出师表导学稿
郑州市第六十三中《出师表》导学案
主备：毛慧霞校审：九年级语文备课组签批：时间：
【学习目标】
1、在熟读的基础上，能读准字音、停顿、节奏，能背诵文章。
2、反复诵读，概括诸葛亮提出的建议。
3、掌握10—15个重点的文言词语，会准确翻译3—5个重点语句。
【学习重点、难点】
会背诵文章，并借助课下注释及工具书翻译文章。
【课文类型】讲读
【课时安排】4课时
【学法指导】书读百遍，其义自现，本文篇幅长，难理解，但文字精炼，朗朗上口，因此，最好采用反复朗读的学习方法，熟读成诵。
【学习过程】
预习导学
1、了解“表”这种文体和这篇文章的写作背景。
2、收集有关诸葛亮的故事。
3、读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。
（1）中道崩殂．（）（2）裨．补阙漏（）（3）行．阵和睦（）（4）以彰．其咎．（）（5）陟．罚臧．否（）（6）以遗．陛下（）（7）庶．竭驽．钝（）（8）猥．自枉屈（）（9）咨诹．善道（）（10）夙夜忧叹（）
4、试着理清文章结构，并试着用文中的话概括诸葛亮建议的内容。
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了__________项具体建议。
第二部分(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。
第三部分(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
建议内容：1、2、
3、
5、通读课文，写出自己在预习中遇到的问题。
课堂研讨
1、导入
2、通读全文，疏通文意，注意积累以下字词：
A、对照课下注释，理解以下字词：
崩殂：秋：
开张圣听：光：
恢弘：妄自菲薄：
引喻失义：
陟罚臧否：
良实：简拔：
遗：咨：
裨补阙漏：
猥自枉屈：
驱驰：
夙夜忧叹：
庶竭驽钝：
攘除：
B、古今异义词：
1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今：）
2、臣本布衣。（古：今：）
3、此诚危急存亡之秋也（古：今：）
4、先帝不以臣卑鄙（古：今：）
5、由是感激（古：今：）
6、诚宜开张圣听（古：今：）
7、陟罚臧否（古：今：）
8、此臣所以报先帝（古：今：）
3、合作交流
1）、朗读并翻译第一自然段。然后进行问题探究：
(1)当时的不利条件是什么？
（2）当时的有利条件是什么？
(3)本段提出什么建议？目的是什么？
（4）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
2）、朗读并翻译第二自然段然后概括：
作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
3）、朗读第三、四自然段，解析其中的疑难字句，然后概括本段内容。
4）、朗读并翻译第五自然段，找出本段的中心句
4、精读品析
1）、朗读并翻译第六、七自然段。
2）、概括这两段内容并分析作者写这些内容的意图。
5、拓展延伸
1）、朗读并翻译第八、九自然段。
2）、再读这两段，你读出了作者什么情感？
3）、回顾全文，你怎样看待诸葛亮?
巩固训练
1、课文理解默写
（1）《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“_________ _”（2）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：______（3）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：________________________ （4）指出出师战略目标的句子是：___________________________________ （5）作者向后主提出的三条建议是：①__________________；②________________；③____________________________。
（6）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：_________________ （7）表现作者无意于功名的句子是：__________________________________（8）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：_____________________.
