浅谈第四次中东战争
浅谈第四次中东战争
内容提要：一九七三年十月六日，埃及和叙利亚发动了反对以色列侵略、收复失地的正义战争。这次战争，虽然是一次规模有限、持续时间很短的局部战争，但是由于双方都有大国作后盾，并使用了一些现代化武器装备，不仅在不同程度上分别反映了苏美两霸的军事思想和作战原则，同时，也体现了现代战争突然、速决、剧烈和消耗巨大等战争特点，为我们研究未来反侵略战争提供丰富的内容。现将第四次中东战争简要情况作一介绍。
关键词:中东战争历史渊源战争经过看法
一、战争渊源
（一）中东地区的地理概况
中东地区，位于欧、亚、非三洲的交界地带。中东地区是亚、非、欧三大洲的交通枢纽和咽喉地带，是欧洲的翼侧。在历史上，中东地区不仅是新老帝国主义侵略亚非国家的重要门户，而且是南下印度洋的重要通道之一，当前是苏美两霸争夺的焦点。埃及境内有一条世界著名的苏伊士运河，它沟通了两洋(印度洋、大西洋)，四海(地中海、黑海、红海、阿拉伯海)，有着十分重要的战略地位。
中东地区蕴藏着极为丰富的石油资源，有“石油海洋”之称。据美国公布的材料，世界总储油量为八百七十八亿吨，中东地区储油量五百零六亿吨，占世界总储油量的百分之五十八以上。中东地区年产石油将近十一亿吨，百分之九十以上供出口，目前是世界上最大的石
油供应基地。
（二）阿、以国家的历史纠结
一九六七年“六〃五”战争后，六年多来，埃、叙为了收复失地，进行了不懈的斗争，指望美、苏出面“政治解决”中东问题。但是，美苏两霸为了保持各自在中东的势力和既得利益，既争夺又勾结，千方百计地束缚阿拉伯人民的手脚，竭力维持“不战不和”的紧张局面，使阿拉伯国家处于“欲战不能、欲和不得”的困境，从中大发战争之财，埃、叙军民对此强烈不满。为了打破“不战不和”的僵局，埃、叙两国领导人秘密商定，乘联大开会之际，于一九七三年十月六日，向以色列发动突然袭击，爆发了第四次中东战争。
第四次中东战争的实质，是阿拉伯国家反对以色列侵略的正义战争，是中东地区各种矛盾，特别是阿、以民族矛盾激化的结果。这次战争，以埃及的西奈半岛和叙利亚戈兰高地为主要战场。阿拉伯方面参战的有十一个国家:埃及、叙利亚、摩洛哥、突尼斯、阿尔及利亚、利比亚、苏丹、约旦、科威特、沙特阿拉伯、伊拉克。以埃、叙为主，巴勒斯坦武装力量也参战。以方就是以色列一个国家参战。
二、战争经过
战争分三个阶段:
(一)埃、叙两面夹击，以军仓卒应战(十月六日至九日)
十月六日十四时半，埃、叙军队乘以军过“赎罪日”之际，在西、北两线同时发起猛烈进攻。
西线:埃及出动飞机，火炮，对西奈半岛以军的重要目标进行了重
点突击，在空军、防空部队和炮兵的掩护下，埃军进行了激烈的渡河战斗。当日仅用一小时就渡过了运河，占领了“巴列夫”防线上的第一个支撑点，尔后继续投入兵力，扩张战果。二十四小时内，埃军攻占坎塔拉和夏特两城。开战时，以色列在埃军绝对优势兵力进攻下，战斗失利。九日，埃军一线部队已全部到达东岸，攻占福得港以南、伊斯梅利亚以东和陶菲克一线，控制了运河以东十至十五公里地区。
北线:叙军在航空兵和炮兵火力掩护下，向戈兰高地实施突击。在叙军绝对优势兵力的打击下，战斗第一天以军防线被突破。
经过四天激战，埃、叙两线作战取得了巨大胜利，逼得以总理梅厄向美国呼救。
(二)西线埃军进攻受阻，北线以军反击得手(十月十日至十五日)
北线:十日，以色列按着重点用兵、先北后西、各个击破的方针，加强了局势严重的北线，一面使用第一线兵力仓卒应战，一面从纵深抽调战略预备队，并快速动员后备力量，在北线反击，越过一九六七年停火线约三十公里，形成直接威胁叙利亚首都大马士革的态势。直至伊拉克、摩洛哥等国援军赶到，才阻止了以军的反攻，形成对峙局面。
西线:十日，埃军突然停止了进攻，巩固既得阵地，调整部署，出现了“战斗间隙”。以军抓住这个有利战机，在基本稳住北线战局后，主力立即向西线转移，进行了一次坦克大会战。由于以军充分利用了埃军的“战斗间隙”，迅速把作战重点由北线转向西线，使以军在西线的兵力增至二十三个旅，巩固了纵深防御，加上地形对以军有利，
埃军攻而不克，十五日被迫退到原出发地区转入防御。
(三)西线以军转入进攻，北线继续对峙(十月十六日至二十四日)
西线:以军根据美国间谍卫星和高空侦察的情报，以一支特遣队乔装偷渡运河，突入西岸。以军到达西岸后，迅速建立了桥头堡，摧毁了埃军在陶索姆、伊斯梅利亚地区的对空导弹基地和高炮阵地。十八日，潜入西岸的以军沿运河西岸往南发展进攻。二十二日，联合国曾作出停火决定，但以军无视联合国安理会的决定，继续扩大突破口，不断往西岸增加兵力，使以军在西岸的兵力继续增加，阻止了埃军二线部队的增援，包围了苏伊士城，切断埃第3军团后路，达成了对第3军团的合围，打乱埃军的战略部署，扭转了战局。
北线:基本上仍是对峙状态，二十四日，双方转入停火谈判。
三、战争结果
在这次战争中，阿方击毙敌人五千余人，俘五百余人，击毁敌坦克近千辆，击落飞机二百余架，击毁舰艇三十余艘。但是，阿方损失更大，伤亡一万五千余人，被俘九千余人，被击毁坦克二千余辆，被击落飞机四百余架，被击毁舰艇二十九艘，一并丧失运河西岸一千九百多平方公里和戈兰高地四百四十平方公里的土地。
在战争结束时签署的和平协议是自1948年的战争以来，阿拉伯国家与以色列首次公开进行对话。这场战争震惊了整个以色列，在两面战线大量敌军的突袭下，以色列还未开始动员，在紧急情况下，以色列仍然迅速在一天内站稳了脚步，并在两周内便进行了反攻直接威胁了两个国家的首都。不过，以色列也承受了比例极高的人员伤亡，
以人口比例而言，以色列在三周内便承受了美国十年越战的伤亡比例。为了报复美国支援以色列，由沙特阿拉伯领导，在10月17日决定每个月减低石油产量5%，并威胁彻底禁运。
四、对此次战争的几点看法
第四次中东战争，在战略指导上双方都具有许多值得重视的经验和教训，对研究未来反侵略战争有很大参考价值，从军事学术研究的角度，对以下几个问题作一些初步探讨。
（一）突然袭击会影响战争进程，但没有正确的战略指导是不能取得战争最后胜利的。
第四次中东战争，埃、叙突然袭击之所以成功，打得以色列措手不及，在战争初期造成极大被动，主要原因:一是埃、叙从政治到军事，从战略到战役战术，采取了一系列的严密伪装措施和迷惑手段；二是以色列轻敌麻痹和分析判断错误。但是，战场形势很快发生了变化，以军不仅顶住了埃、叙优势兵力的进攻，而且还顺利地转入攻势作战，其原因除了以军战略战术灵活、指导正确外，主要是由于埃、叙领导人制定的战略目的有限，既没有打到底的决心，又无全面战争的准备，只是通过有限的军事行动，引起两霸干予进行政治解决，并把整个战争的胜利，寄托在突然袭击上。因埃、叙战略指导上的过失，导致战争过程中的不良后果:在战略目标上，各有各的打算，埃及的战略目标是夺取西奈半岛，叙利亚的战略目标是夺取戈兰高地，都是以夺取地方为主，而不是以歼灭敌人的有生力量为主;在作战协同上，互不相顾，没有“一盘棋”的思想，在对以色列重点反攻时，缺乏协
调一致的行动，出现了严重失调现象;在作战行动上，消极保守，不敢大胆地向纵深穿插迂回，扩大战果，贻误了战机;在作战方法上，一线平推，多路出击，分散兵力，形不成拳头，被西方称为典型的“压路机滚碾战术”;在兵力部署上，顾前不顾后，埃及第2, 3军团不仅接合部间隙地比较大，而且一线部队过河后，河西岸墓本上没有多少兵力防卫，结果被以军所乘，使自己陷入困境，丧失主动，被迫接受谈判。
