浅谈中学语文教学中教师如何运用语言艺术

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浅谈中学语文教学中教师如何运用语言艺术作者：周云珍

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第07期

摘要：教学语言是教师影响学生、使学生获取知识的载体，对学生发挥着直接的、多方面的作用，是完成教学任务和达到教学目的的有力工具，启发学生思维，引导学生开启知识殿堂大门的钥匙。教师的语言艺术是教师学识与修养的体现，清晰、准确、有激情、富感染力、言简意赅的教学语言关系着教学效果的好坏。语文学科是语言学科，因此，语文教师更应注重语言的艺术，巧妙运用语言。为此，本文主要论述了中学语文教学中教师如何运用语言的艺术。

关键词：准确幽默感染力激情凝练

随着社会的发展，教育教学也发生了很大的改变，录音机、投影仪、多媒体等现代化的教学设备在课堂教学中被广泛应用，但是，无论怎样语文教师良好的语言表达能力是不可替代的。教育学家夸美纽斯曾经说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话道出了教师语言的重要性。而作为语言学科的语文教学更离不开语言的艺术。因为语言是语文教师向学生传授知识和信息的载体，是教师表达思想的工具。所以语文教学中教师的语言艺术就与语文课堂教学效果密切相关，那么语文教师如何运用自己的语言艺术打造精彩课堂呢？

一、语言表达要准确

语言表达准确是教学的基本特征，也是对语文教师最起码的要求。如果教师教学时表达不准确，在对学生传授知识时就会受到影响。比如，在理解课文情感时，如果教师不能准确表达出课文蕴含的情感，就会造成学生理解的失误或者引起歧义。因此，教师无论是讲解或分析课文，还是作文讲评等都要使语言表达准确清楚，一语中的，使学生豁然开朗。

二、语言生动，风趣幽默

幽默是智慧的灵光闪现，它不同于搞笑。语文教师尤其是中学语文教师应该学会运用幽默的语言，幽默的语言能够调节和活跃课堂气氛，调动学生学习的热情和积极性。在教学过程中，教师偶尔的一两句幽默笑话，会把自己与学生之间的距离拉近，使紧张的课堂气氛变得轻松活跃，从而增加学生对语文课堂学习的兴趣。

比如，在教学“病句修改”时，我会说：“这个句子得病了，你作为一名治病救人的医生，一定要好好帮它诊治，先看看它得了什么病（找病因），再根据病因给出诊治方法。”然后，组织学生展开讨论，这样课堂气氛就变得特别活跃。但需要注意的是，首先，教学幽默不能像一般的幽默一样只追求轻松快乐，偏重娱乐性，教学幽默注重的是让学生在笑声中学到知识，受到教育，具有娱乐与教育双重性，比一般的幽默层次要高。教学幽默不能与教学目的和内容