灵活运用文本框

灵活运用文本框

编写意图

确定了小报主题、收集整理相关资料后，就可以开始初步规划小报版面，进入制作流程了。一张完整的小报首先版面布局清晰简洁，其次要在有限的版面上安排尽量丰富的资料，因此事先的构思布局很重要，不能想到哪里做到哪里。

对于小报版面布局，利用表格排版难度比较大，文本框相对灵活自由。同时文字采用文本框的形式进行添加也比较方便，综合考虑以上因素，本课采用文本框实现版面布局，让小报多一些变化，多一些灵动。

教学建议

在本课的学习中，学生要根据主题最终确定小报使用的资料，并对小报进行版面设计，同时完成报头的制作。学生第一次制作一份完整的电子小报，所以对本课学生作品的要求不能太高，只要做到规划合理、主题突出、图文并茂即可。范例作品也不用太精美，避免学生因最后作品达不到范例的效果而降低学习积极性。

课前可建议学生参阅各类报纸，从中感受小报的制作要素，学习专业的版面布局方法。组织学生根据已有主题确定报刊名称，根据资料进行版面布局。

在小报版面布局环节，为避免学生在运用文本框布局时不断修改，可以先让学生在纸上画一画，或利用“画图工具”画一画布局。当学生对自己的版面布局比较满意了，再介绍在word中如何实现版面设计，引出对文本框学习，并指导学生利用文本框的方法进行版面布局。练习实施建议：

本课练习要求学生利用文本框的方法进行版面布局，并完成报头制作。在此练习中重点是利用文本框完成小报布局及报头制作，不要太注重细节的美化。对于能力比较弱的学生可以将报头的格式美化工作留至下一节完成。

课前谈话

导入

环节过渡

评价方式：及时正面评价

语言：简洁有引导性

作品展示：鼓掌形式和语言评价

任务分层

总结：承上启下，学科渗透

《灵活运用文本框》教学设计

教学目标

1.通过小报规划设计，了解有关报刊制作常识。

2.通过布局小报版面，掌握文本框的插入方法。

3.通过输入报头信息，掌握文本框格式设置方法。

重难点：

1.文本框的插入和格式设置方法。

2.合理规划设计小报

素材：

学生素材、范例、报纸、纸笔

课前谈话

T：同学们好，第一次给你们上课，先自我介绍一下。我这里有6句话，有真有假，请大家判断一下。如果你这句话是真的，你就鼓鼓掌。如果觉得是假的就不用鼓掌，准备好了吗？

1）我姓应，叫应彬彬。

2）我是滨海学校的信息老师。

3）我今年60岁。

4）我喜欢看报纸。

5）《小学生世界》这报纸是我编写的。

6）今天这节课，我要教同学们设计电子小报。

（同学们一一回答，我一一点评，拉近距离。）

一、导入（小学生世界的报纸）

1.请你观察并数一数，这面报纸一共有几个板块。

2.一张完整的小报首先版面布局要清晰简洁，其次要在有限的版面上安排尽量丰富的资料，比如文字图片等等，因此事先的构思布局很重要，不能想到哪里做到哪里。那小小设计师们，老师这节课有三个难度不同的任务，你们准备好了吗？

二、新授

1.任务一：用“画图”工具画一画，进行板块设计（可横向可纵向）

2.任务二：新建word进行文档设置，纸张大小A4，纸张方向横向，页边距改为窄。完成的同学根据设计图标题位置，插入艺术字标题和报头信息。

教师先演示，再学生操作

3.请一个同学上来操作艺术字和报头信息，并让他移动文字到合适的位置。

4.今天我们就来学习word 中的一个工具，它可以满足我们的要求，这个工具就是“文本框”。文本框在制作小报方面用处很大，可以方便移动是文本框一个显著的特点，当然他还有很多其他功能，如：输入文字、装饰版块、横版竖版、效果多样等。

