高考生物核心考点预测

2019高考生物核心考点预测

提早锁定2019高考生物核心考点，对冲刺高考是很有帮助的，可以帮助考生减轻高考复习压力，节约时间，更好的冲刺，小编为大家搜集了2019高考生物核心考点，一起来看看吧。

2019高考生物核心考点预测：细胞代谢类

【命题特点】细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，也是历年高考命题的重点内容。本部分的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和细胞呼吸。相关试题大多围绕光合作用和细胞呼吸的过程展开，对两项生理过程发生的部位、产物、影响因素、相互联系等进行全方位的考查，此类试题在设计时多趋向于和其他知识结合起来进行综合考查。【出题方式】以坐标曲线为载体的选择题、分析说明题；以实验题型为主的实验分析题、实验设计题及学科内综合题等。

【特别提醒】1.质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较

2.影响光合作用因素的曲线分析

3.光合作用的氧气释放量：总释放量与净释放量

4.葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系

5.探究影响光合作用因素的实验、探究细胞呼吸方式的实验2019高考生物核心考点预测：遗传规律类

【命题特点】在命题思路上，遗传规律的题目重在对遗传规律的理性思考方面的考查，单纯的概念等小知识点考查的概率较低。命题角度主要集中在已知亲代基因型，确定子代中不同的基因型或表现型及其比例的计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计等方面上。把高中生物遗传部分的思想作为主要考查对象是当前各地高考命题的大趋势，也是体现高中生物理性思维的重要部分。

【出题方式】对基因的分离定律及自由组合定律的灵活运用；“9∶3∶3∶1”的变式及运用；遗传类实验题的设计等。【特别提醒】1.特殊分离比的解题技巧

首先，观察F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，如9∶7、13∶3、12∶3∶1、1∶4∶6∶4∶1等，即不管以何种比例呈现，都符合基因的自由组合定律；其次，将异常分离比与正常分离比(9∶3∶3∶1)进行比较，分析合并性状的类型，如9∶3∶4可认定为9∶3∶(3∶1)，即比值“4”为后两种性状合并的结果；最后，根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。

2.关注“遗传致死现象”

(1)隐性致死和显性致死：

隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应；显性致死是指显性基因具有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，

显性个体相互交配的后代中显性∶隐性=2∶1。

(2)配子致死和合子致死：

根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

(3)常染色体基因致死和性染色体基因致死：

根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

2019高考生物核心考点预测：稳态调节类

【命题特点】从命题思路上看，高考试题对该热点的考查主要体现在理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识上，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力；对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能上；与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解和掌握程度上。此外，高考还考查学生分析生物模型和信息材料并运用其解决实际问题的能力。

【出题方式】试题呈现形式多种多样，既有对本部分知识的单独考查，又有与其他部分知识的综合考查。

2019高考生物核心考点预测：生态类

【命题特点】从命题思路上看，以某一生态系统案例为背景，主要考查对食物链或食物网的分析和计算、生态系统能量流

动的特点和计算、物质循环途径、提高生态系统的稳定性和环境保护的主要措施等知识。

【出题方式】以坐标曲线、表格、柱状图等为载体的分析说明题；常规实验题、模拟实验题等。在近几年的考题中，有关生态的题，一般来说难度都不太大，关键是要透彻掌握和理解教材内容。

【特别提醒】1.以胰岛素为核心，综合考查血糖调节的相关内容

(1)结合细胞结构的有关知识，考查胰岛素的合成、加工及运输。

(2)与细胞代谢相结合，综合考查糖代谢的相关知识。

(3)血糖调节方面的考查角度：

①某种具体情境(如运动过程)中血糖的主要来源和去路及主要调节激素。

②结合示意图，考查激素调节血糖的作用原理。

③与免疫相联系，综合考查糖尿病的类型及致病原理。

④设计实验，验证胰岛素的作用原理。

2019高考生物核心考点介绍到这里，大家一定不要慌，做好最后的冲刺~

经典的高考生物考点总结

经典的高考生物考点总结 1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。(三倍体、病毒、细菌等不能基因重组) 2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。 3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。 4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。 5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。 6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。 7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。 10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。 11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。 是主要的遗传物质中“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。 13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。 14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY。 15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。