2、阅读文段①臣本布衣……尔来二十有一年矣。②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。回答问题。
1）、这两段文字选自的《出师表》，“表”是____________________________。
2）、解释下列划线词语的意思。
①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）
③故五月渡沪（）④先帝不以臣卑鄙（）
⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）
⑦三顾臣于草庐之中（）⑧先帝不以臣卑鄙（）
⑨以光先帝遗德（）⑩是以先帝简拔以遗陛下（）
11、悉以咨之（）
3）、把下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候__________________________________
②受任于败军之际，奉命于危难之间__________________________________
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也______________________________ 这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______________，临危委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是______________ 。（用自己的话概括作答）。
4）、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）A、先帝不以臣卑鄙B、以伤先帝之明
C、悉以咨之
D、故临崩寄臣以大事也
5）、“由是感激”中的“是”指代什么？_________________（用原文作答）。
6）、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
答：___________________________________________________ 7）、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）
答：__________________________________________________
8）、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【教学反思】
九(下)22《出师表》导学案答案(最新整理)
九（下）22《出师表》导学案 一、知识积累。 1.解释加点词语： 危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之： 陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙： 遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎： 2.翻译下列语句： ①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理； ④必能裨补阙漏，有所广益。 ⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 3.原文填空： ①在文中表明作者无意于功名的句子是： ②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是： 二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。）。 1.解释加点词语（2 分）： ①躬耕于南阳：②猥自枉屈 ③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言 2.翻译句子（4 分）： ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分） 4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分） 三、中考链接。 （一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】 [甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。” 自诸葛亮《出师表》） [乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。 [注释] ①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。 1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分） A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内 C．悉以咨之徒以有先生也 D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏 2．解释下列加点词语。（4 分） ①以昭陛下平明之理昭：②以先帝简拔以遗陛下遗:
《出师表》学案
《出师表》检测题 一、文学常识 1.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国大臣，杰出的政治家、军事家。琅邪阳都（今山东沂水南）人。诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事家喻户晓。他撰写的《出师表》质朴诚挚，志尽文畅，陆游称赞它“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。 2.“表”是古代向帝王陈情言事的文体，是古代奏章的一种。内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。《出师表》中诸葛亮回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。本文表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 二、理解性背默 1.《出师表》中诸葛亮劝刘禅赏罚要坚持同一标准的句子是：“，。” 2. 诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态句子是：“，。” 3. 诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是：“，。” 4.《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：“，。” 5.《出师表》中开篇就说明蜀国开国不顺的政治形势的一句是：“” 6.《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：“，。” 7.《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施，可以达到的效果是：“，。” 8. 《出师表》中诸葛亮认为侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠，奋不顾身的原因是：“，。” 9. 诸葛亮认为，刘禅若能与向宠商讨军队中的事情，就会有“，。”的稳定局面。 10. 诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“，。”深切追念先主临终留下的教诲。 三、词句翻译 （一）重点实词翻译 1. 古今异义 （1）此诚危急存亡之秋．也古义：__________ 今义：四季中的第三个季节，秋季 （2）诚宜开张 ．．