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《庐山云雾》同步练习2篇

《庐山云雾》同步练习2篇
《庐山云雾》同步练习2篇

《庐山云雾》同步练习

作者: 加入日期:07-01-14

庐山云雾

第一部分:

1.给下列加点字注音:

波光粼粼()叠嶂()缥缈()引擎()蜿蜒()2.课文从哪几个方面介绍了庐山云雾?

3.指出下列句子的修辞手法。

⑴只见,山峰如翡翠,屋顶似珊瑚,红绿相间,绚丽夺目。()

⑵山谷纵横交错,而云雾总是喜欢走入山谷的。()

⑶绿水青山历历在目,滚滚长江蜿蜒如带,鄱阳湖面渔帆点点,山下公路纵横,梯田层层。()

4.下列句子各使用了怎样的说明方法?

⑴庐山是著名的多雾山区,每年平均雾天是一百九十五天,尤其以5月份雾天最多,平均有二十一天。()

⑵这是因为在平原地区,尤其是在城市里,雾却能给人们带来危害。比如城市的工厂区也往往多雾,在没有风的天气里……影响人体健康。()

⑶按照气温不同,雾可以分成两种,气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冷雾。()

5.根据课文内容,说说雾带给人们哪些危害?

6.消除雾的方法有很多,请列举两点。

读选文,回答问题:

⑴庐山是著名的多雾山区,每年平均雾天是一百九十五天,尤其以5月份天最多,平均有二十一天。庐山为什么多雾?庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢?这得先说说雾是怎样形成的。

⑵雾是由低层大气里的水汽凝结而成的。我们知道,空气里能够容纳水汽的数量是有限的,而且是随着气温高低不同变化着,气温越高,容纳的水汽也越多。如果空气里含有的水汽达到最大的容量,就叫做饱和空气。另外,在空气里存在着大量微小的尘埃。这些微小的尘埃是使水汽凝结的附着物。当空气里水汽会计师达到饱和的时候,先在一些尘埃上凝结成小水滴或者小冰晶,这些小水滴或者小冰晶漂浮在空气中,在高空就是云彩,靠近地面就是雾。所以说,云和雾本来是一回事,只不过高、低不同而已。

⑶每一立方米有雾的空气里,大约有一亿多个小水滴可者小冰晶。这些小水滴或者小冰晶的直径只有千分之一厘米,虽然很微小,但是它们也是要往下落的,不过下落的速度很慢。所以,只要空气中有很弱的气流扰动,它们就被托住,漂浮在半空中,形成了云彩或者雾。⑷按照气温不同,雾可以分成两种,气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫

做冷雾。另外,由冰晶组成的雾叫做冰雾。

⑸一般山区云雾都比较多,这是什么原因呢?我们知道,山下的气温比山上的气温要高;所以沿着山坡往上爬的空气,温度越来越低,也就是说,它能够容纳的水汽的数量也越来越小,于是往山坡上升的空气的湿度很快就饱和了,再往上,多余的水汽就凝结在灰尘上而形成了雾。

7.概括选文的内容。

8.关于雾的形成:

⑴用一句话概括雾的成因。

⑵具体解释一下雾的形成。

9.雾有哪些种类?作者这样介绍雾的种类有什么好处?

10.选文第⑸段介绍的内容是。(不超过8个字)

11.雾和云彩有什么相同点和不同点?

相同点:

不同点:

第二部分:

地球的外衣——大气

地球被一层厚厚的空气包围着。这层空气好像地球的外衣,在科学上叫大气层。

大气层非常厚,在靠近海面的地方十分稠密,越往高越稀薄,在海拔6到7公里的地方,空气的密度就减少了一半;在500公里的高度,大气已经十分稀薄。

大气层可以分成好几层。每一层都有不同的特点。

紧贴地面的一层叫对流层,大约11公里,这一层的空气最稠密,总重量占全部大气重量的四分之三还要多。在这一层里,离地面越高空气温度越低,每升高一公里,温度差产多下降摄氏六点五度,低处热,热空气就往上升;高处冷,冷空气就往下降,这就形成了对流,所以这层空气叫对流层。

空气对流就形成了风。再说,对流层里有大量的小蒸气和灰尘之类的微粒,因而会形成云、雾、雨、雪。刮风下雨是对流层经常发生的现象。

对流层以上是平流层。这一层的顶部离地面大约80公里。在平流层里,高层和低层的大气温度几乎没有变化,差不多都是摄氏零下五十六度,因而空气没有上下方向的对流,所以叫平流层。由于平流层里的水蒸气非常少,没有云雨等现象,所以适宜飞机飞行。

从平流层往上,直到800至1000公里的高处,是电离层。这里的空气受到宇宙射线和阳光紫外线的强烈照射,分子被电离成带电荷的离子,所以叫电离层。电离层可以反射无线电波,给无线电通讯带来好处。电波沿地面只能传播100公里远,通过电离层反射回来,可以传送2000公里外,晚上,我们能听到远方的电台广播就是这个原因。

电离层还会产生一种美丽的自然现象,就是极光。极光是太阳射来的电子流跟电离层中稀薄的气体分子猛烈冲击引起的发光现象。电子流受地球磁场的影响,总是偏向地球南北两极,所以极光都发生在两极地带。

在电离层以上是扩展层,因为这里离地球很远,地球的引力非常小,空气分子就经常逃离散到星际空间去,所以叫扩展层。扩展层并没有明显的边缘,几乎延伸到了3000公里以外,从这里逐渐过渡到宇宙空间。

大气层实在是地球得天独厚的一件理想的外衣。大气层里的二氧化碳为植物提供养料。

地球有了这件外衣,白天的阳光才不会把地面晒得太热,夜晚太阳落山以后,才不会变得过冷,为人类创造了适宜生存的良好环境。这件外衣还象一件盔甲,可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线的袭击,保护我们的安全。大气层真是一件宝衣啊!

12.什么叫“大气”?什么叫“极光”?请根据文章内容分别给二者各下个定义。

①大气是。

②极光是。

13.简述大气层和大气层中的“平流层”的主要特点。

①大气层的主要特点是(不超过10个字)。

②平流层的主要特点是(不超过10个字)。

14.大气层大体上分为四层,最后一层的名称叫。这四层是按顺序来说明的。15.对流层中刮风下雨是经常的事,其原因:

16.大气层对地球的作用,除“大气里的二氧化碳为植物提供养料”一项外,还有两项作用,它们是:(每项表达不得超过20个字)

第三部分:

17.如果请你给在南极的科考工作者发一条短信,表达你对他们不畏艰险、勇于探索的精神的崇敬之情,你该说些什么?