近五年高考生物考点分析及备考建议

近五年高考生物考点分析及备考建议 纵观五年高考生物全国Ⅲ卷，总体试卷考察的知识以基础知识为主，未涉及较偏的知识点。 在此基础上，以学生实验能力、综合运用能力、逻辑思维能力为主导考察方向。 在知识点的结构上，五年试卷必修一/三知识点的比例偏重，弱化了必修二知识点的难度。 所以从宏观上看，这可能是全国卷III的一种趋势，通过加强必修一/三的知识降低高考难度，同时增强综合能力来达到筛选考生的目的。 五年试卷知识构成（知识点双向细目表）

试卷特征分析 （一）重基础 通过对五年试卷分析，简单基础题分值约占一半，着重考察生物学基本知识及核心概念。选择题涵盖必修一、二、三的部分主干知识，即细胞的结构和功能、呼吸作用、分离定律、内环境稳态、体温调节等，多数为教材中的基础性知识。命题角度新颖，考查考生对新情境中提取信息、理论分析与知识运用能力。 （二）凸能力 生物试题的非选择题主要涉及代谢、调节、生态、遗传等主干内容，重点考查考生的思辩能力，落实核心素养中的科学思维与科学探究。五年

试题中有多次要求写出实验思路及解释事物现象的原因，体现了科学思维考查中基于证据的论证这一重要的素养要求。特别是对实验验证的设计，分析性强、综合度高，难度较大，重在考察了学生对核心概念的理解，同时考察了学生对实验的设计能力。 （三）强实验 近年来高考理综生物试题对考生实验设计和表述能力的要求较高，要求考生能综合分析题干信息，利用所给材料进行实验方案设计和预期结果分析，并进行规范的语言表述。在实验设计思路的设问中，要求考生能领会并准确表达出实验的自变量、因变量、实验的前提条件等；对实验结果的分析应把握住" 验证" 这一要求，说明不同结果所对应的实验结论。综上所诉，近年全国卷Ⅲ总体难度适中，考察形式新颖，题目浅入深出，看上去简单，但细细评味有深度有广度，重视生物学实验的考察，具有鲜明的生物学科特点，体现了高考选拔性功能。 2021年备考建议 （一）夯实基础 1.要坚持以生物学主干知识为根本，构建翔实的知识网络，加强对不同模块或模块内知识的综合，有意识的设立小专题，引导学生对知识的纵 向延伸和横向拓展。2.引导学生回归书本，全面细致复习，尤其关注来自教材中小字部分。3.在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入 理解和灵活运用。 （二）加强实验 生物学科是一门实验科学，教学中尽可能让学生多动手操作。实验前，让学生认真预习、充分准备，理清实验思路，在操作过程中，让学生真 正以探究者的身份去观察，去思考，去领悟，而不是看着书本一步步操作。还要加强实验设计题型的专题训练，以提升科学探究能力，同时深入挖掘课本中的实验素材、探索生物学科学史，这是对学生科学探究能 力最好的培养。 （三）信息专练 对获取信息这类习题进行专题训练。例如强化对图表、曲线等类型题的 方法指导，同时引导学生关注生物学科学前沿，做文献类习题专练。答好信息题首先要调整学生做这类题的态度，要认真独立思考并完整作答，不要放弃，也不要一边做一边看答案。其次要学会提炼出题干中关键信息，并且要结合所学生物学知识进行答题，同时还要锤炼自己的文字表 达能力，要运用生物学语言答题，表达要规范严谨，因果关系的叙述要符合逻辑，语言表达要完整。 （四）落实核心素养 高考试卷命题大多从生活实际出发，考查与生活息息相关的必备知识，同时非选择题中重点考查科学思维和科学探究能力，生态题的背景引导我们深入思考生态问题以及人类应该怎样去承担社会责任。从五年的试题的命题立意中我们清晰的感受到命题的改革与创新，在教学中我们要真正地以生物学科知识为载体让核心素养落地生根。

