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品读《法律人的城邦》

[摘要]《法制人的城邦》一书，开篇即向读者揭示了法律共同体这一概念。法律共同体的形成并不等同于法律职业群体的产生，法律共同体的形成首先必须得益于法律取得独立于道德和宗教的独立性。而法学教育对法律共同体的形成则具有催化作用。在剥离了道德的面纱之后，“权利”这一线索成为了法律共同体对公民权利保护的观察视角和探讨法治建设的行文主线。之后，原书著者又对其提出的以权利为中心的自由主义法律观提出反思，他认为法律共同体不应仅停留在自我认同层面，因为法律人还生活在社会这样一个大的城邦之中，其身上更应肩负一份对城邦的责任担当。

[关键词]起源；权利；自由主义；反思

一、法律共同体的由来

《法律人的城邦》一书，开篇即向读者揭示出了法律共同体这一概念。如该书著者强世功所言：“这些出没在公司、饭店、宴会、酒席上的律师，这些活跃在课堂、讲坛、媒体上的法学家，以及那些深居简出的法官，而这些人正在不断地聚集起来，形成一个独特的共同体，那就是我们这个时代最伟大共同体——法律共同体（legal community or lawyer community），对这些人我们概括地称之为法律人（lawyers）。”①

然而我们必须明确，法律共同体的形成并不仅仅表现为一群人在操持着彼此相关的职业。法律职业历史悠久。从起源上说，它产生于经济基础较为发达的民主制发源地古希腊及古罗马地区。当时社会上已经存在不少从事与法律职业相关的法律工作者，既有法官这样的社会角色，也有讼师这样的律师职业，当然其中还不乏有许多答疑解惑之法律顾问和著书立说之法学家。但在很长时期以内这些所谓的法官、讼师、法学家都没有达成能够形成法律共同体的最低共识，或者说他们尚未构成我们所说的现代意义上的法律共同体。尽管他们可能有相同的法律知识，可能具有共同的法律语言、可能有密切的交往关系，但是，他们缺乏共同的价值、共同的思维方式、共同的精神气质、共同的意义世界，因此不可能构成一个独立的法律共同体。②

传统社会具有道德与宗教等意识形态一体化的特征。在这样的社会环境下，道德与宗教成为规范人与人之间关系的标尺。由于这种示范意义上的意识形态为统治精英所把持，所以法律只能成为捍卫道德与宗教的工具。在一种道德与宗教共同体的社会中，法律当然不可能取得独立的地位。随着文艺复兴以来发生在自然科学与人文社会科学领域的一系列运动与创新，古代社会的神圣价值体系首先在西方社会遭致瓦解，传统共同体被打破的同时也导致了人性对利益的欲望随之被释放出来。人际交往开始基于彼此可以相互满足需要。在这样一个陌生与充满欲望的社会里，人们不再相信同一个道德与宗教，人与人之间需要订立新的规则，在这个基础上，法律才从幕后走向幕前获得了独立于道德与宗教的自主性。

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人一天的生活。一个小小的微笑也会成就一个大大地改变，人们会将它传递，而这一切都源于你最初的那个传递爱与和平的微笑。 Ilearnedpatiencethehardway,Ihavebeentryingtorushthroughlife rapidly,alwayscomparingmyselftomyfriendsandfamilyandwonderi ngwhenmylifewouldchangeIwastoobusytryingtospeedthingsupbutt hingsjustweren'tmoving,Ifinallygaveup,butwhenIdidIjustconti nuedtohelppeoplemakingpeoplesmiledowhatlittleIcouldeveryday tomakeadifference. 我吃了不少苦头才学会了耐心，以前我总是把自己的生活节奏搞得很快，总是把自己和家人朋友做比较，想着自己的生活何时会改变，急于看到起色，但是却毫无进展，最后我放弃了。当我仅仅为了让别人高兴才做事情，哪怕是一件力所能及的小事，才发现每一天都不一样了。

