填一填练习

期末练习题

班别：姓名：成绩：

一、填一填

1、米和厘米都是（）单位，量铅笔的长一般用（）作单位，量楼房的高度一般用（）作单位。

2、明明用一把20厘米长的厘米尺量一根丝带的长，量了5次，正好量完。这根丝带长（）厘米，也就是（）米。

3、读二年级的小明伸开双臂，左手中指到右手中指之间的长度大约是128（），指甲盖的宽度大约是（）。

4、乐乐身高80厘米，再长（）厘米就是1米。

5、左图中有（）条线段。

6、将下面的长度按从大到小的顺序排列。

1米6厘米6米60米60厘米

（）>（）>（）>（）>（）

7、在（）里填上米或厘米。

亮亮身高为120（）教室宽约8（）汽车长3（）钉子长3（）床长约2（）树高约5（）

8、56比40多（），25比67少（）。

9、28连续加7：（）、（）、（）、（）、（）。

10、92连续减16：（）、（）、（）、（）。

11、二（1）班同学做了82朵小红花，送给二（2）班22朵，又送给二（3）班38朵，一共送出（）朵，现在还剩（）朵。

12、角是由（）个顶点和（）条边组成的。

13、要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）比一比。

14、语文书的封面上有（）个角，并且都是（）。

15、（）比直角小，（）比直角大。

16、

图中共有（）个角，直角有（）个，锐角有（）个，

钝角有（）个。

17、红领巾上有（）个钝角，（）个锐角。

18、一个三角尺上有（）个锐角，（）直角。

19、把一副三角尺上的一个直角和一个锐角拼起来，得到的一定

是（）角。

20、钟面上（）时整和（）时整，时针和分针形成的角是直角。

21、2X6=（），读作（），表示（）个（）相加。6X9=（），读作（），计算时运用的口诀是（）。

22、把下面的加法算式改写成乘法算式。

6+6+6+6+6+6=（）X（）1+1+1+1+1=（）X（）

8+8+8+8+8=（）X（）3+3+3+3+3-2=（）X（）23、把下面的口诀补充完整。

二三（）三（）十五四七（）

（）五十六（）八三十二（）三十

五九（）（）三十五（）三十二

24、根据“二四得八”这句口诀写出两道乘法算式：、。

根据“七九六十三”这句口诀写出两道乘法算式：、。

25、在（）里填上合适的数。

4 X（）＝24 （）X 1＝

5 5X（）＝8

（）X 4＝28 3 X（）＝18 （）X 8＝32

8 X（）＝48 （）X 5＝35 7X（）＝49

（）X 7＝56 6 X（）＝54 （）X 9＝72

26、7+7+7+7+7写成乘法算式是（）。

27、6个8是多少？列乘法算式为（）或（）。

28、钟面上有（）个大格，每个大格里有（）个小格，一共有（）个小格。分针走1小格就是（）分钟，走1大格就是（）分钟，走5大格就是（）分钟，走一圈就是（）分钟。时针走一大格是（）小时。时针走一大格，分针刚好走（）小格，所以1时＝（）分。

29、30分也可以说成（）小时。（）分也可以说成一刻。

30、分针从12走到9，走了（）分。时针从12走到9，走了（）时。分针从4走到10，走了（）分。时针从1走到10，走了（）时。

31、笔算两位数加法和减法时，都要把相同数位（），从（）位算起。

32、分针走（）小格就是1分钟，走（）就是1小时。

33、一个乘数是4，另一个乘数是8，积是（）。

34、用2、5、7三个数字能组成（）个不同的两位数，它们分别是（）。

35、用4、8、0三个数字能组成（）个不同的两位数，它们分别是（）。

36、两个因数都是7，积是（）；两个加数都是7，和是（）。

37、6个3相加的积是（）；6与3相加的和是（）。

38、3乘5的积是（），再加上23是（）。

39、5与8相乘的积是（），再减去15是（）。

40、左图中有（）个角，其中有（）个锐角，

（）个直角，（）个钝角。

41、把盐、糖、鸡精分别放进调料盒子中，有（）种不同的方法。

二、操作题。

1、量出下面线段的长度。

（）厘米（）厘米

2、画一画。

（1）画一条5厘米长的线段。（2）画一条4厘米长的线段。（3）画一条比5厘米长的线段。（4）画一条比4厘米短的线段。（5）画一个锐角。（6）画一个钝角。 (7) 画一个直角。（8）画一个比直角大的角。（9）画一个比直角小的角。

