空气、氧气、二氧化碳专题复习

空气、氧气、二氧化碳复习提纲

一、空气的成分

1．空气的成分按体积分数计算各占多少：所以说，空气的成分以 为主。其中 约占空气体积的1/5， 约占空气体积的4/5。

2．在测定空气中氧气含量的实验中，小红采用了如图装置：

(1)写出该反应的化学方程式： (2)上述反应现象为： 、 。

(3)实验结论为 。(4) 造成该实验出现误差的原因可能是①②③④。

3．组成空气的各成分对工农业生产及人们的日常生活有广泛的用途，如：氧气；

氮气；

4．造成空气污染的原因有哪些？如何防治空气的污染？

5．目前计入空气污染指数的项目暂定为： 、 、 、 等；空气污染指数越小表示污染物的含量越 ，染指数越大表示污染物的含量越 。

二、性质活泼的氧气

1．工业制取氧气是采用 法，即先将空气液化，然后加热蒸发，根据气体的 不同，分离出氧气、氮气。此变化属 变化(填“物理变化”或“化学变化”)。

2．氧气的实验室制法：

(1)药品： 、 ，其中 是催化剂，这种物质在反应前后 和 不变。

(2)反应的原理：(3)实验装置（写出仪器的名称）(4)收集方法：a (理由是 )；b (理由是 )

(5)操作步骤：(6)检验方法： (7)验满方法：（用向上排空气法收集时

(8)注意事项：

3．氧气的性质 (1)物理性质： (2)氧气的化学性质：氧气是一种化学性质 的气体，在加热或点燃的条件

三、二氧化碳的制取和性质

（一）二氧化碳的制取1.实验室制法

（1）药品：（2）反应原理：（3）仪器装置：（4）收集方法：（5）实验步骤（6）验满：（7）检验

（8）注意事项： 2.工业制法

（1）方法：高温煅烧石灰石 （2）反应方程式为 。

（二）二氧化碳的性质1.物理性质：密度比空气 ，

溶于水，固体二氧化碳叫

2.化学性质：

（1（2）.然后把CO 2气体慢慢倒入（如图所示）。

由此你能观察到的现象是：_________________________________

_________________________________ ;

你能得到的结论是:_________________________________________ ____________________ 。

（四）二氧化碳的用途：

中考试题精选

1、PM2．5是指大气中直径不超过2.5μm的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘。它是造成雾霾天气的元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对人体健康影响更大。下列措施能减少PM2．5污染的是

A．鼓励开私家车出行 B．鼓励燃煤火力发电 C．鼓动使用太阳能热水器 D．鼓励焚烧秸秆节约能源

2、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是（）

(A)空气中含量最多的是氧元素 (B)空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5

(C)空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气

(D)空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好

3、下列有关空气各成分的说法正确的是( )

(A)氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物(B)氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

(C)空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

(D)二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

4、下列有关氧气的叙述正确的是（）

A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将铜丝换成木炭C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物

5. “归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2 与CO的不同点比较错误的是（）

A. 组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B. 性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧

C. 用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨

D. 危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

6.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量

7、下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下

列问题：（1）指出图中标有数字的仪器名称：

①；②。

（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用

（填字母标号，下同）发生装置，写出该反应的化学

方程式；若要收集较为纯净的氧气最好选用装置。

（3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从（填“a”或“b”）进入F中。

8．已知2H2O22H2O+O2↑，实验室中利用该反应，选用下图所示装置可制取氧气。

请回答下列问题：

（1）制取干燥的氧气时，所选用装置的导管接口顺序为(填

字母)______________________；

（2）若将丁装置充满水，就可用排水法收集氧气，此时装置

最合理的连接顺序为(填字母) ______________________；

（3）MnO2是H2O2分解反应的催化剂，可以回收再利用，采用___________方法，可从反应后的混合物中分离出MnO2；（4）若只改变装置甲中的药品，此装置还可以用来制取的气体是(选填一种气体的化学式)

9、某实验小组利用下面装置制取二氧化碳气体，请根据装置回

答：

①欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装置是___________，

有关化学方程式为________________________________；

②一同学利用装置C验证制得的气体时未看到浑浊现象，

可能的原因是____ ，___________________；

③要得到干燥的二氧化碳气体，还应用到装置_________；

④要吸收反应多余的二氧化碳最好使用装置D而不用装置

C，是因为_________________________________。

10.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有

关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合右图回答问

题：

(1)写出图中标号的仪器名称：a ；b 。

(2)写出实验室用Ａ装置制取氧气的化学方程式。

(3)通过查阅资料得知：①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是，收集装置是。(填字母编号)

(4)小芳将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象

是，。

(5)请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式。

11、某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：

A B C D E

(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。

(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 (填上图字母)，可选用C装置收集氧气，其原因是。

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是 (填上图字母)。

(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是

(填字母)。

a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b．锌与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2、关闭K1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入。

