成43平抛运动与自由落体运动的等时性44平抛运动与水平匀速运动的等时性45平抛运动的轨迹 46决定向心力大小的因素 47弹簧振子的振动 48简谐振动的图象 49阻尼振动的图象 50单摆的等时性 51单摆的振动周期与摆球的质量无关52单摆的周期与摆长有关 53用计时器研究单摆周期与摆长关系54受迫振动和共振(1) 55受迫振动和共振(2) 56用示波器观察发声物的振动 57物体的动能 58重力势能 59动能与重力势能的转化 60动能与弹性势能的转化 61动量守恒 62完全非弹性碰撞 63完全弹性碰撞(1) 64完全弹性碰撞(2) 65完全弹性碰撞(3) 66斜碰 67碰撞球(1) 68碰撞球(2) 69碰撞球(3) 70单摆小车 71反冲(1) 72反冲(2) 73反冲(3) 74气体的扩散 75液体的扩散速度与温度有关 76布朗运动 77布朗运动的成因 78分子间的相互作用力(1) 79分子间的相互作用力(2) 80压燃实验

高一物理上册期末考试试题_

高一物理上册期末考试试题_ 一、选择题 1.关于伽利略对自由落体运动的研究,下列说法中不正确的是 A.在同一地点,重的物体和轻的物体下落一样快 B.伽利略猜想运动速度与下落时间成正比,并直接用实验进行了验证 C.伽利略通过数学推演并用小球在斜面上运动的实验验证了位移与时间的平方成正比D.伽利略思想方法的核心是把实验和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来 2.倾角为37°的光滑固定斜面上,有两个用轻质弹簧连接的质量均为1 kg的小球A、B,在如图所示的水平向左的推力F作用下,一起沿斜面以4 m/s2的加速度向上做匀加速运动.已知弹簧的原长为20 cm,劲度系数为200 N/m,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.此时弹簧的长度l和推力F的大小分别为 A.0.25 m,25 N B.0.15 m,25 N C.0.25 m,12.5 N D.0.15 m,12.5 N 3.在中国海军护舰编队“巢湖”“千岛湖”舰护送下,“河北锦绣”“银河”等13艘货轮顺利抵达亚丁湾西部预定海域,此次护航总航程4500海里.若所有船只运动速度相同,则下列说法正确的是() A.“4500海里”指的是护航舰艇的位移 B.用GPS定位系统研究“千岛湖”舰位置时,可将“千岛湖”舰看作质点 C.以“千岛湖”舰为参考系,“巢湖”舰一定是运动的 D.根据本题给出的条件可以求出护舰编队此次航行过程中的平均速度 4.关于超重和失重,下列说法正确的是 A.物体处于超重时,物体一定在上升 B.物体处于失重状态时,物体可能在上升 C.物体处于完全失重时,他的重力为零 D.物体在完全失重时,它所受到的合外力为零 5.两个大小相等的共点力F1、F2,当它们间的夹角为90°时合力大小为20N;则当它们间夹角为120°时,合力的大小为() A.40 N B.2N C.2N D.10N 6.如图所示,质量为8 kg的物体A静止在竖直的轻弹簧上面。质量为2 kg的物体B用细线悬挂起来,A、B紧挨在一起但A、B之间无压力。某时刻将细线剪断,则细线剪断瞬间,B对A的压力大小为(取g=10 m/s2)( )

高一上册物理实验复习汇总

实验一: 实验课:使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度 (1)实验目的: 使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度。并得到其v-t 图像,说明加速度a 不变规律。 (2)实验器材: 器材:小车,细绳,钩码,一端附有定滑轮的长木板,打点计时器,低压交流电源,导线,纸带,刻度尺,复写纸。 ①作用:记录时间和位移的仪器,每隔0.02 s 打一次点.频率f=50Hz ②工作条件? ?? ?? 电磁打点计时器:4 V ~6 V 交流电源 电火花计时器:220 V 交流电源 (3)实验原理: Ⅰ.利用纸带求匀变速直线运动的加速度:“逐差法” 物体做匀变速直线运动,在各个________________的时间T 里的位移分别是s 1、s 2、s 3……则有:△s =________________ Ⅱ. 利用纸带求匀变速直线运动的瞬时速度:“平均速度法” 物体做匀变速直线运动的纸带,相邻两点的时间间隔为T ,某一点的瞬时速度:如 v A =______________ (4) 实验步骤: 1 .把一端附有定滑轮的长木板放在桌面上,并使定滑轮伸出桌面,把打点 S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 6 A

