文言文训练B

二、课本迁移及读本训练

（一）阅读下列语段，回答下列题目。

吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：?子胥为人刚暴，少恩，猜贼，其怨望恐为深祸也。前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒伐之而有大功。子胥耻其计谋不用，乃反怨望。而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。

今王自行，悉国中武力以伐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。王不可不备，此起祸不难。且嚭使人微伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。夫为人臣，人不得意，外倚诸侯，自以为先王之谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望。愿王早图之！?吴王曰??微子之言，吾亦疑之。?乃使使赐子胥属镂之剑，曰：?子以此死。?伍子胥仰天叹曰：?嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我！我令若父霸。自若未立时，诸公子争立，我以死争之于先王，几不得立。若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。?乃告其舍人曰：?必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。?乃自刭而死，吴王闻之大怒，乃取子胥尸盛以鸱夷，浮之江中，吴人怜之，为立祠于江上，因命曰：?胥山?。

5．下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．吴太宰嚭既与子胥有隙隙：隔阂

B．子胥专愎强谏，沮毁用事沮：通“诅”，诅咒

C．王卒伐之而有大功卒：最终

D．子胥为人刚暴，少恩，猜贼猜贼：猜忌，狠毒

6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）

A．辍谢，详病不行

果不如先愿，又非君所详

B.且嚭使人微伺之

微子之言，吾亦疑之

C．因谗曰：“子胥为人刚暴……”

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也

D．胥耻其计谋不用

于其身也，则耻师焉

7.下列各句在文中的意思，不正确的一项是（）

A.必树吾墓上以梓，令可以为器。

——一定把树种在我梓里（故乡）的坟上，使它可以成为一个标记。

B.徒幸吴之败以自胜其计谋耳。

———只是希望吴国失败来证明自己计策高明罢了。

C.若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。

———你称王之后，要把吴国分给我一部分，我却想也不敢想啊。

D.乃取子胥尸盛以鸱夷，浮于江中。

———于是把伍子胥的尸体装进皮袋里，把它扔到江中。

8.下列表述，符合原文意思的一项是（）

A.吴国太宰嚭和伍子胥不和，为排除异己在吴王面前毁谤伍子胥，吴王听信

谗言而大怒，杀了这一忠直老臣。

B.伍子胥因自己的计谋屡屡不被吴王采纳而怏怏生怨，还将其子送到齐国以

防不测。

C.伍子胥是位忠直老臣，死前仍念念不忘国家，告诉门客，吴国将因太宰嚭

反叛作乱而灭亡。

D.伍子胥被害，不仅因太宰嚭的谗言，而且也因吴王也开始对他产生疑心，

伍子胥死，吴国百姓在江边立“胥山“祠，表现出老百姓对伍子胥的同情和

怀念。

（二）阅读下文，完成下列各题。

桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：?臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹①鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。?桓公曰：?夫管夷吾射寡人中钩②，是以滨③于死。?鲍叔对曰：?夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。?桓公曰：?若何??鲍子对曰：?请诸鲁。?桓公曰：?施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣，若之何??鲍子对曰：?使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。?

桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。庄公以问施伯，施伯对曰：?此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下，令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。?庄公曰：?若何??施伯对曰：?杀而以其尸授之。?庄公将杀管仲，齐使者请曰：?寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之。?于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。

（选自《国语·齐语》）

注：①枹（fú）：鼓槌。②钩：衣带上的钩。③滨：同“濒”，迫近。

13．下列各句中加点的词语解释正确的一项是

A．使．鲍叔为宰出使 B．宽惠柔．民温柔

C．杀而以其尸授．之给予 D．如．鲍叔之言如同

14．选出加点字词的用法不同于其它的一项

A．（乡人）稍稍宾客

．．其父 B．请生．之

C．君若宥而反．之，夫犹是也 D．其达士，洁．其居，美其服

15．下列各句中“其”字的用法不同于其它三项的一项是

A．若必治国家者，则其管夷吾乎B．治国家不失其柄

C．此非欲戮之也，欲用其政也D．患其众之不足也

16．下列句子分别编为四组，全都能体现鲍叔牙知人能让、举贤荐能高尚品格的一组是

①臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也

②若必治国家者，则其管夷吾乎

③若必治国家者，则非臣之所能也

④臣之所不若夷吾者五

⑤桓公使请诸鲁，如鲍叔之言

A．①④⑤ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤

17．下列对原文有关内容的概括和分析有误的一项是

A．本文记叙了鲍叔牙深知管仲之才，向齐桓公推荐管仲，并设计迎回管仲的故事；赞扬了鲍叔牙知人能让的高尚品格，同时也赞扬了齐桓公重视人才、不计前嫌的博大胸怀。

B．管仲在文中并未正面出场，但鲍叔牙的极力举荐和鲁国君臣对齐迎管仲的阻拦，都让我们感觉到管仲的确是一位不可多得的“治国之臣”。

C．本文的人物刻画形象生动，个性鲜明。齐桓公任命患难中鼎力辅佐自己的鲍叔牙为太

宰，鲍叔牙力陈五个“弗若”，把管仲推到前台。当桓公对是否任用管仲而犹豫不定时，鲍叔牙打消齐桓公的顾虑，并献上迎回管仲之计。这段对话使忠臣、明主的形象呼之欲出，跃然纸上。

D。鲁庄公也是一位明君，他有一位尽力辅佐朝政的谋臣施伯。齐使到鲁后，施伯便识破其用心，指出“令彼在齐，则必长为鲁国忧矣”，建议庄公杀掉管仲。庄公从谏如流，采纳了施伯的建议。但由于齐使巧于辞令，庄公只得将管仲“束缚以予齐使”。

．翻译：把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

⑴夫知吾将用之，必不予我矣，若之何？

⑵夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下。

（三）阅读下面语段，回答11-15题

晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：?嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。?使吏致千金与市租错误！未找到引用源。，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：?婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民错误！未找到引用源。也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏错误！未找到引用源。也，仁人不为也；进取于君，退错误！未找到引用源。得罪于士，身死而财迁于它人错误！未找到引用源。，是为宰藏错误！未找到引用源。也，智者不为也。夫十总之布错误！未找到引用源。，一豆错误！未找到引用源。之食，足于中，免矣错误！未找到引用源。。?