5.任务三：根据设计图，用“文本框”工具进行排版。完成的同学根据评价标准进行修改调整。 播放音乐，操作时间为2遍音乐的时间。

三、作品演示（微信展示作品、鼓掌形式表扬）

T ：现在请同学们欣赏几个作品，如果你觉得他的作品完成的不错，你就给他鼓鼓掌，完成的不好就不鼓掌，我来看看哪个同学能获得最多的掌声。 2.简单评价作品

四、课堂总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 文本框的插入与设置。

2.好的开端是成功的一半，这节课我们已经设计好了板块布局，下节课我们将继续制作小报。

填充剂

填充剂 填充剂性能 填充剂又称填料，是一种能改善塑料物理性能（如机械性能、表面性能、加工性能、热性能、电绝缘性能和电气性能）及降低制品成本的添加剂。在塑料加工过程中，它在添加剂中是用量最大的，用同一种树脂与填料共混过程中，其处理方法不同，则填充改性效果也不相同。 填充剂一般是粉状、微珠或片状的物质，而且对聚合物都呈惰性。添加填充剂是为了降低产品成本，或改善塑料成型加工性和赋予塑料产品新的性能。 填充剂的种类很多，按化学结构可分为无机填充和有机填充两大类。无机填料，如碳酸钙、云母、高岭土、滑石粉等；有机填料，如木粉、棉短绒、麦秆等。按填料来源又可分为矿物填料、植物填料、合成填料等。按外观形状可分为粉状、粒状、薄片状、实心微珠、中空微珠等。按照填充功能可分为增量性、增强性、阻燃性、着色性、导电性、耐人性、耐侯性、耐寒性、爽滑性等。 理想填充剂应具备如下性能： ①填充剂可致塑料制品增量与降低产品成本，并具有良好的相容性和分散性能。 ②赋予塑料制品新的功能或改善原有功能，相对密度小，填充量打，具有优良的填充效果。 ③改善树脂的加工性能，对其他助剂无不良反应，不含对树脂有害的杂质。 ④具有良好的耐热、耐水和耐化学稳定性。 ⑤无毒、无污染。 填充剂的分类和品种 1.无机填料 ⑴碳酸钙：碳酸钙系由天然的矿物，如石灰石、大理石等研磨而成。是无臭、无毒的白色粉末，分子式为CaCO3，细度一般为5~40μm，在酸性溶液中或加热至825℃时就分解为氧化钙和二氧化碳。从填料角度可划分为轻质碳酸钙、重质碳酸钙、胶质碳酸钙，是塑料生产中使用最广泛的填充剂之一。价廉，来源广泛，相对密度较小，除具有增量作用外，还有改善加工性和制品性能的功效，还可提高制品的冲击韧度，一般常用的是轻质碳酸钙。从天然矿物角度划分，可分为方解石型、霞石型等结晶形态。 碳酸钙按粒度分级，一般为：粒径为1~5μm时，称之为微粒碳酸钙；粒径为0.1~1μm时，称之为微细碳酸钙；粒径为0.02~0.1μm时，称之为超细碳酸钙；粒径小于0.02μm时，称之为超微细碳酸钙；当粒径为0.005~0.02μm时，其增强作用与白炭黑相当。 目前生产超细级碳酸钙多采用连续喷雾炭化和喷雾干燥工艺（即双喷工艺），这样可使碳酸钙表观团粒（平均粒径为12μm）微细化，且粒子表面活化均匀。 轻质碳酸钙：这是用化学方法制造的碳酸钙，学名叫为沉降性碳酸钙。相对密度为2.4~2.7g/cm3，难溶于水；莫氏硬度2.5，吸油性63，一般粒径在10μm 以下，粒子呈纺纱锭子状或结晶。 重质碳酸钙：无臭无味白色粉末，也叫三飞粉，几乎不溶于水。相对密度为2.7~2.95g/cm3，莫氏硬度3.0，吸油性32.是由石灰石经选矿、粉碎、分级、表面处理而成的碳酸钙。因含有杂质，其白度比不上轻质碳酸钙。 胶质碳酸钙：是一种由人工合成出来的白色细腻、软质粉末。相对密度小于轻质碳酸钙，为1.99~2.01g/cm3，其粒子表面吸附一层脂肪酸皂，使碳酸钙具有

《奇妙灵活的文本框》教学设计

小学《信息技术》四年级下册 第四课奇妙灵活的文本框 叙师附小张富宗 【教学内容分析】 本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级下册的第四课，主要内容是教会学生在Word软件中对文本框进行“插入”、“调整”以及“美化”等操作，提高学生对文本框的操作效率。 【教学对象分析】 本课内容是建立在学生已经能掌握Word软件的基本操作以及简单的文字排版的基础之上的。通过前面的学习，已经掌握了如何在Word软件中录入文字，会进行文字的编排操作。 【教学目标】 ⒈知识与技能：认识文本框，掌握文本框的插入、文本框的美化。 ⒉过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出在Word中进行文本框操作的方法。 ⒊情感与价值观：鼓励学生勇于实践探索；培养学生的观察力和实际操作能力，提高学生自主学习和合作学习的能力，以及对知识的迁移能力。 【教学重点】 文本框的插入、调整、美化。 【教学难点】 文本框的美化：学生排版的文本框的大小、位置可能不规范。 【教学过程设计】 一、导入 1、“横竖混排”效果（ppt） 师：这个版面是word做出来的，它由三个部分组成，这三个部分的边界不一样，底色不一样，文字有的是横排，有的是竖排，这就是横竖混排的文章。这两首诗我放在你们桌面上的《古诗词原文》里了，请同学们复制粘贴在word里面，试着排出横竖混排的效果。 2、关闭学生端所有运行程序（极域电子教室） 3、揭示课题 用以前所学的知识很难达到“横竖混排”的效果，今天我们要学习一个新的工具，它能轻松的完成“横竖混排”的效果，它就是“奇妙灵活的文本框”，板书课题。 二、新课 1、插入文本框 （1）什么是文本框呢？插入——文本框——横排（ppt） （2）关闭学生端所有运行程序（极域电子教室） 想不想试一下呢，根据“自学提示”操作一下。（PPT出示自学提示：页面上出现“在此处创建图形”的方框，请你按ESC或Delete键，把它删除，鼠标形状“+”，按住左键拖动画出一个长方形，表示你已经插入了“文本框”，用鼠标单击文本框内，可以输入文字，也可以打开桌面上的《古诗词原文》，

