人教版语文上册二年级第六单元)

识字六

主备人：孙丽霞

教学目标：

1、初步认识9个生字。

2 、正确，较流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。课文重点：词语的反义关系

感情朗读训练点：词语的反义关系

读说结合训练点：说说自己知道的反义词

教学重点：识字

教学难点：陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情

教学准备：音乐磁带

预习提纲：见预习课本

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步认识9个生字。

2 、正确，较流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话引入

1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2 引导归纳，谈话导入

二、朗读课文

1 初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2 再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

三、指导认字

1 小黑板出示相关词语，认读正音

2 小组自学要求认识的字

3 交流识字经验，发现识字方法

四、指导写字

1 结合范写，观察字形

2 书空，描红，临写

3 展示，评议，提高

五、熟读课文，巩固识字

第二课时

教学目标：

1、流利地朗读课文。

2、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学过程：

一、复习回顾

1、复习字词

抽读词语卡片，评议纠正、多种形式读词语、抽读其他生字

2、组词，扩展说话

3、用自己喜欢的方式诵读课文。边读边品位课文的思想和韵味。

二、精讲点拨

1、刚才同学们朗读了课文，课文中的语句就是我们这节课要学习的对子，谁能告诉老师，你是怎样理解对子的？

2、分析语句，给对子下定义：言简意深、对仗工整，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式。

3、以课文为例练习对对子，利用本期所学的字词练习。

4、让学生说说从本课中体会到什么？想想那些行为是美好的？哪些行为是丑恶的？怎样真诚待人？

5、说说“人人献出一点爱，人间永远是春天”这句话的感想，引导学生树立“关爱他人”的品质。

三、拓展延伸

收集反义词，试着组成几句对子。

四、系统总结

请同学们好好理解这些对子的意思，在今后的生活中灵活运用。

五、限时作业

板书设计

识字六

心灵：美—丑爱—恨……

生活：贫—富冷—暖……

教学反思：

22、窗前的气球

教学目标：

1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

课文重点：3、4、5自然段

感情朗读训练点：3、4、5自然段

读说结合训练点：说说自己和同学之间发生的事

教学重、难点：

1、识字、写字

2、体会同学之间的友爱

教具准备：生字卡片、小黑板

预习提纲：见预习课本

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课。

1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。

三、学习写字。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：

户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

周：中间的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介绍病字旁及其写法。

四、学生描红、写字，老师巡回指导。

第二课时

教学目标：

1、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

2、能用“可爱的”“高兴地”造句。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、抽生说说课文讲了一件什么事？

二、精讲点拨

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文。

3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”