第四次中东战争表明，对突然袭击如丧失警惕，毫无准备，确实会造成不堪设想的后果，但突然袭击只能取得战争的暂时胜利和局部优势，而决定战争最后胜利的在于指导战争的人们，能否善于在客观物质基础上，实施正确的战略指导和全体参战人员的智慧、勇敢及顽强战斗到底的精神。
（二）现代化侦察通信工具的使用，并未失去隐蔽作战行动的可能性。
战前，阿、以双方仅是一河之隔，相距二百米，对峙六年之久，相互情况都掌握得比较清楚，但在这样的情况下，也能隐蔽作战企图，达成突然性。其原因除埃、叙利用了以色列轻敌麻痹情绪、巧妙伪装隐蔽作战行动外，主要是以色列对情况分析判断错误。临战前，美、以情报机关通过各种手段，已经获得埃、叙部队调动频繁的情报，但以对这些大量情报没有采取“去伪存真”的分析态度，却产生错觉，做出了错误的结论，使以色列遭到了严重损失。以色列当局在总结这次教训时认为:遭受突然袭击的原因不是由于缺少可靠的情报，而是
因为我们做出了错误的判断，特别是对敌方作战意图的判断。以色列也利用埃军战略指导上的弱点和初战获胜的骄弛情绪，在大量使用现代化侦察工具条件下，仍成功地偷渡到运河西岸，突入了埃军的后方，扭转了战局。
这说明，在现代战争中，对方大量使用电子技术、雷达、卫星等比较先进的侦察技术，能获得比过去更及时更准确的情报，能迅速发现各种军事行动，但只要决心正确，措施得当，行动巧妙，仍然可以隐蔽自己的军事行动，达成战争的突然性。反过来说，要避免遭受突然袭击，不仅需要采取各种手段，全面地了解敌情，包括敌方政治、经济、外交、军事等方面的情况，更重要的是对所获得大量情报，进行正确的分析判断，及时查觉敌人真实企图，及早做好相应的准备。
（三）单纯依靠所谓“坚固防线”，是阻挡不住对方进攻的。
以色列在第三次中东战争中，侵占西奈半岛和戈兰高地后，在国防上，制定了永久占领的政策，在军事战略上，转用新的防御战略。以军参谋长巴列夫极力主张战略防御，他把全部精力用在修建坚固防线上，认为只要在前沿构筑坚固的工事，就可挫败敌人的进攻。因此，仅在西奈半岛方向上，就花费巨资，在运河东岸修筑了坚固防线，不惜折毁运河东岸的铁路，用钢轨加固防线上的支撑点工事，吹嘘“巴列失”防线为“坚不可摧”的“铜墙铁壁”，断定埃军在没有空中优势情况下强渡运河等于“自杀”。由于以色列在战略指导上单纯依靠“坚固”防线，忽视了机动作战，致使所谓“坚不可摧”的巴列夫防线，不到二十四小时内就瓦解了。
失利后，以色列迅速成立了最高军事指挥小组，负责调整作战计划和实施集中统一指挥，纠正原来单纯依靠所谓“坚固”防线，而忽视机动作战的倾向，决定在坚守防御的同时，适时地实施大纵深的反攻和进攻，特别强调了机动作战。在西奈半岛方向上，以军充分利用三个山口有利地形和预设战场，有效阻止了埃军的进攻。当发现埃第3军团接合部间隙很大和后方兵力空虚的有利战机时，大胆地向埃军纵深穿插迂回，实施机动作战，扭转了战场被动局面，夺取了战场的主动权。事实说明，单纯依靠绵亘的堡垒防线，是挡不住对方进攻的，只有把坚守防御与机动作战紧密结合，而且根据战争发展变化的情况，灵活运用坚守防御和机动作战两种作战形式，才能有效地制止对方的进攻，摆脱被动局面。
（四）迅速转入战时体制，是摆脱被动局面的重要关键。
转入战时体制的速度，决定于战前准备工作的程度，战前有一个良好的战备基础，就能加快转入战时体制的速度。以色列因国小人少，平时不可能维持庞大的军队，它根据自己险恶处境，为应付紧急情况，建立了完善的快速动员体制，制定周密的后方动员予案。
在战争爆发十五分钟后，以色列的电台、电视台连续宣读了最高司令部的各项命令，进行了全国战争总动员。由于以色列在埃、叙突然袭击情况下，能迅速转入战时体制，及时动员人力物力支援战争，扭转了两面夹击的被动局面。从以色列由被动转为主动的经验表明，对于战略防御的国家，平时有周密的战略计划，完善的动员体制，有快速的反应能力，是对付突然袭击的有效办法。
（五）现代化战争，对后方依赖性增大。
第四次中东战争中，阿、以双方由于苏美两霸提供了大量的技术兵器，有些是首次用于战场，使物资消耗巨大，增大了对后方的依赖性，在武器装备和作战物资的消耗上创造了战争史上最高纪录。战争只打了十八天，在范围有限的战场上，双方消耗总值达一百亿美元以上，平均每天消耗达六亿美元。损失的坦克和飞机等于第二次世界大战一年的消耗量。经过一周战斗后，余下的装备，以色列只能维持两周作战，埃及只能维持十天，叙利亚只能维持七天。由于阿、以双方作战物资达到了极限，负担不了沉重的消耗，不得不接受停火。由此可见，后勤保障问题，是战争胜败的一个重大问题。西方军界得出的结论是，现代条件下战争，谁要想赢得战争的最后胜利，谁就要拥有最好的后勤保障。
（六）诸军兵种的密切协同，是取得战争胜利的重要因素。
诸军兵种协同作战，是现代战争客观规律决定的，是第四次中东战争的一条重要经验。在战争初期，埃军仅四天时间顺利完成第一阶段战略任务，一个很重要的原因，就是较好地实现了诸军兵种的协同作战，充分发挥了整体威力。以军在西奈半岛经过多年经营，修筑了一条比较坚固的防线，突破这条防线成了战争初期的关键问题。由于埃军战前进行多次诸军兵种协同作战训练，战争一开始就投入了空军、海军、防空军和陆军各兵种的协同作战，取得战争初期胜利。由此可见，诸军兵种按照统一意图，密切配合，互相支援，步调一致，充分发挥整体威力，这既是现代战争客观要求，又是取得战争胜利的
重要因素。
参考资料
（1）《第四次中东战争》(馆藏书) 格哈尔德.康策尔曼商务印书馆
（2）《中东战争全史》田上四郎解放军出版社
（3）《话说第四次中东战争》赵逸著湖南少年儿童出版社
（4）《烽火十月：第四次中东战争》军事科学出版社
论第一次中东战争的深刻影响
论第一次中东战争的深刻影响 姓名：胡蕾 学号： 201163503136 班级：数 113 二〇一二年六月
战争影响 第1次中东战争，以阿拉伯联盟的失败而告终。此后，阿以之间的矛盾和对立，成为长期动荡不安的根源。 “分治”的政策和大国的插手干预是爆发阿以战争的直接根源第二次世界大战结束，巴勒斯坦的阿拉伯人和犹太人反对英国的“委任”统治日益发展，美国为加紧向中东地区渗透，以取代英、法在中东地区的统治地位，不断施加压力和影响，置英国于进退维谷的境地，迫使英国不得不将对巴勒斯坦的“委任”统治问题，提交联合国讨论。联合国终于接受加拿大、捷克等国提出在巴勒斯坦实行“分治”的提案，按照民族分别成立阿拉伯国和犹太国，通过了决议。美国和前苏联都宣布支持这一“分治”决议。随后，犹太人宣布成立以色列国，美苏又率先宣布承认以色列。就在以色列国成立的当天夜间，便爆发了阿拉伯联盟国家军队对以色列国采取军事行动的第1次中东战争。从此，以阿拉伯联盟国家为一方，以以色列为另一方的阿以矛盾对立，每酿成一次大的武装冲突和局部战争，都是因“分治”问题的矛盾激化与美苏等国插手干预和利用密切相关。这一地区的矛盾斗争日益成