DIY一个漂亮的WORD文本框

Word文本框只有矩形一种，感觉比较单调。虽然Word 2003不能直接插入很漂亮的文本框，但是，漂亮的文本框却是可以DIY的。好了，不多说了，动手吧。 一、异形文本框 选中插入的文本框，然后点击绘图工具栏中的绘图;改变自选图形，然后在给出的类别中选一个合适的自选图形。呵呵，看到了吗?文本框的外形改变了吧?另外，我们也可以先添加一个自选图形，然后选中它，点击右键，在快捷菜单中选择添加文字命令，也可以把这个自选图形改成文本框。 二、文本框也玩背景 文本框白底黑字的感觉不爽。没关系，文本框的背景也是可以DIY的。选中文本框，点击绘图工具栏中的填充颜色按钮右侧的小黑三角，在弹出的菜单中选择填充效果命令，打开填充效果对话框。点击渐变选项卡，可以设置两种颜色的渐变，并且可以指定每种颜色的透明度、渐变方向等。多试几次，一定可以做出很漂亮的色彩的。此外，点击其它的几个选项卡，可以很方便地做出美丽的效果。比如在图片选项卡中，我们可以选取硬盘上的某个图片做文本框的背景图，不错吧? 三、给文本框加个框 默认情况下文本框的边框线是黑色单实线。我们可以改变它的颜色，也可以简单地对此加以修饰。选中文本框后，点击绘图工具栏中的线条颜色右侧的小黑三角，在弹出的菜单中选择一种颜色或其它线条颜色命令，为其指定列表中没有的颜色。如果点击带图案线条命令，那么可以打开带图案线条对话框。在这里指定图案的前景色、背景色，然后选择一种图案，确定后，就不再是单实线的文本框了。 四、弄个3D的文本框 那我们可以选中文本框，然后点击绘图工具栏中的阴影样式按钮，在弹出的阴影样式中选择一种。 如果想自定义一种，那么可以点击弹出菜单中的阴影设置命令，然后利用打开的阴影设置工具栏，设置阴影颜色、方向、深度等。 如果还不过瘾，那么可以点击绘图工具栏中的三维效果样式，在弹出的列表中为文本框指定一种三维效果。我们还可以在弹出的列表中选择三维设置命令，然后利用三维设置工具栏中的相应按钮，设置三维颜色、照明角度、方向等相关内容。 需要说明的是，并不是每一种自选图形都可以设置三维效果，所以，如果三维设置不可用，那不妨另试一种自选图形。 好了，经过我们这一番设置，那文本框就不再那么单调了吧?如果您的艺术细胞丰富，没

2019年小学四年级上语文14 让它们自由生息语文版巩固辅导第十五篇

2019年小学四年级上语文14 让它们自由生息语文版巩固辅导第十五篇 ?第1题【填空题】 给加横线字注音 偏僻______ 遐迩______ 赴宴______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 按拼音写汉字 hú pàn______ xiá ěr______ kuān kuò______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 读课文《让他们自由生息》，把下列词语补充完整。

闻名______ 错落______ 毫无______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 写出反义词 靠近—______ 美丽—______ 宽阔—______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。

______日内瓦油画般的湖光山色______。城市依日内瓦______而建，没有高大的______水泥丛林，建筑群落间是______的绿地和公园，整座城市犹如______在一块巨大的草皮上。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 照样子，写词语。 干干净净（AABB） __________________ 【答案】： 【解析】：

?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 形近字组词 瑞______ 牧______ 端______ 收______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】

我是拼音小能手 相容______ 铲除______ 偏僻______ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 请在下面横线上各填一个字，使竖排都组成成语，再把所填的字连成古诗，看看是哪两句诗。 好蒸心开滴独一一人博一无舍白 高蒸惊门水辟溜穷云大无中己手 骛日胆见穿蹊歪二亦精是生为起 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】：

插入文本框教案

情景设置明确任务1、情境：为了迎接韩国学生 来校访问，同学设计了一张学校 的平面图，但是由于粗心，许多 地点没有标注文字。 2、任务：请同学帮他把其余 的文字移动到地图的对应位置 上。 1、用“ blackspace ” , “ enter ”以及“空格” 等按键调整文字的位置。 2、利用：视图-工具栏- 图片中的“图文混排” 版 式。 明确活动任务，在情 境中激发学生对新 知技能的求知欲。 2 分钟 自主探究获取新知1、教师提示：借助“文本 框” 工具，可以快速、准确的实 现文字在文档中的移动。 2、参考“技能卡”掌握文本 框操作方法，完成“平面图”。 （活动一） 3、汇报技能掌握情况： 请能到教师前给大家再演示一 次，注明礼堂的位置？ 提问另一种插入文本框的 方法。 （略讲文本框移动、调整大 小、删除） 4、方法讨论：两种插入文本 框的方法有什么不冋？哪种方法 更合理？为什么？ 经验总结：当需要将文档中已有 的文字进行移动的时 插入文本框 A选择文字一插入菜单 —文本框一横排 B插入菜单一文本框一 横排一输入文字移动文本 框调整文本框大小删除文 本框 学生到教师机前边讲解边 操作。 方法A 方法B 操作顺序不同 如果文中已经出现文字， 方法A可以直接将所选文 字插入文本框，再移动位 置。而方法B 插入的是空的文本框，还 要将文字剪切，粘贴过 来。 利用课件引导学生 抓住关键字，熟记步 骤。完成探究式学 习。 学生演示可以及时 反馈探究学习的掌 握情况，也便于未及 时掌握方法的学生 进行直观的学习。 培养学生良好的观 察能力和分析问题 的能力，从而结合实 际情况，优选操作。 强化两种不同文本 框插入方法的 8 分钟

北京版一年级下册信息技术《巧妙运用文本框》教案

北京版一年级下册信息技术《巧妙运用文本框》教案 Lesson plan of using text box skillfully 编订：JinTai College

北京版一年级下册信息技术《巧妙运用文本框》教案 前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 知识目标： 1、掌握在金山文字2003文档中插入文本框的方法; 2、掌握调整文本框的方法; 3、学会修饰文本框。 能力目标：1、在操作过程中培养学生认真观察、独立思考的能力; 2、培养学生自主学习、主动获取新知的能力。 情感目标：1、培养学生对信息技术学科的学习兴趣; 2、初步培养学生的审美情趣; 3、渗透爱家乡、爱祖国的教育。