第二单元-测定空气中氧气含量专题练习

第二单元“测定空气中氧气的含量”专题训练 1、用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。 （1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是。（2）小倩设计了如下图B所示的改进装置，其优点是（只写一点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至处（填1、2、3、4），但实验测结果液面往往偏低，其原因可能是。（只写一条） ！ 2、研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如下图所示装置。 请根据图示实验完成下列问题： (1)闭合电源开关，可以观察到白磷____________。(2)装置冷却到室温时，可观察到 U形管内左侧液面_____________。 (3)通过这个实验得出的结论是____________。(4)此实验还可推知反应后剩余气体的 两点性质是____________。 3、某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。该同学在“金 属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V手电筒 光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。请回答。 （1）一段时间后，可观察到的现象是 （2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一 大颗白磷相比，优点是。 4、下面是测量空气中氧气体积含量的两个实验： 实验1：在集气瓶内事先装少量水，余下的容积分成五等份，做 好标记（如图A）。在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷， 用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内， 塞紧橡皮塞。待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹。 实验2：将试管的容积分成五等份，做好标记（如图B）。在试管中 加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水 中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。 A B （1）在实验2中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是； （2）从测定结果分析，上述实验中效果较好的是哪一个写出另一个实验的两点不足。 。 - 5、某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸 入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。 实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气

氧气二氧化碳微观

模块一 空气组成——氧气 一、选择题 1．空气中含量最多且性质很稳定的是( )。 A ．氧气 B ．氮气 C ．稀有气体 D ．二氧化碳 2．下列关于空气的说法中，正确的是( )。 A ．空气是有多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的 B ．空气中含有很多物质，只有氧气有用，其他成分都有害 C ．空气只是人类和动植物生存不可缺少的物质，再没有别的用途 D ．把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于人类的发展 3．空气中氧气和氮气的体积比约为( )。 A ．1∶4 B ．1∶5 C ．4∶1 D ．4∶5 4．环境问题已经成为制约社会发展和进步的严重问题。有下列几种说法：① 臭氧层的主要作用是吸收紫外线；② 温室效应将导致全球气候变暖；③ 酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致；④ 光化学烟雾主要是有汽车排放的尾气引起的；其中正确的是( )。 A ．只有①② B ．只有②③ C ．只有①②③ D ．①②③④全部正确 5．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是( )。 A ．一般不跟其他物质发生反应 B ．通电时会发出有颜色的光 C ．是空气中含量最少的气体 D ．都是无色无味的气体 6．下列物质中属于纯净物的是( )。 A ．某品牌纯净水 B ．清新的空气 C ．24K 黄金 D ．氦氖激光气 7．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是( )。 A ．节日燃放烟花爆竹产生烟尘 B ．建筑施工导致尘土飞扬 C ．生活垃圾的焚烧产生有害气体 D ．生物的腐烂放出一氧化碳 8． 下列文字表达式所表示的化学反应均能放出氧气，其中最适合潜水时供氧的反应是( )。 A ．高锰酸钾——→高锰酸钾+二氧化锰+氧气 B ．氧化汞——→汞+氧气 C ．水——→氧气+氢气 D ．过氧化钠+二氧化碳 —→ 碳酸钠+氧气 9． 实验室用加热高锰酸钾或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是( )。 A ．都需要加热 B ．都使用二氧化锰作催化剂 C ．都发生了分解反应 D ．都生成了两种物质 10． 实验室用高锰酸钾制取氧气时，装药品的大试管口应( )。 A ．朝下 B ．朝上 C ．略向下倾斜 D ．略向上倾斜 11． 实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在( )。 A ．加热固体药品前 B ．与加热固体药品同时 C ．开始有气泡放出时 D ．气泡连续并均匀放出时 12． 下列变化中属于分解反应的是( )。 A ．分离液态空气制氧气 B ．双氧水和二氧化锰制氧气 C ．在氧气中燃烧 D ．瓷碗破碎 13． 工业上制取大量氧气的方法是( )。 A ．分离液态空气 B ．加热高锰酸钾 C ．加热双氧水 D ．加热二氧化锰 14． 催化剂在化学反应中所起的作用是( )。 A ．加快化学反应速率 B ．使生成物质量增加 加热 加热 通电

空气和氧气专题训练

空气和氧气专题训练 一．气体的实验室制法 1．选择气体实验室制法的原理时需要考虑： 。 2．选择气体发生装置的依据是。3．选择气体的收集装置的依据是。 习题 1．下列装置操作图不能用于检查气密性的是 2．下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号 (1)写出指定仪器的名称：①；②； (2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学表达式；收集此气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是； (3) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应 必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图 中最适合制取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集乙 炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通人。 （4）甲烷是一种无色、无味，难溶于水，密度比空气小的气体。小玲用加 热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小玲应选择制取甲烷的发生和 收集装置是(填序号)。若用右图装置收集甲烷，甲烷应从端进 入(选填“A”或“B”)。 （5）硫化氢（H2S）是一种有毒 ．．气体，其密度比空气大，且能溶于水，水溶 液呈酸性。实验室通常用硫化亚铁（FeS）与稀硫酸在常温下通过复分解反应制得。小华同学设计的实验装置为BD组合，你认为此装置是否合理（填“合理”或“不合理”），理由是。如何收集硫化氢（H2S）？ 归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法。 （6）归纳出实验室制取气体反应的共同点（填序号）。 ①需要加热②使用催化剂③没有气体参加反应④原料为纯净物⑤ 只生成一种气体 二．空气、O2的相关知识及拓展 （一）空气成分的测定：拓展：喷泉实验是一个富有探索意义的实验，