为美苏推行全球战略的重要一环，受其制约和影响。这就充分说明，推行巴勒斯坦“分治”政策和美苏等大国的插手与干预，是导致这一地区长期处于动荡不安的历史根源，而由“分治”引起的民族、领土和宗教等的矛盾对立，是酿成战火连绵的直接动因。 以色列战略指导得当，作战方法灵活战争初期，以色列受到阿拉伯联盟军队的突然攻击，丧城失地，处于被动地位。但它积极利用第1次为期4周的停火时机，进行兵员动员，扩充军队，调整军队领导体制，向美国等国采购武器装备，改善军队装备水平，提高军队的作战能力，政治外交上积极开展活动，取得美国等大国的支持，并注意利用阿拉伯国家的分歧与矛盾，变被动为主动。在经过充分准备之后，以色列率先发起反攻。以后每次停火之后，都是以色列首先发动攻势。以军在转入反攻的几次作战中，能够灵活运用战法，选择主要突击方向，以快速机动的速决战，各个击败阿拉伯军队。例如，1948年10月16日，当以军在曼希方向进攻受挫后，立即改变主攻3-向，向胡莱卡特方向进攻取得成功。在这次进攻作战中，以空军拥有的100架飞机，150名飞行员，出动了近240架次，对阿拉伯联盟军队投下151吨炸弹，获得预期的效果。而对阿里什机场的袭击，致埃军空军无法行动，有力地支援了其地面部队作战。由于以军采取了一系列正确的战略战术，因而从根本上改变了战争初期的不利态势，夺取战略主动权，赢得了战争的胜利。 经过这场战争，以色列根据自己地小人寡，和作战对象众多等实际情况，使其军队形成一套独具特色的国防体制、动员和预备役制度
高中历史 第18、19课 “冷战”中的“热战”与中东战争 教学设计
一、课标要求 1.了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。 2.了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 二、教材分析 《“冷战”中的“热战”》与《中东战争》是《20世纪的战争与和平》第五单元《烽火连绵的局部战争》的第18课与第19课。二战结束后虽然没有爆发新的世界大战，但是局部战争和军事冲突此起彼伏，一直未曾停息。和世界大战相比，局部战争似乎对人类的威胁较小，但统计表明，造成的损失远远超过了第二次世界大战。第18课共有二个子目，朝鲜战争与越南战争。第19课共有三个子目，巴勒斯坦问题的由来、历次中东战争、艰难的中东和平进程。 三、学情分析 1.知识基础：必修I《世界多极化趋势》、《屹立于世界民族之林——新中国外交》等，必修II经济成长历程《战后资本主义经济的调整》、《战后资本主义世界经济体系的形成》、《经济区域集团化》等，学生对朝鲜半岛形势、中东问题，这些新闻热点有一定了解，对于越南战争的认知有些是通过影片了解的，对于不学习地理学科的同学来说，从地理位置、战略地位认识战争的起因有一定的困难，中东问题错综复杂的历史、宗族、民族纷争更是一个极大的挑战。 2.学科素养：经过一年半的高中历史学习，学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀学科素养都有一定的积淀，本节课通过朝鲜半岛地图、中东战争示意图、漫画、文献材料解读、史学观点的辨析及视频等，相信学生的学科素养能得到进一步提升。 3.学习兴趣：2018、2019世界十大热点新闻相关视频节选、珍贵的历史照片、诺贝尔和平奖颁奖词、墓志铭、漫画、名人名言等，激发学生学习兴趣，认识到和平虽然是时代的主题，但世界和平的进程仍然艰难曲折并存在反复，进一步认识和平来之不易，培养热爱和平、关爱人类的正义感和使命感。 四、教学目标 1.通过时政新闻、世界地图，关注地区热点频发地的位置；利用教材和资料，分析这些问题产生的原因。 2.阅读教材按时间顺序自制朝鲜战争、越南战争、中东战争进程大事年表，结合相关史学著作、名人观点、视频、文学作品等分析三次战争影响。 3.认识局部战争与“冷战”的关系，分析“冷战”与“热战”这一对看似矛盾的事物之间的内部关系，培养学生全面分析历史现象的能力。 4.结合当前的国际形势介绍中东和平的重大事件和遭遇的挫折，认识到和平虽然是时代的主题，但世界和平的进程仍然艰难曲折并存在反复。 5.局部战争造成了巨大人员物质损失，交战国把有限的资金和资源投入到军备上，严重阻碍了发展中国家的发展，萨达特、拉宾被刺，给中东和平带来一些影响，然而世界走向和平的历史潮流不可逆转。 五、重难点分析 在研读《课程标准》、教材内容，结合本校学情及高考相关内容的基础上，确定本课重难点如下： 1.朝鲜战争与越南战争爆发的背景及影响；中东问题的复杂性和和平进程的艰难性。 2.“冷战”与“热战”的关系；中东局部战争和当时世界大势之间的关系，中东问题的原因。 六、设计思路 本着立德树人的原则，结合学情，结合高考的高频考点，我们把本单元四课时按教材时间顺序合并为两课时，完成课标要求。本单元也可以从西方国家与亚非拉国家之间发生过的战争入手，把第18课“冷战”中的“热战”与21课的海湾战争、伊拉克战争进行合并，从发展中国家之间的战争入手，把19课中东战争与20课发展中国家之间的局部战争进行合并，但考虑到学生学情，兼顾教材时序，所以选择本课的整合方式。 本课以大连海湾高级中学的“一三六模式”为载体，“以学为主，先学后教，以学定教”的理念为指导，以“问题引领，任务驱动”为手段，借助教材、课前案、课堂案、相关影视资料，通过不同层次的习题设置、和学生的自主学习、学习反馈，由浅入深、层层深入围绕课程标准与核心素养展开教学。 七、教学过程 1.导入 20世纪上半期相继发生过两次世界大战，和平的时间非常短暂，以至于有人把两次世界大战合称为“30年战争”。在两极对峙、冷战的国际背景下，尽管没有发生世界大战，但是局部战争不断，造成的物质损失和人员伤亡，超过了两次世界大战，成为世界和平的直接威胁。今天，这些地方有的仍是各方势力角逐的焦点，也是全球24小时热门新闻的火山口。下面请同学们看一段短视频，关注视频中的重大事件。 视频中的重大事件有半岛问题、中东问题，如果重回20世纪50至70年代，我想还会有一个地方进
中东战争的认识及感想
中东战争的认识及感想 阿拉伯世界和以色列的争端由来已久。1947年，联合国大会通过“联大181号决议案”决议（33票赞成，13票反对，10票弃权），规定在巴勒斯坦建立阿拉伯和以色列两个独立的国家，决议文规定把巴勒斯坦总面积的57％划给占32％人口的犹太人（原本只拥有7%土地），这项决议案对阿拉伯人非常不公平。阿拉伯国家的票数一共只有六票，根本无力挽回。犹太人同意此决议，1948年成立以色列国。阿拉伯人反对该决议，未建立阿拉伯国。结果发生5 次阿以战争。“中东战争”，这是第二次世界大战后持续时间最长的战争。 第一次中东战争（亦称“巴勒斯坦战争”，以色列称“独立战争”）第一次中东战争的起因是，阿拉伯国家不满联合国对巴勒斯坦不平等的分割，且对巴勒斯坦人民权利的剥夺。埃及在军事失利的情况下，于1949年2月24日在希腊的罗得岛签定停战协定。外约旦和以色列的停战谈判3月2日也在罗得岛开始，4月3日，以色列、外约旦正式签订停战协定。以色列和黎巴嫩的停战协定于1949年3月23日签定。以色列和叙利亚之间的停战谈判与1949年4月12日在边界举行，7月20日，双方签订停战协定。