教学过程： 一、引入 1、展示教师作品，指名朗诵，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。 2、学生自主朗诵，认真观察页面，找到与自己编辑的文档的不同之处。 3、揭示课题“巧妙运用文本框”，并出示学习目标: （1）插入文本框 （2）调整文本框（3）修饰文本框 二、探索获取 （一）学习插入文本框 1、打开“美丽的家乡”文档，按老师给出的自学提示试操作。 自学提示1：（1）点击常用工具栏中的“插入文本框”按钮或点击 “插入”菜单中的“插入文本框”命令; （2）在编辑区内拖动鼠标，即可插入一个文本框;

（3）在文本框中输入文字“京东绿谷美丽家乡”; （4）对文本框中的文字进行字体、字号、颜色、对齐方 式等 的设置。 2、根据学生的操作情况，质疑、解疑或指名直接演示。 3、再次操作，完成“自学提示1”中的操作。 （二）调整文本框 1、师提示：当文本框处于选定状态时，即可对文本框进 行缩放和移动的操作。 2、学生自主尝试，将文本框调整到合适的大小，并移动 到合适的位置。 3、指名演示操作过程。（提示学生注意观察鼠标指针的 变化）。 （三）修饰文本框 1、出示自学提示2，学生按要求自主尝试。 自学提示2：当文本框处于选定状态时，可以对文本框进行修饰。基本操作是：选定文本框——在文本框内右击鼠标，

word文本框与艺术字教案

图文混排 ——艺术字和文本框的使用方法 教学目标： 学会艺术字使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法，熟练在文本框中输入文字。 教学内容： 利用文本框和艺术字进行图文混排，在这个过程中学会WORD文本框与艺术字的使用方法。 教学重点难点： 文本框和艺术字的使用方法，图文混排中文本框合艺术字的搭配使用。 教学环境：1机房 教学过程： 一、引入 以图文混排案例引入利用WORD制作图文混排以及WORD提供的命令菜单和工具。 二、欣赏 让学生欣赏多样的图文混排案例，引发学生动手制作的欲望。 三、教师演示 教师结合案例演示文本框和艺术字的使用方法。点到为止，重在让学生自主探索。 （一）“艺术字”：制作出鲜明的标题。 1.艺术字插入方法：“插入”——“图片”——“艺术字” 2.艺术字编辑方法：单击艺术字，周围出现八个白圈，为尺寸控点，拖得这些控点可以调整艺术字的大小。出现黄色菱形，称为变形菱形，拖动变形菱形，调整艺术字的形状。利用旋转按钮让艺 （二）“文本框”：可以放入文字、图片的容器。 1.文本框的插入方法：“插入”——“文本框”。 2．文本框的编辑方法： ⅰ移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。 ⅱ改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。 ⅲ文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。 四、学生操作 学生动手操作习题。 五、总结 教师总结课程内容，让学生从感性认识上升到理性认识。 1

为word添加边框.底纹或填充效果

为word添加边框、底纹或填充效果 Word 提供了各种现成的和可以自定义的图形边框、底纹方案和填充效果。 可以为文档的任何页面的任何部分添加全部或部分边框。Word 提供从实用到流行的各种内置页面边框。 可以从“边框和底纹”对话框（“格式”菜单）上的“页面边框”选项卡开始。在此，您可以选择： 边框类型，包括简单的方框、带阴影的框、三维框以及您自己设计的自定义样式。线条样式、颜色和粗细。艺术样式。如果您的文档是非正式的，或与特定场合、活动或假日有关，则使用艺术样式，将会非常有意思。 您在对话框内部即可预览设计，所以查看您所选择效果的样子非常方便。 您也可在几个不连续的文本块周围添加边框，将它们与文档的其余部分分开。这可为诸如标题和直接引用等内容增强直观效果。也可使用边框装饰表格和图形，如图所示。 若要添加边框，选择文字、表格、表格单元格或图形。然后打开“边框和底纹”对话框，单击“边框”选项卡，再选择样式、宽度、颜色等。与在“页面边框”选项卡上一样，您可在此处预览您的选择。 注意，如果您使用“自选图形”（一种特殊类型的 Word 图形，可使用“自选图形”命令插入这种图形），则添加边框的方法将有所不同。选 择图形后，使用“绘图”工具栏上的“线条颜色”和“线条样式” 按钮。 提示如果要对表格进行此类操作，可以使用一个很好的方法来快速添加统一的边框、底纹和配色方案，即使用“表格自动套用格式”功能。 通过使用“边框和底纹”对话框中的“底纹”选项卡可以为文字、表格或页面添加底纹。 如同对待边框一样，您可以试用各种颜色和样式，并预览效果。设置底纹时，预览尤其有用，因为您为底纹选择的颜色和斜线可能使页面上的文字难于辨认。您总要确保所选择的效果不会影响文字本身的显示。 注意如同对待边框一样，用于自选图形的底纹与用于文字和表格的底纹的工作方式不同。选择图形，然后使用“绘图”工具栏上的“填充颜色”按钮 如果您特别需要分离或装饰表格，则需要了解“表格自动套用格式”功能，它提供内置的边框、底纹和配色方案。这种方案的效果很好，因为设计采用统一和专业的方式，并且这省去了您手动应用单个效果的麻烦。

2019-2020学年度小学四年级上语文14 让它们自由生息语文版课后练习三十四

2019-2020学年度小学四年级上语文14 让它们自由生息语文版课后练习三十四 第1题【填空题】 照样子，写词语。 干干净净（AABB） __________________ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 多音字组词 看kàn______ kān______ 种zhòng______ zhǒng______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 【答案】：

【解析】： 第4题【填空题】 我是拼音小能手 相容______ 铲除______ 偏僻______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 请在下面横线上各填一个字，使竖排都组成成语，再把所填的字连成古诗，看看是哪两句诗。 好蒸心开滴独一一人博一无舍白 高蒸惊门水辟溜穷云大无中己手 骛日胆见穿蹊歪二亦精是生为起 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】：