景公谓晏子曰：?昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？?晏子曰：?婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶错误！未找到引用源。？故再拜而不敢受命。?（选自《晏子春秋·内篇·杂下》）注释错误！未找到引用源。市租：买卖货物的税款（指收税权）错误！未找到引用源。君民：为人民之君，统治人民。错误！未找到引用源。筐箧之藏：用筐箧收藏财物，指敛财。错误！未找到引用源。退：在朝外。错误！未找到引用源。财迁于它人：财物转为别人所有错误！未找到引用源。为宰藏：为家臣蓄积财物错误！未找到引用源。十总之布：一种质地较粗的布。总：丝八十根。错误！未找到引用源。豆：古代一种食器。错误！未找到引用源。足于中，免矣：内心满足就可以免于忧患。错误！未找到引用源。意者管仲之失而婴之得者耶：想来这是管仲的错，是我的对吧？意，推测。

18、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．晏子方．食方：正 B．终再拜

．．而辞曰再拜：拜两次

C．进．取于君进：前进 D．以振．百姓振：同“赈”，救济

19、下列各组句子中加点的词语，意思或用法相同的一项是

A．①分食食．之②食．之不以其道

B．①使吏致．千金与市租②乃致．其父兄昆弟而誓之

C．①寡人不知．②孰谓汝多知．乎

D．①忠臣不为．也②愿为．市鞍马，从此替爷征

20、文中加线的句子断句正确的一项是

A．以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

B．以君之赐泽，覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

C．以君之赐，泽覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

D．以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

21、下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相同的一项是：

①分食食之②言之公③厚取之君而不施于民④一豆之食

⑤夫厚取之君则施之民⑥婴闻之⑦以君之赐⑧寡人之过也

A.①③⑥

B.③⑤

C.④⑧

D.③⑤⑦

22、下列各个句子在文章的意思，不正确的一项是

A．使者反，言之公——使者回去后，把这些情况告诉了齐景公

B．晏子之家若是其贫也——晏子的家庭要是真的那样贫穷的话

C．请以奉宾客——请求让他用（千金和市租）来供奉宾客

D．愚人千虑，必有一得——愚蠢的人经过多次考虑，必定也会有可取之处

23、下面节选是《触龙说赵太后》一文的最后一段，结合课文的理解，翻译其中划线的句子子义闻之，曰：“人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重也，而况人臣乎？”

译文：

（

（三）阅读下文，完成23—27题。

乐羊为魏将而攻中山。其子在中山，中山之君烹其子而遗之羹。乐羊坐于幕而啜之，尽一杯。文侯谓堵师赞曰：“乐羊以我故而食其子之肉。”答曰：“其子而食之，且谁不食？”乐羊罢中山，文侯赏其功而疑其心。

孟孙猎得麑（ní，幼鹿），使秦西巴持之归。其母随之而啼，秦西巴弗忍而与之。孟孙归，至而求麑，笑曰：“余弗忍而与其母。”孟孙大怒，逐之。居三月，复召以为其子傅。其御曰：“曩将罪之，今召以为子傅，何也？”：孟孙曰：“夫不忍麑，又忍吾子乎？”

故曰：“巧诈不如拙诚，乐羊以有功见疑，秦西马以有罪益信。

（《韩非子·说林》）

23．对句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

（1）烹其子而遗之羹：送给（2）乐羊以我故食其子肉：所以

（3）曩将罪之：以前，过去（4）复召以为子傅：老师

24．下面句子中的“以”字不同于其余三句的是（）

A．乐羊以我故而食其子之肉B．今召以为其子傅

C．乐羊以有功见疑D．秦西巴以有罪益信25．“乐羊罢中山”的意思是（）

A．乐羊攻下了中山国（回到魏国）

B．乐羊停止了攻中山国（回到魏国）

C．乐羊被中山国罢了官

D．乐羊使中山国停止了攻魏的战争

26．选出翻译错误的一项（）

A．赏其功——赞扬他的功劳B．与其母——给了母鹿

C．居三月——过了几个月D．将罪之——将要治他的罪27．翻译“夫不忍麑，又且忍吾子乎”一句。

（五）阅读下文，完成34—43题。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南山，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯（汉将杨喜）为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何曰？”骑皆伏曰：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船（船靠岸）待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（《史记·项羽本纪》）34．“骑能属者”的意思是（）

A．骑着战马的下属B．能跟得上的骑兵

C．能跟得上的下属D．下属中善于骑马的人35．“左，乃陷大泽中”的意思是（）

A．向左走，于是陷入低洼地中B．向左走，就是一片下陷的低洼地

C．左边，就是一片下陷的低洼地D．左边的军队于是陷入了低洼地36．第一段未句“如大王言”所指的实际内容是（）

A．所当者破，所击者服B．此天之亡我，非战之罪也

C．必三胜之D．杀数十百人

37．对下面两个句子的理解，正确的是（）

①杀数十百人②众数十万人

A．杀了几千人/有几十万百姓B．杀了几千人/有十万军队

C．杀了百八十人/有十万军队D．杀了百八十人/有几十万百姓38．“与其骑会为三处”的意思是（）

A．项王与他的骑兵在三个地方会合B．项王与赤泉侯的骑兵在三个地方交战C．赤泉侯与他的骑兵在三个地方集结D．赤泉侯与项王的骑兵在三个地方交战39．对下列句中加点的词的意义理解正确的是（）