第一次中东战争结束，以色列险胜，阿拉伯国家军队死亡1.5万人，以色列军队死亡约6000人。以色列占领了巴勒斯坦总面积的80％，这场战争中有96万巴勒斯坦人被赶出家园，沦为难民。 第二次中东战争（又称苏伊士运河战争）1956年，由于埃及收回苏伊士运河公司后禁止以色列船只通过运河与蒂朗海峡，以色列发动战争与埃及争夺通行权。在整个战争过程中，英法对埃及的轰炸持续6天，地面战斗40余小时，伤亡300—400人，损失飞机50余架；以色列伤亡约1000人。埃及方面死亡1000多人，伤2万多人，损失飞机200架，五大城市遭到严重破坏。1.2万幢住宅毁于战火。以色列虽然于次年3月撤离加沙地区和西奈半岛（由联合国部队进驻加沙和亚喀巴湾沿岸地区），但取得了通过蒂朗海峡的航行权。 第三次中东战争削弱阿拉伯联盟的力量，消灭巴勒斯坦解放组织，进而占领巴勒斯坦，成为以色列发动第三次中东战争的重要原因约、埃、叙先后被迫同意停火。结果，以色列又把战略纵深扩大了6.5万公里,数十万巴勒斯坦阿拉伯人被以色列赶出家园，沦为难民。 第四次中东战争第三次中东战争后,以色列占领了埃及和叙利亚的土地，将数百万巴勒斯坦人民赶出家园，并占领大片阿拉伯国家土地，阿拉伯国家为了收复失地，发动了这场战争。双方飞机损失的约60％、舰艇损失的80％以上，大部被毁坦克均为各种导弹所击毁.在战略指导与作战上,广泛利用电子技术和使用各种战术导弹，是这次战争的突出特点。战争结束后以色列国内强硬派再次抬头,对阿拉伯国家的戒心大大加强。 第五次中东战争(又称以色列入侵黎巴嫩战争）巴勒斯坦人为了建立一个自己的国家，于1964年5月成立了巴勒斯坦解放组织，并展开了同以色列的战争。成为以色列的心腹之患。在这场战争中，巴解组织伤亡3000余人，被击毁坦克100余辆，火炮500门，400多座秘密仓库被占领。叙利亚军队伤亡1000余人，损失坦克400余辆，飞机58架。[贝鲁特大屠杀发生在第五次中东战争期间，黎巴嫩基督教民兵在以色列的支持下杀害了数以千计的巴勒斯坦难民。
第四次中东战争
第四次中东战争 1973年10月6日，第四次中东战争(又称十月战争)爆发。由于这月为伊斯兰教历的9月(斋月)，阿拉伯国家称之为“斋月战争”，而战争爆发当天为犹太教的赎罪日，故以色列称它为“赎罪日战争”。 这场战争是埃及、叙利亚等阿拉伯国家为收复失地而对以色列的战争。 以色列通过第三次中东战争，侵占了埃及的西奈半岛、叙利亚的戈兰高地、约旦河西岸、耶路撒冷城约旦管辖区、加沙地区(面积为6.5万平方公里，加上原来的占领地区，使其实际控制面积达8.57万平方公里)。以色列疯狂推行犹太化计划，在占领地区建立了许多准军事性的移民点，大量增加以色列移民，并把世世代代居住在那里的180余万阿拉伯人赶走，妄图永远侵占这些地方。 第三次中东战争后，美、苏两个超级大国在中东制造“不战不和”的局面，使中东问题长期悬而不决。这样，它们既可利用紧张和混乱的机会，插手中东，争夺势力范围，又可通过有限的战争，推销军火，试验新武器。 这种“不战不和”的局面，给埃及造成严重的经济困难，上百万阿拉伯难民流离失所。苏伊士运河关闭后，埃及每年就要损失5.7亿美元的税收。同时，军费负担较重，1971年军费预算高达14.95亿美元，占总预算的1/4。埃及政府负债累累，1971年仅是偿还到期的外债即达3.3亿美元。 1970年10月，萨达特担任埃及新总统后，为了反击以色列侵略者，收复被占领的土地，恢复巴勒斯坦人民的民族权利，决定在1971年对以色列采取军事行动。 经过认真准备，埃及、叙利亚和巴勒斯坦人民，在1973年10月6日(即伊斯兰斋戒节和犹太教赎罪日)突然发起攻击以色列的战争，即第四次中东战争。这场战争共分三个阶段，历时17天。 第一阶段(10月6日至9日)，埃叙两国军队两面进攻，以军仓促防御。战争开始时，埃及、叙利亚等阿拉伯国家有军队55万人，坦克4100辆，作战飞机1040架，舰艇140艘；以色列有军队11.5万人，坦克1700辆，作战飞机360架，舰艇40艘。阿拉伯国家占有实力上的明显优势。 埃叙方面的战略意图是用突然袭击、初期获胜的有限军事行动，收复部分失地，以唤起国际重视，并迫使以色列接受谈判，以利和平地解决中东问题。 以色列军的战略企图则是在埃叙军队突然进攻下，先稳定阵势，争取时间，然后采取多个击破方针实施反击，恢复原态势。 10月6日、14日埃军在西线、叙军在北线同时分别对西奈半岛、戈兰高地以军展开进攻。西线，埃军以200架飞机袭击西奈半岛以军前线指挥部、机场、炮兵阵地、雷达通讯设施等发动突然袭击，以2000门大炮对以军阵地进行火力准备，并以8000人强渡苏伊士运河；以军则由于上一次战争的胜利而对阿拉伯国家的军事反攻放松了警惕。以军前线士兵认为凭借着沿运河修建的“巴列夫防线”就足以阻止埃及军队的进攻。埃及先头部队用高压水枪冲开运河东岸沙堤，打开60个缺口，架设10座浮桥。经24小时激战，埃军两个师的部队突破“巴列夫防线”，攻占15个据点，建立5个桥头堡，向东推进3-5公里。至9日，埃军又渡河6个师，约10万人和1000辆坦克开进东岸，前进10-15公里。以军一面顽抗，一面进行反击。埃及军队击退以军反击，并全歼以军“王牌军”第一九○旅，俘虏该旅旅长。 北线，叙军3个师向戈兰高地以军进攻。经3天多激战，至9日，到达马萨达、库奈特拉、菲格一线，前锋进至叙以边境。以军一面抵抗，一面向戈兰高地增兵。 阿拉伯国家对埃叙发动的收复失地的战争表现出空前的支持。许多国家派兵参加了战争。一些国家提供财政、物资援助。第三世界人民也广泛支持埃、叙等国的反以战争。
中国与西方历史重大事件时间表
中国的 一、原始社会（约170万年前到约公元前21世纪）约170万年前元谋人生活在云南元谋一带 约70-20万年前北京人生活在北京周口店一带 约1.8万年前山顶洞人开始氏族公社的生活 约0.5-0.7万年前河姆渡、半坡母系氏族公社 约0.4-0.5万年前大汶口文化中晚期，父系氏族公社 约4000多年前传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期二、奴隶社会（公元前2070年到公元前476年） 夏公元前2070年到公元前1600年 公元前2070年禹传予启，夏朝建立 商公元前1600年到公元前1046年 公元前1600年商汤灭夏，商朝建立 公元前1300年商王盘庚迁都殷 西周公元前1046年到公元前771年 公元前1046年周武王灭商，西周开始 公元前841年国人暴动 公元前771年犬戎攻入镐京，西周结束 春秋公元前770年到公元前476年 公元前770年周平王迁都洛邑，东周开始 三、封建社会（公元前475年到公元1840年）
战国（公元前475年到公元前221年） 公元前356年商鞅开始变法 秦（公元前221年到公元前206年） 公元前221年秦统一，秦始皇确立郡县制，统一货币、度量衡和文字公元前209年陈胜、吴广起义爆发 公元前207年巨鹿之战 公元前206年刘邦攻入咸阳，秦亡 公元前206年—公元前202年楚汉之争 西汉（公元前202年到公元8年） 公元前202年西汉建立 公元前138年张骞第一次出使西域 公元8年王莽夺取西汉政权，改国号新 东汉（25年到220年） 25年东汉建立 73年班超出使西域 105年蔡伦改进造纸术 132年张衡发明地动仪 166年大秦王安敦派使臣到中国 184年张角领导黄巾起义 200年官渡之战 208年赤避之战