【解析】： 第6题【填空题】 写出反义词 靠近—______ 美丽—______ 宽阔—______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 写出近义词 美丽—______ 偏僻—______ 养护—______

【解析】： 第8题【填空题】 读课文《让他们自由生息》，把下列词语补充完整。闻名______ 错落______ 毫无______ 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 按拼音写汉字 hú pàn______ xiá ěr______ kuān kuò______ 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】

第14课 灵活运用文本框 教学设计

第14课《灵活运用文本框》教学设计 15级697教技班王雅纯 一、教学目标 知识和技能： 1．能掌握文本框的基本操作，如插入、移动、删除、缩放、复制等。 2．能进行文本框格式设置，如文本框填充、线条等。 过程和方法： 以学生实践操作为主，结合教师的讲解，通过观看视频、任务驱动激发学生的学习兴趣。明确学习任务，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和善于观察的能力。 情感态度价值观： 培养学生的自主、协作学习能力，通过任务游戏，培养学生的观察能力和探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机软件的兴趣。 二、学情分析 处在小学四年级的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强，对信息技术充满兴趣。这一阶段的学生对word有了一定的了解，能进行简单的文字输入等，但对于排版的认识不足。 三、重点难点

重点：掌握文本框的基本操作。 难点：文本框的格式设置。 四、教学过程 【导入】视频播放 1．课前自我介绍，在上课之前先看一个视频，播放《熊出没》片花。 2．师：《熊出没》这部动画片你们看过么？ 3．出示熊出没人物图，考一考它们都叫什么？ 生：光头强、熊大、熊二、嘟嘟 【讲授】认识文本框 (一)初识文本框 1．老师这里有一张人物图，出示word，有没有同学能帮老师把熊二名字写到白色的框中。 2．师：熊大和嘟嘟的名字有什么问题吗？谁来帮我改一改？ 生：它们的名字写反了，嘟嘟的白框框太大了。 (学生完成任务:填写名字、调换位置和缩放文本框) 3．师：你们知道这些能在上面写文字，能移动白框框是什么东西呢？ 这就是“文本框”，今天我们学习的内容就是《灵活运用文本框》。 （二）插入文本框 1．师：光头强的名字还没有写，文本框没了，怎么办？我们可以插入一个新的文本框。

Word的巧妙运用(教案)1

城市,让生活更美好—《Word的巧妙运用》教学设计 屯昌县南坤中学张湘 一、教学内容分析 本课是海南省九年义务教育《信息技术》七年级（上册）第三章第一节的内容，围绕装扮word文档来进行设计。本课是word排版知识的综合运用与延伸，更是为以后学习制作更加漂亮的幻灯片做好铺垫。 二、学生情况分析 学生通过对word常用操作的学习，已经基本了解编辑字体、图片、文本框和艺术字等相关知识，同时具备了一定的审美能力。并且七年级学生对于学习信息技术具有较大兴趣，但注意力集中时间不长等特点。针对学生的特点设计了与生活息息相关的“设计制作宣传海报”，极大的调动学生的学习兴趣与参与度。但由于学生的学习基础差异明显，审判能力也各有不同，因此，在设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。 三、教学目标 （一）知识与技能： 能够熟练掌握在word中综合运用图片、艺术字、文本框的方法 （二）过程与方法： 通过任务引导，归纳总结制作宣传海报的方法，提高自主探究和综合操作的能力，培养学生的创新思维。 （三）情感态度与价值观： 体验合作修饰后的宣传海报对人带来美的享受，并通过设计作品了解中国文化，培养学生的爱国情怀。 四、重点和难点 教学重点：熟练地掌握插入图片、艺术字并进行适当的调整。 教学难点：分析素材、运用素材进行创作的合理性

五、教学过程 （一）创设情境，激情导入 师：1、教师播放“上海世博会宣传片”视频短片。 2、通过这个短片，同学们知道2010年的世博会在这个 城市举办吗？ 3、上海世博会的宣传口号是什么呢？ 生：讨论交流发表意见 （引出主题：城市，让生活更美好） （二）提出问题，合作探究 1、学生欣赏两副作品，回答问题。 ①如果你是评委，这两张作品你更喜欢哪一张？说说你的看法？ ②第二张海报有那些元素构成。 1、欣赏以下优秀的作品，并在脑海里构想如何设计你的宣传海报。 思考下列问题： ①这些海报纸张方向相同吗？主要由哪几部分组成。 ②我们来分析一下这些海报中各个对象的位置关系。 （上海世博会宣传片，视频短）

《让它们自由生息》教学设计

14、让它们自由生息 教材分析： 这是第四单元的第二篇课文，本单元的主题是人与自然和谐相处的课文，教学本单元课文的重点是弄清课文从哪几个方面、按照什么顺序来写的，在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。而《让它们自由生息》讲的是瑞士的日内瓦——这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市，却有野草和鸟儿可以自由生息在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和谐共处，体现了日内瓦人对大自然的热爱之情。 第二课时 教学目标： １、理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境 2、在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。 教学重、难点：理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，保护大自然。 教学准备：多媒体课件、日内瓦城市风光图片 一、导入 1、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？

2、检查生字词的掌握情况。 3、欣赏日内瓦美丽的风景图片，激发孩子阅读兴趣，用自己喜欢的方式读课文。 二、理解感悟课文 1、我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？（铲除）日内瓦人对野草的态度却不同你们想不想知道他们是如何对待野草的呢？ 2、指导读（3-4）段，说说日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？你是从哪些句子体会到的，从这些句子中，你想到了什么？ 课件出示学生谈到的重点语句，品析、朗读、理解： （1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。 A：虽然……但……由此你看出什么？ B：“随处可见”什么意思？还可以换成“……可见”？ （２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。 （3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别Ａ：“只有……没有”看出什么？（不会因为价格的原因不管野草） Ｂ：提供资料：人工草皮的价格很贵，那么野草需要用钱买吗？ Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？ （４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？ Ａ：学生默读后自由发言