18.请你仔细的阅读下面这段话,然后把你从中悟出的道理用同样句式的一句话写出来。知道“爱情”的人越来越多,知道“艾青”的人越来越少;知道“周迅”的人越来越多,知道“鲁迅”的人越来越少;知道“景岗山”的人越来越多,知道“井冈山”的人越来越少;知道“比尔”的人越来越多,知道“保尔”的人越来越少;知道“就要发”的人越来越多,知道“九一八”的人越来越少……

19.填写在下边横线上的语句,语气表述最强烈的一项是()

就要毕业了,咱们同学朝夕相处几年,

A、今晚的毕业班联欢会,你一定要去。

B.今晚的毕业班联欢会,你还是去吧!

C、今晚的毕业班联欢会,你要去。

D、今晚的毕业班联欢会,你非去不可。

《庐山云雾》自主学习方案

【建议你这样读课文】

我们要从欣赏的角度感受庐山的奇伟、瀑布泉鸣;云蒸雾涌,气象万千。体会课文采用的生动形象的语言,借助修辞方法,运用描写、记叙等方式说明雾的形成,雾的作用及雾的危害等。要掌握具体的描写和科学的解说相结合的方法。

【建议你这样积累】

1.给下列加点的字注音。

鄱阳湖()缭绕()尘埃()引擎()挟持()翡翠()蜿蜒( ) 丙烷( ) 椭圆( )

2、结合语境,解释下列的词语。

(1)山峰之间常常云雾缥缈,变幻莫测。

缥缈:____________________________________

(2)庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢?

迷离:_____________________________________

(3)城市里的雾常常经久地弥漫在空中,使要厂排出的废气由于雾的阻碍,散布在低层大气中造成污染,影响人体健康。

弥漫:_____________________________________

3.我国山河秀丽,有很多山被人们钟爱,成为著名的旅游景点,其中“五岳”尤为人们所熟知,你能写出它们的名字吗?

_________________________________________________________

【建议你这样初读】

4.本文的作者是:______。是从_____和_____两个方面来介绍庐山的。

5.从文章中找出最能概括庐山云雾特点的一个句子来。

____________________________________________________________

6.文章中“不识庐山真面目”的原因是什么?

____________________________________________________________

7.文章列举了哪几种消除雾的方法?请简略说明。

____________________________________________________________

8.文中运用了引用、列数字、下定义等说明方法。举列说明它们在文中各有什么作用?

引用:____________________________。作用:_______________________________。

列数字:__________________________。作用:_______________________________。

下定义:__________________________。作用:_______________________________。【建议你这样品读】

9.比较下列语句的表达郊果,哪一个更好?请说明理由。

(1)A.这样,长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发,再加上庐山上植被丰富,也不断蒸发出水分,这就是使庐山多雾因素。

B.这样,长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发,再加上庐山上植被丰富,也不断蒸发出水分,这就是使庐山多雾的主要因素。

______________________________________________________

(2)A.消除暖雾比较麻烦,还没有经济、有效的方法。

B.消除暖雾比较麻烦,到目前为止,还没有经济、有效的方法。

_____________________________________________________

10.“庐山为什么多雾?庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢?这得先说说雾是怎样形成的。”在文中起什么作用?

__________________________________________________________________________ 11.文章的表达方式可分为:记叙、说明、议论、描写、抒情。想一想文中运用了那些表达方式?

________________________________________________________________________ 【建议你这样探究】

12.品味一下,下列的句子各用了哪些修辞?体会一下它们的作用?

(1) 庐山山峰多为断崖陡壁,峡谷深幽,好像用刀切成。

_________________________________________________________________________ (2) 只要空气中有很弱的气流扰动,它们就被托住,漂浮在半空中,形成了云彩或者雾。

________________________________________________________________________ 13.文中引用苏轼的诗来说明庐山的云雾。想一想,还有哪些诗句是赞美庐山的?

_____________________________________________________________________ 14.请你用100字左右的篇幅描写一个大雾弥漫的场景。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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《<庐山云雾>自主学习方案》参考答案

1. póliáo aǐqíng xíe fěi yán wán tuǒ

2.(1)隐隐约约,若有若无。(2)模糊而难以分辨清楚。(3)(烟尘、雾气、水等)充满;布满。3.东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山。

4.江祖凡盛况成因

5.的确,庐山的云雾是奇妙的,庐山的云景是美丽的!

6.庐山山势险峻,层出不穷;一年当中的大部分日子里,被缭绕的云雾所掩蔽。

7.①从飞机上撒播干冰或者在地面上喷洒液态丙烷,使雾中的过冷水滴很快地蒸发,使雾消失。②使用几台功率强大的喷气引擎放在上风的方向,全部开动以后,可以在下风的方向形成几万平方米的没有雾的区域。③撒播氯化钙等吸湿性物质来驱散云雾。

8.引用:如“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”作用:引用诗句是为了引出课文的说明重点:庐山云雾。

列数字:如“这座山是东北—西南走向,长大约二十五千米,宽约十千米,南北狭长,略呈椭圆形。”作用:运用列数字能更好的体现说明文语言的准确性。

下定义:如“气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外,由冰晶组成的雾叫做冰雾。”作用:

9.(1)B好。使庐山多雾的因素有很多。长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发,庐山上植被丰富,也不断蒸发出水分,是庐山多雾的主要因素。如去掉“主要”两字,文章的语言就缺少说服力。

(2)B好。“到目前为止”在句中起限制作用。如果去掉就失去了说明文语言的严谨性。10.起承上起下的过渡作用。

11.