空气与氧气教案

第三单元第1节空气与氧气 谢塘镇中学黎松青 教学目标： 1、知识与技能： 知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物。2、过程与方法： 通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物；培养学生自主学习能力。 3、情感、态度与价值观： 通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。 重点、难点： 重点：知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。 难点：空气中氧气含量的测定。 课型：探究型，多媒体 实验准备： 试管、针筒、打气筒、锥形瓶、集气瓶、水槽、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、硫酸铜、澄清石灰水、火柴。 教学过程： 1、情景导入：出示一幅驿亭风景图片，教师感觉空气清晰。 讨论1：收集一瓶驿亭清晰空气的方法。（请同学收集） 讨论：空气有哪些成分组成。 新课探究： 一、空气的组成成分及性质 1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色 引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？ 学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾 3、置于空气中的饼干会受潮

2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳 结论：空气中含有二氧化碳含量较少 3、演示实验：取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。 结论：空气中氧气含量并不高 4、探究：氧气在空气中占多大比例 实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些? （1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 讨论2：该实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？ （1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？ 红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。

专题训练空气氧气的性质和用途

中考冲刺专题1 空气、氧气的性质和用途【中考命题要点】收集及检空气的成分、组成的测定原理及应用，氧气的性 质及用途，氧气的实验室制取、 验。 一、选择题）1、洁净的空气对于人类和其他动植物是非常重要的。下列哪种气体会对空气造成污染（D、稀有气体B、二氧化碳C、水 蒸气A、一氧化碳）2、空气成分中，体积分数约占78%的是（、稀有气体、氧气C、二氧化碳 D A、氮气 B ）3、下列关于氧气的说法中错误的是（ 、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性A、工业上可以利用分离液态空气法制氧 气 B 、氧气供给呼吸，他和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 C 、夏天鱼 池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中的溶解量减少 D ）4、物质在氧 气中燃烧的现象叙述错误的是（ 、红磷：大量白烟D、铁丝：火星四射 B A、木炭：发出白光、硫粉：淡蓝色火焰 C ）属于（）5、今年春天，不痛寻常的低温导致北极上空差点出现臭氧洞。臭氧（O3D、稀有气体、氧气 A B、空气污染物C、 有机物）、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用 （ 6 C、木炭D、红磷、铁片 A B、硫粉）7、下列关于空气的说法中，错误的是（A、空气是一种十分重要 的自然资源、少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气任能保持洁净 B1% ，其他气体和杂质约占C、按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21% D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”8、下列说法不正确的是（）、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气 A B、常用氮气做食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼、凡是无色、澄清透明的液体都是液体 C 、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可做保护气 D 9、下列 关于空气中个组成成分的说法正确的是（） A、空气中的氧气只有在点燃的情况下才能发生化学反应 B、空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要成分 C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料1 / 7 、空气中的稀有气体没有任何使用价值 D ）和CO完全燃烧需要氧气的质量（10、相同质量的H、CH42最少、H最多，CH A、CO最多，H最少B422最少CH最多，CO、H最多，CO最少D、C42）11、根据下图所示 实验分析得出的结论中，不正确的是（

氧气和空气及空气知识点及练习

空气和氧气知识点 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。 2 （1）空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体 b、装置要求：气密性良好 c、现象：有大量白烟产生，放出大量的热，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧； N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 ②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、NO2）和烟尘目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 （3）空气污染的危害、保护： 危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等 （4）目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等） 6.氧气 (1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸 铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 *铁、铝在空气中不可燃烧。

(3)氧气的制备: 工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化） 实验室制氧气原理2H2O2MnO22O + O2↑ 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3MnO22KCl+3O2↑ （4）气体制取与收集装置的选择△ 发生装置：固固加热型、固液常温型收集装置：根据物质的密度、溶解性 （5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例） a、步骤：连—查—装—固—点—收—移—熄 b、注意点 ①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部 （6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满。 检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气 7、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变） 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 8、常见气体的用途： ①氧气：1、供呼吸（如潜水、医疗急救）2、支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊） ②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻 ③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）： 保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术 9、常见气体的检验方法 ①氧气：带火星的木条 ②二氧化碳：澄清的石灰水 ③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方； 或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜 9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的反应。 剧烈氧化：燃烧 缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造 燃烧、自燃、和缓慢氧化相同点是：都是氧化反应，都放热。而缓慢氧化不发光，另外两个发光。 全国中考化学试题（空气、氧气） 1．反应中，没有黑色物质生成的是( )A．加热碱式碳酸铜 B．铁丝在氧气中燃烧C．加热氯酸钾 D．加热高锰酸钾