完整版假如生活欺骗了你教案

《假如生活欺骗了你》教案邓启琴（2015010706）四川师范大学文学院2015级秘书学专业一、教学目标目标一：学习现代哲理诗情感表达的方法。目标二：1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。 2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。二、教学重难点 1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。 2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。三、教学方法 1、采用“情景教学法”，借助多媒体创设一种情景，从而引起学生对人生的思考，激发他们的学习兴趣。 2、诗歌的四步教学法：读诗——说诗——悟诗——品诗，通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，学生的语言表达能力、思维能力、鉴赏能力和审美情趣得到同步提高。 3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。 4、提供《假如你欺骗了生活》和《假如生活重新来过》开放学生的思维，引导学

生了解与掌握文章，提高其仿写能力，从而提高写作能力。．四、媒体设计播放视频《高考失利》播放《假如生活欺骗了你》诗朗诵五、教学课时一课时（45:00:00）六、教学过程教学过程总共分为五个部分，分别以序曲、第一乐章、第二乐章、第三乐章、尾声来进行课堂设计。（一）、序曲、播放视频《高考失利》引出主题。同学们，大家以后都会面临高考，如果高1 考失利了要怎么办呢？我们先来看这个视频。．

解说：人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。、展示助读资料，帮助理解诗歌背景。2 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火·伏里夫纪念册上的。的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。 3、作者介绍

山中访友练习题及答案山中访友综合训练题

山中访友练习题及答案山中访友综合训练题《山中访友》是著名诗人、散文家李汉荣先生于1995年发表于第三期《散文》杂志的一篇游历散文。下面是为大家的山中访友练习题及答案，欢迎阅读! 希望对大家有所帮助! 山中访友练习题及答案 1.下列词语中加粗字注音正确的一项是 ( ) 湛蓝禅心 B. 憔悴纯粹 A. C.树冠携来 D. 雄浑唱和给下列多音字注音，并组词。 2. 下列各项中全部属于形声字的是 3. ( ) A.憔、清、禅 B. 澈、川、栀 C.淌、径、手 D. 邀、唱、休 4.指出下列句子所用的修辞手法。 ①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？() ②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( ) ③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……() ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！() 5.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？答：。_（一）语段点将

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。 1.这段文字运用了新奇的 ___________ 手法，使树的形象与“我” 融为一体，充满了童心童趣。 2.根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________ 人称变换为第__________ 人称。 3.第一自然段中运用了 ___________ 、________ 的修辞手法。 4.“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？答：_____________________________________ 。_ 5.选段中第二自然段可以分为两层，请用“II”在原文中标出，并概括层意。第一层：_____________________________________ 。_

《假如生活欺骗了你》阅读理解题及答案

《假如生活欺骗了你》阅读理解题一、整体感悟课文后回答： 1、填空。《假如生活欺骗了你》的作者是，（国别）诗人。 2、选出下列说法正确的一项（） A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。 B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。 D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。 3、按要求默写：写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 4、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（） A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。 B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！ C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。 D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。 5、走进名著：用名著中的人名补充完整下列情节。备选人物：刘备、张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵 ①蜀中无大将——( )打先锋。 ②( )照镜子——里外不是人。 ③( )借东风——巧用天时。 ④( )打宋江——过后赔礼。二、课内语段阅读理解假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现今却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

6、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。 7、说说你对画线诗句的理解。 8、为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 9、普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？ 10、诗人通过本诗告诫我们：三、阅读下文，回答问题风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙，立于波涛上，当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋，扬起了她的轻飘的云裳? 美丽的是这海，狂暴、阴郁，闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧：岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。 11．给下面黑体字注音。（3分）澎湃( ) 闪烁( ) 12．诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。（3分） 13．涛人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?（3分） 14．诗中所写风暴对表现少女有什么作用？（2分） 15．诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?（3分）

[山中访友阅读练习及答案] 山中访友阅读短文答案

[山中访友阅读练习及答案] 山中访友阅读短文答案《山中访友》是人教版六年级上册第一单元第一篇课文，课文以带着山野露水气息的纯清笔调，记录了作者的山中之行。下面是小编整理的山中访友阅读练习及答案，欢迎阅读。《山中访友》阅读原文 ①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。早晨，好清爽!我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。 ②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。你俯视波光明灭，泡沫聚散。岁月一去不返，惟有你坚持着从不改变姿式。从你(1)(布、缀、长)满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。 ③过了古桥，我走进一片树林。树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。我静静地靠在一棵树上。以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽又被鸟儿衔向远方。 ④呵，你好，山泉姐姐!你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗?你好，溪流妹妹!吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云嫂子!你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。你好，瀑布大哥!你天生(2)(雄伟、雄壮、雄浑)的男高音，从遥远的古代唱到而今。你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧;深深的峡谷，(3)______ (蕴涵、包含、显现)无尽的神秘。抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅?喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢?我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景? ⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音;接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼;采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷我要做一女性。

