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心理学作业习题以及测验题

普通心理学作业习题、讨论题、思考题

第一章心理学的对象、任务和方法

I、作业习题

一、名词解释

1．心理学心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。

2．心理现象一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性心理。一般是指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活

动。

3．心理过程认识过程、情感过程和意志过程统称为心理过程。

二、填空

1．自1879年德国的心理学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室以来，心理学才从哲学的母体中独立出来，成为一门独立的学科。

3．心理学研究常用的方法有：观察法、实验法、和调查法、测验法、个案法等。

三、选择最佳答案

1．心理学现象又称为A，是对客观现实的反映。

A、心理规律

B、精神

C、心理活动

D、意识

2．心理学是研究人的D的科学。

A、（心理学）个性心理

B、心理过程

C、认识过程

D、心理现象

3．个性心理是通过形成并表现出来的。

A、心理过程

B、认识过程

C、情感过程

D、意志过程

4．研究者必须尊重客观事实，按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为原则。

A、客观性

B、发展性

C、系统性

D、教育性

5．在日常生活中适当地控制条件，并结合自己的任务，来探求人世的心理现象及其规律的方法称为。

A、观察法

B、调查法

C、实验法

D、自然实验法

四、辨别正误

1．学习心理学可以了解人的心理发生发展的规律预测人的言行及前途命运。

2．人的心理现象多种多样，千变万化，神秘莫测，是无法控制和把握的。

3．心理过程和个性心理是心理现象中的两个相互联系密不可分的组成部分。

五、简答

1．心理学的研究对象是什么？各种心理现象间的关系怎样？

2．心理学的研究任务有哪些？其意义表现在哪方面？

六、实例分析

在教育路线上，有许多老教师，从未见过心理学书籍，但教育教学效果极好，在他的教育培养下，青少年学生身心都健康成长，桃李满天下。这个事实是否说明长久学心理学都能搞好教育教学工作？试用所学知识加以分析。