圣听古义：__________ 今义：商店等设立后开始营业 （3）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也古义：________ 今义：极端憎恨或悔恨 （4）先帝不以臣卑鄙 ．．古义：________ 今义：（语言、行为）恶劣，不道德 （5）由是感激 ．．古义：________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 2. 词类活用 ①此皆良实 ．．良实：________________________________ ②攘除奸凶 ．．奸凶：______________________________ 3. 重点实词 （1）中道崩殂 ．．崩殂：_______________________________ （2）此诚．危急存亡之秋也诚：_______________________________ （3）然侍卫之臣不懈于内．内：_________________________________ （4）恢弘 ．．志士之气恢弘：_______________________________ （5）陟．罚臧否 ．．陟：________ 臧否：______________ （6）必能裨补阙 ．．．漏裨补：_________ 阙：____________ （7）性行淑均 ．．淑：_______ 均：_____________ （8）躬．耕于南阳躬：_____________________________________ （9）不求闻达 ．．于诸侯闻达：___________________________________ （10）猥．自枉屈 ．．猥：______________ 枉屈：____________
23《出师表》学案
出师表 班级：姓名： 一、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（）咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 二、读一读 1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 2.理清文章结构，划分层次： 三、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 1
2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 3．诸葛亮是一个怎样的人？如何看待诸葛亮的忠心？ 五、练一练 1．古今异义词： (1)开张：今义是，古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。 (6)涕：今义是，古义是。 2．一词多义： （）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（ 以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（） 3．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。你还知道跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句？试写出一二句。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》） “或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。 4．写出和诸葛亮有关的成语、歇后语 成语 (1)鞠躬尽瘁,死而后已 注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。 2
出师表导学案及答案
《出师表》导学答案 1、划线生字注音 崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì） 恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó） 以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú） 陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ） 裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之 费祎（yī）行（háng ）阵和睦 长（zhǎng ）史猥（wěi ）自 夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu）以遗陛下（wèi） 斟（zhēn ）酌（zhuó）损益 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。” 4、词语积累 A、对照课下注释，理解以下字词： 崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待 开张圣听：扩大圣明的听闻 光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大 妄自菲薄：过分随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏 平明之理：公平严明的治理。 良实：形作名，善良诚实的人。 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔遗：给 咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方）
《出师表》导学案及答案
《出师表》导学案 学习目标： 1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 一、预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 ！ 第一、二课时 导入新课：读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——宋·赵与时《宾退录》 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”——陆游《书愤》 “出师一表通千古，夜半挑灯更细看。”——陆游《病起书怀》 “凛然出师表，一字不可删。”——陆游《感状》 二、自主预习： 1、划线生字注音 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏 郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益 [ 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 ；
统编教材《出师表》学案