①独籍所杀汉军数百人②籍独不愧于心乎

③亦足王也④纵江东父兄怜而王我

A．①②相同，③④也相同B．①②不同，③④也不同

C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④不同

40．对下面句子中加点词的解释，错误的一项是（）

A．辟易数里：惊退B．亡其两骑：损失

C．吾知公长者：年纪大的人D．吾闻购我头千金：悬赏41．对下面句中加点词的解释，错误的一项是（）

A．我何渡为：为什么B．若非吾故人乎：你

C．纵江东父兄怜而王我：即使D．不忍杀之，以赐公：拿来42．对文意的叙述与理解，不当的一项是（）

A．项羽在身陷重围、兵力将尽时仍能斩将突围，足见其勇武非凡。

B．项羽不愿东渡乌江，是因为觉得没有脸面见“江东父兄”。

C．项羽强调“天亡我，非战之罪也”，是他缺乏自知之明的表现。

D．项羽自刎前，不忍杀死自己的坐骑，更不忍杀死故人，表现出一种霸王的仁慈。43．翻译“吾为若德”一句。

高一文言文训练A答案

一、1、C 2、D 3、C 4、无答案5、C 6、C 7、D 8、C 9、D 10、B

二、11、（1）母亲封好鱼干交给送来的人，反而写信责备陶侃说

（2）你当官，把官府的东西送给我，不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊

12、（1）看到路边的李树结了许多果实把树枝压折

（2）取来（一尝）果然这样

13、（1）将自己的衣裳给我穿（2）吃人的粮食的人（就应该）为人之事而出力效死

14、（1）朝中大臣没有不尽力（负绢）离开的（2）臣子我两只手，只拿得了两匹，已拿得够多了

15、（1）借鉴他人的长处用来弥补自己的短处（2）别鄙视（看来）无能之人，不厌恶（看来）无知之人（3）不鄙视（看来）无能之人，不厌恶（看来）无知之人，就对了

三、16、D 17、C 18、D 19、C 20、D 21、D 22、B D 23.B 24.B 25.A 26.A

27．对幼鹿都不忍心，还会忍心对我的儿子不好吗？

28.C 29.A 30.A 31.B 32.A

33.（1）守边的兵士常常得到奖赏却不被用去打杖，都希望与匈奴交战一番。（2）秦国给了赵王的宠臣郭很多金钱，施行反间计，说李牧、司马尚要谋反。

34．B 35．A 36．C 37．D 38．A 39．B 40．C 41．A 42．D 43．我给你一点好处。

中考课外文言文练习附答案翻译

中考课外文言文练习 一、课外文言文阅读技巧 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。 一．祁奚请老（4分） 晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉④？”祁奚对曰：“午⑤可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。” 【注释】①祁奚：晋国的大夫，曾任中军尉。②晋君：指晋悼公。③解狐：晋国大夫。④国尉：

高中必修5课内文言文挖空训练含参考答案

1高中语文必修5课内文言文挖空训练班级：姓名：（学生版要根据教师版修改） 说明：本练习考查的是第二单元的文言字词。请解释加点的字．．．．．．，翻译划线的句子．．．．．．． ，注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正．．．．．．，不懂之处做出标志．．．．．．．． 。江阳酒客温馨提示：解读有些不准确，请自行修改。 4.归去来兮辞余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生（动词）生（名词）所资，未见其术（维持生活所需的东西，我也没有得到它的办法。资，凭借）。亲故多劝余为长吏，脱然．． （轻快地样子）有怀，求之靡．（没有）途。会．（恰逢）有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见．（被）用于小邑。于时风波未静，心惮．（害怕）远役，彭泽去． （距离）家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日（不多几天），眷然．．（怀念的样子）有归欤之情。何则．．（为什么呢）？质性．． （本性）自然，非矫厉所得。饥冻虽切． （急切急迫），违己交病（违反自己的意志使我身心都受到痛苦）。尝从．（顺从）人事（指做官），皆口腹自役。于是怅然．． （失意的样子）慷慨（感慨），深愧平生之志。犹望一稔（庄稼成熟），当敛裳宵．（夜）逝。寻． （不久）程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡．（为什么）不归！既自以．（认为、知道）心为形．（形体身体躯壳）役．（役使），奚．（为什么）惆怅．．（失意伤感）而独悲？悟已往之不谏．（劝谏挽回），知来者之可追．（弥补改正）。实迷途其未远，觉今是而昨非（实实在在说，误入迷途还不算太远，我已经醒悟过去出仕不对，今天正确的选择是把田归）。舟遥遥以轻飏． （飞扬，摇荡），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨． （怨）晨光之熹微。乃．（于是然后）瞻衡宇，载欣载奔（一边高兴一边奔跑）。僮仆欢迎，稚子候门。三径．．（庭院里的小路）就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄． （斜视，随便看）庭柯以怡．（使愉快）颜。倚南窗以寄傲．，审容膝之易安（依靠南窗寄托傲然自得的心境，知道住在仅能容膝的小屋容易安身）。园日涉．（走）以成趣，门虽设而常关。策．（拄着）扶老以流憩，时矫．（举）首而遐观。云无心以出岫．（泛指山峰），鸟倦飞而知还。景．（日光）翳翳以将入，抚孤松而盘桓．．（徘徊）。 归去来兮，请息．（断绝）交以绝游。世与我而相违．（离，不合），复驾言． （助词，无义）兮焉求？悦（以……为喜悦）亲戚．．（亲和戚）之情话，乐． （以……为快乐）琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴．（田地）。或命巾车，或棹．（用桨划）孤舟。既窈窕．． （深远曲折的样子）以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以． （而）向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休（ 羡慕