II、讨论习题

教育专业的学生为什么要学习心理学？

III、思考习题

什么是心理？人的心理与动物的心理有何区别？

第二章感觉和知觉

I、作业习题

一、名词解释

1．感受性

2．感觉的适应

3．错觉

二、选择最佳答案

1．人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。

A、感觉阈限

B、差别感觉阈限

C、差别感受性

D、绝对感受性

2．由于物体发生或反射的光波作用于视分析器而引起的感觉叫。

A、听觉

B、肤觉

C、视觉

D、触觉

3．当灰色的纸片放在红色的背景上时，人们会感到带有青绿色，这种现象叫做彩色的。

A、同时对比

B、继时对比

C、不同感觉的对比

D、混合

4．红外线不能被人看到是因为。

A、低于视觉刺激阈限

B、不能刺激视锥细胞

C、超出了可见光谱的范围

D、超出了水晶体的折射范围

5．对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性的过程。

A、升高

B、降低

C、保持不变

D、忽高忽低

三、填空

1．感觉赖以产生的分析器由、和组成。

2．根据感觉的来源可把感觉分为和两大类。前者包括、、、和；后者包括和。

3．根据知觉映象是否符合客观实际及反映现实的精确性可把知觉分为和。

4．根据知觉反映对象的不同可分为和两种，前者包括、和；后者包括、、和。

5．感受性的变化分为、、、和五种类型。

四、简答题

1．什么是感觉？什么是知觉？二者的关系怎样？

2．知觉的特征有哪些？影响其存在的条件是什么？

3．什么是观察力？怎样培养学生的观察力？

II、讨论习题

结合实际谈谈感觉的感受性是怎样变化和发展的？

III、思考习题

怎样提高观察的效果？

第三章记忆

I、作业习题

一、名词解释

1．记忆

2．表象

3．超额学习

4．记忆的恢复现象

二、填空

1．记忆是人脑对经验过的事物的反映。

2．表象具有和两个特征。

3．按记忆的内容可分为、、和四种。按保持时间的长短可分为、和三类。

4．艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是。

5．记忆大致可分为、和三个环节。

6．由一事物想到另一事物的现象叫做；共有、、和四种形式。

7．记忆具有、、和四方面的品质。

三、选择题

1．感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做。

A、保持

B、再认

C、回忆

D、表象

2．依照识记材料的外部联系，采取简单重复的办法识记叫做。

A、机械识记

B、意义识记

C、无意识记

D、有意识记

3．当回忆发生困难时，需要做出一定的努力，克服一定的困难才实现的回忆叫做。

A、有意回忆

B、理解回忆

C、意志回忆

D、追忆

4．“触境生情”是记忆过程的过程。

A、无意回忆

B、有意回忆

C、追忆

D、联想

5．学习后立即休息，保持的效果往往比继续活动保持效果好，这是由于。

A、过渡学习

B、无摄抑制

C、无前摄抑制

D、记忆的恢复

6．前摄抑制与倒摄抑制的概念是与相联系的。

A、干扰

B、消退说

C、压抑说

D、腐蚀说

7．记忆最重要的品质是记忆的。

A、敏捷性

B、持久性

C、准确性

D、准备性

四、下列现象属于什么心理现象

1．“读书百遍，其意自现”

2．“温故而知新”

3．“提笔忘字”

4．“张冠李戴”

5．“触景生情”

6．“趁热打铁”

7．“过目成诵”

五、辨别正误

1．识记和保持是再认和回忆的结果和体现，再认和回忆是识记和保持的前提和基础。

2．能重现的一定能再认，能再认的不一定能重现。

3．超额学习就是超任务量的学习。次数越多越好。

4．记忆的恢复现象在儿童中比成人明显，容易的材料比较难的材料突出，熟练材料比不熟练的材料明显。

5．一般来说，有意义材料发生前摄抑制的情况较多，而无意义材料的识记发生前摄抑制的现象明显。

6．识记的两种材料差别越大，倒摄抑制发生的作用越明显。

六、问答题

1．什么是表象？表象有哪些特征？

2．什么是遗忘？怎样避免遗忘？

七、案例分析

在我们的学习过程中，每讲到一个问题，课堂上总觉得学会了。但一到提问考试，却怎么也想不起来，请用所学的有关心理学的原理加以分析。

II、讨论习题

影响识记效果的因素有哪些？

III、思考习题

1．记忆在人的生活实践中有什么意义？

2．怎样判断一个人记忆的优劣？

第四章想象

I、作业习题

一、名词解释

1．想象

1．幻想

二、填空

1．想象的基本材料是。

2．根据想象的目的性可分为和；根据创造性程度可分为和；幻想是的特殊形式，可分为和两种。

3．看小说时产生的想象活动是；作家塑造典型人物形象的活动

是。

4．科学发明、技术创造、文艺创作等都是通过实现的。

三、选择题

1．在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生豁然开朗的感觉，这种心理活动称为。

A、直觉

B、灵感

C、知觉

D、感觉

2．根据言语的描述和图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的心理过程叫。

A、想象

B、表象

C、再造想象

D、创造想象

E、幻想

3．独立地在脑中形成新事物形象的心理过程叫。

A、想象

B、表象

C、再造想象

D、创造想象

E、幻想

4．在正确的世界观指导下，按照客观发展规律发展，并且可能实现的幻想叫。

A、创造想象

B、幻想

C、理想

D、空想

5．无意想象的一种极端形式是。

A、幻想

B、梦

C、表象

D、空想

四、辨别正误

1．幻想是对未来的设想，往往使人想入非非，因此应避免学生产生任何幻想。

2．梦是在睡眠时产生的，不是一种心理现象。

五、简答

１．想象的功能有哪些？

２．想象的方式有哪些？

３．灵感的特征有哪些？

II、讨论习题

为什么说想象也是人脑对客观现实反映的一种形式?

III、思考练习题

1. 怎样科学地理解睡眠和梦?

2. 什么是灵感?怎样捕捉灵感?