2015年高考生物考点过关清单

2015年高考备考考点过关清单 考纲和测试说明考点细化表高 考 要 求 自 查 1-1必修1细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ蛋白质的化学元素 蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单体 氨基酸分子结构特点和通式 蛋白质分子的化学结构和空间结构 蛋白质分子结构多样性的原因 蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能 多样性有哪些 鉴定蛋白质实验的原理、材料、方法 组成核酸的化学元素 核酸的基本组成单位或者单体 核酸的种类及主要存在的部位 核酸在生命活动中的作用 检测核酸的实验原理、材料、方法（选修1） 观察DNA、RNA的分布（必修1） DNA和二苯胺的颜色反应、条件（选修1）（2）糖类、脂质的种类和作用Ⅱ组成糖类的化学元素 糖类的主要类别 糖类在生命活动中的作用 鉴定还原糖的实验原理、材料、方法 细胞内还原糖的种类、斐林试剂和还原性糖 的颜色反应、条件 组成脂肪、磷脂的化学元素 脂质的主要类别 脂肪、磷脂、性激素、维生素D、胆固醇在 生命活动中的作用 鉴定脂肪的实验原理、材料、方法 （3）水和无机盐的作用Ⅰ水和无机盐在细胞内的含量 水的存在形式 水在生命活动中的作用 无机盐的主要存在形式 无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊 元素和特殊物质的关系，如I 和甲状腺激 素 1-2细胞的结构 （1）细胞学说建立最具代表性的科学家、 细胞学说的主要内容Ⅰ（2）多种多样的细胞Ⅱ怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项、 用显微镜观察多种多样的细胞 辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞） 不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原因 原核细胞的形态和结构 P8 原核细胞和真核细胞形态和结构的异同 （3）生物膜系统的结构和功能Ⅱ制备细胞膜的实验材料及选材的原因 膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特点 膜具有流动性的原因 膜中各种组分的作用 膜功能在医学、环保等方面的使用（生物导弹）（选修3和必修1） 生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相 似性 细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜 的功能特点 （4）主要细胞器的结构和功能Ⅱ识别几种细胞器形态 几种细胞器的结构和功能 细胞器之间的协调配合(分泌蛋白合成分泌) 观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实验（5）细胞核的结构和功能Ⅱ细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 细胞核的形态结构：课本中的图 细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功能

近五年高考课标卷生物考点分析

表1．2008年～2012年高考课标卷（生物）知识点分布 题型题 号 年份 2008年2009年2010年2011年2012年 选择题1 细胞分化 细胞分化与凋 亡 细胞（细胞结构、 原核细胞和真核 细胞、细胞器、细 胞周期） 细胞（水的吸收） 细胞（蛋白质 结构 2 光合作用 发现 影响酶活性的 因素 细胞呼吸类型 酶的本质与作用 特点 细胞癌变 3 神经冲动 传递过程 物质的跨膜运 输 生物组织中物质 鉴定 无机盐对光合作 用的影响分析 水和无机盐 的调节 4 内环境与 稳态 动物激素的作 用 血红蛋白质功能 研究 物质跨膜运输实 验分析 神经调节 5 基因重组 类型 兴奋的传导 兴奋在神经纤维 上的传导 动物激素、神经调 节比较 植物激素调 节 6 生态环境 的保护 遗传基本规律生物变异类型 教材基础实验目 的、材料与试剂 种群特征和 数量变化 非选择题29 (原28题) 细胞呼吸、 生长素作 用原理实 验 影响光合作用 的因素及光合 作用发现实验 设计 特异性免疫 CO2对光合作用的 影响分析 细胞呼吸 30 (原29题) 基因自由 组合定律、 蛋白质分 离实验分 析 兴奋在神经细 膳问的传递及 特点探究 植物生长素的生 理特点及实验分 析能力 生物膜系统与分 泌蛋白、免疫 神经调节的 结构基础和 调节过程。神 经冲动的产 生和传导。 31 基因的结构 种群密度、群落中 生物的种间关系 及生态系统的结 构与稳定性 生物种间关系及 种群数量变化研 究 基因突变、基 因分离定律32 土壤中动物类 群丰富度的研 究、生物种间 关系、能量流 动 基因自由组合定 律的变式应用 基因自由组合定 律 种群和群落。 生态系统 39 (原37题) 植物有效 成分的提 取与鉴定 (原40题)微生 物的培养与鉴 定 植物芳香油提取 微生物的分离、鉴 定、灭菌知识 植物的组织 培养 40 (原38题) 动物细胞 培养技术 (原41题)胚胎 工程、动物细 胞工程(单抗 制备) 植物细胞工程 细胞呼吸类型、生 态系统的结构与 功能、生态工程基 本原理 基因工程的 原理和技术 试卷结构/分值(6+2+1)/ 36+16+23+ 15=90 (6+4+1)/ 36+7+9+12+11 +15=90 (6+4+1)/ 36+9+9+8+13+15= 90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+8+15 =90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+ 8+15=90