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《山中访友》阅读及答案

六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见?拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯?弓√）着腰，（俯身√?低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√?仍然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√?zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√?ɡuàn)?，胳膊变成树枝，血（xiě?xuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn?zhuǎn√)、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！ 1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。 2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切） 3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“?????”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。 6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

初中语文《假如生活欺骗了你》教学设计(完整版)

《假如生活欺骗了你》教学设计有配套的教学PPT、说课PPT、完整的教学设计、说课稿。请点进我的主页查看，祝老师身体健康、事事顺遂！一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元特色《假如生活欺骗了你》选自部编版七年级下册第五单元最后一课，本单元主要学习托物言志的写作手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，所选篇目均蕴涵了丰富的人生哲理，可激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。（二）本课教材分析《假如生活欺骗了你》是诗人普希金创作于被流放期间，遭受了人生的巨大挫折。诗人非但没有抱怨生活，还把时下的磨难当做一段丰富的经历，反映出积极向上的人生态度，富有哲理。可使学生心灵得到洗涤，树立正确的人生观、价值观，符合语文学科人文性与工具性相统一的特点。二、学情分析我所教授的班级基础较好，且本课直抒胸臆，篇幅短小，为现代诗歌，学生阅读上没有障碍。但是诗人的人生经历与遭受的挫折对于现代中学来说无法感同身受，不能体会。因此我将以创作背景着手，拉近学生和文本之间的距离，更好地去感受着的思想感情。

三、教学目标及重难点的设置知识与技能：了解普希金生平及创作情况；理解诗歌所蕴涵的哲理；提高品味、赏析诗歌的能力。过程与方法：通过多样化朗读、对比阅读，感受诗歌的语言美；从语句中，揣摩作者的心理。情感、态度与价值观：学习诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度；体会诗歌哲理对生活的现实意义。学习重点：了解普希金生平及作品；理解诗歌中所蕴涵的哲理。学习难点：体会诗歌哲理对生活的现实意义四、教学方法及工具教法：析疑法、读书指导法、启发法学法：多样化朗读法、讨论辨析法工具：多媒体课件五、教学安排：一课时六、教学过程（一）回忆性导入，调动学生积极性同学们，你们还记得海伦·凯勒么？有没有哪位同学起来说说她的故事？这位同学向我们讲述了他心目中的海伦·凯勒，是一个聋哑人，但是在莎莉文老师的帮助下，重拾了对生活的希望，微笑着面对自己的缺陷，努力生活，成为了一位作家。海伦·凯勒笑对挫折、不屈服于命运，勇于改写自己命格、不服输的精神令我们敬佩。“俄罗斯文学之父”普希金在面对挫折时，是怎样的态度呢？今天，让我们一起去学习普希金的《假如生活欺骗了你》。