中东问题
中东的焦点有哪些? 当代的中东问题，主要是指阿拉伯和以色列的矛盾。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。由于世界若干大国在这个矛盾中展开了争夺，使中东问题更加复杂尖锐，并具有全局性。巴勒斯坦位于亚洲西部，在地中海与死海，约旦河之间。北与黎巴嫩接壤，东与叙利亚、约旦为邻，西南与埃及的西奈半岛相连。南端的一角临红海的亚喀巴湾。地处亚、非、欧三洲的交通要冲，战略地位重要。 耶路撒冷是三大教即犹太教、基督教和伊斯兰教的共同圣城。犹太教徒认为耶路撒冷是他们的圣城，大卫王曾把耶路撒冷作为统一的以色列王国的首都，历史上是犹太人的政治和宗教中心。基督教徒认为耶路撒冷是他们的圣地，耶稣是在耶路撒冷被钉死在十字架上的。伊斯兰教徒则认为，伊斯兰教的创始人穆罕默德曾在耶路撒冷"登宵"(遨游七重天，见过先知和天堂)。耶路撒冷是除了沙特阿拉伯境内的麦加和麦地那以外的穆斯林第三个圣地长期流散在世界各地的犹太人，尽管已逐步分别与当地各民族同化，但仍然忍受不了各国地主和资产阶级对他们的歧视和残酷迫害，特别是犹太劳动人民在政治上遭受阶级的和民族的双重压迫；此外，不少犹太人在世界各地经商、兴办企业，逐渐在世界经济上占有重要地位，同当地资产阶级的利益发生矛盾。于是各主要资本主义国家先后掀起了排犹活动，甚至残酷杀戮犹太人。在此情况下，出现了十九世纪末的犹太复国主义运动。 十九世纪末，英国正加强与法、俄争夺中东霸权，极力控制苏伊士运河，以保证通往印度等东方殖民地的航道。英国这时特别觊觎巴勒斯坦，一方面使自己的势力伸向中东腹地，另一方面用它作为苏伊士运河的屏障。犹太复国主义要到巴勒斯坦去建立自己的国家，英帝国主义也要前去控制巴勒斯坦，于是它们就开始勾结起来。这就是犹太复国主义兴起的背景。1897年，在瑞士的巴塞尔举行了首次犹太复国主义者大会，通过了犹太复国主义运动纲领，大英帝国对此积极予以支持。1917年11月2日，英国外交大臣贝尔福表示了英国政府的赞成态度，被称为《贝尔福宣言》。 两次大战期间，英国占领了巴勒斯坦，把巴勒斯坦作为委任统治地，大批犹太人因英国的支持，从世界各国迁来定居，人数从1917年《贝尔福宣言》发表前的5万人增加到1939年的44.5万人。英、犹默契地夺取了巴勒斯坦阿拉伯人的大片土地，把许多巴勒斯坦人赶出家园，在阿、犹两个民族之间播下了仇恨的种子。 巴勒斯坦和其他阿拉伯人民强烈反对英国的殖民统治和它对犹太复国主义的支持，不断进行抗英斗争，迫使英国重新考虑它的政策，以确保中东不致落入英国的敌手德国手中。在二战前夕，英国开始限制犹太人向巴勒斯坦移民和"购买"土地，犹太人对此表示坚决反对，英、犹之间从此发生龃龉甚至摩擦。犹太人因此开始寻求美国的支持。 二战后，阿拉伯各国纷纷独立，因此影响了美国的中东扩张。美国选中了犹太复国主义这一工具，犹太复国主义也要靠美籍犹太资本家和美国政府作为经济上和军事上的靠山。于是美国更大规模地挑起犹太人和阿拉伯人之间的矛盾，并对它们分而治之。在美国的操纵下，1947年11月29日，第二届联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议，规定英国对巴勒斯坦的委任统治应于1948年8月1日前结束，并撤出其军队；两个月后在巴勒斯坦地区建立两个国家--阿拉伯国和犹太国。 甲，阿拉伯国：土地为11203平方公里，占总面积的42.88％。人口中阿拉伯人为72.5万人，犹太人1万人。 乙，犹太国：土地为14942平方公里，占总面积的56.47％。人口中阿拉伯人为49.7万人，犹太人为59.8万人。 另外还规定成立耶路撒冷市国际特别政权，由联合国管理。 这个分治决议的实质，是分裂巴勒斯坦，并使犹太复国主义的统治取得合法地位。当时，巴勒斯坦地区的阿拉伯人约有120多万，占总人口的三分之二强，但"分治决议"拟议中的"阿拉
九年级历史下册《第13课 动荡的中东地区》教案 新人教版 (2)
《第13课动荡的中东地区》教案 教学目标 1、知识目标：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 2、能力目标：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。 3、情感态度价值观目标： 通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。 教学重点与难点 重点：战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾。 难点：巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因。 教学过程 讲授新课： 一、战火频仍的中东 介绍导言中的第四次中东战争，切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。 第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。 第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多
万平方千米，人口一亿多。 第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。 第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。 回答问题：(1)简述巴勒斯坦问题的由来。(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么? 巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的 2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断。 五次中东战争的情况。1948年以色列宣布建国的第二天凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列，打响了第一次中东战争，又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻，发动了第二次中东战争，又称苏伊士运河战争；英、法、以的侵埃战争，以色列称“西奈战役”。1967年6月5日，以色列借口埃及
3-中东问题的由来与发展-教学设计-教案