高考语文文言文阅读专题训练十二

高考语文文言文阅读专题训练十二 阅读下面的文言文，完成文后题目。 冉氏烹狗记 [清]崔述 县人冉氏，有狗而猛。遇行人，辄搏噬之，往往为所伤。伤，则主人躬诣谢罪，出财救疗之。如是者数矣。冉氏以是颇患．苦狗；然以．其猛也，未忍杀，故置之。 刘位东谓余曰：“余尝夜归，去家门里许。群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎面吠焉。余以．柳枝横扫之，群狗皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣。余且斗且行，过冉氏门而．东，且数十武．，狗乃止。当是时，身惫甚，幸狗渐远，憩道旁，良久始去，狗犹望而吠也。既归念此良狗也藉令有仇盗夜往劫之狗拒门而噬虽数人能入咫尺地哉闻冉氏颇患苦此狗旦若遇之于市必嘱之使勿杀此狗累千金不可得也。 居数日，冉氏之邻至。问其狗，曰：“烹之矣！”惊而诘．其故，曰：“日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起操械，共逐之，盗惊而遁。主人疑狗之．不吠也，呼之不应，遍索之无有也。将寝，闻卧床下若有微息者，烛．之，则狗也，卷屈蹲伏，不敢少转侧，垂头闭目，若惟恐人之．闻其声息者。主人曰：‘嘻，吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也，恶知其搏行人则勇而见盗则怯乎哉！’以是故，遂烹之也。” 嗟乎！天下之勇于搏人而．怯于见贼者，岂独此狗也哉？今夫市井无赖之徒，平居使气， 暴横闾里间，或窜名 ．．县胥，或寄身营卒，侮文弱，凌良懦，行于．市，人皆遥避之，怒则呼其群，持械圜斫之，一方莫敢谁何，若壮士然。一旦有小劫盗，使之持兵仗，入府廨，防守不下百数十人。忽厩马夜惊，以为贼至，手颤颤，拔刀不能出鞘；幸而出，犹震震相击有声；发火器，再四皆不然．。闻将出戍地，去贼尚数百里，距家仅一二舍，辄号泣别父母妻子，恐不复相见，其震惧如此。故曰勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣！ 虽然，畜猫者，欲其捕鼠也；畜狗者，欲其防盗也。苟其职之不举．，斯固无所用矣；况益之以噬之，庸可留乎？石勒欲杀石虎，其母曰：“快牛为犊，多能破车，汝小忍之．！”其后石氏之宗，卒灭于．虎。贪牛之快而．不顾车之破尚不可，况徒破车而牛实不快乎？然而妇人之仁，今古同然。由是言之，冉氏之智，过人远矣。 人之材，有所长则必有所短；惟君子则不然，钟毓与参佐射，魏舒常为画筹；后遇朋人 不足，以．舒满数，发无不中，举坐愕然。俞大猷与．人言，恂恂 ．．若儒生；及提桴鼓立军门，勇气百倍，战无不克者。若此者固不可多得也。其次，醇谨而不足有为者。其次，跅驰而可以集事者。若但能害人而不足济事，则狗而已矣！(有删改)

小升初文言文提高训练50篇

小升初文言文提高训练50篇 小升初文言文阅读理解1：功名 水泉深则鱼鳖[biē]归之，树木盛则飞鸟归①之，庶[shù]草茂则禽兽归之，人主贤则豪杰归之。故圣王不务归之者，而务②其所以归。强令之笑不乐；强令之哭不悲；强令之为道也，可以成小，而不可以成大。 【注释】①归：归顺，归附。②务：致力。 【参考译文】水泉很深，鱼鳖就会游向那里，树木繁盛，飞鸟就会飞向那里，百草茂密，禽兽就会奔向那里，君主贤明，豪杰就会归依他。所以，圣明的君主不勉强使人们归依，而是尽力创造使人们归依的条件。强制出来的笑不快乐，强制出来的哭不悲哀，强制命令这种作法只可以成就虚名，而不能成就大业。 【阅读训练】 一、解释： ①则：（那么）②盛：（茂盛）③所以：（…的原因）④令：（让， 叫） 翻译： 二、人主贤则豪杰归之。 君主贤明，那么豪杰就归附他。 三、上文开头三句说明了什么问题？ 答：说明生物生存和繁衍必须要有基本的生存环境条件作保障，同时也说明了自然界各生物间有着相互作用、相互影响的关系。 小升初文言文阅读理解2：朝三暮四 宋有狙公①者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳③之曰：“与若芧④，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 （选自《庄子·齐物论》）【注】①狙（jū）公：养猴子的老头。狙，猴子。②口：口粮。③诳（kuáng）：欺骗。④芧（xù）：橡树的果实。 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（） A.损．其家口损：减少 B.充．狙之欲充：满足 C.俄而匮．焉匮：缺乏 D.与若．芧若：好像 2.狙公是怎样使“众狙皆伏而喜”的？（用自己的话回答） 3.读了这个故事，你一定从中得到了启示，请从不同的角度概括。（至少两个角度） 译文 宋国有一个养猕猴的老人，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们也懂得他的心意。那位老人因此减少了全家的口粮，来满足猕猴们的需要。但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猕猴们的食物，但又怕猕猴

文言文训练二十篇

初中文言文阅读训练 （一）敏慧 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。【文化常识】 “太后”及其他。自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】 1、解释：①诏②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。将军适与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。【文化常识】 象棋。围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有

12篇文言文强化训练及答案

文言文强化训练 五柳先生传 一、基础知识 1．结合语境，解释文中加点词的意思。 ⑴造．饮辄尽 _______________ (2) 兹若人之俦．乎 （3）先生不知何许．人也（4）既．醉而退(5) 欣然 ．．忘食 2、把下面句子译成现代汉语。 （1）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 （2）)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 二．内容理解： 3、从文中看，五柳先生的三个爱好是： 4．“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ _________________________________________________________ __ 5、请概括指出五柳先生是一个什么样的人。 ______________________________________________________ ______ 6、陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界？ _________________________________________________________ __ 送东阳马生序 一、基础知识 1、解释下列加点的字词 ①未尝稍降辞色 ．．( )( ) （2）援．疑质．理( ) （）（3）右备容臭．( ) (4)执经叩．问（） ( 5)四支．僵劲不能动（） (6)同舍生皆被．绮绣（）2.翻译下列句子. (1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 二．内容理解： 1.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 2．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 3.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①② 醉翁亭记

(完整word版)2019文言文挖空训练(学生版)