12.(1)比喻以“用切成”来描写庐山的陡峭。(2)拟人用“托住”可使语言更形象。13.示例:暮色苍茫年劲松,乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞,无限风光在险峰。

(只要是赞美庐山的诗即可。)

14.略。点拨:注意使用修辞,语句要通顺。

鸿门宴练习题答案版

《鸿门宴》复习题 一、选择题 6、下列句子中画线的词的意义和用法相同的一项是( c)

8、下列对本文内容的理解,不正确的一项是( B ) 刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽,认为自己不居功,两人有了隔阂是因为小人从中作梗,讨好项羽的同时还除了内患,突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。 B、范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。 C、范增有远见,认为如果不借此机会杀了刘邦,以后就会成为刘邦的阶下囚了,但项羽却为人心肠太软,下不了手,所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。 D、项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体,掩护刘邦,但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的,反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。 9、选出句式特点与其他三句不同的一句(c) 11、下列加点词的意义相同的一项是( D ) A.沛公则置车骑//置之坐上 B.乃令张良留谢//则与斗卮酒,哙拜谢 C.樊哙从良坐//因击沛公于坐 D.毋内诸侯//交戟之卫士欲止不内 12、下列句子的句式属于宾语前置句的一项是( A ) A.大王来何操 B.亚父者,范增也 C.得复见将军于此 D.若属皆且为所虏13、下列各句中加点词解释有误的一项是( D) A.大行不顾细谨,大礼不辞小让让:谦让。 B.闻大王有意督过之督过:责备。 C.大王来何操操:拿,携带。 D.再拜奉大将军足下再拜:第二次拜。 二、翻译填空

《史记》是我国第一部纪传体通史,叙述了我国从传说中的黄帝开始,一直到汉武帝约三千年左右的历史,作者是司马迁,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。《鸿门宴》就是节选自项羽本纪。它被鲁迅评论为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

《鸿门宴》 练习及答案

《鸿门宴》练习(一) 一、选择题 1.选出"谢"字意义与例句相同的一项() 例句:旦日不可不蚤自来谢项王 A.哙拜谢,起,立而饮之 B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰 C.乃令张良留谢 D.张良入谢,曰:"沛公不胜杯杓" 2.选出"去"字用法与例句相同的一项() 例句:欲呼张良与俱去 A.去村四里有森林 B.沛公已去,间至军中 C.相去四十里 D.为汉家除残去秽 3.选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项: () A.常以身翼蔽沛公 B.吾得兄事之 C.毕礼而归之 D.项伯乃夜驰之沛公军 4.选出下列句中加点字与"项伯乃夜驰之沛公军"中的"之"字意思不同的一项() A.坐须臾,沛公起如厕 B.辍耕之陇上 C.余自齐安舟行适临汝 D.愿伯具言臣之不敢背德也 5.选出每组句子中不含通假字的一项: () A.距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 B.张良出,要项伯 C.君为我呼入,吾得兄事之 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 6.选出每组句子中不含通假字的一项: () A.今者有小人之言,令将军与臣有郤 B.范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三 C.寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之 D.沛公不胜杯杓,不能辞 7.选出下列句中"为"字与例句中"为"字意义和用法相同的一项() 例句:旦日飨士卒,为击破沛公军 A.谁为大王为此计者 B.若属皆且为所虏 C.窃为大王不取也 D.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为

8.选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项() A.(1)沛公欲王关(函谷关)中 (2)沛公居山东(太行山以东)时 B.(1)范增说(shuì,劝告,劝说)项羽曰 (2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语(yǔ,说给他听) C.(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(儿女亲家) (2)玉斗一双,再拜奉大将军足下(脚下) D.(1)沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 (2)竖子(骂人的话,相当于"小子")不足与谋 9.下列句子中加粗字的用法分类正确的一项是() ①买五人之脰而函之②于是项伯复夜去 ③素善留侯张良④籍吏民,封府库 ⑤君为我呼入,吾得兄事之⑥项伯杀人,臣活之 A.③/②⑤/①④/⑥ B.①③④/②⑤/⑥ C.①④⑥/②⑤/③ D.③⑥/②⑤/①④ 10.下列句中加点的词解释正确的一项是 ( ) A.沛公之参乘樊哙者也参乘:古时乘车,站在车右担任警卫的人. B.杀人如不能举举:列举. C.窃为大王不取也窃:敬词,私下里. D.故遣将守关者故:故意. 【参考答案】 1.B 2.B 3. C 4.D 5. C 6. B 7.A 8. D 9.A 10.A 《鸿门宴》练习(二) 课内阅读 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得復见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有卻……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

(完整版)课堂练习《鸿门宴》知识巩固及练习[含答案解析]

《鸿门宴》知识巩固 一考点、热点回顾 通假字 1.距─拒:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。 2.内─纳:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。交戟之卫士欲止不内。 3.要─邀:张良出,要项伯。 4.倍─背:愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤─早:旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤─隙:今者有小人之言令将军与臣有郤。 7.不—否:不者,若属皆且为所虏 8. 坐─座:因击沛公于坐置之坐上。 古今异义 1.山东古:指崤山以东地区。 今:省份名。 2.非常古:意外的变故。 今:程度副词,很不一般。 3.河北古:黄河以北地区。 今:省份名。 4.河南古:黄河以南地区。 今:省份名。 5.婚姻古:儿女亲家 今:男女结为夫妻关系 6.细说古:小人的谗言。 今:详细地讲述。 7.于是古:在这件事上(这种情况下) 今:表顺承 8.再古:两次 今:第二次 重点实虚词 1.谢谢罪道歉:旦日不可不蚤自来谢项王 感谢:哙拜谢,起,立而饮之。 辞谢、告别:乃令张良留谢。 2.辞推辞:臣死且不避,厄酒安足辞! 告别:今者出,未辞也,为之奈何?

3.故故旧、交情:君安与项伯有故? 因此:故听之 特意:故遣将守关者,备他盗出入与非常也。4. 幸宠幸、亲近:妇女无所幸。 幸亏、幸而:故幸来告良。 5. 去距离:相去四十里。 离去,离开:脱身独去。 6. 若若入前为寿 若亡郑而有益于君 讵能若是乎 7. 然沛公默然 然不自意能先入关破秦 不然,籍何以至此 8.于向,对:贪于财货 比:长于臣。 在:复得见将军于此。 9.因就此:不如因而善遇之。 就、于是:项王即日因留沛公与饮。 趁势、趁机:因击沛公于坐,杀之。 依靠、凭借:因人之力而敝之 10.为任,做:使子婴为相。 替,给:为击破沛公军! 被:不者,若属皆且为所虏! 制定:谁为大王为此计者 处理对付:为之奈何 作为:军中无以为乐。 是:如今人方为刀俎,我为鱼肉。 句末语气词:何辞为? 11.之到:项伯乃夜驰之沛公军。 代词,这:为之奈何? 取消句子的独立性:愿伯具言臣之不敢倍德也。 结构助词,的:今者有小人之言。 助词,衬字,无义:珍宝尽有之。 12.且将:若属皆且为所虏