教学准备 1. 教学目标 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、识记：中东的地理概念;1917年的“贝尔福宣言”;1947年联大决议；1948年5月14日英国结束在巴的委任统治；第一次中东战争开始与实际结果；1956年埃及把苏伊士运河收归国有；同年10月苏伊士战争爆发。 2、理解：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性，解决中东问题 的艰难性。 3、运用：了解中东战争发展的起因、过程，提高观察、分析历史问题的能力。 （二）过程与方法： ` 1、问题探究：通过对中东战争的教学，深刻剖析和探究阿以之间、阿拉伯之间、阿 拉伯与西方国家之间错综复杂的矛盾根源，从而认识巴以冲突长期存在的关键问题。 2、综合分析：中东问题由来已久，培养学生从地理、宗教、历史、现实等方面分析 中东战争爆发的原因及中东问题的复杂性。 3、历史比较：通过两次中东战争的学习，对巴勒斯坦战争和苏伊士运河战争作一比较，培养学生分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、历史问题的复杂性；殖民统治者埋下的祸根；维护国家主权和民族利益的正义性。 2、认识国际势力的插手是造成中东地区纷争复杂性的重要原因之一。 3、了解中东问题，进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。 2. 教学重点/难点 【 ★重点难点 重点：重点把握文明冲突背景下，各种复杂因素对地区和平的影响 难点：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的 矛盾；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性 3. 教学用具
幻灯片。图片。 4. 标签 中东问题的由来与发展 教学过程 . ★教学过程 【导入新课】 提问：“中东战争”指的是什么学生思考后回答：中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。所谓“中东战争”是指 1948~1982年间，阿拉伯国家与以色列在中东地区进行的大规模战争。“中东 战争”是第二次世界大战后持续时间最长的战争。阿拉伯国家是指阿拉伯民族 占大多数的国家，主要分布在亚洲和非洲北部的中东地区。以色列是犹太人建 立的国家。阿拉伯世界和以色列的争端是如何由来的呢由此导入新课。 【讲授新课】 一、纷争的由来 （一）历史因素（多种文明、名族矛盾） 阿拉伯世界和以色列的争端由来已久。西亚的巴勒斯坦是阿拉伯人和犹太人的祖先都曾共同生活的地区。古代希伯莱人(即犹太人)曾于公元前1025 年在此建立国家，但不久被灭。后来，犹太人陆续迁离，该地区长期为阿拉伯 人的居住地。19世纪末，犹太复国主义运动兴起。一次大战期间，英国为了与法、俄争夺中东霸权，企图依靠犹太人控制巴勒斯坦地区，因而积极支持犹太 复国主义运动；战后，美国为了插手该地区，亦支持犹太复国运动，这样，犹 太人从世界各地陆续大量迁往巴勒斯坦，原居住在这里的阿拉伯人则被大批赶 出家园，沦为难民，阿拉伯、犹太民族矛盾由此激化。（二）地理因素（战略地位、石油资源） 【学习探究】中东指的是哪儿 ？ 中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。 阿拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家，主要分布在亚洲和中东地区是欧 洲人以欧洲为中心而提出的一个地理概念，它包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊 拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等18个国家和地区，面积740万平方公里，它衔接亚、非、欧三大洲，并拥有丰富的石油资源，战略位置十分重要。
浅谈第四次中东战争
浅谈第四次中东战争 内容提要：一九七三年十月六日，埃及和叙利亚发动了反对以色列侵略、收复失地的正义战争。这次战争，虽然是一次规模有限、持续时间很短的局部战争，但是由于双方都有大国作后盾，并使用了一些现代化武器装备，不仅在不同程度上分别反映了苏美两霸的军事思想和作战原则，同时，也体现了现代战争突然、速决、剧烈和消耗巨大等战争特点，为我们研究未来反侵略战争提供丰富的内容。现将第四次中东战争简要情况作一介绍。 关键词:中东战争历史渊源战争经过看法 一、战争渊源 （一）中东地区的地理概况 中东地区，位于欧、亚、非三洲的交界地带。中东地区是亚、非、欧三大洲的交通枢纽和咽喉地带，是欧洲的翼侧。在历史上，中东地区不仅是新老帝国主义侵略亚非国家的重要门户，而且是南下印度洋的重要通道之一，当前是苏美两霸争夺的焦点。埃及境内有一条世界著名的苏伊士运河，它沟通了两洋(印度洋、大西洋)，四海(地中海、黑海、红海、阿拉伯海)，有着十分重要的战略地位。 中东地区蕴藏着极为丰富的石油资源，有“石油海洋”之称。据美国公布的材料，世界总储油量为八百七十八亿吨，中东地区储油量五百零六亿吨，占世界总储油量的百分之五十八以上。中东地区年产石油将近十一亿吨，百分之九十以上供出口，目前是世界上最大的石
油供应基地。 （二）阿、以国家的历史纠结 一九六七年“六〃五”战争后，六年多来，埃、叙为了收复失地，进行了不懈的斗争，指望美、苏出面“政治解决”中东问题。但是，美苏两霸为了保持各自在中东的势力和既得利益，既争夺又勾结，千方百计地束缚阿拉伯人民的手脚，竭力维持“不战不和”的紧张局面，使阿拉伯国家处于“欲战不能、欲和不得”的困境，从中大发战争之财，埃、叙军民对此强烈不满。为了打破“不战不和”的僵局，埃、叙两国领导人秘密商定，乘联大开会之际，于一九七三年十月六日，向以色列发动突然袭击，爆发了第四次中东战争。 第四次中东战争的实质，是阿拉伯国家反对以色列侵略的正义战争，是中东地区各种矛盾，特别是阿、以民族矛盾激化的结果。这次战争，以埃及的西奈半岛和叙利亚戈兰高地为主要战场。阿拉伯方面参战的有十一个国家:埃及、叙利亚、摩洛哥、突尼斯、阿尔及利亚、利比亚、苏丹、约旦、科威特、沙特阿拉伯、伊拉克。以埃、叙为主，巴勒斯坦武装力量也参战。以方就是以色列一个国家参战。 二、战争经过 战争分三个阶段: (一)埃、叙两面夹击，以军仓卒应战(十月六日至九日) 十月六日十四时半，埃、叙军队乘以军过“赎罪日”之际，在西、北两线同时发起猛烈进攻。 西线:埃及出动飞机，火炮，对西奈半岛以军的重要目标进行了重
《动荡的中东地区》教案