使用文本框规划报刊的版面11

二、教学设计 （一）教学目标 知识与技能：1、能初步了解文本框在规划电子报刊中的灵活方便的作用； 2、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。 过程与方法：通过在示例“芳草地”电子报刊中插入文本框、美化文本框的学习过程，让学生体验成就感，有进一步学习的欲望，从而能用所学到的文本框的知识做出一份作品。 情感态度与价值观：1、通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力。 2、通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间的互相尊重。 （二）内容分析 1、教材分析：《使用文本框规划报刊的版面》是宁夏教育厅教研室编著的九年义务教育，初中信息技术《文字处理》模块第三节《版面设置》第2课时的内容。《使用文本框规划报刊的版面》是本节的重点，在学习本节内容之前，学生已经学习了《版面设置》的第1课时即：页面设置、分栏设置、页眉与页脚的设置，对报刊版面规划有了初步的认识，进而学习文本框也可以规划报刊的版面，就会对版面设置有一个系统的认识，从而可以进一步了解制作电子报刊时，规划报刊的版面是一个非常重要的环节。所以根据学生的学习环境和认知水平，我将《使用文本框规划报刊的版面》分为两课时，第一课时：插入和美化文本框，第二课时：给文本框设置无边框和无填充色、给文字套文本框及文本框的超级链接。本节是第一课时：插入和美化文本框，根据教材内容和学生情况制定如下教学重、难点。 2、教学重点： ①插入文本框； ②美化文本框。 教学难点： 文本框的大小与位置的调整 （三）学生分析 学生在前面已经学习了版面设置中纸型的设置、分栏设置、页眉和页脚的设置，当遇到有些文章排版的情况下，我们可利用文本框。课前了解到学生在办手抄报时，经常会用文本框，学生已经初步理解了文本框的作用，可以将文本框的灵活方便的好处用到制作电子报刊中，让它施展作用，所以在这节课的设计上，我用最贴近学生生活的手抄报引入新课。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 这节课我主要采用任务驱动法、自主探究学习法、学生演示法，学生评价相结合的教学模式。信息技术教学大纲明确提出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课是带领学生进入一个“手抄报”到“电子报刊”制作的情境，在教师的指导下和学生自主探究学习下接受一个个任务，结

语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同步练习A卷

语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同 步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共5题；共22分) 1. （5分）我是拼音小能手 相容________ 铲除________ 偏僻________ 2. （4分）写出近义词 美丽—________ 偏僻—________ 养护—________ 3. （3分）读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。 ________日内瓦油画般的湖光山色________。城市依日内瓦________而建，没有高大的________水泥丛林，建筑群落间是________的绿地和公园，整座城市犹如________在一块巨大的草皮上。 4. （5分）将下列陈述句改成反问句 ①谁也不会产生这样的念头。②日内瓦的野草染绿了城市。 5. （5分）读课文《让他们自由生息》说说下列句子的修辞手法 不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴（fùyàn）” 二、阅读理解 (共2题；共32分) 6. （14分）阅读下文，回答问题 父亲的船 高巧林

①父亲拥有一条船。坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。 ②奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。我听了一震！奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉！” ③父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。 ④那天，是我永远难忘的日子。 ⑤一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。 ⑥晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。 ⑦江风紧了，父亲上岸拉纤。我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰——我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来！ ⑧父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒和痛苦，骂道：“才十三岁的人蛋，就不听话啦！” ⑨我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河…… ⑩傍晚，我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。 ?父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。父亲正重温他早已逝去的童年。 ?夜里，我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇……

灵活运用文本框

14、《灵活运用文本框》教学设计 教学目标 1.通过小报规划设计，了解有关报刊制作常识。 2.通过布局小报版面，掌握文本框的插入方法。 3.通过输入报头信息，掌握文本框格式设置方法。 重点难点 重点：文本框的插入和格式设置方法。 难点：合理规划设计小报。 课时安排：1课时 课前准备：1、课件 2、4份电子小报，4份打印好的布局图，任务及评价表 教学过程： 一、新课导入（2分钟） 师：平时都有看报纸吗？小小报纸作用大，能让你知道很多新鲜事。老师以IT博闻为主题做了几张word电子宣传小报，请大家欣赏一下。（师边说边打开其中一份小报，演示如何整页浏览） 师：你觉得这些电子小报有什么共同之处？（这里放开让学生自己打开小报查看） 1、Word小报一般包括以下部分：报头（标题、主编、日期等）和正文； 2、文字都是一块一块的（介绍文本框：就是这一块块的文字合理排列，让我的小报排版显得美观、饱满。我是如 何做到让文字一块块地合理排列的呢？这里面有个小秘密，需要你们去揭开哦！思考一下，我请同学上来试试。 师：正是这些框框让文字一块块地出现，帮助老师灵活地实现小班的版面划分，这些神奇的框框就是——生：文本框（课件出示） 师：利用文本框给小报布局，就可以—— 生：方便灵活地实现版面划分。） 师：你知道怎么制作电子小报吗？要想做好电子小报，首先要学会——灵活运用文本框（出示课题） 二、初步布局（控制） 师：平时有没有做过手抄报？是用多大的纸？ 引入word纸张介绍（你们平时一般是用8开的纸，我们今天在word中先用A4大小的纸来制作） 打开word，介绍纸张操作。 师：纸张准备好了，接下来做什么？（生：版面布局等） 师：在word中还需要先设置页边距和纸张方向，为了让排版尽量显得饱满，我们可以把页边距设置为窄边 师讲解页边距（如果超过这个页边距文字将打印不出来）和纸张方向