空气占据空间吗三年级科学上册教案

科学概念: 空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。 过程与方法: 用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观: 培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】 知道空气与其他物质一样,能够占据空间,但空气占据空间的多少是可以改变的,认识到空气是一种物质。 【教学难点】 用实验方法证实空气确实占据空间,空气占据空间的多少是可以改变的,并在科学事实的基础上进行预测和解释。 【教学准备】 给每个小组准备:1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。 给每个学生准备:记录纸一张、维恩图一张。 【教学过程】 一、空气占据空间 1.用“乌鸦喝水”的故事引入,师操作演示,并引导学生思考:瓶中的水为什么会上升呢?如果不用石子而利用空气,能让水上升吗? 2.出示材料,用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来?(保证不倾斜瓶子) 3.联想平时喝盒装饮料时,有什么经验?这些材料该如何使用? 4.知道学生分组实验,提示学生注意观察并思考:橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥没有完全塞住瓶口,水能上升吗?是什么原因让水上升的?如果停止吹入空气,水还能上升吗?如果想让瓶中的水不断上升,你们的办法是什么?

5.分组实验完成后,交流。重点解释实验发生的现象。 二、杯中的纸会湿吗? 1.师演示,将纸巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,请学生预测:把杯子扣入水底,杯中的纸巾会不会被水浸湿,为什么? 2.请各小组实验,请学生思考实验中要注意:杯子要竖直倒扣入水中,纸巾要塞入杯底,防止掉下来。 3.生实验,记录实验时的现象及自己的思考。 交流实验情况:杯中的纸巾有没有被水浸湿,水为什么不能进入杯子里面。 思考讨论:这两个实验都说明了什么?你们对空气的性质有了什么新的认识? 三、空气占据空间的变化 1.出示注射器,请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞,对比一下,有什么不同。 2.学生实验 3.报实验中观察到的现象,注射器中的水和空气,在活塞下压或上拉时,有何不同。并请学生思考,注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时,可能会有什么变化,并尝试结合图来进行解释。 4.交流自己的画和自己的想法。 5.介绍压缩空气在生活中的运用,如皮球、喷水瓶、气枪等(让学生进一步感受压缩后的空气的特性) 6.把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。

人教(部编版)高中语文必修下册《鸿门宴》练习题含答案

《鸿门宴》练习题参考答案 一、课内知识检测 1.下列各句中,不含通假字的一项是 ( C ) A.愿伯具言臣之不敢倍德也 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.范增起,出,召项庄 D.张良出,要项伯 【解析】A. 倍,通“背”。 B.蚤,通“早”。 D.要,通“邀请”。 2.对下列句子中加点词的意义,判断正确的一项是 ( D ) ①财物无所取,妇女无所幸.②故幸.来告良③乃令张良留谢.④哙拜谢. A.①②相同,③④相同。 B.①②不同,③④相同。 C.①②相同,③④不同。 D.①②不同,③④不同。 【解析】①君王对女子的宠爱②幸好,幸亏③告辞④感谢 3.下列各句中,“为”字按意义归类正确的一项是 ( B ) ①若属皆且为.所虏②何辞为.③为.之奈何④公为.我献之⑤为.击破沛公军 ⑥窃为.大王不取也 A.①②/③⑥/④⑤ B.①/②/③/④⑤/⑥ C.①③/②⑥/④⑤ D.①/②/③④⑤/⑥ 【解析】①被②呢,句末语气词,表疑问③【这个“为”有争议,可暂且不记。观点一:读wèi,对,介词(全句翻译成“对这件事怎么办”);观点二,读wéi,做,动词(全句翻译成“怎么做这件事”)。】④替,介词⑤替,介词⑥认为,动词 4.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是 ( C ) A.籍何以至此 B.大王来何操 C.竖子不足与谋 D.沛公安在 【解析】A.B.C.宾语前置 C.省略句,竖子不足与之谋 5.下列各句中,加点词语的意思与现代汉语相同的一项是 ( D ) A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 ..也 .. B.备他盗之出入与非常 C.所以 ..宫室,还军霸上 ..遣将守关者 D.封闭 【解析】A.男女亲家 B.意外的变故 C.……的原因 6.下列对有关课文内容的解说,不正确的一项是( A ) A.《史记》是我国第一部编年体史书,作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。B.《鸿门宴》中对人物性格的刻画是紧扣住情节的发展,通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。 C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”等词语,均出自本文。 D.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位安排上可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 【解析】《史记》是我国第一部纪传体通史。 7.下列各句中,加点词的活用类型和例句不相同的一项是 ( A ) 例句:交戟之卫士欲止.不内 A.头发上.指 B.项伯杀人,臣活.之 C.沛公旦日从.百余骑来见项王 D.拔剑撞而破.之 【解析】止:使……停止。使动用法。A.向上,名作状B.使……活下来。C.使……跟从。 D.使……破碎。

空气占据空间的实验创新

空气占据空间的实验创 新 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

空气占据空间的实验创新 高佳 一、实验在教材中的地位与作用 1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。 2、通过尝试设计与完成实验过程,培养学生的观察能力、探究创新能力,对发展学生科学素养,培养探究精神具有重要的作用。 二、实验原型及不足之处(一) 1、实验材料橡皮泥有毒;操作中容易 出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致 实验失败。 2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生, 丢弃易造成资源浪费和环境污染。 3、学生气息不足,很难将水顺利吹出来, 现象不明显。 实验原型及不足之处(二) 1、如果杯子接触水面时没有垂直, 很难达到理想的效果。 2、三年级的学生在操作时容易 把纸团掉在水中,采用纸张, 不利环保。 三、创新实验的器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶(缠绕铁丝)、 玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、 注射器、红墨水等。

四、实验创新与改进之处 创新实验1 ①用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保 ②用玻璃管代替塑料吸管,消除浪费,减少了污染。 ③用推注射器活塞代替用嘴吹气实验 安全可靠更加卫生。 创新实验2 用乒乓球代替纸团能节约用纸,保护森林,实验更加绿色环保。 创新实验3 ①在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺,在水 面放一乒乓球可以非常直观地观 察到瓶内水位的升降。 ②用推拉注射器的活塞来控制瓶内 空气的流动,操作方便,现象明显

