苏教版语文五年级上册 12伊索寓言 教案
12伊索寓言
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。
2、对伊索寓言有所了解。
3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教学重点、难点及对策:
重点：正确、流利地朗读课文
难点：弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教学准备:小黑板
教学过程:
一、谈话导入：
1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的。
2、简介寓言及伊索寓言。
伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：《龟兔赛跑》，《牧童恶作剧》，《狼来了》……到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。
二、感知三则寓言大意。
1、教师朗读课文，学生听读。
2、学生自由读课文，画出不认识的字及不理解的词。
3、学生借助拼音或工具书自学生字。
4、每人选择其中一则故事朗读，思考：
（1）故事中的主人公是谁？
（2）故事的主要内容是什么？用简洁的语言给大家讲一讲。
（3）每则寓言故事分别揭示了什么道理？
5、指名了解学生朗读思考情况。
（1）指名三组有感情地朗读三则寓言。
（2）指名了解学生对故事主人公、主要内容的掌握情况。
6、有感情地朗读整篇课文，从整体上抓住每则寓言的主要意思。
三、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成习字册。
3、课文中你对哪个故事感兴趣，给同学、家长讲一讲。
板书设计：
12、伊索寓言
狐狸和葡萄
牧童和狼
蝉和狐狸
第二课时
教学目标:
1、学习前两则寓言《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》
2、感受故事主人公形象，感悟寓意。
教学重点、难点及对策:
重点：感受故事主人公形象。
难点：引导学生准确理解寓意。
教学准备:挂图
教学过程:
一、复习词语
二、精读课文
（一）《狐狸和葡萄》
1、引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。
2、一只狐狸看到了，馋得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具体吗？
（主人公狐狸很喜欢吃葡萄，“馋得直流口水”；“想尽了各种办法去够葡萄”。
3、结果怎样？他应该怎样想，怎样做？
4、可狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？
（“这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。）——即狐狸的形象
5、看着这只狐狸，你想到了生活中的哪些人？
（二）《牧童和狼》
1、集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？
（主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊慌失措”取乐。）
2、到底有没有狼？
（哪里有什么狼？）
3、牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？（欺骗、撒谎、不诚实、不老实。）
4、引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？
（村民们以为牧童在撒谎，不愿意再上当。）
5、以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？
6、小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？
7、请说说，生活中有没有这样的人？如果有，建议这样的人今后怎么做？
板书设计：
狐狸和葡萄
葡萄：诱人
狐狸：馋得直流口水，说是酸的
牧童和狼
牧童：一叫：说谎，取乐
二叫：无人相信，自食其果
第三课时
教学目标:
1、学习寓言《蝉和狐狸》
2、感受故事主人公形象，感悟寓意。
教学重点、难点及对策:
教学难点：
引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？
教学准备: 《狐狸和乌鸦》的故事
教学过程:
一、复习
1、词语：狐狸葡萄惊慌失措一贯
说谎戒心无能为力圈套
2、前一堂课我们已经学习了两则伊索寓言，谁来告诉大家你从中明白了什么？
二、教学《蝉和狐狸》
1、板书课题，自由读，看看是一个什么样的故事。
2、交流：课文主要讲了什么？
先写狐狸设下圈套，诱骗蝉儿上钩；接着写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；然后写蝉儿聪明机智的缘由；最后故事点明寓意：启发人们要善于吸取教训。
3、那我们还记得《乌鸦和狐狸》的故事吗？这两个故事有什么相似的地方呢？
我们来看看这篇课文里的狐狸是怎么具体骗蝉的，出示课文一、二节：
一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”
（1）狐狸先设下一下圈套，“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？（把蝉从树上骗下来，吃掉他。）
（2）狐狸真的是在赞叹蝉声吗？他真正的目的是什么？（从“故意”可以看出）
（3）哪些词语表现了狐狸会骗？（一下子用了四个“您”。“多美妙”“真”“天才”“歌唱家”“动听”等，几乎能用的好词都用上了，写出了狐狸的狡猾。
（4）狐狸表面上是花言巧语，其实是……在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦……而在《蝉和狐狸》的故事中，蝉就没有上当。
4、这两个故事不同的地方就在这里。那为什么乌鸦上当了？而这里的蝉却没有上当呢？
（主要把握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。）
5、读3、4两节，看看蝉聪明在什么地方？（指明回答：观察粪便、树叶试探）
蝉觉察其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。”
（1）蝉摘下一片树叶来之前，一定怎样想过？扔下后产生了什么结果？这说明了什么？
（2）从狐狸的猛扑可以看出狐狸的狡猾、凶狠、贪婪。
（3）蝉看到狐狸迫不及待的样子，会怎么想呢？它是怎么说的呢？
（4）从蝉对狐狸的一番话中，你发现了什么？
5、谁能用一句来概括蝉的聪明？
出示：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
6、这里的聪明人就是指……在乌鸦和蝉面前，狐狸都……但蝉却没有……
7、你想对寓言中的蝉说些什么？
8、那么狐狸是一个怎么样的角色？对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？对那些中了“圈套”的乌鸦说些什么？
生活中并不是常有灾难，但聪明人……
9、练习：
如果乌鸦又一次碰到狐狸，它会……
如果小白兔和乌龟再一次赛跑，它会……
如果……
10、在你读过的故事中，有这样的聪明人吗？（亡羊补牢）
11、现实生活中，有这样的聪明人吗？
三、总结
相机增设一课时：
1、学习《我阅读，我快乐》，了解伊索的有关介绍。
2、阅读《伊索寓言》中的其他故事，提高对“伊索寓言”的认识。板书设计：
设置骗局
蝉和狐狸巧作试探
揭示缘由
教后记：