出师表 学习目标 1、熟读并背诵课文，熟练掌握文言词语和重要语句意思，疏通文意。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇（xiao）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 第一课时 本节学习目标:学会准确、流畅、有感情的诵读课文,完成字词注音、释义。 1、生字注音 忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（） 苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄 2、释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 3、古今异义词： (1)开张：今义是，古义是。(2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。（6）涕：今义是，古义是。 4、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（） 之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（） 先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（） 以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（） 以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（） 是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（） 以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（） 先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（） 以伤先帝之明（） 第二课时 一、疏通文意：结合课下注释、借助工具书完成1-5段翻译，在此基础上分小组展示。 二、探究展示 1、第一段：(1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、第二段：（1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、第三、四段： （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、第五段：(1)本段的中心句是哪句？ (2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： (3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ （6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？ 第三课时
部编版九年级下册语文23《出师表》导学案 教师版
《出师表》导学案 大地二中张清泉 上信中学陈道锋 诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。 1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。 第一课时 一、新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng） 菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn） 2.解释下列词语。 开张圣听：扩大圣明的听闻。 光：发扬光大。 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。 引喻失义：说话不恰当。 陟罚臧否：奖惩功过、好坏。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。 咨诹善道：询问(治国)的好道理。 3.解释下列加点词语的古今词义。 （1）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。古义：痛心遗憾今义：极为仇恨
（2）臣本布衣 ．．。古义：指平民今义：用布做的衣服 （3）先帝不以臣卑鄙 ．．。古义：身份低微今义：言行恶劣 （4）由是感激 ．．。古义：感动激愤今义：感谢 （5）开张 ．．圣听古义：扩大今义：店铺开业 （6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕 （7）遂许先帝以驱驰 ．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑 4.一词多义。 ①遗深追先帝遗诏（动词，指死去的人留下的） 是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予） ②论宜付有司论其刑赏动词，判定，评定 每与臣论此事（动词，谈论） ③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，“奏效”、“实现”） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务） ④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而） 5.指出下列句中活用的词语并解释。 （1）恢弘志士之气恢弘：形容词做动，发扬扩大 （）亲贤臣，远小人亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远（3）此皆良实良实：形容词作名词，贤良诚实的人 （4）以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大 （5）深入不毛毛：名词作动词，长庄稼 （6）优劣得所优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人 （7）若有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：动词作名词，奸邪的事 6.作者链接 诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家军事家。官至相。 7.文体链接 表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主忠诚和希望“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。 8.背景链接 这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表中，诸葛劝说后主刘禅开言路严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
《出师表》导学案含答案
出师表诸葛亮 【教学目标】 1.掌握遗、每、布衣、顾、效、毛、痛恨、卑鄙、兵、涕、零、以等词的意义和用法。 2.了解作者及本文写作背景。 3.了解“表”这种文体。 4.熟读课文，初步感知课文内容,背诵课文。 5.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。 6.学习诸葛亮的责任感和使命感 【资料链接】 1.关于作者 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东 临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被 封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十 二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2.表 古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 3.写作背景 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐 魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的 言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛 亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 【课文】 先帝创业未半而中道崩殂 ．．（cú）（死亡，死），今天下三分，益州疲弊，此诚．