江苏高考生物考点

高考生物考点重点难点疑点热点焦点归纳 考点重点难点疑点热点焦点一：生命活动的物质基础和结构基础 一、各种元素相关知识归纳 化学元素能参与生物体物质的组成或能影响生物体的生命活动。 N就植物而言，N主要是以铵态氮(NH4＋)和硝态氮(NO2－、NO3－)的形式被植物吸收的。N是叶绿素的成分，没有N植物就不能合成叶绿素。N是可重复利用元素，参与构成的重要物质有蛋白质、核酸、ATP、NADP+，缺N就会影响到植物生命活动的各个方面，如光合作用、呼吸作用等。N在土壤中都是以各种离子的形式存在的，如NH4＋、NO2－、NO3－等。无机态的N在土壤中是不能贮存的，很容易被雨水冲走，所以N是土壤中最容易缺少的矿质元素。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素； P参与构成的物质有核酸、ATP、NADP+等，植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P对生物的生命活动是必需的，但P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。在一般的淡水生态系统中，由于土壤施肥的原因，N的含量是相当丰富的，一旦大量的P进入水域，在适宜的温度条件下就会出现“水华”现象，故现在提倡使用无磷洗衣粉。

Fe2+是血红蛋白的成分；Fe在植物体内形成的化合物一般是稳定的、难溶于水的化合物，故Fe是一种不可以重复利用的矿质元素。Fe在植物体内的作用主要是作为某些酶的活化中心，如在合成叶绿素的过程中，有一种酶必须要用Fe离子作为它的活化中心，没有Fe就不能合成叶绿素而导致植物出现失绿症，但发病的部位与缺Mg是不同的，是嫩叶先失绿。I是甲状腺激素合成的原料； Mg是叶绿素的构成成分； B能促进花粉的萌发和花粉管的伸长，有利于受精作用； Zn有助于人体细胞的分裂繁殖，促进生长发育、大脑发育和性成熟。对植物而言，Zn是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。如催化合成吲哚乙酸的酶中含有Zn，没有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起苹果、桃等植物的小叶症和丛叶症，叶子变小，节间缩短；Na+是维持人体细胞外液的重要无机盐，缺乏时导致细胞外液渗透压下降，并出现血压下降，心率加快、四肢发冷甚至昏迷等症状； K+在维持细胞内液渗透压上起决定性作用，还能维持心肌舒张，保持心肌正常的兴奋性，缺乏时心肌自动节律异常，导致心律失常；Ca是骨骼的主要成分，Ca2+对肌细胞兴奋性有重要影响，血钙过高兴奋性降低导致肌无力，血钙过低兴奋性高导致抽搐，Ca2+还能参与血液凝固，血液中缺少Ca2+血液不能正常凝固。

广东高考：生物考点解析

2019广东高考：生物考点解析 生物科考点分析高考命题时都会根据考试大纲要求事 先编制好命题双向细目表，确定出考点及其分值。由于非选择题的综合性较强，且在一道题中涉及多个考点，因此通常会先编制非选择题，再将其考点及分值和命题双向细目表对照，然后利用选择题来补齐命题双向细目表的其他考点和分值。纵观2019年以来广东高考生物科中的非选择题考点，发现这些考点通常都落在一些核心概念和原理上。例如：光合作用、呼吸作用、细胞内的元素和化合物、遗传基本规律、伴性遗传、DNA的复制、转录和翻译、动物的神经/体液/免疫调节、生态系统的组成及其稳定性等选择题部分除了起到平衡和满足命题双向细目表的作用外，一些比较重要但又相对比较孤立的知识点通常都以选择题的形式进行考查。纵览2019～2009年广东生物科高考试卷中的选择题考点，可以发现每年的高考生物科考查内容都覆盖了考试大纲中规定的 大多数内容。但从分值比重上看，还是有一定的倾向性，核心概念和原理所占分值相对较高，以下列出的是近年来高考中所占分值相对较大的一些考点：必修1.蛋白质、核酸的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能；物质出入细胞的方式；酶；光合作用；细胞呼吸；有丝分裂。必修2.减数分裂和配子形成；DNA的复制、转录和翻译；基因的分离规律和自由组合规律；伴性遗传；基因突变；染色体变异；现代生物进