第四章思维

I、作业习题

一、名词解释

1．思维

2．迁移

3．定势

4．原型启发

二、选择题

1．人脑对同类事物的本质属性和事物间规律性联系的反映是思维的。

A、间接性

B、概括性

C、直接性

D、推理过程

2．人脑通过一定事物为媒介来反映事物的思维过程为。

A、间接性

B、概括性

C、抽象

D、分析与综合

3．以直观具体形式的动作来解决问题的思维为。

A、动作思维

B、逻辑思维

C、形象思维

D、具体思维

4．在头脑中把事物的各个部分各个属性区分出来的思维过程叫做。

A、分析

B、综合

C、比较

D、抽象

5．在解决问题的过程中，从其他事物中看出解决问题的途径和方法的现象称为。

A、原型

B、原型启发

C、定势

D、迁移

6．在过去解决问题经验的影响下，使心理活动处于一种准备状态，它影响着后继解决问题的态势。这被称为。

A、原型启发

B、迁移

C、定势

D、原型

三、填空题

1．思维一般经过与、与、与等过程。其中最基本过程是与。

2．解决问题的思维过程经过、和、四个环节。影响解决问题的因素有、、、五个方面。

3．创造性思维有、、和四个特点。

四、辨别正误

1．知觉和思维一样都是反映客观事物的各部分属性间有机联系的认识过程。

2．思维赋予语言以意义和内容，没有思维，语言就成了毫无意义的符号和声音。

五、下列现象属于哪种心理现象

1．月晕而风，础润而雨

2．墨守成规，固执己见

3．只见树木，不见森林

4．抓住一点，不及其余

5．一知半解，浅尝辄止

6．人云亦云

7．随心所欲

8．语无伦次

9．举一反三，触类旁通

六、问答题

1．从“月晕而风，础润而雨”说思维的特征。

2．举例分析思维的全过程。

3．什么是创造性思维？有哪些特点？怎样培养？

II、讨论习题

思维与感知觉、思维与语言的关系。

III、思考习题

联系实际谈谈如何培养学生的创造性思维？

第五章注意

I、作业习题

一、名词解释

1．注意

2．有意注意

3．分心

二、选择最佳答案

1．注意的两个基本特征是。

A、注意的集中性和选择性

B、指向性和集中性

C、集中性和紧张性

D、选择性和稳定性

2．注意是一种。

A、独立的心理现象

B、个性心理特征

C、心理过程共同特征

D、与心理过程相伴发生的心理特征

3．如果活动的任务复杂，注意的范围就。

A、大

B、小

C、稳定不变

D、起伏不变

4．和注意稳定性相反的心理状态是。

A、注意的分配

B、注意的转移

C、注意的分散D注意的范围

5．“一心二用”即注意的分配是。

A、有条件的

B、有可能的

C、无条件的

D、特异功能

三、填空

1．注意的指向性，指人们一定的事物作为心理活动的对象，并且比较长久地所选择的对象上。

2．注意的集中性，不仅指心理活动无关事物而且也无关活动。

3．注意具有功能、功能和功能。

4．注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有、、三方面。

5．有意后注意不同于有意注意，因为它；也不同于无意注意，因为它。

6．虽然都是注意对象的变换，注意的转移不同于注意的。

7．兴趣是引起无意注意的原因；兴趣是引起有意注意的原因。

四、辨别正误

1．课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。

2．注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。

五、问答题

1．什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？教学中怎样利用无意注意？

2．什么是有意注意？怎样保持有意注意？

3．注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？

六、实例分析

在教学中有这样一种现象，有些老师非常重视兴趣对学生学习的影响，主张：“要让学生在笑声中掌握知识”，每次上课学生都情趣盎然，笑声满堂。但是笑过之后学生却头脑空空，每到考试都手足无措。试用心理学的有关理论加以分析。

II、讨论习题

一个人的注意高度集中时，会有哪些外部表现？

III、思考习题

在教学过程中，如何应用注意的规律组织教学？

第六章情绪与情感

I、作业习题

一、名词解释

1．道德感

2．理智感

3．美感

二、选择最佳答案

1．伴随着情绪体验出现的有机体的外部表现叫做。

A、情绪

B、情感

C、感情

D、表情

2．带有渲染作用的，比较稳定而双微弱的影响着一个人整个精神生活的情绪状态叫做。

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

3．个体自己的和别人的行为举止、思维意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做。

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、责任感

4．“忧者见之则忧,喜者见之则喜”，这是受一个人的的影响所致。

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

5．情绪和情感是伴随着人的产生的，它们是主体与客体之间关系的反映。

A、认识过程

B、意志过程

C、个性倾向性

D、个性心理特征

三、判断正误

1．情绪和情感反映的是客观事物的主体需要的关系。

2．情绪情感是在认识的基础上产生的，并伴随着明显的外部表现。

3．心境是由生活、工作中的有些事物引起的。心境一旦产生就会在一段时间内对所从事的各种活动产生积极或消极影响。

4．应激状态使人调节全身各方面力量，急中生智，迅速找到解决问题的途径，转危为安。

四、下列现象属什么心理现象

1．世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

2．“知之深，才能爱之切”

3．“情人眼里出西施”

五、简答

1．列表比较低级的情绪状态。

2．如何调节和控制消极的情绪？

II、讨论习题

1.情绪和情感及二者的关系。

2.情绪情感与认识有什么关系?

III、思考习题 :

1.研究情绪情感的社会实践意义有哪些?

2.什么是心理压力?如何调节情绪?