《动荡的中东地区》教学设计 松木坪中学杨会柏 一、教学目标 1.了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出突出贡献的历史人物。 2.通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。通过课前收集四次中东战争的资料，课上以战地记者身份作报道，培养收集、处理历史资料的能力和语言表达能力。通过综合历史、地理、政治、经济等要素对中东地区错综复杂的矛盾进行分析，培养分析、综合能力和透过历史现象认识历史本质的能力。通过“解决中东问题之我见”的探究活动培养运用所学知识分析解决问题的能力和独立思考、大胆发表见解的学习习惯。 3.通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导同学树立正确的人生观价值观。 二、重点、难点 重点：二战后中东地区战火频仍动荡不安的历史特点，中东地区错综复杂的矛盾； 难点：中东地区错综复杂的矛盾。 三、教具媒体组合应用 地图：世界地图、西亚北非地行政区图和地形图、联合国大会关于阿以分治决议划定的巴勒斯坦版图、第一次中东战争地图、第三次中东战争地图；图片：哈马斯制造的爆炸事件现场、萨达特、拉宾、阿拉法特等历史人物、耶路撒冷圣殿山；表格：四次中东战争简表；网站：怀念拉宾向往和平网站，南方网；歌曲：《和平之歌》。 四、教学过程 （一）导入新课1.引出时事话题：哈马斯制造爆炸性事件，展示一组相关图片； 2.学生畅谈看完图片后的心里感受； 3.提出问题：哈马斯为什么这么做，巴勒斯坦人和以色列人间有什么深仇大恨，非得和他们同归于尽？（二）学习新知识 第一个问题：战火频仍的中东 1.明确中东概念，并在地图上把它找出来； 2.学生回顾学过的关于中东的相关信息：石油储量、“新月沃地”、亚非文明古国、古代地跨欧亚非三洲的大帝国、阿拉伯人等； 3.运用地图，联系历史知识，介绍巴勒斯坦问题的由来； （1）复习阿拉伯人在中东建国、发展概况，计算时间； （2）介绍犹太人在中东建国及其被迫流散的概况； （3）阅读课文了解犹太人重返家园的情况（提醒注意时间和支持者）；（4）复习二战期间欧洲犹太人命运，介绍犹太人向巴勒斯坦地区移民的概况； （5）阅读课文，了解二战后联合国关于巴勒斯坦地区的“分治”决议；并指导阅读地图，分析历史数据：阿拉伯人和犹太人的人口数量，阿拉伯国和以色列国的领土面积； 过渡：设身处地想一想，如果你是阿拉伯人，面对着这决议你会是一种什么样的心情？所以，以色列国建立后，阿拉伯人对它发起进攻，中东战争爆发。 4.学习四次中东战争的概况； （1）小组代表分别就四次战争情况作报道； （2）出示《四次中东战争简表》，归纳四次中东战争的总体情况：交战双方、结果、时间、战争发动者； 过渡：短短25年的时间，阿以之间你来我往，进行了四次的大厮杀，他们为什么非要争个你死我活？他们之间的矛盾是什么？ 第二个问题：中东地区错综复杂的矛盾 1.回顾中东战争的起因，理解中东地区矛盾的实质是领土争端； 2.对比一战后英国对中东地区分而治之和二战后联合国对中东地区分而治之，两种相同措施所带来的不同反应，引导认识中东地区矛盾的核心是民族宗教矛盾； 3.引导认识中东地区矛盾的根源是历史问题； 4.介绍中东地区现实利益冲突的表现； （1）领土之争； （2）“圣城”之争：旧城中心的圣殿山山上是伊斯兰教圣地阿克萨清真寺，山腰哭墙是以色列人的国魂所在，谁也不能放弃； （3）水资源争夺：中东地区是世界上缺水最严重的地区，几乎所有的中东国家都闹水荒，水资源的争夺和冲突。正如以色列前总理拉宾说的：“如果我们在解决中东所有问题时不能使水的问题得到圆满解决，那么，这一地区就将爆发危机。” 5.小结过渡：正是历史问题的存在、现实利益的冲突、宗教信仰的不同使中东地区的问题难于解决。而使这一地区的问题复杂化的，除了阿以双方自身的矛盾外，还有来自外部的因素； 6.引导归纳一战后介入中东地区的西方列强，分析西方列强介入的原因：丰富的石油资源、极其重要的战略地位； 7.总结：历史的、现实的、内部的、外部的，多种因素交织在一起，使得中东地区的矛盾错综复杂、该地区长期以来战火频仍、动荡不安； 8.过渡：战争解决问题了吗？长年战争又带了什么问题？所以，经历了四次中东战争后，到了20世纪70年代，首先是埃及总统萨达特提出和平对话主张，从而开启了中东和平之门。 第三个问题：艰难的中东和平之路 1.借助图片介绍：中东和平的奠基人埃及总统萨达特，于20世纪70年代冒着巨大风险访问以色列，促成埃及与以色列的和谈，开启中东和平之门，他和以色列总理贝京获得1978年诺贝尔和平奖。 2.识图：阿拉法特，阅读他70年代在联合国一次讲演的结束语：“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落，”分析它的含义； 3.介绍：经过巴以双方和国际社会的努力，到了90年代初，中东和平出现了转机，读图：巴以双方领导人会晤、1994年诺贝尔和平奖；
五次中东战争
五次中东战争 第一次中东战争1948年5月15日，以色列在美国支持下向埃及、叙利亚、约旦、黎巴嫩、伊拉克等阿拉伯国家发动的侵略战争，这次战争实际上一直延续到1949年2月才停战。在这次战争中，以色列侵占了超过联合国“分治决议”规定范围的5731平方公里的阿拉伯土地，有近100万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。 第二次中东战争英、法、以侵埃战争，又称苏伊士运河战争。埃及1956年7月将苏伊士运河公司收归国有后，英、法殖民主义者为重新霸占苏伊士运河，勾结以色列共同发动的侵略埃及的战争。苏伊士运河是埃及境内的一条著名国际通航运河，扼欧、亚、非三洲交通要道，据有重要战略和经济意义。苏伊士运河自1869年开通后，被英国长期占领；苏伊士运河公司被英、法垄断资本控制。埃及人民为收回运河主权进行了长期的斗争。1956年7月26日，埃及政府宣布将苏伊士运河公司收归国有。同年10月29日晚，以色列在英、法唆使下入侵埃及领土西奈半岛。30日，英、法向埃及政府提出最后通牒，借口所谓“保证运河的通航安全和自由”，要求占领苏伊士运河区的三个主要港口——塞得港，伊士美利亚和苏伊士。埃及政府拒绝了这个无理要求。31日，英、法对埃及进行海空军轰击，随即侵入埃及领土。英、法、以的侵略战争，遭到埃及军民的英勇抗击和全世界人民的强烈谴责。11月2日，联各国安理会召开紧急会议，作出决议要求有关各方立即停火。11月4日，联合国组成紧急部队监督停火。11月5日晚，以色列被迫同意停火，英、法也于6日表示同意停火。12月22日，英、法军队全部从埃及领土撤退，以色列军队于1957年3月全部撤出埃及领土，从而以侵略者的失败结束了这次战争。 第三次中东战争即六·五战争。又称“六天战争”。1967年6月5日，以色列向埃及、叙利亚和约旦发动大规模的突然袭击。战争于6月11日结束。在这次战争中，以色列侵占了巴勒斯坦的约旦河西岸、加沙地带、耶路撒冷城的约旦管区、埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，共达6.57万多平方公里的阿拉伯土地，使近50万阿拉伯人沦为无家可归的难民。在这次反击以色列侵略的战争中，埃及于6月6日宣布停止苏伊士运河航运。在苏、美两个超级大国操纵下，联合国安理会在同年6月7日和8日两次通过“停火决议”，埃及、叙利亚和约旦在丧失大片土地的情况下，被迫接受无条件“停火”。 第四次中东战争即十月战争。1973年10月6日，埃及、叙利亚在巴勒斯坦和其他阿拉伯国家的支援下，向以色列发起了反击侵略、收复失地的战争。埃及军队在战争中，横渡苏伊士运河，摧毁了“巴列夫防线”。叙军一度打到太比利亚湖。