化理论的主要内容。必修3.植物激素的生理作用；神经冲动的产生和传导；动物激素；体温、水盐、血糖调节；免疫调节；种群的数量变化；生态系统的结构和稳定性。广东高考生物科试题的选材取向为了测试考生运用知识的能力，高考命题时常选用一些考生不熟悉甚至不知道的生物学现象作为背景素材，针对其中考生能够解答的部分进行设问。常见的素材选择包括以下三个方面：(1)自然界和社会生活中的一些生物学问题。自然界和社会生活中的真实生物学问题往往都比较复杂，涉及很多方面的知识，往往超出高中生物学范围。命题时，多是通过对真实的生物学研究或生物学问题进行简化、改编，形成高考考题。(2)生物科学发展史上的重要事件。生物科学史也是命题素材的一个重要来源，尤其是教材中涉及的那些经典实验。(3)对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。生物学新进展由于其前沿性及多数情况下比较复杂，虽然在考纲当中将其单独提出来作为一个命题重点，但在实际命题中体现得却并不算太多。应考中存在的主要问题实验设计能力薄弱从目前的情况来看，大多数考生在实验设计方面都缺乏实际训练，因此缺乏对具体问题的具体处理能力，在结果的预测和分析方面，也有类似的情况。典型表现有以下方面：(1)实验取材。首先，根据不同的实验目的要选择不同的实验材料；同时，考虑到变量的控制，往往需要取具有相同特性的多个样本。而

江苏高考生物考点

江苏高考生物考点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高考生物考点重点难点疑点热点焦点归纳考点重点难点疑点热点焦点一：生命活动的物质基础和结构基础 一、各种元素相关知识归纳 化学元素能参与生物体物质的组成或能影响生物体的生命活动。 N就植物而言，N主要是以铵态氮(NH4＋)和硝态氮(NO2－、NO3－)的形式被植物吸收的。N是叶绿素的成分，没有N植物就不能合成叶绿素。N是可重复利用元素，参与构成的重要物质有蛋白质、核酸、ATP、NADP+，缺N就会影响到植物生命活动的各个方面，如光合作用、呼吸作用等。N在土壤中都是以各种离子的形式存在的，如NH4＋、NO2－、NO3－等。无机态的N在土壤中是不能贮存的，很容易被雨水冲走，所以N是土壤中最容易缺少的矿质元素。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素； P参与构成的物质有核酸、ATP、NADP+等，植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P对生物的生命活动是必需的，但P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。在一般的淡水生态系统中，由于土壤施肥的原因，N的含量是相当丰富的，一旦大量的P进入水域，在适宜的温度条件下就会出现“水华”现象，故现在提倡使用无磷洗衣粉。 Fe2+是血红蛋白的成分；Fe在植物体内形成的化合物一般是稳定的、难溶于水的化合物，故Fe是一种不可以重复利用的矿质元素。Fe在植物体内的作用主要是作为某些酶的活化中心，如在合成叶绿素的过程中，有一种酶必须要用Fe离子作为它的活化中心，没有Fe就不能合成叶绿素而导致植物出现失绿症，但发病的部位与缺Mg是不同的，是嫩叶先失绿。I是甲状腺激素合成的原料； Mg是叶绿素的构成成分； B能促进花粉的萌发和花粉管的伸长，有利于受精作用； Zn有助于人体细胞的分裂繁殖，促进生长发育、大脑发育和性成熟。对植物而言，Zn是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。如催化合成吲哚乙酸的酶中含有Zn，没有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起苹果、桃等植物的小叶症和丛叶症，叶子变小，节间缩短； Na+是维持人体细胞外液的重要无机盐，缺乏时导致细胞外液渗透压下降，并出现血压下降，心率加快、四肢发冷甚至昏迷等症状； K+在维持细胞内液渗透压上起决定性作用，还能维持心肌舒张，保持心肌正常的兴奋性，缺乏时心肌自动节律异常，导致心律失常； Ca是骨骼的主要成分，Ca2+对肌细胞兴奋性有重要影响，血钙过高兴奋性降低导致肌无力，血钙过低兴奋性高导致抽搐，Ca2+还能参与血液凝固，血液中缺少Ca2+血液不能正常凝固。 二、细胞亚显微结构中的相关知识点归纳 1．动、植物细胞一般均有的细胞器是高尔基体、线粒体、核糖体、内质网等。 高等动物细胞特有的细胞器是中心体。