假如生活欺骗了你赏析

《假如生活欺骗了你》赏析《假如生活欺骗了你》是普希金的一篇简短的抒情诗，虽然语言浅显，但却表达出了生活的真谛，给人留下了深刻的印象。一切作品，都源于生活，灵感来源于特定的背景环境。《假如生活欺骗了你》写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的，题写在她的纪念册上。这部作品成功的原因之一在于诗人的写作特色。这首诗语言简短明了，浅显易懂，适合各种人群阅读，拥有广泛的读者。其语言魅力也不可小视，诗中诗人以平等的娓娓的劝告语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。例如：该诗以一个假设句破题，劈头就是一个“假如”，此时26岁的普希金，面对的是一个纯真的女孩，他宛如一位饱经风霜而又无比温厚的长者，仿佛生怕碰伤这棵稚嫩的幼苗，于是从未来着笔，使用一种带有预言的口吻叮咛、勉励涉世未深的少女。这部作品成功的最大原因还在于这首诗给人带来的强大精神感染力。这首诗表现出了生活的真谛，生活不可能一帆风顺，总是会遇到风风雨雨，这才是现实，但结果往往只有两种，要么被击垮，要么成为强者。但怎么样才能成为强者呢？那就要向普希金学习了，不仅要积极冷静地面对一切困难，还要对人生充满希望，要相信你可以迎接光明的到来。就像普希金一样，在那样的恶劣处境下，也没有丧失希望与斗志，他依旧热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗人在诗中就传达了这样的一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。经历过现实残酷的人，往往对于这首诗会有更深的情感。就像我，我始终把这首诗作为我的座右铭。上高中时，家庭问题、学业问题曾一度困扰着我，常常精神萎靡，毫无生活的动力，但无意中看到了曾经学过的《假如生活欺骗了你》，普希金的劝告让我豁然开朗。我顿时明白了：对于学习问题，只要我努力我相信我一定可以学好；对于家庭问题，我只能冷静处理，不是什么事我都能插手处理的。一切都会过去，我只有镇静、乐观地面对生活赋予的一切，才能不被现实所击垮。

七年级下册语文《假如生活欺骗了你》赏析

现代诗歌鉴赏《假如生活欺骗了你-普希金》学案例假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。【作者简介】亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。普希金1799年出生在莫斯科的一个古老的贵族家庭，早年受到农奴出身的保姆阿琳娜?罗季昂诺夫娜的影响。1811年进彼得堡皇村学校。1812年战争所激起的爱国热潮给少年普希金极大鼓舞。在校期间，他与未来的十二月党人丘赫尔伯凯等建立了深厚的友谊。这时，他的诗歌才能已经开始显露出来。1814年，他朗诵的《皇村回忆》一诗，深得在场的老诗人杰尔查文的赞赏。 1817年，普希金毕业后在外交

部任职，并先后参加了“阿尔扎玛斯社”与“绿灯社”。在十二月党人影响下，这时期普希金写下了不少政治抒情诗，抨击专制制度、歌颂自由和同情人民的不幸，如《自由颂》(1817)、《致恰达耶夫》（1817）、《乡村》（1819）等。他还写了一首叙事诗《卢斯兰与柳德米拉》。普希金的政治抒情诗产生了很大的影响，为此他被沙皇政府政治流放到了南俄。【赏析】该诗写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至 1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的，题写在她的纪念册上。普希金自言，要“用诗歌唤起人们善良的感情”，别林斯基也曾说过：“普希金天性是可亲可爱的人，他是诚心诚意愿意向每一个他

假如生活欺骗了你(公开课用)

课题：《假如生活欺骗了你》学科：语文主备人：于海全校审：杨帆上课时间：课型：预习展示课年级：七年级班级：小主人：学习目标： 1、了解普希金的生平及创作情况。理解诗歌中所蕴涵的哲理。 2、诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。 3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度重点：有表情的朗读诗歌。难点：理解诗歌所蕴涵的哲理。环节预设导入解读目标、预习展示、自主学习、合作交流、展示提升、达标检测学习过程学法指导资料助读（一）走近作者普希金（1799——1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自【温馨提示】请认真阅读链接资料。这些内容，对于你学习和理解本诗的内涵大有帮助。由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。 2、写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 3、学法在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲理；在合作互动中通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。一、预习成果展示：（3分钟）请认真阅读这首诗！【学习组长检查订正组员1、2题（1分钟）识记掌握。（2分钟）】 1、填空：《假如生活欺骗了你》选自作者是国诗人。代表作有：诗歌《》、《》、《》等。 2、读准字音，给下面加横线的字注音。欺骗（）忧郁（）瞬息（）怀恋（）【温馨提示】对于你来说，这只是小菜一碟！相信自己，我能完成！ 1、2题小组组内展示并识记