第七章意志

I、作业习题

一、名词解释

1．动机

2．目的

3．意志

二、选择最佳答案

1．受人的意识调节，具有一定目的的方向性的运动，在生活实践中逐渐学会了的动作为。

A、意志行为

B、目的的确立

C、随意动作

D、克服困难

2．一个人能深刻地认识行动的正确性和重要性并能自觉主动地调节和支配自己的行动，使之符合该目的的意志品质为。

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

3．一意孤行地坚持自己的错误去行动，此时表现出来的意志品质是。

A、盲从和武断

B、任性和怯懦

C、优柔寡断

D、顽固和执拗

4．一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的品质。

A、果断性

B、自觉性

C、坚持性

D、自制性

5．动机斗争、目的确立和方法选择包括在意志行动的阶段。

A、采取决定

B、执行决定

C、制订计划

D、自我调节

三、判断正误

1．人的一切有目的活动都属于意志行动。

2．人的意志行动是自由与不自由的统一。

3．执行决定是意志行动的关键，没有决定的执行采取的决定就没有任何意义。

四、问答

1．什么是意志？它有哪些特征？

2．什么是心理冲突？有哪些类型？

II、讨论习题

意志与认识、情感的关系。

III、思考练习题

分析自己的意志特点，并说明自己是如何培养与锻炼的。

第八章个性倾向性

I、作业习题

一、名词解释

1．个性

2．自我意识

3．需要

4．动机

5．兴趣

二、填空

1．个性具有、和三个方面的特征。

2．个性心理结构由、和三方面构成。

3．需要可根据起源分为和；根据形象的性质可分为和。

4．马斯洛把需要分为、、、和五个层次，并且高级需要是在产生的。

5．动机的作用体现在、和三方面。

6．兴趣可根据其起因分为和。

7．兴趣的品质表现在、、和四个方面。

8．影响个性形成和发展的因素有、、和四方面。

三、辨别是非

1．一个人想什么、说什么、需要什么，完全是由其主观所决定的，与社会现实无关。

2．“衣食足而后知荣辱”，只有满足人的物质需要，社会需要才有可能产生。

3．个性倾向性是人积极活动的动力。它制约着人的所有心理活动，表现出个性的积极性。

4．需要总是随着满足需要的对象的范围不断扩大、随着满足需要的方式不断改进而发展变化。

四、选择题

1．动物养大的人孩儿，尽管他有人的机体组织，但他们只有兽性而没有人性。这说明个性具有。

A、稳定性

B、独特性

C、社会性

D、可变性

2．学生想获得表扬和奖励，属于。

A、物质需要

B、社会需要

C、生理需要

D、精神需要

3．人的高级需要对低级需要起作用。

A、掩盖

B、取消

C、促进

D、调节

五、问答

1．了解和掌握个性特征对教育工作的意义是什么？

2．个性是怎样形成的？试分析自己个性的形成。

II、讨论习题

动机与目的、效果的关系

III、思考习题

个性的形成和发展？

第九章个性心理特征

I、作业

一、名词解释

1．能力

2．才能

3．天才

4．一般能力

5．气质

6．性格

7．量表法

8．投射法

二、填空

1．根据所起作用可把能力分为和；根据创造性分为和；根据性质分为、和。

2．能力的差异表现在能力的差异、能力的差异和能力的差异三个方面。

3．能力类型的差异主要表现在、、、四方面。

4．能力测量包括、和三种。

5．创造能力测量包括、、、和五项。

6．教师应具备、、、四方面的能力。

7．要进行良好的注意分配，教师应做好、和三项工作。

8．课堂上教师语言应做到、、、。

10．心理活动的动力特征是指心理活动发生发展的、、及

等方面的特点。

11．古希腊医生把气质分为、、、四种类型。

12．高级神经活动类型是由根据兴奋和抑制过程的、和

等特征的不同组合而提高。

13．性格特征表现在、、和四方面。

14．性格的情绪特征表现在情绪、、和四方面。

15．根据心理机能把性格分为、和；根据倾向性分为和；根据独立性分为和。

三、判断是非

1．能力是在能力活动中形成和发展起来，通过活动又能考察出一个人能力的大小，因此能力离不开努力。

2．天才就是天赋之才。

3．一般能力总是在特殊能力中表现。而特殊能力的发展也使一般能力有所提高。