鸿门宴练习题答案版

《鸿门宴》复习题 不者,若属皆且为所虏C、不者,若属皆且为所虏或师焉,或不焉D、寿毕,请以剑舞籍何以至此7、下列两组句子中的“请”字和“举”字的意义和用法判断正确的一项是(C)①请以剑舞③举所佩玉玦以示之者三②臣请入,与之同命④杀人如不能举,刑人如恐不胜A、①与②相同,③与④相同 B、①与②不同,③与④相同C、①与②相同,③与④不同 D、①与②不同,③与④不同8、下列对本文内容的理解,不正确的一项是(B) 刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽,认为自己不居功,两人有了隔阂是因为小人从中作梗,讨好项羽的同时还除了内患,突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。B、范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。C、范增有远见,认为如果不借此机会杀了刘邦,以后就会成为刘邦的阶下囚了,但项羽却为人心肠太软,下不了手,所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。D、项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体,掩护刘邦,但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的,反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。9、选出句式 特点与其他三句不同的一句()

11、下列加点词的意义相同的一项是( D) A.沛公则置车骑//置之坐上 B.乃令张良留谢//则与斗卮酒,哙拜谢 C.樊哙从良坐//因击沛公于坐 D.毋内诸侯//交戟之卫士欲止不内 12、下列句子的句式属于宾语前置句的一项是( A) A.大王来何操 B.亚父者,范增也 C.得复见将军于此 D.若属皆且为所虏13、下列各句中加点词解释有误的一项是(D) A.大行不顾细谨,大礼不辞小让让:谦让。 B.闻大王有意督过之督过:责备。 C.大王来何操操:拿,携带。 D.再拜奉大将军足下再拜:第二次拜。二、翻译填空1.翻译:夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。 秦王有虎狼一样的心肠,杀人惟恐不能杀尽,惩罚人惟恐不能用尽酷刑,所以天下人都背叛他。 2、翻译:项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 项庄拔剑起舞,项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体像鸟儿张开翅膀那样掩护刘邦,项庄得不到(机会)刺杀(刘邦)。 3、翻译:故遣将守关者,备他盗出入与非常也。 特意派遣将士把守函谷关,是为了防备其他盗贼的进入和发生意外的事变。2、文学常识 《史记》是我国第一部纪传体通史,叙述了我国从传说中的黄帝开始,一直到汉武帝约三千年左右的历史,作者是司马迁,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。《鸿门宴》就是节选自项羽本纪。它被鲁迅评论为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

鸿门宴高考文言文阅读练习及答案

(一)阅读下面的文言文 《鸿门宴》(节选) 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。 沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。” 11. 下列加点字解释正确的是() A. 交戟之卫士欲止不内同“纳”,使进入 B. 沛公起如厕到,往 C. 道芷阳间行小径 D.窃为大王不取也私下 12. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是() A. 今日之事何如欲诛有功之人 B.与之同命则与一生彘肩 C. 樊哙侧其盾以撞还军霸上,以待大王来 D. 劳苦而功高如此拔剑切而啖之 13. 翻译文中划线的句子。 (1)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 (2)臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。 【答案】11. C 12. A 13. 1)现在人家就像是切肉用的刀和板,我们就像是鱼和肉。还辞谢什么呢 (2)我死都不怕,一杯酒又哪里值得推辞!秦王有象虎狼一样凶狠的心肠,杀人惟恐不能杀尽,处罚人惟恐不能用尽酷刑,天下人都反抗他。 【解析】 【11题详解】 试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列加点字解释正确的”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。本题中,C项,“道芷阳间行”中“间”如解释为“小径,小路”,不符合语法要求,从句中来看,“行”是动词,“间”本是名词,“小路”,名词放在动词

鸿门宴练习题及答案

《鸿门宴》练习题 一。基础练习 1.下列加点字读音全都正确的一组是 ( ) A. 鲰.(zhōu)生参乘.(shèng) 玉玦.(jué)飨.(xiǎng)士卒 B. 戮.(lù)力彘.(zhì)肩籍.(jiè)吏民按剑而跽.(jì) C. 披帷.(wéi) 刀俎.(zǔ) 要.(yāo)项伯说.(shuì)项羽 D. 目眦.(zì) 卮.(zhì)酒樊哙.(kuài)不胜杯杓.(sháo) 2.下面各句加点词的意思相同的一项是( ) A.①君为.我呼入②君王为.人不忍 B.①会.其怒,不敢献②会.天大雨,道不通 C.①项王即日因.留沛公与饮②不如因.而善遇之 D.①故.遣将守关②君安与项伯有故. 3.下列句子中通假字判断有误的一项是 ( ) A.距.关,毋内.诸侯(“距”通“拒”;“内”通“纳”) B.张良出,要.项伯(“要”通“邀”) C.愿伯具言臣之不敢倍德.也(“德”通“得”) D.旦日不可不蚤.自来谢项王(“蚤”通“早”) 4.下列句子中加点词词活用归类正确的一项是 ( ) ①沛公军.霸上②吾得兄.事之③项伯杀人,臣活.之 ④范增数目.项王⑤常以身翼.蔽沛公⑥籍.吏民,封府库 A.①②④⑥/③⑤ B.①④/②⑤/③⑥ C.①④/②⑤⑥/③ D.①④⑥/②⑤/③ 5.找出句式不同于其他三句的一项是( ) A.若属皆且为所虏 B.行将为人所并 C.吾属今为之虏矣 D.如今人方为刀俎,我为鱼肉 二。课内练习 阅读下面一段文言文,完成6~10题。 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,固击沛公于坐,杀之。不者,若属皆

最新《鸿门宴》--练习及答案

学习 -- 好资料 《鸿门宴》练习 (一 ) 一、选择题 1. 选出"谢"字意义与例句相同的一项 ( ) 例句 : 旦日不可不蚤自来谢项王 A. 哙拜谢,起,立而饮之 B. 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰 C. 乃令张良留谢 D. 张良入谢,曰:"沛公不胜杯杓" 2. 选出 " 去" 字用法与例句相同的一项 ( ) 例句: 欲呼张良与俱去 A. 去村四里有森林 B. 沛公已去 , 间至军中 C.相去四十里 D. 为汉家除残去秽 3. 选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项 : ( ) A .常以身翼.蔽沛公 B. 吾得兄事之 C.毕礼而归之 D. 项伯乃夜.驰之沛公军 4. 选出下列句中加点字与 "项伯乃夜驰之沛公军 "中的"之"字意思不同的一项 ) A. 坐须 臾,沛公起如厕 B. C .余自齐安舟行适.临汝 D. 5. 选出每组句子中不含通假字的一项 C.君为我呼入,吾得兄事之 D. 愿伯具言臣之不敢倍德也 6. 选出每组句子中不含通假字的一项 : ( ) A. 今者有小人之言 , 令将军与臣有郤 B. 范增数目项王 , 举所佩玉玦以示之者三 C. 寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之 D. 沛公不胜杯杓,不能辞 7. 选出下列句中 "为"字与例句中 "为"字意义和用法相同的一项( ) 例句:旦日飨士卒,为击破沛公军 A. 谁为大王为此计者 B. 若属皆且为所虏 C.窃为大王不取也 D. 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 A.距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 B. 张良出 , 要项伯 辍耕之陇上 愿伯具言臣之.不敢背德也 ()