计时器固定在长木板上远离定滑轮的一端,连接好电路,如图所示. 2.把一条细线拴在小车上,使细线跨过定滑轮,并在下面挂上合适的钩码,接通电源,待打点计时器打点稳定后再放开小车,让小车拉着纸带运动,打完一条纸带后立即关闭电源. 3.换上新纸带重复操作三次. 4.在三条纸带中选择一条最清晰的,舍掉开头一些过于密集的点(因为开头纸带运动速度比较慢受阻力不可忽略,所以要舍掉)。找一个适当的点作为计时起点. 5.选择相隔0.1 s的若干计数点进行测量,把数据填入表格. 6.计算出各计数点的瞬时速度,填入表格中. 7.增减所挂钩码数,再做两次实验. (5)注意事项: 1.要在钩码落地处放置软垫或砂箱,防止撞坏钩码. 2.开始释放小车时,应使小车靠近打点计时器. 3.先接通电源,待打点计时器工作稳定后,再放开小车,当小车停止运动时及时断开电源. 4.安装打点计时器时,要尽量使纸带、小车、细绳和定滑轮上边缘在一条直线上. 5.避免小车跟滑轮相碰,当小车到达滑轮前应及时用手按住或放置泡沫塑料档板. 6.当小车停止运动时,立即切断电源. 7.牵引小车的重物(或钩码)的质量要适宜.如果质量过大,纸带上打出的计时点太少;如果质量过小,点过于密集,不便于测量距离. 8.画v-t图象时,注意让所画直线尽量经过较多的点,不在直线上的点大致均匀分布在直线两侧;同时注意坐标轴单位长度的选取,要使图象分布在坐标平面的大部分面积. 知识点二:匀变速直线运动的实验步骤及注意事项考察 经典例题: 【例1】采取下列哪些措施,有利于减小由于纸带受到的摩擦而产生的误差(CD) A.改用直流6 V电源 B.降低电源电压 C.使用平整不卷曲的纸带 D.使物体运动的方向与纸带在同一条直线上 【变式1】在探究小车速度随时间变化的规律的实验中,下列说法正确的是(AC) A.通过调节,使小车、纸带、细绳和定滑轮上边缘在一条直线上 B.坐标轴单位长度越小越好 C.开始前要先开电源后松纸带,打完点要先断开电源后取纸带 D.钩码的质量越大越好 针对性练习: 1.在利用打点计时器探究小车的速度随时间变化规律的实验中,关于计数点间的时间间隔下列说法中正确的