4．智力超常、才华出众必定是在儿童时期就有较高的智商。

5．知识丰实的人，必定是智力水平高，有能力的人。

6．智力低常是家教不当造成的。

7．气质虽有天赋性，但后天还是可以改变的。

8．气质是一个人的脾气，一生难变，秉性难改。

9．各种职业对人的气质并无特定的要求。

10．气质决定人活动的速度，但不决定成就的大小。

11．气质与性格相似，可塑一致。

12．诚实、虚伪、自信、自卑是人的气质特征。

四、选择题

1．一个人能在实践中顺利地出色地完成某些任务，就说明他有。

A、能力

B、才能

C、一般能力

D、特殊能力

2．最早提出“心理测验”一词的是。

A、美国·卡特尔

B、法国·比奈

C、德国·马郝

D、英国·高尔顿

3．观察力、记忆力、思考力都属于。

A、特殊能力

B、操作能力

C、智力

D、交往能力

4．智力的核心是。

A、观察力

B、记忆能力

C、思考力

D、想象力

五、问答

1．能力与知识技能的关系怎样？

2．超常儿童的心理特点表现在哪些方面？

3．怎样培养学生的能力？

4．怎样根据气质进行教育活动？每种气质的表现怎样？

5．能力、气质、性格的关系怎样？

6．怎样培养学生健全良好的性格？

II、讨论习题

能力与知识、技能的关系的怎样？怎样帮助学生掌握知识发展能力？

III、思考习题

研究气质的意义表现在哪些方面？

2018年4月自考00163管理心理学试题及答案

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷 (课程代码00163) 本试卷共4页，满分l00分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题歹ll出的备选项中只有一项是最符合题目要求的．请将其选出。 1．2004年，我国提出的基本国策是 A．依法治国 B．和谐社会 C．以人为本 D。计划生育 2．研究管理活动中人的社会心理活动及行为规律，用科学的方法改进管理工作，并通过改善环境条件，协调人际关系，满足职工需要，充分调动人的积极性、主动性、创造性，来提高管理效率和促进组织发展的学科是 A．社会心理学 B．普通心理学 C．管理心理学 D．工程心理学 3．心理测验的有效性与准确性是指 A．信度 B. 可靠度 C．效度 D．可信度 4．英国经济学家亚当·斯密在1776年发表了论述组织和社会将从劳动分工(亦称工作专门化)中获得经济优势的著名著作是 A．《国富论》 B．《机器与制造业的经济学》 C．《计件工资制》 D．《科学管理原理》 5．在古典管理理论的三巨头中，因其在组织理论领域的突出贡献，被后世称为“组织理论之父”的是 A．泰勒 B．法约尔 C．韦伯 D．卡斯特 6．在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中，自我实现人假设的代表人物是 A．韦伯 B．梅奥 C．马斯洛 D．摩尔斯 7．人对客观世界物体的空间特性与空间关系的认识称为 A．形状知觉 B．运动知觉 c．时间知觉 D．空闾知觉 8．人类社会历史经验的总结和概括以及人脑对客观事物的主观表征为

教育心理学习题及答案

一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《》。

有关心理测试题及答案

有关心理测试题及答案测试题目：下着毛毛细雨的傍晚，你撑着伞回家，在路上你捡到一个东西，你觉得会是下列的哪个? A、笑 B、闭上眼睛继续睡觉 C、哭 D、咳嗽有关心理测试题结果分析选择A：选择这个答案的人对自身比较有自信，因而你们在与人交往时总是很容易与人打成一片，交际手腕相当了得，但是在这里需要提醒你们的是过度的自信就是自负，那样容易陶醉在自己的世界里面不可自拔，从而忽略别人的感受，在人际交往中如此长久下去也很容易让人不喜。选择B：选择这个答案的你们性格有些孤僻，不喜和人交际，总是认为和别人在一起还不如自己一个人呆着，那样更加自在更加快乐，因而你们根本不愿、也觉得没有必要进入别人的世界。你们的这种想法会在某些时候让你们远离是非中心，但是在工作中还是需要注重团队合作的，因而还是需要调整自己的这种心态。选择C：选择这个答案的人对自身相当没有自信，你在与别人相处时总是害怕暴露自己的缺点，因而总是缩在自己的世界中不敢踏出一步，在与人交往时一遇到挫折就容易缩回自己的壳中。建议你们自信一