4、请生评价老师读的课文。

5、归纳学生不懂的地方。

指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。

6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？

7、同桌说，抽生说。

8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）

9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）

10、齐读课文。

三、拓展延伸

1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、系统总结

同学们，你们喜欢科里亚的同学吗？以后请同学们也要互相关心。

五、限时作业

板书设计：

22、窗前的气球

科里亚呆始猜栓逗

高兴地笑可爱的气球

教学反思：

23、假如

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

课文重点：1、2、3小节

感情朗读训练点：1、2、3小节

读说结合训练点：说说自己美好的愿望

教学重难点：

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

预习提纲：见预习课本

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、欣赏动画，导入课题。

1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）

三、自主学习，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课文。（接龙式读）

4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

A、你是怎样记住这个字的？

B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

4、评议学生的写字。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、认读生字。（出示生字卡片）

2、指名学生读课文。（接龙读）

二、精讲点拨

1、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

2、分组学习

A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。

B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

3、按自己喜欢的方式自学。

4、交流自学情况

5 、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子？为什么？

B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）

6、感情朗读课文。

想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）

A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？

B、多种形式朗读。

C、说说你在读的过程中有什么体会。

7、指导背诵，积累语言

1、选出你最喜欢的一节背下来

2、同桌相互读读背背。

三、拓展延伸

小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。

四、系统总结

通过学习这边课文，我希望同学们以后能关爱别人。

五、限时作业

板书设计：

太阳

23、假如画谷粒

一双好腿

……

教学反思：

24、日记两则

教学目标

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

课文重点：两则日记

感情朗读训练点：两则日记

读说结合训练点：说说自己帮助贫困学生的事

教学重难点：

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备：

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

预习提纲：见预习课本

教学时间：2课时。

第一课时

一、激趣导入

同学们有没有写日记的习惯呢？

二、初读课文，整体感知

请同学们读课文，看看课文中的同学写了两篇什么样的日记？日记的内容是什么？

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、巩固生字，写字指导。

1、巩固13 个生字。

左右结构的字有：则、昨、纱、粉、份、妹

上写结构的字：羡、套、贵、费、寄、慕

2、指导书写8个字。并给生字组词。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读生字词

2、开火车朗读课文

二、精讲点拨

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

引导学生从以下方面汇报

（1）、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？

（2）、“我”的梦没实现的心情读出来。

（3）、课文里的阿英妹妹是从什么地方来的？她为什么要来我家做客？阿英妹妹在我家做客的时候表现怎么样？她是一个怎样的女孩子？

（4）、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感

悟。

（4）、朗读全文，体会感情。

三、拓展延伸

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、系统总结

通过学习我们知道了我们要学会关爱他人？在今后的生活中我们要向课文中的作者一样学会关爱他人。

五、限时作业

板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）

教学反思：

25 古诗两首

教学目标：

1、学习古诗中的生字，会写古诗中的字

2、有感情的朗读课文，背诵古诗，体会诗中的真情实感

3、懂得要热爱家乡、珍惜友情。

课文重点：两首古诗

感情朗读训练点：两首古诗

读说结合训练点：说说古诗的意思

教学重点：识字写字

教学难点：体会情感，懂得要热爱家乡

教学准备：

教师：准备课件

学生：预习课文，收集有关家乡的资料

预习提纲：见预习课本

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学习古诗中的生字，会写古诗中的字

2、有感情的朗读课文，背诵古诗，体会诗中的真情实感

3、懂得要热爱家乡。

教学过程：

一、创设情景引入

1 出示课文插图，简述图意

2 揭示课题。

3 播放录音

二、自由朗读，初步感悟]

1 自由读课文，读准字音，读通诗句

2 同桌互相读，互评

3 质疑，同学互答

三、熟读成诵，入情入境

1 范读，模仿朗读

2 多种形式读，读出感情

3 配乐练习读

4 谈谈你读后的感受

5 多种形式读，评议

6 试着背诵

自由背同桌互背有感情诵读

四、认读生字，指导书写

1 集体认读生字，游戏形式巩固

2 出示要写的字

观察交流指导练习

五、拓展练习

“我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么？

第二课时

教学目标：

1、认识第二首古诗中的生字，会写其中的字

2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的感情

3、懂得珍惜友情

教学过程：

一、创设情景导入

1、出示课文插图，说说他们在干什么？谁送别谁呢？诗人离开时的心情怎样？

2、揭题，读题

二、自由朗读，初步感悟

1、借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通诗句

2、学习要认的字

指名读，开火车读

3、同桌互读课文，互帮

三、熟读成诵，入情入境

1、试着按节奏读，指名读

2、有韵味读，读出诗人与朋友依依不舍的心情

3、站起来读给大家听，并说说读后的感受

4、多种形式朗读

5、自由背诵，自我表现背诵

四、书写指导

1、出示要写的字，认读

2、指名读，说说识计方法

3、范写临摹

4、练习写字

五、拓展活动：诵读表演

板书设计：

25、古诗两首

回乡偶书：热爱家乡

赠汪伦：珍惜友情

教学反思：

语文园地六

教学目标：

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

教学重点、难点

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

教具准备：

生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

课时划分：四课时

第一课时

一、识别字形

1、出示生字，学生拼读，朗读词语。

2、教师引导：大致理解词义。

3、学生仿照例子写一写。

4、教师擂台读

5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字，学生分一分。

二、我会填

1、学生读句子，并拼读要填写的字。

2、学生填写教师指正。

3、引导学生说说：多音字的特点。

4、说说哪些是多音字？

5、教师小结。

三、课堂回顾：

1、学生朗读生字词，说说特点。

2、朗读句子，举例。

第二课时

一、读读记记。

1、先自读词语，找出不认识的字。

2、理解词语，引导学生多想多说。

3、小组读，全班读。

二、我会填

1、学生试读句子，体会语气。

2、请学生读，大家指正。

3、请学生说还有哪些表达可以用问号。

4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

三、我会读

1、结合字音，学生自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。边读边表演。

7、教师与学生一起读。

8、同学们说一小段话，交流评比。

9、教师引导，学了短文后的想法。

第三课时

口语交际：

一、游戏导入，深入感受

1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果，教师总结。

二、想想说说

1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？

3、教师引导指正，大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？

三、实际演练

让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。

四、提出倡议。

第四课时

才艺展示：

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。

2、学生感受歌曲意境。

二、认读歌词

1、教师出示歌词。

2、学生试着读一读，教师指正。

三、展示日记

1、学生朗读自己的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

四、意境升华

1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。