学习-- 好资料 8. 选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项 A.(1)沛公欲王关(函谷关)中(2)沛公居山东(太行山以东)时 B. (1)范增说(shu i,劝告,劝说)项羽曰 (2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语(y u说给他听) C. (1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(儿女亲家) (2)玉斗一双, 再拜奉大将军足下(脚下) D. (1)沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 (2)竖子(骂人的话,相当于"小子")不足与谋 9. 下列句子中加粗字的用法分类正确的一项是() ①买五人之脰而函之②于是项伯复夜去 ③素善留侯张良④籍吏民, 封府库 ⑤君为我呼入, 吾得兄事之⑥项伯杀人, 臣活之 A.③/②⑤/①④/⑥ B.①③④/②⑤/⑥ C.①④⑥/②⑤/③ D.③⑥/②⑤/①④ 10.下列句中加点的词解释正确的一项是() A. 沛公之参.乘.樊哙者也参乘: 古时乘车, 站在车右担任警卫的人. B .杀人如不能举.举: 列举. C.窃为大王不取也窃:敬词,私下里. D .故.遣将守关者故: 故意. 【参考答案】 1. B 2.B 3. C 4.D 5. C 6. B 7.A 8. D 9.A 10.A 《鸿门宴》练习(二) 课内阅读沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南, 然不自意能先入关破秦,得復见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有卻……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

鸿门宴习题及答案

《鸿门宴》课时练习 【识记与理解】 1、下列词语中加点词的读音有误的一项是() A、鲰(zōu)生美姬(jī)飨(xiǎng)士卒要(yāo)项伯 B、玉玦(qué)瞋(chēng)目目眦(cī)尽裂孰与君少长(cháng) D、樊哙(kuài)姓靳(jìn)置车骑(jì)奉卮(zhī)酒为寿 2、下列句中加点词语的解释有误的一项是() A、楚左尹项伯者,项羽季父也(叔父)沛公起如厕(去,往)窃为大王不取也(私下里) B、乃令张良留谢(感谢)其意常在沛公(神情,神态)大王来何操(品德,品行) C、若属皆且为所虏(辈,群)闻大王有意督过之(责备)亡去不义(逃跑) D、度我至军中(估计)不胜杯杓(能承担,能承受)孰与君少长(和……相比,哪一个……) 3、下列句中不含古今异义词的一项是() A、将军战河北,臣战河南 B、而听细说,欲诛有功之人 C、今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近 D、备他盗之出入于非常也 4、下列句子中不含通假字的一项是() A、距关,勿内诸侯 B、愿伯具言臣之不敢倍德也 C、令将军与臣有郤 D、杀人如不能举 5、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是() A、得复见将军于此 B、吾属今为之虏矣

C、竖子不足与谋 D、夺项王天下者必沛公也 6、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是() (1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民,封府库(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人,臣活之 (7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)沛公欲王关中 (9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之 A、(1) (2)(3) (4) (8)/ (6) (7) (9)/ (5) /(10) B、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (9)/ (5) /(8) (10) C、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (8) (9)/ (5) (10) D、(1) (2)(3) (4) /(5) / (6) (7) (9) (8) /(10) 7、下列句子中与“沛公起如厕,因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是() A、寿毕,请以剑舞,因击沛公于座 B、惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策 C、为山必因丘陵,为下必因川泽 D、项王即日因留沛公与饮 8、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是() A、樊哙覆其盾于地曹无伤使人言于项羽曰 B、客何为者不者,若属皆且为所虏 C、不者,若属皆且为所虏或师焉,或不焉 D、寿毕,请以剑舞籍何以至此 【阅读与鉴赏】 ◆课内阅读 (一) 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。

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《鸿门宴》练习题及答案 【识记与理解】 1、下列词语中加点词的读音有误的一项是() A、鲰(zōu)生美姬(jī)飨(xiǎng)士卒要(yāo)项伯 B、玉玦(qué)瞋(chēng)目目眦(cī)尽裂孰与君少长(cháng) C、戮(lù)力刀俎(zǔ)与臣有郤(xì)按剑而跽(jì) D、樊哙(kuài)姓靳(jìn)置车骑(jì)奉卮(zhī)酒为寿 2、下列句中加点词语的解释有误的一项是() A、楚左尹项伯者,项羽季父也(叔父)沛公起如厕(去,往)窃为大王不取也(私下里) B、乃令张良留谢(感谢)其意常在沛公(神情,神态)大王来何操(品德,品行) C、若属皆且为所虏(辈,群)闻大王有意督过之(责备)亡去不义(逃跑) D、度我至军中(估计)不胜杯杓(能承担,能承受)孰与君少长(和……相比,哪一个……) 3、下列句中不含古今异义词的一项是() A、将军战河北,臣战河南 B、而听细说,欲诛有功之人 C、今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近 D、备他盗之出入于非常也 4、下列句子中不含通假字的一项是() A、距关,勿内诸侯 B、愿伯具言臣之不敢倍德也 C、令将军与臣有郤 D、杀人如不能举 5、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是() A、得复见将军于此 B、吾属今为之虏矣 C、竖子不足与谋 D、夺项王天下者必沛公也 6、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是() (1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民,封府库(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人,臣活之 (7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)沛公欲王关中(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之 A、(1) (2)(3) (4) (8)/ (6) (7) (9)/ (5) /(10) B、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (9)/ (5) /(8) (10) C、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (8) (9)/ (5) (10) D、(1) (2)(3) (4) /(5) / (6) (7) (9) (8) /(10) 7、下列句子中与“沛公起如厕,因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是() A、寿毕,请以剑舞,因击沛公于座 B、惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策 C、为山必因丘陵,为下必因川泽 D、项王即日因留沛公与饮 8、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是() A、樊哙覆其盾于地曹无伤使人言于项羽曰 B、客何为者不者,若属皆且为所虏 C、不者,若属皆且为所虏或师焉,或不焉 D、寿毕,请以剑舞籍何以至此 【阅读与鉴赏】 ◆课内阅读 (一) 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项