一年级数学思维训练4 找规律填空

一年级数学思维训练4 找规律填空 1、找规律画图 例1仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形。 例2 想一想，接着怎么画？ 例3 从下列四个选项中选出与其他三个图不同的一个图形. 例4 有一堵墙上的砖坏了一部分，现在请你仔细观察排列规律，猜一猜要补上多少块同样的砖，才能把墙补好？

2、找规律填数 例5 (1)1，3，5，7，（），（），（），15，…； (2)3，6，12，24，( )，( )，…； (3)1，2，3，5，8，（），（），34，…； 例6 按规律填空 . 例7 根据图中已知数的规律，填出图中空圆圈里的数。 例8 如图所示，小狗和公鸡的“?”处分别填几？

练习 1、仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形. 2、按着图形变化规律，接着画图. 、按照变化规律接着画. 4、数一数，需要多少块砖才能把坏了的墙补好？ 5、找规律填数字. （1）2，3，5，8，12，17，23，（），（）；

（2）1,4,9,16，（），（）； （3） 6、找规律填数. 7、一列火车的车厢按一定规律编号，你能写出被树挡住的那两节车厢的号码吗？ 8、找规律填数. 9、仔细观察，寻找规律，在方框中填上合适的图形。

10、按规律填上第五个数组中的数. {1,5,10}，{2.10,20}，{3,15,30}，{4,20,40}，{_____,_____,_____} 提高练习 １.找出下面数列的排列规律，并填空。 （1）1，2，5，10，（），26，37； （2）1，7，13，（），25，31； （３）1，50，2，45，3，40，（），（），5，30； ２.在括号里填上适当的数。 （1）（2，6）；（5，10），（8，18），（14，22）； （2）（1，25）；（2，36）；（4，49）；（8；81）； ３.找出下面数列的规律，并填空。 1，3，7，15，31，（），127，255，511； ４.找出下面数列的规律，并填空； 1，4，9，16，25，（），（），64，81，100； 规律： ５.从2开始，隔两个数写一个数：2，5，8，……，101；可以看出，2是这列数的第一项，5是这列数的第二项，8是这列数的第三项，等等。问：32是第几

一年级标点符号的使用

一、标点符号歌 写文章，要周到，讲清楚，最重要。 说话中，应停顿，一口气，说不了。 要清楚，有门道，加标点，用符号。 学习标点并不难，形状用法要牢记。 句号（。）是个小圆圈，表示这句话说完。 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才用它。 问号（？）好像小耳朵，表示这句是问句。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

二、读下面的小故事，回答问题。 标点符号的争吵 一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！”这一下惹恼了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。" 大家争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。” 1、读了这个故事，我知道逗号的作用是？ 句号的作用是？问号的作用是？ 感叹号的作用是？

三、填标点符号。 1、今天的天气怎么样啊 2、今天的天气很晴朗 3、星期一早上大姐姐背着书包去上学 4、星期六早上我在家帮妈妈做家务 5、我为什么写不好字呢 6、我们要认认真真地写字 7、你看这个字写得多漂亮 8、春天在哪里 9、女儿把笑送来了送到了爸爸的心里 10、这是怎么一回事啊 11、大自然真美呀 12、他是你的同学吗 13、今天的天气可真晴朗啊 15、这块糖真甜呀 16、你要买红萝卜吗 17、过了几天小鸭学会了游泳

一年级学生如何正确使用标点符号

一年级学生如何正确使用标点符号？ 对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。 第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。 举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。 第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。 方法1、断句练习 给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。 方法2、改错练习 家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。 附：《标点符号歌》 写文章，要周到，讲清楚，最重要． 说话中，应停顿，一口气，说不了． 要清楚，有门道，加标点，用符号． 学习标点并不难，形状用法要牢记． 句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完． 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现． 问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完． 叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹． 顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间． 分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点． 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） 省略号（......），六个点，表示意思还没完． 破折号（－－），一条线，表示注释和突变． 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） 学标点，并不难，多看多用就熟练． 断句故事一 清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:

一年级 找规律填数

姓名（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（） （15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）

姓名1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使 书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 -包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

一年级标点符号的使用

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

一、标点符号歌 写文章，要周到，讲清楚，最重要。 说话中，应停顿，一口气，说不了。 要清楚，有门道，加标点，用符号。 学习标点并不难，形状用法要牢记。 句号（。）是个小圆圈，表示这句话说完。 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才用它。 问号（？）好像小耳朵，表示这句是问句。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

二、读下面的小故事，回答问题。 标点符号的争吵 一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！”这一下惹恼了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。" 大家

争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。” 1、读了这个故事，我知道逗号的作用是？ 句号的作用是？问号的作用是？ 感叹号的作用是？ 三、填标点符号。 1、今天的天气怎么样啊 2、今天的天气很晴朗 3、星期一早上大姐姐背着书包去上学 4、星期六早上我在家帮妈妈做家务

一年级 找规律填数

一年级找规律填数 （1） 2、3、4、5、6、（） （2） 3、6、9、12、（） （3） 19、17、15、13、（） （4） 1、3、2、6、3、9、（）、（） （5） 12、5、13、5、14、5、（）、（） （6） 1、4、7、10、13、（） （7） 10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8） 5、10、15、20、（） （9） 2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（）

（16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（） （19）1、3、5、7、（） （20） 2、5、8、11、14、（） （21） 1、5、2、6、3、7、4、8、（） （22） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）先找规律，再填数。

数的顺序： ①16的前面是（），后面是（） ②2个十是（），他前面的数是（） ③8和17的中间有（） ④与12相邻的两个数是（） ⑤比14多5的数是（） ⑥按规律填数1、3、（）、7、（） ⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9 （） 数的组成： （）＋（）＝9，（）＋（）＝12 大小比较： 5○1219○209○1113○ 1518○811○10 ○○○○○○○○○○○○○ 1、把左边第四个○涂成黑色，把最右边的3个○涂成蓝色 2、把18，14，12，20，19按从大到小的顺序排列：（）>（）>（）>.. 3、与11相邻的两个数是（）和（）。 4、大于13而小于16的数有（）。十位是1且大小16的数有（）。

一年级奥数巧填数阵图

第十二讲巧填数阵图 数学乐园 晶晶和莹莹来到了雪精灵国，天空中到处飘着洁白剔透的雪花，就像下面图中的样子.一个雪精灵告诉她们：“你们只要能够把1～7这七个数填在雪花的七个花瓣上，使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都相等，你们就能见到雪精灵国的女王了.”你能帮她们填一填吗?. 小朋友们，你喜欢这样的填数字游戏吗？要想准确的填出图中的每一个数，可不 是一件容易的事，这就要我们小朋友们认真去观察图，观察数字的排列规律，这样才能找到填图的方法.下面我们就一起来学习吧！ 基础篇 使用数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9做加法.在每一道题中，同一个数字不能重复出现.

拓展练习 (1)填数，使横行、竖行的三个数相加都得11. (2)填数，使每条线上的三个数之和都得15. 在每个方格中填入适当的数，使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是18. 要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18，下面每个方框里应填什么数？ 拓展练习 在下列两图的空格中填上数，使横行和竖行或每条对角线上的三个数相加都等于15.

把1，2，3，4，5，6六个数，分别填入○内，使每条线上3个数的和相等. 提高篇 把3，4，5，6，7这五个数分别填入下面的空格里，使横行、竖行的三个数相加都得15. 拓展练习 把2，3，4，5，6这五个数分别填入圆圈中，使每条线上三个数相加的和都等于1 2. 把1，2，3，4，5，7分别填入○里，使每一个大椭圆上的四个数之和等于13.