2019年中考化学一轮复习第四单元我们周围的空气课时训练05空气与氧气练习鲁教版2019011511

2019年中考化学一轮复习第四单元我们周围的空气课时训练05空气与氧气练习鲁教版201901151177

图Z5-2 7.[2018·北京]用图Z5-2装置进行实验。下列现象能证明空气中O 2 含量的是（） A.红磷燃烧,产生白烟 B.瓶中液面先下降,后上升 C.瓶中液面最终上升至1处 D.水槽中液面下降 8.下表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素,其中不合理的是（） 选 项 化学反应事实（或现象）影响因素 A 过氧化氢在常温下分解速率比较慢, 加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 B 食物在冰箱中保存不易变质温度 C 蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰,在 纯氧中燃烧火焰明亮 反应物 的种类 D 细铁丝在空气中不能燃烧,在纯氧中 剧烈燃烧,火星四射 反应物 的浓度

9.[2018·舟山]15%的H 2O 2 溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈 反应产生O 2。实验室欲利用15%的H 2 O 2 溶液制取O 2 ,则下列装置 中,仪器选择和药品放置最合理的是（） 图Z5-3 10.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,主要来自化石燃料的燃烧和扬尘,对人体健康和空气质量的影响很大。 （1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外,还包括（填序号,下同）。 A.CO B.CO 2 C.SO 2D.NO 2 （2）下列关于PM2.5的说法错误的是。 A.燃放烟花爆竹会产生PM2.5 B.PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一 C.PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 D.PM2.5专用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性|能力提升|

中考复习专题空气氧气.doc

中考复习专题空气、氧气、自然界中的水 【考点1］空气的组成和空气成分的探究 一、空气的主要成分及体积分数 二、空气中氧气含量的探究实验 1.实验原理：完全消耗一定量的空气中的氧气,导致气体的压强变尘，恢复原状态后 减少的体积即为氧气的体积。 2.药品的选择：所选药品只能与空气中的氧气反应，不能和其他气体成分反应，H?反应不能主成新的气体,另外药品的量要充足。常用药品是红磷、铜丝等。

反应原理：2Cu + 0岸2CuO 4.注意事项 （1）药品按要求选择，一定要足最，不能用硫、镁、碳、铁等代替红磷。若所用液体为碱溶液，如NaOH溶液，则P、C、S都行，因其生成物P2O5、CO2、SO?都能与NaOH反应而被吸收。 ⑵装置的气密性要良好。 （3）反应完成后耍待冷却至羞温再读数。 （4）实验失败的原因：A、红磷的量不足；B、装置漏气；C、装置未冷却至室温就打开止水夹。 【例题讲解】 1、下列关于空气成分的说法错误的是（） A.氧气约占空气体积的21% B.饼干在空气中变软是因为空气屮含有水蒸气 C.稀冇气体通电发光是化学变化 D.空气中的氧气主要來自植物的光合作用 2、下列说法中，错误的是（） A.富氧空气可用丁?潜水、医疗急救 B.氧气能支持燃烧，可做燃料丄广口瓶■ 3 常用实验装置红磷—一\ 装置1 反应原理：4P+5O2=2P

C.氮气充入食品包装袋内可以防腐 D.稀冇气体充入灯泡中可使其耐用

3、为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究. （1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷燃烧停止并冷却后，打开止 水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的 __________ . （2）乙同学：川碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是 _____________________ ;若要得到与甲同学相同的实验结果，可向瓶屮加入少量的________ o （3）丙同学：实验后，发现水面上升很少，可能的原因有 __________ （写出两点） 【变式训练】 1、空气成分小，体积分数最大的是（） A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.稀有气体 2、苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”來处理和保护文 物.即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭.下列有关氮气说法错谋的是（） A.通常状况下氮气易溶于水 B.氮气不能供给呼吸 C.通常情况下氮气的化学性质不活泼 D.高浓度氮气nJ抑制菌类的生长 3、如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量?对该实验认识不正确的是（） A.红磷的量不足会影响实验结论 B.装直不漏气是实验成功的重要 因索之 C.红磷燃烧产生大量白雾 致水面上升

氧气二氧化碳练习

氧气、二氧化碳练习 1．用过氧化氢制取氧气时，忘记加二氧化锰,其结果是 A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢 C.放出氧气总量减少 D.放出氧气速率不变 2．下列有关催化剂的叙述正确的是 A.二氧化锰是所有反应的催化剂 B.加人二氧化锰能使氯酸钾分解放出氧气的质量增加 C.催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变 D.要使氨酸钾分解放出氧气，必须加人二氧化锰，否则反应不能发生 3. 能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是 A．将燃着的木条伸人集气瓶，木条燃烧更旺 B．将带火星的木条伸人集气瓶，木条复燃 C．将气体通人澄清石灰水，石灰水变浑浊 D．将气体通人蒸馏水中，有气泡逸出 4．下表是根据一些反应事实或现象推理出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是 5. 我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是 ①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应 ③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