（实在）危急存亡之秋． （时）也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇 ．．（优待，厚遇），欲报之．（代 词，指“殊遇”）于陛下也。诚宜开张 ．．（发扬 ．．（扩大）圣听，以．（来）光．（发扬光大）先帝遗德，恢弘 扩大）志士之气，不宜妄自菲薄 ．．（不适宜，不恰当），以．．．．．（），引．（称引）喻．（譬喻）失义 （表因果，以致）塞忠谏之路也。 宫中府中，俱．（全，都）为一体，陟．（zhì）（提升）罚臧．（善）否．（pǐ）（恶），不宜异同。若有作． 奸犯科 ．．．及（做奸邪事情，犯科条法令）为忠善者，宜付有司论其刑．（罚）赏，以昭陛下平明之理．（治），不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允等，此皆良．（善良）实．（诚实），志．（志向）虑．（心思）忠纯， 是以 ．．（因此）先帝简．拔（选拔）以遗．（wèｉ）（给予）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨．（询问） 之，然后施行，必能裨．（bì）补．（弥补）阙漏 ．．（缺点，疏漏），有所广益。 将军向宠，性．（性情）行．（xíng）（品行）淑．（善）均．（平），晓畅军事，试用于昔日，先帝称之 曰能，是以众议举．（选拔，提拔）宠为．（提拔）督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行．（háng）
《出师表》教学学案
《出师表》教学学案 导入新课：（情景导入）: 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。 教学目标： 1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 教学设想： 1、古文忠君与爱国是一致的，故对诸葛亮忠于刘氏政权并为之鞠躬尽瘁的思想行为不求全责备。 2、学习本文，难点不在讲解而在背诵。老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。 教学步骤： 一、解题，导入新课。 《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。 蜀汉建兴（后主刘禅的年号）五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，准备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平时国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧，因此上这篇“表”，希望国内政治清明，后方稳定，使他“北伐中原”的计划得以实现。 《出师表》是汉末以来“表”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历来为后人所景仰。 表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。 二、写作背景。 写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 三、范读课文。 注意生僻字词及长句的断句。 四、由同学朗读课文。
《出师表》学案
《出师表》学案第一课时 【复习反馈出示目标】 复习反馈：1、诸葛亮(181─234) （）时期卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。 2、本文体裁属于（），是古代（）的一种文体。 3、请写出一句后人对作者或《出师表》评价的诗句： 4、读准下列划线字的音。 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（） 妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（） 陟（）罚臧（）否（）裨（） 补阙（）漏郭攸（）之费祎（） 行（）阵和睦长（）史猥（）自 夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（） 以遗陛下（）斟（）酌（）损益（） 学习目标：1、熟读课文,掌握重点字词句 2、学习课文第一段。 【围标设疑自主探究】 1、字词翻译 创业未半而 ．．．三分益州疲敝 ．． 此诚．危急存亡之秋．也不懈于内 ．．．忘身 盖追 ．．先帝之殊遇 ．．欲诚宜 开张圣听以光 ．．先帝遗德 ．． 恢弘 ．．志士之气妄自菲薄 ．．．． 引喻失义 ．．．．以塞 ．．忠谏之路也 2、句子翻译(口头展示，给绑定的同学过关) （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， （4）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 【合作探究展示点评】阅读第一段，用原文回答以下问题： 1、作者指出当时的形势如何？ 2、值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 3、内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 4、由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 【课堂检测拓展延伸】 1、给加点的字注音： 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（） 2、翻译： 崩殂诚秋 然懈忘身 者盖光 恢弘塞 此诚危急存亡之秋也。 3、用简洁的语言总结本段段意 4、用四字词语概括诸葛亮对后主刘禅所提出的第一条建议：
《出师表》复习导学案
《出师表》复习学案 复习目标： 1、积累作者及“表”有关的常识 2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子） 3、理解文章的内容与写法，明确诸葛亮的三条建议和本文的写作目的。（复习重点） 4、能够结合文章内容品评人物及文章的写作特点（复习难点） 5、会背诵、默写、翻译全文 复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法 复习程序：1、根据学案完成自主复习内容 2、根据学案的完成情况组内对疑点难点重点进行研讨 3、教师结合考点对知识的梳理 自主复习内容 一、文学常识积累 本文作者：诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家军事家。人称“卧龙”。陆游曾称赞《出师表》道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？杜甫感叹作者北伐未竟也在《蜀相》中写到：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”“表”是古代文体的名称，用于向帝王上书陈情言事。常见有：疏、表、奏、章几种。表主要是用来陈情的。本文选自《汉魏六朝百三名家集》 在古代，臣子写给雇主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是舒心、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘思在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 二、字词句积累（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音 崩殂．( cú) 恢．弘( hóng) 妄自菲．(fěi)薄陟．（zhì）罚臧否 ．．（zāng pǐ）以遗．（ｗè）陛下 疲bì(弊) bì(陛)下bì(裨 )补quē（阙 )漏ｗěｉ（猥）自枉屈 二十有．