把1，2，3，4，5，6，7这七个数分别填入○里，使每条直线上的三个数相加的和都为12. 拓展练习 把1～9这九个数字填入下列圆圈内，使每条横线、竖线、斜线连接起来的三个圆圈内的数之和都等于15. 把2，3，4，5，6，7，8这七个数分别填入圆圈中，使两个正方形中四个数之和相等19. 拓展：如果使两个正方形中四个数之和相等21，又应该怎样填？

【一年级语文】一年级标点符号知识点集合：趣味儿歌+用法简表+专项练习

一、标点符号儿歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、标点符号用法简表

三.标点符号专项训练 一句话完了，划个小圆圈〔〕 中间要停顿，圆点带个尾〔〕 疑问与发问，耳朵坠耳环〔〕 惊奇与感叹，它也少不了〔〕 有话说出口，也要用上它〔〕

有话对人讲，也会被它围〔〕 意思说不完，六点紧相连〔〕 1、今天的天气怎么样啊( ) 2、今天的天气很晴朗( ) 3、我们要好好学习( ) 4、春天在哪里( ) 5、我为什么写不好字呢( ) 6、我们要认认真真地写字( ) 7、谁的尾巴长( )谁的尾巴短( ) 8、你会写信了( ) 9、好( )好( )写得好( ) 10、数不清的雨点儿( )从云彩里飘落下来( ) 11、这是怎么一回事啊( ) 12、你是他的老师吗( ) 13、大自然真美呀( ) 14、他是你的同学吗( ) 15、夏天到了( )小树给爷爷撑开绿色的小伞( ) 16、我家门口有一颗小树( ) 17、对小孩子怎么可以骗人呢( )

小学一年级数学找规律填数

找规律填数 一年级数学教案 教学目标 ( 一 ) 使学生初步认识最简单的数列． ( 二 ) 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． ( 三 ) 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． ( 四 )

在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．( 五 ) 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 教学过程设计 ( 一 ) 复习准备 1 ．按要求数数． (1) 一个一个地数，从四十数到五十二． (2) 两个两个地数，从二数到二十．

五个五个地数，从五数到五十．(4) 十个十个地数，从十数到一百．2 ．在横线上填数． (1)3 连续加 3 ，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6 ，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4 ，每次减得的差写在横线上．(

) 学习新课 1 ．谈话． 师：今天动物园里召开运动会，有 7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？ ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2 ．教学例 1 ． (1)

出示： 1 4 7 10 13 □ □ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． (2) 探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的？ ( 在投影仪上演示 ) 你发现了什么规律？

(完整版)一年级--找规律填数

姓名: （1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）1、2、4、7、11、16、（）

姓名: 1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）

北师大版数学二年级上册二、数一数,填一填

有多少块糖 北师大版二年级上册数学赫营小学潘凤云 教学内容 有多少块糖 课的类型： 新授课 教学目标: 1、会几个几个地数无规律堆放物体的个数，会一排一排或一列一列地数方阵排列的物体的个数。 2、通过摆一摆、数一数的实践活动，学习并总结相同加数连加的加法算法。 3、在数一数实践活动过程中，体会乘法与生活的联系。学情分析 学生的知识背景仅限于在已学习的加法、减法上，对于乘法学生是初步接触，加之在家留守儿童较多，无人家庭指导，学生理解乘法的意义有一定的难度，师应采取有趣生动、多样化的教学策略，充分调动积极性和自主学习的能力。 重难点： 1、能根据具体情况列出连加算式。 2、理解相同加数及其个数的含义。 3、明确横着是行，竖着是列。 教学准备： 实物、多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程：

一、创设情境，引入新知 师：同学们，今天我们来一起学习一个与糖果有关的数学知识！请看大屏幕（出示多媒体），从大屏幕上你们看到了什么？今天，老师也带来了一些糖果，这节课我们就利用这些糖果来学习有趣的数学知识。 师：同学们，想不想知道这里有多少糖果？你能来帮我数数好吗？（学生上来自由的数一数，摆一摆。师补充并给予学生一定的鼓励） 师总结：同学们，真聪明！想出这么多好的方法，那我们来一起用同学们的方法数数。这里老师用黑点来代替糖果（出示多媒体）师生一起数。 1块1块的数：1、2、3、4、5、·····20（往后数1块是···列算式：1+1+1……１＝２０ 2块2块的数：2、4、6、8、10······20（往后数2块是···列算式：２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＝２０5块5块的数：5、10、15、20（往后数5块··· ５＋５＋５＋５＝２０ 10块10块的数：10、20（往后＋数10块···· 师：很好！同学们的方法很正确，那么你们知道把这个数数的过程用算式表示出来，下面我们就来继续学习如何用算式解决这类问题。 二、数一数，填一填 师课件出示情境图① 师：请同学们观察这幅图，这些糖果排列的很整齐，排列整齐数出来就很方便，你有什么既简单有块速的方法数出它们吗？