山中访友课内阅读与答案全

《山中访友》课内阅读（一）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉清爽）！那座古桥，是我要（拜见拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓）着腰，（俯身低头）（凝望看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然仍然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhāzhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuānɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiěxuè）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn)、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h éhè）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！ 1.、“俯”字查音序应查（），查部首应查（）部。 2、在文段中找出下列词语的反义词。平坦——（）喧闹——（）冷淡（） 3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。 6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了的修辞手法，把“”比作“”，不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。这样写的好处是。 7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是，表达了作者 8、在这个文段里，作者运用了、、、等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。 9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的和。（二）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，

《假如生活欺骗了你》原文

英文： If by life you were deceived, Don't be dismal,don't be wild! In the day of grief, be mild . Merry days will come, believe. Heart is living in tomorrow; Present is dejected here; In a moment,passes sorrow; That which passes will be dear. 中文：假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。有的地方是这样翻译的:

一: 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,也不要气馁. 在愁苦的日子里要心平气和! 相信吧快乐的日子会来临! 心儿为将来而热烈的跳动! 眼前的事情虽要人卑贱, 但一切转眼就会消逝, 事情一过去变成了欢迎! 二: 假如生活欺骗了你. 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子需要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临. 心儿永远向往着未来, 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息.一切都会过去; 而那过去的,就会成为亲切的怀念. 三; 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨! 不顺心的时候暂且容忍：

相信吧，快乐的日子就会到来。我们的心永远向前憧憬，尽管生活在阴沉的现在：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。四：假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要愤慨；不顺心时暂且忍耐相信吧，快乐的日子将会到来。心儿憧憬着未来，现在却总是令人悲哀；一切都是瞬息，一切都会过去，而那逝去了的，将重新变为可爱。（以上的意义一样) 《假如生活欺骗了你》 --普希金假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀；

山中访友课时练习

1山中访友课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。 yāo qǐnɡfǔ shēn pù bù dǒu qiào yùn hán xiá kè 二、在加点字正确的读音下画“√”。 1．在这清爽．(suǎnɡshuǎnɡ)的早晨，溪流吟．(yín yínɡ)诵着小诗，我在它旁边唱和．(héhè)。2．头发长成树冠．(ɡuān ɡuàn)，胳膊变成树枝，血．(xiěxuè)液变成树的汁液，在年轮里旋转．(zhu ǎn zhuàn)、流淌。 3．我猜你们津．(jīn jīnɡ)津乐道的，是飞行中看到的好风景。三、用“精”字组词，再把所组的词语填入句子中。 1．拾一片落叶，细数( )的纹理。 2．在仁川亚运会上，我国的运动员在入场时都很( )。 3．王叔叔很( )，做什么生意都能赚钱。四、根据语境填词语。别有深意德高望重波光明灭津津乐道古桥如一位( )的老人，俯身凝望着河面的( )；云雀们站在枝头，对落叶( )的仪式( )。句子模块五、照样子，仿写句子。例：老桥——如一位德高望重的老人。 1．鸟儿—— 2．露珠—— 3．树—— 4．山泉—— 六、按要求完成句子练习。 1．我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改成反问句)

2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？(改成肯定句) 七、仿照下面的例子写一写，使句子更生动。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，________________！________________， ________________________________________？你好，________________！________________， ________________________________________？你好，________________！________________， ________________________________________。读写模块八、课外阅读。天子山一日(节选) 说起南天门来，人们并不陌生。在许多名胜之地，比如东岳泰山，南岳衡山，还有普陀山等地，都有南天门这个景致。这些景致，都是人工砌成的，而这儿的南天门，完全是自然天成。这是一座高达数十米的巨大的岩石，高高地耸立在由索溪峪通往天子山的山坡险要之处。在它那巨大的石壁的下部，有一个顶部呈椭圆形，下部呈长方形的门洞，活像一个拱门，这门洞高有十几米，宽也足有六七米，雄伟之极，也奇特之极。每一个走过这个石门的人，在惊叹之余，都不禁要发出这样的疑问：这石壁上的洞门，究竟是怎么形成的呢？很难想象，也许是在那遥远的洪荒年代，有那么一个顶天立地的巨人，用他那灵巧的双手、智慧的头脑、审美的眼光、锋利的钢斧在这千山万壑之中，劈凿出这么多奇形怪状、雄伟美丽的峭壁、石峰和岩柱，也在这巨大的石壁上，凿出一个巨大的石门。我们坐在南天门前，尽情地欣赏着这眼前的天边景色：那横亘在天际的重重叠叠的淡蓝色的远山，那展现在眼前的一座又一座的石峰，那铺满了峡谷的碧绿的林海，那荡漾在四周的鸟语蝉声…… 啊，心都要陶醉了。它使我忘记了登山的疲劳，盛夏的炎热。 1．天子山的南天门与其他一些景区的南天门有什么不同？ 2．用横线画出描写南天门的句子。