高考生物19个必考点典例分析：【考点19】现代生物科技专题

【考点19】现代生物科技专题 1、骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内 A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌 【命题立意】本题以骨髓移植治疗白血病为材料,体现主要考查造血干细胞。 【思路点拨】本题的解法也有两个角度。 （1）逐项排除。（2）考虑干细胞的在功能上的特点。 【规范解答】选B 。移植骨髓中的造血干细胞到患者体内是为了治病，所以A不对。分泌抗体是效应B细胞的功能，所以C不对。杀死各种病原菌是抗体、杀菌物质和吞噬细胞的功能，所以D不对。骨髓移植的目的是产生正常的血细胞，干细胞具有全能性，可增殖并分化成多种细胞，所以B符合题意。 2、（多选）新技术的建立和利用对生物学的发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是 A．PCR技术——扩增蛋白质B．杂交瘤技术——制备单克隆抗体 C．光学显微镜——观察叶绿体的基粒D．花药的离体培养——培育单倍体植物 【命题立意】本题以技术与其在生物学中的应用为材料,主要考查考生对生物技术在实际中应用的了解。 【思路点拨】解题思路：思考PCR技术、杂交瘤技术、花药的离体培养的作用。比较光学显微镜与电子显微镜在观察细胞结构方面的不同。 【规范解答】选B D 。PCR技术用于扩增DNA片段，而不是扩增蛋白质，故A错误。光学显微镜只能观察到叶绿体的外部形态特点；观察叶绿体内部结构则需用电子显微镜。故C错误。杂交瘤技术是指将小鼠的具有无限增殖能力的骨髓瘤细胞与特定B细胞结合，则可产生大量的单克隆抗体的技术。故B正确。将离体的花药通过组织培养，可培育出单倍体植物。故D正确。 【类题拓展】 解决识记类问题的方法—歌诀法 具体操作： 第一步：回忆有关歌诀。如本题的歌诀是:P增D，瘤抗体，花药单倍体，光学看外体。第二步：利用歌诀判定选项正误。 3.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 A. 用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B. 用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C. 将重组DNA分子导入烟草原生质体 D. 用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞 本卷第1页（共12页）

(完整版)高考生物考点归纳

高中生物主要考点归纳 绪论 1．生物体具有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础（由细胞（病毒除外）构成）。 2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。是生物的最基本的特征。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。适应性是自然选择（生存斗争）的结果。 应激性的判断：①是否存在外界刺激②生物体是否针对外界刺激做 出了反应③反应是否在短时间内完成 适应性的判断：①生物的生存环境是什么②生物体的特征、性状 是否与环境相适应③这种特征、性状是否是长 期的稳定的。 5．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的基本单位--细胞 7．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一

性。 牢记基本元素C、H、O、N；其他主要元素S、P； 大量元素C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg Ca存在于血浆中或与其他元素结合。一旦离子化钙在血浆中的浓度明显下降，神经肌肉兴奋性会大大增加，出现手足抽搐症；血 钙过高会引起心脏呼吸衰竭。 微量元素B能促进花粉萌发和花粉管的伸长，以利于受精作用的完成。缺少，则导致植物的“花而不实” 微量元素Fe是合成人体血红蛋白不可缺少的成分，人体缺铁可引起贫血症。 用铁锅炒菜时，如适当加些醋，可以使食物中铁的含量增加十几倍，这对防治缺铁性贫血大有好处。 8．生物界与非生物界还具有差异性。 9．糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 10．一切生命活动都离不开蛋白质。（重点） 组成层次：元素（C、H、O、N＜P、S＞＜Fe、I＞→基本单位→多肽→肽链间的结合→空间结构（高温会使空间结构和肽链间的结合改变，不会影响肽键） 失去的水分子数＝肽键数＝N（氨基酸数）－M（肽链数） 蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸之平均相对分子质量－失去的水分子数×水的分子量