一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正确结果

一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正 确结果 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

一年级数学巧填算式，运算符号，按规律填数，求正确结果。 1.巧填算式： 1）将4,5,7,9,12,13这六个数分别填入下面的（）内每个数只能用一次，使两个等式成立。 （）+ （） = （） （） -- （）= （） 2）将6,16,26,36,46,56,66,76，分别填入下面的（）里，使等式成立，每个数只能用一次。 ( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( ) 2. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”使等式成立。 a) 26 25 24 23 8 = 10 b) 13 16 17 22 24 = 0 c) 25 29 17 18 19 = 0 3. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”，使等式成立。（相邻位置的数可以看做一个数）

a) 3 5 6 7 9 = 93 b) 5 6 7 8 9 = 48 c) 2 4 7 8 9 = 16 4. 按规律填数 a) ( ) , 5 , 8 ,12 ,14 ,19, 20 ,( ) ,( ) b) 95 , 70 , 50 , 35 , ( ) , ( ) c) 2 , 3 , 5 , 8 , 13 , ( ) , ( ) d) 7 , 28 , 8 , 26 , 9 , 24 , ( ) , ( ) e) 3 , 4 , 7 , 12 , ( ) ,28 , 39 , ( ) f) 12 , 2 , 3,9,2,5,( ),2,7,3,( ),( ) g) 72 , 36 ,( ), 9 h) 27, 6 ,21,8 ,13 ,( ),3

一年级正确使用标点符号

一年级正确使用标点符号 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思

-包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑-问语气，因而句末都用问号。例如： ③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的 -句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间-用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后-都用问号。例如： ⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ ⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他 们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ (3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如： ⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ (4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： ⑨怎么啦，你？ (5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问， -而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如： ⑩我不知道他去车站接谁。 ⑾我没什么，可不知道人家怎么想。 3．感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 (1)表示感叹句末尾的停顿。 ①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小 小花朵来的薄公英！ ②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ (2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。 ③祥林嫂，你放着罢！ (3)语气强烈的反问句后也用叹号。 ④怎么会讲得这么糟呢！ (4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹 -号。例如： ⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。 (5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有 -强烈感情，也都用感叹号。 （二）句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 1．逗号（，） 表示一句话中间的停顿。 (1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： ①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝 缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 (2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或 --主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

一年级找规律填数

一年级找规律填姓名（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（） （11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（） （15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）、４、７、１０、１３、１６、（）、（） （18）、２、４、７、１１、１６（）、（） （19）２、３、５、８、（）、１７、２３、（） （20）２、４、８、１４、２２、（）、４４、（）（21）、１、１、２、３、５、８、（）、２１、（）（22）、（）３０、（）、１４、９、６、５ （23）、4，8，12，16，（），24 （24）、40，35，（），25，20 （25）、1，2，4，5，7，8，（）。

（26）、60，59，57，54，（），（）。 （27）、3，6，12，24，（），96。 （28）、70，72，69，72，68，（），（）。 （29）、4，2，4，3，4，4，4，5，（），（）。 （30）、1，3，2，4，3，5，4，6，（），（）。 （31）、1，4，5，9，14，23，（） （32）、( )，92，88，84，( )。 （33）、1，3，（），13，21，31。 （34）、15，12，（），6，3。 （35）、2，4，（），（），16，26，42，68。 （36）、1，4，9，16，25，36，（）。 （37）、2、5、8、11、（）、（）、（）、（） （38）、1、3、5、7、（） （39）、13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 一、填一填，算一算。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 15 （）（）（） ―□―□―□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （3）（6）（）（）（） ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ （）（）（）（）（）（）―□―□―□―□-□ 二、按规律填数。

一年级语文-标点符号的正确用法及例句

一年级语文-标点符号的正确用法及例句 一、句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 二、问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? 三、感叹号！ 1、用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀! 四、逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 五、顿号、

用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 六、分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市; (2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 七、冒号： 1、用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 5、用于总括性话语的前边，以总结上文。 张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校; 我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 八、引号“” 1、用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2、用于需要着重论述的对象。