但是由于超级大国插手等原因，最后被迫在10月25日停战。 第五次中东战争即以色列入侵黎巴嫩战争。1982年6月6日，以色列以其驻英大使遇刺为借口，悍然出兵入侵黎巴嫩，在6天之内占领了黎巴嫩四分之一的领土，攻陷了巴勒斯坦解放组织的大部分基地。从6月14日开始，以色列集中兵力围攻巴勒斯坦解放组织总部所在地贝鲁特西区。9月18日，占领了贝鲁特西区的以色列侵略军，配合黎巴嫩基督教民兵对巴勒斯坦难民营的无辜平民进行血腥屠杀，激起了世界公愤。9月19日，以色列部队不得不撤出贝鲁特西区。1983年9月3－4日，以色列玩弄部分撤军的阴谋，撤出黎巴嫩中部阿莱山区的和舒夫山地，进入贝鲁特以南沿阿瓦河一线部署，继续占领黎巴嫩南部2200平方公里的领土。1984年7月，以色列关闭它驻黎巴嫩的联络处。11月，被迫同意在联合国主持下与黎巴嫩重开撤军谈判，并放弃了要求叙利亚同时撤军的先决条件。1985年1月14日，以色列内阁通过从黎巴嫩单方面撤军的计划。4月21日，又通过决议，在同年6月1日以前，撤出在黎巴嫩的所有以色列军队，但仍在与以色列接壤的黎南部边境地区保留一个8－10公里的“安全地带”，在那里支持听命于它的“南黎巴嫩军”。
沙龙——以色列的铁血恺撒(整理精校版)
沙龙——以色列的铁血恺撒 素材汇编 0111 2221 多面沙龙 有人称他“战鹰”，有人称他“屠夫” 以色列前总理阿里埃尔·沙龙的医生2日说，沙龙的病情持续恶化，生命垂危。沙龙作为一名个性十足、富有争议的政治人物，一生跌宕起伏，功过交加。有人称他是“战鹰”、“以色列之王”，也有人称他为“屠夫”、“推土机”。在支持者眼中，他是以色列的保护神；在反对者眼中，他是屠杀阿拉伯人的元凶。如今，他的生命指针可能要停止了。 【年少生猛】拿着大棒看果园 沙龙1928年2月出生于以色列特拉维夫附近沙龙山谷马拉勒村的一个犹太农民家庭，沙龙家原姓施恩内曼，后来才改以家庭所在地的沙龙山谷为姓氏。沙龙的父母都是狂热的犹太复国主义者。1922年，他们从前苏联移民到以色列。他的父亲脾气暴躁，非常专制，习惯用拳头解决问题，他在沙龙6岁时就交给他一根大棒去看管自家的果园。胖墩墩的沙龙经常抡着一根大棒虎虎生风，谁敢来侵犯，他就毫不留情地揍谁一顿。当地的阿拉伯少年都对他十分发怵，并给他取了个外号叫“大棒小子”。 1942年，年仅14岁的沙龙加入了犹太青年准军事组织“加德纳”。在特拉维夫高中求学期间，沙龙主修了农业、政治和军事等科目，就在这一时期，他成为犹太人地下武装组织“哈加纳”的成员之一。1945年，沙龙作为未来犹太军队军官的培育对象，开始接受正规的军事训练。1947年，沙龙成为“哈加纳”组织的教导员，负责犹太定居点和集体农庄的安全保卫工作。 【屡立战功】从“排长”到司令 1948年5月14日，以色列国宣告成立。不到24小时，由埃及、约旦、叙利亚、黎巴嫩和伊拉克等国家组成的阿拉伯联军就向以色列国发动了进攻，第一次中东战争爆发。开战之初，沙龙即被提升为以色列国防军“亚历山德罗尼旅”的排级。在战争中，沙龙显示出了其过人的军事才能。 1956年第二次中东战争（即苏伊士运河战争）爆发，沙龙指挥以军伞兵部队攻占了具有重要战略地位的米拉通道，为以军最终占领西奈半岛立下了汗马功
我们这一代东京人：日本经济起飞的略影(转自新井一二三作品)
我们这一代东京人：日本经济起飞的略影（转自新井一二三 作品） 本文作者新井一二三 我们这一代东京人是新井的个人历史，记述了日本经济起飞中的个人历史，其中 涉及的发展中的社会和环境问题，对中国的发展不无启示。 我是一九六二年在东京出生的，户口簿上写的出生地址是涩谷区红十字会产院，算是东 京较好的医院之一。比我大两岁多的哥哥也在同一个地方出生。听说，奶奶当时对儿媳 的决定颇有意见，毕竟她把自己的九个孩子都在家里生下的，何必花好多钱到医院生小 孩？说家里，其实十整天都有很多人来来去去的寿司店后面。母亲属于战后受民主教育 长大的一代，绝不肯服从婆婆的命令。多年以后，她还对我诉苦道：“刚怀孕的时候， 你奶奶叫助产士诊察过我。就是跟铺子只隔一张纸门的地
方，又没办法锁住，随时会有 人拉开门进来的。当时，店里雇佣好几个伙计、徒弟，全是年轻小伙子。我怎么受得了 他们好奇的眼光。” 看统计，一九五五年在日本呱呱坠地的孩子当中，在产院出生的只有百分之十八，到了 一九六五竟增加到百分之八十四：分歧点是六〇年，此后在产院出生的婴儿永远超过一 半（直到二十世纪末，才出现一些人批判产院分娩造成母子之间的心理鸿沟，主张恢复 家庭分娩）。那一年谢国权医生（台南诗人竹轩谢溪秋三男）写的《性生活之智慧》问 世，用照片介绍做爱姿势的书轰动全日本，成了总发行量达三百万万本的超级畅销书。 当时，他就在红十字会医院当产科主任，我是由他接生的，可见母亲多么会赶时髦！奶 奶一个人无法挡住时代潮流的势头，最后非让步不可了。但是，婆媳关系日趋激化。我 懂事的时候，父母早已从寿司店搬出来，在新宿区神田川边只有一间房的木造平屋，独 立经营小家庭了。
第四次中东战争
第四次中东战争 第四次中东战争（又称赎罪日战争、斋月战争、十月战争）发生于1973年10月6日至10月26日。起源于埃及与叙利亚分别攻击六年前被以色列占领的西奈半岛和戈兰高地。战争的头一至两日埃叙联盟占了上风，但此后战况逆转。至第二周，叙军退出戈兰高地。在西奈，以军在两军之间攻击，越过苏伊士运河(原来的停火线)。直到联合国停火令生效为止，已经歼灭了一队埃及军队。 战争对多个国家有深远的影响，相比六日战争埃叙约(约旦)联盟的惨败，阿拉伯世界为战争早期的进展，心理上感到安慰。这种心态为未来的和平进程以及埃及的门户开放(infitah)政策铺路。《大卫营和约》令以埃关系正常化，也是首个阿拉伯国家承认以色列。同时埃及几乎完全脱离苏联的势力范围。 一、战争背景 1、战争的起因 这场战争是以阿冲突的一部分，这场冲突自1948年以来已经造成多场战争。在稍早的六日战争中，以色列攻占了整个西奈半岛乃至苏伊士运河的停火线，并且从叙利亚那里攻占了大约一半的戈兰高地。 在战争前几年里，以色列在西奈和戈兰高地上建立了许多防御工事。1971年以色列花费了5亿元在苏伊士运河建立了一个庞大的堡垒系统，这座堡垒被命名为巴列夫防线（Bar Lev Line），名称来自以色列将军哈伊姆·巴列夫（General Chaim B ar-Lev）。 埃及和叙利亚都想取回在六日战争中失去的土地，但以色列高层却不想归还这些土地。 不过依据以色列前总统Chaim Herzog的说法： ―在1967年6月19日, 以色列联合政府已经投票无异议通过将归还西奈半岛和戈兰高地给埃及和叙利亚，以换取达成和平协议。戈兰高地将会非军事化，也将和埃及展开有关西奈半岛的堤蓝海峡（Straits of Tiran）的沟通。政府也决定要和约旦国王展开关于东方边界的谈判。‖ 无论如何，稍后阿拉伯国家在喀土木协议（Khartoum Arab Summit）中决定，与以色列―拒绝和平、拒绝接触、拒绝谈判‖。 埃及总统纳赛尔于1970年9月去世。继承他的是萨达特，萨达特决定经由战争手段取回在六日战争中的失土。1971年，萨达特在与联合国调停大使Gunnar Jarri