江苏省2020年小高考生物总复习提纲(共44页文档)

第一章非考点 第二章细胞的化学组成 第一节细胞中的元素和无机化合物 一、组成细胞的元素 1、组成生物体的最基本元素：C 元素。 大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 占细胞鲜重比例最大的化学元素是O， 占细胞干重比例最大的化学元素是C。 2、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒） 3、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的无机化合物： 1、水： （1）含量：是活细胞中含量是最多的物质。 （2）形式：

●自由水：是可以自由流动的水。 作用：①良好的溶剂； ②参与细胞内生化反应； ③物质运输； ④维持细胞的形态 （在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多） ●结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要 成分。 （结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增强） 2、无机盐 （1）存在形式：大多数以离子形式存在 （2）作用 ①有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分 （如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。 ②许多无机盐离子对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。（如动物Ca2+浓度过低肌肉抽搐、过高肌肉乏力。） ③无机盐对于维持细胞的酸碱平衡平衡也很重要 第二节细胞中的生物大分子

一、生物大分子的基本骨架 碳原子之间可以通过单键相结合，也可以通过双键或三键相结合，形成不同长度的链状、分支链状或环状结构，这些结构称为有机物的碳骨架。 二、糖类 1、元素组成：由C、H、O 3种元素组成。 2、分类 概念种类分布主要功能 单糖不能水解 的糖 五碳 糖 核糖 动植物 细胞 组成核酸的物质 脱氧核 糖 六碳 糖 葡萄糖动植物 细胞 葡萄糖是细胞生命 活动所需要的主要 能源物质 果糖植物细 胞 半乳糖动物细 胞 二糖水解后能 够生成二 蔗糖植物细 胞 麦芽糖

2018年高考生物试卷分析

2018年高考生物试卷分析 今年试题题型与去年相同，包括6道单项选择题，非选择题中有4道必考题，1道选考题。共计90分。试卷以基础知识考查为主，侧重考纲要求的主干知识。并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。 ●考点内容分布 2018年生物各小题涉及的主要知识内容如下： 1.人体中蛋白质的功能 2.物质的跨膜运输 3.人体内的激素调节 4.种子风干处理的作用 5.病毒 6.癌细胞的特点 29.动物激素调节 30.光合作用 31.生态系统的营养结构 32.遗传的基本规律 37.消毒和灭菌 38.基因工程 选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 ●核心考点，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 ●注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。2018年试题的设计在围绕教材展开的同时，对生物学科的素养、关键能力、核心价值也进行了考查。 如第31题，对考生获取信息能力及分析问题、解决问题的能力进行了考查。体现了生物学科素养当中的“理性思维”。题中引入了“恐惧生态学”的名词，并结合食物链食物网、种间关系等知识，要求考生能解释一些生态现象。此题是整篇考题中信息量最大的一道题，也是考生作答时文字量最大的一道题，共计11分，只有3个空，这就要求考生能对生态现象进行详细的解释，体现多个采分点，对而全，才能得满分。 如第29题，是对生物学科核心素养中的“科学探究”的体现，对考生进行实验与探究能力的考查。此题难度不大，只需填充实验组、对照组的处理，及简单步骤。但考生要注意题中要求A组是对照组，还要使用切除法对实验组进行处理。这些细节也会决定考生能否得分。

最全高考生物考点总结

高考生物必背知识点(必修)重点总结 必修1分子与细胞 第一章走近细胞 1.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。 2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用（酶）、运输载体、信息传递（激素）、免疫（抗体）等。 9.核酸是由核苷酸（由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成）连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原（肝糖原和肌糖原）。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。 13.一般地说，水在细胞的各种化学万成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。 14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 第三章细胞的基本结构 15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（控制作用是相对的）；进行细胞间的信息交流。 16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。 17.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。 18.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 19.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 20.内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间。 21.高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。 22.溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的方法是差速离心法。 23.中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。 24.细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。 25.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 26.模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。