一年级奥数上册数一数填一填

奥数专题(通用版)一上 第三讲数一数、填一填 参考答案1. B A 8 B 7 C 9 A 2. 填数。 6、8、10、12、( )、16、18、20、22。 A 14 B 13 C 15 提示：两个两个地数。 C 3. 明明的班里分苹果，每人分5个，小华给明明2个 苹果，小华还有( )个苹果。 A 5 B 7 C 3 提示：哈哈，用手指数一下。 4. 从1到100这100个数中，共有( )个数字1。 B A 20 B 21 C 19 提示：把1到100带1的数都写出来数一下就行了， 比如1，10，11，12，13，14，15，16，17， 18，19，21，31，41，51，61，71，81，91， 100，注意11有两个1。 5. 把1 堆苹果、2堆梨、3堆桔子放在一起， C 有( )堆水果。

A 6 B 3 C 1 提示：把所有的水果放在一起就是1堆啦。 C 6. 小方有6本故事书，2本科技书，1本连环画，小 方共有( )本书。 A 7 B 8 C 9 7. B A 2 B 4 C 3 B 8. 18个小朋友排成一队，小立排在第5个，小杨排在 小立的后面，他们之间有3个小朋友，小杨排在第 ( )个位置。 A 8 B 9 C 10 提示： B 9. 小张有28本书，小丽有16本书，小张要给小丽 ( )本，两个人的书就一样多了。 A 5 B 6 C 7 提示：小张比小丽多12本书，给小丽6本书，两

个人的书一样多。 10. C A ① B ② C ③ D ④ B 11. 把一根木头锯成5段，每锯1次要2分钟，一共要 锯( )分钟。 A 6 B 8 C 10 提示：把一根木头锯成5段要锯4次。 12. 连一连。①.C；②.B； ③.D；④.A． ①个位上是2的数 A 345 ②百位上是8的数 B 820 ③十位上是3的数 C 12 ④个位上是5的数 D 36 64 13. 在45，53，64，27，5，7这些数中，与其它数不 一样的是______。 提示：64是偶数，其他是奇数 14. 十位上的数字是8的两位数中，最大的是_______。89 提示：那就把十位上是8的两位数列出来吧，80， 81，82，83，84，85，86，87，88，89。 65 15. 从0，1，2，3，4，5，6这些数字中，取出两个不 同的数字，组成一个两位数，其中最大的是 _______。 提示：在0，1，2，3，4，5，6这些数字中6最大

部编版一年级下册正确使用标点符号

部编版一年级下册正确使用标点符 号 情达意的辅助工具. 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号.是书面语言的重要组成部分.标点符号可以帮助我们分 清句子结构.辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义.是书面语言的重要辅助工具. 标点符号包括两大类：点号和标号.常用的点号有七种.标号有九种.共十六种.列表如下：点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号. ？！ . . ；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断.主要表示语句的停顿.结构关系的语气.按照使用的不同位置.点号可分为句 末点号和句中点号两种. （一）句末点号 包括句号.问号.感叹号三种.表示一句话说完之后一个较大的停顿. 1．句号（.） 句号用在陈述句的末尾.表示陈述句完了之后的停顿.例如： ①全国人民特别是广大青年.都要认真学习和了解祖国的历史.尤其是 近代以来的历史. ②请把门关上.③今天我们必须回去. ④夜晚.⑤下课了. 句子无论长短.只要结构完整.意思独立的陈述句.句后都应用句号停顿.语气舒缓的祈使句（如 例②）.有强调意味的陈述句（如例③）.就都用句号.有时独词句.无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号. 2．问号（？） 问号用在一句话末尾.表示疑问的语气.例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问.前者只问不答.要表达的确定意思