6. 下列反应中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是 A.碳+氧气 二氧化碳 B.石蜡+氧气 二氧化碳+水 C.氧化汞 汞+氧气 D.铁+氧气 四氧化三铁 7. 二氧化碳能灭火，但不能用下列性质解释的是 A.它能溶于水 B.一般情况下，它不能燃烧 C.它的密度比空气大 D.一般情况下，它不支持燃烧 8. 农业科技人员向农民建议:在利用温室进行种植生产时，可向温室中通人适量二氧化碳。这是因为 A.二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B.二氧化碳可以产生温室效应,使室温升高 C.二氧化碳可以灭火,使用后可预防火灾 D.二氧化碳能促进植物的光合作用，提高产量 9. 如图所示,将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石花的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是 ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变红 A.①② B.①④ C.②③ D.③⑤ 10. 下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是 A.碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水 B.镁+氧气 氧化镁 C.酒精+氧气 二氧化碳+水 D.铁+氧气 四氧化三铁 11. 如图，A 代表化合反应，圆B 代表氧化反应。下列反应能归类到C 处的是 A.木炭燃烧 B.石蜡燃烧 C.二氧化碳和水反应 D.二氧化碳和石灰水反应

初三化学空气与氧气知识点复习

空气与氧气 空气 一、空气成分的研究史 1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。 2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 二、空气中氧气成分的测定： 1、装置 2、实验现象： A 、红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，冒出白色浓烟 B 、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。 3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。 4、原理:表达式：磷（P ） + 氧气（O 2 ） 五氧化二磷（P 2O 5） 化学方程式： 4P + 5O 2 点燃 2P 2O 5 5、注意事项： A 、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完 B 、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹， C 、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小）， D 、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。 E 、点燃红磷伸入瓶中要立即塞紧瓶塞（否则测量结果偏大）。 思考： 1、可否换用木炭、硫磺、铁等物质？如能，应怎样操作？ 答：不能用木炭或蜡烛（燃烧产生了气体，瓶内体积变化小），不能用铁（铁在空气中不能 燃烧） 2、可否用镁代替红磷？不能用镁，因为镁不但跟氧气反应而且还跟氮气等反应，结果测得 的不只是空气中氧气的体积。会远远大于氧气的体积。 6、实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因可能是 A 、红磷量不足； B 、装置气密性差； C 、未冷却至室温就打开止水夹； D 、没有预先在导管 中装满水 三、空气的主要成分 （按体积分数）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO 2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混空气成分口诀:氮七八氧二一，零点九四是稀气；零点零三有两个，二氧化碳和杂气 四、物质的分类：纯净物和混合物 点燃

初中化学专题练习：空气 氧气(含答案)

初中化学专题练习：空气氧气（含答案） 1．[齐齐哈尔]请答题的同学深呼吸，平静一下情绪。刚才吸入的空气中含量最多的气体是( ) A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 2．[桂林]薯片放置在空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有( ) A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3．[葫芦岛]通过实验，首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是( ) A．拉瓦锡 B．道尔顿 C．门捷列夫 D．侯德榜 4．[长沙]空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼 5．[天津]下列物质中，目前计入“空气污染指数”项目的是( ) A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．可吸入颗粒物 6．[兰州]图K1－1是用燃磷法测定“空气中氧气含量”的实验，下列说法正确的是( ) 图K1－1 A．装置中的红磷可以用铁丝来代替 B．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．实验测定氧气的质量约占空气总质量的1 5

7．[西宁]下列实验现象的描述错误的是( ) A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C．碳在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 8．[滨州]下列关于氧气的说法中错误的是( ) A．工业上可采用分离液态空气法制取氧气 B．氧气支持燃烧，是一种高能清洁燃料 C．铁丝在氧气中燃烧时火星四射，放出大量的热 D．氧气可用排水法或向上排空气法收集 9．[苏州]下列关于氧气的说法中，不正确的是( ) A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料 B．氧气能使带火星的木条复燃 C．红磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟 D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花 10．[益阳]课堂上老师利用如图K1－2所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。 图K1－2 (1)实验现象是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)水的作用是________________________________________________________________________。 (3)仪器a的名称是________。 11．[呼和浩特]下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。

2、氧气和二氧化碳的性质和用途专题复习

课题：氧气和二氧化碳的性质和用途复习 考点： 一、氧气 1、物理性质 在通常情况下，氧气是一种色味的；标准状况下，密度比空气的密度，它溶于水；-183℃可变为色，-218℃可变为色状的。 2、化学性质 （1）硫在空气中燃烧发出色火焰，在氧气中燃烧得更旺，发出 色火焰，放出热量，生成一种的气体。 发生反应的化学方程式是。 （2）在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生现象，不 能但在氧气里铁丝剧烈燃烧，，生 成色固体。 发生反应的化学方程式为。 (3)把红热的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，会看到 燃烧完后，迅速向集气瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，会看到 ，写出木炭燃烧的化学方程式。 综上所述，氧气是一种化学性质，在高温下可以与 物质发生反应，在反应中，具有性，是常见的 3、氧气的用途 （1）；具体应用，如： （2）；具体应用，如： 实战演练： 1、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（） A.氧气不易溶于水 B.固体氧是无色的 C.在通常状况下，氧气是无色、无味的气体 D.标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度 2、2003年3月30日上午8时31分，厦门国际马拉松赛正式开赛，发令枪响后产生一缕白烟。白烟的主要成分是( )。 A．二氧化碳 B．五氧化二磷 C．二氧化硫 D．四氧化三铁 3、氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是( ) A．用带火星的木条可以检验氧气B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体 4、下列有关实验现象的描述，正确的是（） A、硫在空气中燃烧，生成二氧化硫 B、磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C、木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰，产生大量白烟 D、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色粉末状固体。 5、有一个充满空气的集气瓶，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是（） A、木炭 B、铁 C、红磷 D、硫 6．下图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请回答下列问题 1.(1)选用的铁丝应用进行处理，这个变化属于变化。 (2) ①铁丝为什么要绕成螺状? 。