2019年高考全国一卷文言文挖空训练 贾生名谊洛阳人也（句式：）年十八以．（）能诵诗属．（）书 闻．（）于郡中（句式：）吴廷尉为河南守．（）闻．（） 其秀才 ．．皇帝（） ．．（）孝文．．（）召．（）置．（）门下 ．．（）甚幸爱 初立，闻河南守吴公治平 ．．（）为天下第一，故．（）与李斯同邑．（）而常．（）学事．（）焉．（），乃征．（）为廷尉。廷尉乃 言贾生年少，颇．（）通诸子百家之书。文帝召以为 ．．（）。 ．．（）博士 是时 ．．（）贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽．（）为之对．（），人人各如．（）其意所欲出。诸．（）生于是乃以为 能不及．（）也。孝文帝说．（）之，超迁 ．．（），一岁．（） 中至太中大夫（）。贾生以为 ．．（）汉兴至孝文二十余年，天下 和洽 ．．．．（），而固．（）当改正朔 ．．（），易．（）服色 （），法．（）制度，定官名，兴．（）礼乐，乃悉．（）草．具．（草拟）其事仪法，色尚．（）黄，数用五．（即“五行之说”），为官名，悉 更．（）秦之法。孝文帝初即位 ．．（），谦让未遑．（）也。诸律令所更．（）定，及．（）列侯悉就．（）国．（），其说．（） 皆自贾生发．（）之。于是天子议．（）以为贾生任公卿 ．．（）之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属．（）尽害．（）之，乃短．（）贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅．（）权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏．（）之，不用．（）其议．（），乃以贾生为长沙王太傅。贾生既．（）辞．（）往行，及．（）渡湘水，为赋．（）以吊．（）屈原。为长沙 王太傅三年，后岁余，贾生征．（）见．（）。孝文帝方．（）受釐 ．．，坐．。上因．（）感鬼神事，而问鬼神之本．（）。贾生因．（）具．（） 道．（）所以然．（）之状。至夜半，文帝前席 ．．（）。既罢．（），曰：“吾久不见贾生，自以为过．（）之，今不及．（）也。”居．（） 顷之 ．．（），拜．（）贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好 书，故令贾生傅．（）之。文帝复封．（）淮南厉王子四人皆为列侯 ．．。贾生谏．（），以为患之兴．（）自．（）此起．（）矣。贾生数．（）上疏．（），言诸侯或连．（）数郡，非．（）古之制，可稍．（）削．（）之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后．（）。贾生自伤．（）为傅无状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 2019年全国二卷文言文挖空训练

(完整版)小升初文言文提高训练及答案

小升初择校考试文言文提高训练 （一）北人食菱 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。 或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果肉可以吃。 1、解释下列加点字。 （1）仕．于南方（2）并．壳者（3）其人自护所短． 2、把文中划线的句子翻译成现代汉语。 (1)或曰：“食菱须去壳。” (2)此坐强不知以为知也。 3、从这个故事中你得到了什么启示？ （二）楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注释】①楚：古国名。②旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然；犯：碰到。⑤柁：同“舵”。 1、解释下列加点字的意思。 楚人有习操 ．．舟者习：操：

始折．旋疾徐．折：徐： 遽谢 ．．舟师遽：谢： 乃四顾．胆落顾： 2、用现代汉语翻译下列句子。 ①遂以为尽操舟之术 ②椎鼓径进 3、本文告诉人们的道理是什么？ （三）吴起守信 昔吴起①出遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信③不可也。 注释：①吴起：战国时著名的军事家。②俟（sì）：等待。③信：信用。 1.解释下面加点词的含义。（4分）| ①明日早，令．人求故人（）②故人来，方．与之食（） ③恐．其自食其言也（）④欲服．三军，非信不可也（） 2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（） A.起不食待之。 B.故人来，方与之食。 C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ D.（吴）起之不食以俟者，恐其自食其言也。 3.翻译下面的句子。（2分） 故人至暮不来，起不食待之。 4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？

文言文训练一

高中文言文训练（一） 一、（2016年·高考模拟）阅读下面的文言文，完成4～7题。 王安礼，字和甫，安石之弟也。早登科踿踿，从河东唐介辟。熙宁踿踿中，河东发民四万负饷，宣抚使韩绛檄使佐役，后帅吕公弼将从之。安礼争曰：?民兵不习武事，今驱之深入，此不为寇所乘，则冻饿而死尔，宜亟罢遣。?公弼用其言，民得归，而他路遇敌者，全军皆覆。公弼执安礼手言曰：?四万之众，岂偶然哉。果有阴德，相与共之。?初，绛专爵赏，既上最，多失实，公弼以状闻。诏即河东议功，公弼将受之。安礼曰：?宣抚使以宰相节制诸道，且许便宜，封授一有不韪，人犹得非之。公藩臣，乃欲隃进功状于非其任邪??公弼遽辞。遂荐安礼于朝，神宗召对，欲骤用之。安石当国，辞，以为著作佐郎、崇文院校书。他日得见，命之坐，有司言八品官无赐坐者，特命之。迁直集贤院，出知润州、湖州，召为开封府判官。尝偕府尹奏事，既退，独留访以天下事，帝甚乡纳。直舍人院、同修起居注。 苏轼下御史狱，势危甚，无敢救者。安礼从容言：?自古大度之主不以言语罪人轼以才自奋谓爵位可立取顾录录如此其心不能无觖望今一旦致于理恐后世谓陛下不能容才?。帝曰：?朕固不深谴也，行为卿贳之。卿第去，勿漏言，轼方贾怨于众，恐言者缘以害卿也。?李定、张璪皆擿使勿救，安礼不答，轼以故得轻比。 以翰林学士知开封府，事至立断。前滞讼不得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十九邑，囚系皆空。书揭于府前，辽使过而见之，叹息夸异。帝闻之，喜曰：?昔秦内史廖从容俎豆，以夺由余之谋，今安礼能勤吏事，骇动殊邻，于古无愧矣。?特升一阶。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（） A．自古/大度之主不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 B．自古大度之主/不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 C．自古大度之主/不以言语罪人/轼以才自奋谓爵位可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 D．自古大度之主/不以言语罪人/轼以才自奋谓/爵位可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．登科指科举时代应考人被录取，也说“登第”。它源于科举制度，科举考试过后，通过发布科榜，来通知考生是否及第，登上科榜即表示录用。 B．熙宁是北宋时宋神宗的一个年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。 C．宣抚使属于地方军事长官，开始于唐朝。唐后期派朝官巡视地方，称宣慰安抚使或宣抚使。宋朝宣抚使地位相当于执政大臣，或由执政大臣担任。 D．迁指调动官职，此外，古代用拜、授等表示任命官吏，用擢表示提拔官员，用徙、