假如生活欺骗了你读后感3篇

《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的，这首诗非常励志，激励了无数人勇往直前。以下是为大家整理的假如生活欺骗了你读后感，欢迎大家阅读！假如生活欺骗了你读后感（一）最近，我读了一篇精简的小诗—《假如生活欺骗了你》，这首诗虽然简短，却蕴含着令人受益终生的道理。《假如生活欺骗了你》由俄国著名诗人普希金所作，当时作者被流放，过着凄离悲凉的生活，现实令他倍感愁苦，此时此刻，一个小女孩的玩耍中流露出的童真与善良，如一把钥匙，打开了作者紧锁的心门。普希金的心中顷刻间升起一盏明灯，点燃了他内心的希望，更照亮了他前进的道路。此后，他以积极乐观的态度去面对生活，他也因此更加珍惜每一分，每一秒，他在他那伟大的一生中，每一刻都在创造价值，而《假如生活欺骗了你》也流芳百世，被后人所赞颂。全诗分为两部分，第一部分告诉我们要乐观向上。生活是一面镜子，你冲它哭，他便冲你哭；你冲它笑，他便冲你笑。悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；乐观的人，把挫折时为梯子，一步步攀上人生的高峰！正因为如此，我们更要乐观的去面对生活中的困难与坎坷，磨难与失败。再平的路，也会有石子，同样，再顺利的人生，怎会没风雨雷电呢？诗的第二部分则告诉我们要怀恋过去，珍惜现在，憧憬未来。过去总是会有

许多美好难忘的回忆，但过去已成为历史，不能失而复得，所以，我们更应珍惜美好的现在，万万不能虚度光阴，“今日事，今日毕”，万不可“我生待明日，万事成蹉跎”，正所谓“莫等闲，白了少年头，空悲切”！在珍惜现在的同时，我们还要未来充满希望，“一颗充满希望的心是世界上最宝贵的东西”，因此，我们更因憧憬未来，生活也会因此变得丰富多彩，五彩缤纷。《假如生活欺骗了你》告诉我们四条生活准则乐观生活，怀恋过去，珍惜现在，憧憬未来。乐观生活使我们快乐；怀恋过去是我们幸福；珍惜现在是我们充实；憧憬未来使我们站得更高，望得更远！在生活中，只要我们谨遵这四条生活准则，那么我们的生活将更加轻松，生命将更加充实，并缔造出辉煌的人生！假如生活欺骗了你读后感（二）伏在窗前，静静地欣赏普希金的小诗《假如生活欺骗了你》，那每一个优美的词语，每一句蕴含哲理的话，都带给我许多美丽的遐想，字里行间流露出作者那积极乐观的心态。我尤其喜欢那一句“一切都是瞬息，一切都会过去”，是啊，就像诗人所说的一样，我们应该遗忘那些不愉快的事情，别因为烦恼的事而一蹶不振，其实挫折与成功是同样美丽的。如果受到了赞赏，也不要沉迷于鲜花与掌声中，因为这也只是一瞬间的过往，不应该刻意地去追求那些已消逝的美好，不然，心就会迷失方向，甚至抛弃自己的梦想……

小学语文六年级上册阅读理解专项练习题(有答案)

小学语文六年级上册阅读理解专项练习题（有答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用（）、（）的修辞手法，依次写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物，表达了作者（）感情。 3、文中划线的句子是（）句，请将它改为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 5、从文中找出下列词语的近义词。迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）调皮（）

6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。津津乐道：我能用它写一句话： 7、把本段的中心句写在下面的横线上。 8、用“”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3分）二、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南