4高一物理下册实验计划

年下期高一物理实验教学计划 一、总的情况分析 1.学生情况分析 (1)这些学生大部分是独生子女,而且在家事事靠父母,在外事不关己高高挂起,还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活,不知道钱来的辛苦,有的学生还有其他各种各样的问题,甚至有些学生有心理障碍,这些对教学是不利的。 (2)学情分析: 乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降,因而学生的俄学习的各种基础都比较薄弱,并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固,没有天长地久的恒心和毅力,很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼,都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移,学生到了新的环境,会很快适应环境,学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习,更有目的性。这些对学习有利。 2.教情分析 从自身的来讲,这届学生是从高一入学就开始接触,比较熟悉,有利于教学的进行。但是也有不足之处,教材刚刚换过,内容比较新颖,再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路,对各种实验习题的处理把握可能不恰当。 二、具体措施: 针对这种情况,我们经研究决定,在新学期采取新措施: 1. 巩固学生良好的实验习惯,提高学习效率。 学生在高一开始的时候,就要培养学生对物理学科的兴趣,提高学生认识事物的敏锐观察力,培养学生进行物理实验的的探究能力,实验对教学的促进作用有一个全面的了解,学生学习实验的积极性更加高涨。 2. 安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。 课前认真指导学生作出充分的预习,上课及时检查,备课的过程中对于学生出现的问题心中有数,备好课,认认真真准备好每一堂课,课上及时指导实验、及时指导学生的操作,发现学生出现的问题,课后及时进行辅导,争取每一节课的问题当堂解决,尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告,对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。 3. 做好学生思想工作,进一步进行学习方法指导。 学生目前多数不明确学习的目的,针对这一情况,我们应及时做好学生的思想工作,及时改正学生的学习态度、方法,使其尽快进入学习的真正轨道。有些学生受社会不良风气的影响,还应该严格管理,防止影响整个班级的学习风气。 4. 调整教学进度,顺利完成教委下达的教育教学任务。

高中物理实验教案集(全部学生实验18个)

高中物理实验教案海西州高级中学

目录 实验1:用打点计时器测速度 (1) 实验2:探究小车速度随时间变化的规律 (7) 实验3:探究求合力的方法 (11) 实验4:探究加速度与力、质量的关系 (14) 实验5:研究平抛运动 (20) 实验6:探究功与速度变化的关系 (28) 实验7:验证机械能守恒定律 (31) 实验8:测定金属的电阻率 (36) 实验9:测定电池的电动势和内阻 (40) 实验10:练习使用多用电表 (44) 实验11:传感器的应用 (48) 实验12:测量玻璃的折射率 (51) 实验13:用单摆测定重力加速度 (56) 实验14:用双缝干涉测量光的波长 (58) 实验15:用油膜法估测分子的大小 (62) 实验16:验证动量守恒定律 (65)

课题:实验一:用打点计时器测速度 课型:实验编写时时间:年月日执行时间:年月日 一、教材分析 打点计时器是高中一个重要的计时仪器,计时的同时还能记录物体的运动 情况,这对高一新生来说是全新的。通过对打点计时器的了解,掌握其使用方 法。平均速度和瞬时速度是本节的难点,教材用极限的思想,从平均速度过渡 到瞬时速度。加强对瞬时速度的理解,拉近物理与生活、模型与实际的距离, 培养学生从不同角度看同一问题的素养和学生的发散思维。用图像表示物理量 的变化,在生活中是十分常见的方法,本书在这方面加强了很多。在过去教材 中“用平滑曲线把点连起来”改换为“根据所描点子”的分布和走向尝试用条 曲线来“拟合”这些测量点,即将验证性实验换为探究性实验,思路不一样、 逻辑线索不一样。此外,让学生体会图象在反映两物理量关系时的优越性。本 节内容从知识到能力要求均很高,特别对刚入高中的新生来说有难度,更具有 吸引力和挑战性。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.了解两种打点计时器的结构和工作原理。 2.会安装并使用打点计时器。 3.理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。 4.明确速度—时间图象的意义,描点法画图象的方法,并画出该实验中 的速度—时间图象。 (二)过程与方法 1.通过学生自己看打点计时器的说明书,培养学生独立学习的能力。 2.通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力,体会处 理问题的方法,领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。 3.通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力,体验数学 工具在物理发展中的作用。 4、体验实验中理性思维的重要,既要动手,更要动脑。 (三)情感、态度与价值观 1.感觉打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的 指导作用,增强将物理知识应用于生活实际的意识。 2.经历实验过程,体验科学实验过程的艰辛与喜悦,并乐于探索自然界 的奥妙。 3.培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。 三、教学重点 1.打点计时器的使用。 2.由纸带计算物体运动的瞬时速度。 3.画物体的速度—时间图象。

高一物理上册期末精选(篇)(Word版 含解析)