-包含在问句里；后者自问自答.以期引起读者注意.但二者均是疑 -问语气.因而句末都用问号.例如： ③在战争激烈的时候.我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众. (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项.但仍然是一个完整的 -句子.表达完整的意思.因而只在句末用一个问号.句中各项之间 -用逗号.但有时为了强调各选项的独立性.也可以考虑在各项之后 -都用问号.例如： ⑤明天是你去监考呢.还是我去监考呢？ ⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他 们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ (3)有些表示委婉语气的祈使句.句末也可用问号.例如： ⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ (4)有的问句.主语和谓语倒置.应注意把问号放在句末.例如： ⑨怎么啦.你？ (5)有的句子虽含有疑问词（谁.什么.怎么样等）.但并非真正发问. -而是表达一个陈述语气.因而应用句号.例如： ⑩我不知道他去车站接谁. ⑾我没什么.可不知道人家怎么想. 3．感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿. (1)表示感叹句末尾的停顿. ①一旦扎下根.不怕遭践踏被蹂躏.还是一回又一回地爬起来.开出小 小花朵来的薄公英！ ②歌唱吧.为迎接这辉煌的胜利！ (2)语气很重.很强烈的祈使句也用叹号. ③祥林嫂.你放着罢！ (3)语气强烈的反问句后也用叹号. ④怎么会讲得这么糟呢！ (4)语气强烈的独词句.非主谓句和带有强烈感情的感叹词.都可用叹 -号.例如： ⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了. (5)在称呼语.应答词和象声词后面.以及标语口号的末尾.如果带有 -强烈感情.也都用感叹号. （二）句中点号 包括逗号.分号.顿号和冒号四种.表示句中的停顿和结构关系. 1．逗号（.） 表示一句话中间的停顿. (1)复句中.分句内部或分句之间.经常用逗号.例如： ①所谓回忆者.虽说可以使人欢欣.有时也不免使人寂寞.使精神的丝 缕还牵若已逝的寂寞的时光.又有什么意味呢.而我偏苦干于不能全忘 却.这不能全忘的一部分.到现在便成了《呐喊》的来由. (2)句子主语（复杂短语作主语）较长.或主语虽短.但需强调时.或 --主语后带有语气词时.主语后面要用逗号.例如：

第2讲数一数填一填

第2讲数一数填一填 1、小娟在一张纸上画了一些圆点(如下图)。数一数，一共有多少个圆点？ 2、数一数，填空。 3、有一个“魔方”，从上到下，从左到右的中间的方块被取出(见阴影)， 现在这个魔方还剩多少个小方块？

4、下面这面墙中间有个洞，需要用一些长方形砖补上，请选一个合适的图形补上洞。 （在正确答案序号下面打“√”） 5、老山羊家的墙被车撞坏了。为了安全，他想尽快把墙上的洞补好。请你帮忙数一数， 需要多少块砖才能把墙补好? 6、要在下图上拼上一块，使它成为一个完整的正方体，应选择哪一组?

拼成后的正方体共有多少个小方块? 7、用小方块搭出下列图形，并数数各有多少块？ 8、如果把下面这个大正方体的5个表面都涂上颜色(底面不涂)， 然后将它拆开成8个正方体的小方块。3个面都有颜色的小方块有几个？

答案 1、方法一：从上往下一层一层数，如右图 第一层1个，第二层2个，第三层3个， 第四层4个，第五层5个，第六层6个， 第七层5个，第八层4个，第九层3个， 第十层2个，第十一层1个。 1＋2＋3＋4＋5＋6＋5＋4＋3＋2＋1=36（个） 方法二：从上往下，沿折线一层一层数，如右图第一层1个，第二层3个，第三层5个， 第四层7个，第五层9个，第六层11个， 1＋3＋5＋7＋9＋11 =（1＋5）＋（3＋7）＋（9＋11） =6＋10＋20 =36（个） 方法三：斜着一排一排数，如右图。 第一排6个，第二排6个， 第三排6个，第四排6个， 第五排6个，第六排6个。 6×6=36（个）

2、6条线段，6个角，6个三角形，7个正方形，6个三角形，8个正方形。 3、【思路开启】“魔方”的中间在未取出小方块之前，共由27个小方块组成，我 们得算出方块取走的个数，就可求出剩下的小方块的个数。先看上下两面的中间，共取走了3块，再看左右两面的中间也取走了 3块，两次取走的小方块，最中心一块被重复计算了一次，所以一共取走了3＋3－1=5(块),还剩下27－5=22(块)。你还可以从上到下或从左到右一层层地数，最后求出总块数。 解答“魔方”还剩22个小方块。 4、选①。 5、2＋3＋3＋2＋2＋3=15（块） 6、选第③组，共有8个小方块。 7、（1）9块（2）8块（3）9块 （4）12块（5）9块（6）9块 8、4个

一年级奥数 找规律总结题

一年级找规律填数 1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）

（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）