2018年word文字加文本框-word范文 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == word文字加文本框 篇一：word中如何将文本框与图片组合到一起 Word 201X中如何将文本框与图片组合到一起？ Word 201X 软件 1、首先把图片粘贴到Word文档里 2、插入文本框，这个时候我们发现图片和文本框不能组合到一起。 3、调整图片的格式。方法：双击图片，弹出对话框“设置图片格式”，原来默认的是“嵌入 型”，我们把它改为“四周型” 4、在图片上点击右键，选择叠放次序，置于底层（防止图片覆盖文本框） 5、按住ctrl键，选择图片和文本框，我们发现现在可以组合了 6、设置文本框的边框为无色。 如何解决WORD201X中 不能组合图片和文本框的问题 解决办法 方法一：使用WORD201X的“绘图画布”； 方法二：倒退回WORD201X的老格式（兼容模式）。 WORD201X的组合问题让人很讨厌！ 相对于成熟好用的WORD201X，WORD201X在有些方面的改变让人很恼火！比如在图片和文本框的组合问题上。

你精心选择了一个图片，想用文本框在图片上做一些标注说明，然后组合成一 个整体，结果到后来发现图片和文本框根本不能组合在一起！ 同样的情况还发生在图片和图片之间的组合。 这个问题给相当多数的用户带来了很大麻烦，不得不说，在这个问题上微软设 计人员的脑子被驴踢了！ 解决办法 关于图片和文本框的组合问题倒是可以解决，只是我们得麻烦半天。下面介绍 2个解决此问题的办法。 方法一：使用WORD201X的“绘图画布”；此方法相当于在WORD201X里再打开一个微型的Photoshop。 这个“绘图画布”的位置在插入选项卡/形状/新建绘图画布，如下图所示： 之后就会出现下面这个框，它相当于画板工作区，在这个框里你就可以像画画 一样随意组合任意元素了，包括图片和文本框，包括图片和图片等等等等。 在这里组合完你要组合的东西之后，可以使用复制粘贴的方法把组合后的元素 粘贴到页面中，也可以就这样来使用。个人还是建议你粘贴一下，比较利索。 方法二：倒退回WORD201X的老格式（兼容模式）。 这个方法说白了就是你在建立文档之初，就“另存为”老格式，当你“另存为”老格式以后就可以像在WORD201X里那样方便地组合了。 下面给一张“另存为”的示意图： 当你“另存为”兼容格式以后，就可以正常使用了。 补充说明 这里补充一下：当你用后一种倒退回201X的方法时，图片的“文字环绕方式”仍然必须更改为“嵌入式”之外的其他方式，如果图片是默认的“嵌入式”， 那你既使处于兼容模式中，仍然不能方便地进行组合。 微软啊微软，你把WORD乱改得让用户使用起来越来越不方便，真不知道你是怎么想的！像这里所说的图片和文本框的不能组合的问题就算在OFFICE 201X中也仅仅发生在WORD身上，同样是在在OFFICE 201X中的其他程序就完全没有这个问题！ 由此可见软件并不一定越升级越好用，有时候，升级也可能是一种退步。大家 选择自己喜欢的软件版本好好用就行了，用不着被商家们逼着跟风乱跑。

PS填充一幅总平面效果图 教程

PS填充一幅总平面效果图教程(转载) 二. 分离图线。有些人可能喜欢不分。我习惯分离图线层，因为这样好处有如下： 1.所有的物体可以在图线下面来做，一些没有必要做的物体可以少做或不做。节省了很多时间。 2.物体之间的互相遮档可以产生一些独特的效果！ 3.图线可以遮挡一些物体因选取不准而产生的错位和模糊，使边缘看起来很整齐，使图看起来很美。 具体步骤是以colour range 选取方式选中白色，删除。现在图线是

单独的一层了。把这层命名为图线层。 三. 分离成功。为了观察方便可以在图线后增加一层填充为白色，当然也可直接填充绿色变草地层，白色的好处是画超级大平面图的时候会比较容易了解自己的进度 从现在开始，我每个新增加的图层都会命名。原因： 1.个人习惯。 2. 可以有效防止产生大量无用的废层和无物体层（即空层）。 3. 方便别人，将来别人修改你的图能够很轻松地找到每个物体。

四. 种树。现在开始栽树。 需要说明的是，通常我都习惯最后种树，因为树木通常是位图导入，大量的复制会占用机器的内存。这幅图例外，先种树，是因为这张图既要表现建筑又要表现绿化和景观。先种树可以定下整个图的整体颜色倾向，基调。 先种树，大小植物，再调他们的色彩倾向，你认为应该调什么色调完全凭个人的感觉啦。 这张图定的基调是偏黄绿色调的暖灰。

五. 接着做道路和铺装。 选取区域的时候可以用各种选择工具，不要拘泥于一种工具。填色后调颜色，要和树木色彩协调。注意道路的颜色一定不要用纯灰色的，尽量做成冷灰或暖灰，我这里做成偏黄绿色色调！

六. 做基础设施和地面小装饰，如停车场，沟，支架，彩色钢板等，然后调色，和整体色彩要协调。

Dreamweaver 的巧妙应用(一)