高中语文必修5课内文言文挖空训练(附答案)

* 高中语文必修5课内文言文挖空训练（附答案） 高中语文必修5课内文言文挖空训练 4.归去来兮辞 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术（）。亲故多劝余为长吏，脱然（）有怀，求之靡（）途。会（）有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见（）用于小邑。于时风波未静，心惮（）远役，彭泽去（）家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然（）有归欤之情。何则（）质性（）自然，非矫厉所得。饥冻虽切（），违己交病（）。尝从（）人事，皆口腹自役。于是怅然（）慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵（）逝。寻（）程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡（）不归！既自以（）心为形（）役（），奚（）惆怅（）而独悲悟已往之不谏（），知来者之可追（）。实迷途其未远，觉今是而昨非（）。舟遥遥以轻飏（），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨（）晨光之熹微。 乃（）瞻衡宇，载欣载奔（）。僮仆欢迎，稚子候门。三径（）就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄（）庭柯以怡（）颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安（）。园日涉（）以成趣，门虽设而常关。策（）扶老以流憩，时矫（）首而遐观。云无心以出岫（），鸟倦飞而知还。景（）翳翳以将入，抚孤松而盘桓（）。 [ 归去来兮，请息（）交以绝游。世与我而相违 （），复驾言（）兮焉求悦亲戚（）之情话，乐（）琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴（）。或命巾车，或棹（）孤舟。既窈窕（）

以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以（）向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休（）。 已矣乎！寓（）形宇内复几时！曷（）不委（）心任去留胡为乎遑遑（）欲何之 （）富贵非吾愿，帝乡（）不可期（）。怀良辰以孤往，或植杖而耘（）耔（）。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（） 5 滕王阁序 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟（）三江而带（）五湖，控蛮荆而引（）瓯越。物华天宝（），龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下（）陈蕃之榻。雄州雾（）列，俊采星 （）驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美（）。都督阎公之雅望（），棨戟遥临；宇文新州之懿范（），襜帷暂驻。十旬休假，胜友（）如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出 （）名区；童子何知，躬（）逢胜饯（）。 时维（）九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿（）；临（）帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即（）冈峦之体势。 ^ 披（）绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视（），川泽纡其骇（）瞩。闾阎扑（）地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥（）津（），青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。（）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦 （）。 遥襟甫（）畅，逸兴遄（）飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌（）彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥（），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚（）之有数（）。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱

(完整版)2018年高考文言文断句专项强化练习答案

2018年高考文言文断句专项强化练习 题组一客观选择题组 1．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。惟超曰：“是必济事吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任以此推之容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。(选自《世说新语·识鉴》) 对文段中画线部分的断句，正确的一项是( C ) A．是必济/事吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之容/必能立勋。 B．是必济/事吾昔尝与共在桓宣/武府见使才/皆尽虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 C．是必济事/吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 D．是必济事/吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任以此/推之容必能立勋。 郗超和谢玄不和。这时，苻坚打算灭了晋期，已经占据了梁州、岐山，又虎视眈眈地注视着淮阴。当时朝廷商议派谢玄北伐苻坚，人们私下里有些不赞成的言论，只有郗超同意，他说：“这个人一定能成事，我过去曾经和他一起在桓宣武的军府共事，发现他用人都能人尽其才，即使是小事，也能使每个人得到适当安排，从这里推断，想必他能建立功勋。”大功告成以后，当时人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因为个人的爱憎而埋没别人的长处。 2．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生，请弃柩，先生不可，而风益暴，求者益众。先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。”众舁柩至船头，为陈设祭品。先生衣冠而出，登木而坐，谓众曰：“速投之海。”众愕然，请先生下，先生曰：“吾不下矣，吾与俱投于海耳。”众大惊，争前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意决矣吾以一柩故累尔众人不投之海无以对生者然吾不与同投于海又何以对死者吾意决矣。”正相持间，风浪亦息，先生笑曰：“舟平如常，汝曹何纷纭乃尔？”于是仍舁柩下。而自此风恬波静，安抵粤东。 船启航不到一天，风浪汹涌，船上的人都把罪过归在高先生身上，请求丢掉灵柩，高先生不同意，可是风刮得更猛，请求的人更多。高先生叹息着说：

(完整版)初一文言文练习附答案

暑期课外文言文阅读练习 一、水仙 （清）李渔 水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时．：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。 水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲．购无资，家人曰：“请已．之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而．归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反．金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。 （节选自《闲情偶寄》） [注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。 1.解释下列加点词语。（4分） （1）各司一时．（2）欲．购无资 （3）请已．之（4）是何异于不反．金陵 2.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（） （2分） A.学而．时习之，不亦说乎 B.汉室之隆，可计日而．待也 C.中峨冠而．多髯者为东坡 D.千里马常有，而．伯乐不常有 3.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。 （2）家人不能止，听予质簪珥购之。 4.根据文章内容，回答问题。（3分） 对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？

二、于令仪不责盗 曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家，诸子禽之，乃邻舍人子也。令仪曰：“汝素寡悔②，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 （摘自《渑水燕谈录》）【注】①市井：指做生意。②寡悔：很少做对不起自己的事。③十千：指十贯铜钱。1．下列各句加点词的解释，不正确的一项是（2分） A．诸子禽之禽：通“擒”，抓获B．汝素寡悔素：一向，平时C．问其所欲欲：欲望D．卒为良民卒：最终 2．请将文中画线句子“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘”翻译成现代汉语。（3分）3．请简要概括于令仪的性格特点。（2分） 三 赵简子①之子，长日伯鲁，幼日无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：“谨识⑤之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。 (选自《资治通鉴·周纪一》) 【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁，幼日无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉，熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。 1．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2分） A．乃书训诫之词于．二简于．舅家见之 B．以．授二子以．彰其咎 C．问其．简其．真无马邪 D．出诸袖中而．奏之人不知而．不愠 2．文意理解。（4分） （1）赵简子通过观察无恤“”、“”这两