些，这个世界上好人还是很多的，因而还是需要积极地与他人接触，那样才更加容易发现世界的美好。选择D：选择这个答案的人在与人交往时显得有些神经质。你们非常在乎你们的人际关系，但是你们过于敏感，因而总是显得小心翼翼的，往往将自己弄得身心俱疲，也让别人觉得不对劲。建议你们在与人交往时放松一些，尽量以平常的心态来与他人进行交往，不要总是一惊一乍的。(完) 社交中你的交友能力如何?测试开始： (PS：本次为计分题，请把答案后面对应括号里的分数记下来。) 1、清晨睁开眼睛，你的感觉通常是：充满向往(5分) 挺心满意足的(3分) 想到接下来的一整天就心烦意乱(1分) 2、听说某些人(未必你认识)活得艰难坎坷。你感觉：值得同情(5分) 这人没好运(3分) 活该(1分) 3、有人讲“完美的生活就是幸福的生活。”，你意下如何? 完全赞成(5分) 部分同意(3分) 不同意(1分) 4、你对自己的未来是何态度? 十分憧憬(5分)

教育心理学期末考试题汇总

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157）程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

心理学测试题及答案

> 一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质（ B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉￥ 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 ; C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) 】 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 ( D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄(B) A、1个月。 B、2个月 C、3个月 D、4个月二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是（ACE） A需要 B气质 C动机 ! D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 * 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 @ B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 < D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 ' 7、行为主义人格理论的主要代表人物有（BCD） A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是（ABCDE） A个人的外部行为特征】 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 ' D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度

教育心理学期末考试试题及答案完整版-大将军

《当代教育心理学》期末考试题及答案一、单项选择题(共20道小题,每题1分,共20分) ★第一章★ 2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 3.1903年,美国心理学家(D)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 4.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 ★第二章★ 1.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 ★第三章★ 1.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色(D) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者

3.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于(A) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 5.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是(B) A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 ★第四章★ 1.下面哪种情况发生了学习?(D) A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 2.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C) A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B) A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 5.下面哪种学习属于有意义的接受?(C) A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座,理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 ★第五章★ 1.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是(A) A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程

往年全国自考管理心理学真题

往年全国自考管理心理学真题一、单选题 2.研究人的心理活动发生、发展及其规律的科学是（）。 A.心理学 B.普通心理学 C.管理心理学 D.工程心理学 3.由于出乎意料的紧张而又危险的情景所引起的超强的情绪状态被称为（）。 A.心境 B.心态 C.激情 D.应激 4.社会系统学派的代表人物是（）。 A.德鲁克 B.勒温 C.韦伯 D.巴纳德 5.在概括泰勒、法约尔和韦伯等的管理原则基础上,得出了认为适用于一切组织的八项原则的人是（）。 A.古利克 B.梅奥 C.马斯洛 D.厄威克 8.在人际知觉中形成的以点概面或以偏概全的主观印象,被称为社会知觉中的（）。 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.心理定势现象 7.主体对社会环境中有关个人、团体和组织特性的知觉是指（）。 A.社会知觉 B.心理知觉

D.角色知觉 9.心理学家经过大量测验研究基本上得到一个共同的结论：人的智力水平的个别差异在一般人口中测量是两头小中间大,呈常态曲线分布：约占全部人口的80%左右的IQ在（）。 A.70以下 B.70?79 C.80?120 D.120以上 10.受人的高级神经活动类型的制约与影响,典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征是心理学中所指的（）。 A.气质 B.感觉 C.情绪 D.能力 12.能力结构有多种不同的学说,能力二因素学说的代表人物是（）。 A.斯皮尔曼 B.塞斯登 C.基尔福特 D.加德纳 14.在1943年,首次提出“需要层次理论”的美国著名心理学家是（）。 A.德鲁克 B.马斯洛 C.弗洛姆 D.波特尔 15.麦克莱兰提出的激励理论是（）。 A.需要层次论 B.成就需要理论 C.期望理论 D.双因素理论 17.影响团体凝聚力的因素较多,“文人相轻”现象显示的影响因素是（）。 A.团体的风气 B.团体的同质性

(完整版)教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )

青少年心理学测试题及答案

青少年心理学及答案一、单选题（共 15 道试题，共分。） 1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须满分：分 2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意满分：分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期满分：分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征满分：分 5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉满分：分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习满分：分 7. （ B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔

满分：分 8. （ B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生满分：分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家（B ）做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉满分：分 10. 英国心理学家（ C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒满分：分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A ） A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性满分：分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用（ D）的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究满分：分 13. 直到（C ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：分 14. （D ）提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔满分：分 15. 英国的心理学家（B ）在1904年提出智力的二因素论。