（yòu）一年夙． (sù)夜行．( háng)阵驽．钝(nú) 其咎．（jiù) 咨诹．(ｚōｕ) (二)、重点字词解释 1、中道崩殂 ．．死；崩，古代皇帝死亡；殂，死亡2、危急存亡之秋．时3、以光．先帝遗德发扬光大 4、引．喻．失义．称引、譬喻；适宜，恰当 5、陟罚臧否 ．．善恶6、论其刑．赏罚 7、以遗．陛下给予 8、悉以咨．之询问 9、性行淑均 ．．淑，善；均，平 10、卑鄙 ．．身份低微，见识短浅11、猥．自枉屈辱，这里有降低身份的意思12、驱驰 ．．奔走效劳 13、夙．夜忧叹早14、深入不毛 ．．不长草15、庶竭驽钝 ．．比喻才能平庸 16、斟酌损益 ．．损，除去；益，兴办、增加17、察纳雅言 ．．正言18、以咨诹．善道 19、以彰．其咎．表明、显扬；过失（三）、重点句子翻译 1、此诚危急存亡之秋也这实在是危急存亡的时候啊 2、陟罚臧否，不宜异同奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异 3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏 4、是以先帝简拔以遗陛下所以先帝把他们选拔出来留给陛下 5、悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏 6苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名 7、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也这是我报答先帝、忠于陛下的职责 （四）、通假字 1、必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点 2、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“捡”，挑选 3、尔来二十有一年矣：“有”通“又 （五）、词类活用 1、以光．先帝遗德光：名词活用动词，“发扬光大 2、亲．贤臣，远．小人形容词作动词，“亲近、疏远（六）、一词多义 1、遗是以先帝简拔以遗（wèi）陛下（给予）深追先帝遗（yí）诏（遗留） 2、效恐托付不效（成效）讨贼兴复之效（任 务） 3、以先帝不以臣卑鄙（因为）以光先帝遗 德（来） 以塞忠谏之路也（以致）愚以为宫中之事（认 为） 故临崩寄臣以大事也（把） 4、道：咨诹善道（方法）中道崩殂（道路）得道多助（仁政） （七）、古今异义词 1、先帝不以臣卑鄙卑鄙：古义：身份低微，见识短浅；今义：品质低下、恶劣 2、未尝不叹息痛恨于桓灵也古义：痛心遗憾；今义：深切地憎恨 （八）、理解性默写 1、诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 2、《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 4、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣； 5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄 6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人； 7、当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间 8、表明作者志趣的句子是苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
出师表导学案一
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 【学习重点】 1、理解课文，掌握重点词句。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。【学习难点】 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 【知识链接】 1．作家作品简介：本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 2．关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。【自主学习】 （一）对联引入新课 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) （二）整体感知 1、录音范读课文。 要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词： 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 3、古今异义词： (1)开张：今义是，本文中的古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。 （6）涕：今义是，古义是。 3、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（） 【合作探究】 1、请同学翻译第一自然段，问题探究：
出师表 导学案
鸡西市第四中学2011-2012年度下学期初三年级语文学科导学案 第四单元第22课《出师表》 编制人：李世伟复核人：使用时间：2012.5.14 编号：14 《出师表》诸葛亮 今日名言： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【学习目标】——诸葛亮 1.我要抓住重点词语，顺利翻译原文，至少掌握三种文言现象。（重点难点） 2.我要理解三条建议的实用价值，整理关于诸葛亮的故事情节。（考点热点） 3.我要感受诸葛亮“报先帝，忠陛下”的感恩与责任，做一个能担当的人。【思维导航】 学习文言文，第一步要顺利通读原文，可以参考书下注释识记字音和字义，然后根据重点词语的解释，再按照“留、删、补、调、换”的方法来翻译。知道文章的大意之后，要逐段归纳，会提出问题。全篇学习过后，要按照各种文言现象归类整理知识点，形成资料。 【课前热身我参与】 【自主学习我快乐】 （一）名家零距离：（*温馨提示：大号字体为记忆内容） 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮——“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。 【文本探究我收获】 （一）朗读研究1—2段： 1重点词语（注音释义）（*温馨提示：方便快捷准确的工具书就是书下注释）崩殂疲弊存亡之秋 开张恢弘妄自菲薄 引喻失义陟罚臧否 有司以昭作奸犯科
2挑战名句（*温馨提示：这些句子的出题率非常高，勿忘抓住重点词语来翻译）①先帝创业未半而中道崩殂 ．．，此诚．危急存亡之秋．也。 ．．，今天下三分，益州疲弊 ②侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 ③诚．宜开张 ．．志士之气。 ．．圣听，以光．先帝遗德，恢弘 ④不宜妄自菲薄 ．．．．，引喻．失义，以塞．忠谏．之路也。 ⑤宫中府中，俱为一体，陟罚臧否 ．．．．，不宜异同。 ⑥若有作奸犯科 ．．．．及为忠善者，宜付有司论．其刑赏。 【考题演练我提升】 1当时天下形势中的不利条件是什么？ 2.有利条件是什么？ 3.用六个字来概括诸葛亮提建议的初衷： 4.第一条建议的内容是什么？ 用原文句子概括： 用自己语言概括： 5.第二条建议的内容是什么？ 用原文句子概括： 用自己语言概括： 6.概括诸葛亮一生功绩的对联是什么？ 【反思感悟】 1我的知识与能力收获： 2我的情感收获： 3我的不足与困惑：
出师表复习学案及答案