高中必修5课内文言文挖空训练+答案

高中语文必修 5 课内文言文挖空训练 班级：姓名：（学生版要根据教师版修改）说明：本练习考查的是第二单元的文言字词。请解．释．加．点．的．字．，翻．译．划．线．的．句．子．，注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记，用红．笔．进．行．订．正．，不．懂．之．处．做．出．标．志．。 江阳酒客温馨提示：解读有些不准确，请自行修改。 4.归去来兮辞 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生（动词）生（名词）所资，未见其术（维持生活所需的东西，我也没有得到它的办法。资，凭借）。亲故多劝余为长吏，脱．然．（轻快地样子） 有怀，求之靡．（没有）途。会．（恰逢）有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见．（被）用于小邑。于时风波未静，心惮．（害怕）远役，彭泽去．（距离）家百里，公田之利，足以为酒。故 便求之。及少日（不多几天），眷．然．（怀念的样子）有归欤之情。何．则．（为什么呢）？质．性．（本性） 自然，非矫厉所得。饥冻虽切．（急切急迫），违己交病（违反自己的意志使我身心都受到痛苦）。尝从．（顺从）人事（指做官），皆口腹自役。于是怅．然．（失意的样子）慷慨（感慨），深愧平生之志。犹望一稔（庄稼成熟），当敛裳宵．（夜）逝。寻．（不久）程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡．（为什么）不归！既自以．（认为、知道）心为形．（形体身体躯壳）役．（役使），奚．（为什么）惆．怅．（失意伤感）而独悲？悟已往之不谏．（劝谏挽回），知来者之可追．（弥补改正）。实迷途其未远，觉今是而昨非（实实在在说，误入迷途还不算太远，我已经醒悟过去出仕不对，今天正确的选择是把田归）。舟遥遥以轻飏．（飞扬，摇荡），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨．（怨）晨光之熹微。 乃．（于是然后）瞻衡宇，载欣载奔（一边高兴一边奔跑）。僮仆欢迎，稚子候门。三．径．（庭院里的小路）就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄．（斜视，随便看）庭柯以怡．（使愉快）颜。倚南窗以寄傲．，审容膝之易安（依靠南窗寄托傲然自得的心境，知道住在仅能容膝的小屋容易安身）。园日涉．（走）以成趣，门虽设而常关。策．（拄着）扶老以流憩，时矫．（举）首而遐观。云无心以出岫．（泛指山峰），鸟倦飞而知还。景．（日光）翳翳以将入，抚孤松而盘．桓．（徘徊）。 归去来兮，请息．（断绝）交以绝游。世与我而相违．（离，不合），复驾言．（助词，无义）兮焉求？悦（以……为喜悦）亲．戚．（亲和戚）之情话，乐．（以……为快乐）琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴．（田地）。或命巾车，或棹．（用桨划）孤舟。既窈．窕．（深远曲折的样子）以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以．（而）向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休（羡慕

文言文训练

初中学生由于受文言字词积累面狭窄的限制，在解释某些文言字词时，往往会出现一些偏差。有三条规律可以帮助我们去准确解释文言字词的意思。 规律一：义项与被解释文言字词的词性必须相同。 【病例展示】 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐去。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。” 解释下句中加点的词语。 久之，其子丐于途丐，乞丐。 【病例分析】联系上下文推断，“丐”字前面的“其子”为主语，而“丐”后面的介词短语“于途”作地点状语，可以断定“丐”充当谓语，为动词，应解释为“乞讨”。“乞讨”是一个动词，此义项与“丐”的词性一致。而“乞丐”这个词是名词，与“丐”的词性不一致，因此将“丐”解释为“乞丐”是错误的。被解释的文言字词是某种词性，其义项也必须是这种词性，两者的词性要保持一致，这是判断一个文言字词的义项正确与否的首要条件。 规律二：义项代入原句翻译能保证语句通顺。 【病例展示】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父己卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 解释下句中加点的词语。 安阳韩性闻而异之异，惊异。 【病例分析】文言字词正确的义项代入原句翻译，语句应是通顺的。如果我们将“惊异”这个义项代入“安阳韩性闻而异之”一句，此句就翻译为“安阳人韩性听说了王冕，很惊异王冕”，很明显，这个翻译的后半句不通顺，是病句。只有将“异”解释为“对……感到惊

文言文强化训练

国庆期间高二文言文强化训练班级：姓名： 一、阅读下文，完成1——3题。 盛彦，字翁子，广陵人。母王氏因疾失明，彦躬自侍养。母食，必自哺之。母疾既久，至于婢使数见捶挞。婢忿恨，闻彦暂行，取蛴螬［注］炙饴之。母食，以为美，然疑是异物，密藏以示彦。彦见之，抱母恸哭，绝而复苏。母目豁然即开，于此遂愈。——［晋］干宝《搜神记》［注］蛴螬：金龟子的幼虫 1．写出下列加点词在句中的意思 ⑴彦躬．自侍养躬：⑵母食，必自哺．之哺： ⑶取蛴螬炙饴．之饴：⑷然疑是异．物异物： 2．翻译下面的句子 母疾既久，至于婢使数见捶挞。 3．干宝的《搜神记》是晋朝“志怪”小说的代表作品，请你说说这个故事的“怪”体现在哪？ 二、阅读下文，完成4——6题。 古巢，一日江水暴涨，寻复故道，港有巨鱼，重万斤，三月乃死，合郡皆食之。一老姥独不食。忽有老叟曰：?此吾子也。不幸罹此祸，汝独不食，吾厚报汝。若东门石龟目赤，城当陷。?姥日往视。有稚子讶之，姥以实告。稚子欺之，以朱傅龟目。姥见，急出城。有青衣童子曰：?吾龙之子。?乃引姥登山，而城陷为湖。——［晋］干宝《搜神记》 4．写出下列加点词在句中的意思 ⑴寻．复故道寻：⑵三月乃．死乃： ⑶不幸罹．此祸罹：⑷以朱傅．龟目傅： 5．翻译下面的句子 姥日往视，有稚子讶之，姥以实告。 6．用自己的话说说“城当陷”的征兆“东门石龟目赤”是如何发生的？ 三、阅读下文，完成7——9题。 东坡既就逮，下御史府。一日慈圣曹太皇语上曰：?官家何事数日不怿？?对曰：?更张数事未就绪，有苏轼者，辄加谤讪，至形于文字。?太皇曰：?得非轼、辙乎？?上惊曰：?娘娘何以闻之？?曰?吾尝记仁宗皇帝策试制举人罢归，喜而言曰：‘朕今日得二文士，谓苏轼、辙也。然吾老矣，虑不能用，将以遗后人，不亦可乎？’?因泣问二人安在。上对以轼方系狱，则又泣下。上亦感动，始有贷轼意。——［宋］方勺《泊宅编》 7．写出下列加点词在句中的意思 ⑴官家何事数日不怿．怿：⑵得非 ．．轼、辙乎？得非： ⑶将以遗．后人遗：⑷始有贷．轼意贷： 8．翻译下面的句子 ⑴更张数事未就绪，有苏轼者，辄加谤讪，至形于文字。 ⑵上对以轼方系狱，则又泣下。 9．文中“上（宋神宗）亦感动，始有贷轼意”的原因有哪些？ 四、阅读苏轼《东坡志林》中的一段文字，完成10——12题。 临皋亭下八十余步，便是大江。其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉？江山风月，本无常主，闲者便是主人。问范子丰新第园池，与此孰胜？所以不如君者，上无两税及助役钱尔。