教育心理学期末试题库

教育心理学

教育技术教育心理学练习题一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）

管理心理学历年真题及答案2018年4月_1

管理心理学历年真题及答案 2018 年4 月 1、2004 年，我国提出的基本国策是( ) A、依法治国 B、和谐社会 C、以人为本 D、计划生育试题答案：[['C']] 试题解析： 2004 年，我国提出的基本国策是以人为本。 2、研究管理活动中人的社会心理活动及行为规律，用科学的方法改进管理工作，并通过改善环境条件，协调人际关系，满足职工需要，充分调动人的积极性、主动性、创造性，来提高管理效率和促进组织发展的学科是( ) A、社会心理学 B、普通心理学 C、管理心理学 D、工程心理学试题答案：[['C']] 试题解析：

研究管理活动中人的社会心理活动及行为规律，用科学的方法改进管理工作，并通过改善环境条件，协调人际关系，满足职工需要，充分调动人的积极性、主动性、创造性，来提高管理效率和促进组织发展的学科是管理心理学。 3、心理测验的有效性与准确性是指( ) A、信度 B、可靠度 C、效度 D、可信度试题答案：[['C']] 试题解析：心理测验的有效性与准确性是指效度。 4、英国经济学家亚当·斯密在 1776 年发表了论述组织和社会将从劳动分工(亦称工作专门化)中获得经济优势的著名著作是( ) A、《国富论》 B、《机器与制造业的经济学》 C、《计件工资制》 D、《科学管理原理》试题答案：[['A']] 试题解析：

英国经济学家亚当·斯密在 1776 年发表了论述组织和社会将从劳动分工(亦称工作专门化)中获得经济优势的著名著作是《国富论》。 5、在古典管理理论的三巨头中，因其在组织理论领域的突出贡献，被后世称为“组织理论之父”的是( ) A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、卡斯特试题答案：[['C']] 试题解析：在古典管理理论的三巨头中，因其在组织理论领域的突出贡献，被后世称为“组织理论之父”的是韦伯。 6、在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中，自我实现人假设的代表人物是( ) A、韦伯 B、梅奥 C、马斯洛 D、摩尔斯试题答案：[['C']] 试题解析：

教育心理学试题及答案汇总定稿版

教育心理学试题及答案汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《教育心理学》新为终考期末复习试题一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法

B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠

6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价

C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对

心理学练习题及答案

第一章导论一、名词解释观察法实验法条件反射二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )

A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。

教育心理学期末试题

心理学期末试题一、单选 1、迁移的种类；（1）根据影响效果，正迁移与负迁移（2）根据影响方向，顺向迁移与逆向迁移（3）根据迁移发生的水平，横向迁移与纵向迁移；（4）根据迁移的内容，一般迁移与特殊迁移 2、认知风格（前两种；场依存型与场独立型；沉思型与冲动型）（1）不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性；个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。（2）冲动型的特点是反应快，但精确性差。沉思型的特点是反应慢，但精确性高。 3、大脑皮层的机能定位（四叶的功能）（1）额叶；语言、智慧、运动中枢（2）顶叶；躯体感觉中枢（3）枕叶；视觉中枢（4）颞叶；听觉中枢 4、神经元及突触的结构和功能（1）、神经元即神经细胞，是构成大脑的基本单位，有细胞体和胞体发出的树突及轴突两部分组成（2）、功能；通过电---化学变化对刺激做出反应，在集体中，一个神经元与其他神经元发生联系就可实现对信息的接受，加工和输出。 5、思维的过程举例能够辨别过程；（1）、分析和综合（2）、比较（3）、抽象和概括（4）、具体化 6、知觉的特性（1）、知觉的整体性（2）、选择性（3）、理解性（4）、恒常性 7、发散思维质量的三个衡量指标（1）、流畅性（2）、变通性（3）、独特性 8、一般能力与特殊能力的实例辨析（1）一般能力；即智力，是顺利完成各种活动共同需要的基本能力，其中以抽象思维能力为核心。（2）特殊能力：指顺利完成某种专业活动所必备的能力。 9、感觉适应、感觉对比、后像等感觉现象的实例辨析（1）、感觉对比；两种不同刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象（灰色在红色背景下像青绿色）（2）、相同刺激物持续作用于某一特定感受器而使该感受器的感受性发生变化的现象(刺痛除外) （3）、当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱（余音缭绕) 10、正强化、负强化的实例辨析（1）对好的现象直接表扬等（2）撤销不好的东西来增加反应概率 11、建构主义、行为主义、认知主义在学习问题上的基本主张（1）对确定性的批判，相对真理与绝对真理；学生是信息意义的制动建构者；老师是学生学习的帮助者、合作者；人类知识的主观性（2）学习是强调可观察行为的获得，个体学习什么，怎么学习的都是环境刺激决定的；