《空气占据空间》创新实验方案

《空气占据空间》创新实验方案 《空气占据空间》创新实验方案 实验在教材中所处的地位与作用 《空气占据空间吗?》这一实验课,选自小学科学三年级上册第四单元水和空气的第六课,它是在学生学习了解水的有关知识的基础上,进而探究空气的体积问题,为下个课题空气的重量打下基础,在整个单元中起到了承上启下的作用,课题探究中的排水法也为初中化学的学习打下基础。 实验原型和及不足之处 实验原型:教材中通过四个实验来探究空气占据空间:A:往瓶中吹入空气,将瓶中水挤出来;B:把一团纸巾放在一个杯子的底部,然后将杯子竖直倒扣入水中,取出观察纸巾是否打湿;C:用两只同样大小注射器,分别抽取同样多的水和空气,然后用手指堵住管口,用同样大小的力向下压活塞,观察;D:向瓶中加入小石子,使水位上升。 实验的不足之处: 实验内容多,较分散,不便于准备实验:观察内容多,对三年级学生而言,容易分散注意力,且不易得出正确结论。 第一个实验:用嘴向瓶内吹空气,学生在操作时不卫生,易出现吸气情况;第二个实验:将纸巾放在杯底,竖直扣入水中,易出现纸巾掉入水中,倒扣时如果不竖直而有点倾斜时,容易导致实验失败;第

三个实验,学生如果用力不均等,效果不明显,而且不便于操作;第四个实验:存在一定的安全隐患。 实验创新与改进之处化零为整,将四个实验归整为一个实验,实验时一气呵成,便于实验准备和观察。 实验中利用控制彩色乒乓球停留在水中不同位置,通过水槽上的刻度条,观察空气占据空间的情况,增强了实验的有趣性、科学性和可操作性,易于培养学生的观察能力和动手能力,充分体现了愉快教学的理念实验器材环保,日常生活中常见,也便于学习下来后学生继续进行探究性的实验。 实验器材 玻璃水槽(贴有刻度条)、塑料瓶(两个)、塑料盖(2个,其中一个完好,一个打孔)、气枪、彩色气球。 实验过程 将两只黄色乒乓球放于水中,先观察乒乓球位置,作好记录; 用两只去底但盖有瓶盖的塑料瓶分别罩在两只乒乓球上向水中压下,观察乒乓球在水中位置,作好记录(此时发现乒乓球会停在不同位置,让学生思考并探究其原因,原来一个瓶盖完好,一个瓶盖上打了孔,空气从孔中跑掉,进而引导学生得出空气占据空间的结论)。 在瓶盖上扣上一只气球(瓶盖上打孔),再次将塑料瓶倒扣入水中,观察乒乓球和气球情况(随着乒乓球在水中的上升,气球体积增大,原来瓶中的空气被水挤入了气球中,由于空气占据空间,所以气球鼓了起来)。用气球往塑料瓶中注入体积多少不等的空气,控制乒乓

(完整版)鸿门宴练习题级答案(可编辑修改word版)

《鸿门宴》练习题级答案 1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的(C ) A.志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。 B.翁去八百载,醉乡犹在; ft行六七里,亭影不孤。 C.刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。 D.世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。 2.下列说法不正确的一项是( D 项羽本纪) A.司马迁,字子长,西汉思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书。B.《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000 年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。 C.本纪:叙述历代帝王的历史;世家:叙述贵族王侯的历史;列传:历代诸侯之外名官名人的事迹;表:各个历史时期的简单大事记;书:记载典章制度,天文地理。 D.课文选自司马迁《史记·高祖本纪》。《高祖本纪》是我国古代传记文学中的一篇名作。 3.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( B 张良) A.“鸿门宴”这个历史事件发生在公元前 206 年,是项羽和刘邦在灭秦后长达五年的斗争的开端。虽是开端,却在某种程度上预示了这场斗争的结局。 B.刘邦用陬生之计收降了与之交战的秦军,于是很顺利地进入咸阳,秦王子婴投降。刘邦入咸阳后飞与秦民约法三章,并申明军纪,废除了秦朝一系列严刑苛政,得到广大百姓的支持。于是派兵守关,驻军霸上,想称王关中。 C.项羽击败秦军主力后,向函谷关进军,破关入咸阳,驻军鸿门,听曹无伤说刘邦要做关中王,就准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张的形势下,出现了“鸿门宴”这场激烈的政治 斗争。 D.司马迁通过对鸿门宴全过程(包括宴前斗争和宴后余波)的描写,生动地展示了项羽的悲剧性格:自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格弱点是他坐失良机、由强转弱、最终失败的“内在原因"。而刘邦则善于随机应变,利用对方内部的矛盾,化险为夷,为未来夺取天下保持了有生力量。 4.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( A 时间) A.课文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线萦,按逻辑顺序来展开故事情节。课 文结构十分严谨,前后呼应紧密。 B.课文按情节的发展过程可分为三部分:宴前(1—2 段)(幕后活动):无伤告密亚父定计夜访张良刘邦讨计项伯说情。宴中(3—4 段)(明争暗斗):沛公谢罪范增示意项庄舞剑张良召哙义责项羽。宴后(5—7)(脱身除患):沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤。 C.课文第二部分是文章重点,情节高潮所在。名为宴会,实为一场变化莫测的心智较量, 宴会上的情节可概括为“三起三落”。 D. 三起:一起是“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽动手杀刘邦,气氛趋于紧张。二起是范增见项羽“默然不应”,乃叫项庄以舞剑为由,乘机刺杀刘邦,形势极为严峻。三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到高潮,气氛紧张到了极点。三落:一落是项羽对樊哙闯帐,不仅不怒,反而称为“壮士”。二落是项羽让樊哙喝酒、赐生彘肩,被他斥责一顿之后还赐坐。三落是刘邦以“如厕”为名而脱逃,项羽并没有追究。 5.下列对课文有关人物形象的分析,不正确的一项是(C 粗中有细、有礼有节) A.课文主要塑造项羽的形象,集中表现了他自矜功伐的性格。入关后一听说刘邦"欲王关中",触犯了他的尊严,立即决定进攻;而在获悉刘邦"籍吏民,封府库",等待他来处理,便放弃 了进攻打算。更由于自矜功伐,他不把刘邦视为主要对手,不想在席间杀死他,而刘邦又注意 维护他的尊严,使他动了"不忍"之心,所以对范增的多次暗示"默然不应"。 B. 刘邦去鸿门"谢罪",虽有项伯居中调停,其实是身入虎穴,命运难卜,但非此不足以平