高一文言文练习

文言文练习三 整理：贾东良一、阅读下面文言文，回答问题。 周昌者，沛人也。秦时为泗水卒史。及高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌自卒史从沛公，沛公以周昌为职志。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。尝从击破项籍，以六年中封周昌为汾阴侯。 昌为人强力，敢直言。昌尝燕时①入奏事，高祖方拥戚姬，昌还．走。高祖逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮．周昌。及帝欲废太子，而立戚姬之子如意为太子，大臣固争之，莫．能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” ￥ 是后如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。赵尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而．戚夫人与吕 后有郤邪备万岁 ．．之后而赵王不能自全乎”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置．贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念欲如是，而群臣谁可者”尧曰：“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙周昌为赵相。 高祖崩，吕太后使使召赵王，其．相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使使召周昌。昌既征，吕后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因．谢病不朝见，三岁而死。 (节选自《史记·张丞相列传》)注释：①燕时：“燕”通“宴”，安闲，燕时指休息的时候。 1．下列语句中加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是( )

高中语文必修3课内文言文挖空训练

高中语文必修3课内文言文挖空训练 说明：本练习考查的是第三单元的文言字词。请解释加点的字，翻译划线的句子，注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正，不懂之处做出标志。8．寡人之于国也《孟子》 梁惠王曰：“寡人之于．（）国也，尽心焉耳矣。河内凶．（），则．（）移其民于河东，移其粟于．（）河内；河东凶亦．（）然．（）。 （）寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之察．（）邻国之政，无如 ．． 民不加．（）多，何也？” 孟子对曰：“王好．（）战，请以．（）战喻。填然鼓之（）兵刃既接，弃甲曳．（）兵而走．（），或．（）百步而后止，或五十步而后止。以．（）五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直．（）不百步耳，是．（）亦走也。” 曰：“王如知此，则无．（）望民之多于邻国也。 不违．（）农时．（），谷不可胜．（）食也。数．（）罟．（）不入洿．（）池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以．（）时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是．（）使民养．（）生丧．（）死无憾．（）也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树．（）之以桑，五十者可以衣．（）帛矣。鸡豚．（）狗彘．（）之畜，无．（）失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数．（）口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义（），颁．（）白者不负．（）戴．（）于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（） 狗彘食．（）人食而不知检．（），涂．（）有饿莩．（）而不知发．（）；人死，则曰：‘非我也，岁．（）也。’是．（）何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也?’王无罪．（）岁，斯．（）天下之民至．（）焉。” 9.劝学《荀子》 君子曰：学不可以已．（）。 青，取之于．（）蓝，而．（）青于．（）蓝；冰，水为．（）之， （）轮，其曲．（）而．（）寒于水。木直中．（）绳。輮．（）以为 ．． 中规．（）。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（）。故．（）木受绳则直，金就．（）砺．（）则利，君子博学而日．（）参省 （）乎．（） ．． 己，则知．（）明而．（）行无过矣。

2017年高考语文一轮复习考点强化训练12文言文阅读-翻译

考点强化训练十二文言文阅读——翻译 (时间：40分钟) 一、基础题 1．阅读下面的文段，将画线的句子翻译成现代汉语。 (1)蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧，是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。(2)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？…… 吾故曰：蔺相如之获全于璧，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用，所以能完赵者，天固曲全之哉！ (选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》，有删改) (1)译文： (2)译文： 答案：(1)蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但我不敢相信这件事。 (2)这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？ 【参考译文】 蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但我不敢相信这件事。 秦国用十五座城池的空名欺骗赵国而勒索和氏璧，这时说要得到和氏璧，是实情，不是借此来窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？…… 因此我说，蔺相如之所以能保全和氏璧，那是天意。至于他在渑池与秦国的强硬较量，以友好使廉颇悔悟，就越来越显得高妙了。而他之所以能完璧归赵，的确是上天偏袒他啊！ 2．阅读下面的文段，将画线的句子翻译成现代汉语。 王东亭①为桓宣武主簿，既承藉，有美誉，公②甚欲其人地为一府之望。初，见谢失仪，而神色自若。坐上宾客即相贬笑，公曰：“不然。(1)观其情貌，必自不凡，吾当试之。”后因月朝阁下伏，公于内走马，直出突之。左右皆宕仆，而王不动。(2)名价于是大重，咸云“是公辅器也”。 (选自刘义庆《世说新语》，有删改) [注] ①王东亭：即王珣，是东晋初年大臣王导的孙子，曾因功被封为东亭侯。②公：即桓宣武，桓温。 (1)译文： (2)译文： 答案：(1)看他的神情态度，一定不平常，我要试试他。 (2)于是王珣的名声大为提高，大家都说“这是做辅弼大臣的人才呀”。