Dreamweaver的巧妙应用(一) 1.如何添加图片及链接文字的提示信息? 在浏览网页时，鼠标停留在图片对象或链接上，在鼠标的右下方有时会出现一个提示信息框，对目标进行一定的注释说明。对于某些场合，它的作用是很重要的。选中图片对象，在属性面板里会出现一个“替换”文本框。默认情况下，该文本框是空白的。在这里输入需要的提示内容就可以了。 2.怎样才能够保证网页中文字不跟随浏览器字体大小设置而变动? 在IE浏览器的功能设置中，有一个可以自由设置窗口内容字体大小的功能，这样由于不同访问者的习惯，呈现在他们面前的网页有时也会不同。比如你本来设计时可能用的是2号字体，结果由于用户对浏览器的额外设定，字体变的更大了，这时显示效果上就出现了问题。解决的办法就是将网页内容定性的强制在某个合适的大小上。即不容许他变化。 通过CSS样式表对字体进行强制性控制就可以实现这个要求了。 3.如何制作“空链接”? 空链接也就是没有链接对象的链接，在空链接中，目标URL是用“ #”来表示的。也就是说制作链接时，只要在属性板的“链接”文本框中输入“ #”标记，它就是个空链接了。空链接的出现涉及到多方面的因素，比如一些没有定期完成的页面，又为了保持页面显示上的一致(链接样式与普通文字样式的不同)，就可以使用它了。 4.如何把自己的ZIP或其他类型的文件供别人下载? 在Dreamweaver中凡是不被浏览器识别的格式文件(HTM、HTML、ASP、PHP、PERL、SHTML等以外的)作为链接目标时，默认的操作都是下载。这时只需要把要浏览者下载的文件名称写好，然后制作一个到目标文件的链接。注意目录一定不要搞错。 5.如何定义网页的关键字? 当用户使用搜索引擎查找内容时，关键字起着一个不容忽视的作用。大多的搜索服务器会每隔一段时间自动探测网络中是否有新网页产生，并把他们按关键字进行记录，以方便用户查询。想让网页出现在搜索引擎的查询返回列表中了，这时关键字的定义就尤为重要了。同样在“ HTML”面板部分，单击“关键字”按钮，输入需要逐个定义的关键字即可，注意每个关键字以“;”号隔开，数目没有限制。 6.怎么添加背景音乐? Dreamweaver无法帮助添加背景音乐，若需要使用的，只能在源代码中手动添加了。 在使用前，需要注意使用背景音乐一定要注意文件大小，不能顾此失彼。 其中src用于指定音乐文件的位置，autostart为音乐文件上传后的动作，true表示自动开始播放，false 不播放。 7.如何使文字和图片内容共处? 在Dreamweaver中，图片对象是需要独占一行的，那么文字内容只能在与其平行的一行的位置上，怎么样才可以让文字围绕着图片显示呢?需要选中图片，在属性面板的右上方找到“对齐”的属性选单，选择“居左”，这时会发现文字已经均匀的排列在图片的右边了。 8.如何利用 Dreamweaver徒手编辑网页代码?用户可以直接与代码打交道，这样能获得更多的自主权。一般，网页设计师都喜欢利用代码来实现某些网页效果。而有些时候，需要拷贝一段代码到网页中，那么也需要与代码直接打交道。Dreamweaver中，在代码视图中可以对网页代码进行编辑。 9.如何清除网页中不必要的HTML代码? 虽然Dreamweaver不会为网页任意添加不必要的HTML代码，但有时候因为网页过于复杂，或者在网页上过度频繁的移动图片，文本或者其他对象，这样，一些沉淤的代码就会产生。不必要的代码会影响网页的下载速度和网页的兼容性，所以，在编辑完网页后，必须手动清除它们。Dreamweaver中，执行"命令

在Word2010文档中设置文本框填充效果

在Word2010文档中设置文本框填充效果 在Word2010文档中，用户可以根据文档需要为文本框设置纯颜色填充、渐变颜色填充、图片填充或纹理填充，使文本框更具表现力。在Word2010文档中设置文本框填充效果的步骤如下所述： 第1步，打开Word2010文档窗口，单击文本框并切换到“绘图工具/格式”功能区。单击“形状样式”分组中的“形状填充”按钮，如图2010100906所示。 图2010100906 单击“形状填充”按钮 第2步，打开形状填充面板，在“主题颜色”和“标准色”区域可以设置文本框的填充颜色。单击“其他填充颜色”按钮可以在打开的“颜色”对话框中选择更多的填充颜色，如图2010100907所示。 图2010100907 选择文本框填充颜色

如果希望为文本框填充渐变颜色，可以在形状填充面板中将鼠标指向“渐变”选项，并在打开的下一级菜单中选择“其他渐变”命令，如图2010100908所示。 图2010100908 选择“其他渐变”命令 打开“设置形状格式”对话框，并自动切换到“填充”选项卡。选中“渐变填充”单选框，用户可以选择“预设颜色”、渐变类型、渐变方向和渐变角度，并且用户还可以自定义渐变颜色。设置完毕单击“关闭”按钮即可，如图2010100909所示。

图2010100909 “填充”选项卡 如果用户希望为文本框设置纹理填充，可以在“填充”选项卡中选中“图片或纹理填充”单选框。然后单击“纹理”下拉三角按钮，在纹理列表中选择合适的纹理，如图2010100910所示。 图2010100910 选择纹理填充

如果用户希望为文本框设置图案填充，可以在“填充”选项卡中选中“图案填充”单选框，在图案列表中选择合适的图案样式。用户可以为图案分别设置前景色和背景色，设置完毕单击“关闭”按钮，如图2010100911所示。 图2010100911 选择图案填充 用户还可以为文本框设置图片填充效果，在“填充”选项卡中选中“图片或纹理填充”单选框，单击“文件”按钮。找到并选中合适的图片，返回“填充”选项卡后单击“关闭”按钮即可，如图2010100912所示。