《鸿门宴》__练习及答案

《鸿门宴》练习 (一) 一、选择题 1.选出"谢"字意义与例句相同的一项() 例句:旦日不可不蚤自来谢项王 A.哙拜谢,起,立而饮之 B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰 C.乃令张良留谢 D.张良入谢,曰:"沛公不胜杯杓" 2.选出"去"字用法与例句相同的一项() 例句:欲呼张良与俱去 A.去村四里有森林 B.沛公已去,间至军中 C.相去四十里 D.为汉家除残去秽 3.选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项: () A.常以身翼.蔽沛公 B.吾得兄.事之 C.毕.礼而归之 D.项伯乃夜.驰之沛公军 4.选出下列句中加点字与"项伯乃夜驰之沛公军"中的"之"字意思不同的一项 () A.坐须臾,沛公起如.厕 B.辍耕之.陇上 C.余自齐安舟行适.临汝 D.愿伯具言臣之.不敢背德也5.选出每组句子中不含通假字的一项: () A.距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 B.张良出,要项伯 C.君为我呼入,吾得兄事之 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 6.选出每组句子中不含通假字的一项: () A.今者有小人之言,令将军与臣有郤 B.范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三 C.寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之 D.沛公不胜杯杓,不能辞 7.选出下列句中"为"字与例句中"为"字意义和用法相同的一项() 例句:旦日飨士卒,为击破沛公军 A.谁为大王为此计者 B.若属皆且为所虏 C.窃为大王不取也 D.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 8.选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项() A.(1)沛公欲王关(函谷关)中 (2)沛公居山东(太行山以东)时 B.(1)范增说(shuì,劝告,劝说)项羽曰 (2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语(yǔ,说给他听) C.(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(儿女亲家) (2)玉斗一双,再拜奉大将军足下(脚下) D.(1)沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 (2)竖子(骂人的话,相当于"小子")不足与谋

《鸿门宴》基础练习题(答案)

《鸿门宴》基础练习题 一、给加点字注音 玉玦(玦,jué,半环形玉佩。“玦”与“决”同音,范增用玦示意项羽要下决心杀刘邦) 旦日飨士卒(飨,xiǎng,用酒食款待,这里是犒劳的意思) 鲰(鲰,zōu,卑微,浅陋) 生说(读“shuì“劝告,劝诫)我曰 奉卮酒为寿(卮zhī,酒器,大酒杯) 戮(戮,lù联合,一同) 力瞋(瞋,chēn发怒时睁大眼睛) 目 目眦(眦,zì眼角)尽裂按剑而跽(跽,jì,挺直上身,两腿跪着) | 彘(彘,zhì,猪) 肩刀俎(俎,zǔ切肉用的砧板) 不胜杯杓(胜shēng,桮bēi,杓sháo,杓,同“勺”,酒器) 沛公欲王关中(王wàng,称王) 毋内诸侯(内na,通纳,接纳) 二、写出下列句中的通假字 成五采(“采”同“彩”,是彩色的意思) 距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,把守的意思,“内”通“纳”,接纳) 要项伯(“要”通“邀”,邀请) > 不敢倍德(“倍”通“背”,忘恩) 不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”) 令将军与臣有郤(“郤”通“隙”,隔阂、嫌怨) 具以沛公言报项王(“具”通“俱”,都) 不者(“不”通“否”) 具告以事(“具”通“俱”全,都) 因击沛公于坐(“坐”通“座”座位) 三、词性活用 … A 名词用作动词 沛公军霸上(驻军) 籍吏民(造户籍册或登记) 吾得兄事之(侍奉) 范增数目项王(示意) 若入前为寿(上前) 刑人如恐不胜(惩罚) 道芷阳间行(取道) 【 沛公欲王关中(称王) 先破秦入咸阳者王之(使……称王) 发上指(向上) B 名词用状语 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(像对待兄长那样) 日夜望将军至(每日每夜)

人教版高一语文必修一6.鸿门宴同步练习(含答案)

6《鸿门宴》课堂同步练习 一、基础积累题。 1、有关《史记》与司马迁知识填空。 《史记》是我国第一部通史。它记载了至年间三千多年的历史。全书分为《》、《》、《》、《》、《》五个部分。鲁迅对它的评值是:“,。”说的是它有很高的历史价值,又有很高文学价值。 《史记》作者,字。夏阳人。官至太史令,思想家、文学家、史学家。 2、下列词语中加点字注音有错的项是() A.飨.士卒xiǎng 盘飧.sūn 鲰.zōu生瞋.目chēn而视瞠.目chēnɡ B.目眦.尽裂zì按剑而跽.jì彘.肩zhì刀俎.zǔ卮.酒zhī间.行jiàn C.樊.哙fán kùāi 如恐不胜.shēnɡ车骑.jì靳.强jìn 亲.qìn家 D.参乘 ..cānshanɡ范增举玦.ju?诀.ju?别抉.ju?择戮.力lù联袂.ju? 3、下列词语有错别字的一项是() A.诀别抉择联袂戮力戳穿谬论寂寥 B.瞋目而视瞠目结舌盘飨金碧辉煌. 一副对联勾通沟通 C.利害关系姐妹两个啰唆揭开谜底神秘观摩啰嗦 D.摩肩接踵徇私舞弊天涯海角山崖延伸流光溢彩举玦 4、下列加点成语使用有错的项是() A.10月3日,美国政府不顾中方一再严正交涉,通知国会决定向台湾出售“爱国者— 3”反导系统。美国此举表面上是正常的经贸往来,事实是项庄舞剑 ....,意在沛公 ....。 B.在那个时候,陈善就能提出“读书须知出知入”这样鲜明的主张,也算是独具只眼 ....了。 C.得知了徐悲鸿去世的消息,她打开身边珍藏着的悲鸿早年的妙手丹青 ....,不由得泪下如珠。 D.他生活经验丰富,无论多棘手的事儿,都能左右逢源 ....,处理得人人满意。 5、找出文中的通假字并说说通假后的意义。 (1)距关,毋内诸侯。距:。内:。 (2)要项伯。要:。 (3)不敢倍德。倍:。

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