24、出师表 一、词语解释 崩．殂．( )诚．( )秋．( )殊遇 ．．( ) 光．( ) 开张圣听 ．．．．（）恢弘 ．．() 作奸犯科 ．．()臧否 （）遗．( ) 悉．( )以咨．( )之理（） 优劣得所（）痛恨 ．．( )于桓灵也躬．( )耕猥． ( )自枉屈卑鄙 ．． ．．( )由是感激 ．．( )遂许．( )先帝以驱驰 ()尔来 ．．() 夙夜 ．．()恐托付不效．() ．．忧叹 深入不毛 ．．( )奸凶以彰．( )其咎．．．( )庶竭驽钝 ．．( )攘除 ( )讨贼兴复之效．( )咨．诹( )善道察纳雅言 ．． 二、句子翻译 1.今天下三分，益州疲弊，译： 2. 此诚危急存亡之秋也译： 3. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 译： 4、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 译： 5、陟罚臧否，不宜异同。 译： 6、若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。 译： 7、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 译： 8.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯译： 9.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译： 三、课文理解
1、作者向后主提出的三条建议是：①②③ 最重要的一条是：（ 2、分析形势：不利的客观条件： 有利的主观条件： 3、表达作者志趣的句子是（无意功名、淡泊名利）： 4、、本文主要表达了什么情感？ 5、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句 ，一致。诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到： 上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“” 6、作者回忆对人生有重大影响的三件大事： 回忆这些事的目的是： 7、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？ 8、刘备给后主的遗诏中说：勿以恶小而为之，。，能服于人。 9、相关诸葛亮的故事： 三顾茅庐三气周瑜病死五丈原六出祁山七擒孟获摆设八阵图 空城计舌战群儒草船借箭借东风 10、诸葛亮名言： 静以修身，俭以养德非宁静无以致远，非淡泊无以明志鞠躬尽瘁，死而后已 11、赞颂《出师表》诗句： 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟------ 杜甫 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间——陆游 12、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。 例：赤壁之战火烧博望火烧新野七擒孟获空城计等②例：霍去病“匈奴未灭，无以家为”；马援马革裹尸；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游“尚思为国戍轮台”；林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战壮烈殉国等。
《出师表》学案(含答案)
《出师表》学案 学习目标： 1.了解诸葛亮及“表”的文体特点。 2.理解本文的写作目的和诸葛亮的建议。 3.体会全文夹叙夹议，于议论、叙述中融入作者忘身忧国、忠贞不渝的感情的写法。 4.了解古今异义词的用法，能够翻译重要语句。 学习方法：熟读，识记，背诵 自我检测习题： 一、基础知识 1．给下列词语中的加粗字注音。 ①陟．罚臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遗．陛下（）④行阵和睦．（） ⑤妄自菲．薄（）（）⑥咨诹．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌 ．．（）( ) 2．解释下列加粗的实词。 ①以光．先帝遗德（）②引喻失义．（） ③察纳雅言 ．．（）④性行淑均 ．．（）（） 3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A．用B．以致C．用来D．因为 ⑴是以众议举宠为督（） ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（） ⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（） 4、下列各句中，加点的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）。 A.以是人多以书假余。 B.徒以有先生也。 C.不以物喜，不以已悲。 D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5、下列句子读法停顿有误的一项是（） Ａ、咨臣／以当世之事 Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊 Ｃ、是／以先帝简拔／以遗陛下 Ｄ、亲／贤臣，远／佞人 6、按要求用原句回答： ①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______ ②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______ ③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______ 7．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（） A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。 8、填空： ①本文作者，是时的、，的丞相，字。本文文体是，这是古时的一种奏章。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________ （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________ ②作者向后主提出的三条建议是： ③本文的中心句是 9．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（） A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。 B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。 D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。 10．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译：________________________________________________________ 11.解释下列词语的古今词义。 ①未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。（古义：今义：） ②臣本布衣 ．．。（古义：今义：） ③先帝不以臣卑鄙 ．．。（古义：今义：） ④由是感激 ．．。（古义：今义：） ⑤开张 ．．圣听（古义：今义：） 二、熟识课文：（用原句回答） ⒈诸葛亮分析蜀国当前形势有利条件的句子： ⒉诸葛亮分析蜀国当前形势不利条件的句子： ⒊诸葛亮提出的三条建议： ⒋文中先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是： ⒌先帝对先汉兴隆，后汉倾颓所持的态度： ⒍表明诸葛亮身份的句子：