全国20174月和10月自学考试00163管理心理学试题答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷 (课程代码00163) 三.简答题 36.简述韦伯“理想机构组织模式”的主要管理理念（1）明确的职能分工；（2）明确的等级制度、职位阶层；（3）明确的法律与规章条例；（4）不讲人情，排除感情干扰；（5）资源控制，提高效率；（6）组织职务按标准选拔聘任，支薪用人；（7）规范书面文件，处理业务； 37.人的气质对于组织管理、思想教育有哪些重要意义？（1）扬长避短，发挥特长，合理匹配，提高工作效率（2）注意互补，协调关系（3）认识差异，关注健康（4）因人而异，管理教育 38.简述强化管理在实际应用时应注意的事项（1）应以正强化为主。（2）采用负强化（尤其是惩罚）手段要慎重。（3）注意强化的时效性。（4）因人制宜，采用不同的强化方式。（5）利用信息反馈增强强化的效果。 39.简述团体决策中存在的问题（1）冒险迁移与保守倾向；（2）团体思维（小团体意识） 40.合理的领导素质结构包括哪几个方面？（1）年龄结构；（2）知识结构；（3）智能结构；

（4）心理结构。四.论述题 41.试述影响人际关系的因素（1）空间距离和交往频率；（2）相似性因素；（3）互补性因素；（4）能力与专长的因素；（5）仪表 42.试述激励机制的原则和方法、并结合实际谈谈如何调动员工的积极性 1.激励的原则从宏观和微观管理来看，激励应遵循以下原则：（1）把物质激励与精神激励结合起来；（2）因人而异的原则；（3）奖惩幅度大小适应的原则；（4）公平性与效益结合的原则；（5）奖励的导向性原则。 2.激励的具体方法：（1）内在激励方式（2）外在激励方式： ①直接的薪酬； ②间接的薪酬； ③非财务的酬赏五、案例分析案例：某企业领导在实施于理的过程中．与下属之间常保特一定的距离，很少进行交流和互动。在日常决策中，独揽大权，下属没有参与决策的机会，只能唯命是从，奉命行事．在日常事务中，命令、惩罚多于称赞与奖励。问题： ( l ）该领导的领导方式属于哪种类型？专制型 ( 2 ）如何提高领导者的影响力？

(完整版)心理测试题及答案

本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国公司(战略研究所)拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。 1、你更喜欢吃那种水果？ a、草莓2分b、苹果3分c、西瓜5分d、菠萝10分 e、橘子15分 2、你平时休闲经常去的地方 a、郊外2分b、电影院3分c、公园5分d、商场10分e、酒吧15分f、练歌房20分 3、你认为容易吸引你的人是？ a、有才气的人2分b、依赖你的人3分c、优雅的人5分d、善良的人10分e、性情豪放的人15分 4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？ a、猫2分b、马3分c、大象5分d、猴子10分e、狗15分f、狮子20分 5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ a、游泳5分b、喝冷饮10分c、开空调15分 6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ a、蛇2分 b、猪5分 c、老鼠10分 d、苍蝇15分 7、你喜欢看哪类电影、电视剧？ a、悬疑推理类2分b、童话神话类3分c、自然科学类5分d、伦理道德类10分e、战争枪战类15分 8、以下哪个是你身边必带的物品？a、打火机2分b、口红2分c、记事本3分d、纸巾5分e、手机10分 9、你出行时喜欢坐什么交通工具？ a、火车2分b、自行车3分c、汽车5分d、飞机10分e、步行15分 10、以下颜色你更喜欢哪种？ a、紫2分b、黑3分c、蓝5分d、白8分e、黄12分f、红15分 11、下列运动中挑选一个你最喜欢的(不一定擅长)？ a、瑜珈2分b、自行车3分 c、乒乓球5分 d、拳击8分 e、足球10 f、蹦极15分

教育心理学考试试题及答案75678

《教育心理学》新为终考期末复习试题一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法 B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠 6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法

7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价 C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对 11.学生的心理发展不包括以下哪种发展。D A.认知 B.情感 C.社会性 D.兴趣 12.认为学习是刺激-反应的联结的心理学家是：A A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉 13.行为主义学习理论的代表人物有：A A.桑代克 B.奥苏贝尔 C.维果斯基

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