空气中氧气含量的测定 实验专题复习

例题1.将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃（或灼烧），分别放入四只图2所示装置的广口瓶中，立即塞紧橡皮塞，反应结束待冷却后，打开止水夹，导管中水柱上升最少的是放入哪种物质的装置？（）A.铁粉 B.磷 C.木炭 D.镁 解析：铁粉、磷、镁在空气被点燃后，生成物通常呈固态，而木炭燃烧后，虽然消耗了氧气，但是生成了二氧化碳气体，并且二氧化碳气体不能全部溶解于水，所以导管中水柱上升最少的是放木炭。 例题2.某班同学用图3装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是( ) ①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出

A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.只有①②③④ 解析:根据本文开始所述内容可知，对两种现象解释合理的是①②③④。 例题3.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究： [集体讨论]： （1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（） A．蜡烛B．红磷C．硫粉

为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。 （2）小组同学共同设计了如图4的两套装置，你认为合理的是（填编号）。 为了确保实验的成功，在装药品之前应该。 [分组实验] 在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 [数据分析] 实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100 mL）

空气和氧气 练习题 含答案

第二单元我们周围的空气（空气、氧气）同步练习 1．空气中氮气与氧气的体积比为（） A.1:4 B.5:4 C.4:1 D.5:1 2．影响空气质量的主要气体污染物是（） A.一氧化碳、氧气、氮气 B.甲烷、二氧化碳、一氧化碳 C.二氧化碳、氧气、氮气 D.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 3．为了使灯泡经久耐用，灯泡应填充（） A.二氧化碳 B.氮气 C.氮气和氩气的混合气体 D.二氧化硫气体 4．下列物质燃烧时，能产生大量白烟的物质是（） A.木炭在空气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧 C.红磷在氧气中燃烧 D.硫在空气中燃烧 5．工业上用的大量氧气，主要使用分离液态空气法制取的。这种方法主要是利用了（） A.化学性质不同 B.溶解性不同 C.气体沸点不同 D.密度不同 6．证明集气瓶中盛有的是氧气，最简便的方法（） A.能使蜡烛燃烧的是氧气 B.放入发红的木炭过一会儿加入澄清石灰水，可使澄清石灰水变浑浊 C.测定密度，如密度大于1的就是氧气 D.放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 7、有关氧气性质的叙述正确的是（） A、液氧是一种没有颜色，没有气味的物质 B、硫在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的强白光，生成黑色固体 D、镁带在氧气中剧烈燃烧，光星四射，生成白色固体 8、通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不生成其他气体，可选用的物质是（） A、白磷 B、蜡烛 C、木炭 D、硫 9．根据氧气容易跟其他物质发生缓慢氧化，并放出热量而加以利用的是（） A.氧气通入炼钢炉内加速冶炼 B.登山运动员的供氧 C.产生氧炔焰用以焊接和切割金属 D.制造液氧炸弹开山采矿

专题训练1 空气、氧气的性质和用途

中考冲刺专题1 空气、氧气的性质和用途 【中考命题要点】 空气的成分、组成的测定原理及应用，氧气的性质及用途，氧气的实验室制取、收集及检验。 一、选择题 1、洁净的空气对于人类和其他动植物是非常重要的。下列哪种气体会对空气造成污染（） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、稀有气体 2、空气成分中，体积分数约占78%的是（） A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体 3、下列关于氧气的说法中错误的是（） A、工业上可以利用分离液态空气法制氧气 B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C、氧气供给呼吸，他和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 D、夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中的溶解量减少 4、物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是（） A、木炭：发出白光 B、硫粉：淡蓝色火焰 C、红磷：大量白烟 D、铁丝：火星四射 5、今年春天，不痛寻常的低温导致北极上空差点出现臭氧洞。臭氧（O3）属于（） A、氧气 B、空气污染物 C、有机物D 、稀有气体 6、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用（） A、铁片 B、硫粉 C、木炭 D、红磷 7、下列关于空气的说法中，错误的是（） A、空气是一种十分重要的自然资源 B、少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气任能保持洁净 C、按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 8、下列说法不正确的是（） A、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气 B、常用氮气做食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼 C、凡是无色、澄清透明的液体都是液体 D、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可做保护气 9、下列关于空气中个组成成分的说法正确的是（） A、空气中的氧气只有在点燃的情况下才能发生化学反应 B、空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要成分 C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料