高一物理上册期末精选(篇)(Word版含解析) 一、第一章运动的描述易错题培优(难) 1.一个质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,在此过程中() A.速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度达到最小值 B.速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值 C.位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移将还要增大 D.位移逐渐减小,当加速度减小到零时,位移将不再减少 【答案】BC 【解析】 【分析】 【详解】 AB.一个质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,在此过程中,由于加速度的方向始终与速度方向相同,所以速度逐渐增大,当加速度减小到零时,物体将做匀速直线运动,速度不变,而此时速度达到最大值,故A错误,B正确。 CD.由于质点做方向不变的直线运动,所以位移逐渐增大,当加速度减小到零时,速度不为零,所以位移继续增大,故C正确,D错误。 故选BC。 2.节能减排可体现在我们日常生活中.假设公交车通过城市十字路口时允许的最大速度为10m/s,一辆公交车在距离十字路口50m的车站停留,乘客上下完后,司机看到红灯显示还有10s,为了节能减排.减少停车,降低能耗,公交车司机启动公交车,要使公交车尽快通过十字路口且不违章,则公交车启动后的运动图象可能是() A. B. C.

D. 【答案】ABD 【解析】 【分析】 【详解】 因速度图像与坐标轴围成的面积等于物体的位移,由速度图像可知,A、B、D三个图像与坐标轴围成的面积均大于50m,且速度不超过10m/s;C图像中公交车的位移可能恰好等于50m,且速度小于10m/s,故公交车启动后的运动图像可能是ABD。 故选:ABD。 【名师点睛】 此题是对速度时间图像的考查;关键是知道速度-时间图像与坐标轴围成的“面积”等于物体的位移,结合公交车的运动情况即可分析解答. 3.A、B、C三个物体同时在同一地点沿同一方向做直线运动,如图为他们的位移﹣﹣时间图象,由图象可知,物体在t o时间内() A.A物体的平均速度最大 B.三个物体的平均速度一样大 C.三个物体的平均速率一样大 D.三个物体的平均速率关系为V A>V B=V C 【答案】BD 【解析】 由图象看出,在0~t0时间内,三个物体的位移△x相同,所用时间相同,则平均速度都相同,故A错误、B正确;由图象看出,在0~t0时间内,A的路程最大,BC路程相等,故三个物体的平均速率关系为v A>v B=v C,故C错误,D正确;故选BD. 点睛:本题关键抓住位移图象的斜率大小等于速度、纵坐标的变化量表示位移来分析图象的意义;注意理解BC的运动特点. 4.物体沿一条东西方向的水平线做直线运动,取向东为运动的正方向,其速度—时间图象如图所示,下列说法中正确的是

高一物理实验题解题方法归纳

高一物理实验题解题方法归纳 实验,是自然科学的研究方法之一,高中物理实验是解决物理问题的一种途径,学好高中物理实验的复就至关重要。下面是给大家带来的高一物理实验题方法,希望能帮助到大家! 高一物理实验题方法1 常用的高中物理实验方法之控制变量法 在高中物理实验中,常有多个因素在变化,造成规律不易表现出来,这时可以先控制一些物理量不变,依次研究某一个因素的影响和利用。控制变量法是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 常用的高中物理实验方法之等效替代法 等效替代法是在保证某种效果相同的前提下,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理实验问题和物理实验过程来研究和处理的方法。等效替代法是物理方法既是科学家研究问题的方法,也是高中学生在学习物理中常用的方法。 常用的高中物理实验方法之累积法

爱高中物理实验中把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法,将小量变大量,不仅可以便于测量,而且还可以提高测量的准确程度,减小误差。 常用的高中物理实验方法之放大法 对于高中物理实验中微小量或小变化的观察,可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。 高一物理实验题方法2 解题技巧1.对于多体问题,要正确选取研究对象,善于寻找相互联系 选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件,或采用隔离法,即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法,即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。 解题技巧2.对于多过程问题,要仔细观察过程特征,妥善运用物理规律 观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件,如物体的受力情况、状态参量等,以便运用相应的物理规律

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