高考生物 胚胎工程考点汇总(含高考真题解析)

1．（2012浙江理综，2,6分）下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是 ( ) A．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B．卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 C．囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D．原肠胚发育分化形成内外两个胚层2．（2012江苏单科，9，2分）通过胚胎移植技术，可以实现良种牛的快速繁殖。下列相关叙述正确的是 ( ) A．对供体和受体母牛都要进行相同激素处理 B．受精和胚胎的早期培养都需要在体外进行 C．对冲卵获得的原肠胚检查合格后方可移植 D．胚胎分割移植实现同卵多胎的成功率较低 3．（2011广东理综．3,4分）华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有( ) ①转基因②核移植③体外受精④体细胞克隆⑤胚胎移植 A．①③ B．①④ C．②⑤ D．③⑤ 5．（2011江苏单科，18，2分）下列关于胚胎工程的叙述，错误的是 ( ) A．体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精 B．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植 C．早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清 D．试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术 6．（2010江苏单科．16.2分）下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述，错误的是 ( ) A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理 B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割

(1)过程①中最常用的运载工具是____，所需要的酶是限制酶和一。 (2)在过程②中，用．处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞。在培养过程中，将成纤维细胞置于5% C02的气体环境中，CO2的作用是 ______。 (3)在过程③中，用 ______处理以获取更多的卵（母）细胞。 成熟卵（母）细胞在核移植前需要进行处理。 (4)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是一。在胚胎移植前，通过____技术可获得较多胚胎。 8．（2011福建理综．32 ,10分）一对表现型正常的夫妇，生了一个镰刀型细胞贫血症（常染色体隐性遗传病）患儿。在他们欲生育第二胎时，发现妻子的双侧输卵管完全堵塞，不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断，过程如图。

高考生物最全知识点汇总

高考生物最全知识点汇总 必修一 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。

12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

江苏省2020普通高中生物学业水平测试知识点归纳

江苏省2020普通高中生物学业水平测试知识 点归纳 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（P5） 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③、专营细胞内寄生生活；④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的RNA病毒有： SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。第二节细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌）等。蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立： 罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。

(完整版)高考生物微生物的应用考点汇总(含高考真题解析)

2013年高考生物：微生物的应用考点汇总 1．（2012北京理综．5,6分）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ( ) A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 2．（2012山东基本能力．55.1分）除了高温加热以外，其它灭菌方法还有 ( ) A．紫外线照射 B．真空包装 C．用保鲜膜密闭 D．添加防腐剂 (1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有①____，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现②色环带。 (2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是③____灭菌。 A．高压蒸汽 B．紫外灯照射C.70%酒精浸泡 D．过滤 (3)步骤X表示④。在无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液⑤一到培养基平面上。菌液稀释的目的是为了获得⑥____菌落。 (4)在培养时，需将培养皿倒置并放在⑦____中。若不倒置培养，将导致⑧____。 (5)临床上用“C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将“C标记的 ⑨分解为NH3和“CO2。 4．[2012上海单科．（四）．10分]回答下列关于微生物和酶的问题。 (1)①过程称为_____，②过程是为了____。 (2)I号培养基称为____（按功能分）；该培养基中除了加入淀粉外，还需加入另一种重要的营养成分 --O A．琼脂 B．葡萄糖 C．硝酸铵 D．碳酸氢钠

(3)-般对配制的培养基采用高压灭菌，其中“高压”是为了 ——。 在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度 范围进行测定。图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相 对最高酶活性的百分比。将酶在不同温度下保温足够长的时 间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数 据为酶的热稳定性数据，即图中的曲线②。 (4)根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是--0 A．40℃ - 50℃ B．50℃ - 60℃ C．60℃ - 70℃D．70 ℃一80℃ (5)据图判断下列叙述错误的是_____。 A．该酶只能在最佳温度范围内测出活性B．曲线②35℃数据点是在80℃时测得的C．曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度D．曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降5．（2011课标，39 ,15分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤巾筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： (1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、和。无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。 6．（2010山东理综，34,8分）生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗。 科学家发现，在微生物M产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油（如下图）。