(完整版)初中化学知识点总结：氧气、氢气、二氧化碳的比较

初中化学知识点总结:氧气、氢气、二氧化碳的比较 表2 氧气、氢气、二氧化碳的比较 氧气(O2) 氢气(H2) 二氧化碳(CO2) 物理性质通常状况下： 无色、无味气体；比空 气重； 难溶于水；熔、沸点很 低。 通常状况下： 无色、无味的气体；比空气 轻； 难溶于水；熔、沸点很低。 通常状况下： 无色、无味的气体；比 空气重；能溶于水；加 压、冷却易变成无色液 体和雪状固体——干 冰。干冰可直接气化。 化学性质化学性质活泼，能跟非 金属、金属等多种物质 发生氧化反应，具有氧 化性。 常温下化学性质稳定，在点 燃或加热条件下可跟许多 物质发生反应，具有可燃性 和还原性。 一般情况下：不支持燃 烧，不能燃烧，且不助 呼吸；跟水反应；跟碱 液反应。 制法 工业 制法： 分离液态空气法。 （物理变化） 电解水；分离水煤气；天然 气等在催化剂作用下受热 分解。 高温煅烧石灰石。 实 验 室 制 法 原 理 ? === 4 2KMnO ↑ + + 2 2 4 2 O MnO MnO K 2 3 2MnO KClO ? ===↑ + 2 3 2O KCl 活泼金属和稀酸反应： ↑ + = + 2 2 2H ZnCl HCl Zn 4 2 SO H Zn+（稀） ↑ + = 2 4 H ZnSO 大理石（或石灰石）和 稀盐酸反应。 2 3 2CaCl HCl CaCO= + O H CO 2 2 + ↑ + 装 置 固体＋固体气体 块状固体＋液体→气体 启普发生器块状固体＋液体→气体 启普发生器收 集 排水法或向上排空气法 排水法或向下排空气法 向上排空气法检 验 使带火星的木条复 燃 点燃，火焰呈淡蓝色，不纯 时有爆鸣声。 使澄清石灰水变浑浊 用途供给呼吸；气割气焊； 炼钢；液氧炸药等。 充灌探空气球；作高能燃 料； 生产盐酸；冶炼金属等。 灭火剂；致冷剂；人工 降雨；化工原料等。 初中化学第 1 页共1 页

专题复习一 空气和氧气

专题复习一空气氧气 【要点精讲】 1．空气 （1）空气的成分：空气的主要成分是氮气 和氧气，其中氮气约占空气体积的4/5， 氧气约占1/5；空气含有的各种成分，按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%. （2）测量空气中氧气的含量 （3）纯净物和混合物 纯净物：由同一种物质组成，有固定的组成和性质。可以用专门的化学符号表示不同的纯净物，如用O2表示氧气，用NaOH表示氢氧化钠等。 混合物：由两种或多种纯净物组成，没有固定的组成，也没有固定的性质，不能用化学符号表示。组成混合物的各种成分只是简单地混合在一起。它们之间没有发生化学反应，各种物质都保持着它们各自的性质。如空气、汽水等。2．氧气 （1）氧气的工业制法一一分离液态空气法 （2）氧气的实验室制法 实验室制取气体时，需要从药品、反应条件、反应原理、制取装置、收集装置、操作步骤、检验方法、验满方法等方面进行考虑。 ①药品：过氧化氢溶液（俗称双氧水）、二氧化锰 ②反应原理： ③实验装置：（发生装置、收集装置） 发生装置的选择依据：反应物的状态及反应条件。 收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。具体装置从略。 ④操作步骤：a.检查装置的气密性；b.将药品装入试管（或锥形瓶或广口瓶）中；c.从长颈漏斗或分液漏斗中加入过氧化氢溶液；d.收集氧气。 ⑤收集方法：a.排水法；向上排空气法。 ⑥检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，证明是氧气。 ⑦验满方法：a.用排水法集气时，如果集气瓶口有大气泡冒出，证明瓶中没有水，即已集满。b.用向上排空气法时，用带火星的木条放在集气瓶口（注意：不能伸入瓶内），若木条复燃，证明集满。 （3）氧气的性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。 木炭（主要成分是碳）黑色固体、木炭红热、无烟、无焰、生成无色无味的气体剧烈燃烧，发白光、放热，生成无色无味可使澄清石灰水变浑浊的气体 硫磺（硫）黄色粉末、微弱的淡蓝色火焰、无烟、生成有刺激性气味的气体，剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 红磷暗红色固体、黄色火焰，放热有大量白烟产生，剧烈燃烧，耀眼白光，放热，生成大量白烟 铁银白色固体，持续加热发红，离火后变冷，用火柴引燃细铁丝，剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体 石蜡白色固体，黄白色光，明亮火焰，放热，稍有黑烟，剧烈燃烧，发白光，放热 （4）催化剂和催化作用

专题2 氧气和二氧化碳的性质与检验

专题2 氧气和二氧化碳的性质与检验 1.氧气二氧化碳物理性质比较 2.从物质分类的角度我们发现氧气可以与单质和反应，其中单质又分为和 。镁在空气中燃烧现象：发出耀眼的，放出大量的，生成色体。 化学方程式：；铝在氧气中燃烧现象：发出耀眼的，放出， 生成色体。化学方程式：；铁在氧气中燃烧现象：火星四射，燃烧剧烈，放出，生成色体。化学方程式：；铜在空气中加热现象：固体由色变为色。化学方程式：； 磷和氧气反应现象：产生色火焰，放出热量，生成大量的烟。化学方程式： 碳和氧气反应现象：在空气中燃烧发出光，在氧气中燃烧发出光，生成一种使澄清石灰水变的无色气体。化学方程式：；氢气和氧气反应现象：产生色火焰，放出热量，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有生成。化学方程式：；最简单的有机物是，是化石燃料中的主要成分，写出其燃烧的化学方程式。 3. 氧化反应是物质与的反应，化合反应要求多种物质反应生成一种物质（多变一）。 请你举出符合下列要求的化学方程式 （1）既是化合反应也是氧化反应 （2）是化合反应但不是氧化反应 （3）是氧化反应但不是化合反应 用化学方程式反驳下列观点 化合反应都是氧化反应氧化反应都是化合反应 你认为氧化反应和化合反应的关系是（填并列或交叉或包含） 练习： 1. 登山、潜水、急救时，人们通常需要携带储气瓶，其中含有的气体是。 2. 下列观点正确的是（） A．氧化反应都是化合反应B．在空气不能燃烧的物质，在氧气中一定不能燃烧 C．氧气可以使带火星的木条复燃D．在双氧水制氧气，必须加二氧化锰，否则反应不发生 3. 关于氧气的说法，错误的是（） A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应释放能量，维持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 4. 指出下列实验现象的错误之处 A．木炭在氧气中燃烧发出红光，在空气中燃烧发出白光B．铁丝在空气中燃烧火星四射，放出热量，生成白色固体C．红磷在空气中燃烧，产生白色烟雾D．铜在空气中加热，固体由黑色变红色 5. 烟雾弹在军事上有重要作用，将装有白磷的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾，将目标隐蔽。写出白磷燃烧的化学方程式，反映基本类型是 。

八年级下科学 第3章 空气与氧气 知识点

八年级下科学第3章空气与氧气 第一节空气与氧气 一、空气的成分 拉瓦锡 课本p70的活动1：用大头针把空气压入石灰水中，石灰水变浑浊，说明：空气中含有二氧化碳，但含量较少。活动2：略。 设计一个实验证明空气中含有水蒸气。 2、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。 课本P71活动：测定空气中氧气含量的实验。（红磷燃烧） 2、空气的组成：（体积比） 氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他气体和杂质0.03% 二、空气的利用 （1）氮气是一种无色、无味、性质不活泼的气体，氮是构成生命体蛋白质的主要元素。 灯泡、食品中作保护气 氮气的用途制化肥、炸药、染料等 液态氮可作冷冻剂 （2）氧气与人类的关系最密切。 氧气的用途： 提供呼吸、急救病人、登山、潜水等 支持燃烧、气焊、气割、炼钢等 （3）稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。 制作保护气 用途制成各种电光源 用于激光技术 三、氧气的性质 通常情况下是一种无色、无味气体 密度比空气大 不易溶于水（或难溶于水），1升水中能溶解30ml的氧气。 三态变化，（-183摄氏度）液态氧呈淡蓝色、（-218摄氏度）固态氧（雪花状）呈蓝色。 氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。 （4）活动P73：注意闻气味时要扇闻。 （5）硫在氧气中燃烧（活动P73）：S + O2点燃 SO2 在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫 色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体。（在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体）

（6） 铁在氧气中燃烧（活动P74）：3Fe+2O 2 点燃 Fe 3O 4 燃烧时火星四射，放出大量的热，生成一种黑 色固体（注意：铁丝燃烧时要绑一根火柴来引燃，瓶底要放点水 或细砂防止炸裂瓶底） 氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。例如：二氧化硫、四氧化三铁。 四、氧气的制取 （7） 实验室制取 ① 实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为： KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 +O 2 KClO 3 KCl + O 2 H 2O 2 H 2O +O 2 ② 实验室装置图课本75和77页 ③ 排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水） 收集方法 向上排空气法（因为氧气密度比空气大） 催化剂：在反应中，只起改变（加速）反应速度的作用，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变，这种物质叫做催化剂，工业上又叫触媒，在反应中起催化作用。 一变：改变其他物质化学反应的速度 二不变： 本身质量 化学反应前后不变 本身化学性质 （8） 工业制法：空气冷冻分离法（又称分离液态空气法），属于物理变化的过程；近年来， 利用膜分离技术（膜分离法），在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富集氧气。 P77, 实验：氧气的制取和性质的研究（重点） 五、化合反应和分解反应 （1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应（多变一）。A+B C （2）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应（一变多）。A B+C 加热 ) n 2O M 二氧化锰（加热